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（熱門）四季的詩(shī)歌
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都聽說過或者使用過一些比較經(jīng)典的詩(shī)歌吧，詩(shī)歌具有語(yǔ)言高度凝練、篇幅短小精悍的特點(diǎn)。你知道什么樣的詩(shī)歌才能算得上是好的詩(shī)歌嗎？以下是小編整理的四季的詩(shī)歌，僅供參考，歡迎大家閱讀。
四季的詩(shī)歌1
春天，
因?yàn)榇猴L(fēng)的笑臉而美妙。
使地上開滿花草，
使樹上長(zhǎng)滿仙桃，
使天上充滿彩霞，
讓蝴蝶前來�？浚�
剪裁最時(shí)尚的春裝；
讓小鳥過來盤繞，
引吭高唱！
小動(dòng)物都跑來參一腳，
一起快樂的嬉鬧，
笑臉真奇妙！
夏天，
因?yàn)楫厴I(yè)的笑臉而回憶。
鳳凰花四起，
離別的時(shí)期，
讓我們一起回憶，
以前的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，
請(qǐng)大家不要哭泣，
用笑臉再次站起，
迎接未來的'美麗！
秋天，
因?yàn)橘p楓的笑臉而有趣。
楓葉在四處飄漫，
讓人步調(diào)放很慢，
讓我們仔細(xì)的看，
綠一點(diǎn)，
黃一點(diǎn)，
紅一點(diǎn)……
哇！
好像我繽紛的笑臉！
冬天，
因?yàn)榈却男δ樁汀?/p>
寒流快點(diǎn)過，
冷冷好難過，
太陽(yáng)別下山，
快快展笑顏，
豐盛小火鍋，
溫暖我心窩！
四季，
因?yàn)樾θ荻利悾?/p>
春天樹葉很茂密，
夏天太陽(yáng)永不盡，
秋天楓葉紅透頂，
冬天大風(fēng)呼呼吹。
大家的笑臉喜盈盈，
歡天喜地迎新年！
四季的詩(shī)歌2
如果沒有開始
季節(jié)不會(huì)憔悴
沒有結(jié)束
落葉也不會(huì)如此飄零
難道不該靠近
那樣才沒有分離
分離，是一種
痛，你我只能選擇沉默
我知道凝結(jié)月霜的格子
寫出的定是心傷
心傷不會(huì)有淚滴
這樣想你，更是一種
病，我該如何抉擇
我像是漂泊在海上的船
渴望有一朵浪花
能與我在海上相遇
相遇在雨后的潮汐中
似夢(mèng)一樣 在彩虹橋下
伴著夕陽(yáng)蕩漾
我不知人生多少愛
被你我擁有
還有多少淚
深埋彼此心底
季節(jié)輪轉(zhuǎn)里
人生的路像是一首起落如潮的歌
羅列著南腔北調(diào)的`音符
終是要唱出一個(gè)
活著的理由
今天的子夜格外靜謐
有流星縈繞心頭
不為祝愿
只為所有燎原的夢(mèng)想
春暖花開
如我似你
每個(gè)晴朗的子夜我都遙望遠(yuǎn)方
堅(jiān)信永遠(yuǎn)的月光
淡泊溫暖
我桌上安靜地筆
不愿在此時(shí)被提起
任由久遠(yuǎn)的故事閃現(xiàn)許多
懷舊的畫面
于時(shí)光中靜靜回味著
愛的旋律
四季的詩(shī)歌3
春姑娘邁著歡快的步伐來到人間，
她挎著小巧的花籃，
將差紫嫣紅的花朵拋向大地。
夏姑娘興高采烈的向我們奔來，
她提著火紅的花籃，
把炎炎的烈日，掛在半空。
秋姑娘風(fēng)塵仆仆的趕到人間，
他舞動(dòng)著神奇的魔杖，
雪花在空中跳起了爽快的舞蹈。
春姑娘披著綠衫向我們走來，
他喚來了綿綿的春雨，
滋潤(rùn)著無數(shù)希望的種苗。
夏姑娘跳的火烈的舞蹈來了，
她熱情的唱起歌兒，
驚醒了化繭的彩蝶。
秋姑娘披著金色的禮服來了，
她把成熟的果實(shí)掛上了樹枝，
將希望的種子，化為了現(xiàn)實(shí)。
冬姑娘邁著凝重的步伐來了，
她帶著飛舞的`雪花，
將大地打扮的銀裝素裹。
春姑娘，扎著小辮兒笑著走來，
她帶來了和煦的春風(fēng)，
把冰封的鏡子化作涓涓細(xì)流。
夏姑娘，哼著歌兒走來了，
他叫醒了貪睡的金蟬，
給世界帶來了歡鬧。
秋姑娘，邁著穩(wěn)健的步伐來了，
它吹落了金黃的落葉，
鋪下一條條金色的小道。
冬姑娘邁著匆匆的步伐來了，
她攜著精美的禮物，
把潔白的雪花，灑向大地……
