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六年級上冊語文訓(xùn)練題

時(shí)間:2021-06-13 17:43:44 試題 我要投稿

六年級上冊語文訓(xùn)練題

  一、精挑細(xì)選(1+1+1=3分)

六年級上冊語文訓(xùn)練題

  1.下面三組詞語沒有錯別字的一組是( )

  A. 自做自受 蹣跚學(xué)步 B. 群星璀璨 流連忘返 C. 寵然大物 興高采烈

  2.“一只甲蟲,地下一平方米的采食空間便可以滿足它的能量和營養(yǎng)需要,而鷹則需要在幾十平方千米的范圍才能得到足夠的食物!边@段話中沒有使用的說明方法是( )

  A .列數(shù)字 B. 作比較 C.打比方

  3.“鼓勵著我們——生命的歷程啊,應(yīng)該怎樣書寫……”句中破折號作用描正確的是 ( )

  A. 解釋說明 B. 意思轉(zhuǎn)折 C .意思遞進(jìn)

  二、字典是我們的老師(5分)

  1.“贊嘆不已”的“已”字用音序查字法,應(yīng)查大寫字母( )。“已”在字典里的解釋有:①已經(jīng);②后來;③止。這里應(yīng)選第( )種解釋。

  2.“固”按部首查字法應(yīng)先查( )部,再查( )畫。“固”在字典里的解釋有:①結(jié)實(shí);②堅(jiān)定;③本來。“人固有一死”的“固”應(yīng)取第( )種解釋。

  三、句子展示臺。(2+3=5分)

  1.媽媽對我說:“我上班去了,你中午在家自己溫習(xí)功課。”

  (改成轉(zhuǎn)述句):___________________________________________________________________________________

  3.根據(jù)情境寫句子。

  同學(xué)小明沒有朋友,可用____________________________這句名言來勸他。

  小花很不珍惜學(xué)習(xí)時(shí)間,可用_____________________________這句諺語來勸她。

  面對困難,我們應(yīng)該_________________________________________________________________________。

  四.口語交際。(3分)

  有一天,王明在馬路上發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生在草坪里玩耍,他去勸那個(gè)學(xué)生,那個(gè)學(xué)生卻說:“踩得人多了,少我一個(gè)不少,多我一個(gè)不多,有什么關(guān)系?”王明該怎么說?

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  五.看拼音,寫詞語。(12分)

  yù ào chì xù kuì fá

  憂( ) ( )喪 ( )熱 柳( ) ( )( )

  jié hén miǎo chì fán zhí

  羨( ) ( )跡 ( )小 訓(xùn)( ) ( )( )

  六.改正下列詞語中的錯別字。(先在錯別字下畫上“ ”,再在括號里寫出正確的字)(4分)

  遺撼( ) 排徊( ) 肖遙( ) 蘊(yùn)函( )

  七、給下面帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音,畫上“√” 。(3分)

  簿(bó bù)子 裹挾(jiá xié) 喘(chuǎn chuǎi)氣

  八、讀下面的句子,體會作者是怎樣表達(dá)感受的。(3分)

  風(fēng)里帶著甜味兒,閉了眼,樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。

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  九.課內(nèi)閱讀。(16分)

  (1)選自《跟祖父學(xué)詩》(10分)

  早晨念詩,晚上念詩,半夜醒了也是念詩。念了一陣,念困了再睡去。

  祖父教我讀《千家詩》,并沒有課本,全憑口頭傳誦,祖父念一句,我就念一句。

  祖父說:“少小離家老大回……”

  我也說:“少小離家老大回……”

  都是些什么字,什么意思,我不知道,只覺得念起來那聲音很好聽。所以很高興地跟著喊。我喊的聲音,比祖父的聲音更大。

  我一念起詩來,我家的五間房都可以聽見,祖父怕我喊壞了喉嚨,常常警告著我說:“房蓋被你抬走了!

  聽了這笑話,我笑了一會兒,過不了多久,就又喊起來了。

  1.“我”念詩有什么特點(diǎn)?你是怎么體會的?(4分)

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  2. “早晨念詩,晚上念詩,半夜醒了也是念詩。念了一陣,念困了再睡去。”把這句話改成“從早到晚念詩,念了一陣,念困了再睡去”好不好?為什么?(3分)

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  3. “房蓋被你抬走了”這句話是什么意思?你從祖父的話中體會到了什么?(3分)

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  (2)選自《童年的發(fā)現(xiàn)》(6分)

  “費(fèi)奧多羅夫!……你立刻從教室里出去……” 我的臉由于困窘和羞愧一下子漲得通紅。只有這時(shí)候我才意識到,老師誤解了我的笑聲,以為我的笑不懷好意。幸虧她沒有容我解釋,不然的話,同學(xué)們聽見我說自己3年前就發(fā)現(xiàn)了達(dá)爾文的進(jìn)化論,他們還不笑塌了房頂!不過,被轟出教室,站在外面,我倒想出了一條自我安慰的理由,我明白了----世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn),都不是那么順利的。

  1.“我”童年時(shí)有什么發(fā)現(xiàn)?這“發(fā)現(xiàn)”有道理嗎?(2分)

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  2.說一說,“我”是一個(gè)怎樣的孩子?(2分)

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  3.請你理解一下畫橫線的部分。(2分)

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  十.課外閱讀。(16分)

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  “讓我們等待一個(gè)美好的明天吧!”每當(dāng)我聽見別人說這句話的時(shí)候,就會想,明天真的有那么美好嗎?

  明天是平凡而無情,它很快會變?yōu)榻裉、化做昨天、成為往日?/p>

  明天是未可知的,是一連串的問號,用它那彎彎的鉤子鉤著我們又向前跨進(jìn)一日,又長大三百六十五分之一歲,又在不知不覺地增添了些智慧,減少了些愚味。

  明天是辛苦的,要考試、要工作、要戰(zhàn)斗……但苦也苦出了成果。

  明天是脆弱的.,如同人生的幸福一般;但( )我們抗議或沉默,生存或死亡,今天( )不停地要溜走。

  但是我們不能因此說明天不再美好,而只能說明明天是需要我們開創(chuàng)的。對于那些辛勤耕耘的人,明天可能是收獲的日子;對于一位偉人,不幸在明天逝世,那絕不是明天戰(zhàn)勝了他,而是他偉大了明天,使明天成了一個(gè)永遠(yuǎn)值得紀(jì)念的日子。

  啊,不要等明天向我們走來,讓我們走向明天吧!只有當(dāng)我們將“等待一個(gè)美好的明天”的“等待”改為“開創(chuàng)”時(shí),才能擁用一個(gè)真正屬于自己的美好的明天。

  1.明天是_________而__________的,明天是__________,明天是__________,明天是__________。(2.5分)

  2.從文中找出三對反義詞。(3分)

  ( )----( ) ( )----( ) ( )----( )

  3.在( )里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。(2分)

  4.概括畫“ ”的句子。(2分)

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  5.請你體會畫“ ”的句子。(2.5分)

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  6.請你給文中加一個(gè)合適的標(biāo)題。(1分)

  7.請你結(jié)合生活實(shí)際談一談對劃橫線的句子。(3分)

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  十一.妙筆生花。(30分)

  題目:美好的回憶

  要求: 1、記敘自己生活,學(xué)習(xí)中值得回憶的,美好的事。

  2、要寫出真情實(shí)感,有具體的內(nèi)容。

  3、字跡工整,語句通順。

  4、不少于400字。

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