關(guān)愛(ài)留守兒童的事跡材料（精選5篇）
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到事跡吧，事跡具有觸發(fā)力大、感染力強(qiáng)的特點(diǎn)。一般事跡是怎么起草的呢？下面是小編精心整理的關(guān)愛(ài)留守兒童的事跡材料（精選5篇），歡迎閱讀與收藏。
關(guān)愛(ài)留守兒童的事跡材料1
我是學(xué)校四（2）班副班主任，同時(shí)還兼任學(xué)�！傲羰貎和标P(guān)愛(ài)工作。我校地處農(nóng)村，許多學(xué)生的家長(zhǎng)期在外務(wù)工，使學(xué)�！傲羰貎和背^(guò)了60%。由于把孩子留給年邁的爺爺奶奶、外公外婆或親友照看，因此使得這些留守兒童更需要關(guān)愛(ài)。近年來(lái)，我在學(xué)校關(guān)愛(ài)留守兒童工作小組的領(lǐng)導(dǎo)下，在同志們的大力幫助下，我采取多種形式，從關(guān)心“留守兒童”（歡聚資料網(wǎng)）的生活入手，做“留守兒童”生活的知情人、學(xué)習(xí)的引路人、成長(zhǎng)的保護(hù)人。我憑著特有的執(zhí)著和堅(jiān)韌，給“留守兒童”營(yíng)造了一個(gè)健康成長(zhǎng)環(huán)境，幫助“留守兒童”走出了陰霾，走向了成功；同時(shí)，我也獲得過(guò)嘉獎(jiǎng)，多次被評(píng)為鎮(zhèn)級(jí)“優(yōu)秀教師”。
一、誨人不倦，架心靈之橋
正確認(rèn)識(shí)“留守兒童”優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，就要真正有“誨人不倦”的信心、恒心、耐心和誠(chéng)心。為了幫助他們找回自信心，我與他們建立一種彼此信任、平等民主的關(guān)系，進(jìn)行情感交流。學(xué)生劉凱琳因父母離異又無(wú)暇照顧她而被托寄在外婆處，外婆年老隔代教育力不從心，一段時(shí)間劉凱琳的思想受外界誘惑出現(xiàn)較大的波動(dòng)。我發(fā)現(xiàn)后及時(shí)通過(guò)各種渠道了解狀況，與之親近。“精誠(chéng)所至，金石為開”，在感覺(jué)她的心靈與我靠近時(shí)找適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)與其促膝談心。我倆在用真心交流后，劉凱琳的思緒恢復(fù)平靜，她又回到了正確的軌道上。
二、找閃光點(diǎn)，鋪情感之路
“留守兒童”從小缺乏父母的關(guān)愛(ài)，這就需要長(zhǎng)輩與他們進(jìn)行情感上的溝通。西方教育流行一句話：“孩子是沒(méi)有錯(cuò)的�！彼裕M量尋找孩子們身上的閃光點(diǎn)，充分發(fā)揚(yáng)他們的特長(zhǎng)，并適時(shí)加以引導(dǎo)。學(xué)生高某父母離異后，父再婚長(zhǎng)住黃石并又生一子，他從小就被扔給奶奶照顧未感受父母之愛(ài)，心靈寂寞。在受人迷惑接觸過(guò)一次網(wǎng)絡(luò)后，他便被網(wǎng)絡(luò)的新奇所吸引，心之所向，行為之動(dòng)，于是他背著人深夜到網(wǎng)吧通宵上網(wǎng)，且有愈陷愈深之勢(shì)。我發(fā)現(xiàn)這一狀況，便找他來(lái)談話，先述其優(yōu)點(diǎn)并表示對(duì)他的好感，后詢問(wèn)這一段時(shí)間他精神不振的原因。在他不肯說(shuō)真話時(shí)，我點(diǎn)破其不實(shí)，并暗示已知實(shí)情。談話間，我注意技巧和方法，因?yàn)槊赖恼Z(yǔ)言，不但可以更好地傳授知識(shí)，而且還可以陶冶孩子的情操、凈化孩子的心靈�！傲佳砸痪淙瑦赫Z(yǔ)傷人六月寒”，像這樣的留守學(xué)生并非本質(zhì)的惡劣，而是心靈寂寞缺乏關(guān)愛(ài)誤入歧途。我于是經(jīng)常詢問(wèn)他的生活，給他講一些做人的道理，轉(zhuǎn)變他的人生觀、世界觀，鼓勵(lì)他積極參加體育活動(dòng)，以增強(qiáng)其自信心。當(dāng)該生出現(xiàn)反彈波動(dòng)時(shí)，我及時(shí)調(diào)整教育思路，使其始終保持堅(jiān)定的信心。
