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開展有效教學(xué)實施方案

時間:2023-09-23 08:04:47 實施方案 我要投稿
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開展有效教學(xué)實施方案

  為了確保工作或事情有序地進行,常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案,方案的內(nèi)容多是上級對下級或涉及面比較大的工作,一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。我們應(yīng)該怎么制定方案呢?下面是小編精心整理的開展有效教學(xué)實施方案,僅供參考,大家一起來看看吧。

開展有效教學(xué)實施方案

開展有效教學(xué)實施方案1

  一、指導(dǎo)思想

  有效課堂教學(xué)研究堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),立足于課堂教學(xué),立足于教學(xué)策略的改變,立足于教學(xué)效益的提高。充分發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的引領(lǐng)、組織、參與職能,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、互動性,充分調(diào)動師生教和學(xué)的激情,讓課堂教學(xué)充滿生機與活力,讓師生共同體驗教和學(xué)的快樂與成功。

  二、主要目標

  1、強化對有效課堂教學(xué)研究的認識,圍繞一個主題——“探究有效教學(xué),構(gòu)建活力課堂”,形成“關(guān)注課堂,講究效益,提高質(zhì)量”的價值取向,把對學(xué)校中心工作的管理研究重點落實在課堂。

  2、注重教學(xué)環(huán)節(jié)的落實和優(yōu)化。認真做好備課、上課、練習(xí)、作業(yè)批改與輔導(dǎo)。重點研究課堂教學(xué),突出有效性、互動性、全員性和差異性特征。

  3、著力研究有效課堂教學(xué)的準備工作,落實備課組集體備課制度,充分發(fā)揮備課組長的核心作用,有效利用各類教育資源,注重對教材、教法和學(xué)生的研究。

  4、重點突出課堂教學(xué)過程的研究,科學(xué)擬定教學(xué)計劃,有效利用教學(xué)媒體,合理采用教學(xué)手段。面向全體,有序互動,積極引導(dǎo),有效調(diào)控,創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境,有效激活學(xué)生思維,訓(xùn)練“動腦又動手”的學(xué)習(xí)習(xí)慣,構(gòu)建充滿活力的課堂。

  5、認真做好學(xué)生作業(yè)的布置、批改、反饋及個別輔導(dǎo)的研究,以備課組為單位統(tǒng)一篩選課外作業(yè),確!邦}量適中、質(zhì)量提高”,作業(yè)全收全改,及時反饋,且對問題突出者進行個別輔導(dǎo),分層要求,全面激勵。逐步建立、完善學(xué)科題庫,提高訓(xùn)練的有效性。

  6、扎實進行課后反思,認真總結(jié)教學(xué)得失,堅持寫好教學(xué)案例,在反思中積累經(jīng)驗,提升素養(yǎng),形成“自主探究有效教學(xué),竭力構(gòu)建活力課堂”的'良好氛圍。

  三、主要措施

  1、認真組織有效教學(xué)理論知識培訓(xùn),研讀《走進新課程》等專著,不斷探究吸收“新課程”的相關(guān)理論和經(jīng)驗,注重信息的積累、整合與更新,逐步豐富有效教學(xué)理論知識。

  2、認真開展學(xué)科教研組“有效課堂教學(xué)”評價標準的研究,分學(xué)科對各類課型擬訂評價標準并逐步修訂完善,形成“有效課堂教學(xué)”評價系統(tǒng)。

  3、每學(xué)期組織一次全員性的“有效課堂教學(xué)”集中視導(dǎo)與評估,構(gòu)建“示范課”、“研究課”及“達標課”等多種平臺,組織校內(nèi)外專家及部分教師進行全方位的“聽、查、評”。

  4、認真組織每學(xué)期一次的青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽活動,突出課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)激情的調(diào)動(思維活躍,手腦并重)、學(xué)習(xí)方式的優(yōu)化(接受學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和互助學(xué)習(xí)等)、師生良好互動及教學(xué)策略的有效選擇。

