語文六年級下學(xué)期第六單元的測試題
第六單元測試題(一)
一、讀拼音寫詞語。
二、形近字組詞。
惹( ) 痰( ) 臀( ) 摻( )
若( ) 炎( ) 殿( ) 滲( )
三、把下面的成語補充完整。
。 )頭喪氣 ( )精( )神
胸有( )竹 ( )盔( )甲
目( )口呆 ( )居( )業(yè)
調(diào)兵( )將 風(fēng)( )雨( )
斬釘( )鐵 ( )高( )下
四、給下面的詞語寫出意思相近的詞。
俊俏——( ) 全神貫注——( )
端詳——( ) 轉(zhuǎn)眼間——( )
五、搭配下列詞語。
六、給下列各句中加紅的字選擇恰當(dāng)?shù)慕忉。將序號填入括號里?/strong>
、俪芍本的 ②跟地面垂直 ③挺直 ④公正的 ⑤直爽 ⑥不斷地 ⑦直接,不轉(zhuǎn)折 ⑧一直
1.大猴子惹得大家直笑。( )
2.高速公路又平又直。( )
3.那人直奔牛圈。( )
4.在陡直的山道上,一個挑山工一步一步地向上登攀。( )
5.劉胡蘭理直氣壯地對敵人說:“怕死不當(dāng)共產(chǎn)黨員!保 )
6.他心直口快,把我心中的不解之謎說了出來。( )
7.她好不容易才直起腰來。( )
8.他早晨上街買東西,直到夜里還不見回來。( )
七、修改病句。
1.學(xué)期一開始,我就訂好了學(xué)習(xí)計劃和決心。
2.只要是對人民有益的工作,才應(yīng)該去做。
八、翻譯下列句子。
1.以子之矛,陷子之盾,何如?
2.至之市而忘操之。
3.可矣,守而勿失也。
九、閱讀。
戰(zhàn)勝命運的孩子
有兩個孩子,一個喜歡彈琴,想當(dāng)音樂家;一個愛好畫畫,想當(dāng)美術(shù)家。
不幸的很!想當(dāng)音樂家的孩子,突然耳朵聾了,想當(dāng)美術(shù)家的孩子,忽然眼睛瞎了。
孩子們非常傷心,痛哭流涕,埋怨命運的不公。‖
恰巧,有位老人打他們身邊經(jīng)過,聽見了他們的怨恨。老人走上前去,先對耳聾的孩子比劃著說:“你的耳朵雖然壞了,但眼睛還是靈敏的,為什么不改繪畫呢?”接著他對眼瞎的孩子說:“你的眼睛盡管瞎了,但耳朵還是靈敏的,為什么不學(xué)彈琴?”
孩子們聽了,心里一亮。他們擦干眼淚,開始新的追求。‖
說也奇怪,改學(xué)繪畫的孩子,漸漸地感到耳聾反而更好。因為,它可避開一切喧鬧的干擾,使精力高度專注。改學(xué)彈琴的孩子,慢慢地覺得失明反倒有利。因為,它能夠免除許多無謂煩惱,使心思無比集中。
果然,耳聾的孩子,后來成了美術(shù)家,名揚四海;眼瞎的孩子,終于成了音樂家,飲譽天下。‖
一天,美術(shù)家和音樂家又遇見了那個老人,他倆非常激動。拉住老人連連道謝。
老人笑著說:“不用謝。事實證明,只要努力,當(dāng)命運堵塞了一條道路的時候,它,常常還會留下另一條道路的!”
1.原文已用“‖”線分成四段,請概括各段大意。
2.用“_______”畫出點明文章中心思想的句子。
參考答案:
一、寶鼎、銘文、精湛、寓言、矛盾、鄭人買履、昌盛
二、惹人發(fā)笑、假若;吐痰、炎熱;臀部、寶殿;摻假、滲透
三、垂頭喪氣、聚精會神、胸有成竹、丟盔棄甲、目瞪口呆、安居樂業(yè)、調(diào)兵遣將、風(fēng)調(diào)雨順、斬釘截鐵、居高臨下
四、俊俏(美麗);全神貫注(聚精會神);端祥(觀察);轉(zhuǎn)眼間(一瞬間)
五、
六、l.⑥ 2.① 3.⑦ 4.② 5.④ 6.⑤ 7.③ 8.⑧
七、1.學(xué)期一開始,我就訂好了學(xué)習(xí)計劃。2.只要是對人民有益的工作,就應(yīng)該去做。
八、1.用你的矛穿你的盾,會怎么樣呢?2.等到了集市上卻忘了拿量好的尺碼。3.可以了,你要記著所以射中的道理,不要違背它。
九、1.第一段:兩個孩子非常傷心,埋怨命運不公。第二段:老人指導(dǎo)他們改變追求方向。第三段:經(jīng)過努力,兩個孩子都實現(xiàn)了目標(biāo)。第四段:老人告訴孩子們道理。2.只要努力,當(dāng)命運堵塞了一條道路的時候,它,常常還會留下另一條道路的。
第六單元測試題(二)
一、看拼音,寫詞語。
二、將不能填到括號里的一項選出來。
1.造型( )
。1)古樸 (2)生動 (3)優(yōu)越 (4)簡單
2.工藝( )
(1)復(fù)雜 (2)精制 (3)精細 (4)精湛
3.構(gòu)思( )
。1)巧妙 (2)奇妙 (3)精巧 (4)驚奇
三、照樣子改寫句子。
例1:老農(nóng)打死了狼。
老農(nóng)把狼打死了。
1.桑娜抱回了西蒙的兩個孩子。
2.纖繩勒紅了紅衣少年的肩膀。
例2:紅軍奪下了瀘定橋。
瀘定橋被紅軍奪下了。
3.巨浪磨圓了岸邊的石頭。
4.可惡的草地吞沒了老同志的生命。
四、將下列反問句改為陳述句。
1.這怎么忍受得了呢?