關(guān)愛(ài)留守兒童的事跡材料2
市婦聯(lián)秋發(fā)起的幫扶農(nóng)村留守兒童“愛(ài)心媽媽“活動(dòng)，如一根紅線，一頭連著留守兒童，一頭連著“愛(ài)心媽媽“，幫扶抒寫著一部部撼天動(dòng)地的詩(shī)篇，唱響著一曲曲“愛(ài)心“樂(lè)章。亞鑫貿(mào)易公司董事長(zhǎng)作為“愛(ài)心媽媽“，牽手縣上鎮(zhèn)村十五歲的胡亮。通過(guò)四百零二個(gè)日日夜夜，演義了一出母子情深的人間正劇。
一、真做“媽媽“
挑起家庭重?fù)?dān)；做董事長(zhǎng)，頂起公司的一片藍(lán)天；當(dāng)選人大代表，盡行風(fēng)評(píng)議之職，承接服務(wù)社會(huì)的責(zé)任，已有幾十個(gè)春秋了。去做一名“愛(ài)心媽媽“，當(dāng)踏進(jìn)縣上車灣鎮(zhèn)郭垸村“留守兒童“胡亮家門的那一刻，心里還沒(méi)有底，不知道怎樣才能當(dāng)好一個(gè)名符其實(shí)的“愛(ài)心媽媽“，第一步該怎么走呢？這是10月17日《“愛(ài)心媽媽“筆記》上留下的一段話。
胡亮十五歲了，在自己的記憶里還不知道穿新衣裳的滋味，他的衣裳多數(shù)是花一元錢、兩元錢從同學(xué)、陌生人手里買來(lái)的。胡亮的家不是家徒四壁，而是沒(méi)有四壁，完全是百瘡十孔。去年進(jìn)了胡家門。村長(zhǎng)、組長(zhǎng)，乃至鎮(zhèn)長(zhǎng)，看到上面來(lái)了一位“愛(ài)心媽媽“，很多人把胡家圍得水泄不通，如同趕大集、看大戲一般。既然是來(lái)給胡亮做“愛(ài)心媽媽“的，于是開誠(chéng)布公地問(wèn)：“胡亮，你想得到什么？盡管提出來(lái)。“
胡亮低著頭，鞋尖已張開口的腳指頭在地上磨來(lái)劃去。鄉(xiāng)親們就熱鬧了，一個(gè)個(gè)慫恿著，“快說(shuō)呀！錢、衣裳、書、球鞋……，不說(shuō)白不說(shuō)�！斑^(guò)了老半天，十五歲的胡亮紫脹著臉，嘴巴蠕動(dòng)著噴出一句話：“我要媽媽“！孩子聲淚俱下的投進(jìn)了“愛(ài)心媽媽“的懷抱。流淚了。這個(gè)面對(duì)幾百號(hào)人要飯吃，面對(duì)公司跌入深谷臨危受命，面對(duì)千百次艱難危阻，這個(gè)鋼強(qiáng)女人沒(méi)有流過(guò)淚，也可以說(shuō)這一輩子打記事起，就不知道流淚。這次面對(duì)一個(gè)四歲就沒(méi)娘，十多年父親遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)謀生，祖父病臥在床的孩子，她不得不流淚了。
那天，她做了還是當(dāng)“知青“時(shí)做過(guò)的事，摘菜、做飯、扎柴把子，給胡亮衣裳上扣縫洞……臨走時(shí)，把300元錢、衣服、洗滌用品等交給胡家奶奶，深情地對(duì)病臥在床的爺爺說(shuō)：“我給您帶的藥要按時(shí)吃，不然胡亮?xí)䲡r(shí)時(shí)掛記您老，搞不好學(xué)習(xí)的。過(guò)幾天我會(huì)抽空來(lái)檢查兒子的學(xué)業(yè)，看望您老的“。
說(shuō)：做，像媽媽一樣的做“媽媽“的事，愛(ài)心才能透過(guò)血濃于水這層舊的觀念，成為今日“愛(ài)心媽媽“的新血緣觀，才能鑄造真正的母子真情。
