《生于憂患死于安樂》的練習題
練習包括兩種練習:學生學習課文后,為了加深理解記憶而進行的習題練習和工人士兵等人為了獲得熟練技巧而經(jīng)常進行某種動作的實踐技巧練習。以下是小編為大家整理的《生于憂患死于安樂》的練習題，供大家參考。
一、綜合練習：
1、給下列加點字注音。
A、畎畝 （ｑｕǎｎ）
B、傅說 （ｙｕè）
C、 膠鬲 （ｇé）
D、拂士 （ｂì）
E、 空乏 （ｋōｎｇ）
2、解釋下列句子加點字的含義。
�。�1）舜發(fā)于畎畝之中：發(fā) 畎畝
(2) 傅說舉于版筑之間：舉 版筑
(3 )膠鬲舉于魚鹽之中：魚鹽
(4)管夷吾舉于士：舉于士
(5)故天將降大任于斯人也：大任， 也，
(6)人恒過：恒 過
(7)然后能改：然后
(8)征于色：
(9)發(fā)于聲：
(10)入則無法家拂士：入 法家
(11)出則無敵國外患者：出
3、指出下列詞語的特殊含義。
(1)必先苦其心志：苦，
(2)勞其筋骨：勞，
(3)餓其體膚：餓，
(4)空乏其身：空乏，
(5)行拂亂其所為：亂，
(6)所以動心忍性：動， ， 忍
4．指出下列句子的通假字，并解釋。
�。�1）曾益其所不能
�。�2）衡于慮
（3）入則無法家佛士
5．辨析下列虛詞的含義。
�。�1）于：舜發(fā)于畎畝之中 （ ） 故天將降大任于斯人也（ ）
而死于安樂也 （ ）
�。�2）以：以天下之所順 （ ） 所以動心忍性 （ ）
（3）之：三里之城 （ ） 環(huán)而攻之而不勝（ ）
多助之至，天下順之（ ） 以天下之所順，攻親戚之所畔（ ）
6、“生于憂患，死于安樂”翻譯最準確的一項是（ ）
A．在憂愁和病患中生活，在安全快樂中死去。
B．出生在憂傷和病痛的時候，卻死在安樂幸福之中。
C．生存在憂愁和痛苦之中，死在安逸享樂之中。
D．憂患（能激勵人勤奮）使人生存發(fā)展，享受安樂使人萎靡死亡。
7、本文的論證方式有什么特點？
二、閱讀：
舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。
故天將降大任于斯人也，必先苦其心志(1) ，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。
人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻，入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。
然后知生于憂患，死于安樂也。(2)
1．解釋文中加點的詞語(6分)
(1)所以：__________ (2)恒過：__________ (3)行：__________
(4)喻：__________ (5)入：__________ (6)忍：__________
2．寫出通假字所通的字并加以解釋：(2分)
(1)“曾”通__________，意為__________ (2)“拂”通__________，意為__________
3．選出“于”字在句式用法與其他不同的一句(3分) ( )
A、舜發(fā)于畎畝之中 B、管夷吾舉于士
C、征于色，發(fā)于聲 D、天將降大任于斯人也
4．翻譯畫線句為現(xiàn)代漢語：(6分)
譯文：(1) ______________________________________________________
(2) ______________________________________________________
5．選段能體現(xiàn)中心的句子是________________________________________________。(3分)
6．本文議論中心十分明確，開頭列舉一系列歷史人物為例，暗示________對造就人才的重大作用。造就人才尚且如此，推而廣之，_____________更應如此，“_________________________________ ”一句是從______ 面充分論證了這一點。（4分）
