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綜合實踐活動實施方案(15篇)
為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行，通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案，方案的內(nèi)容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。方案的格式和要求是什么樣的呢？下面是小編收集整理的綜合實踐活動實施方案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
綜合實踐活動實施方案1
一、課程前言
1．關(guān)于綜合實踐活動課程
綜合實踐活動是一門綜合性、實踐性、開放性和生成性很強(qiáng)的課程。它既包括了研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育等指定性學(xué)習(xí)領(lǐng)域，也包括了社會教育活動、科學(xué)技術(shù)活動、文學(xué)藝術(shù)活動、體育衛(wèi)生活動、團(tuán)隊活動、學(xué)校傳統(tǒng)活動（科技節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)等）、學(xué)生個人或群體的心理健康教育、環(huán)境教育、反教育等非指定性學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容。綜合實踐活動是一種基于學(xué)習(xí)者的直接體驗，密切聯(lián)系兒童、生活、社會，在以學(xué)生自主活動為特征的實踐操作中體現(xiàn)對知識的綜合運用和實踐科學(xué)結(jié)論、發(fā)現(xiàn)新知識的課程形態(tài)。綜合實踐活動強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過實踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力，增進(jìn)學(xué)校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。
2．綜合實踐活動課程對形成學(xué)校辦學(xué)特色具有重要的推進(jìn)作用
學(xué)校辦學(xué)特色的形成有賴于學(xué)校整合方方面面的資源，從學(xué)校實際出發(fā)，走一條“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我特”的辦學(xué)路子。綜合實踐活動課程能有效地扎根于學(xué)校的實際，達(dá)到“學(xué)校傳統(tǒng)”與“現(xiàn)化辦學(xué)理念”相交融共輝映，從而推進(jìn)學(xué)校辦學(xué)特色的形成。
3．綜合實踐活動課程能促進(jìn)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)
綜合實踐活動課程注重學(xué)生的實踐和體驗，提倡學(xué)生個性的發(fā)展。在綜合實踐活動的設(shè)計、開發(fā)和實施過程中，鼓勵學(xué)生自主選擇，自訂計劃，將學(xué)生的興趣和需要置于中心地位，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展。教師是幫助學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、組織和管理，幫助學(xué)生不斷提高選擇意識和能力，從而逐步讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)，學(xué)會探究，學(xué)會創(chuàng)造，初步形成善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，萌發(fā)創(chuàng)新意識。
二、課程目標(biāo)
1．通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、反思生活與發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、探究問題的興趣。
2．通過活動，使學(xué)生逐步掌握、參與綜合實踐活動的一些基本方法，如參與社會實踐與調(diào)查的方法，信息資料的收集、分析處理與研究，探索、實驗驗證的方法，分析、歸納、總結(jié)、反思的方法，不斷提高學(xué)生生活自理能力、合作交往能力、觀察能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力。
3．通過活動使學(xué)生真正獲取參與綜合實踐活動的情感體驗，塑造學(xué)生完善的人格，初步養(yǎng)成合作、分享、樂于助人、團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的良好習(xí)慣，形成崇尚真理、尊重科學(xué)、尊重他人、關(guān)注自然、關(guān)心社會、關(guān)愛生命、認(rèn)真實踐、敢于思考、大膽探索、不怕挫折、自我反思、自我評價的個性品質(zhì)。
三、課程內(nèi)容
本著聯(lián)系學(xué)生生活實際，尊重學(xué)生的個性選擇與興趣愛好，立足校本，開發(fā)鄉(xiāng)土教育資源，從學(xué)生和學(xué)校的實際出發(fā)，擬定以下活動參考主題：
一個完整的綜合實踐活動一般包括以下三個階段：
第一階段：活動準(zhǔn)備階段
這一階段的基本任務(wù)是：
1．提出問題，確定活動主題；
2．組建活動小組；
3．制定活動方案以及準(zhǔn)備必要的工具和條件。（活動方案包括的內(nèi)容主要有：活動的主題或課題、活動的內(nèi)容、活動的具體目的和任務(wù)、方法、活動的.具體過程、任務(wù)分工、保證條件等）
這一階段的活動流程一般是：
（1）激發(fā)興趣，產(chǎn)生主題
�。�2）圍繞主題展開討論，生成子課題研究的內(nèi)容并歸納指導(dǎo)。
�。�3）以小組為單位設(shè)計小課題研究方案
（4）交流課題方案，指導(dǎo)完善。
�。粒〗M介紹自己的課題研究方案；
�。拢渌〗M成員評價并提建議；
�。茫〗M修改、完善研究方案。
（5）實踐活動方法的指導(dǎo)
�。�6）強(qiáng)調(diào)注意事項
這一階段需要注意以下兩點：
1．主題的選擇：主題的選擇要根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，不宜過大，要小、近、實，具有可操作性。
2．計劃的制定：充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，指導(dǎo)學(xué)生制作可操作性強(qiáng)的方案或計劃。
第二階段：活動的實施階段
這一階段的基本任務(wù)：按著制定好的活動方案，運用一定的方法（調(diào)查、考察、收集資料、討論、服務(wù)、宣傳、公益活動、生活實踐、勞動、技術(shù)設(shè)計、制作），搜集文獻(xiàn)資料和第一手資料，進(jìn)行具體的活動操作，獲得實際的實踐體驗。這是整個課程實施中最核心、最活躍、同時也是最艱難的階段。
這一階段的活動流程一般是：
�。�1）以小組為單位邀請指導(dǎo)老師或家長一起收集有關(guān)資料、采訪有關(guān)人員，也可個人實踐。
�。�2）以小組為單位進(jìn)行階段性的資料整理和交流
（3）實踐過程的指導(dǎo)
�。�4）交流階段成果，指導(dǎo)完善
這一階段要注意以下問題：
1．跟蹤指導(dǎo)
2．關(guān)注進(jìn)程
3．指導(dǎo)方法
4．隨時調(diào)整
5．注意安全
綜合實踐活動實施方案2
一、方案實施背景
把學(xué)生拘囿于學(xué)校這個“象牙塔”，禁錮了學(xué)生的手腳和頭腦，泯滅了他們的創(chuàng)造天性，“高分低能”、“韭菜、麥子不分”種種理論知識和實踐層面嚴(yán)重脫節(jié)的教育笑話不斷上演。如何培養(yǎng)同學(xué)們的自主探究能力，挖掘他們的創(chuàng)造潛能，現(xiàn)實“逼迫”著我們不得不為同學(xué)們的實踐能力培養(yǎng)創(chuàng)造空間，給他們提供與社會接觸、交流、學(xué)習(xí)的機(jī)會。正是在這種形勢下，綜合實踐課程應(yīng)運而生。縱觀我校近幾年綜合實踐課程的開設(shè)情況，在取得了一定成效的基礎(chǔ)上，也暴露出了比如實踐主題膚淺、持效性欠缺等問題。為將我校的綜合實踐課程開設(shè)做到有效持久，在育人方面發(fā)揮更大作用，特制定此實施方案。
二、方案培養(yǎng)目標(biāo)
（一）增強(qiáng)同學(xué)們與社會的溝通能力，加大社會適應(yīng)性和多層次能力的培養(yǎng)，強(qiáng)化社會責(zé)任感的形成；
（二）培養(yǎng)同學(xué)們正確的價值取向，促進(jìn)人生觀、社會觀、價值觀的正確趨向性發(fā)展；
(三) 與濰坊市教育局提倡的.生活教育理念進(jìn)一步融合，側(cè)重同學(xué)們基本生活技能的培養(yǎng)，使其認(rèn)識到勞動是創(chuàng)造一切價值的源泉；
（四）了解當(dāng)今社會的科技發(fā)展水平，激發(fā)同學(xué)們的科技創(chuàng)新能力。
三、學(xué)校綜合實踐課程現(xiàn)狀分析
（一）基礎(chǔ)優(yōu)勢
學(xué)�，F(xiàn)有在校生684人，專任教師38人，教學(xué)設(shè)施及配套設(shè)備達(dá)6000余臺（套），其中綜合實踐活動器材達(dá)1500余件（套）�，F(xiàn)有綜合實踐活動室、手工編織俱樂部、生活體驗中心、紅領(lǐng)巾種植基地各一處，總面積約500平方米，為同學(xué)們綜合能力培養(yǎng)奠定堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)。同時建立了中國（壽光）農(nóng)產(chǎn)品物流園、壽光市種子市場、新世紀(jì)種苗公司、長安民俗村、晨鳴集團(tuán)、畜牧養(yǎng)殖小區(qū)等6處綜合實踐基地�；竞w了綜合實踐活動的各個層面，實踐主題明確，為同學(xué)們提供了廣闊的實踐舞臺。
�。ǘ⿴熧Y優(yōu)勢
1.在學(xué)校專任教師38人中，有7人具有豐富的農(nóng)作物種植管理經(jīng)驗，建有溫室大棚4個，為同學(xué)們開展“親近自然”、“生物多樣性調(diào)查研究”提供了得天獨厚的有利條件。
2.社區(qū)內(nèi)人才濟(jì)濟(jì)：據(jù)不完全統(tǒng)計在學(xué)校覆蓋的10個社區(qū)中有鄉(xiāng)村藝人10名，“農(nóng)技土專家”、廠礦企業(yè)負(fù)責(zé)人或技術(shù)人員多達(dá)50多名。其中30人被學(xué)校聘為綜合實踐活動課程的“客座教授”。半年來，為同學(xué)們開展科技報告或活動指導(dǎo)20多次，受益學(xué)生達(dá)千余人次。
四、建立綜合實踐課程研究團(tuán)隊
成立以教學(xué)處為主體，年級組長為引線，科任教師為成員的綜合實踐活動研究團(tuán)隊。以綜合實踐課程開發(fā)與應(yīng)用為主線，進(jìn)一步明確活動育人的主題思想，以校內(nèi)活動室和校外綜合實踐基地為落腳點有計劃的開展系列活動。學(xué)校確定一名副校長具體包靠，定期調(diào)度，每名成員細(xì)化分工，明確自己的實踐指導(dǎo)主題，做到既分工又合作。遵循不同年級同學(xué)們的認(rèn)知規(guī)律，在學(xué)期初制定詳實活動計劃，期末及時搞好總結(jié)和經(jīng)驗推廣。學(xué)校已先后為濰坊市綜合實踐活動暨課程整合研討會和壽光市綜合實踐活動現(xiàn)場會提供觀摩現(xiàn)場。并在壽光市級及以上會議上做典型經(jīng)驗介紹2次。