二、真做“向?qū)А?/strong>
兒子胡亮雖是十五歲了，個(gè)子長(zhǎng)得像大人�？墒怯捎谌鄙偌彝ソ逃鸵龑�(dǎo)，讀書沒(méi)有方向，為誰(shuí)讀書？讀書了干什么？只知一些表面意義，沒(méi)有真正理解。連續(xù)幾個(gè)星期天利用胡亮回家拿菜拿米的時(shí)機(jī)，給他講述《岳母刺字》“精忠報(bào)國(guó)“的故事、《孟母擲棱》的故事；周恩來(lái)總理“為中華之崛起而讀書“的故事。胡亮經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的家庭教育、思想教育的洗禮，思想發(fā)生了質(zhì)的飛躍，他從一個(gè)年級(jí)三十名左右成績(jī)的學(xué)生，上升為年級(jí)前十五名，成為班里的三好學(xué)生。朱河中學(xué)的鄒校長(zhǎng)、吳老師說(shuō)：“胡亮媽媽，您就不要常來(lái)學(xué)校了，多耽誤您的工作。胡亮品德、成績(jī)現(xiàn)在可以說(shuō)是本校一流的，照這樣發(fā)展下去，我們敢保證，一定把他教成品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。“
三、真做“脊梁“
生活非常簡(jiǎn)樸，有時(shí)一桶快餐面對(duì)付一餐�？墒莾鹤雍撩吭碌纳钯M(fèi)、學(xué)費(fèi)300元不能少，而且按時(shí)送到。有一次，天沒(méi)亮就趕到學(xué)校，把他急需的補(bǔ)習(xí)讀物和《黃岡復(fù)習(xí)考卷》送到學(xué)校宿舍。胡亮接過(guò)書和復(fù)習(xí)資料問(wèn)：“媽媽，您的褲管么打濕了一截？皮鞋出打濕了？“
“我們順路去郭垸看了爺爺、奶奶，大雨沖壞了路，車不能開過(guò)來(lái)，只好涉水過(guò)來(lái)，我還要趕回沙市上班呢�！�
作為一個(gè)公司的當(dāng)家人，不僅沒(méi)有時(shí)間照顧家人、孩子，連自己的飲食起居都沒(méi)有規(guī)律，何況胡亮這個(gè)作為義務(wù)幫扶的孩子。然而，卻把胡亮看得比親生孩子還重，常常是夜去夜來(lái)。《日?qǐng)?bào)》發(fā)表過(guò)做“愛(ài)心媽媽“的事跡，當(dāng)記者問(wèn)她到底一年去胡亮家或?qū)W校多少次？她說(shuō)記不清，反正只要有一點(diǎn)點(diǎn)空，常利用雙休、節(jié)假去辦完胡亮的事立即回沙市。當(dāng)記者問(wèn)胡亮同學(xué)時(shí)，兒子說(shuō)：“媽媽常來(lái)，太多了，我都記不清。特點(diǎn)是，雙休日來(lái)的多。給我釘了衣扣，檢查了作業(yè)，有時(shí)與老師交談，弄完了，她就回沙市上班。“
春節(jié)前，胡亮在短信上告訴：媽媽，我這次期末考試又前進(jìn)了七名。馬上回信：“兒子，我要名次成績(jī)，我更要你獲得三好或者五好學(xué)生。前幾天聽(tīng)爺爺帶信說(shuō)，你每個(gè)星期利用回家拿菜的時(shí)間，幫家里做家務(wù)，還干農(nóng)活，這非常好！媽媽就是一個(gè)用行動(dòng)證明自己，感動(dòng)周圍的人�！�
在幫扶留守兒童胡亮的一年里，她從實(shí)踐中總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)是：首先是要突出一個(gè)“做“字，讓孩子看到大人的行為而感動(dòng)，先進(jìn)事跡材料繼而模仿。第二是重視一個(gè)“引“字，少兒還在成長(zhǎng)發(fā)育期，你要用思想、情操高尚的事跡去引導(dǎo)他，做什么樣的人。第三是牢記“度“字。佛教經(jīng)典里說(shuō)：“濟(jì)事度人“，而的“度“是把自己的脊梁作為“橋“、“船“去幫扶孩子茁壯成長(zhǎng)。
