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輕叩詩歌的大門活動總結(jié)

時間:2022-06-28 19:02:02 詩歌 我要投稿

輕叩詩歌的大門活動總結(jié)(精選15篇)

  總結(jié)就是把一個時段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié),它可以促使我們思考,因此,讓我們寫一份總結(jié)吧。我們該怎么寫總結(jié)呢?以下是小編幫大家整理的輕叩詩歌的大門活動總結(jié),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

輕叩詩歌的大門活動總結(jié)(精選15篇)

輕叩詩歌的大門活動總結(jié)1

  “空山新雨后,天氣晚來秋!痹谶@個豐收又有詩情畫意的季節(jié)里,我們進(jìn)行了一次有關(guān)詩歌的綜合性學(xué)習(xí)。相信你也想更多地了解詩吧!好!走,我們?nèi)W(xué)詩。

  在第一板塊學(xué)習(xí)中,我們不僅進(jìn)行了背詩的“打卡”,還把搜集到的詩歌進(jìn)行了分類。特別是給詩歌分類的時候,我才知道原來詩分那么多種,單單是古詩,就分為山水田園詩、懷古詩、詠物詩、送別詩……在嗎多類的詩,以前我只不過是囫圇吞棗地背一遍就算了,管它是什么類的。

  把搜集到的古詩分類好后,我想到了一個好處:養(yǎng)成分類的習(xí)慣后,你就能更多地了解詩了。還能知道這種類型的詩原來有這么多,以后誰問你你都能脫口而出說幾首詩來回答。學(xué)習(xí)那不就更加深了嗎?

  第二板塊,我們舉辦的詩歌朗誦會讓我記憶猶新。我們組負(fù)責(zé)邀請評委,并制作評分表。在我制作表格,參考網(wǎng)上的評分表時,真的很震驚,沒想到評分還要評“吐字清晰”、“把握輕重音”、“有停頓”!我還以為只要“感情朗誦”并脫稿就行了,我可小看了詩歌了!

  終于,朗誦會開始了,我一上臺就腿軟,因?yàn)槲沂堑谝粋開始朗誦的,我朗誦的不好可能會影響到其他組員。但是最終,我還是有感情、有加動作地朗誦好了。我很高興!我們組還獲得了二等獎呢?

  從這次綜合性學(xué)習(xí)中,我懂得的不僅僅是怎么學(xué)習(xí)詩歌,更多的還是小組團(tuán)結(jié),合作能力。沒有團(tuán)結(jié),哪來的成功?詩歌的學(xué)習(xí)還沒有結(jié)束,我們以后還要更多地了解詩歌!

輕叩詩歌的大門活動總結(jié)2

  近期,我們開展了與詩同行的活動;顒又校覀兯阉髟姼、欣賞詩歌、朗誦詩歌、創(chuàng)作詩歌,利用收獲到的知識,我們還制作了一張有關(guān)詩歌的手抄報呢!

  我們開展朗誦詩歌我能行活動大會前,同學(xué)們通過選擇詩歌、選擇音樂的方式來參加比賽。經(jīng)過兩節(jié)課的展示,圓滿結(jié)束。

  一次詩歌朗誦活動,讓我們領(lǐng)略到朗誦詩歌不僅僅是一次簡單的朗讀,還可以尋找合適的背景音樂,讓詩歌讀起來有滋有味,再配合歌曲旋律,聲音抑揚(yáng)頓挫,才能美美地把一首詩朗誦出來。

  聆聽著徐志摩的《再別康橋》,我們領(lǐng)略到了詩人離開時的那種深摯的作文網(wǎng)/眷戀不舍;傾聽著余光中的《鄉(xiāng)愁》,字里行間表現(xiàn)出了他對祖國戀戀不舍的情懷。正是無數(shù)個向他們這樣的詩人,才構(gòu)建了如今這個輝煌的現(xiàn)代詩百花園。聆聽著一首首詩,我仿佛和詩者詞人曲家來了一次近距離的接觸。

  雖然這次活動圓滿結(jié)束了,但是我對詩歌的了解還不夠深入:必須付出更多的努力,才能有更多的收獲。

  如果說無數(shù)的詩歌就像是一個浩瀚的海洋,那么我只得到了滄海中的一滴水;如果說詩歌是一個太陽,那么我只感受到了它的一絲溫存。雖然這次活動結(jié)束了,但我需要探究的,還很多很多。我真想讓自己天天徜徉在詩的海洋當(dāng)中?

輕叩詩歌的大門活動總結(jié)3

  這次綜合性學(xué)習(xí)活動結(jié)束了。通過這一次綜合性學(xué)習(xí),我們廣泛地閱讀了詩歌,不僅拓展了知識面,而且還深深地感受到祖國詩歌文化的博大精深,體會詩中所蘊(yùn)含的美麗與感情,了解詩歌的內(nèi)涵,真是受益匪淺。

  我們學(xué)到了很多詩歌,還學(xué)會了詩歌的分類,這樣更有助于我們學(xué)習(xí)詩歌,也收集了很多有關(guān)詩歌的故事。在學(xué)習(xí)了寫詩歌的方法之后,我們還試著自己寫了幾首童趣盎然的小詩,感受了一回當(dāng)“小詩人”的感覺。我們的詩中雖然還有著欠缺的地方,但字里行間都洋溢著童趣,令我們自己贊嘆不已。

  詩歌是一個充滿了詩情畫意,充滿了自己的渴望,在詩歌里,我們可以放飛自己的心靈,我們的思維可以跳躍,我們的想象力得到了豐富的伸展,我們可以在詩歌里表達(dá)自己的渴望與情感。

  我們還學(xué)會了如何理解詩歌的寓意:聯(lián)系生活實(shí)際讀、不同的詩比較著讀、邊描繪畫面邊讀等,這些都是我們通過學(xué)習(xí)自己總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn),這些經(jīng)驗(yàn)不僅可以幫助我們更好地了解詩歌,也可以讓我們走進(jìn)詩的意境中去,感受詩人當(dāng)時的情感。

