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培訓實施方案

時間:2022-09-23 10:08:26 實施方案 我要投稿

【推薦】培訓實施方案三篇

  為了確保我們的努力取得實效,常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案,方案是從目的、要求、方式、方法、進度等方面進行安排的書面計劃。方案應該怎么制定才好呢?下面是小編收集整理的培訓實施方案4篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

【推薦】培訓實施方案三篇

培訓實施方案 篇1

  小學校本教材培訓實施方案精華式樣

  為一步進提高我校教師的業(yè)務素質(zhì)和教育創(chuàng)新能力,提升教育理念、教育能力、科研意識和科研水平,促進教師專業(yè)化發(fā)展。特制定我校校本培訓實施方案。

  一、指導思想

  校本培訓工作以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導,以更新教育觀念為先導,以解決學校教育教學中存在的突出問題為突破口,以學習、研究新課程教材為重點,以提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為主線,以教師參與研究培訓為主要形式,以培養(yǎng)教師可持續(xù)發(fā)展能力為根本方向,以提高廣大教師實施新課程能力和教育創(chuàng)新能力,培養(yǎng)一批專業(yè)型、創(chuàng)新型教師為目的,全面提高我校教師隊伍的綜合素質(zhì)。

  二、培訓目標與培訓原則

  1、培訓目標

  通過開展校本培訓,促使廣大教師轉變教育觀念,提高教育教學能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力,全面提升我校教師隊伍的整體素質(zhì),促進教師專業(yè)化發(fā)展,適應教育改革與發(fā)展的需要,努力造就一支師德高尚、結構合理、業(yè)務精良、勝任新課程教學,適應素質(zhì)教育要求的充滿生機活力的教師隊伍。為全面提高我校的教育教學質(zhì)量奠定基礎。

  2、培訓原則

  校本培訓的指導原則是:

  (1)針對性原則:以學校和教師的實際需求與發(fā)展為出發(fā)點,多種途徑、多種形式、多種模式開展培訓,有針對性地解決教師教學中現(xiàn)實的和未來的問題。

  (2)實效性原則:避免形式主義與空洞說教,緊密結合教師的教育教學實際,以“問題”為中心,著眼于教材、教法、學法和教學管理。

  (3)系統(tǒng)性原則:以學校整體發(fā)展為本,注重培訓的系統(tǒng)性,以達到提高教師隊伍的整體水平。

  (4)自主性原則:學校自主培訓、自主管理,教師自主學習、自主發(fā)展。

  (5)開放性原則:注重校際間的合作與交流,校外與培訓機構有機協(xié)同與結合,在校內(nèi)實行教學、教研、培訓的有機協(xié)同與組合,教師之間互幫互助,尋求培訓機構的業(yè)務指導,依托現(xiàn)代信息技術,實行開放的校本培訓方式。

  三、培訓內(nèi)容

  圍繞轉變教師教育觀念、提高業(yè)務素質(zhì)和實施新教材能力這一目標,把師德教育放在首位,提高教師教育創(chuàng)新能力,全面提高教師隊伍的整體素質(zhì)。

  1、師德培訓

  以活動為載體,對教師進行政治思想教育、心理健康教育和職業(yè)道德教育,使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀,建立新型的師生關系,強化教師自身修養(yǎng),塑造良好的教師形象。

  2、教育教學能力培訓

  以教研組為單位,不斷探索研訓一體化,開展教學研究活動,不斷提高教師的教育教學能力。

  3、信息技術培訓

  通過自學與集中培訓相結合,提高教師熟練操作多媒體及制作多媒體課件的能力;提高教師借助電腦獲取信息、利用信息的能力。

  4、教育科研能力培訓

  教育科研能力是校本培訓的一個重要內(nèi)容,學校要樹立教研科研意識,把培訓和教育科研緊密結合,圍繞新課程的實施,結合課堂教學,進行教學方法和教育科研基本方法的培訓。要注重教師教學科研意識和能力的培養(yǎng)。引導教師從教學實踐中不斷總結經(jīng)驗和教訓,不斷提高教學能力,提高教育科研的專業(yè)技能水平。

