關(guān)于快樂(lè)的詩(shī)歌
關(guān)于快樂(lè)的詩(shī)歌1
快樂(lè)是一只只小鳥(niǎo)，
在天空中快樂(lè)飛翔，
給我們帶來(lái)快樂(lè)。
快樂(lè)是一只只頑皮猴子，
用滑稽的動(dòng)作，
給我們帶來(lái)快樂(lè)。
快樂(lè)是一只只熊貓，
在那若無(wú)其實(shí)的吃竹子，
給我們帶來(lái)快樂(lè)。
快樂(lè)是無(wú)處不在的，
只要體會(huì)就會(huì)快樂(lè)。
關(guān)于快樂(lè)的詩(shī)歌2
N年前，我在你的肚子里，
呼吸著你的空氣，
吸收著你的營(yíng)養(yǎng)，
分享著你的血液，
霸占著你的子宮；
導(dǎo)致你身形庸腫，
步伐越來(lái)越沉重，
甚至夜不能寐，
坐下無(wú)法起立，
行走不能百步；
直到10個(gè)月時(shí)，
又讓你歷經(jīng)刻骨之痛，
非人之累。
從我終于呱呱墜地那一刻起，
你便忘了那生之巨痛，
孕育之辛苦，
每日每夜、每時(shí)每刻操勞著，
只為了我茁壯的成長(zhǎng)；
半歲，我半夜哭鬧，你毫無(wú)煩躁，更多的只是著急與擔(dān)憂及陪伴著我整夜不入眠；
1歲，我蹣跚學(xué)步，你忘了一整天的勞累，小心翼翼的在身后用雙手護(hù)著；
2歲，我不肯吃飯，你想盡辦法弄到那增強(qiáng)食欲的草藥，給我熬了一碗瘦肉湯；
3歲，我感冒發(fā)燒，夜色未退，你著急的披上簡(jiǎn)單的衣服，抱著我迅速的往診所跑；
4歲，看到別人家孩子吃糖果，我流露出羨慕的眼神，你便拿出那積攢了許久的零錢(qián)，給我買(mǎi)回了2顆甜甜的糖果；
5歲，幼兒園老師家訪，聽(tīng)說(shuō)我在學(xué)校表現(xiàn)很乖，你抱起我開(kāi)心的笑了好久，累了都不舍得放下；
8歲，爸爸說(shuō)我不聽(tīng)話，你拼了命的抱著我，無(wú)論如何也不給爸爸打；
10歲，你為了給我買(mǎi)了套漂亮的新衣服，每天走幾里路去幫爸爸的忙，直到夜幕降臨才回家；
12歲，我過(guò)生日，你便早早起床，給我煮了2個(gè)荷苞蛋；
這一路走來(lái)，有你的汗水與淚水，
十月孕育的辛苦，
N年養(yǎng)育的艱辛，當(dāng)何以報(bào)？
若說(shuō)父愛(ài)如山，母愛(ài)便如海，
山的力量、海的包容，伴隨著我們一路成長(zhǎng)
母親節(jié)，祝愿天下的母親節(jié)日快樂(lè)，身體健康，親愛(ài)的們，記得給媽媽打個(gè)電話。
關(guān)于快樂(lè)的詩(shī)歌3
目標(biāo)：
1、理解詩(shī)歌所展現(xiàn)的想象境界，感受詩(shī)歌中那種熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的情感基調(diào)。
2、培養(yǎng)幼兒的想象能力、操作能力和創(chuàng)造精神。
3、初步感知詩(shī)歌中擬人手段的運(yùn)用，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，運(yùn)用擬人手段進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。
準(zhǔn)備： 貼絨教具一套。
過(guò)程：
1、詩(shī)歌欣賞，理解詩(shī)歌。
——教師以飽滿的感情，形象的語(yǔ)調(diào)，配上適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣?dòng)作朗誦詩(shī)歌，讓幼兒欣賞。在朗誦“這真是一間快樂(lè)的小屋”的句子時(shí)，語(yǔ)調(diào)要親切，讓幼兒欣賞詩(shī)歌中自然優(yōu)美的語(yǔ)言。
——教師第二遍朗誦詩(shī)歌，同時(shí)逐一出示貼絨教具，幫助幼兒體驗(yàn)小動(dòng)物們建造小屋時(shí)喜悅和快樂(lè)的心情。
2、分析詩(shī)歌形象特征。
——在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，教師可以啟發(fā)幼兒分析詩(shī)歌中某些形象的特征：為什么螢火蟲(chóng)給小花屋點(diǎn)燈，而不是蜘蛛點(diǎn)燈？進(jìn)而分析紡織娘彈琴，“蜘蛛——織窗簾”；“蛐蛐——唱歌”等等，讓幼兒感知詩(shī)歌中擬人手法的運(yùn)用，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品語(yǔ)言藝術(shù)的敏感性。
3、完整朗誦詩(shī)歌。
——請(qǐng)幼兒跟著老師邊看教具邊有感情地朗誦詩(shī)歌。
4、創(chuàng)編詩(shī)歌。
——教師提問(wèn)引發(fā)幼兒的發(fā)散性思維�！拔覀冞�可以用什么造小屋？我們還可以怎樣裝飾小屋？我們會(huì)給小屋請(qǐng)來(lái)哪些動(dòng)物朋友呢？我們的小屋是一間什么樣的小屋。
——教師可以有選擇地把幼兒形象生動(dòng)的語(yǔ)句記錄下來(lái)，并把這些語(yǔ)句串成一篇散文。將這樣的總結(jié)性散文念給幼兒聽(tīng)，可以幫助他們體會(huì)詩(shī)歌與散文兩種不同文學(xué)樣式的特點(diǎn)，讓幼兒體驗(yàn)創(chuàng)造的成功和喜悅。
活動(dòng)評(píng)析：在本次活動(dòng)中，幼兒能積極參與其中，根據(jù)動(dòng)物形象仿編詩(shī)歌，幼兒暢所欲言，思維活躍，教學(xué)效果非常好
關(guān)于快樂(lè)的`詩(shī)歌4
掬一捧
西雙湖畔里的家鄉(xiāng)水
融入我，百分百
的真情
攬一縷
陽(yáng)光的輝煌
嫵媚你，前程似錦
的芳華
更在我
美好的祝愿里
送你一束嬌艷的玫瑰
祝福女兒
生日快樂(lè)
真心為你，
點(diǎn)燃十九根生命的蠟燭
讓你的心里，默默去
感應(yīng)父母對(duì)你的憐愛(ài)
親愛(ài)的寶貝
此刻的你
是不是最溫馨和甜蜜
全然沉醉在，最美的
那一片曙光
踏著青春的節(jié)拍
遠(yuǎn)走釜山
我，依然能夠清晰地
熟悉你的堅(jiān)強(qiáng)
和努力
親愛(ài)的寶貝
你，就盡情地徜徉在
絢麗的花海
采擷著百花的芳香
留下你的
歡歌笑語(yǔ)
與翩翩飛舞的彩蝶
聯(lián)袂出演一段
最神奇的愛(ài)
親愛(ài)的寶貝
希望你，在
點(diǎn)燃生日蠟燭的那一刻
能夠領(lǐng)悟到父母的艱辛
還有父母對(duì)你
最無(wú)私的愛(ài)戀
更希望你
能讀懂父母眼里
最溫暖的眼淚
親愛(ài)的，寶貝
我和你的媽媽
全心全意地
為你送上最美好的祝福
就在，
11月29日的這一天
祝福你，生日快樂(lè)！
也希望寶貝
能夠在第一時(shí)間
收到父母
的祝愿
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