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課程管理實施方案
為了確保事情或工作扎實開展,往往需要預(yù)先制定好方案,方案可以對一個行動明確一個大概的方向。那要怎么制定科學(xué)的方案呢?以下是小編為大家收集的課程管理實施方案,僅供參考,大家一起來看看吧。
課程管理實施方案1
為了進一步貫徹落實《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和國家課程計劃,建立國家課程、地方課程、學(xué)校課程三級課程體系,促進我校課程規(guī)范有序的發(fā)展,根據(jù)我校具體情況,本著有效和用學(xué),F(xiàn)有資源,依靠教師、學(xué)生和家長共同參與開發(fā)的原則,經(jīng)討論與研究,特制定本方案。
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)我校的具體情況,結(jié)合學(xué)校已有的傳統(tǒng)和優(yōu)勢,學(xué)生的興趣和需要,圍繞“學(xué)生喜歡的、學(xué)校想要的、教師能做的”,開發(fā)并合理利用校內(nèi)外各種課程資源,整體優(yōu)化課程資源和課程實施過程,適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展和潛能開發(fā)的,以學(xué)生活動為主,尊重學(xué)生、信任學(xué)生、指導(dǎo)學(xué)生,真正實現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念,發(fā)展學(xué)生個性特長,拓展學(xué)生的知識領(lǐng)域,形成學(xué)校的辦學(xué)特色,增強教師的課程意識,提高教師隊伍的整體素質(zhì)。
二、教學(xué)原則
1、主體性原則:讓教師成為學(xué)校課程實施的主體,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
2、整體性原則:要求學(xué)生全員參與,充分發(fā)揮學(xué)生的個性特長。
3、開放性原則:體現(xiàn)在目標的多元性、內(nèi)容的寬泛性、學(xué)生對校本課程的選擇具有可變性。
4、靈活性原則:教學(xué)內(nèi)容、方法應(yīng)以學(xué)生的實際情況而定,教師應(yīng)從學(xué)生的年齡、能力、效果等差異出發(fā),因材施教,使全體學(xué)生都能得到發(fā)展。
5、民主性原則:學(xué)校課程的開發(fā)與實施要充分體現(xiàn)人本思想,以教師和學(xué)生為主體,學(xué)校創(chuàng)造機會,積極倡導(dǎo)社會各界和家長的參與。
三、課程目標
1、培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛好、發(fā)展學(xué)生的特長。
2、發(fā)展教師的專業(yè)水平,培養(yǎng)一批復(fù)合型,科研型的教師。
3、拓展學(xué)生的知識領(lǐng)域,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作和社會活動能力,使學(xué)生熱愛學(xué)校生活、熱愛祖國、適應(yīng)社會。
四、整體思路
1、面向全體學(xué)生,注意協(xié)調(diào)發(fā)展,階梯發(fā)展和循序發(fā)展,分為三個學(xué)段,一二年級為一學(xué)段,三四年級二學(xué)段,五六年級為三學(xué)段,三學(xué)段各有特色,而且內(nèi)容進行再分工,形成即時、并進、整合的學(xué)習(xí)鏈。
2、教學(xué)策略上,必須以學(xué)生為本,尊重學(xué)生意愿,要給學(xué)生創(chuàng)造寬松的活動環(huán)境,允許學(xué)生用自己的方式表達和交流,重視學(xué)生的過程體驗,不能只重視活動的結(jié)果。
3、考核方法上,通過對課程實施的過程效果的考察和測量,反思課程方案和課程設(shè)置的合理性和可行性程序,考核的內(nèi)容和方法應(yīng)多種多樣。
五、內(nèi)容規(guī)劃
我校的學(xué)校課程將主要從四個方面展開,它們分別是:
(一)傳統(tǒng)文化:古詩文誦讀、名言成語、三字經(jīng)、千字文、弟子規(guī)誦讀、禮儀教育。
。ǘ┟褡逅囆g(shù):中國書法、手工制作、繪畫。
(三)口語表達:民間故事、演講交流。
。ㄋ模﹤鹘y(tǒng)體育:跳繩、羽毛球、乒乓球。
六、課程管理
1、建立學(xué)校課程組織保障機制,實行校長負責制,保證課程的實施,加強對課的指導(dǎo)和監(jiān)控。
2、建立學(xué)校課程審議報告制度。
3、建立學(xué)校課程評價制度與改進機制,及時評價,做出總結(jié)。
七、課程評價
1、學(xué)生評價
。1)學(xué)校課程不采用書面的考試或考查方式,但要作考勤評價記錄。
。2)教師根據(jù)每個學(xué)生參與學(xué)習(xí)的態(tài)度進行評價,可分為“優(yōu)秀”、“良好”、“一般”、“轉(zhuǎn)差”記錄。