  四、培訓形式

  1、自主學習:教師自學,學校每學期推薦書目以及教育教學有關雜志,組織教師認真讀書學習、交流研討。讓讀書成為教師的自覺行動,學習成為教師的濃厚興趣。

  2、專題講座:結合教育熱點和教學實際,針對學校共性“問題”,聘請專家學者,開設專題講座。

  3、小組研討:以教研組為單位,定期研討學習體會、研討教學體會、研討課堂教學評價、研討教學管理等。

  4、教學觀摩:學校內(nèi)部教師之間,校際之間分層次、多形式組織教學觀摩,形成制度。

  5、參觀考察:組織校內(nèi)、校際之間教師教學交流,傳授好的教學方法和先進的教學理念,外出考察學習,取長補短。

  6、專項培訓:根據(jù)不同時期教師繼續(xù)教育的應急任務,集中進行短期培訓;對教師職業(yè)道德高尚、教學能力水平突出,有培養(yǎng)前途和潛力的中青年教師,與研研室合作,重點培養(yǎng),研修提高,培養(yǎng)研究型、專家型的骨干教師。

  五、保障措施

  1、加強對校本培訓工作的領導

  學校是校本培訓基地,建立由校長任組長的校本培訓工作領導小組,依托校內(nèi)教科研機構,確定專人,具體組織實施校本培訓工作。認真制定校本培訓發(fā)展規(guī)劃與年度培訓計劃,要用現(xiàn)代教育思想指導工作實踐,緊緊圍繞學校發(fā)展和教師需求這個中心,探索符合學校發(fā)展特點的校本培訓模式,為教師專業(yè)化發(fā)展提供廣闊的空間。

  2、完善校本培訓的管理體制

  學校制定年度培訓計劃,確定培訓內(nèi)容,采取多種形式組織實施。對培訓質(zhì)量、培訓效益要及時進行考評、評估與反思,要建立健全激勵機制,將培訓的考核與期末教師考核結合起來。

  3、落實校本培訓經(jīng)費

  學校積極采取措施,保證對校本培訓的經(jīng)費投入。教師外出培訓,應按規(guī)定報銷有關費用;要積極改善辦學條件,配備教學設施,逐步實現(xiàn)培訓手段的現(xiàn)代化。

培訓實施方案 篇2

  項目標準學時:12學時 擬參訓人員:95人

  一、指導思想

  圍繞基礎教育改革和發(fā)展的時代精神,以素質(zhì)教育理論為指導,以更新教育觀念為先導,以學校發(fā)展、學生發(fā)展、教師發(fā)展為本,以解決學校教育教學中存在的突出問題為突破口,以集中培訓、網(wǎng)絡培訓和自主培訓為模式,針對課程改革和學校實際、教學實際、個人實際,促進廣大教師在實踐中學習,在反思中成長,在研究中提高,以適應基礎教育課程改革和發(fā)展的需要,大面積提高教育教學效益,營造濃厚的校本研修文化,推動學校教育教學工作的可持續(xù)發(fā)展。

  二、研訓重點和主要內(nèi)容

  為了貫徹落實《溫州市灣龍區(qū)教育局關于推進中小學校本研訓工作的意見》、《灣龍區(qū)中小學教師學科素養(yǎng)提升行動實施意見》、《灣龍區(qū)中小學校本研訓管理細則(試行)》等文件精神,以深化課程改革為核心,扎實開展各項工作,提升教師素養(yǎng),提高教學質(zhì)量。抓住課程改革這條主線,與時俱進,努力構建“學生主體,學習本位,學教合一”的學本課堂理念。

  研訓重點:

  1.在全校范圍內(nèi)鋪開針對“診學單、導學單、拓學單”的深入研究,通過備單——說單——試單——議單——磨單五個個人行為,立足學科特點,將三單落實到教學實際中去。

  2.在教研組層面推行三單·五環(huán)教研活動,利用相對應的備單——辨單——觀單——調(diào)單——建單活動展開目的性更強的研修活動,使得對作業(yè)單的研究和應用更系統(tǒng)化和實效化。

  3.在三單·五環(huán)教研的基礎上,結合教師信息技術應用能力提升工程,幫助教師運用信息技術優(yōu)化課堂教學,轉變學生學習方式,促使學生的自主發(fā)展。

  4.通過搭建多種平臺,提升教師教學與研究能力,培養(yǎng)一支自我反思意識強、項目研究能力高、能起引領作用的骨干教師隊伍。

  5.在線下教研的基礎上,建設我校教研網(wǎng)絡,依托網(wǎng)站、博客平臺加強進行網(wǎng)絡互動,使得教師間的交流互動能更即時有效,并讓課題研究活動與教師的內(nèi)在需求緊密聯(lián)系,從而幫助教師解決教學中的實際問題,

