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師范類實習(xí)報告

時間:2021-12-15 13:17:35 實習(xí)報告 我要投稿

關(guān)于師范類實習(xí)報告四篇

  在學(xué)習(xí)、工作生活中,報告不再是罕見的東西,報告根據(jù)用途的不同也有著不同的類型。那么一般報告是怎么寫的呢?以下是小編為大家整理的師范類實習(xí)報告4篇,歡迎大家分享。

關(guān)于師范類實習(xí)報告四篇

師范類實習(xí)報告 篇1

  我們是在實習(xí)前一周的周五去學(xué)校報到的,詢問學(xué)校會安排我們什么樣的工作。接待我們的是教導(dǎo)處的主任任老師。她安排許陽和我分別負(fù)責(zé)三年級和四年級,由年級組長安排我們的工作,任老師對我們沒有什么要求,要我們盡管自己去做,完了事將結(jié)果給她就行。我同許陽進(jìn)了三年級辦公室,與年輕的老師們見了面后,他們興奮的寫下了許多學(xué)生的名字給我們要求我們幫助鑒定是否有多動癥之類的問題。這樣一來,似乎在三年級的工作定下了一個基調(diào)——也就是希望我們負(fù)責(zé)對問題學(xué)生的鑒定。而四年級的年級組長邢老師則要老成而富于經(jīng)驗的多,明確說明了兩個星期對學(xué)生也做不了什么,沒有什么事情吩咐去做。但為人非常的和藹,談話中問了些關(guān)于自己孩子教育的問題,談話中帶出了自己壓力很大希望能夠做些關(guān)于老師的心理壓力放松的調(diào)節(jié)。后來又談到了兩個星期后要參加海淀區(qū)的演講比賽,對稿件還有些不滿意,于是我就主動提出幫助修改,她也欣然接受了。這樣我的工作也就開始了。

  接著我把主要的任務(wù)理了一理,他們是:首先是要在課間活動、教室上課觀察學(xué)生表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題和學(xué)生群體中特別的現(xiàn)象,然后找出原因,再提出解決問題的途徑;為學(xué)校建立學(xué)生檔案;在學(xué)校至少上一節(jié)課,并留下紙質(zhì)教案;勤與老師溝通,幫助老師處理日常工作并解答教師的咨詢并提出意見和建議。

  隨后的幾天,基本按照大概的思路走了。最后做了這樣幾個工作:

  幫助邢老師修改了演講稿。對于演講稿,只是做了結(jié)構(gòu)的修改,對于一些細(xì)節(jié)的問題,考慮到邢老師是近十年的語文老師,又是學(xué)科帶頭人,沒有怎么改,附上我的思路,簡單改了一下。再見到邢老師,她十分的高興,一連說著“謝謝”,很陳懇的接受,不是那種客套的感謝,通過這件事上感受到邢老師的謙遜和和藹。后來邢老師在第一個出場順序的不利情況下贏得了第一名。 后來到了正式實習(xí)周,我們做的第一件事情就是去聽課。新老師聽課總是會引起學(xué)生們的好奇,許多人回頭張望,或者盡力去表演。在聽三年級紀(jì)律最差的班時候,真正感覺到這個班學(xué)生實在是太特別了,每十分鐘的樣子必須要

  強(qiáng)調(diào)紀(jì)律,有的同學(xué)有嚴(yán)重多動,無視老師的。就是這次聽課發(fā)現(xiàn)學(xué)生中還是大有問題的。四年級的課就好的多,四年級學(xué)生明顯不像三年級那樣像小孩。每班上都是有幾個人是不學(xué)的,他們手里總是有東西玩,不去聽課,老師對他們也是放棄放任的態(tài)度了。

  在前幾天里,希望能給與小孩子們一起玩。和邢老師要了中午的一課休息時間,和四年級小孩玩了一段時間,孩子們都比較積極活躍,我與這個班的關(guān)系拉近了許多。

  實習(xí)前沒有準(zhǔn)備教案,在實習(xí)前幾天里煞費苦心的去想要上什么課。經(jīng)過幾天的愁眉苦臉終于課的大概內(nèi)容有了形,把教案寫了下,當(dāng)天中午老師就說下午幫助她上節(jié)課,我勉強(qiáng)答應(yīng)了下來。遂馬上按照思路做ppt,做的很簡單,也顧不上美化效果了,直接上去就講。講課倒不心慌,問題是表達(dá)的流暢與深入淺出的牽引和時間上的把握。有了一次經(jīng)歷,又在另一個班上講,總算上過課了,心情也愉快的多。

