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培養(yǎng)青年教師實(shí)施方案
為了確保我們的努力取得實(shí)效，時(shí)常需要預(yù)先制定一份周密的方案，方案是闡明行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的書面計(jì)劃。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的培養(yǎng)青年教師實(shí)施方案，歡迎大家分享。
培養(yǎng)青年教師實(shí)施方案1
一、指導(dǎo)思想
學(xué)校是素質(zhì)教育的主陣地，教師是主力軍，高素質(zhì)教育最根本的一條就是建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。辦好一所重點(diǎn)中學(xué)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，對(duì)教師隊(duì)伍的素質(zhì)提出了更高的要求，既要轉(zhuǎn)變教育思想和觀念、提高教學(xué)水平，又要在教育手段上、方法上有所突破和創(chuàng)新。依據(jù)我校現(xiàn)狀，必須著重培養(yǎng)青年骨干教師，建設(shè)一支師德高尚、愛崗敬業(yè)、素質(zhì)精良的教師隊(duì)伍，以適應(yīng)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需要。為此，特修訂我校20xx-20xx年高中青年教師培養(yǎng)計(jì)劃。
二、現(xiàn)狀分析
現(xiàn)有高中專任教師68人，其中本科學(xué)歷51人，常熟市學(xué)科帶頭人8人，常熟市教科研帶頭人1人，常熟市教學(xué)能手8人，研究生課程班學(xué)員7人，35歲以下教師共56人。
三、培養(yǎng)目標(biāo)
1、新教師培養(yǎng)目標(biāo)一年過(guò)關(guān)，三年勝任，五年成骨干，八年市級(jí)帶頭人。
2、學(xué)歷目標(biāo)本科學(xué)歷20xx年86%以上，20xx年90%以上，20xx年100%，其中研究生科程班結(jié)業(yè)以上20名。
3、青年骨干教師以上培養(yǎng)目標(biāo)骨干教師達(dá)70%，常熟市教學(xué)能手20人，常熟市學(xué)科帶頭人16人，常熟市教科研帶頭人8人，蘇州市學(xué)科帶頭人3人，特級(jí)教師1人。
4、優(yōu)秀班主任培養(yǎng)目標(biāo)青年優(yōu)秀班主任占校級(jí)總數(shù)的60%，市級(jí)以上優(yōu)秀班主任8名。
四、主要措施
1、認(rèn)真組織青年教師學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》和師德規(guī)范，做好青年教師的思想政治工作，加強(qiáng)職業(yè)道德教育，開展向模范人物、教育家的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使他們忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，為人師表，熱愛學(xué)生，敬業(yè)愛崗，樂(lè)意奉獻(xiàn)。
2、組織青年教師學(xué)習(xí)教育理論和現(xiàn)代教育信息，不斷提高他們的教育教學(xué)素養(yǎng)，使他們更新教育觀念，掌握教育教學(xué)規(guī)律和現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，深入改革課堂教學(xué)模式，研究教法和學(xué)法，努力提高自身素質(zhì)。
3、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要在工作上信任青年教師，鼓勵(lì)他們勇挑重?fù)?dān)，敢于創(chuàng)新；在政治上嚴(yán)格要求他們，使他們主動(dòng)向黨組織靠擾，創(chuàng)造條件，早日加入黨組織；在生活上要關(guān)心他們，提高經(jīng)濟(jì)待遇，積極為他們排憂解難，讓他們?nèi)硇牡負(fù)湓诮逃虒W(xué)上。
4、積極鼓勵(lì)和支持青年教師參加函授學(xué)習(xí)或在職進(jìn)修，分別給他們落實(shí)達(dá)標(biāo)措施。
5、加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)工作。給新上崗的教師同骨干教師結(jié)成師徒，實(shí)行三年跟蹤考核制；建立“弱科帶教制”，聘校內(nèi)或校外教學(xué)能手以上的教師與他們結(jié)對(duì)子，定出奮斗目標(biāo)，定期進(jìn)行評(píng)估考核；會(huì)同工會(huì)一起，開展多種形式的競(jìng)賽評(píng)比活動(dòng)，對(duì)優(yōu)勝者進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
