九年級(jí)語文綜合能力檢測(cè)試題
一、基礎(chǔ)知識(shí)及其運(yùn)用（33分）
1、根據(jù)文段的意思，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。（4分）
光陰是一把神奇而又無情的diāo( )刻刀，在天地之間創(chuàng)造出種種奇跡。它能把堅(jiān)冰融化為春水，把幼苗扶持成大樹。當(dāng)然它也能把園林變成荒漠，把城市變成廢xū( )。你珍惜它，它就在你周圍長出綠yīn( )，結(jié)出沉甸甸的果實(shí)；你漠視它，它就化成輕煙，xiāo( )聲匿跡，
2、根據(jù)文段內(nèi)容，選擇短語在橫線上填空（只填序號(hào)）。（4分）
有人說，寬容是一種潤滑劑， ； 寬容是一種鎮(zhèn)靜劑， ；寬容是一束陽光， ；寬容是一座橋梁， 。
�、倏上诒舜碎g的猜疑積雪 ②可以消除人與人之間的摩擦
�、劭蓪⒈舜碎g的心靈溝通 ④可以使人在眾多紛擾中恪守平靜
3、從你根據(jù)語境，選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z填空。（4分）
執(zhí)著的故事不老--愚公移山，夸父逐日， （守株待兔 精衛(wèi)填海）；執(zhí)著的人物不朽--聞雞起舞的祖狄， （臥薪嘗膽 懸梁刺股）的勾踐，面壁靜修的達(dá)摩。執(zhí)著是 （堅(jiān)持不懈 直言不諱），是 （艱苦卓絕 鍥而不舍），是一支永無休止符的進(jìn)行曲。
4、名著閱讀：（4分）
下列人物均出自我國四大名著，請(qǐng)選擇其中的一位，寫出與他有關(guān)的一個(gè)故事名稱、書名和作者。
人物：林沖、諸葛亮、賈寶玉、孫悟空、魯智深、曹操
人物： 故事：
書名： 作者：
5、請(qǐng)根據(jù)你對(duì)“微笑”的理解，仿照下面畫線的句子，再寫兩句，要求句式相同，語意連貫。（2分）
朋友，你會(huì)微笑嗎？微笑是一杯濃濃的咖啡， ， ， 微笑是一曲動(dòng)人的音樂。微笑讓我們的生活充滿了溫馨。
6、從上下文連貫的角度看，連接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（2分）
在我的夢(mèng)里：所有被砍伐的森林重新綠葉蔥蘢，__________________。夢(mèng)境如此美好，能忍心它僅僅是個(gè)夢(mèng)嗎？
A.受污染的所有河流重新清波蕩漾 B.所有受污染的河流重新清波蕩漾
C.所有河流不再受污染而清波蕩漾 D.所有清波蕩漾的河流不再受污染[
7、填空（10分）
1)《沁園春·雪》是毛澤東于1936年2月所作的一首詠 的詞，沁園春是 名。 《雨說》一詩的作者是臺(tái)灣詩人 。
2)雞聲茅店月， 。槲葉落山路， 。（溫庭筠《商山早行》）
3) ，只有香如故。（陸游《卜算子·詠梅》）
4)今夜偏知春氣暖， 。（劉方平《月夜》）
5)人有悲歡離合，____________________ 。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）
6)白居易的《觀刈麥》中的“ ， ”跟“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”類似，都反映了農(nóng)民勞動(dòng)的艱辛。
8、閱讀這首小詩，寫出讀后的感受。(30字以內(nèi))(3分)
蒲公英的遺產(chǎn)
秋，蒲公英老了。子女問：“有什么遺產(chǎn)?” 母親默默地， 在每個(gè)孩子頭上， 戴上了一把遠(yuǎn)飛傘。
