傅雷家書(shū)試題及答案
引導(dǎo)語(yǔ)：傅雷家書(shū)想必很多人都讀過(guò)，而有關(guān)傅雷家書(shū)的試題及答案哪里有呢？接下來(lái)是小編為你帶來(lái)收集整理的文章，歡迎閱讀！
一、基礎(chǔ)錘煉
1.給下列加點(diǎn)字注音。
�、� 廓然（ ） ② 灰燼（ ） ③ 涕泗（ ）
�、� 諛詞（ ） ⑤ 相契（ ） ⑥ 扶掖（ ）
2．根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。
�、俳鑚iàn ②péng 勃 ③涕sì 橫流 ④重dǎo 覆轍
3.請(qǐng)根據(jù)課文選詞填空。
�、僭� 新年中必可接到你的信，我們都當(dāng)作等待什么禮物一般地等著。
（A．預(yù)計(jì) B．預(yù)算 C．預(yù)料）
�、谥灰叱辈贿^(guò)分使你緊張，低潮不過(guò)分使你 ，就好了。
�。ˋ．頹廢 B．消極 C．消沉）
③一人唯有敢于正視現(xiàn)實(shí)，正視錯(cuò)誤，用理智分析，徹底感悟，才不至于被回憶 。
（A．侵襲 B．欺騙 C．侵蝕）
�、芎螞r事實(shí)上有多少良師益友在周?chē)鷰椭悖ǎ┠恪?/p>
�。ˋ．扶助 B．扶持 C．扶掖）
4.解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。
�、傥乙郧霸谛胖泻湍闾岬竭^(guò)感情的ruin[創(chuàng)傷，覆滅]，就是要你把這些事當(dāng)作心靈的灰燼看，看的時(shí)候當(dāng)然不免感觸萬(wàn)端，但不要刻骨銘心地傷害自己，而要像對(duì)著古戰(zhàn)場(chǎng)一般的存著憑吊的心懷。
刻骨銘心:
②或者要有極高的修養(yǎng)，方能廓然無(wú)累，真正的解脫。
廓然無(wú)累：
�、勰軌驈目陀^的立場(chǎng)分析前因后果，做將來(lái)的借鑒，以免重蹈覆轍。
重蹈覆轍:
�、苡羞@種詩(shī)人靈魂的傳統(tǒng)的民族，應(yīng)該有氣沖斗牛的表現(xiàn)才對(duì)。
氣沖斗牛：
二、課文精讀
聰，親愛(ài)的孩子。收到9月22日晚發(fā)的第六信，很高興。我們并沒(méi)為你前信感到什么煩惱或是不安。我在第八封信中還對(duì)你預(yù)告，這種精神消沉的情形，以后還是會(huì)有的。我是過(guò)來(lái)人，決不至于大驚小怪。你也不必為此擔(dān)心，更不必硬壓在肚里不告訴我們。心中的苦悶不在家信中發(fā)泄，又哪里去發(fā)泄呢？孩子不向父母訴苦向誰(shuí)訴呢？我們不來(lái)安慰你，又該誰(shuí)來(lái)安慰你呢？人一輩子都在高潮——低潮中浮沉，惟有庸碌的人，生活才如死水一般；或者要有極高的修養(yǎng)，方能廓然無(wú)累，真正的解脫。只要高潮不過(guò)分使你緊張，低潮不過(guò)分使你頹廢，就好了。太陽(yáng)太強(qiáng)烈，會(huì)把五谷曬焦；雨水太猛，也會(huì)淹死莊稼。我們只求心理相當(dāng)平衡，不至于受傷而已。你也不是栽了筋斗爬不起來(lái)的人。我預(yù)料國(guó)外這幾年，對(duì)你整個(gè)的人也有很大的幫助。這次來(lái)信所說(shuō)的痛苦，我都理會(huì)得；我很同情，我愿意盡量安慰你、鼓勵(lì)你。克利斯朵夫不是經(jīng)過(guò)多少回這種情形嗎？他不是一切藝術(shù)家的縮影與結(jié)晶嗎？慢慢的你會(huì)養(yǎng)成另外一種心情對(duì)付過(guò)去的事：就是能夠想到而不再驚心動(dòng)魄，能夠從客觀的立場(chǎng)分析前因后果，做將來(lái)的借鑒，以免重蹈覆轍。一個(gè)人惟有敢于正視現(xiàn)實(shí)，正視錯(cuò)誤，用理智分析，徹底感悟，才不至于被回憶侵蝕。