閱讀詩(shī)歌的技巧與考點(diǎn)
一、考點(diǎn)名稱(chēng)：咬文嚼字，品味語(yǔ)言。
二、考點(diǎn)指向：本考點(diǎn)主要考查字詞的掌握、積累、品味。要求能正確使用詞語(yǔ)，“體味和推敲重要詞句在具體語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用”，“品味作品中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言”。重點(diǎn)考查錘煉語(yǔ)言、品味語(yǔ)言的能力。
三、考點(diǎn)分析：
本考點(diǎn)考查的主要題型有：
1、字詞語(yǔ)義辨析；
2、根據(jù)文段內(nèi)容，推敲詞語(yǔ)；
3、看前后聯(lián)系，置換詞語(yǔ)；
4、分門(mén)別類(lèi)，歸類(lèi)詞語(yǔ)；詞性辨析；
5、對(duì)詞語(yǔ)或語(yǔ)句進(jìn)行點(diǎn)評(píng)或賞析；
6、詞語(yǔ)巧對(duì)，品味詞語(yǔ)的內(nèi)涵之豐和語(yǔ)言的形式之美。
解答上述題型的基本方法是：
1、準(zhǔn)確理解字詞，廣泛積累字詞，加強(qiáng)語(yǔ)感訓(xùn)練，憑借語(yǔ)感實(shí)現(xiàn)已有儲(chǔ)備的遷移，對(duì)問(wèn)題做出迅速準(zhǔn)確的判斷。
2、點(diǎn)評(píng)或賞析語(yǔ)句可從語(yǔ)言的表現(xiàn)力及表現(xiàn)形式等方面著手，如可以點(diǎn)評(píng)或賞析語(yǔ)言的修辭手法、表現(xiàn)手法（渲染、烘托、鋪墊、情景交融等）、文體的語(yǔ)言特點(diǎn)（娓娓道來(lái)的記敘；栩栩如生的描寫(xiě)；雄辯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖h論）等。
考點(diǎn)示例一
找出下列詞語(yǔ)中表現(xiàn)“飛”的意思的字。
�。�1）、燕剪春風(fēng)：（2）、鷹擊長(zhǎng)空：
�。�3）、雁橫煙渚：（4）、鶯穿柳浪：
選自《2000年廣州市中考試題》
解題思路：本題著重考查詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的含義。飛燕似剪，在春風(fēng)中斜掠；雄鷹展翅，在長(zhǎng)空中搏擊；雁群排成陣式，在煙霧迷濛的小洲上空橫列；黃鶯掠過(guò)層層柳浪，在翠柳綠蔭中穿行。把這幾個(gè)畫(huà)面想象出來(lái)，表示“飛”的意思的字也就一目了然。這幾個(gè)字實(shí)際上表現(xiàn)“燕、鷹、雁、鶯”在飛行中不同的姿態(tài)。
參考答案：剪、擊、橫、穿。
考點(diǎn)示例二
人的生命與綠樹(shù)的生命本是交融在一體的，綠樹(shù)是人的生命之源，那些為眼前利益而肆意伐樹(shù)毀綠的人們，可曾意識(shí)到他們的舉動(dòng)無(wú)異于操利刃戳殺自己的心肺，殘害自己的身軀啊!
