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在輔導(dǎo)班的實(shí)習(xí)報(bào)告

時(shí)間:2021-03-25 10:58:37 實(shí)習(xí)報(bào)告 我要投稿

精選在輔導(dǎo)班的實(shí)習(xí)報(bào)告4篇

  隨著人們自身素質(zhì)提升,報(bào)告的適用范圍越來越廣泛,其在寫作上具有一定的竅門。你所見過的報(bào)告是什么樣的呢?以下是小編收集整理的在輔導(dǎo)班的實(shí)習(xí)報(bào)告4篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

精選在輔導(dǎo)班的實(shí)習(xí)報(bào)告4篇

在輔導(dǎo)班的實(shí)習(xí)報(bào)告 篇1

  今年暑假做得最有意義的事就是開了個(gè)暑假輔導(dǎo)班,真真切切的上了一個(gè)假期的課,真切的體會(huì)到當(dāng)一個(gè)小學(xué)教師的艱辛,也從小朋友身上收獲不少東西。

  我的暑假輔導(dǎo)班一共有7個(gè)同學(xué),有一個(gè)三年級(jí)的一個(gè)四年級(jí)的三個(gè)五年級(jí)的還有一個(gè)六年級(jí)的。聽起來有點(diǎn)混亂,剛開始我也很頭疼,這要讓我怎么教呢?畢竟他們的知識(shí)基礎(chǔ)不一樣接受能力也不一樣,但都是親戚受他們家長(zhǎng)所托又不好拒絕,所以就先硬著頭皮答應(yīng)下來,想著走一步算一步吧。

  剛開始的一個(gè)周我要求他們把各自的暑假作業(yè)拿來寫。先是自己寫遇到不會(huì)的問題可以問老師。寫完當(dāng)天我布置的任務(wù)后拿來給我檢查如果有錯(cuò)誤的再教他們改過來。他們基本上每人都有一本40來頁(yè)的暑假作業(yè)高年級(jí)的還有15篇日記。通過輔導(dǎo)他們寫暑假作業(yè)我從中發(fā)現(xiàn)了一些問題,從共同特點(diǎn)來說就是

  1.現(xiàn)在的小孩都有點(diǎn)喜歡偷懶,比如說造句吧,他們會(huì)挑最簡(jiǎn)單的來造,句子很短,很少用形容此更別說成語(yǔ)。

  2.他們的漢語(yǔ)拼音都不是很好,很多都拼錯(cuò)甚至不會(huì)拼。

  3.數(shù)學(xué)方面最大問題就是馬虎,計(jì)算題往往是因?yàn)轳R虎而算錯(cuò)了,應(yīng)用題他們是不理解題目,還有他們反映說最頭疼的是判斷題。

  4.幾個(gè)五年級(jí)的同學(xué)有相互抄襲的嫌疑,因?yàn)殄e(cuò)的地方都一樣,真是汗顏吖。

  這一環(huán)節(jié)能夠如期的完成了,我用七天時(shí)間讓他們把一個(gè)暑假的作業(yè)全部寫完,現(xiàn)在想想是不是有點(diǎn)殘忍呢、呵呵。而且慚愧的是有的題目把我難倒啦。因?yàn)橛械闹R(shí)點(diǎn)好久不用就忘記啦并且現(xiàn)在小學(xué)教材也出現(xiàn)一些新的知識(shí)點(diǎn)比如什么叫素?cái)?shù)什么叫合數(shù),通過這幾天的相處我對(duì)學(xué)生的性格特點(diǎn)也有了大致的了解。

  從最小的同學(xué)說起吧,這孩子家長(zhǎng)比較嚴(yán)厲所以很聽話并且很多問題往往我一點(diǎn)他就會(huì)了,這樣的學(xué)生教起來比較輕松。四年級(jí)的小侄子最令我頭疼,喜歡開小差,不喜歡動(dòng)腦筋,這孩子去年暑假我也輔導(dǎo)過了比較貪玩,在數(shù)學(xué)方面不太靈光,或許是因?yàn)椴粣蹌?dòng)腦筋比較懶,他媽媽跟我說我輔導(dǎo)他一個(gè)假期后回學(xué)校老師都說他有了很大的進(jìn)步,他媽媽很開心,所以這個(gè)暑假又送來了。另外幾個(gè)女生是高年級(jí)的所以都比較聽話。