  6.改變評價方式,利用教師團隊考核和個人考核,激發(fā)老師們參與教學研究活動的熱度,最大限度地激發(fā)我校教師參加研究活動的內(nèi)驅(qū)力,變“自上而下”的校本研修活動為“自下而上”的校本研修活動。

  主要內(nèi)容:

  1.主題學習培訓

  (1)做好三單·五環(huán)教研活動相關的理論學習、培訓,更新教師教學理念。

  (2)在學!皹嫿ɑ谧鳂I(yè)的自主課堂”的`項目引領下,組織語文、數(shù)學、科學、英語等各學科教研(備課)組組長圍繞“學前、學中、學后”作業(yè)的設計或應用確定組本研究主題,特別是綜合學科,這學期做重點發(fā)展。

  (3)學科教師根據(jù)教研組層面研究主題,結合自身教學問題展開實踐研究。

  2.網(wǎng)絡專題研修

  以網(wǎng)絡為基礎開展教研工作,通過對原來網(wǎng)站的改版和完善,給予教研組長更多權限,將網(wǎng)站建設和交互博客結合起來,創(chuàng)設教師與教師、教師與專業(yè)人員及時交流、平等探討的活動平臺和環(huán)境,并為一線教師提供內(nèi)容豐富、理念新穎、技術先進、實用便捷的優(yōu)秀課程資源,促進研修活動的設計者、研究者與參與者的多元對話。

  3.小學語文、數(shù)學信息技術應用能力提升工程

  以浙江省項目區(qū)縣教師網(wǎng)絡研修社區(qū)為平臺,通過網(wǎng)絡研修、教學時間與校本研修等多種方式,幫助教師運用信息技術設計教學、實施教學、反思教學,開展校本研修活動,推薦本校優(yōu)秀課堂應用案例,完善本校校本研修模式。

  4.組織悅享講壇活動

  (1)《溫州市小學各學科教學常規(guī)》自主學習反思活動

  (2)信息技術培訓之視頻制作

  (3)中段語文組骨干教師交流活動

  (4)音樂組教研理論分享活動

  (5)科學組團隊賽課經(jīng)驗分享活動

  (6)學校團隊考核活動經(jīng)驗介紹

  5.開展閱讀漂流活動,進行“涂書筆記”分享,跟進讀書心得與教育博客評比。

  三、保障措施和預期效果

  保障措施

  (一)加強研訓管理

  1.加強組織領導。根據(jù)灣龍區(qū)教育局和教師發(fā)展中心素質(zhì)提升工程有關文件的精神和《灣龍區(qū)實驗小學校本研訓工作制度》成立由校長任組長的校本教研工作領導小組,并針對此次培訓成立了培訓領導小組和考核小組,制定實施方案和考核方案。落實到人,保證實效。

  灣龍區(qū)實驗小學校本研訓工作領導小組:

  組長:z 副組長:z

  組員:z

  考核組組長:z 副組長:z

  考核組成員:張俊娜章新若管映雪張曉燕宋靜林蓉艷張海容

  2.將校本研訓活動列入重要議事日程之中,制定好學校的校本培訓計劃以及校本培訓的組織、實施、檢查。

培訓實施方案 篇3

  按照《中小學校長培訓規(guī)定》、《XX——20xx全國教育干部培訓規(guī)劃》和《黑龍江省教育系統(tǒng)干部培訓“十一五”規(guī)劃》的要求,地區(qū)教育局決定繼續(xù)開展第三期中小學校長、學校中層干部遠程培訓工作,為保證遠程培訓工作順利進行,特制訂本方案。

  一、培訓目標

  依托中國教育干部培訓網(wǎng)的優(yōu)質(zhì)課程資源和科學嚴謹?shù)慕虒W教務管理,開展中小學校長遠程培訓工作。通過遠程培訓,促進中小學校長和中層干部的自主學習,全面提升中小學校長和學校中層干部的綜合素質(zhì)與能力,逐步構建“以校本培訓為基礎,遠程培訓為主要手段”的終身學習體系。

  二、培訓對象

  全區(qū)中小學校長、副校長以及政教主任、教務主任等學校中層干部,各進修學校校長、副校長、培訓部主任及學校中層干部。

  三、培訓內(nèi)容

  培訓內(nèi)容包括校長職業(yè)素質(zhì)、校長能力建設、校長綜合技能、中小學管理、中小學教學課程實務、公共管理課程、學習參考資料等七大版塊20個欄目。

