生于憂患死于安樂練習題
生于憂患死于安樂練習題1
《生于憂患，死于安樂》加點字解釋卷A卷
1、舜發(fā) 于 畎畝 之 中( )( )( )( )
2、傅說舉 于版筑之間( )( )( )
3、百里奚舉于市( )
4、故天將 降 大任 于 是人也( )( )( )( )( )( )
5、必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚( )( )( )( )( )
6、空 乏其身，行 拂 亂其所為( )( )( )( )( )( )
7、所以 動心 忍性，曾益 其所不能( )( )( )( )( )( )
8、人恒 過( )( )
9、然 后能改( )
10、困于心，衡于慮，而后作( )( )( )( )( )
11、征于色，發(fā)于聲，而后喻( )( )( )( )( )
12、入則無法家 拂士( )( )( )
13、出則無敵國外患者( )
14、國恒亡( )( )
15、然后知生于憂患，而死于安樂也( )( )( )( )
生于憂患死于安樂練習題2
生于憂患，死于安樂
舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。
故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。
人恒過， 然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于 憂患而死于安樂也�！�
小題1:本文的作者孟子，是 時期 家學(xué)派的代表人物。（1分）
小題2:解釋劃線詞在文中的意思。（2分）
1膠鬲舉于魚鹽之中（ ） ②動心忍性（ ）
�、墼嫫渌荒埽� ） ④人恒過（ ）
小題3:課文連舉古代六位名人的事例，他們的共同點是什么？（2分）
小題4:“動心忍性，曾益其所不能”一句在全文有何作用？（2分）
小題5:有人認為，國歌的歌詞“中華民族到了最危險的時候”應(yīng)該改掉，因為現(xiàn)在中國的國力強大了，“最危險的時候”已經(jīng)過去了。請結(jié)合這篇課文談?wù)勀愕目捶ā＃?分）
參考答案：
小題1:戰(zhàn)國，儒。（每空0.5分）
小題1:①舉用，選拔。②使心驚動。③通“增”。④常。（每空0.5分）
小題1:出身貧賤，但經(jīng)歷磨難后，才成就不平凡的事業(yè)。（2分）
小題1:內(nèi)容上總結(jié)上文說明經(jīng)歷磨難的好處，結(jié)構(gòu)上為下文張本。
小題1:內(nèi)容上總結(jié)上文說明經(jīng)歷磨難的好處，結(jié)構(gòu)上為下文張本。
小題1:學(xué)生加強積累古文學(xué)常識，作家作品。
小題1:學(xué)生對文言文中重點詞語的釋義掌握要具體、精確。
小題1:用自己的話理解“生于憂患”。
小題1:語句或語段在文章中的作用從內(nèi)容與結(jié)構(gòu)方面來回答。
小題1:應(yīng)該結(jié)合本文的觀點，出示不同意的理由，表述合理即可。
生于憂患死于安樂練習題3
文言文。（15分）
舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市，故天將降大任于是人也必先苦其心志勞其筋骨餓其體膚空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。
人恒過然后能改；困于心衡于慮而后作；征于色發(fā)于聲而后喻。入則無法家拂士，出則無故國外患者，國恒亡。然后知生于憂患，而死于安樂也。
【小題1】用“/”為文中劃線句子標出停頓。（標4處，2分）
故天將降大任于是人也必先苦其心志勞其筋骨餓其體膚空乏其身
【小題2】解釋下列加線的詞語。（4分）
�。�1）行拂亂其所為（ ） （2）入則無法家拂士（ ）
（3）而后作 （ ） （4）衡于慮 （ ）
【小題3】翻譯下列句子。（4分）
�。�1）征于色發(fā)于聲而后喻。
�。�2）入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。
【小題4】根據(jù)對文段的理解填空。（5分）
（1）“是人”經(jīng)歷磨煉，遭遇困境后，得到的好處是什么？（選用文中三個字來回答）（3分）
�。�2）本文議論圍繞“生于憂患，死于安樂”，內(nèi)容講的主要是 和 兩方面的問題。（2分）
答案
【小題1】故天將降大任于是人也/必先苦其心志/勞其筋骨/餓其體膚/空乏其身
【小題2】⑴違背 ⑵通“弼”，輔佐 ⑶奮起，有所作為 ⑷通“橫”，梗塞，不順。
【小題3】⑴（一個人）憔悴枯槁表現(xiàn)在臉上，吟詠嘆息之氣發(fā)于聲音，（看到他的臉色，聽到他的聲音，）然后人們才了解他。 ⑵（一個國家）在國內(nèi)如果沒有堅持法度的世臣和輔佐君主的賢士，在國外如果沒有敵對國家和外患，那么這樣的國家常常會滅亡。
【小題4】⑴改、作、喻 ⑵成才（人才、造就人才） 治國（國家、國家治理）
解析【小題1】
試題分析：先大致翻譯一下句子，根據(jù)句意分析句子的結(jié)構(gòu)，然后劃分節(jié)奏�？梢韵葘⒕渥右环譃槎ㄔ凇耙病弊趾髣澐郑�，再對后半句繼續(xù)劃分節(jié)奏，注意“四字句”的特點。