  在這次綜合性學(xué)習(xí)中,我知道了詩歌的特點(diǎn):

  1。現(xiàn)代詩一般以句子,詞組為詩行,縱向排列。

  2。現(xiàn)代詩篇無定句,句無定字,形成長短不一,參差錯落的詩行。

  3,F(xiàn)代詩的段落可以整首詩為一段(節(jié)),也可以一首詩分為若干段(節(jié))。

  4。要懂得現(xiàn)代詩的押韻,押韻讓句子更優(yōu)美,但不一定要句句都押。

  5,F(xiàn)代詩要精煉,不要拖泥帶水,要用最簡潔的文字容納最豐富的內(nèi)容。

  我覺得徜徉在詩歌海洋里的感覺,真是太奇妙了!如果把詩歌比作海洋,我覺得我只得到了滄海的一滴水;如果把詩歌比作花園,我得到的僅僅是百花中的一朵小花。我還得繼續(xù)在詩的海洋里遨游,盡情地享受詩歌無窮的魅力。

輕叩詩歌的大門活動總結(jié)4

  語文綜合性學(xué)習(xí)以實(shí)踐性、整合性、開放性、自主性、過程性為主要特點(diǎn),充分彰顯出與傳統(tǒng)學(xué)科課程的不同。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“要在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文”、“跨學(xué)科學(xué)習(xí)語文”、“重視課程資源的開發(fā)”,這些也都表達(dá)了綜合性學(xué)習(xí)的思想。下面我結(jié)合自己教學(xué)綜合實(shí)踐活動《輕叩詩歌的大門》的過程,談一談自己的教學(xué)設(shè)想。

  一、激發(fā)興趣,輕叩詩歌大門

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)的實(shí)施建議指出:“綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出自主性,重視學(xué)生主動積極的參與”。如果學(xué)生對學(xué)習(xí)活動缺乏興趣,那么“主動參與”又從何談起呢?所以,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣對開展綜合實(shí)踐活動就顯得尤為重要。例如我在教學(xué)本單元時,就是這樣的導(dǎo)入的:

  師:“你知道哪些古詩中包含了一到十十個數(shù)字?”

  生:我知道這樣一首詩:“一去二三里,煙村四五家。亭臺六七座,八九十枝花。”

  師:“是呀,短短二十字,不僅包含了十個數(shù)字,還為我們勾畫出一幅美麗的山村小景。”

  師:這是一首謎語詩(出示另一首詩):“ ‘解落三秋葉,能開二月花。過江千尺浪,入竹萬竿斜!l知道它的謎底是什么?”

  這樣的導(dǎo)入方式,既與本單元主題吻合,又體現(xiàn)出濃郁的詩情,激起了學(xué)生對詩歌極大的興趣。

  二、明確目標(biāo),撿拾詩海一貝

  語文綜合性學(xué)習(xí)沒有固定的程式,它能充分體現(xiàn)學(xué)生的個性和創(chuàng)造性。但如果教師完全放手,學(xué)生的活動反而會失去方向,陷入混亂。因此,教師應(yīng)在綜合性學(xué)習(xí)活動中給予學(xué)生適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和引導(dǎo),讓學(xué)生明確目標(biāo),步步深入。例如,在教學(xué)《輕叩詩歌的大門》的過程中,我先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教材中提供的閱讀材料,通過學(xué)習(xí),學(xué)生大致了解了詩歌的發(fā)展過程與分類,古體詩和現(xiàn)代詩的區(qū)別以及歷史上著名的一些詩人和作品。在此基礎(chǔ)上,我趁勢布置學(xué)生在課后搜集相應(yīng)的內(nèi)容,這是第一步;第二步,劃分小組。語文課上,我欣賞著學(xué)生帶來的資料,按照分出的類別進(jìn)行歸類,成立學(xué)習(xí)小組,如“大李杜研究小組”、“元小令研究小組”、“古體詩研究小組”、“現(xiàn)代詩研究小組”等,其他同學(xué)可根據(jù)自己的愛好自由加入各組活動;第三步,引導(dǎo)各小組制定一個簡單的活動計劃。比如,打算了解哪方面的內(nèi)容,哪位同學(xué)負(fù)責(zé)哪一部分,計劃用哪種方式開展活動以及活動時間安排等。

  三、參與指導(dǎo),采擷詩歌花蜜

  在綜合性學(xué)習(xí)過程中,許多學(xué)生會滿足于找相關(guān)資料,而不深入地閱讀這些材料;滿足于展示時博得的陣陣掌聲,而不去了解其包含的深刻含義。這樣的學(xué)習(xí)表面上看起來熱鬧有趣,但學(xué)生真正獲得多少呢?作為教師,應(yīng)該時時關(guān)心、了解活動的開展情況,在活動內(nèi)容、形式和活動成果呈現(xiàn)方式等方面及時指導(dǎo),表揚(yáng)好的做法,幫助解決遇到的困難,以便使學(xué)生把豐富的學(xué)習(xí)生活內(nèi)化為自己的知識和能力。例如,在《輕叩詩歌的大門》學(xué)習(xí)中,針對學(xué)生收集資料多而無序的狀況,我給他們提出了一些建議。比如,“大李杜研究小組”重點(diǎn)收集有關(guān)李白、杜甫生平及代表作品;“古體詩研究小組”重點(diǎn)了解古體詩格律及分類;“現(xiàn)代詩研究小組”則重點(diǎn)收集適合兒童朗誦的經(jīng)典作品等。這樣,學(xué)生搜集資料就有了方向,也能根據(jù)此方向?qū)λ鸭膬?nèi)容作以取舍了。

