實施方案
為了確保事情或工作有效開展,常常需要預先準備方案,方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密,并有很強可操作性的計劃。寫方案需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家收集的實施方案3篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
實施方案 篇1
實 施 方 案
為適應集團公司戰(zhàn)略階段性任務,對四個合作牧場進行集團公司信息統(tǒng)計員崗位設置,每合作牧場1名,為促進集團公司對牧場信息化管理要求,把好基礎數(shù)據(jù)關、建立基礎數(shù)據(jù)庫,實現(xiàn)牧場信息管理的規(guī)范性、真實性、完整性,特對合作牧場信息統(tǒng)計崗位的配置實施公開競爭上崗,特制定本實施方案。具體內(nèi)容如下:
一、指導思想及目的
通過開展競爭上崗,在公司中建立起員工能進能出、能上能下的用人機制,擇優(yōu)競爭上崗,實現(xiàn)公司人力資源優(yōu)化配置和人適其崗、人盡其才、人盡其用;樹立“崗位靠競爭,薪酬憑績效;憑能力上崗,憑貢獻取酬”的意識,增強員工的緊迫感、使命感,實現(xiàn)和優(yōu)化人力資源配置,充分調(diào)動員工的積極性、創(chuàng)造性,進一步適應公司發(fā)展的需要。
二、基本原則
1.公開、公平、公正、擇優(yōu)競爭的原則。體現(xiàn)在競爭上崗的程序、辦法和結(jié)果上。做到實施方案及有關政策、崗位數(shù)量、上崗條件、考試考核成績、競爭上崗結(jié)果五公開,增強競爭上崗的透明度。
2.平等競爭的原則。員工均有參加競爭的權(quán)利,做到機會均等,平等競爭,使上崗員工有壓力,待崗及意向員工有動力。
3.個人志愿、自由擇崗與公司安排相結(jié)合的雙向選擇原則。把公司為崗位選擇員工與員工選擇崗位結(jié)合起來。
4.考試與考察相結(jié)合的原則。將考試成績與員工的德、能、勤、績相結(jié)合,進行綜合評價、排序,擇優(yōu)上崗。
5.人盡其才,適才適崗的原則。為員工提供發(fā)揮才干的空間和平臺,把適當?shù)娜瞬虐才诺竭m當?shù)膷徫,堅持德、能、勤、績兼(zhèn)涞挠萌藰藴省?/p>
6.與分配掛鉤的原則。加強上崗員工績效掛鉤工資考核,采取特定任務的薪酬分配模式,充分發(fā)揮工資分配的激勵作用,促進員工的合理流動。
三、實施范圍和條件
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公司全體員工,凡是符合競爭上崗條件的,均可以參加競爭上崗。需進行競聘上崗人員,至集團人力資源部統(tǒng)一報名。
。ǘ└偁幧蠉彂邆涞幕緱l件
1.能夠自覺遵守公司各項規(guī)章制度、工作紀律、無違規(guī)違紀現(xiàn)象。 2.身體健康,能夠上崗堅持正常、穩(wěn)定的工作。
3.具備一定的辦公操作技能,具有預定的分析總結(jié)能力、良好的溝通能力。 4.能夠獨立操作、開展工作,嚴格履行本崗位職責。
5.工作原則性、責任心強,職業(yè)素質(zhì)及綜合心態(tài)到位,吃苦耐勞、任勞任怨。
6.能夠按照崗位要求隨時接受崗位工作時間的調(diào)整與安排。 (三)競爭上崗的組織與實施
競爭上崗組織實施由總裁辦負責競聘信息發(fā)布、收集,由人力資源、總裁辦組織協(xié)調(diào)競聘過程中各項工作的組織與安排。
(四)競爭上崗的方式
對申報競聘崗位的人員采取答辯、實際操作考試和綜合素質(zhì)測評的競爭方式上崗: (1)各項成績權(quán)重比例
答辯、實際操作、綜合素質(zhì)測評(2:4:4) (2)競聘結(jié)果計算
a按照各項總分成績從高到低的排名順序安排上崗人員。 b若同時出現(xiàn)并列分值,采取綜合素質(zhì)分值就高者優(yōu)先定位。 (3)競爭答辯、實際操作考試、綜合素質(zhì)測評內(nèi)容 ①答辯(口試,100分)
答辯:利用10分鐘的時間(最多不超過15分鐘)主要陳述自己競聘該崗位的理由、自身的優(yōu)、缺點以及對所競聘崗位的`優(yōu)、劣勢和上任后的打算,詳見附表1。
