一道中考化學(xué)試題賞析
年年歲歲花相似，歲歲年年各不同。一年一度的中考過后，筆者習(xí)慣研究中考試題．仔細(xì)研究2009各地中考化學(xué)后，我為一些地區(qū)出現(xiàn)的體現(xiàn)新課程理念的新穎試題拍手叫好。其中杭州科學(xué)卷化學(xué)部分有一道題給我下了深刻印象，下面做一介紹，與大家共賞。
題目：34、（10分）在課外活動中，老師要求學(xué)生自制一個總質(zhì)量為400克左右，不使用電力的四輪小車，并比賽小車在摩擦力很小的水平道路上一次運(yùn)行的距離誰最遠(yuǎn)。張明制作了如右圖所示的一輛小車，他往試管中加入兩種試劑，塞緊塞子，過一會小車向前運(yùn)動了。
(1)、理論上，在加入的兩種試劑總質(zhì)量相同的條件下，請在下列試劑中選擇最符合比賽要求的試劑：①鋅粉、②鐵粉、③銅粉、④10％的稀硫酸、⑤10％的鹽酸溶液。你選擇的試劑是（填序號），在試管中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為；
(2)、在加入的兩種試劑總質(zhì)量相同的條件下，若要使小車的運(yùn)動速度比(1)中所選試劑時快，應(yīng)往試管中加入哪兩種試劑（填序號，從上一小題中提供的試劑中選）？（提示：10％的稀硫酸比10％的鹽酸溶液pH要大）
(3)、若仍選用以上試劑，在不改變試劑質(zhì)量及道路和動力的條件下，如何使張明的小車跑得更遠(yuǎn)？請?zhí)岢鲆环N改進(jìn)的'方法
�。�4）有同學(xué)根據(jù)同樣的推進(jìn)原理，但不進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)，也能使小車運(yùn)動。他選用的方法可能是。
解析：（1）要使小車運(yùn)行的距離最遠(yuǎn)，在其它條件正常的條件下，燃料越多或電力充足，產(chǎn)生的力越持久。本題條件下，小車運(yùn)動的改變，即不是依靠汽油等燃料燃燒產(chǎn)生的力也不是電力，而是氫氣等氣體噴出時的反沖力。氫氣產(chǎn)生得越多，作用力越持久，小車運(yùn)行的距離越遠(yuǎn)。等量金屬跟足量等質(zhì)量的酸反應(yīng)，產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量x== ×a（a為金屬質(zhì)量,M為該金屬的相對原子質(zhì)量,n為該金屬在化合物中的化合價）。
從以上通式可知，等質(zhì)量的上述金屬跟足量的酸反應(yīng)產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量Fe＞Zn（銅不與上述酸反應(yīng)）。而10％的稀硫酸與10％的鹽酸溶液相比，氫離子濃度�。ǎ迹�
所以選鹽酸。（2）要使小車的運(yùn)動速度比(1)中所選試劑時快，選活潑金屬Zn。（3）若仍選用以上試劑，在不改變試劑質(zhì)量及道路和動力的條件下，要使張明的小車跑得更遠(yuǎn)，就要減小摩擦力。而摩擦力與重力和摩擦系數(shù)有關(guān)，用輕質(zhì)材料以減輕車重或減小空氣阻力，做成流線型。（4）要使小車不發(fā)生化學(xué)反應(yīng)而運(yùn)動，就是要設(shè)法使試管內(nèi)空氣遇冷或受熱�？上蛟嚬苤屑庸腆w氫氧化鈉、硝酸銨、干冰或給水加熱等。
答案：②、⑤，F(xiàn)e + 2HCl === FeCl2 + H2↑ ；①、⑤；車子用密度小的材料做使質(zhì)量小點(diǎn)（車體做成流線形等）;向試管中加固體氫氧化鈉、硝酸銨、干冰或給水加熱等。
評價：該試題表現(xiàn)以下特點(diǎn)：
(1)注重問題情境的創(chuàng)設(shè)．該命題素材，聯(lián)系了生產(chǎn)、生活的實(shí)際,創(chuàng)設(shè)了一定的試題情境來考查學(xué)生的分析問題、解決問題的能力。讓學(xué)生在真實(shí)的情境中聯(lián)系可能用到的相關(guān)知識,思考問題的解決辦法．立足于社會發(fā)展和實(shí)際生活的需要，突出化學(xué)學(xué)科的實(shí)際應(yīng)用價值和學(xué)科特點(diǎn)，體現(xiàn)了化學(xué)和社會的相互作用中體會和感悟?qū)W習(xí)化學(xué)的價值。
(2)體現(xiàn)學(xué)科滲透該題的又一大亮點(diǎn)是體現(xiàn)學(xué)科滲透，融合科學(xué)精神和人文思想，突出“化學(xué)作為自然科學(xué)的一門中心學(xué)科”與其他學(xué)科互相依存的良性互動關(guān)系。該題是關(guān)于化學(xué)、數(shù)學(xué)、物理的有機(jī)滲透,涉及到運(yùn)動、力、壓強(qiáng)及數(shù)學(xué)運(yùn)算能力．由于實(shí)際生產(chǎn)和生活中的問題大多體現(xiàn)了學(xué)科間的滲透綜合，因此打破學(xué)科界限，設(shè)置綜合題，有利于培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識分析和解決實(shí)際問題的能力，有利于學(xué)生正確理解化學(xué)與其他自然科學(xué)、化學(xué)與人文學(xué)科的內(nèi)在聯(lián)系，有利于學(xué)生建立和發(fā)展、共同進(jìn)步的新理念，也是社會、學(xué)科和自身發(fā)展的需要。
(3)
體現(xiàn)化學(xué)計算的應(yīng)用價值． 中考化學(xué)計算題不再考查繁瑣的計算技巧，更加注重化學(xué)計算的原理與實(shí)踐、實(shí)驗、生產(chǎn)、生活相結(jié)合，這對培養(yǎng)學(xué)生從量的角度來學(xué)習(xí)和研究科學(xué)素養(yǎng)，用量的觀點(diǎn)去觀察世界，樹立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，具有重要的意義。本題的亮點(diǎn)就是體現(xiàn)化學(xué)計算在生產(chǎn)生活科研中的運(yùn)用價值，更重視化學(xué)計算思維方法以及原理和實(shí)踐的結(jié)合，體現(xiàn)應(yīng)用性計算，體現(xiàn)化學(xué)計算的實(shí)用性。
(4)兼顧知識覆蓋面,考查了主干知識．就化學(xué)學(xué)科而言該題考查了金屬的化學(xué)性質(zhì),金屬活動順序溶液單元中物質(zhì)溶于水時的熱量變化等重要內(nèi)容，是初中化學(xué)主干的知識。
(5)具有一定的開放性．開放性的試題，能夠較好考查學(xué)生的思維能力。該題第4小題盡可能設(shè)置靈活開放、有利于拓寬學(xué)生思維空間、促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維發(fā)揮的問題,著力考查學(xué)生思維品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生個性。
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