  找到了關(guān)于學(xué)習(xí)障礙的資料,查看學(xué)習(xí)障礙的相關(guān)表現(xiàn),最后理出了幾項測試:感覺運動測試、視動統(tǒng)合測試、聽覺記憶廣度測試、朗讀測試和計算能力測試。感覺運動測試采用了用廢舊名片來搭建紙塔的游戲,考察手部精細(xì)動作能力,后來又用了球拍托乒乓球來保持平衡。視動統(tǒng)合測試時做了六幅簡單的卡通畫,要求學(xué)生按照圖畫臨摹下來,來查看在視知覺轉(zhuǎn)化成運動能力這個過程中有什么樣的特點。聽覺記憶廣度是聽寫句子和聽寫遺傳數(shù)字默寫,由查看了書寫能力。朗讀測試時閱讀同樣的一本書,查看是否存在閱讀障礙,計算能力是檢查基本加減乘除的簡單計算。然后對一些學(xué)生進(jìn)行了測試以排查是否有學(xué)習(xí)障礙。

  還有一些測試。我們找到了一個簡化版的瑞文智力測試,這項測試60到圖形題,在40分鐘的限定時間內(nèi)要求做完。最后打出分?jǐn)?shù),評出智力等級。后來中科院的學(xué)長又來校幫助安裝了他們開發(fā)的測量軟件,最后只采用了關(guān)于注意力靈活性的測試。

師范類實習(xí)報告 篇2

  對比,那就是男生寢室和女生寢室的對比。男生寢室普遍都是亂麻麻的,而且有些寢室還有股腳臭味;女生寢室普遍都是整整齊齊的,有些有點淡淡的沐浴露的味道。

  我覺得班主任的工作很雜,感覺就是一個“保姆”,什么都要管。我慶幸我實習(xí)的是初中,如果實習(xí)的是小學(xué)的話,恐怕一天都是小同學(xué)來打小報告。八年級三班是快班,所以同學(xué)基本上都很聽話,沒有那種特別頑劣的。我守自習(xí)的時候,教室里可以說是鴉雀無聲,唯一的聲音就是寫字的沙沙聲。原來看作文書的時候有看見過這句話,當(dāng)時以為是別人瞎編的,到現(xiàn)在才知道果然有這種情況。我坐在講臺上,下面的一切都看得清清楚楚,我終于知道,原來我們讀書的時候我們在下面有點小動作老師怎么會知道?原來如此。

  我覺得班主任要擔(dān)任很多的角色,除了作為老師之外,還要做學(xué)生的朋友,甚至家長。我們要時時刻刻關(guān)注學(xué)生的動態(tài),以及變化。都說初中生是最叛逆的時候,一定要好好的引導(dǎo)他們走向正確的道路,不然就是一失足成千古恨。我們要想好好的、深入的去了解學(xué)生,我們就必須成為他們的朋友,只有學(xué)生把你當(dāng)成了他的朋友,他才愿意把什么都跟你說。我在開班會的時候就跟他們說過:“你們要學(xué)會角色的轉(zhuǎn)換,在課堂上我是你們的老師,課后我們就是朋友。”可能是由于年齡相差不大,課后我總能和他們玩在一起,如果我看見哪個同學(xué)表情或者舉止不對時,我就會找他們來聊天,打開他們的心結(jié)。

  經(jīng)過這2個多月的實習(xí),我覺得自己在教師這個職位上又小小的邁近了一步。有時候人是被逼出來的,這短短的兩個月讓我積累了很多以前想積累又懶得積累的一些東西。我知道了什么樣的學(xué)生該用什么樣的'方式去跟他們溝通,我們該怎么打開學(xué)生的心扉,讓他們把自己想說的話真實的表達(dá)出來。在擔(dān)任班主任期間,我深深的明白了“責(zé)任”二字的深刻含義,對待很多事,我們不能馬虎,不能敷衍了事。他們是祖國的“花朵”,我們作為“園丁”,我們一定要精心的去呵護(hù)他們。