  四、展示交流,感悟詩歌魅力

  如在綜合實(shí)踐活動《輕叩詩歌的大門》展示匯報活動中,我組織學(xué)生開展了“金話筒”詩歌朗誦會、“誰是小博士”詩歌知識競賽、“好詩大家讀”推薦活動、“畫中尋詩情”畫配詩活動、“爭做小詩人”兒童詩創(chuàng)作展示。學(xué)生們搶答試題,朗讀自己的詩歌作品,一個個沉浸在詩的海洋中。我知道,一顆有關(guān)詩的美好種子已經(jīng)在學(xué)生們心中扎下根。

  五、總結(jié)評價,唱響詩歌余韻

  語文綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)決定了它是一個不斷反思、不斷超越的活動過程。通過評價總結(jié),學(xué)生才能認(rèn)識不足,才能在下一次活動中揚(yáng)長避短,提高效率。在綜合實(shí)踐活動《輕叩詩歌的大門》結(jié)束后,我讓學(xué)生寫了一篇活動總結(jié),學(xué)生有的談自己的收獲,有的談自己的不足,言辭懇切,真摯感人。有一位學(xué)生是這樣寫的:“在這次綜合性學(xué)習(xí)活動中,我朗讀了自己所寫的詩歌《我想……》,同學(xué)們給了我很多掌聲,老師也夸我是‘小詩人’,我真高興!以后我要繼續(xù)努力,多讀多寫,長大后做一個真正的詩人!”還有一位學(xué)生記敘了這樣一個片段:“當(dāng)同學(xué)們讀完自己的小詩后,老師說她也寫了一首詩,要讀給我們聽。我們都很期待!沒想到老師竟然讀了一首古體詩,還讓我們猜猜寫的是什么內(nèi)容,我猜出是沙塵暴,老師夸我聰明,但我更佩服老師!”這一篇篇文字,雖然篇幅不多,但都是學(xué)生們發(fā)自內(nèi)心的感受。我們相信,這樣的活動對孩子來說也是一個愉快而難忘的體驗(yàn),從此,他們一定會對詩歌產(chǎn)生別樣的好感。

  “觀千劍而后識器,操千曲而后曉聲!闭Z文綜合性學(xué)習(xí)還在一個探索階段,只要我們大膽嘗試、不斷研究,不斷總結(jié),就一定能有效地引導(dǎo)和規(guī)范語文綜合性學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。

輕叩詩歌的大門活動總結(jié)5

  這個學(xué)期,我們開展了一次綜合活動——“輕叩詩歌的大門”。在這次活動中,我們廣泛閱讀了大量詩歌,不僅讓知識面更廣,還學(xué)會了自己寫詩,也明白了蘊(yùn)含在詩歌中的精深的文化,又體會到了蘊(yùn)含在詩歌中的豐富的感情和內(nèi)涵。

  在查閱資料的過程中,我們也學(xué)到了許多關(guān)于古詩和現(xiàn)代詩的知識。在古詩和現(xiàn)代詩的表達(dá)上,古代的詩人惜字如金,幾乎每一個字都蘊(yùn)含著深刻的含義;而現(xiàn)代就大不相同,作者想寫什么就寫什么,想怎么寫就怎么寫,現(xiàn)代詩中的每一句讓人一看就能明白其中的含義; 而且現(xiàn)代詩不像古詩那樣精煉,現(xiàn)代詩讓人能很方便地看出作者想要表達(dá)的情感……

  我還明白了詩歌如何分類,如按內(nèi)容可分成送別詩、邊塞詩、田園詩等八種類型;按形式可分成詩、詞、曲三種;按語言可分成古體詩和近體詩兩種;按題材又可分成抒情詩和敘事詩……除此之外,還可以按詩人的姓氏分;按詩人朝代分;以及五言律詩和七言絕句……

  我又了解了中國的詩歌起源于兩千多年前的《詩經(jīng)》,也懂得了如何理解一些古詩的含義。例如,我讀了李白的《秋浦歌》:“白發(fā)三千丈,緣愁似個長。不知明鏡里,何處得秋霜!蔽曳治鲞@首詩時,先翻閱工具書(如字典、詞典等)查閱了一些我在詩中難以理解的詞語或字的意思后,再利用詩人寫這首詩時的背景情況,用自己的話把這首詩翻譯出來,再深入去理解詩人所表達(dá)的。李白寫這首詩時已經(jīng)五十多歲了,第一句“白發(fā)三千丈”雖然描寫夸張,但也表現(xiàn)出詩人因歲月流逝而十分憂愁。從最后一句的“得”字里,又體現(xiàn)出了詩人艱苦奔波,備受蒼涼。

  我還寫了幾首小詩:《春天的……》《幸!贰堵淙~》等。雖然寫得十分稚嫩,但是,我也體驗(yàn)了一回當(dāng)“小詩人”的感覺?粗约旱摹按笞鳌,我也“嘖嘖”地贊嘆不已。

  在這次綜合性學(xué)習(xí)中,我的知識面廣了,寫詩能力強(qiáng)了,理解能力也提高了。詩歌如一顆璀璨的明珠,使我們的生活充滿燦爛的光輝。

輕叩詩歌的大門活動總結(jié)6

  這次的綜合性學(xué)習(xí)很快結(jié)束了,回想起這其間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,我不禁又深深感受到了詩歌的魅力所在。

  我國是一個詩歌的國度,從著名的唐詩、宋詞、元曲到法灑脫的現(xiàn)代詩,這些好詩都讓我們禁不住拍手叫絕。我們在學(xué)習(xí)古詩與現(xiàn)代詩的同時,也了解到了古詩與現(xiàn)代詩的不同之處------古詩有著較為固定的語言形式與比較嚴(yán)格的韻律要求,而現(xiàn)代詩形式自由、意象也要比古詩更新奇、更富創(chuàng)意。哈哈,現(xiàn)在我終于明白為什么短小的'古詩尋么難讀懂了,現(xiàn)在,我還真佩服大詩人們能寫出這樣簡練精彩的詩句!

