寫快樂的詩歌匯總
篇一:《詩歌—快樂的暑假》
曾林驍
游泳池里
一個又一個小孩在水中歡笑
在水中嬉戲打鬧 真是快樂的暑假
花園里
一個又一個小孩在花中追逐 他們在花中又跑又跳 真是快樂的暑假
街道上
一個有一個小孩在路上玩耍 他們在路上盡情瘋跑 真是快樂的暑假
在任何一個地方 都有孩子快樂的身影 這真是快樂的暑假
20XX年8月
篇二:《享受詩詞的快樂》
（作者：天津市薊縣出頭嶺鎮(zhèn) 李雪�。�
中國的詩詞絢爛多彩，它們像耀眼的明星，匯聚成一道美麗的銀河。它們或詞句優(yōu)美，或寓意深刻，或借物抒情，或懷古傷今。曾幾何時，我也想成為一顆明星，但只能望詩興嘆，感嘆它的神奇，享受它的快樂。
一、 古詩詞中的月
作品：《靜夜思》 作者：李白 詩句：床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。
作品：《水調(diào)歌頭》 作者：蘇軾 詩句：但愿人長久，千里共嬋娟。
作品：《月夜憶舍弟》 作者：杜甫 詩句：露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。
我喜歡古詩詞，不知為何，它總吸引著我，使我癡迷，使我神往。關(guān)于月的詩詞，最早的莫過于《靜夜思》了，至今我還懷念著童年教室里傳出稚嫩的童聲：“床前明月光，疑是地上霜。??”那時我們并不理解詩句的含義，還會天真的問：“李老師為什么要思故鄉(xiāng)呀？這么好的月色他為什么不出來玩呀？”老師聽了總會哈哈大笑，搖搖頭，或者嘆息一聲：“唉，你不懂。”隨著年齡的增長，我也開始理解，隨著外出的增多，我也深有體會。唉，我也開始低頭思故鄉(xiāng)了。每當(dāng)我在美麗的月夜，仰望廣寒，浮想美麗的嫦娥，我的心里便隱約有一些酸楚，于是便想到了《水調(diào)歌頭》。最先了解這首詞是從王菲的歌中開始�！懊髟聨讜r有，把酒問青天。??但愿人長久，千里共嬋娟。”輕輕的歌聲傳入我的耳中，而使我印象最深刻的便是最后一句�！暗溉碎L久，千里共嬋娟。”難道這不是每一個游子的心聲嗎？這不正是每一個在外漂游、在外流浪的人的愿望嗎？每當(dāng)獨自在外時，我便在心里默默的祝福遠方的親人。在初中的課文中學(xué)到了杜甫的這句詩，但由于“用功過度”，卻已經(jīng)忘記了。“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。”這似乎很難理解，前一句還好說，大概是說今天是二十四節(jié)氣中的白露。但為什么故鄉(xiāng)的月亮格外明亮呢？我不禁嘲笑詩人的“愚昧”�？珊髞碛幸淮危�(dāng)我外出回家后，“解衣欲睡，月色入戶”便欣然起行了，看到故鄉(xiāng)的明月，我理解了，這是作者的鄉(xiāng)愁呀！有人說：外國的月亮圓。原來真正圓的是故鄉(xiāng)的呀。
我喜歡古詩詞中的月，也許是因為它寄托了詩人這樣或那樣的愁思，也許明亮的月兒也在感動著我，讓我享受它的快樂。古詩詞中的月，多么靜謐，多么神奇！
二、 古詩詞中的愁
八月十五，月圓之夜，望著明亮的月，心中不免有些憂愁，下面便說一說古詩詞中的愁吧。
詩句一：問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流�！铎�
詩句二：只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁�！钋逭�
詩句三：白發(fā)三千丈，緣愁似個長�！畎�
我最欣賞的詞人便是李煜，也許源于他傳奇的人生，也許因為我和他同姓。這位南唐后主，在政治上雖不得意，最終亡了國但卻成了詞中之帝。唉，真是造化弄人�！皢柧苡袔锥喑睿∷埔唤核驏|流。”把“愁”比作“一江春水”，形象奇妙的寫出了“愁”之多，“愁”之綿綿不絕。這“一江春水”，飽含了幾多感慨，幾多辛酸�！八氖陙砑覈Ю锏厣胶�。”作者在亡國之后懷念故國，思考人生，其中的感情便不言而喻了。“只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁�！崩钋逭盏母星樗坪跖c李煜有所不同吧，除了亡國之痛，更多了一份對親人的思念，這種家國之思就像千斤巨石般沉重，固然是那舴艋舟載不動的，但不知那豪華巨輪“泰坦尼克號”能否載起這不盡的憂愁呢？“白發(fā)三千丈，緣愁似個長�！崩畎子冒装l(fā)比愁，似乎更生動，更貼近我們自身。我曾學(xué)過他這樣一句詩：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天�！边@像十個廬山瀑布一樣長的白發(fā)，包含了多少憂愁與失望。
以古為鏡，可知興亡；以愁為鑒，我會得到快樂。研究的雖是愁，但得到的是快樂。
中國古代詩詞豐富多彩，我陶醉其中，享受其中的快樂。也許有一天我會成為它們的主人，傳遞下一份快樂。
篇三:《蒙氏詩歌<快樂>》
活動目標(biāo)
1.理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的韻律美，感受快樂的感染性。
2.學(xué)習(xí)詩歌的結(jié)構(gòu)，能用?..快樂?也快樂的句式進行訪編
3.認讀重點字詞，快樂、小鳥、老師、目光
活動準(zhǔn)備快樂的詩歌。
掛圖、音帶、字卡詩歌讀本人手一冊、頭飾（小鳥、小魚）、《歡樂頌》的音樂
活動過程
一.預(yù)備活動
1.師幼互相問候
教師播放《歡樂頌》的音樂，幼兒把自己的感受用動作表現(xiàn)出來，體現(xiàn)曲中的樂趣。
2.教師發(fā)書
二、感知理解活動
1.說說
幼兒剛剛聽到音樂的感受，教師自然導(dǎo)入《快樂》
2.欣賞
播放詩歌錄音，聽聽這首歌說了什么
3.教師和幼兒一起看掛圖講述
�。�1）小魚在哪里游泳？小魚幼兒怎么樣？教師出示大字卡“快樂”
（2）詩歌里是怎樣講小雨的快樂？教師出示大字卡“快樂”
�。�3）寶寶讓誰覺得快樂？教師出示大字卡“教師”、目光教師帶領(lǐng)幼兒讀第三段
4.教師請幼兒翻到詩歌讀本第26頁，自主閱讀，鼓勵幼兒與同伴交流閱讀中的內(nèi)容，老師隨時梯形幼兒閱讀姿勢
5.教師和幼兒帶小魚、小鳥的頭飾進行表演，教師收書
三、體驗快樂。
交流：我的快樂
我快樂的時候可以用哪些動作表現(xiàn)出來？
如：告訴父母和同伴、直接說出來、大笑、跳舞、唱歌等
讓幼兒了解快樂的情緒是可以感染大家的
四、游戲活動
1.游戲：碰一碰。
小朋友將小字卡擺在桌子上，聽老師的口令：小朋友、小朋友快樂碰快樂，相鄰的兩個小朋友找到快樂的小字卡，嘴里念著快樂碰快樂
五、創(chuàng)造活動
教師與幼兒一起創(chuàng)編詩歌
教師可引導(dǎo)幼兒一起創(chuàng)編提醒幼兒用?快樂?也快樂的句式
六、結(jié)束活動
教師整理物品
篇四:《關(guān)于快樂的詩歌》
一:用快樂耕耘
作者:雨行
所謂的生活
就是一半歡樂
一半憂傷
可是仔細想想
沒有憂傷的奠基
哪來歡樂的升華
雖然我們的命運
常常福無雙至
禍不單行
但是依然沒有退卻的理由
禍兮
福之所倚
福兮
禍之所伏
風(fēng)雨洗刷后的天空上
才會出現(xiàn)
最明媚的七彩霓虹
我們應(yīng)該擺正心態(tài)
正視成功
也應(yīng)該調(diào)整心態(tài)
面對失敗
塞翁失馬
焉知非福
其實失敗并不都帶來反面作用
播下一枚種子
就播下了一份希望
用快樂耕耘
祝福澆灌
結(jié)株浪漫花苞
加些許關(guān)懷
綻放醉人芳香
邀幸福陪伴
一路到永遠
二:雨水淋濕了快樂
作者:萍蹤荷影
陰霾的天氣
雨水淋濕了快樂
潮濕的心情
不時散發(fā)著憂傷
獨行在大街上
任憑雨水在臉上流淌
不知道腳步去向何方
風(fēng)雨后
是否有一米陽光
溫暖冰冷的心房
散盡多余的水分趕走憂傷
我不停地問滄桑
我的快樂飄向何方
小草花兒不做聲響
只是輕輕的.把頭搖晃
風(fēng)無聲的輕撫眼中的淚光
不要悲傷
陽光一定會照亮你的心房