師范類實習(xí)報告 篇3

  實習(xí)是大學(xué)教育最后一個極為重要的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過實習(xí),使我們在社會實踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實際工作,培養(yǎng)和鍛煉我們把理論和實踐結(jié)合,獨立分析和解決問題的能力。在為期近兩個月的實習(xí)期間,我主要進(jìn)行了教育實習(xí)和班主任實習(xí)。

  一、 教育實習(xí)

  作為物理學(xué)課的實習(xí)生,怎么上好每一節(jié)物理課是實習(xí)過程中的重點。剛開始的兩個禮拜為校內(nèi)實習(xí),主要任務(wù)是聽課和試講。我們在指導(dǎo)老師的要求下,進(jìn)行了認(rèn)真的備課,并組織了兩次實踐教學(xué)活動。在此期間我聽了其他同學(xué)的試講,認(rèn)真做好聽課記錄。對于每一個試講的同學(xué),大家都積極討論其有優(yōu)缺點,老師都給予一些建議。我一一記錄并認(rèn)真思考,獲益匪淺。正式上臺之前,我也做了充分的準(zhǔn)備,認(rèn)真的閱讀教材,并且根據(jù)自己的思路寫了教案。第一次,我上臺試講,雖然勉強(qiáng)完成了課時任務(wù),但還是暴露了很多不足之處。比如緊張,話語不是特別連貫,板書條理凌亂等,指導(dǎo)老師和其他同學(xué)給予了一些建議,這使我對教學(xué)有了進(jìn)一步的了解。到第二次試講時,我對課時又進(jìn)一步的了解,并積極吸取了上次的缺點,講課效果有了進(jìn)一步的提高。

  第二個階段是為期五周的校外實習(xí),我們有幸來到了新鄉(xiāng)市外國語學(xué)校。我實習(xí)的班級是九四班。在這期間,我的教學(xué)實習(xí)主要是聽課和講課。在聽課前,我認(rèn)真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié),如果是習(xí)題課,我則會事先認(rèn)真把題目做一遍,想一下如果是我來講我會怎么講。

  到了聽課時,我會認(rèn)真做好聽課筆記,聽課的重點是注意任課老師講解過程中與自己思路不同的部分,以吸收老師的優(yōu)點。同時簡單記下自己的疑惑,想老師為什么會這樣講。每個老師各有特點,都有值得我學(xué)習(xí)的地方。同時,我注意學(xué)生的表情反應(yīng),而思考以后我要以怎樣的形式方法去上課才能達(dá)到良好的效果。我們班的學(xué)生,都比較活躍,但是學(xué)習(xí)程度一般。所以,在備第一節(jié)課時,我花了很大心思設(shè)計課堂結(jié)構(gòu)和實驗,盡量使課堂生動起來,。

  在任課老師馬老師的指導(dǎo)下,我多次修改教案并進(jìn)行試講,期間暴露的不足,老師都一一指出并指導(dǎo)如何改正及提高,使我有了很大的信心和勇氣。

  我一共上了7節(jié)課,基本上達(dá)到了預(yù)期的效果,但是還是有很多令人遺憾的地方,比如有一個小燈泡的實驗,演示的不是很充分,沒有給學(xué)生更多的思考余地。還有時間的把握不好,造成拖堂。這些要在以后的工作中得以改進(jìn)。除了上課外,我還負(fù)責(zé)批改學(xué)生的作業(yè),將學(xué)生作業(yè)中的問題及時的反映給指導(dǎo)老師,協(xié)助老師作分析總結(jié)。月測期間還有幸成為監(jiān)考人員,之后參與批改試卷工作。在這些工作中我體會到了作為老師的辛苦和責(zé)任感。

  二、班主任實習(xí)

  在整個實習(xí)過程中,我做為九四班的實習(xí)班主任,協(xié)助現(xiàn)任班主任崔老師管理班級。實習(xí)班主任是實習(xí)過程中一個富有挑戰(zhàn)性的職務(wù)。第一次站在班里,面對新面孔,只是簡單的作了自我介紹,但在往后一個月的接觸中漸漸地記住了每個學(xué)生,以及部分學(xué)生的個性特征。

