實施方案
為了確保工作或事情順利進(jìn)行，時常需要預(yù)先開展方案準(zhǔn)備工作，方案屬于計劃類文書的一種。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是小編整理的實施方案3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
實施方案 篇1
一、問題的解讀
小組有效合作學(xué)習(xí)是"345"高效優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，但在實際教學(xué)應(yīng)用過程中，存在一系列問題，如班額大導(dǎo)致小組成員較多，小組長的組織活動往往顧此失彼；部分學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣不好，不能真正參與到合作學(xué)習(xí)中；小組長組織能力有限，不能全面有效完成帶領(lǐng)全組成員完成合作學(xué)習(xí)任務(wù)；課堂教學(xué)的過程中，其他環(huán)節(jié)占用時間過多，小組合作學(xué)習(xí)的安排時間不能保證；小組合作學(xué)習(xí)僅僅局限于課堂學(xué)習(xí)，沒有拓展到課外學(xué)習(xí)中，致使無法保持學(xué)生合作學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的長效性等等。此種種原因，都將導(dǎo)致小組合作學(xué)習(xí)的效率不高，不僅不能完成學(xué)習(xí)任務(wù)，掌握知識，培養(yǎng)合作互助學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣和合作學(xué)習(xí)的能力的目標(biāo)，還將導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生惰性心理，將小組合作學(xué)習(xí)時間當(dāng)作偷懶的良機(jī)，從而形成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將會影響學(xué)生一生的發(fā)展。
綜合其原因，造成小組合作學(xué)習(xí)有效性不高的因素主要有兩方面：
（一）教師不注重小組建設(shè)。在合作學(xué)習(xí)之初，只是根據(jù)某一方面的依據(jù)（或成績，或座次等等），將全班學(xué)生平均分成幾個小組，任命學(xué)習(xí)成績好或?qū)W習(xí)認(rèn)真的學(xué)生擔(dān)任小組長，而不注重分組的方式和方法，更談不上小組的建設(shè)。從而致使小組管理混亂，在小組合作學(xué)習(xí)的時候，無法高效率地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
（二）不注重合作學(xué)習(xí)內(nèi)容的設(shè)計、方法的指導(dǎo)、實效的監(jiān)控、評價的機(jī)制等方面的研究，只是機(jī)械地設(shè)計合作學(xué)習(xí)的任務(wù)，讓學(xué)生合作談?wù)摰贸鼋Y(jié)論，讓學(xué)生進(jìn)行展示。這種合作學(xué)習(xí)的方式只注重了合作學(xué)習(xí)的結(jié)果，而不注重合作學(xué)習(xí)的過程，對學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力的培養(yǎng)是非常不利的，最終造成了合作學(xué)習(xí)流于形式，成為了一個或幾個學(xué)生的"一言堂".好學(xué)生的觀點(diǎn)得不到完善和升華，思路無法拓展，差學(xué)生被動接受，從而懶于思考，懶于表達(dá)，合作學(xué)習(xí)的有效性大打折扣。
我通過理論學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段國內(nèi)對合作學(xué)習(xí)的價值和有效性已經(jīng)相當(dāng)重視，許多組織和個人都進(jìn)行了本問題或類似本問題的研究，有一些已經(jīng)形成了較為成熟的理論系統(tǒng)。但對于"345"優(yōu)質(zhì)高效課堂環(huán)境下的合作學(xué)習(xí)有效性的研究卻不多，而且對于本問題的解決沒有形成系統(tǒng)的方法。
二、課題的提出
（一）課題研究的背景
我們所處的時代正在發(fā)生一場深刻的變革，社會對人才標(biāo)準(zhǔn)做了重新的界定，創(chuàng)新和合作能力是人才最重要的特征。知識經(jīng)濟(jì)時代要求教育界培養(yǎng)大批有創(chuàng)新和合作能力的人才。