五、具體活動內(nèi)容
時間
參與年級活動主題地 點科技指導(dǎo)20xx年9月三年級了解現(xiàn)代育苗流程新世紀(jì)種苗公司
桑慶紅（種苗公司負(fù)責(zé)人）
20xx年10月
四五年級知曉農(nóng)產(chǎn)品的配送過程農(nóng)產(chǎn)品物流園張洪偉（農(nóng)產(chǎn)品物流園總經(jīng)理）20xx年11月五六年級
明晰造紙工藝，增進(jìn)環(huán)保意識
晨鳴集團(tuán)涂布紙車間龐偉（涂布紙車間主任）20xx年12月三五年級找尋消失的民俗長安民俗村桑慶德（民俗村長）20xx年1、2月三四年級了解畜牧養(yǎng)殖知識北付村養(yǎng)殖小區(qū)張群桂（社區(qū)教育北付片區(qū)負(fù)責(zé)人）20xx年3月三四五六年級走進(jìn)春天社區(qū)、田野、種植基地各科任教師
六、方案實施中應(yīng)注意的問題
�。ㄒ唬┳龅街黝}實踐活動在廣度和深度的有機(jī)結(jié)合，避免走過場；
（二）在課時實施有困難的實踐活動，可以有效的利用閑暇時間來進(jìn)行；
（三）在實踐活動中以安全作為首要前提，活動組織人員應(yīng)提前查勘路線，制定安全預(yù)案。
綜合實踐活動實施方案3
臨近期末，為切實搞好總復(fù)習(xí)，真正實現(xiàn)復(fù)習(xí)課的有效性、科學(xué)性，我校將舉行“切實提高復(fù)習(xí)課有效性”主題教研活動。
活動將分為三個階段：
第一階段：12月27日—12月31日。集體研討，同伴互助。各教研組分年級分學(xué)科組織教研活動，討論并形成本學(xué)科復(fù)習(xí)課的有效教學(xué)設(shè)計。
第二階段：1月4日—1月8日。骨干教師復(fù)習(xí)課觀摩，專業(yè)引領(lǐng)。各教研組安排一位教師按照討論的教學(xué)設(shè)計上一節(jié)復(fù)習(xí)研討課，然后是互動評課，對教學(xué)設(shè)計中的優(yōu)缺點進(jìn)行總結(jié)，最后再安排另外一名教師按照修改后的教學(xué)設(shè)計繼續(xù)上復(fù)習(xí)研討課，之后再討論形成統(tǒng)一的教學(xué)模式。
第三階段：1月9日—20日。自我深化，自我反思。各教研組成員在集體研討，觀摩的基礎(chǔ)上按照相對統(tǒng)一的教學(xué)模式上復(fù)習(xí)課，并在實踐中不斷完善與改革。學(xué)校教研處進(jìn)行聽課檢查。
備注：各教研組成員在活動前要做好充分準(zhǔn)備，寫好發(fā)言提綱，活動結(jié)束后，教研組長須將每位教師的發(fā)言提綱、活動記錄、實施方案（復(fù)習(xí)課設(shè)計討論稿、復(fù)習(xí)觀摩課具體安排）于本周五上午下班之前交教研處。
如何上好一節(jié)復(fù)習(xí)課
一、把握好準(zhǔn)確的復(fù)習(xí)方向
無論是大小考試的考前復(fù)習(xí)還是上完一章的章節(jié)復(fù)習(xí)，都要根據(jù)《課標(biāo)》要求，緊扣重要考點、緊扣考試題型、緊扣考試動向，做到有的放矢，不盲目練習(xí)，不做無用功，不引學(xué)生入歧途。
二、安排好合理的復(fù)習(xí)進(jìn)度
一旦進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，事先要根據(jù)復(fù)習(xí)時間、復(fù)習(xí)內(nèi)容合理安排好復(fù)習(xí)進(jìn)度，用幾輪復(fù)習(xí)、每輪復(fù)習(xí)用多長時間、每節(jié)課復(fù)習(xí)多少內(nèi)容、……。千萬不可走到哪算到哪、那黑哪歇店。
三、設(shè)計好復(fù)習(xí)思路與方法
每節(jié)復(fù)習(xí)課前，對本節(jié)課復(fù)習(xí)的重要知識點要進(jìn)行規(guī)劃，針對這些知識點，用什么樣的思路、方法去復(fù)習(xí)和鞏固。是“講練講”式（先復(fù)習(xí)回顧知識點，再用習(xí)題進(jìn)行針對練習(xí)，最后講解習(xí)題再次回顧），還是“練講練”式（先針對重點內(nèi)容設(shè)計一至二道習(xí)題讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，再通過分析解題過程回顧所學(xué)知識點，最后再次進(jìn)行練習(xí)）。前者屬于“用法練題”型，后者屬于“見題思法”型。大多數(shù)教師習(xí)慣于用前一種方式復(fù)習(xí)，而筆者更主張多用后一種方式復(fù)習(xí)，因為后者更多地體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，更能發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。
四、落實好典型練習(xí)題
習(xí)題的選擇一定要針對重點、要少而精、要體現(xiàn)學(xué)科性和時代性。“寧缺勿濫”是落實練習(xí)題的重要原則。若復(fù)習(xí)時間有限，寧可放棄一些次要知識點不復(fù)習(xí)、不練習(xí)，也絕不照著一份資料從頭做到尾。當(dāng)然，要針對重點內(nèi)容設(shè)計落實好一份習(xí)題，教師不僅要對教材內(nèi)容非常熟悉，而且更要注重習(xí)題的平時積累，同時還需要教師投入足夠的精力。
五、強(qiáng)調(diào)好答題技巧與格式
答題技巧是能否準(zhǔn)確、迅速答題的關(guān)鍵。很多老師都有“某種題課堂上講了無數(shù)次可學(xué)生考試時總不會做”的同感，其實主要原因是學(xué)生不善于總結(jié)、缺乏答題技巧，從而學(xué)到的'知識不會靈活運用。復(fù)習(xí)過程中應(yīng)該著重強(qiáng)調(diào)、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)答各類題的技巧，如何抓住“題眼”、如何切入、如何用少而準(zhǔn)的語言或步驟解決問題、如何總結(jié)“做一個知一類”的經(jīng)驗。同時，復(fù)習(xí)過程中要強(qiáng)化答題格式的訓(xùn)練，盡量不要讓學(xué)生把本不應(yīng)該丟的分弄丟了。
綜合實踐活動實施方案4
一、指導(dǎo)思想：
綜合實踐活動是是義務(wù)教育階段國家規(guī)定的必修課程，是國家新一輪基礎(chǔ)教育課程改革開設(shè)的新型課程。它是有目的、有計劃、有組織地通過多種活動項目，豐富的活動內(nèi)容，靈活多變的活動方式，使學(xué)生接觸自然、社會，綜合運用所學(xué)過的知識，開展以學(xué)生為主體，以實踐性、自主性、創(chuàng)造性、趣味性以及非學(xué)科性為主要特征的多種活動。通過活動使學(xué)生拓寬視野，增長知識，培養(yǎng)能力，發(fā)展個性，生動、活潑、主動地得到全面和諧的發(fā)展。
二、實施目標(biāo)：
(一)總體目標(biāo)
綜合實踐活動的開展，旨在讓學(xué)生獲得親身參與實踐的積極體驗與豐富經(jīng)驗，加深對自然、社會和自身內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識，培養(yǎng)他們對自然的關(guān)愛和對社會對自身的責(zé)任，形成從自己的周圍生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題并獨立解決問題的態(tài)度和能力，發(fā)展他們的實踐能力和對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力，養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個性品質(zhì)。
1、獲得親身參與實踐的積極體驗與豐富經(jīng)驗。
2、形成對自然、社會、自身內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識，發(fā)展對自然的關(guān)愛和對社會對自身的責(zé)任。
3、形成從自己的周圍生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題并獨立解決問題的態(tài)度和能力。
4、發(fā)展實踐能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力。
5、養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個性品質(zhì)。
(二)具體目標(biāo)
1、學(xué)生發(fā)展目標(biāo)
①親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，初步形成自覺保護(hù)周圍自然環(huán)境的意識和能力。
②接觸自然，豐富對自然的認(rèn)識;欣賞自然世界，發(fā)展對自然的熱愛情懷。
③走入社會，熟悉并遵守社會行為規(guī)范。通過豐富多彩的活動，理解人與自然不可分割的內(nèi)在聯(lián)系。
�、芰私馍鐣Y源，并能有效利用;知道如何保護(hù)和改善自然環(huán)境，并身體力行。增長社會溝通能力，養(yǎng)成初步服務(wù)社會的意識和對社會負(fù)責(zé)任的態(tài)度。
�、葜鸩秸莆栈镜纳罴寄埽B(yǎng)成生活自理的習(xí)慣，初步具有認(rèn)識自我的能力，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。
⑥激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度，發(fā)展探究問題的初步能力。
2、教師發(fā)展目標(biāo)：
�、俎D(zhuǎn)變教育，教學(xué)理念，改變教學(xué)策略。
�、趶�(qiáng)化教師的課程意識，提高課程開發(fā)能力。
③形成民主、平等的師生關(guān)系。
�、芘囵B(yǎng)教師之間的協(xié)作精神。
�、萃貙捊處煹闹R結(jié)構(gòu)。
3、學(xué)校發(fā)展目標(biāo)：
�、贍I造“自主、合作、開放”的校園文化。
②密切與社會、家庭的聯(lián)系。
�、鄞龠M(jìn)學(xué)校教育、教學(xué)的整體改革。
④學(xué)校的教育、教學(xué)工作更具有開放性和多元化，更具生命力。
三、實踐內(nèi)容：(略)
四、活動方式：
一般根據(jù)實際情況可以采取以下三種組織形式：
1.個人活動
個人活動是在個別學(xué)生對某一問題有特別的興趣，并且對該問題已有一定程度的了解，能在教師指導(dǎo)下獨立完成的活動。個人活動的組織形式能夠有利于發(fā)展學(xué)生獨立思考能力和獨立解決問題的能力。部分學(xué)生已經(jīng)具備了一定的社會活動能力，在綜合實踐活動的實施過程中，應(yīng)允許學(xué)生獨立地進(jìn)行活動，并完成活動任務(wù)。在學(xué)生個人完成活動后，應(yīng)鼓勵學(xué)生積極與他人進(jìn)行交流與分享。學(xué)生在探究活動中也需要與他人交流。在小學(xué)階段,特別提倡家長支持和參與孩子的探究活動，但家長不要包辦代替。
2.小組活動
小組活動是綜合實踐活動最基本的組織形式。鼓勵學(xué)生以小組合作的形式，開展綜合實踐活動。小組的構(gòu)成由學(xué)生自己協(xié)商后確定，教師不過多介入他們的選擇。小組成員的組成不限于班級內(nèi)，為使實踐與探究走向深入，允許并鼓勵各班之間、不同年級之間、甚至不同學(xué)校、不同地域之間學(xué)生的組合。研究小組一般由3-5人組成，學(xué)生自己推選組長，聘請具有一定專長的成人(如本校教師、學(xué)生家長、校外人士等)為指導(dǎo)教師。研究過程中，課題組成員要學(xué)會相互合作、相互支持,共同完成任務(wù).