  5、在集中視導(dǎo)、評估和競賽的基礎(chǔ)上對教師教學(xué)行為的有效性進行階段性評價,并予以有效獎勵。完善教師業(yè)務(wù)檔案,引領(lǐng)教師專業(yè)成長。

  四、研究保障

  1、學(xué)校成立“有效課堂教學(xué)研究”領(lǐng)導(dǎo)小組。

  組長:李永強

  副組長:王懷榮田杰

  成員:令狐榮剛付光牖石有俊王勇劉國勇鄒禮倫

  2、聘請州、縣教科(研)所(室)部分專家為顧問,指導(dǎo)“有效課堂教學(xué)”研究,并參與視導(dǎo)和評估。

開展有效教學(xué)實施方案2

  一、指導(dǎo)思想

  根據(jù)市教教研院有關(guān)文件精神和工作要求,結(jié)合本校實際情況,我校教科研工作將圍繞“有效教學(xué)”這一核心內(nèi)容,繼續(xù)堅持“規(guī)范實施、務(wù)求實效、穩(wěn)中求進”的工作思路,以“構(gòu)常規(guī),促實效”為原則,以提高教育教學(xué)質(zhì)量和教師業(yè)務(wù)水平為工作目標,努力推進六個“有效”,即有效校本教研、有效備課、有效上課、有效觀課、有效批改和有效輔導(dǎo),深入課堂,增強校本教研活動的針對性和實效性,有序、有效開展教育教學(xué)工作,促進學(xué)校教科研工作的內(nèi)涵發(fā)展。

  二、主要內(nèi)容

  (一)理論學(xué)習(xí)

  1、開展“有效學(xué)習(xí)”讀書活動開展教育教學(xué)讀書活動,通過“薦書-集體學(xué)習(xí)-自學(xué)-讀書報告會”活動,組織教師學(xué)習(xí)統(tǒng)一訂閱的書刊(有關(guān)有效學(xué)習(xí)理論類、德育工作類和人文讀本類的書籍)和匯編的校本學(xué)習(xí)材料,并不定期開展讀書報告會,目的是促進教師對有效教育教學(xué)的理解,奠定“有效教學(xué)”的“理論眼光”,提升教師教育教學(xué)理念,培養(yǎng)教師人文素養(yǎng),并營造校園書香氛圍。

  2、組織研讀《考試說明》和《學(xué)科指導(dǎo)意見》教研大組學(xué)期初第一次校本教研活動集體學(xué)習(xí),通過學(xué)習(xí)、研討,明確高考的重難點及方向,提高高三備考和日常教學(xué)的針對性和有效性。

  3、邀請專家指導(dǎo)通過邀請市教研院朱躍躍主任和溫中徐丹青老師做關(guān)于“課堂觀察”和“課堂理答”的'專題講座,學(xué)習(xí)如何進行課堂有效觀察和理答,堅持先進理念和有效經(jīng)驗的雙重引領(lǐng),提升觀課、評課和上課技能,促進校本教研質(zhì)量和課堂實效。

  (二)實踐活動

  1、提高常規(guī)校本教研活動的有效性。

  上學(xué)期校本教研突出的三個問題:

  ①活動沒正常開展。有些備課組活動有名無實,應(yīng)付檢查,有檢查就開展或檢查完活動也就活動結(jié)束;

 、诓恢撊绾位顒,活動些什么,還有就覺得沒必要,意識單薄;

  ③記錄問題。根本沒記錄,有的有記錄、但過于簡單和形式化。

  針對以上情況,本學(xué)期除了增強教研組長、備課組長工作責(zé)任感和充分發(fā)揮能力之外,將提供必要的制度和時間保證。每2周一次校本教研活動,基本上以備課組為單位,根據(jù)年級段和學(xué)科的特殊情況,高三文科周三下午第三、四節(jié)課,理科周四下午第三、四節(jié)課,體育組周五上午第二、三節(jié)課,其他學(xué)科備課組周一下午第三、四節(jié)課,每次活動必須有一個主題,圍繞和解決一個問題,開學(xué)初安排本學(xué)期的活動計劃和責(zé)任人;顒觾(nèi)容可根據(jù)年級段及學(xué)科特點具體安排,如高三組織學(xué)習(xí)、研讀和討論《考試說明》或研討復(fù)習(xí)進度、專題復(fù)習(xí)策略等,高二總結(jié)和反思會考、探討有效會考復(fù)習(xí)、后20%學(xué)生有效指導(dǎo)策略,高一分單元、章節(jié)或?qū)n}備課,主備、說課、展示,并可結(jié)合2周來教學(xué)中遇到的困惑、難題,進行商討解決等。