《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》指出："鼓勵合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流，共同發(fā)展。促進(jìn)師生教學(xué)相長"教育部在《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中，也把培養(yǎng)學(xué)生的交流與合作能力作為新課程改革的重要目標(biāo)，作為當(dāng)代主流教學(xué)理論與策略之一"合作學(xué)習(xí)"是我國本次課程改革積極倡導(dǎo)和組織實施的學(xué)習(xí)方式。
�。ǘ┱n題界定：合作是指兩個或兩個以上的學(xué)生或群體，為了達(dá)到共同的目的而在行動上互相配合的過程。合作學(xué)習(xí)是在班級授課制背景上的一種教學(xué)方式，通過營造寬松、和諧、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。 小組合作學(xué)習(xí)是指在教學(xué)活動中，讓學(xué)生通過主動探索、發(fā)現(xiàn)和體驗，學(xué)會對信息的收集、分析、判斷，掌握合作學(xué)習(xí)的方法和技能，善于合作交流，從而增強(qiáng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新力。 研究依據(jù)：《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》提出了轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的任務(wù)，指出目前我國教育現(xiàn)狀中存在著學(xué)習(xí)方式單一的問題，學(xué)生缺少自主探索、合作學(xué)習(xí)、獨(dú)立獲取知識的機(jī)會�！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》指出："有效的教學(xué)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方法。"美國心理學(xué)家A﹒H﹒馬斯洛的需要層次論認(rèn)為，學(xué)生有尊重需要和自我實現(xiàn)需要。在合作學(xué)習(xí)過程中，不同的個性心理隨著學(xué)習(xí)過程的認(rèn)知過程、情感過程、意志過程的展開，不斷發(fā)生碰撞與相融。合作學(xué)習(xí)聯(lián)系的建立，為學(xué)生創(chuàng)造了與他人交往合作的空間，順應(yīng)了學(xué)生的心理需求·
三、理論依據(jù)
心理學(xué)研究表明：良好的人際關(guān)系能促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知、情感、行為三種不同層次的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)的提高，小組合作學(xué)習(xí)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個能在課題合作交往的機(jī)會，()對于學(xué)生良好的人際關(guān)系形成有十分重要的作用。學(xué)習(xí)交往理論認(rèn)為，學(xué)生思維的活躍程度受課題教學(xué)氛圍的影響很大，多種形式的小學(xué)討論交流，是學(xué)生之間信息交流量增大，交流方式增多。這樣有利于生動活潑課堂氣氛的形成，有利于課內(nèi)信息的 溝通交流，有助于學(xué)生思維的發(fā)展。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》中也強(qiáng)調(diào)指出：動手實踐，自主探索與合作交流時重要的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生學(xué)習(xí)活動是一個生動活潑的，主動的和富有個性的過程。而小組合作學(xué)習(xí)就是在教學(xué)過程中，讓學(xué)生之間，師生之間通過自主學(xué)習(xí)，合作交流，積極探索區(qū)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，同時相互啟發(fā)。
四、課題研究的.目標(biāo)及內(nèi)容
�。ㄒ唬┱n題研究的目標(biāo)
