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班級(jí)管理之星主要事跡
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都寫過(guò)事跡，肯定對(duì)各類事跡都很熟悉吧，事跡有兩種用途：一是宣傳典型，二是評(píng)選先進(jìn)。擬起事跡來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編收集整理的班級(jí)管理之星主要事跡，歡迎閱讀與收藏。
班級(jí)管理之星主要事跡1
從小我就沒有覺得我自己該有一個(gè)女生該有的文雅，跟著大我?guī)讱q哥哥們處處淘氣搗蛋，上樹下河“無(wú)惡不作”。正是這樣的童年，我感覺我的運(yùn)動(dòng)細(xì)胞一直都比別人發(fā)達(dá)，高中即使學(xué)習(xí)再緊急我也會(huì)到抽出時(shí)間到操場(chǎng)上跑幾圈，或是打會(huì)兒球，這樣就覺得挺好。
進(jìn)入大學(xué)之后機(jī)緣巧合之下體育課選了籃球，當(dāng)時(shí)正好碰上迎新籃球賽，我就報(bào)名去參與，正是通過(guò)這次球賽我不僅收獲了諸多友情，也學(xué)會(huì)了一門技能，同時(shí)也得到了一個(gè)鍛煉自己的機(jī)會(huì)，進(jìn)入了學(xué)生會(huì)體育部工作。有的時(shí)候我感覺一項(xiàng)活動(dòng)不僅僅是考驗(yàn)大家的技能問(wèn)題，更多的還是人與人之間的合作。這也是我喜歡參與體育運(yùn)動(dòng)的一個(gè)重要原因。 大一下學(xué)期我們又遇到了三年一屆的“雄風(fēng)杯”排球賽，作為體育部的副部，我和我的另一個(gè)搭檔我們兩個(gè)分別負(fù)責(zé)女排和男排，在訓(xùn)練期間真的感覺彼此的隊(duì)員都很努力，或許最終的結(jié)果不能令全部人都滿足，但是我覺得大家都盡了彼此最大的努力，并不應(yīng)當(dāng)有遺憾。特殊是我，在訓(xùn)練期間我不僅得留意訓(xùn)練，還要給大家做好服務(wù)。另外，我們大家這是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，我還會(huì)特殊留意整個(gè)團(tuán)隊(duì)的合作能力和團(tuán)隊(duì)和諧氛圍建設(shè)。這次的排球隊(duì)組建一直都是由我負(fù)責(zé)，所以在排球賽結(jié)束之后好長(zhǎng)一段時(shí)間我都感覺心里空落落的。整個(gè)過(guò)程雖然很累，但是我感覺很值，其中的個(gè)中味道只有自己能夠體會(huì)，而我覺得這味道是甜的。
我認(rèn)為一個(gè)熱愛體育運(yùn)動(dòng)的人不僅僅是愛參與它的.人，也應(yīng)當(dāng)是能組織它的人，前者只要憑借一腔熱忱即可，而后者是在諸多次的比賽中熬煉出來(lái)的。我很慶幸自己能夠有幸機(jī)會(huì)參與并組織體育運(yùn)動(dòng)，雖然在參與體育運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中會(huì)有受傷、矛盾、不和，但是我感覺最重要的還是這個(gè)過(guò)程，以及在這里面你學(xué)到的東西。
雖然比賽有時(shí)候會(huì)不盡如人意，但是我們很享受訓(xùn)練和比賽這個(gè)過(guò)程，比賽不僅僅是要爭(zhēng)榮譽(yù)的，我們要的是這個(gè)過(guò)程，是在這期間彼此的收獲。不管是參與，還是組織，我感覺這都是對(duì)我能力的一個(gè)提升，我很享受這個(gè)過(guò)程，享受這個(gè)比賽，享受這份工作。
班級(jí)管理之星主要事跡2
