六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期中訓(xùn)練題
一、看拼音，寫詞語(yǔ)。(8分)
shānhú
bǐyí
yùnhán
shìyán
huǐhèn
dǎoméi
xiōngyǒng
hūxiào
二、為詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。(3分)
檸檬(méng měng)鑷子(niè nèi)魁梧(kuí kíu)逛街(guàng gàng)計(jì)策(cè chè)伴侶(lǔ lǚ)
三、補(bǔ)全下面的詞語(yǔ)，并按要求做題。(9分)
眼花()亂名不()傳()冠()戴()然失笑()差不齊()作()受
1.寫出兩個(gè)帶有“然”字的四字詞語(yǔ)。(1分)
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2.寫出兩個(gè)帶有人體器官名稱的四字詞語(yǔ)。(1分)
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3.找出所填漢字中的多音字，并注明它的讀音。(1分)
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4.解釋畫橫線的詞語(yǔ)，再寫出它的兩個(gè)反義詞。(2分)
釋義：________________________
反義詞：________________________
5.畫浪紋線的詞語(yǔ)帶有人的姓氏，請(qǐng)寫出兩個(gè)類似的四字詞語(yǔ)。(1分)
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四、按要求完成句子練習(xí)。(10分)
1.同樣的水，在不同的池子里會(huì)顯出各種不同的顏色。(改為感嘆句)
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2.你想，四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎?
(1)請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這句話想要表達(dá)的真正的意思。
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(2)這句話運(yùn)用了哪種修辭手法?
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3.在一個(gè)偏僻遙遠(yuǎn)的山谷里，有處數(shù)千尺高的斷崖。(縮句)
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4.云間峰巔、莽莽深林、海角沙灘、瀑布飛泉……到處都留下了他們的足跡。(改為雙重否定句)
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五、下面對(duì)朗讀節(jié)奏的劃分正確的一項(xiàng)是()(2分)
A.我們/贊美長(zhǎng)江——你是/無(wú)窮的/源泉;我們依戀/長(zhǎng)江——你有/母親的/情懷。
B.我們/贊美/長(zhǎng)江——你是/無(wú)窮的/源泉;我們/依戀/長(zhǎng)江——你有/母親的'/情懷。
C.我們贊美/長(zhǎng)江——你是/無(wú)窮的/源泉;我們/依戀長(zhǎng)江——你有/母親的/情懷。
D.我們/贊美長(zhǎng)江——你是/無(wú)窮的源泉;我們/依戀長(zhǎng)江——你有/母親的情懷。
六、指出下列各句所運(yùn)用的修辭手法。(2分)
1.他的詩(shī)中，曾有“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”這樣的名句。()
2.多少快樂，多少情趣，多么豪邁!()
3.太陽(yáng)伴著紅色的晚霞，站在山頂上，呼喚小楊卡到它那兒去。()
4.這能算一個(gè)好故事嗎?()
七、修改病句。(3分)
1.通過學(xué)習(xí)席慕蓉的《鄉(xiāng)愁》，使我知道了詩(shī)人對(duì)故土的眷戀。
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2.他在培育孩子上花了很大的心血。
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3.讀了這篇文章之后，我的心久久長(zhǎng)時(shí)間不能平靜。
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八、根據(jù)課文內(nèi)容填空。(7分)
1.《最美好的禮物》這篇課文告訴我們________的道理，除此之外，我們還要學(xué)習(xí)小男孩兒________________的美好品質(zhì)。
2.《窮人》一文運(yùn)用了________的敘述方式。
3.________________，輕煙老樹寒鴉，________________。
4.你從遠(yuǎn)古走來(lái)，________________。你向未來(lái)奔去，________________。
九、綜合性學(xué)習(xí)。(6分)
在我們的周圍，有各種各樣的愛包圍著我們：一個(gè)鼓勵(lì)的眼神是一種愛，一個(gè)贊許的聲音是一種愛，一句溫暖的話語(yǔ)是一種愛……獲得愛之后，我們要學(xué)會(huì)感恩，感恩父母，感恩老師，感恩社會(huì)……請(qǐng)你做好準(zhǔn)備，積極參與到下面的感恩活動(dòng)中去。
1.在你的生活，你最想感恩的是誰(shuí)?為什么?