  為了豐富同學(xué)們的課外知識,老師讓我們在課外找來了許多詩,并在班級里誦讀,這也使我們真真切切地走入詩歌的殿堂,感受到了詩歌的奇妙境界。

  另外,我們還當(dāng)了一回小詩人,我寫了一首《小烏龜》,被老師當(dāng)范文朗讀,受到了老師與同學(xué)們的好評。當(dāng)然其他的同學(xué)寫得也不錯,李辛夷的小詩《星星》寫得十分童趣,活潑的語言使我們感受到小星星的調(diào)皮與可愛;陳穎瑩的詩作《蛋糕》寫出了她媽媽對她的關(guān)懷與她對媽媽誠摯的感激與深切的愛,寫得十分感人,獲得了同學(xué)們的一致認(rèn)可。我們還將自己的詩歌寫在制作好的小卡片上,一張張精致的卡片代表著我們的天真與夢想,五顏六色的小卡片上的兒童詩,首首都那么精彩,我們靜坐著,聽著他人深情的朗誦,一起遨游在詩海里,感受著一首一首的小詩帶給我們的啟示。

  課余,我們還展示著自己收集的詩歌知識,并互相提問,這讓我們的課間充滿了樂趣,有許多興趣濃厚的同學(xué)開始制作詩集,有的同學(xué)還別出心裁,與繪畫好的同學(xué)合作,一同配上優(yōu)美的插圖,一下課,我們便圍在一起,樂此不疲地交流著詩歌帶給我們的無限樂趣。

  本次活動在我們的戀戀不舍中結(jié)束了。但那一首首妙趣橫生的兒童詩及同學(xué)們原創(chuàng)的充滿樂趣的小詩,全都深刻地烙印在我們的記憶中,使我們時不時地回想這充滿魅力的詩歌,回想起詩歌帶給我們的影響。啊!詩歌,你是多么美妙,我為你感到深深的驕傲、自豪!

輕叩詩歌的大門活動總結(jié)7

  近期,市一小六年級(5)班開展了“輕叩詩歌的大門”綜合性學(xué)習(xí)活動,在這一次活動中,學(xué)生們在老師和家長的指導(dǎo)幫助下通過多種途徑廣泛地閱讀了詩歌,不僅拓展了知識面,而且還深深地感受到祖國詩歌文化的博大精深,真是受益匪淺。

  這次研究性學(xué)習(xí)的主題是“輕叩詩歌的大門”,在學(xué)習(xí)中要求教師要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的詩歌世界,通過搜集和整理詩歌、欣賞詩歌、朗誦詩歌、寫作童詩等活動,進(jìn)一步了解詩歌,感受詩歌的魅力。經(jīng)過兩個星期時間的學(xué)習(xí),我們的實(shí)踐活動也告一段落。在這次活動中我們一共進(jìn)行了8項(xiàng)活動:制定計劃、搜集詩歌、整理詩歌(分類,畫表)、推薦欣賞詩歌、詩歌知識競賽、寫詩、匯報展示(朗誦、表演、詩配畫、辦小報……)、總結(jié)。

  在五年級的兩次綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)基礎(chǔ)上,此次,我采用了絕對放權(quán)給學(xué)生的方法,從計劃到實(shí)施、小結(jié),我只在他們提出要我提供幫助的時候,做一個配角。這些孩子確實(shí)不簡單,給了我非常意外的驚喜。這份驚喜來自于學(xué)習(xí)接近尾聲的那次詩歌朗誦會,從朗誦會的主持人到課桌椅的安排,從開幕詞到結(jié)束語,完全由他們自己獨(dú)立完成,我沒有提供任何語言方面的幫助。朗誦會期間,班上掌聲不斷,每一個表演者,從主持人,到朗誦者,都讓人耳目一新,平時,嘿,真有小瞧了他們了。

  這次綜合性學(xué)習(xí)最大的收獲是每一個同學(xué)都參與進(jìn)來了。都有自己的收獲。正如莫麗瑩同學(xué)在總結(jié)中寫的那樣:我有很多收獲,我很高興參加這次活動,活動雖然結(jié)束了,但我的夢里從此有了詩……同學(xué)們寫的詩,雖然稚嫩,粗糙,但都發(fā)揮了大膽的想象,寫出了童真童趣,抒發(fā)了自己的真情實(shí)感。我想只要他們勇于創(chuàng)作,樂于抒發(fā)即可。他們的能力,他們的水平,一定會隨年齡的增長,知識的增加而不斷提高。

  課后,我和孩子們一樣,很久還一直沉浸在回味中,我想,許多學(xué)生知識面日益豐富,他們通過報刊雜志、電視廣播、網(wǎng)絡(luò)世界等,在一個相對寬泛的空間正無聲地發(fā)展著自己的個性,形成著自己的思想,有著自己獨(dú)特的見解,而我們,則需要給他們多提供一些展示的平臺。

  這段時間,我就一直在思考,我們的語文教學(xué)究竟要給孩子們什么?難道僅僅只是給他們我們需要的分?jǐn)?shù)嗎?不,我們要給他們一片田園,一片為了生存所必須的田園,但語文應(yīng)該更多的關(guān)懷人生,更應(yīng)該給學(xué)生一座花園,一座孕育生命厚度與靈性的花園。

  反思這次活動,我發(fā)現(xiàn),盡管現(xiàn)在語文教材文學(xué)性更強(qiáng)了,但還是滿足不了學(xué)生文學(xué)方面的需求,部分學(xué)生搜集的材料有限,應(yīng)該適當(dāng)安排閱讀欣賞課,把學(xué)生帶進(jìn)閱覽室,讓他們在閱覽室里尋找自己需要的知識,陶冶情操、提高文學(xué)修養(yǎng)。

  其次,我深切的感受到,教師也該加強(qiáng)自己的能力。有些學(xué)生的詩歌,我看了,雖然能發(fā)現(xiàn)一些問題,卻不知如何去修改。我想,作為教師,是否也應(yīng)該向?qū)W生一樣,認(rèn)真參與到活動中去,和學(xué)生們一起去學(xué)習(xí),去提高自己的能力?