3.集體活動。
集體活動是以班級、年級或?qū)W校為活動單位共同完成一項主題活動的組織形式。通過分工合作、共同探究、集體討論，以求對某一主題的全面和深入的理解。
在綜合實踐活動的實施過程中，可以多種形式交融使用。由于綜合實踐活動要求學(xué)生走出校園，走近自然，走入社區(qū)，走向社會，在開放的時空中開展實踐性的學(xué)習(xí)活動。因而教師要對學(xué)生進(jìn)行安全意識教育，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)能力。教師要精心規(guī)劃和組織學(xué)生校外活動，要對校外活動的空間范圍、活動情境進(jìn)行事先考察和推想并作出合理的規(guī)劃，盡可能采取小組協(xié)作的方式來進(jìn)行。學(xué)校和教師要盡可能地爭取社會有關(guān)部門和學(xué)生家長的支持，鼓勵一部分學(xué)生家長在可能的前提下，參與學(xué)生的校外活動。
班級集體探究需要全班學(xué)生圍繞同一個研究主題,各自搜集資料、開展探究活動。再通過全班集體討論，交流大家搜集到的信息和形成的想法，進(jìn)行思維碰撞，由此推動同學(xué)們在各自原有基礎(chǔ)上深入探究。此后，可以進(jìn)入第二輪研討,也可以就此完成各自的“作品”。
小組研究、班級研究或其他各種合作研究形式要強(qiáng)調(diào)集體中每個人的積極參與，要以個人的獨立思考和認(rèn)真鉆研為基礎(chǔ),避兔出現(xiàn)一部分人忙、其他人閑,少數(shù)人做、多數(shù)人看的現(xiàn)象。同時，也要防止學(xué)生之間的不合作現(xiàn)象。個人研究并不排斥交流與合作，要引導(dǎo)學(xué)生主動地與他人交流，學(xué)會分享資源。
五、工作措施：
(一) 課程落實
綜合實踐活動是《九年制義務(wù)教育課程計劃》所規(guī)定的小學(xué)3-6年級的一門必修課程。綜合實踐活動課程的基本課時為3-4年級每周2課時，5-6年級每周3課時。根據(jù)現(xiàn)階段的實際情況，建立彈性課時制度。
(二) 制度制訂
制度政策是綜合實踐活動課程走向“規(guī)范化”、“常態(tài)化”的根本，也是的必備條件。要使綜合實踐活動課程成為“常態(tài)課”，必須建立必要的管理制度或激勵機(jī)制。學(xué)校要制定相應(yīng)的制度，如學(xué)校綜合實踐活動課程實施方案、級段綜合實踐活動課程實施方案、綜合實踐活動課程實施管理制度、教師和學(xué)生的評價制度以及相應(yīng)的管理制度等。
(三) 師資建設(shè)
1.全面參加培訓(xùn)，促使指導(dǎo)教師認(rèn)識綜合實踐活動課程的價值，把握課程的特點，掌握課程實施的方法。
2.加強(qiáng)校本培訓(xùn)，促進(jìn)指導(dǎo)教師快速成長。培訓(xùn)要求：
�、賲⒓优嘤�(xùn)的教師相對固定;
②培訓(xùn)時間要保證有教師系統(tǒng)學(xué)習(xí);
�、叟嘤�(xùn)的.內(nèi)容系統(tǒng)全面，專題設(shè)計合理，有助于骨干教師把握綜合實踐活動課程的理念，同時掌握實踐經(jīng)驗;
�、芘嘤�(xùn)的形式要靈活多樣，既有理論學(xué)習(xí)，又有自主實踐，實現(xiàn)個人自學(xué)與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，本校實踐探索與經(jīng)驗交流分享相結(jié)合，學(xué)校整體現(xiàn)場觀摩與個人提交研修成果相結(jié)合。
(四) 課程開發(fā)
課程資源開發(fā)成為綜合實踐活動課程常態(tài)化實施的核心問題。
(1)利用校本開發(fā)的理念編寫綜合實踐活動資源包;
(2)建設(shè)實踐基地，如語文學(xué)科基地，英語學(xué)科基地等;
(3)建立人才資源庫，加強(qiáng)校內(nèi)外指導(dǎo)教師隊伍;
(4)繼續(xù)開發(fā)、落實非指定性領(lǐng)域的課程內(nèi)容，如體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、體育競賽、大課間操、班干部輪換等。
六、評價獎勵：
綜合實踐活動的學(xué)生評價應(yīng)堅持發(fā)展性原則、客觀性原則和激勵性原則。評價的方式主要有測試、觀察、匯報表演、成果展示、答辯、競賽等。
(一)評價內(nèi)容：
1.參與綜合實踐活動的課時量與態(tài)度。
2.活動中所獲得的體驗情況。
3.知識、方法、技能的掌握情況。
4.創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展情況。
(二)評價方式：
1.自我評價和他人評價，個別評價與集體評價，形成性評價與總結(jié)性評價相結(jié)合。
2.建議建立《學(xué)生綜合實踐活動檔案》，將學(xué)生參與每一項活動的過程及評價裝入成長檔案袋，期末進(jìn)行綜合評價。
3.提倡協(xié)商研討式評價，即教師和學(xué)生共同協(xié)商評價的方式和標(biāo)準(zhǔn)，并根據(jù)協(xié)商的結(jié)果進(jìn)行評價。
4.恰當(dāng)運用量化評價和質(zhì)性評價。
5.評價要客觀、公正、合理，要從促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的角度恰當(dāng)?shù)亟忉屧u價數(shù)據(jù)，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，提高學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的動力。
6.教師在評價過程中要注重方法、態(tài)度和體驗的評價，重視用文字說明學(xué)生活動令人滿意或需要改進(jìn)的地方。
(三)獎勵措施：
每學(xué)期開展“四個一”活動，即一次公開課活動，一次論文撰寫活動，一次綜合實踐活動案例評比，一次學(xué)生研究小論文評比。每學(xué)期末，學(xué)校擬表彰實施綜合實踐活動課程的優(yōu)秀指導(dǎo)教師和學(xué)生。
七、操作措施：
1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組。確保每周每班的信息課、勞技課、研究性學(xué)習(xí)課安排。
2、在教師中廣泛開展有關(guān)綜合實踐活動課程的學(xué)習(xí)和理論培訓(xùn)，了解其內(nèi)涵理念、目標(biāo)、操作的基本原則，不斷提高教師對綜合實踐活動實施的規(guī)劃和設(shè)計能力，收集和處理信息的能力。一方面學(xué)校將派出骨干教師外出培訓(xùn);另一方面充分發(fā)揮校本培訓(xùn)的作用，開展校內(nèi)培訓(xùn)，并將培訓(xùn)計劃納入學(xué)校整體工作之中。
3、學(xué)校加大宣傳力度，開好家長會，積極爭取家長、社會等各方面對學(xué)校開展綜合實踐活動工作的支持。聯(lián)系社區(qū)，與周邊居委加強(qiáng)合作，資源共享，擴(kuò)大學(xué)生的實踐活動范圍。
4、做好經(jīng)費保障和后勤保障工作。加強(qiáng)后勤管理，落實責(zé)任制，并制訂好安全工作方案，確保綜合實踐活動順利開展，保障活動全過程安全順利進(jìn)行。
5、根據(jù)我校的實際情況，我們采取三步走，第一階段為模仿階段，模仿其他學(xué)校的綜合實踐活動，采用走出去，請進(jìn)來的方法，使我校的教師感悟綜合實踐活動;第二階段為摸索創(chuàng)新階段根據(jù)前階段的模仿感悟，結(jié)合我校的特點提出切合我校的綜合實踐活動課題并予以實施;第三階段為總結(jié)模式，根據(jù)操作的結(jié)果確定符合我校特點的綜合實踐活動系列方案。
綜合實踐活動實施方案5
綜合實踐活動是新一輪課程改革設(shè)立的一門必修課程，是基礎(chǔ)教育新課程體系中的重要組成部分。幾年的實踐中，我區(qū)各小學(xué)以活動為載體，在綜合實踐活動課程的實施方面積累了較為豐富的實踐經(jīng)驗。為了進(jìn)一步推動我區(qū)基礎(chǔ)教育課程改革實驗向縱深發(fā)展，推進(jìn)綜合實踐活動課程的有效實施，現(xiàn)就綜合實踐活動課程的實施方案：
一、組織機(jī)構(gòu)。
1、成立區(qū)“綜合實踐活動”中心研究組：由校長、教導(dǎo)主任和教研組長組成，由校教導(dǎo)主任劉麗軍同志任組長，由教研組長劉旭平同志任副組長。
2、各學(xué)校成立校“綜合實踐活動”教研組：由教導(dǎo)處、教科處有關(guān)人員、任課教師組成，由校長任組長。
3、建議成立校級“導(dǎo)師團(tuán)”：由學(xué)校教師、家長代表、社區(qū)代表、外聘人才等人員組成。
二、課時安排。
1、根據(jù)《課程改革綱要》的要求，綜合實踐活動是新的基礎(chǔ)教育課程體系中設(shè)置的必修課程，全縣20xx學(xué)年小學(xué)3—6年級開設(shè)，每周平均2課時。
2、每周2課時可采取集中與分散相結(jié)合的彈性安排。
三、實施過程安排。
1、準(zhǔn)備階段：20xx年9月1日——9月15日。
�。�1）各學(xué)校認(rèn)真學(xué)習(xí)《綜合實踐活動指導(dǎo)綱要》（征求意見稿），學(xué)習(xí)省、市有關(guān)文件精神；
�。�2）各學(xué)校總結(jié)反思20xx學(xué)年課程實施情況，結(jié)合學(xué)校特點，研討并制定20xx學(xué)年課程實施方案；
（3）各學(xué)校交流課程實施方案（9月15日）；
2、實施階段：20xx年9月15日——12月31日。
（1）各學(xué)校按照課表，認(rèn)真組織綜合實踐活動課程的實施；
�。�2）進(jìn)行實施階段的校本教研：原則上兩周一次，以沙龍式研討為主；
（3）組織區(qū)級現(xiàn)場觀摩教學(xué)和研討活動；
�。�4）參加大市范圍內(nèi)的教學(xué)交流活動（光盤）（12月份）。
3、總結(jié)階段：20xx年1月。
�。�1）各學(xué)校對課程實施情況進(jìn)行專題總結(jié)；
�。�2）推薦參加大市范圍的評先活動。
四、工作措施。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)，全面把握綜合實踐活動的內(nèi)涵。
（1）學(xué)習(xí)內(nèi)容：《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）解讀》；《綜合實踐活動指導(dǎo)綱要（征求意見稿）》；常州市小學(xué)“綜合實踐活動”課程實驗研究方案；
（2）學(xué)習(xí)形式：學(xué)習(xí)與研討相結(jié)合、自主與合作相結(jié)合；重體會、重感悟、重反思。
2、積極探索，多方開發(fā)和活用課程資源。
�。�1）通過系統(tǒng)性的講座、組織參觀、校際研討等形式有效開發(fā)和活用校內(nèi)人才資源。
�。�2）面向社會、家長宣傳學(xué)校的教育目標(biāo)，嘗試建立家長人才資源檔案庫，有效開發(fā)地域、人才資源。
�。�3）有效開發(fā)和利用社區(qū)和社會的物質(zhì)資源：自然體驗活動的設(shè)施設(shè)備，如綠地、花草、江河湖海等；社會體驗活動的.設(shè)施設(shè)備，如博物館、福利院等。以此彌補(bǔ)學(xué)校教育資源的不足。
3、大膽實踐，嘗試在四個方面進(jìn)行研究。
�。�1）課程目標(biāo)：圍繞知識、態(tài)度、能力三個基本維度研究；
�。�2）課程內(nèi)容：圍繞三條線索：學(xué)生與自然的關(guān)系；學(xué)生與他人、社會的關(guān)系；學(xué)生與自我的關(guān)系進(jìn)行選擇與組織，實現(xiàn)三者的均衡與整合。
�。�3）課程實施：重視研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、信息技術(shù)教育、勞動與技術(shù)教育四大領(lǐng)域的融合研究；重視課題發(fā)現(xiàn)——課題探究——成果發(fā)表的單元活動流程研究。
（4）課程評價：結(jié)合“成長記錄袋”的評價方式，進(jìn)一步探索自我評價、相互評價、教師評價的有機(jī)結(jié)合。
綜合實踐活動實施方案6
一、活動目標(biāo)：
豐富和活躍校園文化生活，發(fā)揮教師特長、才藝，拓展學(xué)生視野，并普及相應(yīng)知識與技能，以培養(yǎng)師生主動學(xué)習(xí)和探究精神，提高師生的綜合素質(zhì)。
二、活動形式：
1、發(fā)展型課程班：（人數(shù)：20~25人左右）