作為校學(xué)生會(huì)干部，班級(jí)的紀(jì)律委員，在班級(jí)的日常紀(jì)律管理中我發(fā)揮著不可替代的作用，以身作則，專心管理班級(jí)紀(jì)律等一系列事務(wù)，是同學(xué)眼中專心負(fù)責(zé)的優(yōu)秀班級(jí)干部，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾碜黠L(fēng)，多樣的管理方法，能夠處理班級(jí)中各項(xiàng)任務(wù)，并精彩完成。為我班嚴(yán)謹(jǐn)?shù)陌囡L(fēng)添上重要的一股約束力。是同學(xué)眼中當(dāng)之無(wú)愧的“管理之星"我以身作則，成盡職盡責(zé)。工作專心，態(tài)度勤勉，靠著干練的作風(fēng)和出類拔萃的能力贏得了老師和同學(xué)們的全都好評(píng)，是閃耀在二中校園的一顆靚麗的“管理之星”！
我?guī)е?yáng)光來(lái)，微笑讓生活更精彩；我撒下責(zé)任的心芽，傳遞期望的火把。雍容大度，穩(wěn)重嚴(yán)謹(jǐn)，我總是給人烙下深沉，有內(nèi)涵的印象。我用自己精彩有效的管理方法，正帶動(dòng)同學(xué)追逐幻想，我讓他們放心、安心、快樂(lè)，讓他們自覺、自律、自省。
猶若一股清泉，讓他們觀察了美，看清了自己，觀察了東方朔陽(yáng)的一縷華光。
身為女孩，她卻有著男孩子的干練與潑辣，我一直信奉：“既然做了，就要做得最好�！薄獙W(xué)習(xí)名列前茅，勞動(dòng)以身作則、工作嚴(yán)于律已、紀(jì)律領(lǐng)先垂范，我具有很強(qiáng)的`感召力、凝聚力，我博采眾長(zhǎng)，集思廣益，為我班良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成起到了不可低估的作用。
我以端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，謙和的為人品質(zhì)、迎難而上的堅(jiān)韌意志，有張有弛的管理方法、銳意進(jìn)取的工作熱忱，成為同學(xué)們的好朋友、好榜樣，老師的好幫手，作為班級(jí)管理之星候選人她當(dāng)之無(wú)愧。我具有特別強(qiáng)的自我約束能力，以身作則，有很好的示范作用。在班級(jí)中有很強(qiáng)的威信，因?yàn)槲艺�、公正，以理服人，因此同學(xué)們都能圍繞我以學(xué)習(xí)為中心，約束自己。班級(jí)瑣碎事務(wù)許多，成能幫助老師組織好各項(xiàng)事務(wù)，協(xié)助老師更好的管理班級(jí)，營(yíng)造出良好的班風(fēng)配得上，無(wú)論是課代表工作，甚至是組長(zhǎng)工作都專心對(duì)待。設(shè)計(jì)量比考評(píng)表；定期組織組員總結(jié)、發(fā)覺問(wèn)題；褒揚(yáng)進(jìn)步同學(xué)；秉持客觀之心匯報(bào)工作等等。對(duì)增加團(tuán)體的團(tuán)結(jié)以及班風(fēng)，學(xué)風(fēng)的建設(shè)都起著一定的促進(jìn)作用。你懷揣著責(zé)任，信任同學(xué)，擅長(zhǎng)思索，巧做工作，永不服輸，幾經(jīng)風(fēng)雨見彩虹；從不止步，樂(lè)觀自信寫風(fēng)流。我憑自己的人格魅力去影響班級(jí)，用自己的滿腔熱忱為同學(xué)服務(wù)，讓同學(xué)們感受到在這個(gè)集體中學(xué)習(xí)、生活是一種榮幸，一種歡樂(lè)。在班級(jí)管理這條路上，把責(zé)任當(dāng)作一種習(xí)慣，走得越來(lái)越穩(wěn)，越來(lái)越成熟。