  真希望在我們的生活中加入一些詩來點(diǎn)綴。∷鼤涛覀?nèi)绾稳ッ鎸θf物,如何去品味自然,如何去在對待人生。讓詩歌陪伴我們一生,走過風(fēng)雨,讓我們與詩為旅,與詩同行。

  本次學(xué)習(xí),分為兩個環(huán)節(jié),第一環(huán)節(jié)是“詩海拾貝”,根據(jù)活動建議我們引導(dǎo)學(xué)生搜集詩歌,整理詩歌,并開展了詩歌欣賞推薦會;第二環(huán)節(jié)是“與詩同行”,讓學(xué)生也過了一把“小詩人”的癮,自創(chuàng)童詩,如王藝菲的《雪娃娃》,王正曉的《錯別字》,朱研雨的《教室里的綠蘿》中寫到:綠蘿和我們一起學(xué)文化……一首首童詩妙趣橫生,充滿了童真童趣,兒童真是天生的詩人;最后我們還進(jìn)行了“詩歌知識競賽”、“合作編詩集”和“舉辦詩歌朗誦會”等活動,這一系列的活動,學(xué)生的參與積極性特別高,個個興趣盎然,意猶未盡。

  雖然這次關(guān)于詩歌的綜合性學(xué)習(xí)結(jié)束了,但是詩歌之行才剛剛啟程,詩歌的大門我們才輕輕叩開,讓我們在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)探索詩歌的奧秘,讓我們的生活充滿詩情畫意,讓詩歌陪伴孩子們成長!

輕叩詩歌的大門活動總結(jié)8

  這學(xué)期,我們開展了“輕叩詩歌的大門”的活動。在這一次綜合性語文學(xué)習(xí)活動中,我們廣泛地閱讀了詩歌,不僅擴(kuò)展了知識面,而且還深深地感受到祖國詩歌文化的博大精深,體會詩中所蘊(yùn)含的美麗與感情,了解詩歌內(nèi)涵,真是受益匪淺。

  詩歌的海洋里,有無數(shù)珍寶。這次綜合性學(xué)習(xí),我們開展了一些活動。首先:收集詩歌?梢酝ㄟ^閱讀報紙、雜志和書籍,訪問其他人等途徑,收集創(chuàng)作的詩歌或記錄當(dāng)?shù)亓鱾鞯拿窀琛⑼{。整理資料。把收集到的詩歌分類,可以按詩人分,可以按內(nèi)容分,可以按形式分···欣賞詩歌。選擇自己最喜歡的一首詩,借助工具書了解大意,體會情感……總之,我們學(xué)到了許多以前不知道的知識。這次活動,使我們在詩歌的海洋中暢游的同時,也打開了眼界。

  雖然這次活動的時間短暫,但輕叩詩歌的大門,在我們面前展出了一個美麗的詩歌世界,從而讓我們挖掘到了詩歌海洋中的無數(shù)珍寶。

輕叩詩歌的大門活動總結(jié)9

  生活中處處有詩歌。天真的兒歌,樸素的民歌,古老的唐詩,易懂的宋詞,優(yōu)美的元曲,常在我們耳邊回響。

  我們小組首先制定了活動的計劃,專門針對有關(guān)愛國的詩詞曲進(jìn)行搜集。小組成員們確定了分工之后,就各自回家查閱書籍、上網(wǎng)搜索等方法搜集資料,最后,大家將搜集的資料聚集在一起,由我進(jìn)行整理。

  通過對幾篇詩歌的了解及學(xué)習(xí),我還知道了古詩與現(xiàn)代詩的特點(diǎn):現(xiàn)代詩與口語接近,易懂,寫法較為自由,句子長短沒有明確規(guī)定,可分為若干小節(jié);而古詩卻要求語言精練,對字?jǐn)?shù),句數(shù),平仄,用韻有嚴(yán)格的規(guī)定。我們還學(xué)會了幾種理解詩句的方法:聯(lián)系生活實(shí)際讀古詩,邊讀古詩邊在頭腦中描繪成一幅圖畫,體會詩人的感情去朗誦等,這些都是同學(xué)們總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn),這些經(jīng)驗(yàn)不僅可以幫助我們更透徹地去了解詩句的意思,還可以讓我們走進(jìn)詩的意境中去,感受詩人當(dāng)時的心境及感受。

  在學(xué)習(xí)了幾首詩歌后,我們試著自己寫了幾首兒童詩,當(dāng)了一回“小詩人”,我們的詩還被列入我們自己編排的“詩情畫意”小詩集里,感覺很有成就感。我們班還舉辦了詩歌朗誦會,我們小組朗誦了《七子之歌》,贏得了同學(xué)們熱烈的掌聲,連老師也覺得我們朗誦的很有感情。

  假如詩歌是海洋,我只汲取了一滴水;假如詩歌是花園,我只摘到了一朵花;假如詩歌是天空,我只帶走了一片云。讓我們繼續(xù)徜徉在詩歌里,讓生活充滿詩意,讓詩歌陪伴我們一生!