我的感受：。
二、閱讀答題（35分）
（一） 閱讀馮劍華的《雨》，然后答題（11分）
閱讀導(dǎo)引：作者以濃郁的詩情，奔放的想象，贊美雨的美。雨是文靜、溫柔、清新、羞澀的，也是利索、干凈、還帶著幾分潑辣的，更是能干、慷慨、寬容、豁達(dá)的。文章顯然是借以贊美女性的高尚品格，從而表達(dá)一種人生的哲理。對(duì)此要好好體味。
雨，應(yīng)該是一個(gè)陰性名詞，她，而不是他。雨，完完全全是女性化的。
春天的雨，是少女，正值（ ）。
她文靜、溫柔、清新、羞澀。于人不覺間，她輕輕悄悄地走來，“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”。她如紗如霧，如情似夢(mèng)，沾衣不濕，拂面不寒。她的裙袂飄過處，天地萬物從沉沉昏睡中蘇醒過來，種子發(fā)出嫩芽，竹林長出春筍，楊柳抽出新枝，睡了一冬的小生靈也伸伸懶腰，走出深深的地穴。
春雨，把青春和生命贈(zèng)給大地。
春雨，又是一個(gè)愛美的姑娘，一個(gè)極擅丹青的畫師。她手執(zhí)神奇的畫筆，揮灑出一個(gè)美麗的天地。
“梨花一枝春帶雨”，何等脫俗；“杏花春雨江南”，何等淡雅；而“小樓一夜聽風(fēng)雨，深巷明朝賣杏花”，又是怎樣的清幽。這全是春雨的手筆啊。
春雨，遍體芬芳的少女，愛美寫美的畫師。
夏日的雨，是大嫂，她是個(gè)急性子，來也匆匆，去也匆匆，是個(gè)利索干凈還帶著幾分潑辣的中年婦女。
比起春雨，夏日急雨少了幾分溫柔和文靜，可你知道，她有那樣多的事情要做，她是一位多子女的母親。
江河湖海等待著她補(bǔ)充營養(yǎng)，以豐腴自己的身軀。被太陽烤得口干舌燥的大地渴望著她的滋潤。田野上的莊稼禾苗，山坡上的樹木果林，像一群群嗷嗷待哺的孩子，急盼著她的乳汁。年復(fù)一年地，她用自己充溢的乳汁喂飽了結(jié)實(shí)的高粱，喂鼓了肥胖的豆莢，喂足了圓滾滾的西瓜，喂熟了沉甸甸的稻穗。有了她，才有果實(shí)，才有收獲，才有萬種生物的生生不息。
夏日的雨，能干的大嫂，慷慨的母親。
秋日的雨，是閱盡滄桑的老婦人。
她見過了許多，經(jīng)過了許多，也做過了許多。她曾經(jīng)年輕過，輝煌過。如今，桃花梨花謝了，高粱玉米收割了。她該做的要做的都已做過，便顯得有幾分落寞。更有那喜歡悲秋的寫出“冷雨敲窗”的詩句，發(fā)出“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)涼”的抱怨。可她是寬容的，豁達(dá)的。她知道，人們不會(huì)忘記她的過去，不會(huì)忘記她做過的一切。
她并不落寞，她正在描畫“紅于二月花”的霜葉，繪制出層林盡染、色彩絢麗的秋之圖。更何況，不久之后，又有三月春雨，少女般姍姍而來。
1、給括號(hào)內(nèi)選擇一個(gè)合適的詞語（2分）（ ）
A．年富力強(qiáng) B．風(fēng)華正茂 C．豆蔻年華 D．花容月貌
2、第3段中加點(diǎn)的“沾衣不濕，拂面不寒”是化用古人的詩句，請(qǐng)寫出這兩句詩。
。（2分）
3、為什么說夏日的雨是“能干的大嫂，慷慨的母親”？（用文中的話回答）（2分）
4、作者說“秋日的雨，是閱盡滄桑的老婦人。”然而，“她并不落寞”，這是為什么？（2分）
5、仔細(xì)揣摩畫線句子的特點(diǎn)，以“冬雪”為對(duì)象，依照寫一段話。（3分）
（二）寫到天堂的信（12分）
英國一座小城有位叫弗雷德的郵局職員，是個(gè)送死信的高手，凡地址不詳或字跡不清的信，經(jīng)他之手投送無一不中，死信就變成活信。弗雷德每天下班回到家，總是喜形于色地把一些新發(fā)現(xiàn)告訴妻子。吃過晚飯，他總是點(diǎn)了煙斗，牽了小兒子、小女兒的手到院子里講故事，他像一個(gè)成功的偵探那樣快活。