關(guān)愛(ài)留守兒童的事跡材料3
二十年過(guò)去了，在偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村小學(xué)，我用信念留守自己的心靈，用激情攪動(dòng)自己的青春，面對(duì)一個(gè)個(gè)在留守歲月中酸澀成長(zhǎng)的.孩童，我把愛(ài)心、真情、智慧浸灑于其中，一路傾情，演繹著一段段酸甜純美的留守故事。
楊xx，從小活潑可愛(ài)，乖巧伶俐�？稍谒隙昙�(jí)時(shí)爸爸媽媽離婚了，爸爸重新建立了家庭，媽媽只身外出打工。小xx從此跟著外公外婆一起生活，成了一名留守兒童。當(dāng)四年級(jí)她來(lái)到我的班級(jí)時(shí)，我看到她睜著大大的眼睛，眼睛里滿是憂郁。通過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)她課堂上幾乎不發(fā)言，經(jīng)常走神；課外幾乎不說(shuō)話，獨(dú)來(lái)獨(dú)往。即使老師問(wèn)她問(wèn)題，她也只是點(diǎn)頭或搖頭，要不就是簡(jiǎn)短的幾個(gè)字。面對(duì)這樣的留守兒童，我嘗試著采取了以下幾個(gè)步驟來(lái)驅(qū)散孩子心中的陰云。
一、開啟心扉，吐露心聲
孩子的心是最脆弱的，何況是遭受家庭變故后的孩子。她們自我封閉，排外，孤獨(dú)，憂郁。郁結(jié)在心的情感，太久了，必定要發(fā)泄，否則，對(duì)身心都是極大的摧殘�？伤悄敲疵舾�，不愿意提及自己的家庭，不愿意在這方面成為大家關(guān)注的焦點(diǎn)。我也考慮通過(guò)家訪的途徑和孩子進(jìn)行溝通，但又覺(jué)得冒昧造訪說(shuō)不定會(huì)適得其反，對(duì)孩子造成更大的傷害。
再三思量后，我決定召開“關(guān)愛(ài)留守兒童”主題班隊(duì)會(huì)，營(yíng)造一種氛圍，給孩子創(chuàng)造傾訴的機(jī)會(huì)。
我首先在黑板上寫上“請(qǐng)關(guān)愛(ài)留守兒童”幾個(gè)大字，告訴大家什么叫“留守兒童”。
然后我說(shuō)：“孩子們，不管是爸爸媽媽在外打工，還是父母離異，或父母親健在不健在，其中的過(guò)錯(cuò)都不在你們。你們可以傷心難過(guò)，但決不能自卑，有心里壓力。能坦誠(chéng)的告訴老師，你們是這樣的孩子嗎？如果是，請(qǐng)舉手。”在我的動(dòng)員下，一雙雙小手怯怯的舉了起來(lái)。我數(shù)了數(shù)，居然有十多個(gè)。我趁熱打鐵，說(shuō)“沒(méi)有父母陪伴的日子，你們多么的不容易啊，老師打心眼里佩服你們。你們有什么煩惱，有什么困難可以跟大家說(shuō)說(shuō)嗎？讓我們互相關(guān)心，互相幫助，共同進(jìn)步！”
在一片掌聲中，小付走上講臺(tái)：我和奶奶一起生活，爸爸在外面打工，奶奶70歲了，做什么都很吃力，動(dòng)不動(dòng)就沖我發(fā)脾氣，所以我自己的衣服自己洗，放學(xué)回家后，我還做飯，幫著做一些家務(wù)�？稍瓉�(lái)媽媽在世的時(shí)候，這些我從來(lái)沒(méi)做過(guò)……不過(guò)我也不怕，我覺(jué)得以后到哪我都能自己照顧自己。
大家用熱烈的掌聲將她送回了座位，我分明看到閃爍在她眼里的淚花，我也鼻子一酸，但我克制自己，馬上請(qǐng)出了第二個(gè)同學(xué)。
小嚴(yán)同學(xué)：很多時(shí)候，我放學(xué)了，家里沒(méi)人，我回家就什么都不做。有時(shí)候回家，媽媽在打麻將，我就跟著媽媽，在麻將室做作業(yè)，做不完的，回家后太累，就不想做了。我特別想我的爸爸……說(shuō)到這里，他有點(diǎn)哽咽，用牙齒咬住下唇，不住的用手擦眼睛。我知道再說(shuō)，孩子真的要痛哭了。我讓他上位，可他一到座位上，就趴在桌上抽泣起來(lái)。