7．全文先后使用的論證方法有_____ _ ___，____ ______。（2分）
8．本文中心論點是 “ ”，從全文看，作者著重強調或議論的重心應是其中的“____ __”。（2分）
9．“困于心，衡于慮，而后作”與“征于色，發(fā)于聲，而后喻”兩句分別從人們的__________與__________兩方面說明人處困境能激發(fā)斗志的道理，如把它譯為現(xiàn)代漢語，前一句的意思是_________ ______________。（3分）
小題1:本文的作者孟子，是 時期 家學派的`代表人物。（1分）
小題2:解釋劃線詞在文中的意思。（2分）
�、倌z鬲舉于魚鹽之中（ ） ②動心忍性（ ）
③曾益其所不能（ ） ④人恒過（ ）
小題3:課文連舉古代六位名人的事例，他們的共同點是什么？（2分）
小題4:“動心忍性，曾益其所不能”一句在全文有何作用？（2分）
參考答案：
小題1:戰(zhàn)國，儒。（每空0.5分）
小題2:①舉用，選拔。②使心驚動。③通“增”。④常。（每空0.5分）
小題3:出身貧賤，但經(jīng)歷磨難后，才成就不平凡的事業(yè)。（2分）
小題4:內容上總結上文說明經(jīng)歷磨難的好處，結構上為下文張本。
10、解釋下列加點詞語在句子中的意思。（4分）
�。�1）傅說舉于版筑之間舉：
（2）人恒過過：
�。�3）衡于慮衡：
�。�4）而后喻喻：
11．下列加點詞的用法與其它三項不相同的一項是（2分）
A、苦其心志B、無案牘之勞形
C、曾益其所不能D、凄神寒骨
12、把文中劃線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（2分）
入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。
13、完成填空。（3分）
孟子，名軻，時期思想家，家學派代表人物之一，被尊稱為“亞圣”。請你寫出一句本文之外的孟子的名言警句：
14．結合課文內容，說說你對“生于憂患而死于安樂”的理解，并另舉一個能證明這一觀點的事例。（3分）
答案：
10、（4分）（1）舉：選拔，任用。
（2）過：犯錯誤（答“錯誤”不給分）。
�。�3）衡：同“橫”，梗塞，不順。（4）喻：了解、明白。
11、（2分）C（曾：同“增”，增加。其他為使動用法）
12．（2分）（一個國家）內部如果沒有堅持法度的大臣和輔佐君主的賢士，外部沒有能匹敵的鄰國和外患的侵擾，這個國家往往容易滅亡。
13、（3分）①戰(zhàn)國；（1分）
②儒；（1分）
�、劾洌壕犹煜轮畯V居，立天下之正位，行天下之大道。
富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。
生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。
二者不可得兼，舍生而取義者也。
�。ㄖ灰敲献用裕瑫鴮憻o誤，均可得分）（1分）
14、（3分）文中“生于憂患而死于安樂”是說，憂患和磨難可以使一個人奮發(fā)有為，使一個國家興旺發(fā)達；安逸和享樂則會讓一個人不思進取，使一個國家衰敗滅亡。（1分）
舉例：越王勾踐和吳王夫差的故事能證明這一觀點。吳越交戰(zhàn)，越國戰(zhàn)敗，越王勾踐立志發(fā)憤圖強，臥薪嘗膽。經(jīng)過十年，越國恢復元氣，兵強馬壯，具備了復仇條件。反觀吳王夫差，戰(zhàn)勝越國后，以為憂患已除，生活驕奢淫逸，狂妄自大，最終身死而國滅。（2分）
（事例中要包含“生于憂患”和“死于安樂”兩方面內容，只寫其中一個方面只得1分）
【《生于憂患死于安樂》的練習題】相關文章：
生于憂患死于安樂練習題06-12
《生于憂患死于安樂》文言文練習題03-09
《生于憂患，死于安樂》說課稿11-09
《生于憂患 死于安樂》教案04-09
《生于憂患，死于安樂》鑒賞06-12
生于憂患，死于安樂譯文06-12
生于憂患死于安樂成語06-29
《生于憂患死于安樂》教案09-29
生于憂患，死于安樂作文03-09