以學(xué)校推薦、教師自薦形成相應(yīng)的課程活動內(nèi)容，由有興趣、特長的學(xué)生自愿報名，相應(yīng)課程指導(dǎo)老師面試，擇優(yōu)錄取組成，并在活動開展過程中對學(xué)生實行優(yōu)勝劣汰。
該類課程班以學(xué)期為單位，進(jìn)行某一主題系列的探究或?qū)嵺`活動，主要目的就是在發(fā)揮和發(fā)展學(xué)生興趣、特長的同時，發(fā)現(xiàn)和推出為學(xué)校增光添彩、有鮮明特長和特色的優(yōu)秀學(xué)生。
2、普及型課程班：
由若干班級中未能加入發(fā)展型課程班的學(xué)生組成，由學(xué)校安排參加相應(yīng)主題內(nèi)容的普及性宣傳教育活動。
該類課程班將通過參加一個個相應(yīng)主題的宣傳教育活動，不斷拓展學(xué)生視野，豐富各類基礎(chǔ)知識，激發(fā)和培養(yǎng)良好的興趣愛好，提高探究意識和能力，進(jìn)而發(fā)展學(xué)生的.綜合素質(zhì)。學(xué)校期末將安排進(jìn)行相應(yīng)的綜合性應(yīng)知應(yīng)會測試。
三、活動對象：
初一、初二全體學(xué)生，全體教職員工，以及外聘的社會教育資源人員。
四、活動時間：
1、初一年級每周二下午第七、八課。
2、初二年級每周四下午第七、八課。
五、活動地點：
初一、初二各班級和各專題活動教室，以及學(xué)校和社會適合課程活動開展的各種場所。
六、管理考核：
1、學(xué)生認(rèn)真參加每次活動，指導(dǎo)老師對其參與情況進(jìn)行考評，以積分形式累計，期末結(jié)合其成果、材料情況進(jìn)行匯總評比，并將記錄于學(xué)生成績檔案。
2、教師或參與課程活動的組織、指導(dǎo)，或參與課程活動的管理、檢查。其參與情況將以積分形式累計，結(jié)合相應(yīng)成果、材料情況進(jìn)行綜合考評，并作為學(xué)期、年度考核推優(yōu)的依據(jù)之一。
3、校長室將安排人員實時巡視活動開展情況，及時進(jìn)行協(xié)調(diào)、指導(dǎo)。教務(wù)處也將及時反饋各種信息情況給相關(guān)部門和人員。
4、管理體系：校長室——教務(wù)處——初一管理小組和初二管理小組——課程班指導(dǎo)老師與課程班長——課程活動小組組長——課程班參與學(xué)生。
綜合實踐活動實施方案7
一、活動目的及意義：
為了磨練我校學(xué)生的學(xué)習(xí)意志，強(qiáng)健其體魄，培養(yǎng)其吃苦精神，強(qiáng)化集體意識、紀(jì)律觀念和環(huán)保意識，并對其進(jìn)行耐挫教育，特組織本次遠(yuǎn)足活動。同時，通過參觀抽水站工程，了解跨流域綜合性調(diào)水工程概況，增進(jìn)學(xué)生對我縣水資源情況的感性認(rèn)識，培養(yǎng)節(jié)約用水的良好習(xí)慣。遠(yuǎn)足活動是我校德育工作的傳統(tǒng)特色活動，是推進(jìn)素質(zhì)教育、創(chuàng)建文明單位的重要組成部分，也是促進(jìn)學(xué)生面向社會實際、培養(yǎng)社會實踐能力的重要舉措。
二、活動時間：
二○一五年四月二十一日（星期六）。遇下雨天氣，順延。
三、活動口號：
不怕苦，不怕累，不流淚，不掉隊。團(tuán)結(jié)協(xié)作，頑強(qiáng)拼搏，齊心協(xié)力，戰(zhàn)勝自我。
四、領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長：xx
副組長：xx
成員：xx 高一各班主任
高一體育組教師及部分課任老師 xx
五、準(zhǔn)備工作：
1.和大套抽水站管理處取得聯(lián)系，協(xié)調(diào)有關(guān)工作。
2.路線考察：活動開始前一周開始考察路線，一是要考察遠(yuǎn)足距離，一般在30—40華里；二是要考慮學(xué)生的安全，要選擇車流較少的鄉(xiāng)間小路，但宣傳車和救急車輛必須能夠通行；三是要考慮休整地點，要有利于學(xué)生席地休整，有利于學(xué)生入廁方便。
3.宣傳配置：宣傳車輛一部，便于統(tǒng)一協(xié)調(diào)指揮；組織人員手持小喇叭；學(xué)校電教室人員備好攝像機(jī)和照相機(jī)隨行；持校旗、團(tuán)旗、班旗、宣傳標(biāo)語。
4.醫(yī)療保障：救急車輛一部，校醫(yī)務(wù)人員隨行，帶好常用急救藥品、氧氣袋，以備急用。
5.通訊器材：活動總指揮、組織人員要配備對講機(jī)或手機(jī)等通訊聯(lián)絡(luò)工具，以便組織指揮。
6.飲料食品：學(xué)生自備，每人準(zhǔn)備午餐食品及飲料。建議：礦泉水3瓶，面包2—3個，雞蛋2—3個（走讀生要為住宿生友情提供），榨菜1包。
六、宣傳鼓動：
1.活動前召開班主任會議，講清活動的目的、意義、要求、紀(jì)律工作及注意事項等問題，并對班主任提出具體要求和希望。
2.活動前班主任召開班會，對學(xué)生進(jìn)行宣傳鼓動，準(zhǔn)備好口號和歌曲的內(nèi)容并對具體事項進(jìn)行安排、布置、要求。
3.各班要準(zhǔn)備豐富多彩的小型活動。
4.各班要組織攝影小組，拍攝以反映農(nóng)村變化或人們治理通榆河所取得的成績?yōu)橹黝}的作品。
5.利用主題班會時間學(xué)習(xí)孫云曉撰寫的文章《夏令營中的較量》，并展開討論，文章給了我們什么啟示，如何迎接各種較量的挑戰(zhàn)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的愛國之心和昂揚(yáng)斗志。
七、路線及活動時間安排：
1.路線安排：上午由學(xué)校南大門出發(fā)，經(jīng)幸福路→S327→204國道→大套方向，到達(dá)目的`地，行程14華里；下午，沿s327返回。
2.活動時間安排：上午8:00在中心廣場校訓(xùn)石前集合，由活動總指揮長進(jìn)行全體總動員，8:10出發(fā)。到達(dá)之后，各班不解散作半個小時休整，然后參觀翻水站工程和船閘；之后，高一年級在廣場草坪上開展豐富多彩的娛樂活動。11:30左右午餐，13:00左右返回。
八、紀(jì)律要求：
1.全體學(xué)生要做到令行禁止，維護(hù)濱中的社會形象，要以實際行動，展示濱中學(xué)子的良好精神風(fēng)貌。
2.注意交通安全，二路縱隊，女生在前，男生在后。
3.隊容嚴(yán)整。行進(jìn)中隊伍整齊，口號響亮，精神飽滿，情緒高漲，要做到一路歌聲，一路口號。
4.除要求學(xué)生配帶統(tǒng)一規(guī)定的食品、飲水外，不提倡學(xué)生另帶食物、飲料。行進(jìn)途中不吃零食、口香糖。
5.行進(jìn)途中不搭車，不插近路，不離隊，不掉隊，不要家長接送。
6.行進(jìn)途中不亂扔廢棄物，到達(dá)目的地不向水中、閘內(nèi)拋擲物品，不踐踏草坪，不留任何廢棄物，注意環(huán)境保護(hù)。
7.行進(jìn)途中不你推我擠、追逐打鬧，在過204國道時，聽從命令，步調(diào)一致，注意安全。
8.在規(guī)定地點休整，不遠(yuǎn)離，不下水嬉戲。
9.參觀水利樞紐設(shè)施時，服從指揮，聽從安排，依次有序，不追逐、不皮鬧、不推搡、不離隊，確保安全。
九、注意事項：
1.要穿平底運動鞋，不宜穿高跟鞋、硬底鞋、薄底鞋和新鞋。
2.學(xué)生可自帶照相機(jī)、錄音機(jī)及其它娛樂器材，要隨身攜帶。
十、活動總結(jié)：
1.活動結(jié)束后，班主任要對本次遠(yuǎn)足活動進(jìn)行全面總結(jié)，弘揚(yáng)正氣，樹立典型，凝聚人心，要讓學(xué)生明白：一個有生命價值的人，他的精神力量是不可戰(zhàn)勝的。
2.學(xué)生結(jié)合自己的親身體驗，書寫心得體會或征文放入學(xué)生成長記錄袋，各班于20日前挑選5篇優(yōu)秀文章，送政教處參加遠(yuǎn)足心得體會評比。
3.每班于20日前交5篇攝影作品參與赴大套翻水樞紐工程管理處攝影作品評比。
4.利用主題班會活動時間集體學(xué)習(xí)孫云曉撰寫的另一篇文章《千年警世鐘》，結(jié)合遠(yuǎn)足活動進(jìn)行討論引導(dǎo)。
5.班主任要對本班活動情況進(jìn)行總結(jié)，并以書面形式上報政教處(16K打印)。政教處要通過櫥窗、校報、校園廣播節(jié)目對活動感想、感人。
綜合實踐活動實施方案8
一、課程背景
初中綜合實踐活動課程是一種基于學(xué)生的自主探索和研究，面向全體學(xué)生的生活世界和社會現(xiàn)實，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、科學(xué)精神和實踐能力為基本價值追求的新型課程教學(xué)范式，它適合我國當(dāng)前進(jìn)行素質(zhì)教育的要求，又呼應(yīng)世界課程改革發(fā)展的趨勢，為學(xué)生個性發(fā)展創(chuàng)造了空間。
目前在我國實施課程改革的過程中，課程價值取向已由知識為中心轉(zhuǎn)移到以學(xué)生的全面發(fā)展為根本上，強(qiáng)調(diào)學(xué)生多樣化的發(fā)展與學(xué)生生活、社會實踐的密切聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)與學(xué)生生活及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系。基于以上認(rèn)識，再縱觀我校學(xué)生的發(fā)展現(xiàn)狀，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生對社會缺乏認(rèn)識，對家鄉(xiāng)缺少了解，對處理問題缺少責(zé)任感等一系列問題。因此本著為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)這一理念及創(chuàng)建一流中學(xué)的信念，本學(xué)期將積極投入到校本課程的開發(fā)、探索與實踐中去，開設(shè)綜合實踐活動課程。實現(xiàn)傳統(tǒng)教育向素質(zhì)教育的過渡，努力打破學(xué)校的封閉性，引導(dǎo)學(xué)生綜合運用社會、生活和學(xué)科知識。開展以學(xué)生為主體的自主動手動腦的生活實踐、社會實踐、科學(xué)實踐活動，加強(qiáng)與現(xiàn)實社會的溝通和聯(lián)系，讓學(xué)生及時了解時代的最新信息，緊跟科技迅速發(fā)展的步伐；使他們在情感態(tài)度、綜合知識、實踐能力、學(xué)會學(xué)習(xí)等方面得到較大較快的發(fā)展，增強(qiáng)他們的探索與創(chuàng)新意識，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和綜合運用知識的能力和創(chuàng)新精神。
二、課程目標(biāo)
1、通過本課程的開發(fā)與實施，以使學(xué)生關(guān)注自然、體驗生活、走向社會，促進(jìn)學(xué)生愛自然、愛生活、愛家鄉(xiāng)，進(jìn)而愛社會、愛祖國等方面積極的情感、態(tài)度和價值觀的形成。通過綜合實踐活動，發(fā)展學(xué)生探究能力和創(chuàng)新精神為核心的思維能力，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)教師教育觀、課程觀的更新，改善我校課程結(jié)構(gòu)，結(jié)合本地資源，完善和豐富校本課程。
2、建立實踐第一的觀念。綜合實踐活動課程是一門實踐性課程，我們要大膽放手地讓學(xué)生參與各項實踐活動，要指導(dǎo)學(xué)生自主選擇探究課題，各年級可讓學(xué)生暢談自己最常做的事與自己最想做的事，由學(xué)生的問題和興趣入手，自主開展研究、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行考察、訪問、宣傳、調(diào)查、收集材料等活動，從實踐中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，生成研究的課題，尋找研究的方法，自主進(jìn)行總結(jié)，使學(xué)生在綜合實踐活動中感受探究的樂趣。從而增長知識培養(yǎng)能力，使學(xué)生的各種素質(zhì)得到提高。
3、綜合實踐活動課程是一門全新的課程，在新課改的教育平臺上，它有著更大的創(chuàng)新空間。全體老師要樹立教育創(chuàng)新的觀念，可根據(jù)學(xué)校實際情況，結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)以及學(xué)校的特色建設(shè)等設(shè)計方案、科學(xué)有效地開展綜合實踐活動。以融合的方式設(shè)計與實施綜合實踐活動，實現(xiàn)研究性學(xué)習(xí)、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育等領(lǐng)域的整合。