  第二期工程開始了,小同學(xué)還真不是一般的熱情吖,給我提供黑板粉筆電腦學(xué)習(xí)機(jī)及步步高點(diǎn)讀機(jī)。

  因?yàn)榭紤]到他們的年齡不同,我決定先教一些他們都沒有接觸過的并且很實(shí)用的知識(shí)第二周的數(shù)學(xué)課我教會(huì)了他們。

  1.十幾乘十幾:

  口訣:頭乘頭,尾加尾,尾乘尾。

  例:12×14=?

  解:1×1=1

 。玻矗剑

  2×4=8

  12×14=168

  注:個(gè)位相乘,不夠兩位數(shù)要用0占位。

 。.頭相同,尾互補(bǔ)(尾相加等于10):

  口訣:一個(gè)頭加1后,頭乘頭,尾乘尾。

  例:23×27=?

  解:2+1=3

 。病粒常剑

 。场粒罚21

  23×27=621

  注:個(gè)位相乘,不夠兩位數(shù)要用0占位。

 。.第一個(gè)乘數(shù)互補(bǔ),另一個(gè)乘數(shù)數(shù)字相同:

  口訣:一個(gè)頭加1后,頭乘頭,尾乘尾。

  例:37×44=?

  解:3+1=4

  4×4=16

  7×4=28

  37×44=1628

  注:個(gè)位相乘,不夠兩位數(shù)要用0占位。

 。.幾十一乘幾十一:

  口訣:頭乘頭,頭加頭,尾乘尾。

  例:21×41=?

  解:2×4=8

  2+4=6

  1×1=1

  21×41=861

 。.11乘任意數(shù):

  口訣:首尾不動(dòng)下落,中間之和下拉。

  例:11×23125=?

  解:2+3=5

  3+1=4

  1+2=3

  2+5=7

  2和5分別在首尾

  11×23125=254375

  注:和滿十要進(jìn)一。

 。.十幾乘任意數(shù):

  口訣:第二乘數(shù)首位不動(dòng)向下落,第一因數(shù)的個(gè)位乘以第二因數(shù)后面每一個(gè)數(shù)字,加下一位數(shù),再向下落。

  例:13×326=?

  解:13個(gè)位是3

  3×3+2=11

  3×2+6=12

  3×6=18

  13×326=4238

  注:和滿十要進(jìn)一

  之后我還把小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)到六年級(jí)上冊(cè)的.教材徹徹底底的研究了一遍然后上課,我發(fā)現(xiàn)每?jī)?cè)書都有關(guān)聯(lián)的知識(shí)點(diǎn),內(nèi)容是由淺入深的比如三年級(jí)認(rèn)識(shí)小數(shù)四年級(jí)有小數(shù)的加減法五年級(jí)有小數(shù)的乘除六年級(jí)有小數(shù)的混合運(yùn)算等等,我一個(gè)方塊一個(gè)方塊歸納再教授給他們?nèi)缓笫亲鼍毩?xí)檢測(cè),比如我把單位換算歸有時(shí)間單位是60進(jìn)制長(zhǎng)度單位是10進(jìn)制面積單位是100進(jìn)制等等,還歸納多邊圖形(三角形、長(zhǎng)方形、正方形、梯形、圓形)的面積周長(zhǎng)公式讓他們背并一個(gè)個(gè)檢查,還要寫練習(xí),講評(píng),小學(xué)生就要舉一反三的反復(fù)訓(xùn)練,并且數(shù)學(xué)也要多做練習(xí)才能學(xué)好,這是我的經(jīng)驗(yàn),小學(xué)生還不會(huì)自己歸納總結(jié)規(guī)律所以我們要幫助他們,要知道掌握了規(guī)律做事情才能事半功倍嘛!

