幼兒園指導(dǎo)綱要試題（精選3篇）
在現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)、工作中，我們最熟悉的就是試題了，試題是用于考試的題目，要求按照標(biāo)準(zhǔn)回答。還在為找參考試題而苦惱嗎？下面是小編幫大家整理的幼兒園指導(dǎo)綱要試題（精選3篇），歡迎大家分享。
幼兒園指導(dǎo)綱要試題1
一、選擇題
1、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》是（ D ）頒布的。
A、1996年7月 B、1996年9月
C、2001年7月 D、2001年9月
2、幼兒園教育是（ B C ）的奠基階段。
A、基礎(chǔ)教育 B、學(xué)校教育
C、終身教育 D、社會(huì)教育
3、幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙的，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同角度促進(jìn)幼兒（ B ）等方面的發(fā)展。
A、知識(shí)、技能、能力、情感、態(tài)度 B、情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能
C、能力、情感、態(tài)度、知識(shí)、技能 D、情感、態(tài)度、知識(shí)、技能、能力
4、幼兒園教育工作的評(píng)價(jià)以（ B ）為主。
A、管理人員評(píng)價(jià) B、教師自評(píng)
C、家長(zhǎng)評(píng)價(jià) D、社會(huì)評(píng)價(jià)
5、《綱要》中提到的五個(gè)領(lǐng)域，每個(gè)領(lǐng)域都可以提煉出一個(gè)關(guān)鍵的能力，藝術(shù)是（ C ）。
A、感受能力 B、表現(xiàn)能力
C、創(chuàng)造能力 D、思維能力
6、《綱要》的基本指導(dǎo)思想集中反映在總則里，貫穿在整個(gè)《綱要》的各部分，不包括（ B ）。
A、終身教育的理念 B、“以知識(shí)為本”的幼兒教育
C、面向世界的科學(xué)的幼兒教育 D、“以人為本”的幼兒教育
7、教師在幼兒學(xué)習(xí)活中扮演的角色不包括（ C ）。
A、支持者 B、引導(dǎo)者
C、指導(dǎo)者 D、合作者
8、能對(duì)幼兒實(shí)施高素質(zhì)的教育，促進(jìn)幼兒主動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展，關(guān)鍵在于（ B ）。
A、幼兒園的條件 B、教師的素質(zhì)
C、園長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo) D、良好的課程資
9、對(duì)幼兒發(fā)展?fàn)顩r評(píng)估的目的是（ D ）。
A、篩選、排隊(duì) B、教師反思性成長(zhǎng)
C、提高保教質(zhì)量 D、了解幼兒的發(fā)展需要
10、對(duì)于我國(guó)大部分的幼兒園來(lái)說(shuō)，課程的整合首先應(yīng)該關(guān)注的是（ B ）。
A、領(lǐng)域間的整合 B、領(lǐng)域內(nèi)的整合
C、超領(lǐng)域的整合 D、多個(gè)領(lǐng)域之間的整合
11、在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類(lèi)生活的關(guān)系。從身邊的小事入手，培養(yǎng)初步的（ B ）和行為。
A、感性認(rèn)識(shí) B、環(huán)保意識(shí)
C、人文意識(shí) D、自然規(guī)律
12、幼兒園應(yīng)與（ BC ）密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。
A、中學(xué) B、家庭
C、社區(qū) D、社會(huì)
13、幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)的方法不包括（ D ）。
A、作品分析法 B、談話法
C、問(wèn)卷調(diào)查法 D、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)
14、選擇教育內(nèi)容的依據(jù)是（ D ）。
A、教材順序 B、教學(xué)計(jì)劃的安排
C、幼兒園的要求 D、幼兒的興趣與水平
15、語(yǔ)言能力是在（ D ）的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。
A、一日生活 B、交往
C、活動(dòng) D、運(yùn)用
16、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)是（ A ）領(lǐng)域的目標(biāo)。
A、科學(xué) B、社會(huì) C、健康 D、藝術(shù)
17、 幼兒園體育的重要目標(biāo)是（ A ）。