三、活動步驟
1、制定《墩歡中學(xué)綜合實踐活動課程實施方案》
2、分層次學(xué)習(xí)課程改革的'相關(guān)理論，做好教師培訓(xùn)；解讀教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》理解綜合實踐課程的基本理念，明確開設(shè)綜合實踐活動課程的意義。
3、召開課題中心組成員會議，確定各年級綜合實踐活動的課程內(nèi)容。
4、準(zhǔn)備好綜合實踐活動管理的各種表冊。
5、分年級按計劃實施綜合實踐活動課程；
6、每月堅持開展一次關(guān)于綜合實踐活動課程的交流和成果匯報觀摩活動；
7、采集研究有關(guān)數(shù)據(jù)，積累資料，
8、總結(jié)、交流，編印案例、活動設(shè)計集，檔案袋，典型個案追蹤集等。并爭取拿出高質(zhì)量論文向有關(guān)教育刊物投稿。
四、組織管理
1、健全組織領(lǐng)導(dǎo)，成立綜合實踐活動課程領(lǐng)導(dǎo)小組，校長室負(fù)責(zé)對課程的開展進(jìn)行統(tǒng)一的協(xié)調(diào)；教務(wù)處負(fù)責(zé)培訓(xùn)、鑒定教師的工作、課程的組織與落實，負(fù)責(zé)課題組各成員、學(xué)校相關(guān)的各部門、各子課題組的協(xié)調(diào)工作和課題研究的資料積累和課題檔案管理工作�，F(xiàn)代信息技術(shù)組負(fù)責(zé)信息技術(shù)教育，為課題研究提供技術(shù)保障，完成綜合實踐活動課程輔助管理軟件的設(shè)計、編寫。
(1)領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長xx
副組長xx
成員xx
（2)專業(yè)指導(dǎo)小組
組長
成員(農(nóng)科站農(nóng)業(yè)技術(shù)員)、xx(農(nóng)科站淡水養(yǎng)殖技術(shù)員)、xx(工業(yè)管理中心工程師)
2、組建課題研究中心小組。以年級綜合實踐活動小組為主體，小組設(shè)立組長各一名(各年級組長)負(fù)責(zé)召集本年級各班班主任和任課老師協(xié)商確定課程的具體實施詳案。各班主任負(fù)責(zé)整體協(xié)調(diào)、管理本班各小組的活動，指導(dǎo)學(xué)生收集資料和處理信息，點撥、督促，提供條件。
3、課題研究組員：各年級全體老師
五、加強(qiáng)過程管理
加強(qiáng)研究、分工合作。期初，由校長室負(fù)責(zé)制定學(xué)校綜合實踐活動實施方案。教務(wù)處負(fù)責(zé)綜合實踐活動課程教師、學(xué)生培訓(xùn)工作，并負(fù)責(zé)協(xié)助各年級制訂綜合活動課程計劃。在此基礎(chǔ)上，各年級組應(yīng)加強(qiáng)平時的研討，每周開展集體備課，相互了解情況、分析情況、互相學(xué)習(xí)交流經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，構(gòu)思對策。并及時記錄每一次的活動情況，由教務(wù)處負(fù)責(zé)平時的監(jiān)督調(diào)控，每月召開一次課題組工作例會，交流做法，解決問題，提高實效。并及時反饋給校長室
六、教學(xué)評價
本課程堅持以”活動促發(fā)展”為指導(dǎo)思想，要求其教學(xué)評價也要以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)。采取多樣化的評價方法。
1、學(xué)生評價。
(1)課程不采用書面的考試或考查方式，但要作考勤評價記錄。
(2)教師根據(jù)每個學(xué)生參加學(xué)>--j的態(tài)度進(jìn)行評價，可分為’’優(yōu)秀”、“良好”、“一般”、”較差”記錄，作為“優(yōu)秀學(xué)生”評比條件。
(3)學(xué)生成果可通過實踐操作?作品鑒定、競賽、評比、匯報演出等形式展示，成績優(yōu)秀者可將其成果記入學(xué)生學(xué)籍檔案內(nèi)。
2、教師評價。
(1)教師從教必須有計劃、有進(jìn)度、有教案，有考勤評價記錄。
(2)教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計劃的要求，達(dá)到規(guī)定的課時與教學(xué)目標(biāo)。
(3)教師應(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動、競賽中取得的成績資料。
(4)教務(wù)處通過聽課、查閱資料、調(diào)查訪問等形式，每學(xué)期對教師考核，并記入業(yè)務(wù)檔案。
綜合實踐活動實施方案9
一、指導(dǎo)思想：
本學(xué)期的綜合實踐活動，我們以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)，全面貫徹全國基礎(chǔ)教育工作會議精神，落實國務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(實行)》的有關(guān)要求，對學(xué)生的現(xiàn)狀進(jìn)行分析研究，擬以“生存教育”為主題，以實踐為核心，以活動為載體，以提高生存能力和綜合素質(zhì)為重點，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的生存意識，掌握一定的生存技巧。在實施過程中強(qiáng)調(diào)“整合”，注重“實踐”，突出“開放”，關(guān)注“過程”，提倡“自主” ，切實培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，推進(jìn)課程改革。
二、總體目標(biāo)：
1、情感目標(biāo)：通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。形成善于質(zhì)疑，樂于探究，努力求知的積極態(tài)度。
2、知識目標(biāo)：了解信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識。
3、能力目標(biāo)：使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。使學(xué)生進(jìn)一步了解社會生活和社會環(huán)境，增長從事社會活動所需的知識，增強(qiáng)適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的能力。
4、過程目標(biāo)：初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗實證的方法。
5、人格目標(biāo)：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責(zé)任感。懂得認(rèn)識生命，欣賞生命，尊重生命，珍惜生命。
三、主要工作任務(wù)：
1、構(gòu)建出“以研究性學(xué)習(xí)為核心，以信息技術(shù)教育為補(bǔ)充與拓展，以勞動與技術(shù)教育及社區(qū)服務(wù)與社會實踐為主要活動形式”的小學(xué)綜合實踐活動基本模式。
2、在校內(nèi)和社區(qū)開辟學(xué)生綜合實踐活動基地，開發(fā)綜合實踐活動資源，為學(xué)生提供活動的舞臺。
3、提供若干綜合實踐活動備選主題，每個班各選擇一個進(jìn)行研究，注意活動過程中資料的積累，期末整理好資料上交。
5、數(shù)學(xué)科教師作為學(xué)生開展綜合實踐活動的指導(dǎo)老師，全程指導(dǎo)各班開展好綜合實踐活動。語文教師要積極配合數(shù)學(xué)教師開展好綜合實踐活動課程。
6、將綜合實踐活動與開發(fā)校本資源、社區(qū)資源結(jié)合起來，辦出學(xué)校特色。
四、課程內(nèi)容框架：
本學(xué)期開始，我校將緊緊圍繞“生存教育”為主題開展活動，各年級任課教師根據(jù)學(xué)校計劃，明確本學(xué)期實施綜合實踐活動課程的目標(biāo)和基本思路，進(jìn)而認(rèn)真制訂好“班級綜合實踐活動計劃”，開展活動。
課后反思1
我在設(shè)計課程中沒有將課想得那么復(fù)雜。而是創(chuàng)設(shè)一種全新的具有一定吸引力的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生通過自身的實踐、觀察、體驗與思考，從發(fā)現(xiàn)中提出問題，然后積極主動地去嘗試解決問題的方法和途徑。
一、給學(xué)生提供自由學(xué)習(xí)的空間
對教師來說課最好不用“上課”或“教”這樣的字眼，而是用“做”“實施”或“開展”更合適。因為綜合實踐課不是“上出來”的，也不是“教出來”的'，而是“做出來的”。
在這個空間里，我讓學(xué)生盡情地觀賞一切，分析一切，這一切原本對他們來說，確實是陌生的，但正因為陌生，恰恰給了他們以新奇的感覺，學(xué)生透過疑云看本質(zhì)，積極主動地進(jìn)行探索活動，開展廣泛的交流，并對獲得的種種信息和現(xiàn)象進(jìn)行充分的，毫無拘束的爭辯，在爭論中認(rèn)識，在爭辯中深化。這對于我們也提出了一個嚴(yán)厲的挑戰(zhàn)，因為通過活動可體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、主動性和探究性，學(xué)生帶著問題來研究，帶著準(zhǔn)備來探索，一切也都是新的，這樣一來，學(xué)生解決問題的綜合能力可得到提高，也有利于拓展文化結(jié)構(gòu)和自身素質(zhì)。在活動中，一些學(xué)習(xí)并不是很好的學(xué)生，表現(xiàn)出非同一般的激情和能力，讓人欣喜而欣慰。他們那種敏銳的洞察力，那種高超的探究能力，那種解決問題的綜合運用能力都充分展示出了，活動給了他們欣然求知的樂趣，活動教會了他們做人的道理。
二、給學(xué)生搭建主動學(xué)習(xí)的舞臺
本學(xué)期實踐活動在具體的實施中，我將它分為三個階段，即準(zhǔn)備階段、實施階段、總結(jié)交流階段。對于我設(shè)計的這些主題，一節(jié)課完成是不現(xiàn)實的，為此我一周圍繞一個主題展開，讓學(xué)生有足夠時間、空間，深度參與實踐過程，獲得豐富體驗。
在準(zhǔn)備階段，在學(xué)生對身邊的社會、自然現(xiàn)象有了初步觀察的基礎(chǔ)上，在教室里討論，由我來指導(dǎo)學(xué)生提出問題，確定主題，做出活動方案。突出學(xué)生的主體性，引導(dǎo)孩子將模糊的問題有效合理地表述出來，并幫助與指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備工具與材料。
在實施階段，讓學(xué)生自己動手去做，去經(jīng)歷與體驗。因為學(xué)生的能力有限，還有安全問題，活動是以小組的方式進(jìn)行。我在實施過程中進(jìn)行一些指導(dǎo)，對一些必要的專題講解和方法的介紹，并對學(xué)生活動的整個過程進(jìn)行觀察，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點，對學(xué)生做出恰當(dāng)?shù)脑u價。
課后反思2
在綜合實踐活動中，學(xué)生可以自由自在的組織活動小組，確定好自己研究的主題及內(nèi)容，確定研究的目標(biāo)體系。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知情況，我精心設(shè)計過程，并對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動及學(xué)習(xí)過程進(jìn)行嚴(yán)格的調(diào)控。在綜合實踐中，研究方式的選擇，學(xué)習(xí)小組的組成，活動過程中的計劃、活動成果的構(gòu)想，都完全在學(xué)生自己手上。
一、在現(xiàn)有的條件下相信自己行，相信學(xué)生行。
四年級學(xué)生“小”，而綜合實踐活動課卻是個“大”課。這個問題曾經(jīng)一直困擾著我。一學(xué)期的實驗表明，以前的理解太狹隘了。綜合實踐課無所謂大小，關(guān)鍵是要找到適合實際、符合學(xué)生年齡特點的路子，意識是培養(yǎng)出來的，能力是鍛煉出來的，要對自己的學(xué)生有信心!
