數(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告
實(shí)習(xí)生活又即將告一段落了,想必你的視野也得到了開(kāi)拓,這時(shí)候就十分有必須要寫一份實(shí)習(xí)報(bào)告了!那么實(shí)習(xí)報(bào)告怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是小編為大家整理的數(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告,希望對(duì)大家有所幫助。
數(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告1
“十年樹(shù)木,百年樹(shù)人!比陙(lái),我以做一名高素質(zhì)的優(yōu)秀師范大學(xué)生為目標(biāo),全面嚴(yán)格要求自己,不斷追求進(jìn)步,不斷完善自己,不斷超越自己。
一個(gè)半月的實(shí)習(xí),使我真正體會(huì)到做一位老師的樂(lè)趣,同時(shí),它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐,使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸?duì)面的教學(xué)。一個(gè)半月的實(shí)習(xí),現(xiàn)在回想起來(lái),短短的實(shí)習(xí)生活,感覺(jué)可以說(shuō)不錯(cuò),真的很不錯(cuò)。當(dāng)我漫步在實(shí)習(xí)的校園里,那出自學(xué)生的一聲聲“老師好”!袄蠋熀谩钡母杏X(jué)真好,我有時(shí)覺(jué)得自己真的被叫上癮了。
聽(tīng)了一周的課后,我終于走上講臺(tái),開(kāi)始了自己的第一篇“處女作”。當(dāng)然,剛開(kāi)始時(shí)心情特別緊張,由于經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力欠缺,課堂上出現(xiàn)了“講課重點(diǎn)不突出,順序不清,師生配合不夠默契”等問(wèn)題。
針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題,指導(dǎo)老師要求我多聽(tīng)課,多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教,并且面對(duì)面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。幫助修改教案,他們沒(méi)有絲毫的架子,有的只是更多的朋友般的親切交談與關(guān)懷。為了彌補(bǔ)自己的不足,我嚴(yán)格按照學(xué)校和指導(dǎo)老師的要求,時(shí)常鉆研教材,認(rèn)真仔細(xì)地備課,寫好教案,積極向其他同學(xué)和老師學(xué)習(xí),多多向人請(qǐng)教,把握好每次上課的機(jī)會(huì),鍛煉和培養(yǎng)自己的授課能力。
其次,不能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。每次課堂上,只顧多講寫知識(shí)點(diǎn),甚至忽略了學(xué)生的存在,不知道要觀察學(xué)生的表情和眼神,觀察他們的回饋?赡軐(shí)習(xí)前,我的確太高估了學(xué)生的水平。初一的學(xué)生正是基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程,要有一個(gè)反復(fù)和強(qiáng)調(diào)的過(guò)程,操練對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)很重要,這樣才能使學(xué)生們對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握更牢靠。在上課的過(guò)程中,我遇到了許多困難:譬如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首。當(dāng)時(shí)有人建議我使用強(qiáng)制的方法。如罰站等。誠(chéng)然,這種方法可以勉強(qiáng)維持課堂秩序。卻也無(wú)疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡,甚至使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。
首先,沒(méi)有主動(dòng)的去了解自己的學(xué)生。實(shí)習(xí)之初,我不知道如何去接觸這些學(xué)生,總覺(jué)得,他們有問(wèn)題會(huì)想班主任提出,沒(méi)有人提出就應(yīng)該是沒(méi)有問(wèn)題的。沒(méi)想過(guò)初中的學(xué)生正值青春期,自我意識(shí)開(kāi)始凸現(xiàn)了,很多事情不愿意講出來(lái),而作為班主任不能被動(dòng)的去解決問(wèn)題。后來(lái),我先和同學(xué)們見(jiàn)面、做自我介紹,向指導(dǎo)老師詢問(wèn)有關(guān)班級(jí)的情況,經(jīng)常去看自習(xí)課,和學(xué)生多接觸、多聊聊。為了增進(jìn)對(duì)學(xué)生的了解,我采取主動(dòng),抓住一切可能的機(jī)會(huì)和他們接觸交流。