  本學(xué)期將每次考勤,要求活動后三天內(nèi)上傳活動記錄和資料,統(tǒng)一由備課組長上傳到資源庫,(文件名為---51中高xx學(xué)科校本教研活動記錄(xx年xx月xx日)),并要求第一次活動時安排本學(xué)期的活動計劃和責(zé)任人、教學(xué)進度、各階段命題負責(zé)人、公開課等。

  2、提高課堂教學(xué)的有效性

  (1)加強教學(xué)常規(guī)管理,促進有效備課、上課、批改和輔導(dǎo)。

  教研處牽頭期中、期末定期檢查備課本、聽課本和隨機檢查結(jié)合外,特別規(guī)定五年內(nèi)青年教師必須用詳案并且必須是紙質(zhì)教案,本學(xué)期將繼續(xù)于期末進行優(yōu)秀教案評比,給獲獎教師頒發(fā)獎勵,獎勵有關(guān)教育教育書籍,并將優(yōu)秀成果掃描予以展示,目的規(guī)范青年教師的教學(xué)行為、養(yǎng)成嚴謹?shù)膱?zhí)教風(fēng)格。

  按慣例教務(wù)處采用期中學(xué)生座談和機上評教外,領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課。有些教師評教結(jié)果不理想,教研組長和備課組長談話。

  作業(yè)方面,規(guī)定“有發(fā)必收、有收必改、有改必評”,加強后20%學(xué)生的面批和個別輔導(dǎo),高三嘗試錯題再考做法,高一、高二部分備課組和溫中一起匯編并嘗試校本作業(yè)集。

  針對近幾年競賽成績平平,開學(xué)初組織備課組長和競賽相關(guān)輔導(dǎo)師,在各備課組上報競賽輔導(dǎo)計劃基礎(chǔ)上,開展“如何有效組織競賽輔導(dǎo)”研討會,探討提高競賽輔導(dǎo)質(zhì)量。同時一開學(xué)要求本學(xué)期要求備課組上交學(xué)科競賽輔導(dǎo)的計劃,使競賽輔導(dǎo)工作有計劃、有序地開展,并加強督察和獎勵力度。

  (2)開展專題研討活動,探討課堂有效教學(xué)。

 、俟歉山處煂ν庑U故菊n活動

  對象:評上“三壇”、骨干教師。時間:期中考后。通過對外活動,與市直兄弟學(xué)校交流,促進骨干教師百尺竿頭更進一步,在學(xué)科組內(nèi)積極帶頭。

 、谇嗄杲處熌フn活動

  上學(xué)期針對9位參加評職稱教師在10月底、11月初組織磨課活動,參與磨

  課的教師反思時,感覺收獲頗多,有些從一開始抵觸到磨課后的感嘆和認可,可以說是既壯膽又磨刀。

  本學(xué)期準備在原有的基礎(chǔ)上有針對性地再開展同類,每組推選1-2名,磨課對象建議下半年評職稱或組內(nèi)相對特別需要幫扶教師,磨教師對教材、教法和學(xué)生的把握,同時也磨教師的自信及團隊的合作與智慧。希望青年教師通過磨煉,盡快站穩(wěn)腳跟和更具競爭力。

  時間跨度計劃兩天,期中考后。課型由教研組和開課教師決定,邀請州溫中學(xué)專家點評指導(dǎo),通過三輪磨課,流程依次為:▲個人備課-備課組集體研課;▲課堂教學(xué)實踐-教研組研討、專家評課-反思、改進(當天上午);▲再實踐(同步錄像)-教研組再跟進研討、專家再點評-反思、改進(當天下午);▲自我再實踐(第二天)-反思、完成課例撰寫。