二、要改善課堂中的“收與放”
綜合實踐活動不能“教”，但綜合實踐活動課卻離不開必要的“教”。這后一個 “教” 就是指導(dǎo)。尤其是課程啟動才短短幾年，學(xué)生處于一種不知所然的狀況，一上來就放由學(xué)生所謂“自主選題”，這顯然是不切實際的。經(jīng)過實踐的摸索，我指定了主題，綜合實踐活動離不開教師的具體指導(dǎo)，制訂計劃，學(xué)會合作，均需要教師的點撥，甚至是訓(xùn)練。要“放”就必須先“扶”，否則學(xué)生無所適從。但老是“扶”而不敢“放”，學(xué)生永遠(yuǎn)學(xué)不會自己走路。我一開始就布置他們寫方案，由于有生活中的基礎(chǔ)，很快方案就出來了。但是在方案的實施階段，一開始擔(dān)心他們第一次在校外自己活動，安全問題是我比較擔(dān)心的，還有一點小學(xué)生的自控能力還是不夠的。但是實踐下來，現(xiàn)在的小學(xué)生的能力還是比較強(qiáng)的，應(yīng)在該放手的時候就放手。
三、要改變舊的觀念，增強(qiáng)新的血液
綜合實踐活動，要求教師要有新的師生觀、新的教學(xué)觀。而以前自己以教學(xué)主宰者自居慣了卻渾然不覺，依賴講授法多了卻秉性難移。課程實驗剛開始，我還是不知不覺地老用講授法，介紹什么是“綜合實踐活動”，有什么意義和作用，結(jié)果兩節(jié)課下來，學(xué)生就興趣全無了。這時，我才發(fā)覺：不對勁!活動課不能這么上!活動活動，必須讓學(xué)生動起來，在活動中發(fā)展，在活動中受益，在活動中體驗成長，在活動中培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力!因此，舊的單一的講授法必須淡去，必須采用新的“活動教育法”來“活動育人”。
四、“單兵作戰(zhàn)”與“集體協(xié)作”
教師只是個召集人。綜合實踐活動的指導(dǎo)，決不是一個教師就能全部包下的。綜合實踐課是集體課!怎么不叫學(xué)生去請其他指導(dǎo)老師呢?后來的實踐證明，只有教師間的集體協(xié)作才能高質(zhì)量地教好綜合實踐活動課。
總之，綜合實踐活動是一種探索過程，是一種實踐過程，也是一種開放性思維過程，在實踐活動中，最重要的是不重結(jié)果，而重過程，只要我們的學(xué)生在活動中得到了鍛煉，成長起來了，這就是我的成功。
綜合實踐活動實施方案10
中心小學(xué)為了加強(qiáng)小學(xué)綜合實踐活動課程管理，采取“點班帶動，面上推廣”的工作策略，采取措施穩(wěn)步推進(jìn)綜合實踐活動的實施進(jìn)程。
一、組建機(jī)構(gòu)。
學(xué)校建立以國明政校長為組長，張文渻?yōu)楦苯M長，7位教師為成員的綜合實踐活動課程科研課題組。國明政校長負(fù)責(zé)全面工作，張文渻?yōu)闃I(yè)務(wù)指導(dǎo)，其余幾位教師為主研教師。
二、建立一支相對固定的教師隊伍。
1、在校教師均有承擔(dān)綜合實踐活動課程的責(zé)任和義務(wù)。學(xué)校安排各班班主任為任課教師，，同時還積極利用當(dāng)?shù)氐腵社會資源，聘請社會人員兼職。注重教師的培訓(xùn)與培養(yǎng)，不斷調(diào)整教師的知識結(jié)構(gòu)，建設(shè)一專多能型的教師隊伍。
2、對教師們進(jìn)行規(guī)范性，靈活性培訓(xùn)。規(guī)范性培訓(xùn)，就是把老師送到市級進(jìn)行專題培訓(xùn)，充實理論，豐富內(nèi)涵。靈活性培訓(xùn)，第一就是校內(nèi)培訓(xùn)老師，藺國明老師先后組織老師們學(xué)習(xí)綜合實踐課程標(biāo)準(zhǔn)，了解綜合實踐活動課程特點，明白了這門課程應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的能力。同時學(xué)習(xí)其他地區(qū)綜合實踐活動經(jīng)驗，弄清了具體的操作方法。第二，就是讓教師走出去，多走走，多看看，見多識廣，學(xué)習(xí)為我所用的東西。
三、按課程表，科學(xué)運用活動課時。
按照《綱要》要求，小學(xué)3—6年級綜合實踐活動一般每周為3課時，同時開發(fā)利用周末、節(jié)假日等課外時間，拓展綜合實踐活動的時空。在具體課時分配上，研究性學(xué)習(xí)每學(xué)期組織1-2個研究課題或項目；社區(qū)服務(wù)和社會實踐每學(xué)期2-3次活動，每學(xué)年學(xué)生參加社會實踐活動不少于10天；勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育可按集中或分散的方式，統(tǒng)籌安排課時。
四、充分利用現(xiàn)有地方教材。
學(xué)校以壽光市教研室開發(fā)的小學(xué)3-5年級（6年級正在開發(fā)）綜合實踐活動資源包作為指導(dǎo)性教材，各班班主任充分借助這一有利資源，創(chuàng)造性地組織好、實施好本班的綜合實踐活動。
五、形式多樣化
1、在校內(nèi)開展。注重開發(fā)優(yōu)勢教學(xué)資源，學(xué)校充分開發(fā)利用各種教育資源，充分利用各具特長的教職員工以及圖書館、實驗室、計算機(jī)房、校園設(shè)施、場地和設(shè)備等。
2、在校外開展。一是發(fā)揮校外實踐基地的作用。二是走出校園，走進(jìn)社會，開展實踐活動。
六、保證活動經(jīng)費投入，順利開展綜合實踐活動課。
綜合實踐活動課，不象其它學(xué)科，它強(qiáng)調(diào)超越教材，課堂和學(xué)校的局限。在活動時，向自然環(huán)境，向?qū)W生的生活域和社會活動領(lǐng)域延伸，具有開放性和實踐性。這就需要學(xué)生走出校門，走進(jìn)社會……拍照、攝像、購買資料、獎勵師生等，都需要經(jīng)費開支，盡管我們學(xué)校財力有限，但是，學(xué)校也撥出相應(yīng)的資金投入，確保綜合實踐活動的順利開展。
七、值得思考的地方。
我校在實施綜合實踐活動教師過程中，有許多地方做得不很理想。大家都知道，綜合實踐活動應(yīng)該讓學(xué)生自己去組合，自己去活動，但我們的教師也出現(xiàn)過牽著學(xué)生鼻子走的情況，另外，在管理上我們也感到困惑：參加綜合實踐的老師工作量很大，至今我校沒有找到合理計算方法。
綜合實踐活動實施方案11
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)教育部“綜合實踐活動課程指南”的有關(guān)要求，認(rèn)真開好綜合實踐活動課程。各年級、各班要按對照綜合實踐活動課程實施方案，以認(rèn)真的態(tài)度、務(wù)實的措施，規(guī)劃和實施綜合實踐活動課程。要大膽實踐、積極探索、積累經(jīng)驗。在實施過程中強(qiáng)調(diào)“整合”，注重“實踐”，突出“開放”，關(guān)注“過程”，提倡“自主”；反對“教”綜合實踐活動課、反對反復(fù)排練的“表演式”綜合實踐活動。從而更好地推進(jìn)我校的綜合實踐活動課程的有效實施，提高綜合實踐活動課程的實施水平
二、具體工作及措施：
1、加大學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，提高課程意識
繼續(xù)重視組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)綜合實踐活動課程的理論和經(jīng)驗，學(xué)習(xí)綜合實踐活動指導(dǎo)綱要（3—6年級）（征求意見稿），相關(guān)“綜合實踐活動”的論述及其它有關(guān)綜合實踐活動課程的理論和經(jīng)驗文章，進(jìn)一步提高認(rèn)識，增強(qiáng)課程意識。強(qiáng)化校本培訓(xùn)，認(rèn)真抓好每月2次的綜合實踐活動課程實驗教師的集中專題培訓(xùn)，增強(qiáng)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的實效性。使全體教師、特別是本學(xué)期綜合實踐活動課程實驗教師明確綜合實踐活動課程在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師專業(yè)成長、學(xué)校特色建設(shè)中的獨特作用；明確綜合實踐活動的實施策略和操作要點。
2、抓好課程實施
（1）各教師根據(jù)學(xué)�！毒C合實踐活動課程實施方案》及本學(xué)期實施計劃，明確本學(xué)期實施綜合實踐活動課程的目標(biāo)和基本思路，認(rèn)真制訂好“年級綜合實踐活動計劃”，作為課程實施以及學(xué)校管理和檢查課程實施情況的依據(jù)。
（2）努力組織好學(xué)生的綜合實踐活動。在過程中做到獨立選題、自主活動；展開過程、深度探究；重視交流、豐富體驗。
�。�3）積極開展綜合實踐活動課程的研究。本學(xué)期，要在活動過程的評價及評價指標(biāo)的確立方面作探究，各教師要注重研究過程資料的.收集、整理與積累。教育學(xué)生使用好“綜合實踐活動記錄卡。
�。�4）要認(rèn)真及時積累有關(guān)資料。對于學(xué)校來說，主要是計劃、教師管理、課時管理、檢查調(diào)研等過程管理方面的資料；對于教師來說，主要是實施方案、活動設(shè)計、活動案例和專題性總結(jié)等實施過程以及反思成果方面的資料；對于學(xué)生來說，主要是做好綜合實踐活動設(shè)計記錄。
3、加強(qiáng)課程管理
通過多種途徑檢查綜合實踐活動課程實施情況，督促和幫助各教師真正落實本課程。并通過問卷、抽查等形式，了解各班綜合實踐活動課程實施情況，學(xué)校舉行的調(diào)研，要把綜合實踐活動課程的實施情況，作為一項內(nèi)容。檢查的重點是：課程實施的基本保證（課時、計劃等的落實情況）；活動過程（活動設(shè)計、展開、總結(jié)等基本環(huán)節(jié)的落實情況）；活動實效（有關(guān)活動成果、教師反思和學(xué)生反映）等。要將平時了解和專題檢查結(jié)合，督促教師認(rèn)真開好綜合實踐活動課程。
4、加強(qiáng)研究和交流。
要通過案例分析式”、“對話研討式”等多種形式，交流如何組織和指導(dǎo)學(xué)生開展綜合實踐活動的經(jīng)驗，討論、研究解決實施過程中遇到的問題。認(rèn)真開展好公開課研討活動，利用好網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)校內(nèi)外的橫向交流，不斷提高課程的實施水平。
5、開發(fā)利用資源，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供保障
首先，校內(nèi)圖書室、網(wǎng)絡(luò)教室、標(biāo)本室、美術(shù)陳列室等，是綜合實踐活動的重要資源，要進(jìn)一步改進(jìn)開放辦法，使學(xué)生能更加主動和便捷地利用這些資源開展活動。其次，各教師要充分利用鄉(xiāng)土資源，進(jìn)行有選擇地運用和開發(fā)。再者，要調(diào)動家長的積極性，采用多種形式和途徑向家長進(jìn)行宣傳，使廣大家長認(rèn)識綜合實踐活動課程，支持和正確輔導(dǎo)孩子參加綜合實踐活動課程。
綜合實踐活動實施方案12
一、 指導(dǎo)思想：
21世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，國際競爭日趨激烈。綜合國力競爭實質(zhì)就是勞動者素質(zhì)的競爭。而國民的創(chuàng)新精神和實踐能力是勞動者真正素質(zhì)和能力的重要表現(xiàn)。而我國原有的基礎(chǔ)教育體制明顯存在部分教學(xué)內(nèi)容陳舊，教學(xué)方法脫離了學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗，脫離了社會實際。這樣的教學(xué)往往以學(xué)校、課堂、書本為中心，難以真正培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
我校要通過積極參與綜合實踐活動課程的實施來克服以往課程中脫離學(xué)生自主生活和社會生活的傾向，注重學(xué)生對生活的感受和體驗，形成學(xué)生勇于實踐的意識和善于實踐的能力。同時，通過綜合實踐活動課程的開發(fā)與實施，培養(yǎng)學(xué)生活動的自主性、探究性、合作性，使學(xué)生在豐富多彩的探究性學(xué)習(xí)活動中學(xué)會發(fā)現(xiàn)，學(xué)會探究，學(xué)會合作，形成發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力。
二、綜合實踐活動的實施
我校綜合實踐活動課的具體實施如下：每月定一個主題，每個級部圍繞這個主題分別制定相應(yīng)的語文綜合實踐活動計劃。
九月份：每逢佳節(jié)倍思親
(三年級)1、指導(dǎo)學(xué)生從各種渠道收集關(guān)于佳節(jié)思親的文章。
2、指導(dǎo)學(xué)生交流收集的思親方面的詩歌，如王維的《九月九日憶山東兄弟》等。
3、課后收集描寫秋景的古詩，在班級內(nèi)召開詩歌朗誦會。
(四年級)1、關(guān)于思鄉(xiāng)的詩歌朗誦會。
2、中國傳統(tǒng)節(jié)日由來故事會。
3、詩歌賞析《但愿人長久》、《靜夜思》、《九月九日憶山東兄弟》。
(五年級)1、帶領(lǐng)學(xué)生到電腦室上網(wǎng)收集佳節(jié)思念家鄉(xiāng)、親人的詩歌、文章等。
2、指導(dǎo)學(xué)生交流收集到的資料。
3、教學(xué)生以小組為單位把收集的資料匯編成冊。
4、舉行資料展覽會。
(六年級)1、了解中秋節(jié)的由來。
2、收集有關(guān)“思念”的詩句，開展賽詩會。
3、給遠(yuǎn)方的親人寫一封信。
十月份：誰不說咱家鄉(xiāng)好
(三年級)1、閱讀有關(guān)家鄉(xiāng)的文章。
2、收集關(guān)于思鄉(xiāng)的古詩。]
3、唱一唱自己的家鄉(xiāng)。
4、寫一寫你心目中家鄉(xiāng)的樣子。
(四年級)1、收集常州名勝古跡資料。
2、交流收集到的資料。
3、介紹常州名人。
4、制作小報。
(五年級)1、介紹家鄉(xiāng)著名景點。
2、說說家鄉(xiāng)的歷史名人。
3、夸夸家鄉(xiāng)的土特產(chǎn)。
4、展望家鄉(xiāng)的未來。
(六年級)1、了解常州的歷史和風(fēng)土民情。
2、開展實踐活動，游覽常州名勝古跡。
3、小練筆或當(dāng)小記者介紹家鄉(xiāng)著名的景點。
十一月份：感恩
(三年級)1、收集關(guān)于感恩節(jié)的知識，包括來源、風(fēng)俗等。
2、制作感恩節(jié)賀卡，說說最想感激誰，為什么?