除了上課時(shí)間,我一直是跟班的。一周下來(lái),我跟班里的同學(xué)混了個(gè)臉熟,我也發(fā)現(xiàn)了我們班是一個(gè)團(tuán)結(jié)、活潑的班集體,一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)好,氛圍好的班級(jí)并不見(jiàn)得是一個(gè)團(tuán)結(jié)活潑的班集體,他們都是非?蓯(ài)的孩子?偟膩(lái)說(shuō),我和班里的學(xué)生相處還算不錯(cuò),當(dāng)他們知道我要離開(kāi)的時(shí)候,很多都舍不得,還給我送了紀(jì)念品,其實(shí)我也有點(diǎn)不舍。
我時(shí)刻不忘超越自己,面對(duì)教育事業(yè)的滿腔熱情,將鼓舞著我不斷前進(jìn)。
這次實(shí)習(xí),對(duì)我來(lái)講是上了一堂重要的社會(huì)課,受益匪淺。在這個(gè)過(guò)程中,非常感謝曹校長(zhǎng),感謝萬(wàn)老師,感謝我可愛(ài)的九四班與九一班學(xué)生,你們使我更加明白要成為一名優(yōu)秀的老師需要怎樣的努力,走入社會(huì),需要學(xué)習(xí)的東西還很多。只有堅(jiān)持自我,不斷努力,才會(huì)不斷的完善自己,取得成功。實(shí)習(xí),不僅是我人生中一段珍貴的.記憶,更是我另一段人生的起點(diǎn),我相信在未來(lái)的路上我會(huì)做的更好。
實(shí)習(xí),是師范生重要的一課,付出了便有收獲。我很幸運(yùn)地在大三就參加了教育實(shí)習(xí),讓我對(duì)于教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)邁進(jìn)了一步,同時(shí),在合作交流的過(guò)程中,我也體會(huì)到了一個(gè)團(tuán)隊(duì)的力量?傊,這次實(shí)習(xí),讓我獲取了經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)了不足,體驗(yàn)了教師這個(gè)神圣職業(yè),也感受,思考了許多教育改革的問(wèn)題。在以后的路上,我會(huì)珍惜這些經(jīng)驗(yàn),讓自己做得更好。
數(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告2
一、實(shí)習(xí)目的
實(shí)習(xí)是大學(xué)教育最后一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié),通過(guò)實(shí)習(xí),使我們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作,增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí),培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論,基本技能和專業(yè)知識(shí),去獨(dú)立分析和解決實(shí)踐問(wèn)題的能力,把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái),提高實(shí)踐動(dòng)手能力,為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ);同時(shí)可以檢驗(yàn)教學(xué)效果,為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗(yàn),并為自己能順利與社會(huì)環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。
二、實(shí)習(xí)內(nèi)容
難忘的20xx剛剛過(guò)去,憧憬著20xx,我迎來(lái)了我的交流,探討教學(xué)方案,這樣自己在教學(xué)方面才能得到提高。在初一年級(jí)組聽(tīng)取了李平老師、陳合輝老師、于飛老師、張義俊老師、朱軍老師等老師的授課,他們各有特點(diǎn)。如張老師在講課時(shí)選取典型例題介紹多種方法,開(kāi)拓學(xué)生的思維。
在實(shí)習(xí)的學(xué)方法、授課形式等方面都需要有所突破。
這兩周我主講“二元一次方程”這章,本來(lái)這章的內(nèi)容是不用兩周的課時(shí)的,但是教務(wù)主任考慮到我是實(shí)習(xí)老師,以前沒(méi)有過(guò)經(jīng)驗(yàn),為了避免我講不好同學(xué)們掌握不好,最后還得請(qǐng)別的老師重新講一遍,所以多給了我四次課時(shí),讓我循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)講課。
以下是我的教學(xué)內(nèi)容安排:
本章教學(xué)目標(biāo):
1、理解二元一次方程及二元一次方程的解的概念;
2、學(xué)會(huì)求出某二元一次方程的幾個(gè)解和檢驗(yàn)?zāi)硨?duì)數(shù)值是否為二元一次方程的解;
3、二元一次方程解的不唯一性;
4、學(xué)會(huì)把二元一次方程中的一個(gè)未知數(shù)用另一個(gè)未知數(shù)的一次式來(lái)表示;
5、在解決問(wèn)題的過(guò)程中,滲透類比的思想方法,學(xué)會(huì)把實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為二元一次方程;
6、了解二元一次方程組的概念;
7、理解二元一次方程組的解的概念;
8、會(huì)用列表嘗試的方法找二元一次方程組的解;
9、二元一次方程組的兩種解法;
10、二元一次方程組的實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題,即怎樣把實(shí)際問(wèn)題建立為二元一次方程組。
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