我相信你逐漸會(huì)學(xué)會(huì)這一套，越來(lái)越堅(jiān)強(qiáng)的。我以前在信中和你提過(guò)感情的ruin﹝創(chuàng)傷，覆滅﹞，就是要你把這些事當(dāng)做心靈的灰燼看，看的時(shí)候當(dāng)然不免感觸萬(wàn)端，但不要刻骨銘心地傷害自己，而要像對(duì)著古戰(zhàn)場(chǎng)一般的存著憑吊的心懷。倘若你認(rèn)為這些話(huà)是對(duì)的.，對(duì)你有些啟發(fā)作用，那么將來(lái)在遇到因回憶而痛苦的時(shí)候（那一定免不了會(huì)再來(lái)的），拿出這封信來(lái)重讀幾遍。
1.這封信是針對(duì)傅聰遇到的什么情況寫(xiě)的？中心是什么？
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2.傅雷是從哪幾方面具體告訴兒子怎樣面對(duì)消沉苦悶的？
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3. “太陽(yáng)太強(qiáng)烈，會(huì)把五谷曬焦；雨水太猛，也會(huì)淹死莊稼”一句用的什么修辭？這樣說(shuō)的用意是什么？
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4. “孩子不向父母訴苦向誰(shuí)訴呢？我們不來(lái)安慰你，又該誰(shuí)來(lái)安慰你呢？”你有苦悶時(shí)向父母傾訴嗎?他們是怎樣對(duì)待你的？你現(xiàn)在最想和他們說(shuō)什么？
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三、同文互讀
寫(xiě)給千里之外的孩子
傅 雷
親愛(ài)的孩子，你走后第二天，就想寫(xiě)信，怕你嫌煩，也就罷了�？墒菦](méi)一天不想著你，每天清早六七點(diǎn)就醒，翻來(lái)覆去的睡不著，也說(shuō)不出為什么。好像克利斯朵夫的母親獨(dú)自守在家里，想起孩子童年一幕幕的形象一樣，我和你媽媽老是想著你二三歲到六七歲間的小故事�！@一類(lèi)的話(huà)我們不知有多少可以和你說(shuō)，可是不敢說(shuō)，你這個(gè)年紀(jì)是一切向前望的，不愿意回顧的；我們嚕里嚕蘇的抖出你尿布時(shí)代的往事，會(huì)引起你的憎厭。孩子，這些我都很懂得，媽媽也懂得。只是你的一切終身會(huì)印在我們腦海中，隨時(shí)隨地會(huì)浮起來(lái)，像一幅幅的小品圖畫(huà)，使我們又快樂(lè)又惆悵。
真的，你這次在家一個(gè)半月，是我們一生最愉快的時(shí)期；這幸福不知應(yīng)當(dāng)向誰(shuí)感謝，即使我沒(méi)宗教信仰，至此也不由得要謝謝上帝了!我高興的是我又多了一個(gè)朋友；兒子變了朋友，世界上有什么事可以和這種幸福相比的!盡管將來(lái)你我之間離多聚少，但我精神上至少是溫暖的，不孤獨(dú)的，我相信我一定會(huì)做到不太落伍，不太冬烘（思想迂腐，知識(shí)淺陋），不至于惹你厭煩。也希望你不要以為我在高峰的頂尖上所想的，所見(jiàn)到的，比你們的不真實(shí)。年紀(jì)大的人終是往更遠(yuǎn)的前途看，許多事你們一時(shí)覺(jué)得我看得不對(duì)，日子久了，現(xiàn)實(shí)卻給你證明我并沒(méi)大錯(cuò)。
孩子，我從你身上得到的教訓(xùn)，恐怕不比你從我得到的少。尤其是近三年來(lái)，你不知使我對(duì)人生多增了幾許深刻的體驗(yàn)，我從與你相處的過(guò)程中學(xué)得了忍耐，學(xué)到了說(shuō)話(huà)的技巧，學(xué)到了把感情升華!