輕叩詩歌的大門活動總結(jié)10

  這次輕叩詩歌的大門綜合性學(xué)習(xí)活動已經(jīng)結(jié)束了,回顧這一周來的種種活動歷程,有著許許多多的事情令我回味。

  為了使活動能夠順利進(jìn)行,我們早在前期已做好活動的部署及各項(xiàng)工作的安排,工作人員每天都忙著組織比賽人員上場、頒發(fā)pass卡、調(diào)節(jié)音響設(shè)備、安排評委教師。

  本次活動雖然結(jié)束了。但留給大家很多回憶,也許有不甘心,也許有贊嘆,也許是……希望下一次,我們系能發(fā)揮出更好的水平。

  為了使活動能夠順利進(jìn)行,我們早在前期已做好活動的部署及各項(xiàng)工作的安排,工作人員每天都忙著組織比賽人員上場、頒發(fā)PASS卡、調(diào)節(jié)音響設(shè)備、安排評委教師。

  在老師的的帶領(lǐng)下,在詩海拾貝中我們搜索了許多詩歌,我們通過閱讀書籍、雜志、報刊、訪問其他人等途徑。了解到我們國家是一個詩歌的國度。最早的詩歌總集《詩經(jīng)》,已經(jīng)有兩千都年的歷史;從古至今涌現(xiàn)出屈原、李白、杜甫、郭沫若等偉大詩人。世界上其他國家也都有偉大的詩人。拜倫、海涅、普希金……他們的優(yōu)秀詩篇,偉哥國人民傳誦。

  這一周來,我閱讀欣賞了大量的詩歌:中國古詩有《詩經(jīng)》的采薇、杜甫的《春夜喜雨》、辛棄疾的《西江月.夜行黃沙道》等等,F(xiàn)代詩有俄國詩人葉塞寧的《白樺》、艾青的《太陽的話》、兒童詩《致老鼠》、《爸爸的鼾聲》等等。

  我知道了中國是一個詩的國度。早在兩千多年前,古人們就用詩歌表達(dá)情感了。比如:一個人老了,可用“青絲變白發(fā)”來形容。在問題百思不得其解的時候,“山窮水盡疑無路”是最好的修飾,F(xiàn)在我很喜歡背誦古詩。

  我還學(xué)會了寫詩。我嘗試著寫了一首兒童詩,詩的名字叫《致小狗》。這首詩是我模仿課文上的《致老鼠》來進(jìn)行改寫的。首先,我把小狗們的外貌特征都描繪了出來:一雙大大的眼睛,明亮而透徹。一副好好的心腸,忠實(shí)而善良……。接下來。我寫了希望和小狗們交朋友的想法。假如有一天我能精通它們的語言,要教會他們講究衛(wèi)生、見面要有禮貌。還會教會他們其它動物的語言,讓他們成為好朋友。最后我做了個總結(jié):我喜歡你們,小狗。我寫的這首小詩雖然很幼稚,還是被老師當(dāng)做范文在課堂是講評并在家長會上展出。

  詩海拾貝手抄報頻道為大家提供關(guān)于手抄報的各種資料,內(nèi)容涵蓋了手抄報版面設(shè)計,手抄報圖片,手抄報花邊,手抄報內(nèi)容等,網(wǎng)站內(nèi)容時時更新,歡迎大家時刻關(guān)注。

  我們還舉行了一個是個詩歌匯報的活動,我們幾個小同學(xué)上臺向大家朗讀了一首詩,李白的將進(jìn)酒。提出了幾個問題,并展示了一首詩……最后,我想說的是:生活處處有詩歌。

  隨著時間的推移,元宵節(jié)的活動越來越多,不少地方節(jié)慶時增加了耍龍燈、耍獅子、踩高蹺、劃旱船扭秧歌、打太平鼓等傳統(tǒng)民俗表演。這個傳承已有兩千多年的傳統(tǒng)節(jié)日,不僅盛行于海峽兩岸,就是在海外華人的聚居區(qū)也年年歡慶不衰。

輕叩詩歌的大門活動總結(jié)11

  通過這次綜合性學(xué)習(xí),開展了許多有意思的活動。我還獲得了許多新的知識。

  幾天以來,我們小組開展了搜集詩歌,整理詩歌等一系列的活動,在活動開展的過程中,大家表現(xiàn)的都非常精彩,而且還取得了好成績,我們小組得了第二名,接著開展了“詩歌知識競賽”,我們小組每輪都說不過收獲了許多新的知識。

  通過“詩海拾貝”和“與詩同行”中,我學(xué)會了許多知識:《詩經(jīng)》是我國最早的詩歌總結(jié),他收集了從西周初年至春秋中葉5000多年的詩歌,它還包含著六義:風(fēng)、雅、頌、賦、比、興。學(xué)會了寫現(xiàn)代詩的手法,如:明喻法,暗喻法、擬人法、排比法、閱兵法等。了解了詩人的身世際遇和他們的代表作,知道了讀詩歌的方法:

  一,感受意境。

  二,聯(lián)系實(shí)際。

  三,想象畫面。

  四,比較著讀。

  五,了解詩人的詩是紀(jì)雨。

  我還知道了古詩與現(xiàn)代詩的不同之處,古詩講究字?jǐn)?shù),句數(shù),用韻,F(xiàn)代詩寫法比較自由,句子長短自由,分為若干個小結(jié)。生活中處處都有詩歌,需要用我們的眼睛去發(fā)現(xiàn),寫詩的時候內(nèi)容要有趣,要有豐富的想象力和真實(shí)的感情。

  這次綜合性學(xué)習(xí)活動結(jié)束了,通過這一次綜合性學(xué)習(xí),我們廣泛地閱讀了詩歌,不僅開拓了我們的閱讀方面,而且還深深地感受到祖國文化的博大精深,真是受益匪淺。

輕叩詩歌的大門活動總結(jié)12

  這學(xué)期,我們開展了“輕叩詩歌大門——與詩同行”的綜合性語文學(xué)習(xí)活動。在這一次活動中,我們廣泛地閱讀了詩歌,不僅拓展了知識面,而且還深深地感受到祖國詩歌文化的博大精深,體會詩中所蘊(yùn)含的美麗與感情,了解詩歌的內(nèi)涵,真是受益匪淺。