“人的生命與綠樹(shù)的生命本是交融在一體的”一句中“交融”一詞能否換成“交織”？為什么？
選自《2001年黃岡市中考試題》
解題思路：本題重在考查對(duì)詞語(yǔ)含義的辨析。解答本題既要聯(lián)系文段，又要辨析詞的含義，說(shuō)明這個(gè)詞在句中的作用。綠樹(shù)是人的生命之源，與人密不可分�！敖蝗凇钡囊馑际侨诤显谝黄穑豢煞�；“交織”只是錯(cuò)綜復(fù)雜地合在一起，可分。所以從語(yǔ)義的角度來(lái)看，是不能換的。
參考答案：不能�！敖蝗凇敝附M合在一起，不可分；“交織”指合在一起，是可分的。用“交融”更能體現(xiàn)人的生命與綠樹(shù)生命的密切關(guān)系。
考點(diǎn)示例三
雨的隨想（節(jié)選）
汪國(guó)真
�、诓贿^(guò)，無(wú)論什么樣的故事，一逢上下雨便難忘。雨有一種神奇：它能彌漫成一種情調(diào)，浸潤(rùn)成一種氛圍，鐫刻成一種記憶。當(dāng)然，有時(shí)也能瓢潑成一種災(zāi)難。
�、鄞禾斓娘L(fēng)沙，夏天的溽悶，秋天的干燥，都使人們祈盼著下雨。一場(chǎng)雨還能使空氣清新許多，街道明亮許多，“春雨貴如油”，對(duì)雨的渴盼不獨(dú)農(nóng)人有。
1、漢語(yǔ)的詞匯是豐富的，同一種意思常常可以用不同的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)。請(qǐng)你給第②段加橫線(xiàn)的“彌漫”、“浸潤(rùn)”、“鐫刻”、“瓢潑”各更換一個(gè)更加平易的二字詞語(yǔ)。
2、解釋第③段中標(biāo)點(diǎn)的“獨(dú)”在句中的意思，并舉一句你所學(xué)過(guò)的古文或古詩(shī)，要求句中的“獨(dú)”與文中的“獨(dú)”的意思相同。
選自《2001年宜昌市中考試題》
解題思路：本題著重考對(duì)同義詞的掌握情況，要求能根據(jù)語(yǔ)境置換詞語(yǔ)。解答第一題時(shí)要注意，所替換的詞語(yǔ)既要與原句搭配恰當(dāng)，又要注意句意順暢，與原意基本相符。解答時(shí)要抓住“情調(diào)、氛圍、記憶、災(zāi)難”這四個(gè)詞來(lái)理解“彌漫、浸潤(rùn)、鐫刻、瓢潑”這四個(gè)詞在文中的含義，然后篩選出與之相配的詞來(lái)替換。解答第二題首先要理解“獨(dú)”在文中的含義，這里當(dāng)“只是”講，然后從積累的古詩(shī)文中搜尋出與之意思相同且含有該詞的句子。
參考答案：
1、醞釀(彌散、漫延、升華……)；營(yíng)造(制造、渲染、醞釀……)
銘刻(琢磨、凝結(jié)、沖積……)；制造(傾瀉、咆哮、灌注……)
2、“獨(dú)”在句中的意思：只是、單是。
例句：“予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染”、“晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊”、“獨(dú)與老翁別”、“非獨(dú)書(shū)為然，天下物皆然”
考點(diǎn)示例四
昆蟲(chóng)能使藝術(shù)家得到創(chuàng)作靈感，也能給我們的語(yǔ)言發(fā)展以啟示。你積累了哪些有關(guān)昆蟲(chóng)的成語(yǔ)呢？請(qǐng)?zhí)顚?xiě)下面的閱讀積累卡。
閱讀積累卡
取材昆蟲(chóng)的成語(yǔ)成語(yǔ)的大致意思
1、
2、
解題思路：本題著重考查詞語(yǔ)的積累。解答本題的關(guān)鍵是要理解昆蟲(chóng)的內(nèi)涵，如蜜蜂、蚊、蝗蟲(chóng)等均為昆蟲(chóng)，然后列舉出與之相關(guān)的成語(yǔ)，并解釋其大意。
參考答案：螳螂捕蟬，黃雀在后、飛蛾撲火、囊螢映雪、千里之堤，潰于蟻穴、作繭自縛等。
考點(diǎn)示例五
“忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)丁香開(kāi)。”當(dāng)春風(fēng)尚未完全驅(qū)走哈爾濱的冰寒，丁香就像春天的使者，綻滿(mǎn)枝頭，如霞如煙，哈爾濱的春天實(shí)在是太短暫了。丁香就像春天里的一個(gè)夢(mèng)，與哈爾濱的春天交相輝映，有了丁香花，哈爾濱的春天就變得芳香四溢，美倫美奐。