 、垩芯啃詫W(xué)習(xí)研討課

  基于本校研究性學(xué)習(xí)實際問題,本學(xué)期側(cè)重課題的開題論證、中期匯報和結(jié)題三個環(huán)節(jié)。

 、芙萄薪M專題研討

  教研組和備課組根據(jù)學(xué)科特點、針對“有效教學(xué)”確定相關(guān)專題活動形式,可采用同課異構(gòu)、一課多研、試題分析、先學(xué)后教、高效復(fù)習(xí)課、有效課堂提問、教學(xué)目標有效設(shè)計、或基于課堂觀察的觀課和評課活動等,建議本學(xué)期圍繞這一主題和專題,開展相關(guān)活動,并盡量和骨干教師示范課、磨課活動或組內(nèi)常規(guī)公開課活動有效整合,盡可能省時、省力,且有效。

  3、探索教育教學(xué)研究的有效性。

  (1)“有效教學(xué)行為與教師專業(yè)發(fā)展”教科研論壇

  時間暫定第11周,以“有效教學(xué)行為與教師專業(yè)發(fā)展”為主題開展論壇型研討,旨在開拓思路,引發(fā)思考,加深認識,主要總結(jié)、回顧十多年學(xué)校教科研發(fā)展之路及今后的規(guī)劃同時,尋求有效的教育教學(xué)策略。

  (2)后20%學(xué)生有效幫扶策略探討

  針對一月份的高三和高二會考,分備課組組織分析、探討學(xué)科會考成功和失利的原因,同時探討針對后20%學(xué)生如何開展有效幫扶行動,下一年級段會考備考切實提供參考、借鑒的同時,為下一步教學(xué)打下扎實基礎(chǔ)。

  (3)“有效教學(xué)”為主題的市、校級小課題研究

  本年度市校級課題申報主要圍繞“有效教學(xué)”,現(xiàn)校內(nèi)已形成各組有課題局面,當務(wù)之急是如何加強課題中期管理,切實開展研究,帶動校本教研活動,真正能對提升教育教學(xué)質(zhì)量起到一定的推動作用。

  4、促進校本培訓(xùn)的有效性。

  (1)利用溫中資源,積極參與活動。

  借助州溫中學(xué)這一優(yōu)勢資源,準備全員參加溫中組織的“三磨”項目現(xiàn)場觀摩會。

  (2)創(chuàng)設(shè)各種平臺,促進教師隊伍的建設(shè)。

  通過師徒結(jié)對、學(xué)導(dǎo)聯(lián)盟和幫扶結(jié)對活動,發(fā)揮溫中名師和本校骨干教師的傳幫帶作用,促進青年教師的成長,進一步提升教師專業(yè)素養(yǎng)和競爭力,同時也為本校骨干教師創(chuàng)設(shè)鍛煉的平臺。

  (三)評價

  結(jié)合《教研組評估》、《教師教學(xué)工作評估》條例,期末進行個人和教研組考核,評選先進個人和優(yōu)秀教研組,并為參加市里優(yōu)秀教研組評比活動的做好選送工作。

  (四)保障機制

  1、組建領(lǐng)導(dǎo)小組。有效實施方案,需要行政支持,各相關(guān)部門配合和教師積極參與。

  校長室

  教研處

  各教研組

  教務(wù)處

  各年級段

  各備課組

  2、完善校本教研制度。在原有基礎(chǔ)上進一步改進《教研組評估》、《教師教學(xué)工作評估》,健全校本教研考核制度,加強檢查力度,形成機制。

  3、穩(wěn)扎穩(wěn)打、務(wù)求實效。避免教研活動策劃和教學(xué)活動過度追求有效教學(xué),以至出現(xiàn)形式化傾向,力求尋找教學(xué)缺失和過度教學(xué)的中間地帶,能真正促進教師的專業(yè)發(fā)展、學(xué)生的快樂成長和學(xué)校的持續(xù)發(fā)展。

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