  四、培訓學習時間和方式

  全區(qū)第三期中小學校長遠程培訓的時間是20xx年4月1日至20xx年4月1日。具體學習流程和學習方式如下:

  第一,學員注冊。學員憑借發(fā)給的學習卡上的編號和密碼,登錄大興安嶺教育研修網(wǎng)中的中國教育干部培訓網(wǎng)大興安嶺培訓中心平臺,如實填寫學籍卡,實名注冊,建立學員學習檔案。學員在啟動之日起一周之內(nèi)必須完成注冊,否則取消學籍

  第二,網(wǎng)上學習。培訓課程分為“必修課”和“選修課”兩部分,各為24學時。學員4——8月份,每月必須按要求完成2個必修專題的學習,具體學習科目將在網(wǎng)上公布。個人選修課可隨時添加學習課程,總學時長為24學時。

  第三,完成作業(yè)。必修課設置5道命題作業(yè),學員要認真學習課程后,獨立思考作答,嚴禁抄襲和傳播,須在10月份前完成并提交所有作業(yè)。學員學習選修專題后,要在大興安嶺教育論壇校長培訓專欄實名注冊,完成一篇學習心得。

  第四,完成研修成果。在認真學習課程基礎上,學員要結合本次培訓學習和日常工作工作實踐,撰寫一篇“研修報告”,可以是論文、案例和學習總結,已公開發(fā)表的文章不得作為研修成果提交。20xx年2月前完成研修成果并提交。

  五、考核與結業(yè)

  學員在完成24學時的必修課,24學時的個人選修課,5道作業(yè)題,一篇研修成果之后,可以獲得由國家教育行政學院和中國電視師范學院聯(lián)合頒發(fā)的“中小學校長在職提高培訓證書”,記入我區(qū)“十一五”中小學校長、教育行政干部培訓檔案,納入對校長的考核,與校長評優(yōu)、評聘、晉級掛鉤。按照規(guī)定,每位校長要完成三年累計144學時的遠程培訓任務,方可獲得黑龍江省“十一五”期間中小學校長在職提高培訓證書。

  六、培訓要求

  1.加強過程管理。加大對學員遠程培訓學習的監(jiān)管力度,定期通報學習情況。教師進修學院師資干訓科每月對學員總體上網(wǎng)學習情況、學校培訓管理情況以及培訓中的好經(jīng)驗、好做法等通報一次;對那些不積極上網(wǎng)學員,要進行通報批評,并督促其按時完成學習任務。

  2.加強考核管理。實行遠程培訓實施情況三級考核制度。第一級學員考核:全體參訓學員的考核與學員評優(yōu)、評聘、晉級掛鉤,學員屆時完不成學習任務,未取得遠程培訓證書,在本年度教育系統(tǒng)組織的評優(yōu)樹先活動中不得評為先進個人,不得晉升職稱,并予以通報;第二級學校考核,校長必須對遠程培訓負全責,要將學校校長和中層干部遠程培訓納入學校發(fā)展和教學管理整體規(guī)劃中,促進本校學員積極參加網(wǎng)上學習,要組織全體教師觀看視頻課堂,以此促進遠程培訓與校本培訓的有效整合,要在硬件設施、培管理等方面給予足夠重視。學校參訓學員如有未完成學習任務,未取得遠程培訓證書,校長在本年度教育系統(tǒng)組織的評優(yōu)樹先活動中不得評為先進個人、不得評為骨干校長,不得晉升職稱,并予以通報,學校不得評選先進單位;第三級各教師進修學校考核,中小學校長遠程培訓工作已納入對中小學校長、進修學校和縣區(qū)教育督導評估指標體系。

  3.統(tǒng)一教學進度。學員在第三期遠程培訓啟動之日起一周之內(nèi)必須完成注冊,否則取消學籍;學員每月必須按照統(tǒng)一的教學進度認真完成必修課、選修課學習、認真完成作業(yè)和研修成果,不可突擊學習。

  4.補齊所缺課時。按照我區(qū)的培訓整體規(guī)劃,參加培訓的校長和中層干部要連續(xù)完成三年144學時的學習任務。今年是第三期培訓,只參加過一期培訓學習的學員,今年要按要求補齊選修課48學時和10篇學習心得或反思;參加第二期培訓但沒有完成48課時學習任務和10道作業(yè)的學員,今年要在選修課中補齊課時和學習心得,并將心得或反思及時上傳到大興安嶺教育論壇校長培訓專欄。

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