  英語(yǔ)方面我教會(huì)他們音標(biāo),這真是太難教啦,要一個(gè)個(gè)過關(guān)我每天只教他們8個(gè),但是第二天他們還是忘記怎么讀,反反復(fù)復(fù)教了十二天他們才全部過關(guān),之后就是教他們一些日常用語(yǔ)和課本后面的單詞。PS:我上課的資料主要來用小學(xué)課本和輔導(dǎo)書此時(shí)此刻我非常想念我的小學(xué)生們,想念他們清澈的眼神稚氣的聲音,我感謝他們給了我一次為人之師的機(jī)會(huì),給我許多寶貴社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),我衷心希望他們每個(gè)人在我的幫助下能取得進(jìn)步!這個(gè)暑假我過得很充實(shí)!累!并快樂著!

在輔導(dǎo)班的實(shí)習(xí)報(bào)告 篇2

  緊張的學(xué)習(xí)生活結(jié)束以后,我便來到了壽光。來到這里,但是那不是一對(duì)一的輔導(dǎo)。這一次要面對(duì)幾十個(gè)學(xué)。生上課。我的心里也在打鼓。我心想自己是否會(huì)緊張的說不出話來。雖是擔(dān)心,我還是硬著頭皮來到了這里。因?yàn)槲沂抢砜粕規(guī)У氖俏锢砗突瘜W(xué)。初中的物理化學(xué)對(duì)我來說還能應(yīng)付得來。我一不漏的將書本中的內(nèi)容仔仔細(xì)細(xì)的看了一遍。仿佛,當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)的情景在此顯現(xiàn)在我的眼前。我覺得我可以。放下行李。我便開始了自己的第一堂課。這節(jié)課,我沒有急著給他們講課本上的知識(shí);而是,學(xué)著以往我老師的樣子做了一下自我介紹。學(xué)生顯得很聽話的樣子。我的第一堂課我感到很欣慰, 就這樣我們一步步的進(jìn)入了正規(guī)。我和他們一樣,也在不斷的學(xué)習(xí)自己以往不懂或是沒有接觸過的知識(shí)。

  在接下來的日子當(dāng)中,我作為一名老師,我切身體會(huì)到了作為老師的不容易。有許多的問題需要處理。首先我遇到了知識(shí)不同步的問題。在我看來常簡(jiǎn)單的題目。有些同學(xué)并不明白其中的做題原理。一些常識(shí)性的知識(shí)還不知道。這一點(diǎn)讓我很是頭疼,但是。我還是將每一道題的基本做法重復(fù)好多次。遇到他們不知道的基礎(chǔ)知識(shí),我就給他們補(bǔ)充,經(jīng)過一段時(shí)間的講解補(bǔ)充,他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)基本上我以掌握清楚。知識(shí)不同步的問題也迎刃而解。

  在后來的教學(xué)過程中 。我逐漸的發(fā)現(xiàn)了作為學(xué)生的通病。那就是動(dòng)手能力很差。不喜歡做題。覺得課堂上的知識(shí)已經(jīng)掌握,不需要做題,其本質(zhì)還是太懶惰了。找出各種理由不完成作業(yè)。這一點(diǎn),我隨明確的跟同學(xué)們探討過這一問題。但,并沒有收到很好的效果。直到另外的一個(gè)老師確立了獎(jiǎng)懲制度,學(xué)生終于能夠及時(shí)地完成規(guī)定的任務(wù),這一現(xiàn)象使我想起了自己再上學(xué)時(shí)的心理活動(dòng),我在理解他們的基礎(chǔ)上,根據(jù)他們的所思所想,規(guī)定了玩的時(shí)間和學(xué)習(xí)的時(shí)間。時(shí)間比例大約為一比二。這樣他們的心中有了期盼。同時(shí),下課的前提必須是 你的作業(yè)高質(zhì)量地完成,我初步將玩作為他們學(xué)習(xí)的一種動(dòng)力,希望以此希望以此帶動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。真真正正的做到既要學(xué)好,又要玩好的承諾。與此同時(shí),我也正面給他們灌輸自主學(xué)習(xí)的好處和重要性。從另一方面看,比起剛開始的時(shí)候,他們的學(xué)習(xí)方式已經(jīng)有了很大的改善。這時(shí),在上課的時(shí)候,已經(jīng)有的同學(xué)主動(dòng)舉手詢問問題,這使我感到欣慰的同時(shí),可以看到,他們已經(jīng)意識(shí)到主動(dòng)出擊的優(yōu)越性,我想,他們會(huì)從這個(gè)好的習(xí)慣中學(xué)到不少的東西。