6、在青年教師中推行“五個(gè)一”工程，具體分層要求如下
⑴ 常熟市學(xué)科帶頭人：每年向市級(jí)以上上一堂示范課，公開發(fā)表省級(jí)以上一篇論文或?qū)嶒?yàn)報(bào)告，抓好一個(gè)教改項(xiàng)目，培養(yǎng)一名教學(xué)能手，外出一次講學(xué)或交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
⑵ 常熟市教學(xué)能手：每年上一堂研究課，在常熟市級(jí)以上發(fā)表或交流一篇文章，培養(yǎng)一名骨干教師，參與一個(gè)課題研究，創(chuàng)一流教學(xué)成績(jī)。
⑶ 骨干教師：每年上一堂好課，在校級(jí)以上交流或發(fā)表一篇文章，指導(dǎo)一名新上崗以上的'青年教師，與同類學(xué)校一名教師開展教學(xué)競(jìng)賽，培養(yǎng)一批特長(zhǎng)生。
⑷ 三年以上青年教師：每年上一堂校級(jí)以上公開課，撰寫一篇教學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章，學(xué)好一名骨干教師以上的教學(xué)方法，練好一套反饋學(xué)生學(xué)習(xí)信息的套路，定出一個(gè)教學(xué)目標(biāo)。
⑸ 新上崗教師：每年上一堂匯報(bào)課，備一個(gè)優(yōu)秀教案，寫一篇教學(xué)心得，出一份試卷，自學(xué)一本教學(xué)專著。
7、抓好青年班主任隊(duì)伍建設(shè)，用“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，送出去”的辦法，讓他們能學(xué)到管理班級(jí)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)工作三年以內(nèi)的青年班主任配備指導(dǎo)教師，指導(dǎo)他們的管理實(shí)踐，使他們的管理水平盡快上臺(tái)階，力爭(zhēng)在短期內(nèi)成為優(yōu)秀班主任。
培養(yǎng)青年教師實(shí)施方案2
學(xué)校的中心工作是教學(xué)，教學(xué)質(zhì)量的高低關(guān)鍵在教師，沒(méi)有一流的教師隊(duì)伍，就沒(méi)有一流的教育質(zhì)量。因此，建設(shè)一支面向二十一世紀(jì)教育的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是教育發(fā)展的客觀要求。為了使青年教師盡快進(jìn)入角色，盡快成為各學(xué)科的骨干力量，特制定如下培養(yǎng)方案：
一、實(shí)行崗前培訓(xùn)制度
學(xué)院新進(jìn)青年教師必須按照學(xué)校統(tǒng)一安排，進(jìn)行有計(jì)劃、有目的的崗前培訓(xùn)，并取得培訓(xùn)合格證書。
二、實(shí)行上課前試講制度
青年教師到崗后，應(yīng)根據(jù)學(xué)院安排的授課任務(wù)，認(rèn)真?zhèn)湔n，并在正式上課前,在學(xué)科組進(jìn)行試講，讓中、老教師就試講情況提出具體參考建議。試講過(guò)程應(yīng)做好記錄，包括時(shí)間、地點(diǎn)、參加人員、試講人、試講過(guò)程及內(nèi)容，參加人員發(fā)言、討論情況，具體建議等。
三、實(shí)行導(dǎo)師制，開展互幫互學(xué)活動(dòng)
老教師有豐富的教學(xué)、科研實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，青年教師朝氣蓬勃，充滿活力，善于接受新事物。實(shí)行青年教師導(dǎo)師制，給每位青年助教指定一位德高望重的具有高級(jí)職稱的老教師，開展互幫互學(xué)活動(dòng)，使老教師有所受益，青年教師盡快成長(zhǎng)。指導(dǎo)教師為每位青年教師制定出詳細(xì)的三年培養(yǎng)計(jì)劃，提出具體措施和要求達(dá)到的目標(biāo)。并在教學(xué)上堅(jiān)持傳、幫、帶，對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)嚴(yán)格把關(guān)，使每位青年教師早過(guò)教學(xué)關(guān)。
四、加強(qiáng)教學(xué)檢查和督導(dǎo)
對(duì)青年教師的教學(xué)、實(shí)驗(yàn)課講授、備課、講授等情況實(shí)行動(dòng)態(tài)管理和指導(dǎo)，每學(xué)期要對(duì)每位教師聽課2-3次，同時(shí)召開學(xué)生座談會(huì)，對(duì)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行認(rèn)真檢查，并及時(shí)反饋誠(chéng)懇意見和信息，進(jìn)行即時(shí)督導(dǎo)。
五、提高教學(xué)、科研能力