  在實習(xí)中,我每天早上7:30到班,督促學(xué)生打掃衛(wèi)生并及時監(jiān)督其早讀情況。在早上10:10的課間操和下午4:10的眼保健操中,我也參加班級檢查。每天下午自習(xí)課,到班里管理紀(jì)律和解答學(xué)生疑問。

  在實習(xí)期間,認(rèn)識了班委并了解了班委的工作。透過他們了解班里同學(xué)以及班級情況。并參與初三年級籃球比賽管理工作。

  應(yīng)該說在這次實習(xí)班主任過程中收獲很多,在工作過程中增強(qiáng)了自身的責(zé)任感和自信心,懂得如何以一個老師的身份與學(xué)生相處,向班主任老師學(xué)習(xí)了班級管理等,自身得到了很好的鍛煉,水平有一定的提高,但也存在著一定的問題。比如沒有很好的進(jìn)入角色,工作經(jīng)驗不足等,這些是今后學(xué)習(xí)工作中要克服的。

  現(xiàn)在,實習(xí)結(jié)束了。通過這次實習(xí),不僅要哎書本上看“教學(xué)”,而也要在實際中“教書”,面向?qū)嶋H。作為一名即將畢業(yè)的師范生,我將會努力提高自身的素質(zhì),時刻為成為一個好老師而努力著。

師范類實習(xí)報告 篇4

  對待學(xué)生,就像一顆生命去愛另一顆生命,這樣就會對每個individual 的敬重油然而生,這就是愛的教育。這是王院長的一句話,大體是這樣。我感動了很久。

  每次坐車,都會經(jīng)過xx建橋中學(xué),可是從來沒有對它太多的注意過。那是一個明媚的清晨,我們一行人早早來到學(xué)校,等待各位的老師的安排。對于教育,雖然有所了解,但總不那么深刻,雖然以前也經(jīng)歷過這方面的工作,但是總不是那么系統(tǒng),一直覺得,老師這份工作很簡單,就是平常的時候備備課,上上課,給學(xué)生批改作業(yè),寒暑假兩個假期,周末還雙休,很輕松。可是,真正接觸到正規(guī)的教育,才發(fā)現(xiàn),自己以前認(rèn)為的,都是是錯誤的,教師的工作其實并不那么簡單。xx建橋中學(xué)的老師們都很認(rèn)真,很負(fù)責(zé),力求把每件事情都做到最好,這樣的精神一直感染著我,早上七點半上課,很多老師七點五分就來到學(xué)校,開始了一天的工作,晚上很多老師工作到很晚,通常是學(xué)生都走光了,教師才離開學(xué)校。教師們每個星期都會有研討課,一起來探討教學(xué)的方法,教學(xué)的技巧,相互學(xué)習(xí)。

  在這里,我真的學(xué)到很多,每天都會跟著這里的老師聽課,學(xué)習(xí)教學(xué)的方法,與學(xué)生相處,怎樣掌控一節(jié)課堂。不同的學(xué)生,有著不同的思維方式,記憶方法,認(rèn)知習(xí)慣,舉一個很簡單的例子,就從記憶方法來說,有的同學(xué)在記憶的時候需要一個同伴,兩個人以提問的方式記憶,有的同學(xué)需要大聲朗讀出來,有的學(xué)生需要小聲默默地記,有的學(xué)生需要邊記邊讀,而且,不同的學(xué)生記憶不同知識的內(nèi)容不同,那么在這種情況下,作為一位老師,在課堂上,針對不同的知識,應(yīng)該怎樣控制讓學(xué)生記憶的時間和進(jìn)行知識練習(xí)的方式。

  一個學(xué)生成績退步,也是有很多原因的,是知識理解上的問題,是上課注意力不集中,還是學(xué)習(xí)態(tài)度的問題而且針對某一種問題,教師又應(yīng)該做出何中處理。