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》要求"鼓勵學(xué)生通過體驗、實踐、討論、合作、探究等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合語言技能".并且指出，要"創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，體驗集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神",使學(xué)生"認(rèn)識自己學(xué)習(xí)的優(yōu)勢與不足，樂于與他人合作，養(yǎng)成和諧與健康向上的品格".在小組中具有不同智力水平和結(jié)構(gòu)、思維方式、認(rèn)知風(fēng)格的成員可以互補(bǔ)，可以相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，相互實現(xiàn)思維、智慧上的碰撞，從而產(chǎn)生新的思想。相互團(tuán)結(jié)的力量使小組成員互勉、互助、互愛。一個學(xué)生的成功同時會幫助別人成功，包括組內(nèi)、組間存在著一種合作學(xué)習(xí)共同進(jìn)步關(guān)系。
依據(jù)以上理論，本課題的研究目標(biāo)為：
1、通過本課題的研究，形成一整套提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)有效性的方法和策略，并在實踐中提高小組合作學(xué)習(xí)的有效性。
2、通過研究活動的開展，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)結(jié)互助的精神。
3、通過研究活動的開展，探索合理分組的策略和小組長培養(yǎng)的策略。
�。ǘ┱n題研究的內(nèi)容
依據(jù)以上研究目標(biāo)和我校班級及學(xué)生情況，本課題針對小學(xué)英語教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)有效性進(jìn)行研究，主要研究內(nèi)容有：
1、小學(xué)英語教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)現(xiàn)狀研究。
2、學(xué)習(xí)小組建設(shè)的研究。
�。�1）優(yōu)秀小組長培養(yǎng)策略的研究。小組長的選擇和培養(yǎng)，是保證小組合作學(xué)習(xí)有效性的重要環(huán)節(jié)。
�。�2）合理分組策略的研究。分析班內(nèi)學(xué)生的知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力等諸多方面的原因，對本班學(xué)生進(jìn)行合理分組，提高小組成員間參與學(xué)習(xí)和合作互助的效率的原始幾率，為提高小組合作學(xué)習(xí)的有效性奠定基礎(chǔ)。
�。�3）學(xué)生合作學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)策略的研究。
3、合作學(xué)習(xí)建設(shè)的研究。
�。�1）合作學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計、內(nèi)容確定策略的研究。精心設(shè)計課內(nèi)課外的合作學(xué)習(xí)任務(wù)，使合作學(xué)習(xí)的任務(wù)有層次性，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)置的研究，針對不同基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的組員設(shè)置不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，以保證每個組員都能"吃得飽，吃得好""交完租子，手有余糧".進(jìn)行課內(nèi)外合作學(xué)習(xí)內(nèi)容確定策略的研究，正確把握合作學(xué)習(xí)內(nèi)容與任務(wù)。
�。�2）進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)有效評價機(jī)制的研究。進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)評價的研究，建立小組合作學(xué)習(xí)評價的長效機(jī)制，實施過程性評價和形成性評價相結(jié)合的評價策略。將小組合作學(xué)習(xí)的評價與課堂總體評價機(jī)制相結(jié)合，引入有效評價機(jī)制，提高小組合作學(xué)習(xí)的有效性
五、課題研究的對象
本課題研究的對象是本校四年級學(xué)生。
六、課題研究的方法
本課題研究中主要運(yùn)用以下方法：
（1）行動研究法。本課題的研究，需要教師和學(xué)生的全面參與，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，反饋后在進(jìn)行研究，將研究成果重新再活動實踐中進(jìn)行再次的實踐檢驗。