考點：古文節(jié)奏劃分
點評：本題不難，學(xué)生熟悉的句子，句子的意思好理解。文言句子的朗讀節(jié)奏，可以根據(jù)句子有幾層意思來劃分，層與層之間劃分；可以根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)來劃分，一般來說，主謂之間要劃分（有“之”取消句子獨立性除外），長的短語，修飾限定部分與中心語之間要劃分，多個修飾限定語之間不劃。
【小題2】
試題分析：按平時所學(xué)所記課文注釋解釋即可，注意通假字要寫出相通字和詞義。
考點：古文字詞解釋
點評：本題不難，基本是所學(xué)課文注釋中字詞，都是教師強調(diào)要記憶的字詞。本題不難，學(xué)生對文本熟悉。理解古文字詞，要在古漢語言環(huán)境中理解，不能望字生義，詞性及用法的變化尤其要注意。
【小題3】
試題分析：第一句，征：表現(xiàn)；色：臉色；發(fā)：發(fā)出；聲：嘆息聲；然后；喻：了解。第二句，入：朝內(nèi)；則：如果；法家：堅持法度的世臣；拂士：輔佐君主的賢士；出：邊境；無敵國：敵對的國家；外患：外來的戰(zhàn)患；國：國家；恒：常常；亡：滅亡。
考點：古文翻譯
點評：本文雖然是所學(xué)課文，但這兩句不太好翻譯，要直譯意譯結(jié)合。翻譯古文句子有兩種方法，一是“由小到大”，直接解釋句中字語的意思，連成句，二是“由大到小”，把句子“回位”到原文中去，聯(lián)系前后語言環(huán)境，先將大致的意思順出來，然后再捉摸其中的字詞含義。
【小題4】
試題分析：“改”，即通過改正錯誤彌補自己的不足成為人才；“作”，即有所作為；“喻”，即讓別人了解自己的才能而得到重用發(fā)揮自己的才干�！俺刹拧迸c“治國”是有關(guān)系的，人才培養(yǎng)的`目是為了“治國”。
考點：理解文意，概括要點。
點評：此題有一定難度，學(xué)生難以找到文章的信息點得以提示。解答此類問題，還是要從文章中的句子入手，找到相關(guān)的文字段，反復(fù)閱讀，體會文意，重點抓住關(guān)鍵的詞句，理解其意作答。
生于憂患死于安樂練習題4
一、綜合練習：
1、給下列加點字注音。
A、畎畝 （ｑｕǎｎ） B、傅說 （ｙｕè） C、 膠鬲 （ｇé）
D、拂士 （ｂì） E、 空乏 （ｋōｎｇ）
2、解釋下列句子加點字的含義。
（1）舜發(fā)于畎畝之中：發(fā) 畎畝
(2) 傅說舉于版筑之間：舉 版筑
(3 )膠鬲舉于魚鹽之中：魚鹽
(4)管夷吾舉于士：舉于士
(5)故天將降大任于是人也：大任， 也，
(6)人恒過：恒 過
(7)然后能改：然后
(8)征于色：
(9)發(fā)于聲：
(10)入則無法家拂士：入 法家
(11)出則無敵國外患者：出
3、指出下列詞語的特殊含義。
(1)必先苦其心志：苦，
(2)勞其筋骨：勞，
(3)餓其體膚：餓，
(4)空乏其身：空乏，
(5)行拂亂其所為：亂，
(6)所以動心忍性：動， ， 忍
4．指出下列句子的通假字，并解釋。
�。�1）曾益其所不能
�。�2）衡于慮
�。�3）入則無法家佛士
5．辨析下列虛詞的含義。
�。�1）于：舜發(fā)于畎畝之中 （ ） 故天將降大任于是人也（ ）
而死于安樂也 （ ）
（2）以：以天下之所順 （ ） 所以動心忍性 （ ）
�。�3）之：三里之城 （ ） 環(huán)而攻之而不勝（ ）
多助之至，天下順之（ ） 以天下之所順，攻親戚之所畔（ ）
6、“生于憂患，死于安樂”翻譯最準確的一項是（ ）
A．在憂愁和病患中生活，在安全快樂中死去。
B．出生在憂傷和病痛的時候，卻死在安樂幸福之中。
C．生存在憂愁和痛苦之中，死在安逸享樂之中。
D．憂患（能激勵人勤奮）使人生存發(fā)展，享受安樂使人萎靡死亡。
7、本文的論證方式有什么特點？
二、閱讀：
舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。 故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。 人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。 然后知生于憂患，而死于安樂也。
1、選出下列句中加點字的解釋不正確的一項。
A．舜發(fā)于畎畝之中(起，指被任用) B．生于憂患，死于安樂(安逸)
C．人恒過，然后能改(過去) D．曾益其所不能(增加。曾，同“增”)
2．選出下列各組加點字的用法相同的一項
A．其： 必先苦其心志 余人各復(fù)延至其家(《桃花源記》)
B．于：天將降大任于是人也 苛政猛于虎也(《捕蛇者說》)
C．而：征于色，發(fā)于聲，而后喻 子子孫孫無窮匱也，而山不加增(《愚公移山》)
D．之：傅說舉于版筑之間 公與之乘(《曹劌輪戰(zhàn)》)
3．本文闡述的一個人生哲理是_________________________。(用原文語句回答)
4．本文第一段所列舉的舜、傅說、膠鬲等人的經(jīng)歷，給你什么有益的啟示?