不知那是她對(duì)春的憧憬，還是對(duì)夏的，懷念……
四季的詩(shī)歌4
炎炎夏日，
艷陽(yáng)高照，酷暑難消，
公園里，蟬兒高聲唱。
楓樹張開強(qiáng)壯的手臂，
像勇敢的爸爸，
守護(hù)著嫩葉與枝芽，
讓它們成長(zhǎng)與茁壯。
翠綠茂密的.楓樹，
為這盛夏的大地，
增添一份綠意盎然。
四季的詩(shī)歌5
一、活動(dòng)名稱：
詩(shī)歌《四季娃娃》
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞詩(shī)歌，感知理解四季特征，閱讀漢字：春天、夏天、秋天、冬天。
2、探索用動(dòng)作表演詩(shī)歌，根據(jù)四季的特征，嘗試仿編四季娃娃，并連貫地朗誦詩(shī)歌。
3、積極參與閱讀活動(dòng)，樂意參與表演和仿編詩(shī)歌。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒用書人手一冊(cè)。
2、草芽?jī)骸⒑扇~兒、谷穗兒、雪人、小鳥、青蛙頭飾。
3、對(duì)四季特征有一定的了解。
四、活動(dòng)過程：
欣賞畫面，感知詩(shī)歌內(nèi)容，閱讀漢字：春天、夏天、秋天、冬天。
——教師：小朋友，你知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎？
——教師引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書，啟發(fā)幼兒看圖說說：畫面上是什么季節(jié)？你是怎么看出來的？
——鼓勵(lì)幼兒想象并講述畫內(nèi)容。
——在黑板上按照順序從上到下地書寫漢字：春天、夏天、秋天、冬天，并帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀漢字。
學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌《四季娃娃》。
——教師有表情地朗誦詩(shī)歌。
——教師：詩(shī)歌的名字叫什么？你知道詩(shī)歌里的四季娃娃是誰(shuí)嗎？他們說些什么？
——教師朗誦詩(shī)歌里的四季娃娃，引導(dǎo)幼兒朗誦第三句：四季娃娃說的話。
——交換角色，師生輪流接說兒歌。
——教師帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦詩(shī)歌。
啟發(fā)幼兒表演兒歌。
——教師：想一想，用手做什么動(dòng)作可以表示“草兒尖尖”和“小鳥”呢？
——先請(qǐng)幼兒自己探索動(dòng)作，獨(dú)自做動(dòng)作，然后請(qǐng)創(chuàng)意比較好的小朋友上來示范表演動(dòng)作。
——教師：用我們的雙手做什么動(dòng)作表示“我是春天”呢？
——學(xué)習(xí)方法同上，師生連貫地念兒歌表演第一段詩(shī)歌。
——采用相同的方法學(xué)習(xí)第二段、第三段和第四段詩(shī)歌，并帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦詩(shī)歌。
——請(qǐng)六位小朋友帶頭飾，在集體面前表演詩(shī)歌，嘗試仿編詩(shī)歌。
——教師：一年中有四季，誰(shuí)能帶領(lǐng)大家讀一讀四季漢字？
——教師：在大自然中還有很多四季娃娃，在春天里的是春娃娃，除了草尖兒，還有哪些？
——教師將幼兒講述的春娃娃，分別用簡(jiǎn)筆畫的形式畫在漢字“春天”的旁邊。
——采用同樣的方法引導(dǎo)幼兒想象并講述夏娃娃、秋娃娃、冬娃娃……
——教師帶領(lǐng)幼兒按照詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)替換四季娃娃形象，朗誦仿編詩(shī)歌。
1、在活動(dòng)的開始環(huán)節(jié)，請(qǐng)小朋友觀看詩(shī)歌表演，感知詩(shī)歌內(nèi)容。