�。�2） 文獻(xiàn)資料法。整理收集有關(guān)小組合作學(xué)習(xí)的文獻(xiàn)資料，進(jìn)行相關(guān)理論的學(xué)習(xí)，梳理有利于本課題研究理論資料，應(yīng)用于研究活動的開展。
�。�3）調(diào)查研究法。在課題研究之初，對學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)的狀態(tài)進(jìn)行前期調(diào)查，分析得出小組合作學(xué)習(xí)低效的癥結(jié)所在，有針對性地制定研究方案。研究過程中對學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)的狀況進(jìn)行調(diào)查研究，及時調(diào)整研究方法和策略。研究總結(jié)階段，對學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)的有效性進(jìn)行后期的調(diào)查測量，對研究的成果進(jìn)行有針對性的總結(jié)和分析。
�。�4）、經(jīng)驗總結(jié)法。在課題研究過程中，對實踐中的具體情況及時地進(jìn)行歸納和分析，找出實際經(jīng)驗中的規(guī)律，使之系統(tǒng)化、理論化，從而更好地，更加理性地指導(dǎo)教學(xué)實踐
七、課題研究的步驟
�。ㄒ唬� 課題準(zhǔn)備申報階段（20xx年11月——20xx年12月）
進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，收聽或收看有關(guān)的課題講座，廣泛收集與課題有關(guān)的資料，認(rèn)真研究各地有價值的經(jīng)驗。提高理論素質(zhì)，組織落實，論證課題。明確課題研究目的和任務(wù)，制定實施方案，掌握實驗的步驟和方法申報課題立項并完成開題工作。
�。ǘ┱n題實施研究階段（20xx年12月——20xx年1月）對"合作學(xué)習(xí)"課堂模式的有效性進(jìn)行探究
以課堂教學(xué)為載體，追蹤教研為形式，開展實踐活動與研討交流工作，每周有教研活動，期末有總結(jié)交流文章。
這一階段結(jié)束后，開展階段評估工作，撰寫學(xué)科組規(guī)范、實用的課題方案，形成中期研究報告。
�。ㄈ� 課題反思階段（20xx年2月——20xx年4月）
這是課題的關(guān)鍵階段，不僅把第一階段的成果運(yùn)用到實際教學(xué)過程中，進(jìn)行反思，更重要的是，深入研究理解小組合作學(xué)習(xí)的文本問題如何提出、如何達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及問題的地位、問題在課堂教學(xué)中的作用和發(fā)展前景。同前一階段一樣，有活動安排，有期末總結(jié)，并形成階段性的總結(jié)成果，如教學(xué)案例、論文和展示課等。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)階段（20xx年5月——20xx年6月）
充分總結(jié)材料，組織進(jìn)行檢測工作，通過分析、研討、交流、總結(jié)和展示課等活動，形成本課題的結(jié)題報告。
實施方案 篇2
為做好今年征兵工作，根據(jù)市征兵工作電視電話會議精神，結(jié)合我區(qū)實際，特制定本方案。
一、指導(dǎo)思想
征兵工作，以《國防動員法》《兵役法》和《征兵工作條例》為依據(jù)，堅持質(zhì)量第一的原則，嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，努力提高兵員質(zhì)量，堅決糾正和防止不正之風(fēng)，保質(zhì)保量完成今年的征兵任務(wù)。
二、組織領(lǐng)導(dǎo)
組長：
副組長
成員：
三、今年征兵有關(guān)政策規(guī)定
征兵任務(wù)的分配，以各市人口為基礎(chǔ)，兼顧經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展?fàn)顩r和公民素質(zhì)等情況，本著兵役負(fù)擔(dān)相對合理的原則確定。分配征兵任務(wù)時，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較高、國民教育比較發(fā)達(dá)的地區(qū)，適當(dāng)增加征兵任務(wù)。按照這一原則，今年與去年征兵任務(wù)數(shù)基本一致，為28人左右，各單位上站人數(shù)為：紅建中心社區(qū)9人；新立中心社區(qū)17人；新民社區(qū)12人；黎明社區(qū)9人；育林社區(qū)5人；富民社區(qū)8人；各林場所各1人；共計74人。