成不僅學(xué)習(xí)成果優(yōu)秀，而且有很強(qiáng)的管理才能，在平常的學(xué)習(xí)生活中，成能協(xié)助老師管理好班級(jí)，是老師的得力助手。我工作專心負(fù)責(zé)，在我的管理之下，班級(jí)的各項(xiàng)工作都有了明顯的進(jìn)步。自習(xí)課上，班上同學(xué)在我的帶領(lǐng)下，都能寧?kù)o地看書、做作業(yè)，各科成果也有了提高。在班上，威是同學(xué)們喜愛與敬佩的班干部我的專心負(fù)責(zé)和得當(dāng)管理深得同學(xué)們和老師的好評(píng)。
在平常的學(xué)習(xí)生活中，我能協(xié)助老師管理好班級(jí)，是老師的得力助手。最近威還依據(jù)班級(jí)同學(xué)的實(shí)際狀況支配了一次調(diào)位子，大家都很滿足。在班上，我是深得同學(xué)們喜愛與敬佩的班長(zhǎng)，在學(xué)校他也是深得老師喜愛的好學(xué)生，他是學(xué)生會(huì)干部，學(xué)生會(huì)的事情，他都能專心地完成。正是由于他的專心負(fù)責(zé)和得當(dāng)管理，班級(jí)各項(xiàng)工作都能順當(dāng)開展！
班級(jí)管理之星主要事跡3
本學(xué)年我不僅任教五年一班和四年三班的英語(yǔ)課，而且還擔(dān)當(dāng)四年三班的班主任工作。從教十幾年來(lái)，尤其感到今年的工作量之大，使我感到有些力不從心了，每天勞碌過(guò)后，總是拖著疲乏的身體回到家中，休息好了，再以飽滿的精神開展第二天的工作。我之所以能夠樂(lè)此不疲的這樣堅(jiān)持著，是因?yàn)槲疑钪鳛榘嘀魅紊砩纤鶕?dān)負(fù)的責(zé)任與干系。初接此任，由于自己的班主任工作經(jīng)驗(yàn)甚少，難免有些壓力，但想到領(lǐng)導(dǎo)的信任和老師們的支持，我也責(zé)無(wú)旁貸，把這份壓力和信任都變?yōu)閯?dòng)力。從接觸四年三班學(xué)生們那一刻起，我就暗下決心：我要讓你們每一個(gè)人在我的教育下有所轉(zhuǎn)變。我始終相信，只要付出總有回報(bào)，只要我足夠努力，即使是堅(jiān)硬的石頭也會(huì)開花。
一、無(wú)私關(guān)愛
俗話說(shuō)：“誰(shuí)愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有愛才能教育孩子”。當(dāng)班主任，讓我感受最深的就是：教育需要愛，一個(gè)“愛”字，就是寬嚴(yán)相濟(jì)，愛的收放有度。只有敬重學(xué)生，才能贏得學(xué)生的敬重；理解學(xué)生，才能換取真心的愛戴；關(guān)心學(xué)生，才能實(shí)現(xiàn)班級(jí)的和諧。自從接班以來(lái)，我有了對(duì)待學(xué)生猶如對(duì)待自己孩子一樣神圣的情感，平添了一種責(zé)任，一份壓力，想方設(shè)法把自己的學(xué)生教育成人，培育成材。學(xué)生進(jìn)步了，我發(fā)自內(nèi)心的快樂(lè)；學(xué)生犯錯(cuò)了，我不會(huì)“全盤否定”，我會(huì)寬容并適當(dāng)賜予學(xué)生氣會(huì)，讓他感受到你對(duì)他的信任，而且跟蹤觀看，準(zhǔn)時(shí)談心，幫助他們徹底改正自己的錯(cuò)誤。
每天早讀時(shí)間，我總會(huì)早早地來(lái)到教室。一方面查看他們專心早讀的狀況，另一方面認(rèn)真地觀看一下每一個(gè)學(xué)生。誰(shuí)今日身體不好，就抓緊聯(lián)系家長(zhǎng)接回去休息或醫(yī)治。誰(shuí)今日心情不對(duì)，我一定會(huì)抽時(shí)間靜靜地把他叫到身邊談心，了解緣由，幫他找到癥結(jié)，使他盡快恢復(fù)歡樂(lè)的狀態(tài)。在班上，不論是對(duì)待優(yōu)等生，中等生還是學(xué)困生，我對(duì)他們總是一視同仁的。對(duì)待優(yōu)等生，時(shí)時(shí)給他們潑潑冷水，讓他們戒驕戒躁。對(duì)中等生，更多一份關(guān)注，給他們充分呈現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。對(duì)學(xué)困生，賜予更多手把手的幫助。當(dāng)然除了班主任的一雙大手，還有全班同學(xué)的小手，讓他們感受到班級(jí)的暖和，找準(zhǔn)目標(biāo)，迎頭趕上。