  在一個(gè)阻擋在我們學(xué)習(xí)路上的障礙還有就是習(xí)題。在假期中,同學(xué)們的學(xué)習(xí)資料相對(duì)較少,這給我再給他們教學(xué)的過程中制造了不小的麻煩。我們都知道。要想很好的掌握科學(xué)知識(shí),不做題,基本上是不可能的。所以,在這一點(diǎn)上,我們始終堅(jiān)持做題輔導(dǎo)學(xué)習(xí)的路線,鼓勵(lì)孩子自己到書店里購(gòu)買適合自己的輔導(dǎo)書,以及題冊(cè)。在這方面學(xué)生都很配合老師。積極主動(dòng)地購(gòu)買書籍。至此。我們的教學(xué)模塊基本定型,當(dāng)然,在之后的學(xué)習(xí)過程中我們又遇到了很多麻煩,但是,在正確的處事態(tài)度下,都得到了很好的解決。

在輔導(dǎo)班的實(shí)習(xí)報(bào)告 篇3

  今年暑假做得最有意義的事就是開了個(gè)暑假輔導(dǎo)班,真真切切的上了一個(gè)假期的課,真切的體會(huì)到當(dāng)一個(gè)小學(xué)教師的艱辛,也從小朋友身上收獲不少東西。

  我的暑假輔導(dǎo)班一共有7個(gè)同學(xué),有一個(gè)三年級(jí)的一個(gè)四年級(jí)的三個(gè)五年級(jí)的還有一個(gè)六年級(jí)的。聽起來有點(diǎn)混亂,剛開始我也很頭疼,這要讓我怎么教呢?畢竟他們的知識(shí)基礎(chǔ)不一樣接受能力也不一樣,但都是親戚受他們家長(zhǎng)所托又不好拒絕,所以就先硬著頭皮答應(yīng)下來,想著走一步算一步吧。

  先說說我這個(gè)輔導(dǎo)班的大致情況吧。教師一名就是本人。大二畢業(yè)專業(yè)是小學(xué)教育方向是語(yǔ)文和英語(yǔ)。學(xué)生7名,年齡不等。上課時(shí)間七月十日至八月二十六日,期間有假期。上課時(shí)間是下午兩點(diǎn)至五點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容1.幫助他們完成暑假家庭作業(yè)2.小學(xué)三年級(jí)至六年級(jí)的數(shù)學(xué)語(yǔ)文英語(yǔ)。(實(shí)踐證明目標(biāo)有點(diǎn)大了)上課地點(diǎn)我家的大客廳。

  剛開始的一個(gè)周我要求他們把各自的暑假作業(yè)拿來寫。先是自己寫遇到不會(huì)的問題可以問老師(也就是我~(≧▽≦)/~啦啦啦)。寫完當(dāng)天我布置的任務(wù)后拿來給我檢查如果有錯(cuò)誤的再教他們改過來。他們基本上每人都有一本40來頁(yè)的暑假作業(yè)高年級(jí)的還有15篇日記。通過輔導(dǎo)他們寫暑假作業(yè)我從中發(fā)現(xiàn)了一些問題,從共同特點(diǎn)來說就是