�。ㄒ唬┱骷瘯r間
今年征集時間從市征兵工作會議召開開始，9月1日批準(zhǔn)新兵入伍，9月5日起運(yùn)新兵，9月30日征兵結(jié)束。
�。ǘ┱鞅鴮ο蠛头秶�
征兵對象以高中（含職高、中專、技校，下同）畢業(yè)以上文化程度的青年為主，同等條件下，優(yōu)先征集學(xué)歷高的青年和應(yīng)屆畢業(yè)生入伍。征集的非農(nóng)業(yè)戶口青年應(yīng)具備高中畢業(yè)以上文化程度。
（三）征集年齡
男青年征集年齡為:20xx年年滿18至20周歲，高中畢業(yè)文化程度的青年可放寬到21周歲，普通高等學(xué)校在校生放寬到22周歲，高職（�？疲┊厴I(yè)生放寬到23周歲，本科及以上學(xué)歷畢業(yè)生放寬到24周歲。根據(jù)本人自愿，可征集年滿17周歲的.高中應(yīng)屆畢業(yè)生入伍。
女青年征集年齡為：普通高中應(yīng)屆畢業(yè)生年滿17至19周歲，普通高等學(xué)校在校生放寬到年滿20周歲、應(yīng)屆畢業(yè)生放寬到22周歲。
�。ㄋ模┱骷k法
今年全面推行網(wǎng)上征兵，8月5日前，適齡青年、普通高等學(xué)校應(yīng)屆畢業(yè)生、大學(xué)在校生均可登錄全國征兵網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)上報名。報名完成后，打印《男性公民應(yīng)征報名登記表》，持此表到戶口所在地武裝部進(jìn)行現(xiàn)場確認(rèn)并提交該表；全日制普通高校學(xué)生還需要同時打印、提交《大學(xué)生預(yù)征對象登記表》、《應(yīng)征入伍高校學(xué)生補(bǔ)償學(xué)費(fèi)代償國家助學(xué)貸款申請表》。
四、征兵工作的大體安排
結(jié)合實際情況，經(jīng)區(qū)征兵工作領(lǐng)導(dǎo)小組研究決定，今年征兵工作大體分為四個階段。
第一階段：從現(xiàn)在起至8月5日，為宣傳報名、業(yè)務(wù)培訓(xùn)階段。召開會議，傳達(dá)貫徹征兵工作會議精神，布置征兵工作任務(wù)。研究制定各類計劃等，采取多種形式，運(yùn)用多種手段，進(jìn)行宣傳動員，組織應(yīng)征青年網(wǎng)上報名。抽調(diào)體檢、政審人員，各組自行組織業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)，掌握政策規(guī)定，提高執(zhí)行政策和工作水平。
第二階段：從8月6日起至8月25日為體檢、政審和復(fù)檢復(fù)審階段。按照任務(wù)數(shù)的2.5倍組織上站體檢；對體檢合格人員進(jìn)行政治考核，區(qū)征兵辦公室組織預(yù)征人員參加市征兵辦復(fù)檢、復(fù)審，并對廉潔征兵工作進(jìn)行檢查監(jiān)督。
第三階段：從8月26日至9月20日，為定兵和新兵起運(yùn)階段。區(qū)征兵辦將體檢、政審合格人員進(jìn)行公示，區(qū)征兵領(lǐng)導(dǎo)小組組織審定新兵；區(qū)征兵辦公室到市征兵辦辦理新兵入伍手續(xù)，發(fā)放物資，組織運(yùn)輸，搞好新兵歡送。
第四階段：從9月21日至10月31日，為工作總結(jié)階段。整理年度征兵資料，搞好征兵工作總結(jié)，統(tǒng)計上報各種數(shù)據(jù)。
五、報名時間
需要特別注意的是：應(yīng)征青年報名時間從即日開始至8月5日12時結(jié)束。各社區(qū)武裝部同步設(shè)報名點(diǎn)，各林場所由本級黨組織指派專人負(fù)責(zé)，組織指導(dǎo)網(wǎng)上報名，并在網(wǎng)上實時查看報名及后續(xù)相關(guān)情況，網(wǎng)上報名遇有疑問，也可直接到區(qū)人民武裝部咨詢，由人武部協(xié)助注冊報名。
六、關(guān)于廉潔征兵問題
當(dāng)前，我們正在進(jìn)行黨的群眾路線教育實踐活動，作風(fēng)好壞，直接影響征兵工作質(zhì)量。一要加強(qiáng)廉潔教育。要認(rèn)真組織征兵人員學(xué)習(xí)廉潔征兵“八不準(zhǔn)”即：
1、不準(zhǔn)放寬征兵條件、降低征接標(biāo)準(zhǔn)；
2、不準(zhǔn)違規(guī)頂替或異地征兵；
3、不準(zhǔn)自行其是、越級越權(quán)、通過非正常渠道征兵；
4、不準(zhǔn)弄虛作假、出具與事實不符的證明材料；
5、不準(zhǔn)在住所單獨(dú)約見應(yīng)征青年及家長；
6、不準(zhǔn)利用征兵謀取不正當(dāng)利益；
7、不準(zhǔn)在征兵過程中參與；
8、不準(zhǔn)巧立名目亂攤派、亂收費(fèi)。