因?yàn)閻�，所以喜歡和觀賞，在與孩子們的接觸中，因?yàn)橛^賞，自然會(huì)經(jīng)常發(fā)覺他們身上的閃光點(diǎn)，言談中，便少不了很多的期許和激勵(lì)。這一切孩子們當(dāng)然能夠看得到也能理解到，從而贏得了學(xué)生的喜歡和擁護(hù)。
二、科學(xué)管理
作為新時(shí)代的班主任，我在奉獻(xiàn)愛心的同時(shí)，更注意科學(xué)有方法的管理班級(jí)。
（一）班級(jí)管理建設(shè)
建立有力的班委會(huì)，逐步放“權(quán)”熬煉干部，樹立班干部在學(xué)生中的威信，幾個(gè)班干部在我的培育下，無(wú)論是獨(dú)立辦事還是合作辦事的能力都越來(lái)越強(qiáng)。在培育得力助手的同時(shí)，還賜予班上每一個(gè)學(xué)生氣會(huì)，鼓舞他們每個(gè)人積極參與班級(jí)監(jiān)督和管理。
�。ǘ┌嗉�(jí)文化建設(shè)
1、制度文化建設(shè)
為了建設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，我親自狠抓班級(jí)常規(guī)管理，從小處入手，通過(guò)多種多樣的方法提高學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，多渠道提高行為習(xí)慣的養(yǎng)成，留意發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)。為此一開學(xué)，我就召集班委會(huì)成員商討制定班級(jí)公約、掃除工作等實(shí)施細(xì)則來(lái)幫助和監(jiān)督學(xué)生的行為。加強(qiáng)學(xué)生自我管理，在到校時(shí)間、上課、作業(yè)、自習(xí)課、課間熬煉、用餐、和同學(xué)相處等方面提出要求，量化考核。老師在健全各項(xiàng)管理規(guī)定的基礎(chǔ)上，制訂班級(jí)量化考核表，實(shí)行班級(jí)一日常規(guī)量化管理，至今學(xué)生以習(xí)慣成自然，養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。
2、精神文化建設(shè)
班級(jí)的精神文化是班級(jí)文化的核心和靈魂。要想把班級(jí)建設(shè)好，必需有一種積極向上的凝聚力。因此我充分利用好每一次班會(huì)，進(jìn)行品德和勵(lì)志教育�！疤煨薪�，君子以自強(qiáng)不息；地勢(shì)坤，君子以厚德載物”，當(dāng)然，這也就成了我所帶班級(jí)的精神。自強(qiáng)不息更是我們民
辦事還是合作辦事的能力都越來(lái)越強(qiáng)。在培育得力助手的同時(shí)，還賜予班上每一個(gè)學(xué)生氣會(huì)，鼓舞他們每個(gè)人積極參與班級(jí)監(jiān)督和管理。
�。ǘ┌嗉�(jí)文化建設(shè)
1、制度文化建設(shè)