小xx這時(shí)再也坐不住了，站起來(lái)說(shuō)：爸爸媽媽都不在我身邊，我好想她們，我只希望她們能在我身邊……
小xx終于開始傾訴了。
二、有的放矢，增強(qiáng)信心
為了讓小xx盡快從陰影中走出來(lái)，我在課堂上特別留意她，我故意提比較簡(jiǎn)單對(duì)她來(lái)說(shuō)比較有把握的問(wèn)題，點(diǎn)她起來(lái)回答，然后及時(shí)給予贊揚(yáng)。經(jīng)過(guò)幾次后，她猶豫很久的小手終于舉了起來(lái)，那一刻，我看到了她臉上的紅暈像綻放的花兒般燦爛美麗！課外，我有意識(shí)的讓她幫老師做些力所能及的小事，讓她感受到老師對(duì)她的信賴與喜愛(ài)。漸漸的，她的笑容多了，課堂上變的專注了，發(fā)言積極了，和同學(xué)的交往密切了……
20xx年的“六一”，學(xué)校要編排文藝節(jié)目，我為了培養(yǎng)她的自信心，有意將她送去參加。天氣炎熱，其他孩子練一會(huì)，休息一會(huì)。可她并不這樣，而是利用休息的空當(dāng)，反復(fù)練習(xí)每一個(gè)動(dòng)作，直到老師滿意為止。豆大的汗珠從她額上落下來(lái)，可她渾然不覺(jué)。終于，在“六一”文藝表演中，她優(yōu)美的舞姿贏得了陣陣喝彩。與此同時(shí)，小xx還做出了一個(gè)驚人的決定：放棄暑假去蘇州和媽媽團(tuán)聚的機(jī)會(huì)，留下來(lái)專門參加學(xué)校舞蹈對(duì)訓(xùn)練。
老師特殊而不留痕跡的關(guān)愛(ài)，讓小xx信心倍增。她什么活動(dòng)都想?yún)⒓�，演講，舞蹈，繪畫，作文等，她從不放過(guò)每一次能鍛煉自己的機(jī)會(huì)。
三、加強(qiáng)練習(xí)，促進(jìn)溝通
我整理的留守兒童檔案，掌握了各個(gè)家長(zhǎng)的聯(lián)系方式，通過(guò)電話，QQ或短信及時(shí)向家長(zhǎng)反映孩子的情況，然后要求家長(zhǎng)每月給孩子寫封信或給孩子通一次電話。讓孩子及時(shí)回信或回電，匯報(bào)自己的生活學(xué)習(xí)情況。一來(lái)二往，小xx和媽媽的交流多了。父母的離異，曾經(jīng)讓小xx“懷恨”在心。但現(xiàn)在，她儼然成了媽媽的貼心小棉襖。有一次她在通話時(shí)甜蜜的訴說(shuō)：“媽媽，您要保重身體，別太累了。不用擔(dān)心我，請(qǐng)您放心。你們雖不在我身邊，但學(xué)校就是我的家，老師就象爸爸媽媽……”
四、成效及反響
老師的關(guān)愛(ài)加上小xx自己不懈的努力，如今的她勤奮上進(jìn)，自強(qiáng)不息；熱心助人，知孝行善。她不僅是同學(xué)的好朋友，老師得力的小幫手，還是班里挑大梁的干部！從20xx年到20xx年，大大小小的榮譽(yù)有一大摞呢！演講比賽、寫字比賽、作文大賽她都獲了獎(jiǎng)；20xx年，她被光榮的評(píng)為學(xué)校“十佳留守兒童”！她的媽媽在給我的信中寫到：“高老師，我真不知道怎么言謝，我的孩子雖然缺少父愛(ài)和母愛(ài)，但你們給她的愛(ài)足以讓她幸福一輩子……”
關(guān)愛(ài)留守兒童的事跡材料4
隨著外出務(wù)工人員的逐年增加，在我鎮(zhèn)1059名在校學(xué)生中就有308名是留守兒童，占學(xué)生總數(shù)的30%以上。這些留守兒童遠(yuǎn)離了直接監(jiān)護(hù)人的關(guān)愛(ài)照顧，遠(yuǎn)離了父母的情感撫慰，成為了有父母的“孤兒”，造成了“留守兒童”道德教育上的真空。為了讓“留守兒童”有一個(gè)健康的心理，樹立良好的思想道德情操，高阜中心小學(xué)針對(duì)這一情況采取一系列措施，取得了明顯的效果，形成了一種家庭、學(xué)校、社會(huì)齊抓共管，共同抓好留守兒童的管理氛圍，為“留守兒童”撐起了一片愛(ài)的藍(lán)天。
