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小學(xué)教師事跡材料三
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，要用到事跡材料的地方還是很多的，根據(jù)事跡材料的性質(zhì)，可分為正面典型材料和反面典型材料。一起來參考事跡材料是怎么寫的吧，下面是小編精心整理的小學(xué)教師事跡材料三，歡迎大家分享。
xx，20xx年8月跨進(jìn)了一所農(nóng)村小學(xué)的大門——廟云橋小學(xué)（今八字小學(xué)），走上了教師這個(gè)工作崗位。一站就是八年。八年的光陰，八年的青春，在教書育人道路上，她寫下的是“平凡”。
從走上工作崗位的那一刻起，平凡的她就與“德育”結(jié)下了不解之緣。無論是作為一班之主任，還是學(xué)校之德育員，都跟學(xué)生的德育有著千絲萬縷的聯(lián)系。生活中的瑣瑣碎碎，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，大到學(xué)校開展的各項(xiàng)競(jìng)賽、各種活動(dòng)，小到學(xué)生日常的言談舉止、穿著打扮等等，她無一例外地都要過問。
近幾年，她所接手的班級(jí)都是人數(shù)多、學(xué)生吵、管理難的班級(jí)。但她相信方法總比困難多。即使身懷六甲依舊盡心盡責(zé)，走近學(xué)生，走近家長，走近一件件平凡小事。她深知，學(xué)生在她手下授業(yè)只那么短短一載或幾載，不可能去深造她的學(xué)生，但她堅(jiān)信，她可以潛移默化地影響她的學(xué)生。
在教學(xué)上，她一直在追求“無人不舉手”的靈動(dòng)課堂，努力向課堂要質(zhì)量。她深知，這種課堂的境界對(duì)她而言是有距離的。為此，平凡的她一直在追求著這種不平凡的境界。她深信，憑著自身的教育機(jī)智、教育魅力和人格魅力，再加上不斷學(xué)習(xí)，不斷探究，這種不平凡的境界會(huì)離她越來越近的。也正是因?yàn)檫@種境界的影響，她任教班級(jí)的成績(jī)?cè)谌?zhèn)名列前茅，尤其是近兩年三年級(jí)的語文成績(jī)，從起初接手時(shí)的全鎮(zhèn)倒數(shù)提升到全鎮(zhèn)前列。
回望過去八年，是短暫的，仿佛眨眼即過；是平凡的，在平凡的工作崗位上平凡地工作著。平淡之余，偶爾也有那么幾朵浪花值得回味。由于她的發(fā)動(dòng)，全鎮(zhèn)3000多名師生，給身患絕癥的王黎明同學(xué)送去了近4000元捐款；由于她的付出，“城鄉(xiāng)少年手拉手”活動(dòng)取得了圓滿成功；由于她的組織，學(xué)校大隊(duì)部每年都會(huì)組織隊(duì)員到八字敬老院做好事、送溫暖。她還編排并主持了20xx年新塍鎮(zhèn)中心小學(xué)慶“六一”文藝匯演，參與輔導(dǎo)了《武松打虎》、《皇帝的新裝》、《晏子使楚》等金獎(jiǎng)小品，學(xué)校還多次被評(píng)為少先隊(duì)工作“先進(jìn)集體”。她曾主持過區(qū)級(jí)課題1個(gè)，參與多個(gè)區(qū)級(jí)課題研究，論文獲國家級(jí)一等獎(jiǎng)1篇，獲區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)1篇，區(qū)二等獎(jiǎng)1篇，市三等獎(jiǎng)1篇，區(qū)級(jí)三等獎(jiǎng)5篇。她本人在20xx年被評(píng)為校級(jí)“教學(xué)能手”，20xx年被評(píng)為區(qū)級(jí)“十佳少先隊(duì)輔導(dǎo)員”，多次被評(píng)為校級(jí)“先進(jìn)工作者”、“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”。
她深知，今天的她只走了教師生涯的第一個(gè)“八年”，明天的路還很長，還有好幾個(gè)“八年”等著她。她將以她的滿腔熱情去走她教書育人之路，讓她的育人之路在平凡中延伸。
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