可就在一個(gè)不幸的日子里，他的小兒子病了，送進(jìn)醫(yī)院搶救無效，死了。
弗雷德的靈魂也死了，他每天早早起床，夢(mèng)游者似的上班，默默地辦公，下班回到家，默默無聞地吃飯，然后早早上床。只有他妻子知道，她是整夜整夜地望著天花板，但是家人所有的安慰和勸說都無濟(jì)于事。
圣誕節(jié)將近，周圍的歡樂氣氛也不能沖淡這一家的悲痛。弗雷德的小女兒瑪麗安本來是和弟弟一起從年初就盼著節(jié)日的，但現(xiàn)在她不了，她不想過節(jié)了，因?yàn)榘职謺?huì)在節(jié)日更加想念弟弟，也會(huì)更加悲痛。
這天弗雷德在辦公桌前發(fā)信件，他撿起一個(gè)深藍(lán)色的信封，只見上面寫著“寄交天堂--奶奶收”幾個(gè)大字。他想這真不是凡人所能把它投寄到的，即使比利時(shí)大偵探波洛先生來也會(huì)一籌莫展的。弗雷德?lián)u搖頭，正想把它放到一邊，又想何妨打開看看呢，也許我能幫上忙。他拆開信，里面寫到--“親愛的奶奶：弟弟死了，我和爸爸媽媽都很難過。媽媽說，好人死了會(huì)到天堂，弟弟跟你在一起，弟弟又玩具嗎？弟弟的木馬我也不騎了，積木也不玩了，怕爸爸看了傷心。爸爸煙也不抽了，話也不說了。有一次媽媽勸爸爸別太難過了，爸爸說只有主才能救他。奶奶，主在哪里呢？我一定要找到他，請(qǐng)他來解救爸爸的痛苦，叫爸爸重新抽斗，重新說話講故事。孫：瑪麗安寫”
這天下班后，街燈已亮了。弗雷德快步回家，他沒有再注意到自己在地上的影子一會(huì)兒在前，一會(huì)兒在后，因?yàn)樗寻杨^抬起來向前看了。他踏上家門前的臺(tái)階，沒有立刻推門，他站著，摸出煙斗，裝上一袋，點(diǎn)燃了，這才推門進(jìn)去。他向迎上前來的妻子和女兒像以前那樣笑著，徐徐吐出一口煙，那種久違了的溫暖氣息重又回來了。
1、讀完全文，談?wù)勀銓?duì)題目“寫到天堂的信”的理解。（2分）
2、第一段中“死信”是指： ；“活信”是指： （2分）
3、為什么讀完小女兒的信后，弗雷德的態(tài)度發(fā)生了變化？（2分）
4、文中多次寫弗雷德抽煙這一細(xì)節(jié)，其作用至少有兩點(diǎn)：（4分）
�、�
②
5、結(jié)合文章主旨，你認(rèn)什么才是真正解救弗雷德的“主”？（2分）
(三)讀書與做人(12分)
(1)人生是這樣豐富，人生是這樣輝煌。作為一個(gè)普通的人，僅有自己的一點(diǎn)經(jīng)歷是不夠的要想充實(shí)大腦，就要靠讀書了。
(2)讀書，誰都知道是好事兒，但讀書又確實(shí)是一件既簡(jiǎn)單又復(fù)雜的事兒。
(3)我喜歡小說。小時(shí)候常讀中國的小說，《紅樓夢(mèng)》、《水滸傳》、《三國演義》等等；也愛讀外國小說，比如狄更斯、巴爾扎克、托爾斯泰的作品，這些書對(duì)我人生的理解有很大的幫助。
(4)讀書最重要的是從中可以學(xué)到知識(shí)�，F(xiàn)在的知識(shí)多極了，從計(jì)算機(jī)一直到航天科學(xué)，包括種地都屬于知識(shí)的范圍。記得30年代我在清華大學(xué)上學(xué)時(shí)，有一位教文學(xué)的葉教授，他就是什么書都讀，那個(gè)時(shí)候就開始研究宇宙。我很詫異。葉教授說，一個(gè)搞文學(xué)的人需要具備廣學(xué)的知識(shí)通過博覽群書，就可以得到你生活之外的一大部分知識(shí)。
(5)讀書一方面要讀得廣，讀得博，另一方面要敢于探險(xiǎn)，人家沒有看過的書我也要讀，還要
