徐剛江河閱讀練習(xí)題及答案
�、俅蟮赜腥f(wàn)類萬(wàn)物，其中最普通、最忙碌而又最神秘的，大約就是江河流水。草木枯榮，四時(shí)更替。飛鳥也，走獸也，熙熙攘攘的人群，無不需要駐足、稍息，唯獨(dú)江河?xùn)|去，不舍晝夜。假如追隨一處流水，沿江而下，你就會(huì)知道，人永遠(yuǎn)不可能走在江河水的前面，但又總有波濤在你身后洶涌。所有的河流都會(huì)匯聚到一處邊緣——海與陸的邊緣，咸與淡的邊緣，清與濁的邊緣，又都毫無例外地?cái)U(kuò)散到四面八方。邊緣其實(shí)就是一個(gè)集散地。
②人在海邊望海興嘆，江河源源涌入，�？梢匀菁{多少水？江能夠流出多少水？江河的奇異在于：我們知道它流向海洋，卻很難目睹它的初始流出、源頭何處。
�、蹘浊陙恚藗冏巫尾痪氲叵胂笾�、尋覓著江之源、河之源、水之源，其實(shí)就是生命對(duì)源頭的呼喚。源頭何處，已經(jīng)成為中華民族的一個(gè)心結(jié)，因而那些探求源頭的人，便是把一個(gè)民族的偉大猜想付諸行動(dòng)的人。在歷史的荒原中，探求的腳步已經(jīng)深入源區(qū)，可是仍然說不清源頭在哪里。直到一九七六年夏天，長(zhǎng)江流域規(guī)劃辦公室的江源考察隊(duì)，爬冰踏雪五十一天，到達(dá)了長(zhǎng)江源頭，根據(jù) “河源唯遠(yuǎn)”的原則，確定沱沱河為長(zhǎng)江正源。唐古拉山海拔6621米的主峰各拉丹東雪山姜根迪如冰川為長(zhǎng)江發(fā)源地。
�、芙词潜ㄑ┮埃呗栍谑澜缥菁怪�，圣潔莊嚴(yán)。那姜根迪如冰川融水的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，便是長(zhǎng)江的初始流出；或者說當(dāng)冰川夏日消融墜落成流，一條大江誕生了。源區(qū)是如此寬闊，流出是如此細(xì)小！源區(qū)是如此荒涼，流動(dòng)是如此安詳！點(diǎn)點(diǎn)滴滴地流出，從小溪流到通天河……
�、萁鹕辰�在青藏高原的通天河段時(shí)，水流澄明而清澈，寬闊而平緩，仿佛為伸手可及的藍(lán)天白云所誘惑，不忍驟然急速離去，倒成了高原上飽經(jīng)滄桑、深謀遠(yuǎn)慮的漫步者。
�、蕻�(dāng)金沙江進(jìn)入川藏之間的山原地帶時(shí)，面對(duì)橫斷山脈的阻隔，震怒于群山的桎梏而在所不惜地下切，尋覓，墜落，流動(dòng)，并隱身于深切峽谷，自由于束放之間。
⑦從曲麻萊到宜賓，是中國(guó)地形第一至第二階梯的過渡地帶。地形的突變，使一江之水爆發(fā)出無法比擬的激情，激活了每一個(gè)水分子的想象力，飛躍，奔突，墜落，切割，面對(duì)重重疊疊的大山，如斧如鋸如齒如刃，把山巖咬碎鋸裂，然后嵌進(jìn)深沉幽暗的峭崖峽谷，閃爍著流動(dòng)的光。
�、嗟皆颇消惤逆�(zhèn)，金沙江突發(fā)奇想做了個(gè)一百多度的大轉(zhuǎn)彎，這一長(zhǎng)達(dá)370公里的大轉(zhuǎn)彎，其直線距離只有36公里，便是“萬(wàn)里長(zhǎng)江第一彎”。彎曲總是與力量和深刻度相輔相成。《易經(jīng)》稱：“曲則全”。江河無不多河曲，堪稱典范。
⑨假如說江河、流水亙古以來是世界的啟發(fā)的.話，那么我們遲早會(huì)面臨這樣的思考：直道是不是太多了？對(duì)彎路、彎曲的拒絕與貶斥，熱衷于裁彎取直，到底是利還是弊？
⑩江河不會(huì)回答人類的問題，只是在流淌，或徐或疾。它到底要到哪里去？到底是從哪里來？如此的行色匆匆而又源源不絕，不能不使人想起：在大自然中，江河是有使命的，非同一般的使命，游走于消逝和創(chuàng)生之間的使命。但江河不說，濤聲而已！流動(dòng)而已！
�。ㄕ浴渡⑽倪x刊》2010年07期 ，有刪改）
1．請(qǐng)解釋第①段中“邊緣其實(shí)就是一個(gè)集散地”在文中的含義。
2．文章第⑤段運(yùn)用了什么修辭手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其作用。
3．為什么說江河是“最普通、最忙碌而又最神秘的”？
4．文章說“對(duì)彎路、彎曲的拒絕與貶斥，熱衷于裁彎取直，到底是利還是弊？”對(duì)此，你怎樣認(rèn)識(shí)？
參考答案：
1．所有事物的發(fā)展均有一定的邊界，這個(gè)邊界是事物發(fā)展過程中暫時(shí)停留而集中的地方，也是集中后必定會(huì)重新發(fā)展、發(fā)散的地方。（重點(diǎn)詞語(yǔ)“集散地”兩方面理解，每點(diǎn)2分。如果以江河的邊緣為例來解釋，也可酌情給分。）
2．使用擬人和比喻的手法，寫出江河…能引發(fā)新的災(zāi)害；助長(zhǎng)人類急功近利的心理。（觀點(diǎn)2分，理由每點(diǎn)2分。如只說觀點(diǎn)而沒有理由說明則不得分；如學(xué)生由此闡發(fā)對(duì)人生的思考，也可酌情給分。）
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