三年級語文導學案答案
參考答案 1 燕子
二、基礎(chǔ)達標 1.略
2.看拼音寫生字
聚 增 偶 圈 漾 倦 奏 贊 3．我會查字典
�。�1）“稻”字查禾部，再查10畫。它右邊第7畫是_一_。
�。�2）“掠”字在字典中的解釋有：○1奪取○2擦過。在課文中“掠”應(yīng)取第
三、初讀感知
1.略 2.一共有4自然段。 四、精讀感悟
1.自由朗讀課文第一段，作者是抓住燕子的_羽毛_、_翅膀__和_尾巴_的特點，按從_整體_到部分的順序來寫它的外形的，讓我們看到了一只活潑可愛的小燕子。
2.默讀第2自然段，
�。�1）提示：雨、風、柳樹、草、花等 （2）提示：蒙蒙的細雨、暖暖的微風、細細的柳絲、青青的草、嫩嫩的葉、鮮艷的花。 3.提示：詞語：斜著身子、掠過 ，特點：輕快靈活 4.略。
2 古詩兩首
二、基礎(chǔ)達標 1. 看拼音寫生字 詠 碧 妝 裁剪 濱 紫 2.查字典
“裁”字部首是戈，再查九畫，它是半包圍結(jié)構(gòu)，相同部首的字我還知道載 截 栽 。
三、初讀感知
《詠柳》是唐代詩人賀知章的作品，寫的是初春二月的柳樹�！洞喝铡肥撬未韺W家朱熹所作，是一首春游詩，贊美了
萬紫千紅的春天景色。兩首詩把春天描
寫得姹紫嫣紅，多姿多彩，而又充滿了勃勃
生機。 1.我知道這些詞語的'意思
勝日——即晴日，天氣晴朗的好日子。 濱——水邊
2．提示：百花盛開的春天、萬紫千紅的春天、姹紫嫣紅的春天、陽光明媚的春天等 五、實踐運用 1. 選字填空
剪發(fā) 射箭 栽樹 裁縫 服裝 梳妝 2
．說說下列詩句運動了什么修辭手法 白發(fā)三千丈，緣愁似個長。(夸張
) 大漠沙如雪，燕山月似鉤。(夸張、比喻 ) 不知細葉誰裁出，二月春風似剪。( 比喻 )
可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。（ 比喻）六、拓展延伸
3荷花
二、基礎(chǔ)達標 1. 看拼音寫漢字。
荷 蓮蓬 脹 裳 蜻蜓 蹈 挨挨 翩翩 2.查字典
“佛”字查_亻部，再查_五_畫，它右邊第二筆是_一_。在本課中讀fú，它還有另一個讀音是_fó__，可以組詞_佛像。 三、初讀感知
4珍珠泉
三、初讀感知
1． 課文描寫了家鄉(xiāng)山林中一眼美麗的珍珠泉_，寫出了泉水深、_綠_和_清_的特點，抒發(fā)了對大自然景觀的贊美之情，表達了_對家鄉(xiāng)熱愛的感情。
2. 課文共有一（第自然段）
四、精讀感悟 1.默讀第2自然段
�。�1）荷葉挨挨擠擠的，像一個個綠色的大圓盤。劃出本段中的一個比喻句，在這句話中，_挨挨擠擠這個詞說明荷葉非常多，碧綠_寫出了荷葉的顏色，大圓盤寫出荷葉的形狀。
�。�2）有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。 （3）“冒”，向上透，往上升。一個“冒”字不但把白荷花寫活了，而且使白荷花變得更美了，寫出了荷花頑強的生命力。因而不能換成其它字。
2.（1）第一層是作者對荷花的贊美。贊美了荷花千姿百態(tài)，并充滿了生機； 第二層是作者對大自然的贊美，因為只有大自然才能賦于各種植物以頑強的生命力，才能創(chuàng)造出如此美妙神奇的“一大幅活的畫” 。 （2）畫家指的是大自然。
3.略。 五、實踐運用
1． 提示：挨挨擠擠 紅紅火火 整整齊齊 翩翩起舞 蒙蒙細雨 閃閃發(fā)光 填空。略。3.略。4.略。
二（第2—5自然段）三（第6自然段） 四、精讀感悟
1.自由朗讀課文第2——4自然段
�。�1）泉水特點（深、清、綠） （2）把泉水當作 人來寫的。 （3）略。（4）略。
（5）第4自然段的這句話在這一部分中起（總結(jié)上文）的作用。
情。 五、實踐運用
1.眼 股（桶） 顆 道 個 條
2.（1）大絨團 （2）雜色 樸素 染過（3）晶亮 飽滿 一嘟嚕一嘟嚕 （4）篩 水面 水泡 潭底（5）金色 銀色 交錯 閃亮閃亮 綠 紫 珍珠 （6）珍珠
13 和時間賽跑
二、基礎(chǔ)達標
2．看拼音寫生字
賽跑 疼 憂 慰 雖 狂 暑 將 若 受益無窮 3．我會查字典
（1_十五_畫。它的近義詞是勝_，反義詞是_敗_。在《驚弓之鳥》中，它的形近字“羸”讀作léi。
（2）通過查閱工具書，我知道了“梭”指的是織布式牽引緯線的工具_“日月如梭”的意思是_太陽和月亮像穿梭似的來去，形容時間過得很快_。 三、初讀感知
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