讀得深。中國有種老的說法中“讀書破萬卷”。這本書你不僅讀過了，而且從中還悟出了許多道
理。所以，有些書必須細(xì)讀，并不是要讀成什么專家，而是要從中悟出道理，找到動(dòng)力，從而得到思想上的幫助，這可說是讀書的要義。
(6)人的靈魂本身不喜歡淺薄、庸俗、無聊，它永遠(yuǎn)在追求最高尚的東西。魯迅先的在小說，你懂得當(dāng)時(shí)舊的社會(huì)的'殘酷、黑暗、卑鄙，給你一種動(dòng)力，鼓舞你向上，像陽光照進(jìn)來一樣，世界兩亮了起來。碰到了就會(huì)得到一種力量。然而，好書不是所有人都能遇到的，還需要用心去發(fā)現(xiàn)。
(7)巴金說：讀書就得有用。巴金是我的老朋友，也是我佩服的老師，我跟他認(rèn)識(shí)了半個(gè)世紀(jì)以上。巴金從頭到底一直都說真話，就是由盧梭的書引起的�！稇曰阡洝反蠹叶甲x過，對(duì)有的人影響不大，巴金卻得到了大益處，影響了他一輩子，這好比達(dá)到了一種境界。
(8)我已經(jīng)83歲了，現(xiàn)在回想起來，最懊悔的是，讀書沒有讀專，讀過之后真正用到的也不多。面對(duì)年輕的中學(xué)生朋友，我希望你們要從中學(xué)就開始想：我要做一個(gè)什么樣的人，對(duì)人類、對(duì)國家、對(duì)社會(huì)有怎樣的益處。要讀書，讀好書。要在好書的引導(dǎo)下，做一個(gè)大寫的人。“人”這個(gè)字，就這么一撇一捺，但要真正做一個(gè)大寫的人卻不容易。
1．“讀書破萬卷”的意思是 ，這是杜甫的一句詩，其原詩的下一句是 。（2分）
2．“但讀書又確實(shí)是一件既簡(jiǎn)單而又復(fù)雜的事兒”，為什么說讀書是一件“既簡(jiǎn)單而又復(fù)雜的事情呢?”（2分）
3．中談到作者讀過《紅樓夢(mèng)》、《水滸傳》、《三國演義》，它們的作者分別是：（3分）
4．本文的中心論點(diǎn)是： （1分）
5．第(6)自然段舉魯迅小說的事例，是為了論證讀書的一個(gè)作用是 ；第(7)自然段舉巴金讀書的事例，是為了論證讀書的另一個(gè)作用是 （2分）
6．下面句子加點(diǎn)部分能否去掉，為什么?（2分）
通過博覽群書，就可以得到你生活之外的一大部分知識(shí)。
三、文言文閱讀（12分）
呂蒙正相公不喜記人過。初參加政事，入朝堂，有朝士于簾內(nèi)指之曰：“是小子亦參政耶？”蒙正佯為不聞而過之。其同列怒，令詰其官姓名，蒙正遽止之。罷朝，同列猶不能平，悔不窮同。蒙正曰：“一知其姓名，則終身不能復(fù)忘，固不如無知也。不問之，何損？”時(shí)皆服其量。
1、解釋下面加點(diǎn)的詞。（4分）
①不喜記人過： ②是小子亦參政耶：
�、鄄宦劧^之： ④蒙正遽止之：
2、本文運(yùn)用了_______手法,通過一件事寫出了呂蒙正___________的性格特點(diǎn)。（2分）
3、翻譯句子。（4分）
①蒙正佯為不聞而過之。翻譯： 。
�、诓粏栔�，何損？翻譯： 。
4、林則徐說：“海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛。”寬容是一種美德，寬容是一種修養(yǎng)。請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)寬容的理解。（2分）
答： 。
四、作文：（40分）
細(xì)讀冰心的這首短詩，根據(jù)詩中的情節(jié)展開合理的想象，恰當(dāng)運(yùn)用描寫手法，以“母愛”為話題，自擬題目，寫成一篇600字左右的文章。
母親啊!