三、閱讀：
舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。
故天將降大任于是人也，必先苦其心志(1) ，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。
人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻，入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。
然后知生于憂患，死于安樂也。(2)
1．解釋文中加點的詞語(6分)
(1)所以：__________ (2)恒過：__________ (3)行：__________
(4)喻：__________ (5)入：__________ (6)忍：__________
2．寫出通假字所通的字并加以解釋：(2分)
(1)“曾”通__________，意為__________ (2)“拂”通__________，意為__________
3．選出“于”字在句式用法與其他不同的一句(3分) ( )
A、舜發(fā)于畎畝之中 B、管夷吾舉于士
C、征于色，發(fā)于聲 D、天將降大任于斯人也
4．翻譯畫線句為現(xiàn)代漢語：(6分)
譯文：(1) ______________________________________________________
(2) ______________________________________________________
5．選段能體現(xiàn)中心的句子是________________________________________________。(3分)
6．本文議論中心十分明確，開頭列舉一系列歷史人物為例，暗示________對造就人才的重大作用。造就人才尚且如此，推而廣之，_____________更應(yīng)如此，“_________________________________ ”一句是從______ 面充分論證了這一點。（4分）
7．全文先后使用的論證方法有_____ _ ___，____ ______。（2分）
8．本文中心論點是 “ ”，從全文看，作者著重強調(diào)或議論的重心應(yīng)是其中的“____ __”。（2分）
9．“困于心，衡于慮，而后作”與“征于色，發(fā)于聲，而后喻”兩句分別從人們的__________與__________兩方面說明人處困境能激發(fā)斗志的道理，如把它譯為現(xiàn)代漢語，前一句的意思是_________ ______________。（3分）
生于憂患死于安樂練習題5
閱讀【甲】【乙】兩個語段，完成以下題目。
【甲】舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。
故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。
人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。
然后知生于憂患，而死于安樂也。
(選自《孟子·告子下》)
【乙】于是論次①其文。七年而太史公遭李陵之禍②，幽于縲紲③。乃喟然而嘆曰：
“是余之罪也夫！是余之罪也夫！身毀不用矣！”退而深惟曰：“夫《詩》、《書》隱約
者，欲遂其志之思也。昔西伯拘羑里④，演《周易》；孔子厄陳、蔡，作《春秋》；屈原放逐，著《離騷》；左丘失明，厥有《國語》；孫子臏腳，而論兵法；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說難》、《孤憤》；《詩》三百篇，大抵賢圣發(fā)憤之所為作也。此人皆意有所郁結(jié)，不得通其道也，故述往事，思來者�！庇谑亲涫鎏仗脾菀詠碇劣邝擘拗棺渣S帝始。
�。ü�(jié)選自《太史公自序》）
【注釋】①次：編次，整理。②李陵之禍：李陵兵敗投降匈奴，司馬遷認為他是難得的將才，在漢武帝面前為其辯解，因此被下獄問罪，處以宮刑。③縲紲(léi xiè)：原是捆綁犯人的繩索，這里引申為監(jiān)獄。④羑里（yǒu）：古地名，今河南湯陰縣北。⑤陶唐：即唐堯，五帝之一。⑥麟：獵獲一只白麟。文中借指漢武帝元狩元年，即公元前122年。
1.結(jié)合文意解釋下面句中劃線的詞。
�。�1）曾益其所不能：（）（2）人恒過：（）
（3）乃喟然而嘆曰：（）（4）故述往事：（）
2．用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線的句子。
困于心，衡于慮，而后作。
3．用“∕”為【乙】文最后一句斷句（共兩處）。
于是卒述陶唐以來至于麟止自黃帝始。
4．【甲】文中孟子認為，一個國家要想避免“亡”的命運，必須具備哪些條件？請用自己的話概括回答。
5．對【乙】文內(nèi)容分析和概括不正確的一項是（）
A．本文記敘了司馬遷在遭受宮刑之后，忍辱完成《史記》創(chuàng)作的過程。
B．司馬遷借圣人賢士發(fā)憤著述的事來表明自己身處逆境自強的人生態(tài)度。
C．司馬遷作《史記》是為了表達為李陵辯護一事的懊悔和對漢武帝的怨恨。
D．列舉圣人賢士的事例，也含蓄地抒發(fā)了司馬遷心中的抑郁不平之氣。
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