青年教師剛畢業(yè)到崗進(jìn)入教師角色，業(yè)務(wù)的提高有一個(gè)過(guò)程，因此，開始的工作量要有一個(gè)適度，以便給他們留出一個(gè)空間，進(jìn)行備課，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室預(yù)備實(shí)驗(yàn)等。隨著教學(xué)各環(huán)節(jié)的熟悉和經(jīng)驗(yàn)的'積累，要從教學(xué)的質(zhì)和量上提出更高的要求，從第二年起，在科研上也要逐步承擔(dān)任務(wù)，參加一些科研工作，每年要發(fā)表1篇以上的研究論文。并積極申報(bào)科研項(xiàng)目。
六、制定在職培養(yǎng)計(jì)劃
為提高各學(xué)科的實(shí)力和青年教師的學(xué)歷層次，在學(xué)院課程能夠安排就緒的前提下，結(jié)合學(xué)科發(fā)展的需要和要求，制定方案有計(jì)劃有目的的安排青年教師在職讀博、單科進(jìn)修和訪學(xué)等。
實(shí)施范圍
選聘和調(diào)入我校，承擔(dān)本科生理論課、實(shí)驗(yàn)課教學(xué)任務(wù)的新教師;
現(xiàn)任中級(jí)及以下職稱、新入職教學(xué)崗位的教師。
基本措施
(一)新教師入職培訓(xùn)制度
入職培訓(xùn)主要針對(duì)新進(jìn)我校且無(wú)高校教齡的教師，新教師入職一年內(nèi)原則上不得排課，除承擔(dān)“教學(xué)導(dǎo)師·青年教師助教制度”規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)外，還須為期一年的入職培訓(xùn)。培訓(xùn)期間，有培訓(xùn)任務(wù)的教師不安排其它工作，并督促新教師按時(shí)參加培訓(xùn)。新教師入職滿一年，學(xué)院應(yīng)為新教師組織一場(chǎng)名師工作坊活動(dòng)，聘請(qǐng)部分學(xué)科專家參加。學(xué)校指派一名教學(xué)名師主持工作坊活動(dòng)，試講一節(jié)與本人擬授課程相關(guān)的微課(20分鐘左右)，教學(xué)名師會(huì)同學(xué)科專家進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)考評(píng)，考評(píng)為合格的，獲得學(xué)校頒發(fā)的課程任課資格證書。考評(píng)為不合格的，應(yīng)繼續(xù)參加下一輪入職培訓(xùn)，直到考評(píng)通過(guò)。
(二)教學(xué)導(dǎo)師·青年教師助教制度
學(xué)院為新教師選派教學(xué)導(dǎo)師，青年教師須擔(dān)任教學(xué)導(dǎo)師的助教工作，教學(xué)導(dǎo)師應(yīng)具備副高以上(含)職稱，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，且應(yīng)與被指導(dǎo)的青年教師專業(yè)相近。每位教學(xué)導(dǎo)師以指導(dǎo)1-2名青年教師為宜，指導(dǎo)期一般為2年。教學(xué)導(dǎo)師對(duì)青年教師的教學(xué)能力提升全面負(fù)責(zé)，雙方簽訂“青年教師·教學(xué)導(dǎo)師協(xié)議書”。每學(xué)期教學(xué)導(dǎo)師對(duì)青年教師的講課指導(dǎo)不低于3次，對(duì)青年教師備課教案審核并反饋改進(jìn)意見不少于3次。學(xué)院教學(xué)委員會(huì)負(fù)責(zé)對(duì)協(xié)議的執(zhí)行情況采取聽課、審閱教案、查看記錄和手冊(cè)、召開師生座談等方式進(jìn)行檢查考核，以了解教學(xué)導(dǎo)師的指導(dǎo)工作以及青年教師教學(xué)能力的提升情況。
(三)青年教師授課質(zhì)量跟蹤考核制度
學(xué)院應(yīng)對(duì)入職3年內(nèi)的青年教師授課質(zhì)量進(jìn)行跟蹤考核。青年教師入職3年內(nèi)原則上每學(xué)年擔(dān)任主講教師的課程數(shù)不得多于2門。入職第1年的跟蹤考核結(jié)論參考名師工作坊的意見。入職的2至3年間，學(xué)院應(yīng)在廣泛聽課，聽取學(xué)生、同行意見基礎(chǔ)上，每年安排青年教師匯報(bào)教學(xué)情況，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)督導(dǎo)、系主任(或?qū)嶒?yàn)室主任)、教學(xué)導(dǎo)師、同行教師代表對(duì)其授課表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)議和考核。參加評(píng)議教師不少于5人，考核結(jié)果分合格和不合格。考核為不合格者，該教師的授課質(zhì)量跟蹤期須延長(zhǎng)1年。在授課質(zhì)量跟蹤期出現(xiàn)兩次不合格者，由學(xué)院向人力資源處提出報(bào)告，調(diào)離教師崗位。
(四)青年教師帶班制度