2、在最后一個(gè)環(huán)節(jié)，可以以小組為單位，每組一張操作材料，在操作材料的四角分別寫有：“我是春天”（夏天、秋天、冬天），啟發(fā)幼兒畫出四季娃娃，合作完成新的詩(shī)歌。
五、活動(dòng)反思：
大班幼兒的抽象邏輯思維能力已初步發(fā)展，具備了學(xué)習(xí)《四季娃娃》這首詩(shī)歌所要求的類比、遷移能力。在活動(dòng)中我運(yùn)用了鼓舞性激勵(lì)和引導(dǎo)性啟發(fā)，充分調(diào)動(dòng)孩子的'多種感官，借助音樂、動(dòng)作、語(yǔ)言、圖片等多種方式幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌美好的意境，發(fā)揮孩子的想象，充分體現(xiàn)了孩子自己的價(jià)值，從而使幼兒獲得真正的滿足。孩子在學(xué)習(xí)的過程中，積極主動(dòng)性較高，學(xué)習(xí)效果較好，達(dá)到預(yù)期的活動(dòng)目標(biāo)。
不足之處：所提供的操作圖片雖然有能力層次之分，但卻不能有針對(duì)性的根據(jù)不同幼兒的能力差異提供不同能力層次的圖片，最后在仿編的時(shí)候，由于時(shí)間關(guān)系，大部分孩子只能仿編老師提供的圖片，而對(duì)于圖片以外的仿編較少。
總之，教學(xué)課中有得有失，但通過這次活動(dòng)，我有信心，繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，閱讀更多的教學(xué)、教育理念，更好的借鑒別人的優(yōu)秀方案，提高自身素質(zhì)，爭(zhēng)取在教學(xué)活動(dòng)中尋找到自己的一片廣闊天空。
四季的詩(shī)歌6
春天，春天，
像個(gè)天真可愛的小姑娘，
徐徐的風(fēng)兒，
在林間開心玩耍，
吹走了寒風(fēng)刺骨的冬天，
點(diǎn)點(diǎn)的春雨，
在各地輕輕呼叫，
喚醒了呼呼大睡中的動(dòng)物們，
柔柔的陽(yáng)光，
在空中溫暖的照耀，
趕走了令人厭惡的煩惱，
連新年的布幕，
都被這格討人喜歡的小姑娘給拉開了。
夏天，夏天，
像千變?nèi)f化的.云朵，
時(shí)而炎熱，
時(shí)而下雨，
時(shí)而臺(tái)風(fēng)，
但也是各式各樣的國(guó)慶節(jié)，
剉冰國(guó)慶節(jié)，
冰涼我的夏天，
出游國(guó)慶節(jié)，
興起我的欣喜，
在炎炎夏日里，
身上所有的熱，
都轉(zhuǎn)為心中的歡樂。
秋天，秋天，
像春夏之季的畢業(yè)典禮，
溫暖的時(shí)光，
隨著一片片落葉，
一滴滴雨點(diǎn)，
漸漸遠(yuǎn)走高飛，
寒冷又愈來愈接近，
熱鬧的人群，
漸漸變少了，
可愛的動(dòng)物，
慢慢不見了，
反而是冷颼颼的冬季，
悄悄來臨了。
冬天，冬天，
像個(gè)冷酷無情的冷血?jiǎng)游铮?/p>
冬天的風(fēng)，
像冰水一樣吹在我臉上，
冬天的雨，
像針尖一樣打在我身上。
但是無論風(fēng)多么冷，
雨多么冰，
我的心永遠(yuǎn)暖暖的，
因?yàn)閻蹮o所不在。
四季的詩(shī)歌7
大自然的語(yǔ)言
微風(fēng)含花香，細(xì)雨潤(rùn)綠草。
春伴隨著楊柳，低拂走近了。
熱浪隨風(fēng)起，風(fēng)止意難平，花中鳥呢喃，溪中蛙鳴叫。
溫柔的風(fēng)和浪漫的黃昏就是夏的印跡。
風(fēng)怒號(hào)，葉飛揚(yáng)，成熟的紅高粱，十里飄香。
看成群的大雁南飛，殊不知秋將遠(yuǎn)去。
北風(fēng)凜凜，寒風(fēng)滾滾，銀黑色的.云在天空飄蕩。不久，便是和雪的一場(chǎng)邂逅。
冬是一個(gè)雪白的精靈，降臨在人間，漫步在大地，冬走近了。
四季的詩(shī)歌8
春之聲
春天從不吝嗇自己的笑容，
她的全身透露出丁香般的淡雅。
它乘著清風(fēng)翩翩而來，
張開雙臂，舞動(dòng)著纖細(xì)的手，
把碧綠撒向大地，
把百花插上枝頭，
染紅了桃花的腮，
染白了梨花的臉，
