生命生命的基礎(chǔ)練習(xí)題
第一部分：基礎(chǔ)知識
1．給下列加點字注音：
騷擾（ ） 小憩（ ） 庸碌（ ） 辜負（ ） 擎天（ ）
2．文章開頭寫小飛蛾是什么意思？
3．瓜苗一例，從 這個角度去說生命力之強大。
4．作者的三點思考是什么？有什么聯(lián)系？
5．說小瓜苗“茁壯生長，昂然挺立”，又說“它僅僅活了幾天”，是不是有點自相矛盾?
6．細讀課文，第一段都是圍繞“ ”一語展開的，第二段都是圍繞“ ”一詞展開的。
7．下列各句搭配恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?）
�。粒鶕�(jù)“一國兩制”的構(gòu)想，我國政府分別同英國、葡萄牙政府達成了解決澳門、香港問題的決議，并于1997年和1999年順利地進行了政權(quán)交接。
�。拢咝驴萍紙@區(qū)以智力密集為依托，以開拓新產(chǎn)業(yè)和高科技成果為目標(biāo)，不斷促進科研、教育與生產(chǎn)相結(jié)合。
�。茫敲缱骞媚锟次疫@樣一比一劃地，終于明白了我的意思，高興得笑起來，忙放下背簍，指給我出山的小路。
�。模畷䥺T家屬除憑發(fā)出的入場券外，并須有家屬徽章，無二者之一即不能入場。
8．把下面的句子的內(nèi)容放在以下兩種不同的語言環(huán)境中進行轉(zhuǎn)述。
�、乓螅翰蛔兏�，力求簡明；⑵人物、人稱表達正確；⑶時間、地點交代清楚、合理。
1月4日上午，村長對李湖說：“郝鈴上省城辦事去了，我明天要去北京聯(lián)系工作。她這幾天就回來，告訴她，20天以內(nèi)一定要把咱們村機械廠的那批產(chǎn)品發(fā)往南京前進化工廠，已經(jīng)來電話催了好幾次了�！�
A．5日，外村劉機去省城辦事，李湖托他轉(zhuǎn)告郝鈴。當(dāng)天下午，劉機見到郝鈴，劉機說：“ ”
B．18日，郝鈴還沒有回來，李湖打電話給郝鈴。
李湖說：“ ”
第二部分：閱讀分析
（一）
有一個生長在孤兒院中的男孩，常常悲觀地問院長：“像我這樣沒有人要的孩子，活著究竟有什么意思呢？”
院長笑而不答。
有一天，院長交給男孩一塊石頭，說：“明天早上，你拿這塊石頭到市場去賣，但不是真賣（ ）記�。� ）不論別人出多少錢，絕對不能賣（ ）”
第二天，男孩蹲在市場角落，意外地有好多人要向他買那塊石頭，而且價錢愈出愈高。回到院內(nèi)，男孩興奮地向院長報告，院長笑笑，要他明天拿到黃金市場去叫賣。在黃金市場，竟有人出比昨天高十倍的價錢要那塊石頭。
最后院長叫男孩把石頭拿到寶石市場展示。結(jié)果，石頭的身價較昨天又漲了十倍，更由于男孩怎么也不賣，竟被傳揚成“稀世之寶”。
男孩興沖沖地捧著這塊石頭回到孤兒院，將一切稟告院長。院長望著男孩，徐徐地說：“生命的價值就像這塊石頭，在不同的環(huán)境下就會有不同的意義。一塊不起眼的石頭，由于你的珍惜、惜售而提升了它的價值，被說成稀世珍寶。你不就像這石頭一樣？只要自己看重自己，自我珍惜，生命就有意義，有價值。”
9．將第三段中的標(biāo)點補齊。
10．第一段劃線句子運用了 的修辭手法，在文中的表達作用是什么？
11．文中加點的“竟”有 的意思，這是從 的角度來看的.，它不能去掉的原因是 。