40歲以下青年教師應(yīng)至少承擔(dān)一個(gè)班一任班主任的工作。幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。以生為本，心系學(xué)生，積極為學(xué)生排憂解難，成為學(xué)生的良師益友。積極開展學(xué)業(yè)指導(dǎo)和學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)。學(xué)院應(yīng)定期開展青年教師班主任工作檢查和考核，并將擔(dān)任班主任工作作為其聘期考核的參考因素。在晉級(jí)評(píng)優(yōu)中，同等情況下，應(yīng)對(duì)擔(dān)任班主任職務(wù)的青年教師予以優(yōu)先考慮。
(五)教學(xué)團(tuán)隊(duì)以老帶新制度
學(xué)校每年建設(shè)10個(gè)校級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，學(xué)院應(yīng)同時(shí)建設(shè)院級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，以保證每個(gè)本科專業(yè)都有教學(xué)團(tuán)隊(duì)。校、院兩級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)主動(dòng)吸納35歲以下教師作為團(tuán)隊(duì)成員，青年教師應(yīng)加入至少一個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，參加團(tuán)隊(duì)的各種教學(xué)研討和經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。原則上，每個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)每月開展主題教研活動(dòng)，新教師和青年教師的培養(yǎng)作為教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的重要任務(wù)，并將落實(shí)情況納入教學(xué)團(tuán)隊(duì)考核的重要指標(biāo)。強(qiáng)化 “以老帶新、以新促老、共同發(fā)展”的團(tuán)隊(duì)合作機(jī)制
(六)教師教學(xué)進(jìn)修制度
40歲以下青年教師應(yīng)至少有一次赴國(guó)內(nèi)外著名高校，參加半年以上課程進(jìn)修的經(jīng)歷，或至少參加兩次以上課程教學(xué)改革研討會(huì)。青年教師進(jìn)修結(jié)束后，須形成進(jìn)修、研修的書面總結(jié)報(bào)告，并在回校半年內(nèi)主持教學(xué)沙龍、匯報(bào)本人進(jìn)修情況，分享進(jìn)修成果和感受，并提出教學(xué)改革的意見和建議。
(七)青年教師教學(xué)競(jìng)賽制度
全校40歲以下教師均應(yīng)參加(獲得過(guò)“教學(xué)十佳”稱號(hào)的除外)青年教師教學(xué)競(jìng)賽。青年教師應(yīng)以教學(xué)競(jìng)賽為契機(jī)，努力提升自己的教學(xué)能力。學(xué)院應(yīng)積極組織競(jìng)賽，按照學(xué)校要求，成立競(jìng)賽組織委員會(huì)，制定競(jìng)賽標(biāo)準(zhǔn)，擬定競(jìng)賽程序，確保競(jìng)賽公平、公正、公開。獲獎(jiǎng)?wù)邞?yīng)在全校范圍內(nèi)開公開示范課，供其他教師觀摩學(xué)習(xí)。
(八)青年教師信息化教學(xué)制度
原則上40歲以下青年教師應(yīng)掌握一種基于手機(jī)應(yīng)用的教學(xué)軟件，如雨課堂、學(xué)習(xí)通等。40歲以下青年教師應(yīng)建設(shè)一門課程的在線教學(xué)資源，積極推動(dòng)課件和教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)化。通過(guò)實(shí)施青年教師信息化教學(xué)制度，促進(jìn)青年教師積極應(yīng)對(duì)，提高教學(xué)效果。
為了主動(dòng)適應(yīng)我�！拔鍌�(gè)轉(zhuǎn)向”的發(fā)展戰(zhàn)略，培養(yǎng)造就一支高素質(zhì)、高水平的青年教師隊(duì)伍，提升教師隊(duì)伍整體的創(chuàng)新能力，保持教師隊(duì)伍整體的可持續(xù)發(fā)展能力，切實(shí)推進(jìn)人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，學(xué)校特制定“青年教師培養(yǎng)提高計(jì)劃”。
培養(yǎng)青年教師實(shí)施方案3
一、總體目標(biāo)
構(gòu)建定位明確、層次清晰、銜接緊密、促進(jìn)青年教師可持續(xù)發(fā)展的培養(yǎng)和支持體系;培養(yǎng)和匯聚一批具有國(guó)際學(xué)術(shù)視野、具有創(chuàng)新能力和發(fā)展?jié)摿Φ那嗄陮W(xué)術(shù)帶頭人和學(xué)術(shù)骨干，大力推動(dòng)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)和水平的提升;為我校提高辦學(xué)水平和整體實(shí)力提供強(qiáng)大的后續(xù)人才支持。