染黃了迎春花的'發(fā)辮。
夏之夢(mèng)
是他披著一身綠葉兒來了，
帶著歡樂，帶著清涼，
帶著孩子們最快樂的一天
——六一兒童節(jié)。
夏意正濃，微風(fēng)輕撫著細(xì)柳。
在知了的叫聲中，傍晚悄悄地走來。
我經(jīng)常從夢(mèng)中醒來，
凝望著深藍(lán)的夜空，
靜靜地，靜靜地望著······
秋之韻
在這個(gè)季節(jié)，
最美的也許不是田野，
最多的也許不是人們的歡笑，
最香的也許不是桂花，
最亮的也許不是陽(yáng)光。
對(duì)秋天來說，
最美的是給予別人快樂；
最多的是帶給別人清爽；
最香的是它的氣息；
最亮的是它的心靈。
最好的到底是誰(shuí)？
她就是我們賞心悅目的“秋”。
冬之魂
它送來一片潔白的世界，
漫天飛雪、玉樹銀花，
給大地披上棉被。
麥苗躲在被子里沉睡著，
做著它那豐收的美夢(mèng)。
你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？
我都喜歡。
四季的詩(shī)歌9
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞詩(shī)歌，感知理解四季特征，閱讀漢字：春天、夏天、秋天、冬天。
2.探索用動(dòng)作表演詩(shī)歌，根據(jù)四季的特征，嘗試仿編四季娃娃，并連貫地朗誦詩(shī)歌。
3.積極參與閱讀活動(dòng)，樂意參與表演和仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒用書人手一冊(cè)。
2.草芽?jī)�、荷葉兒、谷穗兒、學(xué)人、小鳥、青蛙頭飾。
3.對(duì)四季特征有一定的了解。
活動(dòng)過程：
一.欣賞畫面，感知詩(shī)歌內(nèi)容，閱讀漢字：春天、夏天、秋天、冬天。
1.教師：小朋友，你知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎？
2.教師引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書，啟發(fā)幼兒看圖說說：畫面上是什么季節(jié)？你是怎么看出來的？
3.在黑板上按照順序從上到下地書寫漢字：春天、夏天、秋天、冬天，并帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀漢字。
二.學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌《四季娃娃》。
1.教師有表情地朗誦詩(shī)歌
2.交換角色，師生輪流接說兒歌
3.教師帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦詩(shī)歌
三.啟發(fā)幼兒表演兒歌
1.險(xiǎn)情幼兒自己探索動(dòng)作，肚子做動(dòng)作，然后請(qǐng)創(chuàng)意比較好的.小朋友上來示范表演動(dòng)作。
2.采用相同的方法學(xué)習(xí)第二段、第三段和第四段詩(shī)歌，并帶領(lǐng)幼兒完整地連貫地朗誦詩(shī)歌
3.請(qǐng)六位小朋友戴頭飾，在集體面前表演詩(shī)歌
四．嘗試仿編詩(shī)歌
1.教師教師將幼兒講述的春娃娃，分別用簡(jiǎn)筆畫的形式化在漢字“春天”的旁邊
2.教師帶領(lǐng)幼兒按照詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)朗誦仿編詩(shī)歌。
四季的詩(shī)歌10
誰(shuí)在天上撒陽(yáng)光？
誰(shuí)把溫暖藏了起來？
誰(shuí)讓花朵在夏天里開放？
誰(shuí)又讓糧食在溫暖的季節(jié)下成熟？
是四只兔子，他們住在天上。
是四只兔子，就和你我一樣。
一只小春兔灑下陽(yáng)光，
跟著來的夏兔子在夏天里跑。
跟著秋天來的兔子，開放出美麗的時(shí)節(jié)。
跟著冬天來的兔子，眼里都是飄落的`雪花。
四季的詩(shī)歌11
春天!