  1.現(xiàn)在的小孩 都有點(diǎn)喜歡偷懶,比如說造句吧,他們會(huì)挑最簡(jiǎn)單的來造,句子很短,很少用形容此更別說成語(yǔ)。

  2.他們的漢語(yǔ)拼音都不是很好,很多都拼錯(cuò)甚至不會(huì)拼。

  3.在語(yǔ)文的閱讀方面也比較薄弱,一個(gè)是閱讀速度慢,不理解文章思想,不會(huì)概括表達(dá)自己的看法,往往是閱讀題他們最頭疼。

  4.數(shù)學(xué)方面最大問題就是馬虎,計(jì)算題往往是因?yàn)轳R虎而算錯(cuò)了,應(yīng)用題他們是不理解題目,還有他們反映說最頭疼的是判斷題。

  5. 幾個(gè)五年級(jí)的同學(xué)有相互抄襲的嫌疑,因?yàn)殄e(cuò)的地方都一樣,真是汗顏吖。

  這一環(huán)節(jié)能夠如期的完成了,我用七天時(shí)間讓他們把一個(gè)暑假的作業(yè)全部寫完,現(xiàn)在想想是不是有點(diǎn)殘忍呢、呵呵。而且慚愧的是有的題目把我難倒啦。因?yàn)橛械闹R(shí)點(diǎn)好久不用就忘記啦并且現(xiàn)在小學(xué)教材也出現(xiàn)一些新的知識(shí)點(diǎn)比如什么叫素?cái)?shù)什么叫合數(shù),通過這幾天的相處我對(duì)學(xué)生的性格特點(diǎn)也有了大致的了解。

  從最小的同學(xué)說起吧,這孩子家長(zhǎng)比較嚴(yán)厲所以很聽話并且很多問題往往我一點(diǎn)他就會(huì)了,這樣的學(xué)生教起來比較輕松。四年級(jí)的小侄子最令我頭疼,喜歡開小差,不喜歡動(dòng)腦筋,這孩子去年暑假我也輔導(dǎo)過了比較貪玩,在數(shù)學(xué)方面不太靈光,或許是因?yàn)椴粣蹌?dòng)腦筋比較懶,他媽媽跟我說我輔導(dǎo)他一個(gè)假期后回學(xué)校老師都說他有了很大的進(jìn)步,他媽媽很開心,所以這個(gè)暑假又送來了。另外幾個(gè)女生是高年級(jí)的所以都比較聽話。

  第二期工程開始了,小同學(xué)還真不是一般的熱情吖,給我提供黑板粉筆電腦學(xué)習(xí)機(jī)及步步高點(diǎn)讀機(jī)。

  因?yàn)榭紤]到他們的年齡不同,我決定先教一些他們都沒有接觸過的并且很實(shí)用的知識(shí)第二周的數(shù)學(xué)課我教會(huì)了他們

  1.十幾乘十幾:

  口訣:頭乘頭,尾加尾,尾乘尾。

  例:12×14=?

  解: 1×1=1

  2+4=6

  2×4=8

  12×14=168

  注:個(gè)位相乘,不夠兩位數(shù)要用0占位。

  2.頭相同,尾互補(bǔ)(尾相加等于10):

  口訣:一個(gè)頭加1后,頭乘頭,尾乘尾。

  略

  之后我還把小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)到六年級(jí)上冊(cè)的教材徹徹底底的研究了一遍然后上課,我發(fā)現(xiàn)每?jī)?cè)書都有關(guān)聯(lián)的知識(shí)點(diǎn),內(nèi)容是由淺入深的比如三年級(jí)認(rèn)識(shí)小數(shù)四年級(jí)有小數(shù)的加減法五年級(jí)有小數(shù)的乘除六年級(jí)有小數(shù)的混合運(yùn)算等等,我一個(gè)方塊一個(gè)方塊歸納再教授 給他們?nèi)缓笫亲鼍毩?xí)檢測(cè),比如我把單位換算歸有時(shí)間單位是60進(jìn)制長(zhǎng)度單位是10進(jìn)制面積單位是100進(jìn)制等等,還歸納多邊圖形(三角形、長(zhǎng)方形、正方形、梯形、圓形)的面積周長(zhǎng)公式讓他們背并一個(gè)個(gè)檢查,還要寫練習(xí),講評(píng),小學(xué)生就要舉一反三的反復(fù)訓(xùn)練,并且數(shù)學(xué)也要多做練習(xí)才能學(xué)好,這是我的經(jīng)驗(yàn),小學(xué)生還不會(huì)自己歸納總結(jié)規(guī)律所以我們要幫助他們,要知道掌握了規(guī)律做事情才能事半功倍嘛!