二、基本原則
1、擴(kuò)大視野，拓寬渠道，挖掘潛力。充分挖掘青年教師的培養(yǎng)潛力，將學(xué)校發(fā)展、團(tuán)隊(duì)建設(shè)和個(gè)人前途緊密結(jié)合起來(lái)。
2、面向國(guó)際、國(guó)內(nèi)高水平學(xué)科，依托科研項(xiàng)目，促使青年教師培養(yǎng)提高和科學(xué)研究協(xié)調(diào)發(fā)展。
3、以超常規(guī)的'熱情、超常規(guī)的努力和超常規(guī)的舉措，大力營(yíng)造青年教師隊(duì)伍建設(shè)的良好制度和政策環(huán)境，全面實(shí)施“青年教師培養(yǎng)提高計(jì)劃”。
三、計(jì)劃體系
“青年教師培養(yǎng)提高計(jì)劃”主要包括三個(gè)層次的培養(yǎng)與支持體系。
第一層次：遴選和造就一批具有較高學(xué)術(shù)水平的青年學(xué)術(shù)帶頭人。主要實(shí)施“青年教師國(guó)外培養(yǎng)計(jì)劃”。
第二層次：培養(yǎng)、支持一批學(xué)術(shù)基礎(chǔ)扎實(shí)、具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄陮W(xué)術(shù)骨干。主要實(shí)施“青年教師國(guó)內(nèi)提高計(jì)劃”。
第三層次：鼓勵(lì)、支持青年教師在職攻讀博士學(xué)位，提升學(xué)歷層次。主要實(shí)施“青年教師在職攻讀博士學(xué)位培養(yǎng)計(jì)劃”。
(一)青年教師國(guó)外培養(yǎng)計(jì)劃
學(xué)校鼓勵(lì)和支持青年教師申請(qǐng)到國(guó)外高水平大學(xué)和科研機(jī)構(gòu)進(jìn)行訪問(wèn)研究和博士后研究，申請(qǐng)國(guó)家留學(xué)基金委和山西省留學(xué)基金委設(shè)立的各種留學(xué)項(xiàng)目，力爭(zhēng)每年派出15人左右;學(xué)校每年自籌經(jīng)費(fèi)100萬(wàn)元，選派15人左右到國(guó)外高水平大學(xué)和科研機(jī)構(gòu)進(jìn)行合作研究和教學(xué)訓(xùn)練。力爭(zhēng)每年多渠道派出青年教師30人左右。
(二)青年教師國(guó)內(nèi)提高計(jì)劃
學(xué)校鼓勵(lì)和支持青年教師申請(qǐng)到國(guó)內(nèi)高水平大學(xué)和科研機(jī)構(gòu)進(jìn)行訪問(wèn)研究和博士后研究，申請(qǐng)國(guó)家“青年骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃”各種資助項(xiàng)目。每年支持30名左右青年教師在國(guó)內(nèi)訪學(xué)研修提高。
(三)青年教師在職攻讀博士學(xué)位培養(yǎng)計(jì)劃
學(xué)校鼓勵(lì)和支持年齡在45歲以下的青年教師在職攻讀博士學(xué)位，爭(zhēng)取在4年內(nèi)畢業(yè)并獲得博士學(xué)位。區(qū)分對(duì)待不同情況予以相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)和政策支持。力爭(zhēng)“十一五”末博士學(xué)位教師數(shù)量達(dá)到600人。
四、組織領(lǐng)導(dǎo)
在學(xué)校人才隊(duì)伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)組的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，本計(jì)劃由人事處牽頭協(xié)調(diào)，教學(xué)、科研、外事等相關(guān)部門配合，各學(xué)院、研究所(中心)根據(jù)學(xué)科建設(shè)規(guī)劃有計(jì)劃分步驟實(shí)施。
五、工作程序
1、每年9月，各學(xué)院、研究所(中心)根據(jù)有關(guān)規(guī)定，將申請(qǐng)各類培養(yǎng)計(jì)劃的青年教師名單上報(bào)人事處。
2、每年年初，人事處公布各類培養(yǎng)計(jì)劃入選青年教師名單。
3、人事處做好各類培養(yǎng)計(jì)劃入選青年教師的追蹤服務(wù)工作。及時(shí)進(jìn)行匯總總結(jié)，定期向?qū)W校人才隊(duì)伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)組匯報(bào)。
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青年教師培養(yǎng)的總結(jié)06-13
青年教師的培養(yǎng)計(jì)劃01-19
青年教師培養(yǎng)總結(jié)10-20
培養(yǎng)青年教師總結(jié)11-26
青年教師培養(yǎng)計(jì)劃05-06