  有一個學(xué)生,他的班主任讓他每節(jié)課下課后,都會讓他來到辦公室來匯報本節(jié)課學(xué)生自己學(xué)到的知識,我們都不理解,然后就問這位班主任老師,這位同學(xué)犯了什么錯誤,為什么每次都會讓他到辦公室來,班主任說這名學(xué)生學(xué)習(xí)很好,就是現(xiàn)在學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,不好好學(xué),我當(dāng)時就想,這得需要多敏銳的觀察力,后來去這名學(xué)生所在的班級聽課,發(fā)現(xiàn)這位學(xué)生確實是班主任所說的那樣,因為我觀察到,這名學(xué)生能夠很好的回答老師的問題,而且敢于向老師問問題,哪些知識掌握不好,自己很清楚。

  批改作業(yè)的時候,在學(xué)生出錯的時候,教師不能單單把這個錯誤當(dāng)成一個簡單的錯誤處理,因為,這到底是理解上的錯誤,還是學(xué)生沒有用功去學(xué)習(xí)導(dǎo)致不會而出錯,還是學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的問題,不同的錯誤反應(yīng)學(xué)生,甚至是老師的問題,學(xué)生若是理解上的錯誤,是這位老師講的不夠清楚,方法不對,還是學(xué)生自己本身的認(rèn)知問題;學(xué)生要是沒有用功,或是學(xué)習(xí)態(tài)度有問題,這就需要教師找學(xué)生談話,或是督促著學(xué)生學(xué)習(xí)了。

  在之前三個星期的學(xué)習(xí)之后,我也要上講臺,給學(xué)生講課了,我很感謝帶我的老師,能在面臨期中考試,學(xué)生們要抓緊時間復(fù)習(xí)的時候,給我一節(jié)課的機(jī)會,

  來鍛煉自己。

  在準(zhǔn)備講課之前,自己需要做很多的工作,在這個過程中,自己學(xué)到了很多。 首先就是要備課,不僅要熟練掌握課本內(nèi)容,掌握本節(jié)課的重點,而且還要對學(xué)生有充分了解。

  首先,備教材的時候,要掌握教材的知識結(jié)構(gòu),每一個單元都有每一個單元的話題,每一個單元的講解要分為四個課時,第一課時叫做新授課,又稱種子課,也就是在本節(jié)課中,要像學(xué)生介紹本單元的話題,重要的單詞,句子進(jìn)行操練,主要是針對學(xué)生的聽和說的能力;第二,三課時叫做成長課,在本課時中,要針對對話和篇章,進(jìn)行講解和訓(xùn)練,對話要反復(fù)練習(xí),篇章要進(jìn)行講解,不僅要講解句子的意思,還要講解其中的語法知識,用詞,對篇章的結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析,從而讓學(xué)生從整體和細(xì)節(jié)上全面的掌握一篇文章,最后一個課時是收獲課,也就是在前面三個課時的基礎(chǔ)上,查漏補(bǔ)缺,鞏固學(xué)過的知識點,使學(xué)生從整體上掌握本單元的知識。

  作為一個新老師,怎樣把握一個單元的重點,我認(rèn)為,首先,要做大量的題,從題目中找出?嫉闹R點,也就是本單元的重點,其次,要認(rèn)真請教有教學(xué)經(jīng)驗的老師,再就是多多查找資料,研讀教材,從整體上把握教材,了解教材各單元的編排順序以及為何要這么排版,為何要選擇這一個話題,每個單元知識的聯(lián)系等等。

  設(shè)計課堂進(jìn)行的環(huán)節(jié)的時候,要盡量豐富,是學(xué)生各個方面都能夠得到鍛煉,但是,在此同時,又不能忽略重點,因為,若是每個知識點都強(qiáng)調(diào)的話,也就沒有重點了,各個環(huán)節(jié)要緊扣,也就是聯(lián)系要緊密,各個環(huán)節(jié)怎樣過渡,以何種方式進(jìn)行。

  例如,我在講兩位實習(xí)班主任一起,在原班主任和各位同學(xué)的幫助下,完成了一次主題班會——《lifestory——大小孩的故事會》。

  3、其他。我們的教育調(diào)查對象是師大二附的高一高二學(xué)生。高一7個班,高二6個班,文理均衡。大約收回500份左右的有效數(shù)據(jù)。調(diào)查內(nèi)容與中學(xué)物理課現(xiàn)狀有關(guān)。問卷由我初步草擬,經(jīng)過全組評議,帶隊老師評議最終定稿。具體完成情況將在調(diào)查報告中提交。