  我們小組首先制定了活動的計劃,專門針對蘇軾的詩詞進(jìn)行調(diào)查。我們確定了分工之后,就各自回家用查閱書籍、上網(wǎng)搜索和詢問父母等方法搜集資料,接著,我們將搜集的資料聚集在一起,由組長進(jìn)行分類。

  當(dāng)然,我們也學(xué)會了許多閱讀詩歌、體會詩歌情感的方法和技巧。例如:我們在讀詩的時候,知道了要去聯(lián)系生活實(shí)際讀,這些都是我們通過學(xué)習(xí)自己總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn),這些經(jīng)驗(yàn)不僅可以幫助我們更好地了解詩歌,也可以讓我們走進(jìn)詩的意境中去,感受詩人當(dāng)時的情感。

  在老師教了許多寫詩的方法之后,我們還自己寫了幾首小詩,雖然有許多的不足之處,但還是過了一把“小詩人”的癮。后來我們還進(jìn)行了“詩歌知識競賽”、“合作編小詩集”和“舉辦詩歌朗誦會”等活動。

  經(jīng)過了這次的活動,我們懂得了該怎么樣去寫一首詩,古詩和現(xiàn)代詩的差距,怎樣去讀詩還有體會詩人的意境等。雖然這次活動時間很短暫,但“輕叩詩歌大門”,在我們面前展出了一個美麗的詩歌的世界,從而讓我們挖掘到了詩歌海洋中的無數(shù)珍寶。讓我們徜徉在詩歌的百花園中,讓生活充滿詩意,讓詩歌陪伴我們成長!

輕叩詩歌的大門活動總結(jié)13

  詩歌是中華民族文化寶庫中的一顆璀璨明珠。近日,下關(guān)一小在六年級開展了“輕叩詩歌的大門”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動,通過一系列的學(xué)習(xí)、研究活動,讓學(xué)生深入體會詩歌的魅力,學(xué)會搜集詩歌,整理詩歌,欣賞詩歌,對詩歌進(jìn)行簡要的賞析。

  活動中,學(xué)生們收集整理了詩、詞、曲,自創(chuàng)小詩,創(chuàng)編小詩集,制作手抄報,寫個人活動總結(jié);課間,還展示著自己收集的詩歌知識,互相提問,樂此不疲地交流著詩歌帶來的無限樂趣,讓課間充滿了樂趣。經(jīng)過學(xué)生們的精心準(zhǔn)備,“輕叩詩歌大門”綜合性學(xué)習(xí)活動精彩有序地展示,各班展示異彩紛呈、賞心悅目,通過形象生動的幻燈片,悅耳抒情的音樂,《秋思》《再別康橋》《雨巷》等詩歌朗誦把大家?guī)氲搅嗣垒喢缞J的意境,《伯牙絕弦》《紀(jì)曉嵐巧對》《給詩加腰》情景劇表演更是贏得了觀眾們的熱烈掌聲。

  人們歷來認(rèn)為,詩歌有一種神奇的力量,因?yàn)樗苷駣^起人的精神。――英培根

  經(jīng)過一個單元的學(xué)習(xí),我們對于詩詞,慢慢深入了解,那神秘的瑰寶,離我們近了,近了。

  在原來基礎(chǔ)上,同學(xué)們展開了豐富的綜合實(shí)踐。一個禮拜里,大家有條不紊地討論,制定計劃……他們在準(zhǔn)備些什么?噓,很快就揭曉了:

  “四季中蘊(yùn)含著美麗的詩詞,這是因?yàn)椋募颈旧肀闶墙^美的詩篇……”隨著臺上那聲音響起,隨著白居易的《憶江南》,踏進(jìn)風(fēng)光無限的水鄉(xiāng)人家,春風(fēng)微微,江水夕陽;隨著賀知章的《詠柳》,漫步在楊柳依依的湖畔……

  賞析完四季的詩,接下來是宋詞的鑒賞和女詞人李清照的介紹了。

  “千古第一才女”之稱的李清照筆下詩詞,充滿了她對經(jīng)歷的感知。展示的同學(xué)精選了《點(diǎn)絳唇》、《如夢令》等詞,讓我們對這位才女了解更進(jìn)一步。

  最出彩的,是后面展示的詩歌聆聽,宋詞、唐詩等,是以唱的方式表達(dá)意思的。雖說已聽不到古人的唱腔,但現(xiàn)代唱法也別有韻味。沙寶亮的《天凈沙》一首,略顯沙啞的聲音,行云流水的背景,真正是“夕陽西下,斷腸人在天涯”;李叔同的《送別》由現(xiàn)在童聲演繹,自引出對朋友不舍的情感;“欲將心事付瑤琴。知音少,弦斷有誰聽”岳飛的愛國名篇《滿江紅》沒有歌詞,古箏獨(dú)奏,卻把這位名將對敵人的痛恨表達(dá)的淋漓盡致。

  實(shí)踐活動已近尾聲,同學(xué)們的心情久久無法平復(fù)!霸娫~,經(jīng)千年,傳千年,是文化的沉淀,新的起點(diǎn),更是我們民族的瑰寶。這次我們輕叩詩歌的大門,去發(fā)掘新事物,希望有興趣的同學(xué)可以自行研究,這次的報告結(jié)束,謝謝大家!”