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2.如果在下面三樣禮品中，你可以選擇其中一樣送給你最想感恩的人，作為學(xué)生的你會(huì)選什么?請(qǐng)說(shuō)出你的理由。
A.打電話送去你誠(chéng)摯的問候。
B.一些貴重的禮品。
C.吃一頓美食。
理由：______________________________
十、閱讀理解。(20分)
(一) 五彩池(節(jié)選)
最美麗的是池水鮮艷多彩的顏色。站在山上，向下面一望，只見漫山遍野的水池在燦爛的陽(yáng)光沐浴下，閃耀著紅的、黃的、綠的、白的、紫的、藍(lán)的等各種顏色的光輝，就像一幅巨大的五彩地毯鋪展在眼前。更使人驚奇的是，這些彩池雖然堤岸相連，水也都是來(lái)自同一條溪流，但是池水的顏色卻各不相同。有的上面是咖啡色，下面卻成了檸檬黃;有的左邊是藍(lán)色，右邊卻又變成了橄欖綠;有的全池只有一種顏色，有的一個(gè)池子又呈現(xiàn)出多種色彩。如果把各池的水都舀起來(lái)看，卻又跟普通清水一樣，什么顏色也沒有。
同樣的水，在不同的池子里怎么會(huì)顯出各種不同的顏色呢?原來(lái)池里生著許多石筍，它們的形狀有的像剛剛出土的竹筍，有的像險(xiǎn)峻的山峰，有的像矗立的寶塔，有的像一簇簇的珊瑚。而這些石筍表面又凝結(jié)著一層細(xì)膩的石粉。陽(yáng)光射到池底，它就像一面高低不平的折光鏡，顯出各種美麗鮮艷的顏色。
1.請(qǐng)找出節(jié)選文段的中心句。(2分)
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2.五彩池真的只有五種顏色嗎?請(qǐng)從選文中找出依據(jù)。(2分)
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3.文段在具體描寫池水顏色的時(shí)候，是按什么順序?qū)懙?(2分)
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4.文段中的畫線句運(yùn)用了什么修辭手法?有什么作用?(2分)
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5.根據(jù)選文內(nèi)容，你能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括五彩池的水呈現(xiàn)出多種顏色的原因嗎?(2分)
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(二) 快樂的種子
一位母親因?yàn)橐馔馐チ宋ㄒ坏膬鹤�，悲傷過度而不思飲食。她向鎮(zhèn)上的智者求助，只要能讓兒子復(fù)活，她愿意付出任何代價(jià)。智者讓她去尋找快樂的芥末種子，它必須來(lái)自一個(gè)完全沒有憂傷的幸福家庭。
她知道鎮(zhèn)子上每一家的故事，每個(gè)故事里都有悲傷的插曲。于是，她決定遠(yuǎn)行。她來(lái)到另一個(gè)看起來(lái)很富裕祥和的鎮(zhèn)子里，敲開了一戶有漂亮花園人家的大門。當(dāng)她詢問人家是否完全幸福時(shí)，女主人哀傷地?fù)u了搖頭，噙著淚水說(shuō)她年幼的兒子剛剛查出來(lái)患上了不治之癥。她來(lái)到另外一家，這戶人家的房子看起來(lái)很氣派，沒等她敲門，門已經(jīng)打開了，出來(lái)的一對(duì)男女行色匆匆。她忙問是否有事情發(fā)生，他們頭也不回地答道，80歲的老父親剛剛因?yàn)榈构钦哿恕?/p>
望著他們遠(yuǎn)去的背影，她呆呆地站在那里。為了兒子，可不能灰心，她給自己打氣。于是，她不辭辛苦地敲開了一戶又一戶的門，可結(jié)果都令她萬(wàn)分失望，沒有一個(gè)家庭是完全幸福的。
長(zhǎng)時(shí)間的顛簸，加上沮喪的心情和落滿灰塵的衣衫，使她看上去有些像乞丐。她的確是個(gè)乞丐，到處乞求快樂的芥末種子，終日奔波卻不得。她茫然前行，饑腸轆轆。眼前的一戶人家不用打聽，她就知道他們肯定很悲傷了，因?yàn)樗麄冋诎l(fā)喪。她頹然地癱坐在地上，這時(shí)一位胸前佩戴白花的人默默地扶她起來(lái)，讓她坐在椅子上，并且為她端來(lái)一杯熱水和一些糕點(diǎn)。
她的眼睛濕潤(rùn)了，人家失去親人，卻能給她一份溫暖。她反思著，盡管我有喪子之痛，但有誰(shuí)比自己更適合去安撫那些同樣需要慰藉的人呢?
她黯然的心靈被自己的想法照耀得豁然開朗。于是，她依然去敲開每戶人家的門，盡自己所能去幫助每一個(gè)需要幫助的人。她忙于幫助他人擺脫一個(gè)又一個(gè)不幸和哀愁，以至于忘記詢問芥末種子。而實(shí)際上，那顆芥末種子已經(jīng)在她的心里發(fā)芽、成長(zhǎng)。
原來(lái)，快樂的種子是發(fā)自心底的給予。
1.寫出下面兩個(gè)詞的反義詞。(2分)
富—() 溫暖—()
2.本文講述了一個(gè)怎樣的故事?(2分)
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3.她不辭辛苦地敲開了一戶又一戶的門，可結(jié)果為什么都令她萬(wàn)分失望?(1分)
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4.她在遇到了什么事情之后進(jìn)行了反思?(2分)
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5.試分析文章最后一自然段的作用。(3分)
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十一、習(xí)作。(30分)
大自然能給我們很多啟示：成熟的稻穗低著頭，那是啟示我們要謙虛;一群螞蟻抬走骨頭，那是啟示我們要齊心協(xié)力;清澈的小溪無(wú)聲流淌，那是啟示我們要默默無(wú)聞;大雁成群結(jié)隊(duì)飛過天際，那是啟示我們要目標(biāo)一致……
你也從大自然得到過啟示吧?請(qǐng)你根據(jù)大自然曾經(jīng)給你的啟示，寫一篇不少于500字的習(xí)作，題目自擬。
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