  語(yǔ)文方面我堅(jiān)持每天給他們學(xué)一些拼音多音子詞語(yǔ)方面主要是近反義詞,還有 成語(yǔ)我把成語(yǔ)歸類來教比如說描寫水的成語(yǔ)有波光粼粼,碧波蕩漾等等還要求他們能用到作文上,此外我還用9節(jié)課時(shí)來給他們上作文課 教他們寫事寫景作文的方法,并且寫練習(xí),給他們布置作文題,通過這個(gè)我發(fā)現(xiàn)他們寫作文最大的毛病就是口語(yǔ)話太嚴(yán)重,書面語(yǔ)不夠多,更別說好詞好句啦,還有就是速度慢,字?jǐn)?shù)不夠,但是思路比較清晰,結(jié)構(gòu)也還算得上完整

  英語(yǔ)方面我教會(huì)他們音標(biāo),這真是太難教啦,要一個(gè)個(gè)過關(guān)我每天只教他們8個(gè),但是第二天他們還是忘記怎么讀,反反復(fù)復(fù)教了十二天他們才全部過關(guān),之后就是教他們一些些日常用語(yǔ)和課本后面的單詞。PS:我上課的資料主要來用小學(xué)課本和輔導(dǎo)書 此時(shí)此刻我非常想念我的小學(xué)生們,想念他們清澈的 眼神稚氣的聲音,我感謝他們給了我一次為人之師的機(jī)會(huì),給我許多寶貴社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),我衷心希望他們每個(gè)人在我的幫助下能取得進(jìn)步!這個(gè)暑假我過得很充實(shí)!累!并快樂著!O(∩_∩)O哈哈哈~

在輔導(dǎo)班的實(shí)習(xí)報(bào)告 篇4

  輔導(dǎo)班學(xué)生多來自村鎮(zhèn)學(xué)校,教學(xué)質(zhì)量相比縣城確實(shí)略有差距,但是學(xué)生們的信心的樹立、知識(shí)結(jié)構(gòu)的梳理遠(yuǎn)比知識(shí)學(xué)習(xí)更加麻煩。常年的甘于人后,老師也有了惰性心理,技不如人也正常,打擊學(xué)生時(shí)也是言語(yǔ)中略帶諷刺和恨鐵不成鋼,學(xué)生慢慢的麻木不仁了,一個(gè)個(gè)惡性循環(huán)不是一個(gè)暑假可以改變的,我能做的也只能是把手下的孩子的知識(shí)梳理一遍。學(xué)生們紀(jì)律性不強(qiáng),小小年紀(jì)玩手機(jī)、電腦網(wǎng)游,對(duì)這些誘惑一點(diǎn)免疫力沒有,難以想象初中畢業(yè)后干什么,小孩子也不會(huì)去做考慮人生這種傻事,所有學(xué)生就處于了一種奇妙的環(huán)境中。