2、教師評價
。1)任課教師從教必須有計劃、有教案、有考勤評價記錄。
(2)教師應(yīng)保存學(xué)生的作品,資料及取得的成績。
。3)領(lǐng)導(dǎo)與教師聽課后的評價,記入教師業(yè)務(wù)檔案。
八、保障措施
1、統(tǒng)一認識,加強學(xué)習(xí),明確開發(fā)校本課程的目的和意義,對在學(xué)校課程實施過程中有所創(chuàng)新,取得突出成績的教師予以表彰。
2、加大經(jīng)費投入,確?蒲、活動經(jīng)費的支持,確保圖書室、網(wǎng)絡(luò)、計算機室、活動室的建設(shè)。
3、協(xié)調(diào)社會、家庭,為開發(fā)與實施學(xué)校課程提供保障。
課程管理實施方案2
唐山市玉田鎮(zhèn)中學(xué)校20xx-2015學(xué)年校本課程實施方案
一、校本課程開發(fā)的基本指導(dǎo)思想
我校校本課程的開發(fā)和實施,是以教學(xué)大綱和河北省新課改的基本精神和要求為指導(dǎo),結(jié)合學(xué)校自身的性質(zhì)、特點、條件及可利用或開發(fā)的資源,以創(chuàng)辦特色學(xué)校為目標,以提高文化素質(zhì)和發(fā)展個性、發(fā)揮特長為核心,以教務(wù)處策劃、年級組組織、教師申報、學(xué)生自愿相結(jié)合為形式,開展旨在滿足學(xué)校、教師發(fā)展和學(xué)生成長需求的各種形式的課程開發(fā)活動,從而實現(xiàn)學(xué)生個性有發(fā)展,學(xué)校特色有體現(xiàn),教師專業(yè)素質(zhì)得到提高的目標。 二、校本課程的實施與管理
1、成立校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組
組 長: 魏國強 副組長: 于雷
成 員: 李金香、齊芳、何俊、學(xué)科主任、校本課程老師 2、實施過程
。1)由教務(wù)處摸底、調(diào)研,確定大體思路,明確工作要求。
。2)結(jié)合本校教師特點、學(xué)生特點、學(xué)生家長特點,形成老師教學(xué)生、學(xué)生教學(xué)生、家長教學(xué)生的模式來確定開發(fā)校本課程,形成計劃方案。
(3)年級部根據(jù)各自的工作安排和具體情況,以班級為單位,組織學(xué)生根據(jù)學(xué)校擬定開發(fā)的校本課程填寫志愿。 (4)本著教務(wù)處會同年級組在校長室領(lǐng)導(dǎo)下進行調(diào)整,最后形成固定的校本課程。
3、開設(shè)校本課程的科目:見附表一。
4、校本課程上課時間:嚴格按照課表上的課時計劃執(zhí)行。 5、課程的開設(shè)要求 (1)每門課在開設(shè)前要擬訂并上交課程開設(shè)計劃和每次的具體安排(時間、地點、類型、內(nèi)容、指導(dǎo)教師、所需設(shè)備與物品等)。
。2)過程中要有教案( 課程目標、課程內(nèi)容或活動安排、課程實施,包括方法、組織形式、課時安排、場地、設(shè)備、班級和規(guī)模等 )。
。3)做好考勤和記錄。對無故不參加校本課程的學(xué)生,上課教師要及時向值勤檢查領(lǐng)導(dǎo)或班主任反應(yīng)。
6、教材建設(shè)
教師可從以下四個渠道挖掘教材資源:(1)自編教材;(2)選編教材;
(3)選用優(yōu)秀教材;(4)拓寬現(xiàn)有教材。
7、本學(xué)期重點推進:團體心理輔導(dǎo)、數(shù)學(xué)訓(xùn)練、寫作。
三、校本課程的實施評價
1、對校本課程開發(fā)的評價。學(xué)校要定期、不定期地對學(xué)校課程實施的情況、課程實施中的問題進行分析評估,并根據(jù)了解的情況和發(fā)現(xiàn)的問題,適時調(diào)整課程內(nèi)容、明確課程要求、改進過程管理。
2、教師評價:
(1)教師從教必須有計劃、有進度、有教案、有考勤評價記錄。
。2)教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計劃的要求,達到規(guī)定課時與教學(xué)目標。 (3)教師應(yīng)保存學(xué)生作品及在活動中、競賽中取得成績的資料。 (4)教務(wù)處通過聽課、查閱資料、訪問等形式對教師考核,記入業(yè)務(wù)檔案。
教師學(xué)期綜合得分=10%A+25%B+25%C+20%D+20%E
A——自評分
B——年級考核組評分(年級組長、備課組長)
C——學(xué)生評價分(每班抽取優(yōu)生、中生、后進生進行評價,取平均分) D——教導(dǎo)處學(xué)期教學(xué)常規(guī)工作評價分 E——教學(xué)成果評價分 3、學(xué)生評價:
。1)校本課程不采用書面的考試或考查方式,但要作考勤評價記錄。 (2)教師根據(jù)每個學(xué)生參加學(xué)習(xí)的態(tài)度進行評價,可分為“優(yōu)秀”、“良好”、“一般”、“差”記錄,作為"優(yōu)秀學(xué)生"評比條件。