為了建設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，我親自狠抓班級(jí)常規(guī)管理，從小處入手，通過(guò)多種多樣的方法提高學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，多渠道提高行為習(xí)慣的養(yǎng)成，留意發(fā)揮學(xué)生的.特長(zhǎng)。為此一開學(xué)，我就召集班委會(huì)成員商討制定班級(jí)公約、掃除工作等實(shí)施細(xì)則來(lái)幫助和監(jiān)督學(xué)生的行為。加強(qiáng)學(xué)生自我管理，在到校時(shí)間、上課、作業(yè)、自習(xí)課、課間熬煉、用餐、和同學(xué)相處等方面提出要求，量化考核。老師在健全各項(xiàng)管理規(guī)定的基礎(chǔ)上，制訂班級(jí)量化考核表，實(shí)行班級(jí)一日常規(guī)量化管理，至今學(xué)生以習(xí)慣成自然，養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。
2、精神文化建設(shè)
班級(jí)的精神文化是班級(jí)文化的核心和靈魂。要想把班級(jí)建設(shè)好，必需有一種積極向上的凝聚力。因此我充分利用好每一次班會(huì)，進(jìn)行品德和勵(lì)志教育�！疤煨薪�，君子以自強(qiáng)不息；地勢(shì)坤，君子以厚德載物”，當(dāng)然，這也就成了我所帶班級(jí)的精神。自強(qiáng)不息更是我們民族的精神，對(duì)學(xué)生而言就是要求他們要刻苦學(xué)習(xí)，努力開拓，積極進(jìn)取。厚德載物就是要讓他們錘煉品質(zhì)，尊師重道，堂堂正正做人，踏踏實(shí)實(shí)做事。
�。ㄈ┌嗉�(jí)管理策略
一是“夸”的策略�！翱洹本褪强鋵W(xué)生，即賞識(shí)教育。 二是“逼”的策略。逼什么呢？逼出學(xué)生的共性，逼出學(xué)生的集體主義觀念。做法很簡(jiǎn)潔，就是“一人犯錯(cuò)，集體共同擔(dān)當(dāng)”。目的就是時(shí)刻提示學(xué)生他不是一個(gè)人，而是集體的一員。
三是“談”的策略。攻心為上，攻身為下。一個(gè)擅長(zhǎng)談心的班主任，一定是一個(gè)優(yōu)秀的班主任；是一個(gè)事半功倍的班主任；是一個(gè)細(xì)心的布滿教育智慧的班主任。
令人欣喜的是，一年來(lái)，四年三班不和諧的音符消逝了，溫馨和諧的畫面源源不斷地呈現(xiàn)在我們面前：我班的家長(zhǎng)與老師的抵觸心情慢慢消逝，取而代之的是其樂(lè)融融的理解與微笑；不會(huì)傾聽老師說(shuō)話，自以為是的學(xué)生的眼神里，已經(jīng)能看到老師的身影，并且能夠準(zhǔn)時(shí)留意到老師的凝視，對(duì)老師做出的指令立刻做出反應(yīng)；從一開頭沒有人主動(dòng)情愿做衛(wèi)生到現(xiàn)在大家都踴躍地?fù)屩ジ桑腋傻煤芫�，為大家的學(xué)習(xí)生活營(yíng)造了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)環(huán)境，孩子們的心踏實(shí)多了，自然在學(xué)習(xí)上取得了一定的進(jìn)步。孩子們積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，都受到老師們的全都好評(píng)。
假如問(wèn)我當(dāng)班主任的感受的話，我會(huì)說(shuō)很累，但很充實(shí)。是領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)及學(xué)生的信任使我背負(fù)著責(zé)任，是劇烈的責(zé)任心使我激流勇進(jìn)。能做師生，是你我此生的緣分，愿我們好好珍惜，只期盼你們健康歡樂(lè)地成長(zhǎng)！我始終相信：“只要努力，奇跡總會(huì)發(fā)生！”
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