、诨A技能測試(100分)
主要考察員工掌握的數(shù)據(jù)整理能力、思維能力、信息整合能力、信息分析能力、解決實際問題的能力等;A技能測試采用電腦操作及書面答辯方式,閱卷采取多人復核制。
③綜合素質(zhì)測評(100分)
綜合素質(zhì)測評:主要從上崗的基本條件及對競聘者從德、能、勤、績四方面進行綜合素質(zhì)測評。 上崗的基本條件:參照上述內(nèi)容。 德能勤績:
a“德”:主要指個人人品、思想品質(zhì)、職業(yè)道德、職業(yè)操守、誠實守信、公道正派、大局意識、愛企敬業(yè)、責任感、對企業(yè)的忠誠度等方面的內(nèi)容。
b“能”:主要是指自身具備業(yè)務綜合素質(zhì)及業(yè)務能力,善于學習、溝通調(diào)節(jié)、協(xié)調(diào)能力,解決處理實際工作和問題的能力等方面的內(nèi)容。
c“勤”:主要是指勤勉、勤奮努力,工作積極主動、吃苦耐勞、事業(yè)心、工作態(tài)度、持之以恒等方面的內(nèi)容。
d“績”:主要是指保質(zhì)保量完成工作任務,且工作質(zhì)量、工作效率及工作業(yè)績明顯等方面的內(nèi)容。
綜合素質(zhì)測評結(jié)合評價人員對競聘人員信息了解不全面,無法客觀評價人員的相關具體信息,采用借鑒績效考核排序法的方式,在你模糊了解的情景下倒推最不合適的人選。由集團公司每部門1-2人組成的評議組,本著客觀、公正、負責的態(tài)度排序選出最后2-3名你認為最不適合的人選。根據(jù)得票的多少核算分數(shù),具體核算公式為:100-實際得票數(shù)/理論票數(shù)。具體詳見評價表附件2。
實施方案 篇2
一、活動主題
新學期 新起點 新期盼
二、活動時間
XX年9月3日下午第二節(jié)課
三、活動范圍
1、一到六年級以班級為單位全員參與。
2、校領導、中層、課任教師按要求分配到各班級中參與活動。
四、活動目的
1、讓學生認識到新的學期應該有新的目標、新的發(fā)展,要以嶄新的姿態(tài)、飽滿的精神投入到學習中去;引導他們以積極的心態(tài)去面對人生,懂得付出才有收獲。
2、讓師生共同融入到此次班會活動中,迎接新的學年、新的學期,共同憧憬未來并確定新的學年、新的學期的發(fā)展目標,把握新的學年、新的學期的發(fā)展機遇和挑戰(zhàn)。
3、讓學生認識到新的學年、新學期意味著求知生涯中的又一個里程碑,要為自己的求知生涯和未來的職業(yè)生涯作好規(guī)劃;讓學生把教師、家長的期望轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L過程中的動力,并付諸行動來實現(xiàn)自己的'奮斗目標及教師和家長的期望。
4、讓學生體會到成長的責任與意義,教育學生學會用感恩的心去體驗成長中的快樂,學會在成長中創(chuàng)造自己的快樂,并在快樂中學會學習、學會生活、學會珍惜;培養(yǎng)學生從小具有愛心,學會關心父母、尊敬家人,樹立心中有他人、心中有集體、心中有祖國的情感,逐步形成良好的個性和健全的人格。
五、活動要求
1、9月3日下午各班級統(tǒng)一布置教室,標題要求醒目美觀。
2、各班主任圍繞本次班會的主題,選取能讓學生學會規(guī)劃人生,學會感恩,學會珍惜親情、友情,懂得成長的責任和意義等方面的內(nèi)容作為班會內(nèi)容素材。
3、各班主任在活動前要結(jié)合本班級的實際,制定具體實施方案,精心設計,組織訓練好學生,注意形式生動活潑,使活動過程成為師生自覺參與、自我教育、自我提高的過程,切實開好此次班會。
4、各班級要邀請家長代表參與到班會活動中來,密切家校關系,增強教育合力。
5、活動設計要求:
。1)主題突出,能緊緊圍繞主題選取素材。
。2)活動內(nèi)容切合班級的實際,對學生有很好的教育意義。
(3)活動形式生動活潑,學生樂于參與其中。
。4)教師、家長參與程度高。
六、活動評比
1、組成校長、副校長、年級主任評比領導小組,其他校領導、中層和課任教師擔任評委。
2、評選活動設計實施一等獎1名;二等獎2名;三等獎5名。
實施方案 篇3