  我到那里第一天就發(fā)現(xiàn)不對(duì)勁,已經(jīng)學(xué)過的電阻的知識(shí),一節(jié)課五十分鐘做不出一道題,盲目相信教材全解,所以我把老板給我的勸解全扔了。老師首先就要帶一個(gè)好頭,老師如果也靠教材全解學(xué)生怎么擺脫這些東西。經(jīng)過三個(gè)周努力已經(jīng)略有效果,我知道大多數(shù)人還是會(huì)開學(xué)后恢復(fù)原來的狀態(tài),但是只要有一個(gè)能堅(jiān)持的我就沒白費(fèi)勁。學(xué)生知識(shí)不牢固、雜亂、不會(huì)聽課做筆記、不會(huì)考試,那么我就一點(diǎn)一點(diǎn)去改變,我每節(jié)課以知識(shí)樹的形式帶領(lǐng)大家回憶知識(shí),總會(huì)有個(gè)別人不小心記下來的,這些都是改變。學(xué)生那種病態(tài)的拖拖拉拉學(xué)習(xí)的方式我非常反感,一二年級(jí)的老師教整數(shù)乘法教了一個(gè)周,我偏偏反其道而行之,加快進(jìn)度,快節(jié)奏更能使人集中精力,學(xué)完反過來解決那些不會(huì)的點(diǎn),就好比是先把水引入河道,再把那些小土堆一撥,水助推勢(shì),水到渠成。然后節(jié)省的時(shí)間可以再一遍一遍的回憶知識(shí),鞏固知識(shí),在回憶鞏固過程中把知識(shí)整理成框架,再把整本教材串聯(lián)成知識(shí)樹,最后應(yīng)用時(shí)牽一發(fā)而動(dòng)全身。

  教學(xué)過程中我還發(fā)現(xiàn)教材編的實(shí)在是雜亂無章,比如電工和電功率在功和功率前邊,這也就罷了,功還在力的前邊,不知道力的定義、涵義怎么學(xué)功?實(shí)在是佩服教材編寫者。既然這樣,我就把整個(gè)教材打亂,重新組建順序。這種天馬行空的教學(xué)方式也是非常冒險(xiǎn)的,我以最生動(dòng)通俗的語(yǔ)言把知識(shí)點(diǎn)揭示出來,再結(jié)合前后聯(lián)系的方法,總算是把知識(shí)點(diǎn)讓學(xué)生理解了,其實(shí)背誦并不是最重要的,理解了自然就能在應(yīng)用中加深記憶。比如我講解功的公式w=f.s時(shí)就舉例:比如你吃一個(gè)饅頭走十米就會(huì)餓,那么你吃五個(gè)饅頭走幾米會(huì)餓呢?五十米。這個(gè)一個(gè)饅頭能撐十米就是力f,五個(gè)饅頭就相當(dāng)于距離s。這樣一聯(lián)系生活原本晦澀難懂的概念就會(huì)觸手可得了。

  每天六個(gè)小時(shí)的教學(xué)非常耗費(fèi)體力,前一段時(shí)間天氣又是酷熱難當(dāng),我也了解學(xué)生不容易,一直盡量去滿足他們的一些要求,在上課時(shí)也是多多鼓勵(lì)他們,我一直堅(jiān)信學(xué)生是無罪的,學(xué)不好一定是老師或者家長(zhǎng)的責(zé)任,沒有差學(xué)生只有懶老師。學(xué)生們說我上課最喜歡說“就是這么簡(jiǎn)單”,其實(shí)這是當(dāng)年給同學(xué)講題的時(shí)候得到的啟示,當(dāng)年有一個(gè)同學(xué)就說最喜歡聽我講題,因?yàn)槲颐看沃v題說“就是這么簡(jiǎn)單”,他就突然感覺簡(jiǎn)單了,特別有信心。

  去年的暑假,本來我們幾個(gè)同學(xué)要在縣城辦一個(gè)免費(fèi)的輔導(dǎo)班,但是由于各種原因,傷害了很多方面的利益,最終胎死腹中,有位同學(xué)從外地找回來的幫手也走掉了,我一直難以忘懷,現(xiàn)在的人確實(shí)是實(shí)際了,輔導(dǎo)班越貴越蜂擁而來,越便宜越?jīng)]人來,大家都堅(jiān)定的認(rèn)為越貴的越好,而不是越好的越貴。這個(gè)暑假也算是彌補(bǔ)一下去年的遺憾吧,雖然很累,但是看到學(xué)生的知識(shí)水平水漲船高覺得還是值得的。

  我用我的手,創(chuàng)造了我的未來,謹(jǐn)以此句送給那些孩子們。

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