12．“院長笑而不答”是文中有 的作用。
13．給文章劃分段落。
14．一塊普通的小石頭為什么成了無價之寶？（用文中原話回答）
15．能揭示文章中心的一句話是 。
16．這個故事說明了什么道理？
�。ǘ�
�、盼蚁矚g在海邊靜靜地思索。當(dāng)軀體休息下來的時候，往往是大腦最活躍的時候。
⑵面對浩瀚無邊的大海，就像面對縹緲無涯的星空一樣，思維的翅膀在這廣闊的天地里會飛得很遠、很遠……
⑶我凝視著。頭上，那比地球還古老的（Ａ）陽光；遠處，那像大海一樣悠久的（Ｂ）群山，那從未止息過的（Ｃ）碧波，那日夜（Ｄ）進退的潮水，甚至，就在我身邊，這一塊目睹了多少人間滄桑的（Ｅ）礁石，這一切，都會使人想起世界的永恒，自然的永恒。哦，再想下去呢，我便常常墜入一處無名的悵惘：人，在自然面前顯得多么渺小，人的生命又多么短暫……
�、瓤墒怯幸惶�，一個偶然的機會，我在海邊遇見了一位熟識的老漁民。我們攀談了起來。從打漁聊到天氣，從大海聊到人生。我忽然感嘆地說：“人和海相比，真是太渺小，太短促了�！崩蠞O民似乎不假思索地笑了笑，隨口說：“可海懂什么？”他的不經(jīng)意的回答，猶如一道電光在我心靈深處一閃。我似乎獲得了一種啟示。我望著大海、群山、礁石……許久，忽然產(chǎn)生了一個前所未有的思想。我想，是啊，海懂得什么？山懂得什么？它們雖然已經(jīng)存在了億萬年，今后，也許還將存在更多的億萬年，可是，它們并沒有也不可能感知和意識到自己的存在，哪怕一分鐘，一秒鐘呢！而人，雖只有短短的幾十年的歲月，卻每時每刻，甚至在夢中也都意識到自己的生命，自身的存在。而且，不正是人類自己賦予了自然以人的面貌、思想和感情嗎？在無知的自然面前，人，難道不該感到驕傲和神圣嗎？我頓時覺得第一次用另一種眼光審視著眼前的大海，并仿佛感到自己漸漸高大起來……
�、晌覟檫@意外的收獲而高興，我急忙跑去找那位漁民。可是沙灘空空的，老漁民已經(jīng)出海了。舉目望去，只見前方的海面上一葉小舟在風(fēng)浪中駛?cè)ィ側(cè)�，那些無名的悵惘也仿佛被它帶走了……
17．第三段中加點的五處詞語的運用，是為了突出 。
18．第三段中，從陽光、群山、碧波、潮水到礁石，這樣排列的原因是什么？
19．第四段中“不經(jīng)意的”這個詞語不能去掉，因為它照應(yīng)了“ ”和“ ”這兩個詞語。
20．第四段中“猶如一道電光在我心靈深處一閃”一句中，把 比作 ，其含義是 。
21．第四段中“海懂得什么？山懂得什么？”兩句話的意思是（ ）
Ａ．表示作者在思索海與山所懂得的東西
�。拢硎咀髡邔Ｅc山所懂的東西的迷惘和不解
�。茫硎咀髡咭颜J識到海與山并不懂得什么
22．第四段中“另一種眼光”的含義是什么？
23．第五段中“那些無名的悵惘”指的是 。
【生命生命的基礎(chǔ)練習(xí)題】相關(guān)文章：
《生命 生命》的同步練習(xí)題01-30
生命的基礎(chǔ)學(xué)生作文06-24
幸福是生命的基礎(chǔ)作文06-13
《給生命配樂》練習(xí)題06-25
談生命練習(xí)題01-28
人的生命的練習(xí)題精選06-23
生命的林子練習(xí)題02-07
生命的課后練習(xí)題06-13
探索生命的科學(xué)練習(xí)題06-13