是個(gè)溫柔的女神，
你讓大家知道冬天過了，
讓大地充滿著生命的氣息。
從嚴(yán)寒中，
漸漸蘇醒的生命，
花兒冒出了可愛的小花包，
綠意從枝頭間悄悄的綻放，
動(dòng)物們?yōu)檫@溫馨的春慶祝著，
春!
你讓北半球逃離了冬天的魔掌。
夏天!
那是個(gè)熱情的季，
你讓大家知道春天過了，
是品嘗冰棒的最好時(shí)機(jī)。
像是動(dòng)了許久的引擎，
再多的'水也無法澆熄的熱，
花兒展開了鮮艷的色彩，
為每一天帶來更多的生命力，
夏!
你讓北半球感受到你的溫度。
秋天!
那是紅色的天下，
你讓大家知道夏天過了，
是欣賞楓的季。
讓人停下了急促的不伐，
讓萬(wàn)物感到舒適，
感到慵懶，
秋!
你讓北半球感到?jīng)鏊?/p>
冬天!
是個(gè)嚴(yán)酷的惡魔，
卻也是披著白袍的天使，
你讓大家知道秋天過了。
讓大地一片銀白，
吞噬了整個(gè)世界，
冬!
你讓北半球感到了無情。
四季的詩(shī)歌12
春夏秋冬
文/于延法
雨在南方的小巷
打濕了一把油紙傘
傘下的姑娘嬌容含羞
那淚滴將巷邊的小草潤(rùn)綠
把路旁的花樹浸紅
于是，蜜蜂嚶嚶地歌唱
蝴蝶翩翩地舞蹈
在北方的農(nóng)家屋里
用雨后的濕泥筑起新巢
生兒育女，扶風(fēng)剪柳
那呢喃婉轉(zhuǎn)的燕語(yǔ)
唱誦著芒種時(shí)的麥野
于是，石榴花開了滿樹的紅杏也躍躍欲試
蟬兒是狂躁的小蟲
蛐蛐悠閑地鳴唱
枝葉憔悴得無精打采
太陽(yáng)跳進(jìn)了唐王湖里
想洗去一身落寞的倦意
于是，風(fēng)在撩撥云的衣裳
雪也吹響冬天的.口哨
大雁追上了孟廟的蒼鷺
雪來得早了，還是遲了
流蘇花開
白了鄒城，香了儒風(fēng)
東北的蓮花在黑龍江游動(dòng)
于是，坐著高鐵去看冰雪
乘上飛機(jī)又聞到了花香
咿呀學(xué)語(yǔ)又青春年少
癡憨癲狂到老成持重
踢著毽子去上學(xué)校
打著陀螺娶新媳婦
柴米油鹽壓彎了背腰
于是，走過了春夏秋冬
明白了人世滄桑
四季的詩(shī)歌13
誰(shuí)讓荷花在六月綻放？
誰(shuí)把秋天的樹葉變成了黃色？
誰(shuí)讓小熊在冬天冬眠？
誰(shuí)把小河的顏色染成了綠色？
是四只小白兔，他們住在天上，
是四只小白兔，就和你我一樣，
一只小春兔在柔軟的草地上蹦來蹦去。
跟來的小夏兔在池塘里游泳，
一只小秋兔在果園里吃那些已經(jīng)成熟的'紅果子。
小冬兔把食物都吃光之后，冷得直跺小腳。
四季的詩(shī)歌14
《春》
綠色的翅膀，
托舉著綠色的夢(mèng)想
當(dāng)因襲的冰雪消融
天際吹來覺醒的東風(fēng)的時(shí)候
新的希望的種子便在泥土中奮掙
那迎著風(fēng)搖曳著的小小的葉子
滿載幻想的羽翼
等待在初霽的晴空中振翅翱翔
《夏》
生命在熾熱的火焰中燃燒
大地也曾在這熱情中戰(zhàn)栗
當(dāng)枝葉渴望攀起整個(gè)天宇
烈火的洪波已經(jīng)漫過沸騰的葉脈
