小學語文下學期試卷分析

　　本次分片聯(lián)研測試1-----6年級語文試卷體現(xiàn)了新課標新理念的原則，試題內(nèi)容大部分源于教材，基礎(chǔ)知識全面，檢測了字、詞、句的掌握情況，達到了檢驗教學的目的，重視了積累與綜合運用能力的檢測。試卷上也反映出教師課堂教學中存在的不足，教師要加強對教材的研究，挖掘出知識點加強訓練，并引導學生加強詞句的積累與運用。強化朗讀教學，腳踏實地地上好講讀課，同時也要豐富學生課外閱讀量，培養(yǎng)學生[此文轉(zhuǎn)于初中化學資源網(wǎng)]閱讀和寫作能力。（從本校實際情況看，三年級試題題量稍大。）

　　一年級及格率、優(yōu)秀率為95%、36%；二年級及格率、優(yōu)秀率為87%、26%；三年級及格率、優(yōu)秀率為75%、33%；四年級及格率、優(yōu)秀率為86%、22%；五年級及格率、優(yōu)秀率為70%、13%；六年級及格率、優(yōu)秀率為86%、22%

　　學生答題綜合情況

　　詞語訓練：一、二、四、五、六年級學生基礎(chǔ)知識部分完成得比較好，三年級稍差。從中看出在教學中教師對基礎(chǔ)知識重視程度高，日常對學生的'訓練比較到位。

　　積累運用：1---6年級的試卷都有部分內(nèi)容考查學生積累運用能力，總體上這部分內(nèi)容學生完成的也還不錯。但是這一部分反映出的問題是：學生對知識的積累做得較好，但是靈活運用能力較差。例如六年級學生：有些格言，完成填空也許會做得比較好，但是換成“寫一句告訴我們只有多實踐才能出真知的格言”考查方式，學生們就有點茫然。

　　快樂閱讀部分：1----6年級試題都有閱讀考查部分，其中3---6年級分課內(nèi)閱讀和課外閱讀兩部分。本部分試題題量適宜、難度適中。學生課內(nèi)閱讀部分完成得比課外閱讀部分好

　　寫話與習作：1、2年級學生“看圖寫話”完成得較令人滿意。3----5年級習作差強人意。6年級習作完成得比較出色。

　　從學生答題反應(yīng)的主要問題

　　1、低年級“詞語搭配”、“變化部首”等內(nèi)容出錯率高，例如二年級“照樣子寫一寫部分”，很多同學出錯；第四題“詞語搭配”也有許多同學犯錯，這說明學生運用知識能力有待提高。中高年級在給字詞選擇正確讀音部分出錯較多，這說明隨著所積累的詞匯量的增加，學生越容易混淆一些形近字、弄錯一些字的讀音，例如三年級試卷第二題“給加點選擇正確讀音”出錯較多；四年級“比一比組詞”部分也有同學出現(xiàn)錯誤；這也說明學生梳理、歸類能力有待加強。

　　2、積累運用能力參差不齊。大多數(shù)學生對課內(nèi)所要積累的知識掌握的不錯，但是課外積累的知識較少。例如六年級第六題中第6小題：請寫出三個描寫英雄人物的成語。多數(shù)學生完成得不夠理想。3----6年級都有這樣一道題：本學期我讀過的課外書和文章有哪些？學生完成也不夠理想。另外學生靈活運用能力不夠強，比如直接填空的詩句或格言，學生完成得較好，而換成“寫一句誠信的格言、寫一句有關(guān)氣象的諺語、”方式，學生就有點茫然。

　　3、閱讀理解能力有待提高。綜合分析此次6個年級的試卷，學生們閱讀理解、分析的能力表現(xiàn)為：課內(nèi)片段好于課外片段、高年級好于低年級。由此可以看出低年級學生閱讀量少、訓練少，導致學生閱讀理解、分析能力還不夠出色；同時也可以發(fā)現(xiàn)日常教學中教師重視課內(nèi)文章的閱讀與指導、忽視課外的閱讀與引導。

　　4、寫話與習作。一、二年級看圖寫話比較簡單，3---6年級的習作能緊密聯(lián)系學生生活實際，習作內(nèi)容平時都接觸過、訓練過，在要求上也給了學生一個足夠大的空間，讓學生有所感悟、有所思考的來寫。但是很多學生在寫作時敘事不清楚、觀點不鮮明、句子不通順、書寫不認真，篇幅簡短、沒有寫出自己的感悟和思考。

　　5、習慣與養(yǎng)成。此次檢測普遍存在學生不認真審題、粗心大意的現(xiàn)象，另外很多學生的書寫潦草、卷面不夠整潔。

　　教學建議

　　1、繼續(xù)抓好基礎(chǔ)知識的訓練與應(yīng)用，把此項工作做足、做細。例如應(yīng)加強學生的書寫能力的訓練，要求學生不但會寫，而且應(yīng)該把字寫正確、寫端正。

　　2、重視語言積累，多閱讀、多積累，日常訓練、檢查與反饋要及時跟進，努力提高學生語文素養(yǎng)。

　　3、重視閱讀的訓練，培養(yǎng)學生[此文轉(zhuǎn)于初中化學資源網(wǎng)]良好的閱讀習慣、重視對學生分析、理解、概括能力的培養(yǎng)，擴大閱讀量。要多讀、多思、多寫，特別是對文本內(nèi)容的理解和感悟能力要多訓練，這是終身受益的語文學習能力，加強學生語言組織能力訓練，力求準確精練。

　　4、日常教學中應(yīng)注重培養(yǎng)學生[此文轉(zhuǎn)于初中化學資源網(wǎng)]觀察生活的能力，積累素材的習慣，為習作準備充足的材料；注重從語言積累和語言訓練兩方面入手培養(yǎng)和提高學生的語言表達能力。早在中高年級中適當教給學生習作方法習作技巧，包括審題、立意、選材、過度結(jié)尾、謀篇布局等方面，提高學生習作水平。

　　5、注重學生習慣與養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生[此文轉(zhuǎn)于初中化學資源網(wǎng)]認真審題、積極思考、工整作答的習慣與能力。

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