A、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣 B、增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)
C、發(fā)展基本動(dòng)作 D、鍛煉身體
18、幼兒科學(xué)教育重在（ A ）。
A、激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望 B、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)
C、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力 D、解決問(wèn)題
19、實(shí)施美育的主要途徑是（ C ）。
A、繪畫(huà) B、表演 C、藝術(shù) D、唱歌
20、家園合作追求的最終目標(biāo)是（C ）。
A、提高家庭的教育水平 B、提高幼兒園教育質(zhì)量
C、促進(jìn)兒童的全面發(fā)展。 D、提高教師的教育水平
21、幼兒園工作首位是保護(hù)幼兒的生命和（ D）。
A、促進(jìn)幼兒情感和態(tài)度的發(fā)展 B、促進(jìn)幼兒知識(shí)和技能的發(fā)展
C、使幼兒獲得快樂(lè) D、促進(jìn)幼兒的健康
二、填空題
1、幼兒的健康可以分為（身體健康） 與（心理健康） 兩部分。在重視幼兒身體健康的`同時(shí)，要高度重視幼兒的 。
2、幼兒在集體生活中情緒安定，愉快是（ 健康領(lǐng)域。）領(lǐng)域的目標(biāo)。
3、教師是幼兒活動(dòng)的（ 支持者、合作者、引導(dǎo)者）
4、能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感是（社會(huì)）領(lǐng)域的目標(biāo)。
5、科學(xué)領(lǐng)域的基本要求是通過(guò)引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒（合作學(xué)習(xí)）的意識(shí)和能力，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過(guò)程和結(jié)果。
6、幼兒園教育要與（ 0-3歲兒童的保育教育）以及小學(xué)教育相互銜接。
7、社會(huì)領(lǐng)域的教育具有（潛移默化）的特點(diǎn)。
8、幼兒對(duì)數(shù)與量的認(rèn)知是（科學(xué)）領(lǐng)域的內(nèi)容。
9、（ 環(huán)境） 是重要的教育資源。
三、判斷題
1、幼兒教育就是幼兒園教育。 （× ）
2、促進(jìn)兒童的全面發(fā)展是家園合作追求的最終目標(biāo)。 （√）
3、幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在標(biāo)準(zhǔn)化的藝術(shù)技能訓(xùn)練中形成的。 （×）
4、社會(huì)領(lǐng)域的教育具有耳濡目染的特點(diǎn)，所以教師要經(jīng)常告訴孩子一些社會(huì)規(guī)則和品德要求，講多了，幼兒的社會(huì)性品質(zhì)就得到了發(fā)展。（×）
5、多元智力理論評(píng)價(jià)的目的不是為了發(fā)現(xiàn)小天才，而是對(duì)兒童進(jìn)行選拔、排隊(duì)。（×）
6、繪畫(huà)和以繪畫(huà)為主的簡(jiǎn)單圖表是幼兒表現(xiàn)和記錄的主要形式。 （√ ）
7、學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減法應(yīng)該是數(shù)學(xué)課程的中心。 （× ）
8、以先進(jìn)的理論為指導(dǎo)，研究自己的教育實(shí)踐活動(dòng)是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑。（√）
9、除管理人員、教師、家長(zhǎng)外，幼兒也是幼兒園教育評(píng)價(jià)工作的參與者。（√ ）
10、幼兒園是小學(xué)的預(yù)備階段，是人生學(xué)習(xí)的初始階段。 （×）
11、教育要面向全體，就是面向全體進(jìn)行教育，因而劃一目標(biāo)、統(tǒng)一行動(dòng)，以集體的形式組織教學(xué)，就是公平地對(duì)待每一個(gè)孩子。 （×）
12、在家園合作中，幼兒園應(yīng)處于主導(dǎo)地位，幼兒園應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)家庭。（×）
13、沒(méi)有疾病就是健康。（×）
三、簡(jiǎn)答題
1、幼兒園教育內(nèi)容：可以相對(duì)分為哪五個(gè)領(lǐng)域？
健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)。
2、幼兒園教育的性質(zhì)和任務(wù)是什么？
幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國(guó)學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。城鄉(xiāng)各類(lèi)幼兒園都應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，因地制宜的實(shí)施素質(zhì)教育，為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。
3、幼兒園教育的特點(diǎn)是什么？
幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。
4、 教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)體現(xiàn)的原則有哪些？
�。�1）既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。
（2）既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
�。�3）既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
5、幼兒的個(gè)體差異主要表現(xiàn)在哪些方面？
�。�1）發(fā)展水平的差異
（2）能力傾向的差異
�。�3）學(xué)習(xí)方式的差異
�。�4）原有經(jīng)驗(yàn)的差異
6、幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)方法有哪些？
答：觀察法、作品分析法、談話法、問(wèn)卷調(diào)查法、檔案評(píng)估法
四、論述題
1、教育活動(dòng)的內(nèi)容的組織應(yīng)注重什么？
答：教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲之中。
2、對(duì)于有語(yǔ)言障礙的兒童，幼兒教師應(yīng)當(dāng)怎么做？
答：對(duì)有語(yǔ)言障礙的兒童要給予特別關(guān)注，要與家長(zhǎng)和有關(guān)方面密切配合，積極地幫助他們提高語(yǔ)言能力。
3、教師如何成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者？
答：（1）以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往。耐心傾聽(tīng)，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵(lì)他們大膽探索與表達(dá)。
�。�2）善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)。
�。�3）關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺(jué)他們的需要，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動(dòng)。
�。�4）尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，因人施教，努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功。
�。�5）關(guān)注幼兒的特殊需要，包括各種發(fā)展?jié)撃芎筒煌l(fā)展障礙，與家庭密切配合，共同促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。
4、教師應(yīng)怎樣科學(xué)、合理的安排和組織一日生活？
答：（1）時(shí)間安排應(yīng)有相對(duì)的穩(wěn)定性與靈活性，既有利于形成秩序，又能滿足幼兒童合理需要，照顧到個(gè)體差異。
�。�2）教師直接指導(dǎo)的活動(dòng)和間接指導(dǎo)的活動(dòng)相結(jié)合，保證幼兒每天有適當(dāng)?shù)淖灾鬟x擇和自由活動(dòng)時(shí)間。教師直接指導(dǎo)的集體活動(dòng)要能保證幼兒的積極參與，避免時(shí)間的隱性浪費(fèi)。
（3）盡量減少不必要的集體行動(dòng)和過(guò)渡環(huán)節(jié)，減少和消除消極等待現(xiàn)象。
（4）建立良好的常規(guī)，避免不必要的管理行為，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理。
幼兒園指導(dǎo)綱要試題2
一、選擇題（請(qǐng)將正確選項(xiàng)前的字母填在括號(hào)里，每題2分，共16分）。
1、幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙的，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同角度促進(jìn)幼兒（ B ）等方面的發(fā)展。
A、知識(shí)、技能、能力、情感、態(tài)度 B、情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能
C、能力、情感、態(tài)度、知識(shí)、技能 D、情感、態(tài)度、知識(shí)、技能、能力