天上的風(fēng)雨來了，
鳥兒躲在她的巢里：
心中的風(fēng)雨來了，我只躲到你的懷里。
參考答案:
一、基礎(chǔ)知識(shí)及其運(yùn)用
1、雕 墟 蔭 銷 2、② ④ ① ③
3、精衛(wèi)填海 臥薪嘗膽 堅(jiān)持不懈 鍥而不舍
4、（略）5、(略) 6、B
7、填空：
1）雪 詞牌 鄭愁予 2）人際板橋霜 枳花照驛墻 3）零落成泥碾作塵
4）蟲聲新透綠窗紗 5）月有陰晴圓缺 6）足蒸暑土氣， 背灼炎天光
7、抓住“遠(yuǎn)飛傘”去思考
二、閱讀答題；
�。ㄒ唬�1、（ C ）；
2、沾衣欲濕杏花雨、吹面不寒楊柳風(fēng)。
3、因?yàn)椤澳陱?fù)一年地，她用自己充溢的乳汁喂飽了結(jié)實(shí)的高粱，喂鼓了肥胖的豆莢，喂足了圓滾滾的西瓜，喂熟了沉甸甸的稻穗。有了她，才有果實(shí)，才有收獲，才有萬種生物的生生不息�！�
4、這是因?yàn)樗诿璁嫛凹t于二月花”的霜葉，繪制出層林盡染、色彩絢麗的秋之圖。更何況，不久之后，又有三月春雨，少女般姍姍而來。
5、（說明：內(nèi)容必須寫“冬雪”；形式上，前一分句引用古詩，后一分句說出特征，然后組成排比。）
�。ǘ�1、“寫到天堂的信”實(shí)際上就是一封無法收到的信，表達(dá)對(duì)重溫人間真情的溫馨呼喚。
2、地址不詳或字跡不清的信； 能準(zhǔn)確投送到收信人手中的信。
3、小女兒感人肺腑的信喚起了他的親情，喚回了他的愛心、信念和“靈魂”
4、顯示情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)； 突出親情的偉大力量； 有力表現(xiàn)主題； 豐富人物形象，在對(duì)比中塑造了一個(gè)重樹生活信念的慈父形象。
5、小女兒的摯愛真情才是解救弗雷德的“主”
(三)1．讀書超過萬卷，形容讀書很多； 下筆如有神
2．隨便讀書簡(jiǎn)單，選拔有益的，讀后對(duì)人生有用的都是復(fù)雜的。
3．曹雪芹； 羅貫中； 施耐庵
4．讀書可以學(xué)到知識(shí)，理解人生，學(xué)會(huì)做人
5．給人動(dòng)力，給人力量； 讀書有用，可以影響人
6． 不可以，個(gè)人生活之外的知識(shí)大部分是通過讀書得到的，但也有些是通過其他途徑得到的，體現(xiàn)語言的嚴(yán)密性。
三、文言文閱讀：
1、①過失； ②這； ③聽到； ④立即
2、對(duì)比 寬容大量
3、①呂蒙正假裝沒有聽到，就走過去； ②不去查問他，又有什么損失？
4、略
四、作文（略）
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