一、成立組織機(jī)構(gòu)，明確工作職責(zé)，落實(shí)工作任務(wù)。
在學(xué)校成立了由校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，各班主任為成員的關(guān)愛(ài)留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定相關(guān)職責(zé)，把工作任務(wù)落實(shí)到人。校長(zhǎng)為“關(guān)愛(ài)留守兒童工程”的第一責(zé)任人，班主任為本班“關(guān)愛(ài)留守兒童工程”的直接責(zé)任人，學(xué)校少先隊(duì)輔導(dǎo)員和任課教師都是教育管理者。形成了橫到邊、縱到底的“關(guān)愛(ài)留守兒童工程”管理網(wǎng)絡(luò)體系。
二、廣泛宣傳，營(yíng)造氛圍。
各校充分發(fā)揮輿論工具和宣傳陣地的作用，大力宣傳實(shí)施“關(guān)愛(ài)留守兒童”的目的意義。同時(shí)加大了《義務(wù)教育法》、等法律法規(guī)的宣傳力度，使“關(guān)愛(ài)工程”在全社會(huì)家喻戶曉，深入人心，營(yíng)造了“關(guān)愛(ài)工程”的氛圍。
三、落實(shí)措施，開展活動(dòng)。
1、全面摸底，掌握三方面情況。
各校要求每個(gè)教師通過(guò)摸底，要清楚地掌握“留守兒童”的基本情況，清楚地掌握“留守兒童”代管人的基本情況;清楚地掌握“留守兒童”父母外出務(wù)工的去向和聯(lián)系辦法。在此基礎(chǔ)上，為每個(gè)“留守兒童”建立檔案。
2、加強(qiáng)溝通，建立三項(xiàng)制度
一是建立談心的制度，多與“留守兒童”談心交心，掌握他們學(xué)習(xí)、思想、生活狀況。讓“留守兒童”感受老師、同學(xué)對(duì)他們關(guān)心，從而增強(qiáng)師生的親切感受和責(zé)任感。
二是建立家校聯(lián)系制度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師經(jīng)常到“留守兒童”家里家訪，建立家校聯(lián)系卡，做到“三溝通”(定期與“留守兒童”外出父母溝通，定期與“留守兒童”的代管人溝通，定期與義務(wù)家長(zhǎng)溝通。)及時(shí)了解“留守兒童”在校外的表現(xiàn)，指導(dǎo)代管人教育管理“留守兒童”，幫助其解決生活中的實(shí)際困難，使代管人掌握科學(xué)的教育方法。
三是建立幫扶結(jié)對(duì)制度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師與“留守兒童”進(jìn)行結(jié)對(duì)幫扶，密切關(guān)注他們的思想、學(xué)習(xí)和生活，積極維護(hù)他們的合法權(quán)益。
3、積極開展三項(xiàng)活動(dòng)。
一是學(xué)校每周開展一次以親情關(guān)愛(ài)為主題的集體活動(dòng);二是每半個(gè)月召開一次圍繞規(guī)范行為，塑造美好心靈的特色主題班會(huì)，開展社會(huì)主義榮辱觀教育;三是每月進(jìn)行一次才藝展演，給“留守兒童”搭建展示自我，發(fā)揮才能藝術(shù)的平臺(tái)。
四、力求創(chuàng)新，取得實(shí)效