(3)學(xué)習(xí)的成果。學(xué)生成果通過實踐創(chuàng)作、作品鑒定、競賽、評比、匯報演出等形式展示,成績優(yōu)異者可將其成果記入學(xué)生學(xué)籍檔案。
四、保障措施
1、物質(zhì)配備:上課所需的各種學(xué)習(xí)材料、器材、設(shè)施按時足量配備和安排。
2、制度與政策配套:建立制約與激勵機制,推動校本課程工作的全面開展,鼓勵教師編寫校本教材。完善評估評價制度,把校本課程列入工作量,按課時計課時費。學(xué)校將校本課程工作的開展情況列入對教師的業(yè)績考核。
教務(wù)處 20xx年9月
附表一: 校本課程參考選題(僅供參考)
附表二: 校本課程申報表
附表三:
玉田鎮(zhèn)中學(xué)校校本課程項目報名表
課程管理實施方案3
學(xué)校嚴格執(zhí)行國家和省頒布的課程計劃,根據(jù)《溫州市教育局關(guān)于義務(wù)教育階段課程設(shè)置及課時安排的'指導(dǎo)意見》,制訂本方案:
一、課程設(shè)置
學(xué)校認真按照國家課程標準開足開齊開好各門課程,制訂了課程管理的相關(guān)制度每學(xué)期初由學(xué)校根據(jù)上級教育主管部門的文件精神擬定課程計劃執(zhí)行方案、制定總課程表、班級課表和教師課程表,為學(xué)期開學(xué)工作做好充分準備。建立和完善以全面提高學(xué)生素質(zhì)為目標的課程體系,認真執(zhí)行課程計劃和課程標準,優(yōu)化教學(xué)過程,著力進行教學(xué)方法的改革,在課堂教學(xué)中貫徹“促進有效教學(xué)”課堂變革的教學(xué)指導(dǎo)思想。積極開展教改教研活動,積極組織觀摩課、示范課、研究課。努力上好學(xué)科課程、活動課程,為學(xué)生素質(zhì)的形成與發(fā)展提供有效的內(nèi)容和空間。
本學(xué)期,我校開設(shè)了語文、數(shù)學(xué)、英語、品德與生活、品德與社會、科學(xué)、學(xué)校課程、綜合實踐活動、音樂、體育、美術(shù)、信息技術(shù)。其中學(xué)校課程主要以寫字教學(xué)為主;綜合實踐活動包括勞動技術(shù)、環(huán)保教育、課外閱讀以及數(shù)學(xué)與科學(xué)的課外拓展等。所有課程、課時,嚴格按照義務(wù)教育課程要求設(shè)置,無隨意增減課程和課時現(xiàn)象。重視開展好一年一度的體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)和讀書節(jié)的教育教學(xué)工作。
二、課時分配
每周按五天安排教學(xué),每課時40分鐘。
1、一、二年級每周:語文(9課時)、數(shù)學(xué)(5課時)、品德與生活(2課時)、體育(4課時)、音樂(2課時)、美術(shù)(2課時)、地方和校本課程(2課時),共26課時。
2、三、四年級每周:語文(7課時)、數(shù)學(xué)(4課時)、品德與社會(2課時)、英語(3課時)、體育(3課時)、音樂(2課時)、美術(shù)(2課時)、科學(xué)(2課時)、信息技術(shù)(1課時)、綜合實踐和學(xué)校課程(4課時),共30課時。
3、五、六年級每周:語文(6課時)、數(shù)學(xué)(4課時)、品德與社會(2課時)、英語(3課時)、體育(3課時)、音樂(2課時)、美術(shù)(2課時)、科學(xué)(3課時)、信息技術(shù)(1課時),綜合實踐和學(xué)校課程(4課時),共30課時。
三、學(xué)校課程管理措施
(一)加強學(xué)習(xí),提高認識
課程是指為了實現(xiàn)學(xué)校教育的培養(yǎng)目標而規(guī)定的教育內(nèi)容及其結(jié)構(gòu)、程度和進程,是把教育目標和教學(xué)實踐結(jié)合起來的橋梁,是培養(yǎng)目標的載體和實現(xiàn)培養(yǎng)目標的手段,是學(xué)校教育教學(xué)活動的依據(jù)。因此,課程設(shè)置是實施素質(zhì)教育的核心問題。新課程設(shè)置方案的制訂與實施,對于進一步深化義務(wù)教育階段教育教學(xué)改革,促進學(xué)生生動、活潑、主動地發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,推動素質(zhì)教育的深入實施,將產(chǎn)生積極的作用。認真研究課程設(shè)置方案,進一步提高對基礎(chǔ)教育課程改革的認識,并以課程改革這契機,深化素質(zhì)教育的實施,全面提高學(xué)生素質(zhì)。
。ǘ┘訌姽芾,科學(xué)設(shè)置各類課程
嚴格執(zhí)行新課程設(shè)置方案,對于國家課程和地方課程中指令性內(nèi)容按要求開齊課程,開足課時。在課程管理上轉(zhuǎn)變管理思想,研究管理方法,充分調(diào)動教師積極性,充分發(fā)揮學(xué)校在課程改革實驗中的主體作用,保證足夠的開展綜合實踐活動和開發(fā)地方課程與學(xué)校課程的時間表和空間。成立了以校長為組長的課程改革小組,成員包括教研組長和部分骨干教師。
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