嚴(yán)格執(zhí)行“五公開”，即：征兵標(biāo)準(zhǔn)公開、征兵條件公開、征兵程序公開、定兵名額公開、舉報渠道公開。確保廉潔規(guī)定入腦入心，確保筑牢思想防線，警鐘長鳴，防患未然。二是健全責(zé)任機(jī)制。在體檢政審和審批定兵等環(huán)節(jié)中，堅持“誰簽字、誰負(fù)責(zé)”。要把征兵政策規(guī)定和廉潔征兵要求全面向社會公開，發(fā)揮群眾和網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)督作用。
三要加強(qiáng)懲處問責(zé)。軍地紀(jì)檢、監(jiān)察等部門要全程參與征兵工作，采取聯(lián)合檢查、巡回督導(dǎo)、暗訪調(diào)查等多種方式，及時發(fā)現(xiàn)苗頭、糾正問題。對群眾反映的違法違紀(jì)問題，要依紀(jì)依法從快從嚴(yán)查處，達(dá)到查處一案、警示一片的效果。確保征兵人員廉潔自律，確保征兵工作風(fēng)清氣正。
實施方案 篇3
為認(rèn)真貫徹實施《職業(yè)病防治法》切實維護(hù)員工健康，保障員工生命安全，根據(jù)省、市關(guān)于加強(qiáng)職業(yè)病防治工作的指示精神，結(jié)合公司實際情況，特制定以下實施意見。
一、成立職業(yè)病防治領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：張偉東
副組長：陳來福臧金建
成員：戴仁秀于茂寒劉鳳坦雷秀娟田成軍
李艷 張淑娟
二、做好《職業(yè)病防治法》和防治職業(yè)病知識宣傳教育活動。充分利用黑板報進(jìn)行宣傳，切實提高企業(yè)負(fù)責(zé)人職業(yè)病防治責(zé)任意識，增強(qiáng)員工自我防護(hù)能力。并定期在公司開展防治職業(yè)病宣傳活動。
三、完善和落實各項規(guī)章制度，堅持不懈地抓職業(yè)病防治工作，管理規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，夯實職業(yè)病防治管理這個基礎(chǔ)，是實現(xiàn)安全生產(chǎn)的必由之路。
我們要認(rèn)真貫徹《職業(yè)病防治法》和《安全生產(chǎn)法》，全面加強(qiáng)職業(yè)安全衛(wèi)生工作，積極開展職業(yè)病防治，保障勞動者身體健康與生命安全，成立職業(yè)病防治領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂職業(yè)病防治管理制度。
四、正確處理職業(yè)病防治和安全與現(xiàn)場管理的.關(guān)系，創(chuàng)造健康的安全環(huán)境。
安全是企業(yè)的最大風(fēng)險，健康是員工的最大福利，為員工創(chuàng)造一個健康的安全環(huán)境是我們職業(yè)病防治管理的主要內(nèi)容。公司要按照標(biāo)準(zhǔn)批出專項資金，建立健全了各類安全警示標(biāo)志、宣傳牌匾，精心打造企業(yè)文化建設(shè)。實現(xiàn)“關(guān)口前移”，把職業(yè)病防治和安全工作立足點(diǎn)放在防范事故上，把事故消滅在萌芽狀態(tài)，打主動仗。
五、做好健康監(jiān)護(hù)工作。
嚴(yán)格執(zhí)行《職業(yè)健康監(jiān)護(hù)管理辦法》《職業(yè)性健康檢查管理規(guī)定》，按規(guī)定對接觸職業(yè)病危害因素的員工進(jìn)行健康查體，查體率達(dá)到95%以上，并建立健全職業(yè)健康監(jiān)護(hù)檔案，建檔率100% 。
六、工作場所職業(yè)病危害因素監(jiān)測工作。
要切實加強(qiáng)防護(hù)措施，消除或降低職業(yè)病危害因素：
（1）各工段操作室均換成封閉式門窗和玻璃。
�。�2）部分崗位安裝換氣扇，增加或改造隔音設(shè)施，安裝空調(diào)等改善操作環(huán)境。
確保工作場所職業(yè)病危害因素符合國家衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)，杜絕重大職業(yè)中毒事故發(fā)生。定期做好監(jiān)測工作，發(fā)現(xiàn)超標(biāo)立即查找原因并進(jìn)行整改。每年請市衛(wèi)生防疫站來公司進(jìn)行監(jiān)測。同時按規(guī)定為員工配備防護(hù)用品及應(yīng)急救援器材，并從制度上嚴(yán)加約束，確保員工在工作時正確使用。
【實施方案】相關(guān)文章：
小學(xué)安全實施方案實施方案03-27
實施方案[經(jīng)典]07-28
[精選]實施方案07-30
實施方案【精選】08-14
(經(jīng)典)實施方案08-15
實施方案（經(jīng)典）08-17
【經(jīng)典】實施方案08-09
實施方案03-07
實施方案03-07
實施方案03-08