2.不勞動,連棵花也養(yǎng)不活,這難道不是真理嗎?
3.雷鋒精神難道不值得我們學(xué)習(xí)嗎?
五、修改病句。
1.參加這次田徑運動會的有工人、農(nóng)民、解放軍戰(zhàn)士、青年、婦女和學(xué)生。
2.我上完五年級了,還有幾個月的時間沒有畢業(yè)。
3.昨天,整整下了一天一夜的大雨。
4.大家都講衛(wèi)生,我們的健康和疾病就有保障了。
六、讀句子,按要求填空。
1.鼎作為一種重要利器,象征著______、______和______,是代表______、______、______的吉祥物。
2.它(寶鼎)的______、______和______,顯示了中華民族的悠久歷史和燦爛文化。
3.《矛與盾》的寓意是_____________;《鄭人買履》的寓意是_____________;《關(guān)尹子教射》講的道理是_____________。
七、閱讀短文,回答問題。
(一)我喜愛的玩具
我的寫字臺上,擺放著一只小蠟猴,它只有一寸來高,是媽媽買來的一種造型蠟燭。
這只小蠟猴身上呈棕色,臉和肚皮是白色的,它蹲坐在那里,睜著一只大眼睛,雙手摟著一個大蜜桃,長長的尾巴翹在后面,一副( )的'樣子,別提多逗人了!
小蠟猴總是笑呵呵地陪我寫作業(yè) ,我寫作業(yè) 不( )的時候,小蠟猴就好像在( )我說:“別著急,用心點,別像我似的毛毛躁躁,猴了巴唧的。”當(dāng)我遇到難題時,它又好像在( )我說:“你比我聰明,你要動腦筋,再想想,再想想,想出來給你桃子吃。”
有一次我家停電了,蠟燭也沒有了,爸爸就只好把小蠟猴點著了,我可真有點舍不得!剛把小蠟猴點著,電就來了,害得小蠟猴的頭缺了一塊。我馬上找來一塊紅絨布,給它縫了一頂小帽子。從此它就戴著小帽子,還是笑呵呵地陪我寫作業(yè) 。不過我總覺得對不起它,而它好像在說:“沒關(guān)系,這是我的( )嘛!”
1.選擇下面適當(dāng)?shù)脑~語填在文中的括號里。
鼓勵 安慰 職責(zé) 俏皮 耐煩
2.歸納第二、三自然段段意。
3.從文中找出擬人化的句子。
。ǘ┭陲椷^失的貓
有那么一只貓,它總把自己吹噓得了不起,對于自己的過失,卻百般掩飾。
它捕捉老鼠,不小心,老鼠逃掉了。它說:“我看他太瘦,只好放走它,等以后養(yǎng)肥了再說。”
它到河邊捉魚,被鯉魚的尾巴劈臉打了一下,它裝出笑容:“我不是想捉它——捉它還不容易?我就是要利用它的尾巴來洗洗臉。剛才到閣樓上去玩,把我的臉搞得多臟。
一次,它掉進泥坑里,渾身糊滿了污泥。看到同伴們驚異的目光,它解釋道:“身上跳蚤多,用這辦法治它們,最靈驗不過!”
后來,它掉進河里,同伴們打算救它,它說:“你們以為我遇到危險了嗎?不,我在游泳……”話沒說完,就沉沒了。
“走吧!”同伴們說,“現(xiàn)在,它大概又在表演潛水了。”
1.這則寓言寫了貓掩飾過失的哪幾件事?
2.這只貓最后為什么淹死了?這則寓言告訴我們什么道理?
參考答案:
一、鼎、鑄、銘、湛、昌、矛盾、寓、履、構(gòu)、熔
二、1.(3)優(yōu)越 2.(2)精制 3.(3)驚奇
三、1.桑娜把西蒙的兩個孩子抱回來了。2.纖繩把紅衣少年的肩膀勒紅了。3.岸邊的石頭被巨浪磨圓了。4.老同志的生命被可惡的草地吞沒了。
四、1.這不能忍受。 2.不勞動,連棵花也養(yǎng)不活,這是真理。3.雷鋒精神值得我們學(xué)習(xí)。
五、1.參加這次田徑運動會的有工人、農(nóng)民、解放軍戰(zhàn)士和學(xué)生。2.我上完五年級了,還有幾個月的時間就要畢業(yè)。3.昨天,整整下了一天的大雨;颍鹤蛱,整整下了一夜的大雨。4.大家都講衛(wèi)生,我們的健康就有保障了。
六、略
七、(一)1.俏皮、耐煩、安慰、鼓勵、職責(zé) 2.第二自然段:寫小蠟猴的外形。第三自然段:寫我與小蠟猴的情感。3.小蠟猴總是笑呵呵地陪我寫作業(yè) 。小錯猴就好像在安慰我說:我說:“別著急,用心點,別像我似的毛毛躁躁,猴了巴唧的。” 它又好像在鼓勵“你比我聰明,你要動腦筋,再想想,再想想,想出來給你桃子吃!
(二)1.捕鼠、捉魚、掉進泥坑、掉進河里。2.要勇于承認自己的過失,切不可文過飾非。
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