為深化新課程改革,進一步推進素質(zhì)教育,切實提高我區(qū)物理課堂教學效率,克服課堂教學中出現(xiàn)的重形式輕內(nèi)容、重數(shù)量輕質(zhì)量、重教法輕學法、重訓練輕反饋等偏差和不足,真正實施“高效課堂”,特制定本方案。
一、指導思想
以《德城區(qū)教育局高效課堂建設實施方案》為指導,結(jié)合我區(qū)物理學科實際,全面落實新課程理念,積極探索自主、高效、充滿活力的課堂教學,真正實施“高效課堂”,從而切實提高教學準備、教學過程、訓練檢測、課后輔導、教學評價的有效性。
二、基本教學模式:
“先學后教,當堂訓練”
教學流程如下:
1、“先學”,教師簡明扼要地出示學習目標;提出自學要求,進行學前指導;提出思考題,規(guī)定自學內(nèi)容;確定自學時間;完成自測題目。
2、“后教”,在自學的基礎上,教師與學生,學生與學生之間互動式的學習。教師對學生解決不了的疑難問題,進行通俗有效的解釋。
3、當堂訓練:在“先學后教”之后,讓學生通過一定時間和一定量的訓練,應用所學過的知識解決實際問題,加深理解課堂所學的重、難點。
課堂的主要活動形式:學生自學——學生獨立思考——學生之間討論——學生交流經(jīng)驗。
三、實施內(nèi)容和策略
1、提高教學準備的高效性。
高效的課堂教學,必須有高效的教學準備環(huán)節(jié),否則,談不上有效的課堂教學,更談不上高效的課堂教學。
教學準備指的是教師在制定教學方案時所要做的工作,包括教學目標的設定、教材的處理、方法的選擇、教學組織形式的確定、教學環(huán)節(jié)的設計以及教學方案的形成等。
(1)備內(nèi)容
要把教材看作是一個范本,努力做到入乎其內(nèi),吃透教材,把握重點、難點,同時又要把教材看作是一個例子,不唯教材,力圖出乎其外,舉一反三,觸類旁通。要與課本對話,引導學生感悟文本的內(nèi)在意蘊。要精心設計教學流程,提煉出簡練而有效的教學主線,層層推進。
(2)備學生
教師在課前要全面了解學生的學習情況和學習需求,根據(jù)“學情”有的放矢地進行備課。
(3)備訓練
依據(jù)教學內(nèi)容和學生實際,精心選擇和設計課堂練習,下發(fā)訓練教材,教師必須先做,去粗取精,去偽存真,要做到講練結(jié)合、精講精練、當堂訓練、快速反饋,充分發(fā)揮學生在課堂教學過程中的主體意識,調(diào)動學習積極性。
具體策略:
抓實集體備課。首先做到“四到位”:時間到位,地點到位,內(nèi)容到位,備課主講人到位。其次完善集體備課常規(guī):一人主備、教研組內(nèi)討論、集體修改,真正將集備制度落到實處。
2、提高課堂教學的高效性。
課堂是教師實現(xiàn)“高效課堂”活動的主陣地,也是關鍵環(huán)節(jié)。學生的成長依賴的是每一堂課的積累,提高課堂教學效率是當務之急。
(1)提高教學內(nèi)容的高效性。
課堂教學內(nèi)容的選擇要根據(jù)新課程標準的要求和學生發(fā)展的需要,依據(jù)教學目標,確立重點,優(yōu)化選擇。在強調(diào)過程與方法、情感、態(tài)度和價值觀目標的同時,不能忽視知識教學,應切實保證知識教學的有效性。
(2)提高教學活動的高效性。
優(yōu)化課堂教學設計就是按照有效學習的目標,從學生的發(fā)展出發(fā),從有利于學生能力的培養(yǎng)、有利于學生知識的`掌握上考慮,對課堂教學活動進行科學安排。新課導入、情境創(chuàng)設、遷移過渡、操作安排、練習設計、活動組織等都應精心準備,周密布置,聯(lián)系學生的生活環(huán)境,立足于學生已有的知識、經(jīng)驗背景,創(chuàng)設有助于學生自主學習、合作交流的情境,增強學生學習的樂趣和信心,使創(chuàng)設的情境達到內(nèi)容鮮活化、過程活動化、解題探索化、交流互動化、思維多樣化、體驗高效化,從多個層面激發(fā)學生主動參與學習的全過程。
(3)提高教學方法的高效性。
優(yōu)化教學方法要求教師必須致力于“導”,服務于“學”,要依據(jù)特定教學目標的實現(xiàn)來選擇特定的教學方法。要從教學內(nèi)容出發(fā),揚長避短地選用各種方法。要根據(jù)學生學習的特點,致力于把外在的教學目標轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的學習需求,把啟發(fā)思想貫穿于教學方法選用的整個過程,不能脫離學生原有基礎,堅持教學方法選用的求實思想,充分反映學生主體性的要求。