3、課后收集感恩節(jié)的詩歌，開展詩歌交流會。
4、根據(jù)生活中讓你感動的一個場景，排演小品。
(四年級)1、名文誦讀。
2、收集父母對你愛的點滴進(jìn)行交流。
3、照片里的故事。
4、制作感恩卡。
(五年級)1、(照片展)回憶長大的點滴，感恩父母。
2、(出示獎狀或作業(yè)本)回想成長的足跡，感恩老師。
3、感恩生活中給過你幫助的陌生人。
4、欣賞絢麗的大自然，感恩自然。
(六年級)1、為父母做一件事。
2、唱一首歌獻(xiàn)給父母。
3、給父母寫一封信。
4、開展一次與父母同樂的活動。
十二月份：北小驕傲
(三年級)1、說北小——說一說我們的學(xué)校。
2、寫北小——寫一寫你最喜歡的北小。
3、畫北小——挑一處最美的地方畫下來。
4、為北小設(shè)計一張名片。
(四年級)1、收集班級中為北小添彩的人事，作采訪。
2、班級中評選“北小驕傲”候選人。
3、演講：我是光榮的北小人。
(五年級)1、網(wǎng)上瀏覽中央電視臺的相關(guān)“驕傲”評選，確立評選方向。
2、交流自己心目中的驕傲人物，并準(zhǔn)備采訪他。
3、為“驕傲人物”設(shè)計一段頒獎詞。
4、評選出班級里的十大驕傲人物。
(六年級)1、收集身邊“感動”的故事。
2、開展一次“感動”的故事會。
3、寫一篇專訪：令你驕傲的北小人。
4、為北小做一件感動的事。
一月份：展望_年(迎新春)
(三年級)1、為“展望_年”為主題制作迎新年賀卡。
2、開展“珍惜時光，好好讀書”演講會。
3、上網(wǎng)瀏覽“孫中山先生”圖片與故事。
4、收集并講英雄故事。
(四年級)1、收集春聯(lián)，背春聯(lián)(網(wǎng)絡(luò))。
2、交流春聯(lián)，學(xué)寫春聯(lián)。
3、了解天南地北的過春節(jié)的習(xí)俗(網(wǎng)絡(luò))。
4、介紹一種春節(jié)習(xí)俗，作一次圖片展覽。
(五年級)1、小結(jié)自己_最驕傲和最失落的一件事。
2、交流自己收集到的新春寄語
3、仿寫一段新春寄語，制作新春賀卡。
4、許下新春愿望，然后發(fā)到班級網(wǎng)頁上，學(xué)生之間相互留言祝福。
(六年級)1、新春寄語(班級主頁)
2、我的_故事會。
3、制作新春賀卡。
三、關(guān)于課程的評價
(一)評價的指導(dǎo)思想
對于學(xué)生開展綜合實踐活動所進(jìn)行的評價應(yīng)有新的評價理念和評價方式，采用“自我參照”標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)教師、學(xué)生對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)“自我反思性評價”，強(qiáng)調(diào)師生之間，學(xué)生同伴之間對彼此的表現(xiàn)進(jìn)行評價、鑒定。
(二)學(xué)生評價要求
對學(xué)生的評價可以從以下幾方面進(jìn)行：
1、學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生對活動的投入精神以及克服困難的精神，能否認(rèn)真完成所承擔(dān)的任務(wù)，作好每次的記錄并認(rèn)真分析，提出合理的建議、設(shè)想等。
2、能力和方法。在活動的開展中，學(xué)生的觀察思維、操作、表達(dá)等基本能力是否得到發(fā)展提高。在活動中，有沒有掌握一些基本的技術(shù)和一些研究的`方法。如資料查閱、實地觀察、調(diào)查的運用、材料的整理、數(shù)據(jù)處理等。
3、品質(zhì)發(fā)展。在研究中，學(xué)生是否培養(yǎng)了合作精神及虛心聽取意見，樂于助人、自覺主動等品質(zhì)。
4、研究成果。學(xué)生在研究一個階段后，有沒有如書面材料，口頭報告、活動等展示型的研究成果。
(三)教師評價要求
在綜合實踐中，教師不是單一的知識傳授者，而是學(xué)生活動的引導(dǎo)者，組織者、參與者、領(lǐng)導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者和評價者。
對教師可以從以下幾個方面測評：
1、規(guī)劃與設(shè)計的能力;
2、組織、管理協(xié)調(diào)與應(yīng)變的能力;
3、探索與問題解決的能力;
4、收集與處理信息的能力。
(四)評價的方式
評價形式采取多種多樣的方式，主要有教學(xué)實錄、成果或作品展示，研究報告展示、評比等。
在每個學(xué)期末進(jìn)行“綜合實踐活動標(biāo)兵”評選，對優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行表彰。
四、綜合實踐活動課程的管理
1、成立綜合實踐活動工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長：
副組長：
成員：
2、管理網(wǎng)絡(luò)
校長室——教導(dǎo)處——教科室——年級組——各班級
3、各部門實施計劃(在學(xué)校總的工作計劃的指導(dǎo)下自行制定具有年級特色 的活動方案)
4、課時安排
我們按教育局規(guī)定，合理全面開設(shè)綜合實踐活動課程，每周二課時，用于研究性學(xué)習(xí)每周一課時，一學(xué)期研究性學(xué)習(xí)20課時，實行彈性課時制，并可與少先隊，班組活動有機(jī)結(jié)合，充分保證基本教學(xué)時間的落實，發(fā)揮該課程的效益。
5、要定期舉辦各種形式的學(xué)習(xí)交流活動，組織教師學(xué)習(xí)《指導(dǎo)綱要》和《實施指南》，提高教師的理論水平和教學(xué)指導(dǎo)能力。
6、盡可能多的組織活動給學(xué)生展示自己能力的機(jī)會。
綜合實踐活動實施方案13
一、指導(dǎo)思想
綜合實踐活動課是新課程改革背景下新開設(shè)的一門實踐性課程，是基礎(chǔ)課程改革中的一顆明珠，璀璨奪目。它給教育教學(xué)工作注入了新的活力。同時也給我們提出了新的要求。綜合實踐活動課程是基于學(xué)生的現(xiàn)實生活和直接體驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活，在實踐操作中體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。然而現(xiàn)實中，小學(xué)生的年齡小、知識面狹窄、抽象思維能力差等生理和心理特點都決定了，在這一課程實施中要統(tǒng)籌設(shè)計，周密計劃。
二、課程目標(biāo)
綜合實踐活動課程超越了具有嚴(yán)密知識體系和技能體系的學(xué)科界限，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的各種經(jīng)驗、社會實踐和社會需要的問題為核心，以主題（課題或項目）的形式對各種課程資源進(jìn)行整合的課程，從而有效地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生解決問題能力、探究精神和綜合實踐能力。注重學(xué)生實踐方式和學(xué)習(xí)方式的多樣性，改變學(xué)生那種單一的以知識授受為基本方式、以知識結(jié)果的獲得為直接目的的學(xué)習(xí)活動，強(qiáng)調(diào)多樣化的實踐性學(xué)習(xí)，如探究、調(diào)查、訪問、考察、操作、服務(wù)、勞動實踐和技術(shù)實踐等，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在實踐的過程中的親歷和體驗。基于以上理論結(jié)合我校的生本理念，確立校綜合實踐活動的總體目標(biāo)。
�。ㄒ唬┲R目標(biāo)
利用各種活動的開展，豐富學(xué)生社會知識，提高學(xué)生的生活能力；在勞動技術(shù)中學(xué)會花卉的種植與管理，制作折紙花卉、小動物。在研究性學(xué)習(xí)中，了解研究內(nèi)容知識，學(xué)會制作活動方案、多種研究方法、策劃各種展示活動。在濕地文化節(jié)中，孩子們走進(jìn)大自然、了解濕地、觀察濕地、保護(hù)濕地；在學(xué)生課堂中，學(xué)習(xí)各類課外知識。
（二）過程與方法
方案設(shè)計更強(qiáng)調(diào)學(xué)生親身體驗學(xué)習(xí)的過程，在實踐情景中運用并掌握各種實踐的方法，使學(xué)生獲得積極的體驗和豐富經(jīng)驗。在各活動載體中，發(fā)展學(xué)生的多方能力。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力、培養(yǎng)學(xué)生收集、分析和利用信息的能力、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力、培養(yǎng)學(xué)生合作意識和能力。綜合發(fā)展學(xué)生實踐能力，提高對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度價值觀
培養(yǎng)學(xué)生要養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個性品質(zhì)。 學(xué)生形成對自然、社會、自我以及三者之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識，發(fā)展對自然的關(guān)愛和對社會、自我的責(zé)任感。
三、年段分目標(biāo)
四、課程內(nèi)容
五、課程實施
（一）課程實施保障
1、領(lǐng)導(dǎo)小組
學(xué)校成立學(xué)校校長為組長，教務(wù)處、級部長共同參與的綜合實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組。統(tǒng)籌安排各年級各階段活動策劃負(fù)責(zé)人，落實相關(guān)的責(zé)任任務(wù)。
成立綜合實踐活動課程實施領(lǐng)導(dǎo)小組，組長：胡順利 副組長：張?zhí)m英 李雪梅 三到六年級的級部主任 組員：三到六年級的綜合實踐任課教師和班主任。
2、課時設(shè)置
根據(jù)學(xué)校特點，我校的綜合實踐活動課程課時安排采用固定課時每周2課時。根據(jù)需要可將綜合實踐活動時間集中使用與分散使用相結(jié)合的辦法。
3、師資力量
我校特別重視綜合實踐活動課，在我區(qū)率先實現(xiàn)了綜合實踐活動課專職化，將年輕、求知欲、上進(jìn)心強(qiáng)的三名教師來擔(dān)任綜合實踐老師。三名教師，在區(qū)內(nèi)優(yōu)質(zhì)課評選中都獲得一等獎，兩名獲得市一、二等獎。其中他們的.研究成果在省市創(chuàng)新大賽中紛紛獲獎
（二）課程實施措施
1、準(zhǔn)備階段
�。�1）成立實施綜合實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組，組織學(xué)習(xí)專項理論。
（2）召開教師會議，通過學(xué)校綜合實踐方案。
�。�3）以年級為單位，選擇子課題內(nèi)容，撰寫年級活動計劃。
�。�4）對教師進(jìn)行案例撰寫和實踐操作等方面的培訓(xùn)。
�。�5） 分析學(xué)情，確立主題，設(shè)計教案。
2、實施階段
（1）制定學(xué)校實施計劃。
（2）分年級組按計劃組織開展綜合實踐活動，記錄活動過程，建立綜合實踐活動過程檔案，收集記錄學(xué)生體驗、反應(yīng)。
（3）定期召開綜合實踐老師碰頭會，對活動進(jìn)行交流、探討，對案例進(jìn)行反思和評價。