歲月也會撫平你所有的創(chuàng)傷
三:快樂
作者:雨行
當(dāng)然不排除外
因與內(nèi)因是緊密聯(lián)系著的
任何快樂
都離不開
各種外部條件的作用
例如吃到美昧佳肴
遇到知音伴侶
得到提職升級
撿到無價之寶等等
但是這些外因
并不完全能夠
給每個人都帶來快樂
有的人吃到美昧佳肴
擔(dān)心身體發(fā)胖
弄不好
還要服用減肥藥去瘦身
有的人遇到知音伴侶
擔(dān)心從此跑偏
弄不好
還要妻離子散名聲掃地
有的人得到提職升級
擔(dān)心腐化墮落
弄不好
還要成罪犯甚至被xx斃
有的人
撿到無價之寶
擔(dān)心失主來找
弄不好
還要抑郁成疾英年早逝
因此
有許多看起來
是同樣的令人快樂的
外因卻不一定
能夠都使人都快樂起來
同樣的道理
在許多人看來
是令人痛苦的事情
卻會讓一部分人
能夠快樂起來
例如
xx天跳進冰窟窿里去冬泳
這是給冬泳人
帶來無限快樂的外因
可以讓冬泳人
從中收獲發(fā)自于的快樂
四:快樂老天
作者:王紅山
我是一個快樂的老天
每天在樂海中晨練
我是一個快樂的老天
每天與快樂為伴
我是一個快樂的老天
文字的老酒越釀越甜
我是一個快樂的老天
幸福的道路越走越寬
為人民服務(wù)就是我的心愿
你的開心就是我的喜歡
幸福的果子好看鮮艷
有你的一半也有我的一半
五:致快樂女神
作者:宇劍
神秘的夜，你歸來了
你在他懷里，依偎撒嬌
月光撒上你們的窗帷
一如雪花的潔凈
美妙的音樂
柔和的燈光
你嚴實的門戶緊閉
生怕蚊子打擾那一秒寂靜
十一點的鐘聲敲響
一切瑣碎都放下
洗浴身體的每個器官
等待著對方眼中求救的信號
他貪婪的眼神里
透露著火熱的蠶吞
舌尖上的力量無可比擬
褪去你的衣襖
咿呀的呻吟
侵透著每個認真地毛孔
一剎那，燃起熊熊烈火
太行山、四川盆地、青海湖都在舞動
所有的歡愉都被你呼喊出來
地球要爆炸了
活塞運動，激烈地進行著
似乎錢塘江的大潮要涌來
放開喉嚨吶喊
兩個手執(zhí)水草的人兒
只聽暖流沖擊
竄入女神的宮殿
日復(fù)一日，逐漸被稱為女神
六:快樂才行
作者:孔明2001
伴著月影
伴著蟲鳴
讓清風(fēng)吹走我十二年來
所有的痛
考試的分數(shù)
我開始不看得那么重
雖然考試是學(xué)習(xí)的見證
但只要有所感悟
就等于沒白用功
有人說沒學(xué)問就是井底之蛙
要我來看
人人都是井底之蛙
只不過是井口的寬度不同
在童年的夢境中
快樂才是不朽的真理
只有把腳邁出家門
心靈才不會永遠呆在井中
學(xué)習(xí)必然重要
篇五:《快樂暑假詩歌》
一:快樂的暑假
作者:竺蘭_雅
歡樂的暑假已經(jīng)開始，
你，
準(zhǔn)備好了嗎?
這暑假需要你充分的安排，
這暑假需要你充分的歡樂。
你是要去等那宏偉的萬里長城，
還是去看那波濤洶涌的長江?
還是去品味悠久的茶文化，
還是去學(xué)習(xí)中國功夫?
不過，
你千萬別忘了，
寫你的暑假作業(yè)哦!
二:快樂暑假
來源:網(wǎng)絡(luò)
暑假
熱熱的天氣，
咬著甜冰棒，
趟著看電視，
過愜意假期!
暑假的灼熱，
小孩的喧鬧，
匯聚在一起，
真是太熱了!
涼爽的空調(diào)!
甜美的冰糕，
美麗的藍天!
暑假美味道。
暑假像試卷，考驗著我們。
暑假是五味!
讓我們選擇!
不同的味道，
不同的選擇，
不同的收獲，
我喜歡暑假，
喜歡它的不同味道，
喜歡它的點點滴滴!
三:暑假抒懷
來源:網(wǎng)絡(luò)
燒盡沉香上小樓，一屏山掩夢中愁．
溪頭花謝日將晚，廟前木落日近秋．
涼飆輕起心事盡，細雨微揚愁腸收．
別有一番風(fēng)雨后，狂歌一曲笑孔丘!
四:暑假樂
作者:百事通
學(xué)校放假玩四方，溪澗淺水摘果桑.
觀鳥賞蝶戲牛羊，密林籬竹躲迷藏。
陀螺轉(zhuǎn)動風(fēng)箏放，池塘蕩舟劃木漿。
捉鱉攬月無窮樂，盡把郊野作課堂。
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