各學(xué)校普遍開展了以親情關(guān)愛(ài)為主題的集體活動(dòng)，為“留守兒童”過(guò)生日，如初居小學(xué)六年級(jí)全班同學(xué)為“留守兒童”邱進(jìn)，贈(zèng)送自制的生日賀卡。開展《給遠(yuǎn)方親人的一封信》書信活動(dòng)。
學(xué)校教師用真摯的愛(ài)對(duì)待“留守兒童”，如高阜小學(xué)老師方正連老師經(jīng)常為學(xué)有困難的“留守兒童”補(bǔ)習(xí)功課，在去年端午節(jié)時(shí)，為班上“留守兒童”送去粽子。鄧慧蓮老師在去年中秋節(jié)把班上三個(gè)“留守兒童”留在家過(guò)節(jié);樟溪小學(xué)楊細(xì)芳老師在上課時(shí)發(fā)現(xiàn)“留守兒童”官小杰耳朵流膿，立即自掏錢帶他到衛(wèi)生所就診……
通過(guò)實(shí)施“關(guān)愛(ài)留守兒童工程”以來(lái)，全鎮(zhèn)各小學(xué)營(yíng)造了學(xué)校、家庭、社會(huì)共同關(guān)心青少年思想道德建設(shè)的良好氛圍。使每個(gè)遠(yuǎn)離父母的孩子都有“有人愛(ài)、有人護(hù)、有人幫”，得到全社會(huì)的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，使廣大“留守兒童”走出了心靈的困惑和學(xué)習(xí)、生活的困境。使他們能和其他孩子一樣健康全面發(fā)展。通過(guò)開展活動(dòng)，為“留守兒童”搭建展示自我，發(fā)揮才能藝術(shù)的平臺(tái)。高阜小學(xué)女學(xué)生張亞參加全市自然科學(xué)課堂操作競(jìng)賽榮獲二等獎(jiǎng);在全市“我愛(ài)我的祖國(guó)”暨“校家共創(chuàng)”才藝賽中，方貝貝等6名留守學(xué)生獲得一等獎(jiǎng)，在全縣中小學(xué)防災(zāi)避險(xiǎn)自救知識(shí)競(jìng)賽中，留守學(xué)生黃波獲一等獎(jiǎng)。
雖然我鎮(zhèn)各小學(xué)在實(shí)施“關(guān)愛(ài)留守兒童”工作中取得了一定實(shí)效，但是“留守兒童”的教育管理是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工作，是新形勢(shì)下加強(qiáng)和改進(jìn)未成年思想道德建設(shè)的創(chuàng)新工程和系統(tǒng)工程。我們將不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新方法，努力把關(guān)愛(ài)“留守兒童”的工作做到更好，為“留守兒童”撐起一片愛(ài)的藍(lán)天，讓“留守兒童”在愛(ài)的藍(lán)天下，健康成長(zhǎng)。
關(guān)愛(ài)留守兒童的事跡材料5
我叫xxx，今年主教二年級(jí)數(shù)學(xué)兼班主任。我班有50名學(xué)生，其中男生24名，女生26名。其中留守兒童就有31名，留守現(xiàn)象非常嚴(yán)重，這無(wú)疑給學(xué)校的教育教學(xué)工作帶來(lái)很大的難度。
對(duì)留守兒童的工作，我主要做了以下的工作：
1、留心觀察他們的課外活動(dòng)，關(guān)心他們的人身安全。
二年級(jí)的小孩子，年齡小，活潑好動(dòng)而且多事，有時(shí)下課了，老師還沒(méi)回到辦公室就有學(xué)生報(bào)告了。也可以說(shuō)，課堂外每分鐘都可能有學(xué)生犯錯(cuò)。針對(duì)學(xué)生的這一特點(diǎn)，每到下課時(shí)我都會(huì)再三地安排學(xué)生下課應(yīng)注意的事項(xiàng)。小孩子嘛，就得多點(diǎn)功夫。一般情況下我下課后不是馬上回到辦公室，而是站在教室門前留心觀察學(xué)生的活動(dòng)，掌握學(xué)生活動(dòng)的內(nèi)容、情況：如那些同學(xué)喜歡做哪些活動(dòng)，這些活動(dòng)是否健康、是否存在一定的危險(xiǎn)，掌握了這些既能在一定程度上保障學(xué)生的課余人身安全，又能為教育教學(xué)提供有利的資料。