  這次,我們輕叩詩歌的大門……

  這次活動讓學(xué)生們與詩同行,為學(xué)生們搭建了展示才華的舞臺,喚起了孩子們集歌、讀詩、寫詩的興趣,提高了自主學(xué)習(xí)、綜合實(shí)踐的能力,同時也豐富了校園文化生活。

輕叩詩歌的大門活動總結(jié)14

  20xx年4月14日,xxxx心靈文化傳播公司在xx中學(xué)進(jìn)行了新一輪的選修課,通過同學(xué)們近兩周的收獲與成長,郭志芳老師結(jié)合家棋的的知識給同學(xué)們進(jìn)行從精神上,本次活動由郭志芳老師主講,xx學(xué)校的六位中學(xué)生同學(xué)參加了這次選修課。

  和上節(jié)課一樣,開始上課的時候仍舊是看大家誰能率先把家棋擺好,同學(xué)們的擺棋速度都有所進(jìn)步,尤其是初一男生楊同學(xué)和高一女生朱同學(xué)的組合在擺棋速度上大有進(jìn)步,可見他們在上節(jié)課后認(rèn)真琢磨了這個問題。

  同學(xué)們各自闡述近兩周的收獲,王同學(xué)還是針對于他一直關(guān)心的同學(xué)關(guān)系的問題,她談到她在人際交往的問題上用了心,和同學(xué)之間的關(guān)系也更為親密。徐同學(xué)和趙同學(xué)著重談到了xx學(xué)校組織的下農(nóng)種田活動,同學(xué)們和農(nóng)民一起拿著鋤頭種地勞作,晚上睡在農(nóng)民的房子里。雖然下田種地對于一個女生來說是辛苦的一件事,但是趙卻從大自然中體會出了別樣的樂趣,這是被高墻圍住的校園中,如同迅哥兒(《故鄉(xiāng)》魯迅)遇見閏土那樣的欣喜,農(nóng)作的勞累從她的表述中并沒有體現(xiàn)出多么的不適。徐同學(xué)在談到做農(nóng)活的問題時心情很好,但也談到了一出不適應(yīng),就是晚上沒有地方洗澡。在郭老師的詢問下,徐同學(xué)害羞地談到他在家里并不如何做家務(wù),也談到這是他有待提高的地方。

  朱同學(xué)談到了她新的認(rèn)知,上次課中,她覺得他的特點(diǎn)是“止”,這節(jié)課她認(rèn)為,“止”過就是畏縮,這是她從家棋的八卦中所得到的收獲。郭老師通過這個問題談到了太極的“極性”,美與丑,積極與消極,極性對應(yīng)而出沖突。徐同學(xué)就這這個問題談到,不在意得失,就能令人心靜。郭老師就此延伸出家棋的理念:不判斷,不推理,不演繹。存在即合理。

  郭老師問同學(xué)們這節(jié)課想要學(xué)習(xí)什么,同學(xué)們想對家棋進(jìn)行更深刻的理解。郭老師針對家棋八卦的“乾”位進(jìn)行了進(jìn)一步的講解。乾代表“健”,初九,潛龍勿用,代表少年時期應(yīng)努力學(xué)習(xí)不應(yīng)張揚(yáng)才華。九二現(xiàn)龍在田,代表二十歲以后開始為社會做貢獻(xiàn)。九三,君子終日虔虔,夕惕弱,歷無疚,表示三十歲以后日反省吾身,沒有愧疚。郭老師一直把乾的含義講到用九,見群龍無首,吉,代表人到了德高望重的年紀(jì),他的子孫后代都羽翼豐滿成為了“龍”,都能各自施展自己的才華從而“群龍無首”,這也代表了人本主義每個人都能發(fā)揮自身的天分的思想。

  最后郭老師引導(dǎo)大家花了一個樹狀圖,從“我”到“我”的父母延伸到更深遠(yuǎn)的長輩,當(dāng)大家畫完之后,郭老師讓大家握著一對代表父母的家棋,冥想父母的特點(diǎn)。隨后同學(xué)們一一闡述自己心中的父母,他們的臉上或幸;蛴袔追稚铋L的意味。

  通過與上次家棋選修課的比較,這次選修課同學(xué)們明顯比上一次更加放得開,更能把自己細(xì)膩的感情表達(dá)出來。每一個參與其中的人都能看出他們一直在進(jìn)步,大家從心中祝福這些孩子,也希望他們從xx心靈與家棋中獲得更多的養(yǎng)分,同時作為受益人將家棋的溫度播撒到千家萬戶。

輕叩詩歌的大門活動總結(jié)15

  “今天,讓我們一起輕叩詩歌的大門。詩歌是文學(xué)寶庫中的瑰寶。古今中外的詩人們,用生花妙筆寫下了無數(shù)優(yōu)美的詩篇。讓我們一起詩海拾貝、與詩同行!痹诓汤蠋煹囊I(lǐng)之下,我們在“秋”的早晨;漫步“黃沙道中”,欣賞“太陽的話”,贊美“白樺”的瀟灑,聽“爸爸的鼾聲”,我們?nèi)タ春!,“給詩加腰”。

  在張老師的引領(lǐng)之下,我興奮地推開了詩歌的大門,輕輕地邁進(jìn)了詩歌的殿堂。我詩興大發(fā),想起了每天用清脆的歌聲喚醒我,每夜用呢喃聲伴我入睡的我房間窗臺上的小鳥,“一對小豆豆似的眼睛,瞅著我,調(diào)皮地沖我打招呼;一雙撲棱棱的翅膀,扇呀扇,親昵地和我道早安……只要想到了你,我的心就充滿了童真的樂趣!卑。沂嵌嗝吹叵矚g它們哪!我贊美它們!

  在張老師的引領(lǐng)之下,同學(xué)們沉醉在豐富多彩的詩歌世界中,詩歌超越時空,叩擊著我們的心靈,給我們藝術(shù)的享受和薰陶。靜遠(yuǎn)聲情并茂地抒發(fā)了她對“世界上最遙遠(yuǎn)的距離”的感悟:以生死、天地、樹木的距離,來說明“世界上最遙遠(yuǎn)的距離”是心靈的距離;佳韻用詩抒發(fā)了她想飛的夢想:“我想飛,飛到屬于自己的天地,尋找屬于自己的天空,我…真的很想飛,你呢…一起飛吧……”

  詩歌就像“那河畔的金柳,是夕陽中的新娘;波光里的艷影,在我的心里蕩漾。

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