那未來的一切，正在孕育著未知的躁動(dòng)和背叛
《秋》
終于，曾在風(fēng)中那么熱烈喧鬧的綠葉沉默了
悄然低首孤獨(dú)佇立在風(fēng)中黯然沉思
快樂而悲傷，甜蜜而惆悵的淚水飄入熟透了的泥土
一切仿佛都已成熟
在林中，在草地，在山崗
在一切有生命呼吸的地方
《冬》
然而，當(dāng)無情的冰雪沉重地壓在身上的時(shí)候
你聽到的又豈只是他痛苦的.呻吟
當(dāng)最后一片枯葉離開枝頭
你看到的將是一個(gè)甜美的笑容
向過去的時(shí)代告別
而在枝頭隱約可辨的芽孢中
正在儲(chǔ)存著第二個(gè)春天的全部信息
那么，讓無情的冰雪埋藏掉陳腐的過去吧
也許，冷靜的思考會(huì)帶來更多的理智，勇氣和敏睿
未來當(dāng)屬于一個(gè)全新的更美好的季節(jié)
春
當(dāng)生命的綠意
爬上我家的門扉
告訴我，游子歸來的訊息
滿園的花蝶飛舞
自冬眠覺醒的鵝卵石
原來早就夢(mèng)見了
一年初始的甜蜜
春的贊禮
赤道的暖風(fēng)
經(jīng)不住古老長(zhǎng)城的誘惑
拿起綠色的絨毯
向著北方
悄悄鋪去
它懷抱著春
象初生的嬰兒
吸吮著時(shí)間的奶汁
在陽(yáng)光婆婆慫恿下
頑皮地抓住
西伯里亞寒流的胡須
盡情地抖動(dòng)玩耍
它蹦著跳著
用火熱的胸膛
融化冰雪
把臉上的紅暈
慷慨地贈(zèng)于桃林
又把系在頸上的煙霧薄紗
不小心丟掉
裹住了無數(shù)條河流
纏繞在萬(wàn)千峰下
燕兒追逐它
蹣跚的腳步
掠過
潤(rùn)物細(xì)無聲的汗滴
扯下片片白云
幫它寫下自然更替
季節(jié)變換的
迷人童話
夏
從這里越過結(jié)滿露珠的早晨
在這里面對(duì)發(fā)燙的眼神
一縷光芒
一片寧?kù)o的升華
這是內(nèi)心與你第一次交鋒
這里還有
一棵樹
一片葉
一種色彩更濃的傾訴
因你的來
世界熱烈的存在
入秋
作者：江非
我開始仰望天空。
我開始相信清晨的天空肯定會(huì)有什么
掉下來。
而不是帶走。
我開始到河邊去
看那些婦女把去年的被面抱出來
在河水里一遍一遍地搓洗。
一天傍晚，我終于釋放了
那只委屈了一夏的蟈蟈。
當(dāng)我小心地捧著它走向田野
還迎面碰上了
那么多裝滿干草的馬車
四季的詩(shī)歌15
時(shí)間痕跡
水波蕩漾，春雨淅瀝。
風(fēng)又起，花又落，喚醒了沉睡的萬(wàn)物，提醒人們春天來了。
綠樹成蔭，海天相吻。
少年們回頭看——輕舟已過萬(wàn)重山，又抬頭望——前路漫漫亦燦燦。
意氣風(fēng)發(fā)的他們，正熱情地迎接夏天的'到來。
栗子飄香，楓林盡染。
門前的烤地瓜，香氣四溢，竟聞出幾分秋天的幸福。
漫天風(fēng)雪，蟲兒冬眠。
狗兒踩雪畫梅花，突入襲來的降溫，為世間刻了幅”冰雕”，趕上了四季的尾巴，又是嚴(yán)寒刺骨的冬天。
四季更迭，年年如是，周而復(fù)始。
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