2、悉心關(guān)注他們的身體健康，密切家校聯(lián)系。
在學(xué)校，除了課外時(shí)間密切注意學(xué)生的活動(dòng)關(guān)愛(ài)學(xué)生外，學(xué)生生病了，我甚至比學(xué)生的家長(zhǎng)還要擔(dān)心。有的學(xué)生身體不適只要能受得了他都不會(huì)給老師說(shuō)，只要我知道了，我會(huì)先問(wèn)清情況，然后再和家人聯(lián)系，有時(shí)一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)的電話打不通，我要打好幾個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)的電話，讓他們幫助通知。還有，我班學(xué)生牙疼得直哭，我給她爸爸打電話，她爸爸說(shuō)他正在吃飯，吃過(guò)飯就來(lái)學(xué)校，可是，不知什么原因，她爸爸遲遲不來(lái)，可把我急壞了，又一連打了5次電話都打不通，快上課了，他爸爸才帶她到醫(yī)院去看。好多次我還借同事的電車親自送生病學(xué)生回家，有時(shí)還要和他們一起尋找他的家人。不僅僅是我教二年級(jí)有這樣的事情，前幾年像這樣的事情有好多起，（比如，去年五年級(jí)時(shí)我班學(xué)生吳慧敏、劉輝、程仔健、孟晗）因此有的學(xué)深家長(zhǎng)對(duì)我挺感激，見(jiàn)了我不止一次地說(shuō)我關(guān)心他們的孩子。
3、諄諄教導(dǎo)他們認(rèn)真學(xué)習(xí)，減輕其家人的負(fù)擔(dān)。
二年級(jí)的小孩子，七八歲，正是很貪玩的年齡，他們根本認(rèn)識(shí)不到學(xué)習(xí)的重要性，再加上這些孩子大都跟祖父母生活，多數(shù)祖父母在學(xué)習(xí)上是幫不了他們的忙的，只是能督促他們，而且好多家長(zhǎng)說(shuō)孩子在家不聽(tīng)話，要我們老師多教育。每天我會(huì)想方設(shè)法地利用一切可能利用各種教育因素對(duì)他們進(jìn)行思想教育，真可謂苦口婆心。課堂上我會(huì)密切注意他們的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，適時(shí)調(diào)節(jié)教學(xué)活動(dòng)，力求課堂充滿活力，使他們能盡可能的學(xué)會(huì)知識(shí)，能獨(dú)立做作業(yè)，減輕家人的負(fù)擔(dān)。
這些孩子沒(méi)有養(yǎng)成看課外書的好習(xí)慣，剛開始，我把課外書拿到班級(jí)里，他們雖然也都爭(zhēng)著搶著去拿，可是真正好好看的沒(méi)幾個(gè)。為此，我就抽時(shí)間在班上選一些好聽(tīng)的故事讀給他們聽(tīng)，由于我讀得聲情并茂，他們可喜歡聽(tīng)了。經(jīng)常這樣，他們慢慢地喜歡看課外書了。
有時(shí)，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我會(huì)利用課余時(shí)間從網(wǎng)絡(luò)上搜集有關(guān)的刻苦學(xué)習(xí)的故事，有教育意義的故事講給他們聽(tīng)，他們聽(tīng)后有了一定程度的轉(zhuǎn)變。
留守兒童的工作千頭萬(wàn)緒，我會(huì)一如既往地努力做下去。
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