2、《綱要》中提到的五個(gè)領(lǐng)域，每個(gè)領(lǐng)域都可以提煉出一個(gè)關(guān)鍵的能力，藝術(shù)是（ C ）。
A、感受能力 B、表現(xiàn)能力 C、創(chuàng)造能力 D、思維能力
3、《綱要》的基本指導(dǎo)思想集中反映在總則里，貫穿在整個(gè)《綱要》的各部分，它包括（ ACD ）。
A、終身教育的理念 B、“以知識(shí)為本”的幼兒教育
C、面向世界的科學(xué)的幼兒教育 D、“以人為本”的幼兒教育
4、從教育角度來(lái)說(shuō)，兒童繪畫(huà)的真諦是（ D ）。
A、內(nèi)心的表現(xiàn) B、直觀的表現(xiàn) C、創(chuàng)造性的表現(xiàn) D、創(chuàng)造性自我表現(xiàn)
5、幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)的方法不包括（ D ）。
A、作品分析法 B、談話法 C、問(wèn)卷調(diào)查法 D、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)
6、對(duì)于我國(guó)大部分的幼兒園來(lái)說(shuō)，課程的整合首先應(yīng)該關(guān)注的是（ A ）。
A、領(lǐng)域間的整合 B、領(lǐng)域內(nèi)的整合C、超領(lǐng)域的整合D、多個(gè)領(lǐng)域之間的整合
7、選擇教育內(nèi)容的依據(jù)是（ D ）。
A、教材順序 B、教學(xué)計(jì)劃的安排
C、幼兒園的要求 D、幼兒的興趣與水平
8、健康領(lǐng)域的活動(dòng)要（ C ）幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律，嚴(yán)禁以任何名義進(jìn)行有損幼兒健康的比賽、表演或訓(xùn)練等。
A、發(fā)揮 B、結(jié)合 C、充分尊重 D、關(guān)注愛(ài)護(hù)
二、填空（每空1、5分，共13、5分）
1、幼兒園教育的性質(zhì)是___基礎(chǔ)教育重要組成部分，是我國(guó)學(xué)校教育和終身教育的奠定階段___，其根本任務(wù)是_____為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)______。
2、教師應(yīng)該把保護(hù)幼兒_____________的和促進(jìn)幼兒的___________放在頭等重要的位置。
2、幼兒園應(yīng)與 ________密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。
7、社會(huì)學(xué)習(xí)具有 潛移默化__特點(diǎn)，尤其是社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的學(xué)習(xí)，往往不是教師直接“教”的結(jié)果，幼兒主要是通過(guò)在實(shí)際生活和活動(dòng)中積累有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)而學(xué)習(xí)的。教師要注意通過(guò)環(huán)境影響幼兒。
8、語(yǔ)言學(xué)習(xí)具有________的特點(diǎn)，教師應(yīng)重視與幼兒的個(gè)別交流，以及幼兒之間的自由交談。
9、教師在教育過(guò)程中應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的_支持者、合作者、引導(dǎo)者_(dá)_。
10、教育活動(dòng)評(píng)價(jià)應(yīng)以 教師自評(píng)_為主，同時(shí)發(fā)揮教師群體的智慧和合作精神，共同研究、共同提高。
三、簡(jiǎn)答題（5分）
如何建構(gòu)積極、有效的師幼互動(dòng)？
幼兒園指導(dǎo)綱要試題3
1、下列法規(guī)哪個(gè)不是制定《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的依據(jù)。(D )
A、《中華人民共和國(guó)教育法》
B、《幼兒園管理?xiàng)l例》
C、《幼兒園工作規(guī)程》
D、《兒童權(quán)利公約》
2、幼兒園教育是(C)的奠基階段。
A、基礎(chǔ)教育 B、中小學(xué)教育 C、學(xué)校教育和終身教育 D、社會(huì)教育
3、城鄉(xiāng)各類(lèi)幼兒園都應(yīng)從(C )出發(fā)，因地制宜地實(shí)施素質(zhì)教育。
A、專(zhuān)家觀點(diǎn) B、理論 C、實(shí)際 D、國(guó)家需要
4、幼兒園教育應(yīng)當(dāng)為幼兒(A)的發(fā)展打好基礎(chǔ)。
A、一生 B、小學(xué) C、中小學(xué) D、今后工作
5、幼兒園應(yīng)與家庭、(D )密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。
A、家長(zhǎng) B、街道 C、教育公司 D、社區(qū)
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