(4)提高教學交流的高效性。
建立民主、平等的師生關系,積極創(chuàng)設和諧、激情的課堂氛圍,增強師生之間的教學互動。要改變教師與學生之間單向的教學互動,建立一種有效的雙向或多向的師生教學互動,通過師生、生生之間多層次的富有成效的互動、交流,讓學生掌握知識,發(fā)展能力。師生間的互動交往不追求形式上的熱鬧,而應追求實實在在的質(zhì)量和效果。
(5)提高教學手段的高效性。
多媒體和學科教學整合是課堂教學的必然趨勢,多媒體和教具等教學手段的運用,要用在該用之處,使其真正起到輔助教學的作用。要堅決杜絕用多媒體教學手段裝點門面、華而不實、嘩眾取寵的做法,講求使用效益。
(6)提高問題設計的高效性。
要圍繞教學重點,設計富有啟發(fā)性、探究性的課堂提問,通過有效的提問激發(fā)學生學習探究的興趣,推進教學目標的實現(xiàn)。
當然,高效課堂教學環(huán)節(jié)所涉及的范圍非常廣泛,除以上六條外,教師的專業(yè)素養(yǎng)問題、高效課堂教學時間的利用問題、教學資源的有效整合問題、重難點的突破問題、教師的主體地位發(fā)揮與學生主導地位的實現(xiàn)問題、面向全體學生的問題、教師的示范作用與課堂教學細節(jié)問題等等,都值得去認真研究。
具體策略:
(1)創(chuàng)新教研課。每學期在全區(qū)范圍內(nèi)搞一次“高效課堂教學觀摩”活動,以“高效課堂”為主題,展示成果,交流研討,真正提高課堂教學的高效性。
(2)落實教學反思。本學期要求老師將進行“高效課堂研究”的案例與反思寫在教師筆記上,每學期5篇,每篇字數(shù)不少于800字,在全區(qū)范圍內(nèi)進行評比和展覽。
3、提高訓練檢測的高效性。
在強化課內(nèi)當堂訓練、提高反饋矯正實效性的同時,要注重課后作業(yè)訓練的高效性。既要切實杜絕布置大量的重復性作業(yè)的現(xiàn)象,防止學生淹沒在題海之中,也不能讓學生只是簡單的抄寫,進行書本知識的搬家。要充分了解學情,布置有針對性的作業(yè),讓學生在作業(yè)訓練中思考問題、解決問題。同時,要科學安排學生的練習時間,做到適時、適量、適度。高效訓練要做到“六有六必”,即有練教師必先做、有練必選、有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有錯必糾。堅持做到精選精練,把握難度,刪除繁、難、偏、舊的題目,提高訓練效度;必須做到,及時批改,精批細改;講評之前必須先做統(tǒng)計歸納,切實提高講評的針對性。
具體策略:
抓實“教學六認真”(認真?zhèn)湔n、認真上課、認真布置作業(yè)和批改作業(yè)、認真開展課外輔導活動、認真考核、認真教研)的查評工作,搞好學生作業(yè)負擔調(diào)研。
四、實施規(guī)劃
(一)理論學習階段
通過多種形式的學習研究和培訓,熟悉、掌握高效課堂的基本理念和要求,有效改變教師的教學觀念,初步建立和形成高效課堂的正確教學觀和學生觀。結(jié)合自查自糾和總結(jié)反思,對現(xiàn)今課堂教學的突出問題梳理歸類,制定解決問題的相關措施和辦法。
(二)初步嘗試階段
本階段要求每位教師都要進行初步的嘗試運用。首先要規(guī)范教案的設計,其設計理念要求體現(xiàn)新策略的目標要求。其次是課堂教學能夠體現(xiàn)新策略的指導思想。本階段的重點與難點是發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。要求任課教師首先要進行認真反思、研究對策與實施補救,然后在教研會上進行交流,共同研究,找出合適的方法。
(三)提升建模階段
在實踐的基礎上,教師對高效課堂建設的經(jīng)驗和做法進行總結(jié)歸納提升,并通過多種形式進行研討和交流,初步形成物理學科優(yōu)質(zhì)高效教學的基本模式。
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