你走后第二天，媽媽哭了．眼睛腫了兩天：這叫做悲喜交集的眼淚。我們可以不用怕羞的這樣告訴你，也可以不擔(dān)心你憎厭而這樣告訴你。人畢竟是感情的動(dòng)物。偶然流露也不是可恥的事。何況母親的眼淚永遠(yuǎn)是圣潔的，慈愛(ài)的!
1.說(shuō)說(shuō)“只是你的一切終身會(huì)印在我們腦海中，隨時(shí)隨地會(huì)浮起來(lái)，像一幅幅的小品圖畫(huà)，使我們又快樂(lè)又惆悵�！币痪渲小翱鞓�(lè)”和“惆悵”的理由。
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2.結(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)作者為什么說(shuō)“兒子變了朋友，世界上有什么事可以和這種幸福相比的!”。
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3. “我們嚕里嚕蘇的抖出你尿布時(shí)代的往事，會(huì)引起你的憎厭”，你有過(guò)這種體驗(yàn)嗎？讀了本文，你有什么想法？
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4.讀了課文和本文，你能說(shuō)說(shuō)這位父親的特點(diǎn)嗎？
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四、語(yǔ)段仿寫(xiě)
1.語(yǔ)段引用：第二封家書(shū)（文段略）
2.特點(diǎn)提示：第二封家書(shū)寫(xiě)在兒子取得了巨大的成功，被鮮花和掌聲簇?fù)淼臅r(shí)候，字里行間滿(mǎn)懷欣喜，激情洋溢，充滿(mǎn)深厚感情。如果你的父母或者你最好的朋友在工作上或?qū)W習(xí)上取得了令人欣喜的成績(jī)，你也仿照傅雷的寫(xiě)法，給他們寫(xiě)一封信，向他們表示祝賀。
3.語(yǔ)段仿寫(xiě)：
傅雷家書(shū)試題答案：
基礎(chǔ)錘煉：
1.①ku； ②jìn ；③sì； ④yú；⑤qì； ⑥yè 。
2.①鑒②蓬③泗④蹈
3.B、A、C、C
4.
�、俦扔骼斡浽谛纳�,永遠(yuǎn)不忘記。
�、谛那榛磉_(dá),開(kāi)朗，不受外物影響。
③再走翻過(guò)車(chē)的老路,比喻不吸取失敗的教訓(xùn),重犯過(guò)去的錯(cuò)誤。
④形容氣勢(shì)或怒氣很盛。
課文精讀：
1.在兒子精神消沉?xí)r寫(xiě)的。
2.從兩方面寫(xiě)怎樣面對(duì)情緒上的跌宕的：①應(yīng)該對(duì)這一切泰然處之，盡量讓心理保持平衡，不至于受傷。
②冷靜、客觀地分析前因后果，吸取教訓(xùn)，引為借鑒。
3.比喻。采用太陽(yáng)、雨水、五谷和莊稼的比喻，是說(shuō)明任何事情都要掌握分寸， 過(guò)與不及都不好。生動(dòng)形象地說(shuō)明控制情緒的必要。
4.略。
同文互讀：
1.快樂(lè)是指回憶起兒子小時(shí)的可愛(ài)及成長(zhǎng)的經(jīng)歷；惆悵是指兒子現(xiàn)在遠(yuǎn)離自己。
2.兒子長(zhǎng)大了，成材了，還讓自己學(xué)到了很多。
3.應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生理解這是父母對(duì)自己愛(ài)之切的表現(xiàn)。4.熱愛(ài)孩子，民主、平等，循循善誘等。
語(yǔ)段仿寫(xiě)：略
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