小學四年級語文下冊第五單元檢測題
一、拼音驛站，看誰寫得最正確、最規(guī)范。
liúchànɡduǎnzànyǐndǎolǐnɡwùduōzīduōcǎi
()()()()()jiānyìnɡɡàiniànnónɡyùzāotàhuāfányèmào
()()()()()
二、火眼金睛。仔細觀察再組詞。
腸()徑()賓()孤()
湯()經(jīng)()濱()狐()
暢()輕()繽()弧()
三、在下面的括號里填上合適的詞語。
()的淚水()地冒恢復()
()的力量()地想搜集()
()的經(jīng)歷()地變捐獻()
四、把下列詞語補充完整。
花()葉()手()釋()清香()()
怦()一()與()長()熱淚()()
多()多()改()換()神氣()()
五、分別給“然”、“靜”字組詞，在選擇合適的填空。
()然()然()然()然
1.小小的花兒()有如此的氣魄。
2.每一朵小花都()挺立，明亮奪目，神氣十足。
3.()，草叢中躥出一只兔子。
()靜()靜()靜()靜
4.考場里()得都能聽見自己的心跳聲。
5.月亮安詳?shù)赝轮那遢x，多么美麗而又()的夜晚啊!
6.我和媽媽經(jīng)常在這()的小路上散步。
六、句子變魔術,保持句意不變。
1.盲童的手指悄然合攏，攏住了那只蝴蝶，這難道不是一個奇跡嗎?
去掉問號：
2.我們死后的身體能有助于他人恢復健康。我們的死是有意義的。
用關聯(lián)詞語合并：
3.我告訴了溫迪外公捐獻器官的心愿。
變成“被”字句：
4.我感受到了一股在我手中躍動著的生命的力量。
縮寫句子：
5.用修改符號修改病句。
讀了這篇感人肺腑的文章，使大家熱淚盈眶。
七、課內積累。
1.有一次，我用醫(yī)生的聽診器，靜聽自己的心跳，那一聲聲
的跳動，給我極大的，這就是生命，單單屬于我的。我可以好好的使用它，也可以白白地它。一切，。
2.我的一生始終保持著這樣一個信念，生命的意義在于，
在于，而不是，也不是在于。
3.請你再寫出一句關于生命的格言。
八、課文精彩回放。
在春天的深處，安靜細細地(感動感受)著春光。許久，她張開手指，蝴蝶(忽閃撲閃)著翅膀飛走了，安靜(昂起仰起)頭來張望。此刻安靜的心上，一定劃過一條美麗的弧線，蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優(yōu)美的曲線，(敘說述說)著飛翔的概念。
1.用“”劃掉括號里不恰當?shù)脑~語。
2.寫出下面詞語的近義詞。優(yōu)美—()飛翔—()
3.用自己的話說一說，此時安靜的心里會想些什么。讀了這段話，你有怎樣的體會?寫在下面吧。
4.結合課文想一想：安靜是一個怎樣的孩子?
九、課外閱讀。
生命，讓媽媽撐起天空
在土耳其旅途中，巴士經(jīng)過1999年大地震的地方，導游說了一個感人至深的故事。在地震后第二天，許多房子都倒塌了，各國來的救難人員不斷搜尋著可能的`生存者。兩天后，他們在縫隙中看到一幕難以置信的畫面──一位母親，用手撐地，背上頂著不知有多重的石塊。她一看到救難人員便拼命哭喊著：“快點救的女兒，我已經(jīng)撐了兩天，我快撐不下去了……”7歲的小女兒就躺在她用手撐起的安全空間里。
救難人員大驚，賣力地搬移壓在上面和周圍的石塊，希望盡快解救這對母女，但是石塊那么多、那么重，怎么也無法快速到達她們身邊。媒體趕來拍下畫面，救難人員一邊哭、一邊挖，辛苦的母親苦苦撐著……
通過電視和報紙，土耳其人看到這一幕，心酸地掉下淚來。更多的人放下手邊的工作投入救援行動中。
救援行動從白天進行到深夜，終于，一名高大的救難人員夠著了這位母親的小女兒，將她拉了出來，但是……她已氣絕多時，母親急切地問：“我的女兒還活著嗎?”
以為女兒還活著，是她苦撐兩天的唯一理由和希望。這名救難人員終于控制不住，放聲大哭：“對，她還活著!我們現(xiàn)在要把她送到醫(yī)院急救，然后也要把你送過去!”他知道，如果母親聽到女兒已死去，必定失去求生意念，松手讓土石壓死自己，所以欺騙了她。
母親疲憊地笑了，隨后，她也被救出送到醫(yī)院。她的雙臂很長時間僵直著，無法彎曲。
隔天，土耳其報紙頭條是一幅她用手撐石的照片，標題是：“這就是母愛�！比烁唏R大的導游說：“我是個不輕易動感情的人，但是看到這則報道，我哭了。以后每次帶團經(jīng)過這兒，我都會講這個故事�！�
其實不只他哭了，車上的我們也哭了。
1.寫出下列詞語的近義詞。
搜尋—()快速—()急切—()輕易—()
2.這篇短文主要寫：。
3.救難人員告訴那位母親她的女兒還活著是因為：
4.讀了這篇文章，你最想對那位母親說些什么?請寫下來。
十、習作。
2008年5月12日，發(fā)生在我國四川汶川大地震，永遠留在了人們的記憶中。地震中感人至深的一幕幕，更詮釋了生命的價值。請你選擇一件珍愛生命的故事寫下來，內容要具體，敘述要清楚明白，要寫出自己的真情實感。
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