�。�4）開展學(xué)生評價指導(dǎo)、探索并制定具有學(xué)校特色的綜合實踐評價指導(dǎo)體系。
3、成果展示階段
�。�1）積累資料，創(chuàng)造性地編寫綜合實踐活動案例
�。�2）舉行綜合實踐活動成果展示，
�。�3）對綜合實踐活動課程實施進(jìn)行反思和總結(jié)，以進(jìn)一步提高質(zhì)量，完善機(jī)制，促進(jìn)綜合實踐活動走上可持續(xù)發(fā)展之路。
六、課程評價
1、評價理念
綜合實踐活動課程評價的目的是為了激發(fā)學(xué)生對本課程學(xué)習(xí)的興趣和積極性。評價應(yīng)以主體性、過程性、形成性和發(fā)展性評價為主，它應(yīng)根據(jù)學(xué)生在綜合實踐活動中取得的成果和表現(xiàn)狀況，對其優(yōu)點、學(xué)習(xí)態(tài)度和進(jìn)步情況進(jìn)行多樣性地評價。堅持量化與質(zhì)性相結(jié)合的評價方式，采用“自我參照”標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進(jìn)行“自我反思性評價”。強(qiáng)調(diào)師生之間、學(xué)生同伴之間對彼此的個性化表現(xiàn)進(jìn)行評定、鑒賞。
2、對學(xué)生的評價
采用：成果匯報式、作品評價式、展示與交流式。
3、對教師的評價
側(cè)重于對教師在綜合實踐活動中組織、規(guī)劃、管理、指導(dǎo)并方面的能力和實效。
綜合實踐活動實施方案14
選題背景：（依據(jù)和意義）
武術(shù)作為我國民族特色的民間傳統(tǒng)體育類項目，淵源流長，它有著悠久的歷史和廣泛的群眾基礎(chǔ)，是中華民族在長期生活與斗爭實踐中逐步積累和發(fā)展起來的一項寶貴文化遺產(chǎn)。武術(shù)的內(nèi)容豐富多彩，形式多樣，風(fēng)格獨特。它具有強(qiáng)身健體，防身自衛(wèi)，鍛煉意志，陶冶性情，競技比賽，娛樂觀賞，交流技藝，增進(jìn)友誼的功能，是一項具有廣泛社會價值和民族文化特色的中國傳統(tǒng)體育項目。
中學(xué)生，特別是初中學(xué)生對武術(shù)很感興趣，喜歡看武打電影，武俠小說，甚至有些學(xué)生在現(xiàn)實生活中也模仿幾“招”�？吹綄W(xué)生對武術(shù)如此感興趣，我們?yōu)槭裁床焕煤脤W(xué)生的興趣，加一引導(dǎo)，來開發(fā)具有我們民族特色的綜合實踐活動課程呢？再說，學(xué)生對武術(shù)的認(rèn)識是模糊的，片面的甚至是錯誤的，他們認(rèn)為武術(shù)是用來打架的，武功的得來也是偶遇一“大俠”指點就擁有的，電影中的“飛檐走壁”是真的。但不知武術(shù)的練習(xí)也是通過最基本的手形、步形，一招一式，經(jīng)過長期的“凍練三九，夏練三伏”不怕嚴(yán)寒酷暑換來的，它也需要常年持之以恒，堅持不懈的努力得來的，也是符合人體運動力學(xué)的，不是想飛多高就飛多高的，再說，學(xué)生對我們中華武術(shù)的歷史一無所知，作為中國人應(yīng)該對本民族的寶貴文化遺產(chǎn)有所了解，更何況學(xué)生在這方面有強(qiáng)烈的興趣和要求。所以我們就借開發(fā)綜合實踐活動課程的東風(fēng)把武術(shù)介紹給學(xué)生。我們開發(fā)的目的并不是把學(xué)生都培養(yǎng)成一個個“大俠”，而是讓學(xué)生對具有我們中華民族特色的武術(shù)有一個正確的認(rèn)識和了解。
活動主題設(shè)計：（學(xué)生研究課題或探討的話題）
(1)、“堅持“健康第一”的思想
“中小學(xué)體育課不是培養(yǎng)高水平運動員。“健康第一”將成為體育課的首要標(biāo)準(zhǔn)，而傳統(tǒng)的體育課的名稱也變?yōu)榱恕绑w育與健康課程”。在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式上，新的體育課將淡化“競技運動”教學(xué)模式，對運動項目教學(xué)不再強(qiáng)調(diào)技術(shù)傳授的完整性、系統(tǒng)性，也不苛求每一個動作的細(xì)節(jié)。
(2)、“滿足學(xué)生興趣”的思想
“體育課太無聊，我不喜歡上體育課。”體育老師經(jīng)常聽到這樣的抱怨。新的體育課程改革將注重學(xué)生對體育的.興趣，滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要，幫助學(xué)生樹立終生體育意識。我們開展的武術(shù)基本功綜合實踐活動課程就是響應(yīng)這一課改號召，從我們中華民族的傳統(tǒng)體育出發(fā)，從學(xué)生的需求和興趣出發(fā)，挖掘出適合我們本校學(xué)生特點的武術(shù)常識和套路。要學(xué)習(xí)武術(shù)，首先要認(rèn)識和了解武術(shù)，了解我們中華民族所特有的體育項目，它的發(fā)展歷史和今后的發(fā)展方向。了解我們中華武術(shù)既具備了人類體育運動強(qiáng)身健體的特征，又具有東方文明所特有的哲理性、科學(xué)性和藝術(shù)性，較集中地體現(xiàn)了中國人民在體育領(lǐng)域中的智慧結(jié)晶，又從另一側(cè)面反映了東方民族文化的光彩。從而弘揚(yáng)吃苦耐勞、堅強(qiáng)勇敢的中華民族精神。這也是我們開發(fā)這一綜合實踐課的社會價值所在。
活動目標(biāo)設(shè)計：（過程目標(biāo)和知識目標(biāo)）
1.傳承武術(shù)精神，培養(yǎng)學(xué)生道德情操
在不斷的學(xué)習(xí)積累中，通過一些武德故事和影片及武術(shù)人物等各種方式對學(xué)生進(jìn)行武德教育，幫助學(xué)生樹立正確的武德觀念。武術(shù)教學(xué)是通過師生共同努力傳承武術(shù)技能與文化的過程，學(xué)生可以通過練習(xí)技術(shù)動作來慢慢體會其中的文化和含蘊(yùn)，武德教育是讓學(xué)生更深層次的了解武術(shù)的意義和精神，真正達(dá)到修養(yǎng)學(xué)生身心，發(fā)揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化和傳承民族傳統(tǒng)項目的目的。
2增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、磨練意志品質(zhì)
在武術(shù)校本課程的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以通過上下肢的不同技法，提高不同部位的肌肉力量。例如，我們開展蹲馬步比賽，柔韌比賽等等。學(xué)生在蹲馬步比賽時，即使累得腿腳哆嗦、汗如雨下，也仍然不放棄，咬牙堅持。這種練習(xí)有效的提高了肌肉力量，同時也讓學(xué)生感受到痛苦煎熬與勝利的喜悅，培養(yǎng)不言放棄的品質(zhì)。隨著年級的增長會進(jìn)入到套路練習(xí)，武術(shù)套路動作多樣，包含了屈伸、回環(huán)、靜止、平衡、跳躍等各種動作，這些鍛煉方法對調(diào)節(jié)人體內(nèi)環(huán)境的平衡，調(diào)氣養(yǎng)血，疏通經(jīng)絡(luò)，強(qiáng)健臟腑都十分有益。通過練習(xí)，學(xué)生的靈敏、速度、協(xié)調(diào)性等各種素質(zhì)都得到了全面的提高，使武術(shù)校本課程充分發(fā)揮了提高學(xué)生身體素質(zhì)的作用，全面促進(jìn)了學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高和主動的個性發(fā)展。
綜合實踐活動實施方案15
一、指導(dǎo)思想：
在這學(xué)期的綜合實踐活動中，我們以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)，全面貫徹全國基礎(chǔ)教育工作會議精神，貫徹國務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（實行）》的有關(guān)要求，對學(xué)生現(xiàn)狀進(jìn)行了分析研究。
我們計劃以“生存教育”為主題，以實踐為核心，以活動為載體，以提高生存能力和綜合素質(zhì)為重點，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的生存意識，掌握一定的生存技能。在實施過程中，要強(qiáng)調(diào)“整合”，注重“實踐”，突出“開放”，注重“過程”，倡導(dǎo)“自主”，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，推進(jìn)課程改革。
二、總體目標(biāo)：
1、情感目標(biāo)：通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。形成善于質(zhì)疑、樂于探索、努力求知的積極心態(tài)。
2、知識目標(biāo)：了解一些信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和詢問方法的.常識。
3、能力目標(biāo)：使學(xué)生具備基本的自理能力、溝通協(xié)作能力、觀察分析能力、實踐能力、知識綜合應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。使學(xué)生進(jìn)一步了解社會生活和社會環(huán)境，增加從事社會活動所需的知識，增強(qiáng)適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的能力。
4、過程目標(biāo)：掌握參與社會實踐和調(diào)查、收集、分析和處理信息、研究和探索、實驗演示的方法。
5、人格目標(biāo)：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富經(jīng)驗，塑造和完善人格，初步養(yǎng)成合作、分享、主動等良好的人格品質(zhì)，形成對自然的關(guān)懷和對社會、對自我的責(zé)任感。懂得認(rèn)識、欣賞、尊重、珍惜生命。
三、主要任務(wù)：
1、構(gòu)建以研究性學(xué)習(xí)為核心，信息技術(shù)教育為補(bǔ)充和拓展，勞動技術(shù)教育、社區(qū)服務(wù)和社會實踐為主要活動形式的小學(xué)綜合實踐活動基本模式。
2、在學(xué)校和社區(qū)開辟學(xué)生綜合實踐活動基地，開發(fā)綜合實踐活動資源，為學(xué)生提供活動舞臺。
3、為綜合實踐活動提供多個備選題目，每節(jié)課選一個進(jìn)行學(xué)習(xí)，注意活動過程中的數(shù)據(jù)積累，期末整理數(shù)據(jù)。
5、數(shù)學(xué)教師作為學(xué)生綜合實踐活動的指導(dǎo)者，指導(dǎo)每個班級開展綜合實踐活動。語文教師應(yīng)積極配合數(shù)學(xué)教師開展綜合實踐活動課程。
6、將綜合實踐活動與校本資源和社區(qū)資源開發(fā)相結(jié)合，發(fā)展學(xué)校特色。
四、課程內(nèi)容框架：
本學(xué)期初，我校將緊緊圍繞“生存教育”這一主題開展活動。各年級老師會根據(jù)學(xué)校計劃明確本學(xué)期實施綜合實踐活動課程的目標(biāo)和基本思路，然后認(rèn)真制定“班級綜合實踐活動計劃”，開展活動。
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