  實習(xí)網(wǎng)志是由郝雪,黃孝吉和我共同建設(shè)的。作為我們實習(xí)教師與同學(xué)交流的平臺。同時普及一些物理、天文的科學(xué)知識,解答一些課堂上的問題,提供與教學(xué)相關(guān)的鏈接,也作為實習(xí)成果的小小展示。

  為期四周的教育實習(xí),不但使我在物理教學(xué)與班級管理上學(xué)到了很多,也增進(jìn)了我對自己的認(rèn)識。我實習(xí)的班級是二附高二年級的理科實驗班。同學(xué)們聰穎、獨立、有創(chuàng)新精神。開始與他們接觸我還有些緊張,常被他們的提問難住,無所適從。但他們卻反過來安慰我,鼓勵我慢慢來。在他們的寬容與鼓勵下,我進(jìn)步了不少。盡量作到每次答疑都有備而來,每次批改作業(yè)前都把作業(yè)自己先做一遍。對所有可能出現(xiàn)的問題提前準(zhǔn)備。幾周下來,我回答不上來的問題就越來越少了。在他們中間,我才深刻的體會到大學(xué)老師常常提醒我們的一句話:"教師,就是為學(xué)生服務(wù)的。在學(xué)生眼里找自己的問題,才能獲得長足的進(jìn)步。"

  我的指導(dǎo)教師和班主任老師給了我很大的幫助。作為教師,他們永遠(yuǎn)都是我的榜樣,也是我想要超越的目標(biāo)。在我講第一堂課之前,指導(dǎo)教師把他自己的教案拿給我看。我雖然寫了教案但是并沒有準(zhǔn)備講稿。這樣,給老師試講的時候,由于準(zhǔn)備的不細(xì),將整堂課的結(jié)構(gòu)都破壞了。該講清楚的東西一點也沒交代清楚。他聽完之后毫不客氣的一一指出所有的錯誤和缺點,告訴我應(yīng)該怎么講。帶隊老師也嚴(yán)厲的批評了我,叫我回去一定要寫講稿,第二天絕不能講成這樣。那時,我真的覺得講課好難。自己的心態(tài)也擺的特別不好——因為我太想把課講好了,壓力特別大。當(dāng)天晚上,我準(zhǔn)備到2點多,第二天終于把課順利的講完了。從那堂課以后,我才真正理解“教師”與“好教師”的差距。對我來說,他的課就是標(biāo)準(zhǔn):如果課講不到他那么清楚,根本不能算是好課。

  班主任老師平時很嚴(yán)肅,言語很少?墒菍芾戆嗉壓苡幸惶。我們1班的管理就象是一部全自動的機(jī)器,絕大部分靠同學(xué)自己和班委管理,自覺、自發(fā)的進(jìn)行。象我這樣的年輕老師最頭疼的就是班級的管理。通過每周班會課的學(xué)習(xí),確實體會到了班任老師的方法。我想,那就是:恰到好處和用心。該獎的獎,該罰的罰。學(xué)生的事永遠(yuǎn)是大事。

  我還想感謝我的同學(xué)和搭檔。沒有他們的幫助,我根本不可能順利完成這次的實習(xí)任務(wù)。比如我們的班會。我和同是實習(xí)班主任的馬佳費了不少心思,配合的非常默契。班里的討論氣氛調(diào)動了起來,每個人都在積極的思考。達(dá)到了預(yù)期的目的。還有我同組的八位同學(xué)和我們的帶隊老師羅老師。是他們讓我體會到集體的巨大力量。從開始評課,修改教案,到我們的教育調(diào)查,實習(xí)小報。每個人都付出了認(rèn)真的工作,非常辛苦。羅老師更是為了我們費了不少心,花了好多時間來指導(dǎo)我們講課。她的態(tài)度感動著我們每一個人。也許明年,我就會成為一名真正的物理教師。負(fù)起一個教師應(yīng)該擔(dān)負(fù)的責(zé)任與義務(wù)。這次的教育實習(xí)是我人生一筆巨大的財富。要當(dāng)好一名教師,我還有很長的路要走……

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