丁香的花小如丁，數(shù)不清的小花匯到一起,一簇簇的，紫中帶白，白中映粉，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，花如云，花如海，花如霞。這情景給寒冬里走過(guò)來(lái)的人以張力，創(chuàng)造的熱情，想象的馳騁。
……
丁香花的生命力很頑強(qiáng)，能綻放在北緯45度線(xiàn)上，深得哈爾濱人的寵愛(ài)。
這里的丁香外表柔媚,但它的根緊緊地抓住土地,纖細(xì)的枝桿,勁健地支撐著一簇碩大的花冠，抵御著北方的風(fēng)寒和干旱。
品味下面句子的精妙之處。
�。�1）、花如云，花如海，花如霞。
�。�2）、就是到了嚴(yán)冬，它那無(wú)葉的枝條也在孕育著一個(gè)春天的花潮。
解題思路：本題著重考查語(yǔ)言的品味與賞析。品味語(yǔ)句可從語(yǔ)言的表現(xiàn)力、表現(xiàn)形式等方面著手，也可從句中精妙的詞語(yǔ)著手，結(jié)合文意說(shuō)明句子或詞語(yǔ)在文中的表達(dá)效果。如第一題可以從修辭手法的角度著手答題，第二題除從修辭角度答題外，還可以從“孕育”這一個(gè)動(dòng)詞的表達(dá)效果著手品析。
參考答案：（1）運(yùn)用了排比、比喻的修辭手法，表現(xiàn)了花的繁多、絢爛。
�。�2）運(yùn)用了擬人、比喻的修辭手法，表現(xiàn)了丁香旺盛的生命力�！霸杏币辉~極富動(dòng)態(tài)美，既表現(xiàn)了丁香花被嚴(yán)冬考驗(yàn)的旺盛生命力，又表現(xiàn)了它對(duì)未來(lái)的希冀。
考點(diǎn)示例六
請(qǐng)根據(jù)對(duì)仗句的特點(diǎn)，刪改下面一副對(duì)聯(lián)的上聯(lián)，使之與下聯(lián)對(duì)仗工整。
上聯(lián)：茍有恒，何必要三更才入眠五更就忙著起床，
下聯(lián)：最無(wú)益，莫過(guò)一日曝十日寒
改后：上聯(lián)：________________________
下聯(lián)：最無(wú)益，莫過(guò)一日曝十日寒
選自《2003年山西省中考題》
解題思路：本題著失重考查語(yǔ)言的實(shí)踐運(yùn)用能力，讓學(xué)生體會(huì)語(yǔ)言的形式之美。對(duì)仗的基本特點(diǎn)是字?jǐn)?shù)相等，兩兩相對(duì)。解題時(shí)要把“何必要三更才入眠五更就忙著起床”濃縮成與下聯(lián)形成對(duì)仗的一句話(huà)。把“何必要三更才入眠”濃縮成五字與“莫過(guò)一日曝”相對(duì)，“五更就忙著起床”濃縮成三字與“十日寒”相對(duì)。
參考答案：何必三更眠五更起。
【考點(diǎn)訓(xùn)練】
考點(diǎn)訓(xùn)練一
風(fēng)與蘆葦
趙麗宏
①微風(fēng)中的蘆葦姿態(tài)優(yōu)美。柔曼嫵媚，向世界展示生命的萬(wàn)種風(fēng)情。微風(fēng)啊，你是生命的化妝品，你用輕柔透明的羽紗制作出不重復(fù)的美妙時(shí)裝，在每一株蘆葦身邊舞蹈。你把夢(mèng)和幻想拋撒在空中，青翠的蘆葉和銀白的蘆花在你的舞蹈中羽化成蝴蝶和鳥(niǎo)，展翅飛上清澈的天空。
�、谖L(fēng)輕漾時(shí)，搖曳的蘆葦像沉醉在冥想中的詩(shī)人。
③在一場(chǎng)暴風(fēng)雨中，我目睹了蘆葦被摧毀的過(guò)程。也是風(fēng)，此時(shí)完全是另外一副面容，溫和文雅不知去向，取而代之的是瘋狂和粗暴，撕裂的綠葉在狂風(fēng)中A，折斷的葦桿在泥濘中顫抖……這是一場(chǎng)實(shí)力懸殊的戰(zhàn)爭(zhēng)，是強(qiáng)大的入侵者對(duì)無(wú)助弱者的蹂躪和屠殺。
�、�
⑤暴風(fēng)雨過(guò)去后，世界像以前一樣平靜�？耧L(fēng)又變成了微風(fēng)，踱著悠閑的慢步徐徐而來(lái)。然而被摧毀的蘆葦再也無(wú)法以?xún)?yōu)美的姿態(tài)迎接微風(fēng)。微風(fēng)啊，你是代表離去的暴風(fēng)雨來(lái)檢閱它的威力和戰(zhàn)果，還是出于愧疚和憐憫，來(lái)安撫受傷的生命？
⑥蘆葦無(wú)語(yǔ)。倒伏在地的葦桿上，伸出尚存的綠葉，微風(fēng)吹動(dòng)它們，它們變成了手掌，無(wú)力地?fù)u動(dòng)著，仿佛在表示抗議，又像是為了拒絕。
�、呖蓱z的蘆葦！它們倒在地上，在微風(fēng)中舔著傷口，心里決不會(huì)有報(bào)仇的念頭。生而為蘆葦，永不可能成為復(fù)仇者。只能逆來(lái)順受地活下去，用奇跡般的再生證明生命的堅(jiān)忍和頑強(qiáng)。
�、喽L(fēng)，來(lái)去無(wú)蹤，美化著生命，也毀滅著生命。
★1、請(qǐng)你給第③段A處填入一個(gè)恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞。
★2、精讀第③段的內(nèi)容，然后仿照第②段的句式補(bǔ)上第④段的內(nèi)容，要求也要象第②段一樣，用上一個(gè)比喻句。
，。
3、假設(shè)你就是微風(fēng)，看見(jiàn)倒地?zé)o語(yǔ)的蘆葦，無(wú)力地?fù)u動(dòng)著，仿佛在表示抗議，又像是為了拒絕。你會(huì)怎么問(wèn)蘆葦呢？請(qǐng)仿照下面的句子對(duì)蘆葦發(fā)問(wèn)。
“微風(fēng)啊，你是代表離去的暴風(fēng)雨來(lái)檢閱它的威力和戰(zhàn)果，還是出于愧疚和憐憫，來(lái)安撫受傷的生命”？
4、本文通過(guò)風(fēng)與蘆葦?shù)拿鑼?xiě)，展示了生命的的魅力，如果將第①至②段內(nèi)容概括為“風(fēng)美化著生命”，那么，第③至⑦段內(nèi)容應(yīng)怎樣概括？請(qǐng)你概括在下面（不超過(guò)七個(gè)字）。
5、風(fēng)在蘆葦?shù)纳�，扮演著兩種角色，對(duì)這兩種角色作者用了兩個(gè)比喻，請(qǐng)找出。
考點(diǎn)訓(xùn)練二
大漠胡楊
央視國(guó)際北方
�、僮怨乓詠�(lái)，“弱水流沙”就譜寫(xiě)著悠遠(yuǎn)而凝重的塞外傳奇�！熬友映峭猥C天驕，白草連天野火燒”，這是當(dāng)年唐代詩(shī)人王維對(duì)弱水流域的真實(shí)寫(xiě)照。弱水沿岸紅柳密布，蘆葦浩蕩。眼前河流清澈蜿蜒，遠(yuǎn)處胡楊千姿百態(tài)，在藍(lán)天白云的襯托下，形成一道獨(dú)特的大漠風(fēng)景。偶爾有駱駝來(lái)訪(fǎng)，羊群出沒(méi)，吸一口水，悠閑地來(lái)回散步。它們都是弱水河最熟悉的過(guò)客，傳遞著來(lái)自胡楊樹(shù)下的生命之音。孩子們嬉笑玩耍的聲音，A了河弦的琴聲。隨著水波依稀蕩漾，弱水河最大限度地滿(mǎn)足了孩子們天真的向往，給了他無(wú)盡的遐想和空間。
�、谇皝�(lái)西部旅游的人們，都由衷地贊嘆胡楊的美麗。當(dāng)一夜秋風(fēng)，樹(shù)葉盡染，你就再也找不到一片異色的斑點(diǎn)。它們或成片成林，或孤身守侯，都給你一種出乎意料的視覺(jué)享受。每當(dāng)秋季，大片的胡楊林如潮如汐，斑斑斕斕漫及天涯，弱水河畔一片金色海洋，富麗堂皇美不勝收。一個(gè)嚴(yán)冬的考驗(yàn)，一個(gè)暖春的萌動(dòng)，一個(gè)酷暑的煎熬，B。胡楊，用火一般的熱情點(diǎn)燃了生命，點(diǎn)燃了沙漠。它那金光燦燦至純至凈的絢爛，把生命的光輝表現(xiàn)得淋漓盡致。你只有接受，接受大自然無(wú)窮無(wú)盡的描繪；你只能感受，感受大自然揮霍張揚(yáng)的表現(xiàn)力；你只好享受，享受大自然純潔、遙遠(yuǎn)的心境。
③都說(shuō)胡楊千年不死，千年不倒，千年不朽，其實(shí)，那不過(guò)是人們對(duì)它們悲壯生命的感情寄托。弱水盡頭的居延海早已干枯，代之而起的肆虐風(fēng)沙，正一步步掩埋著胡楊遠(yuǎn)去的身影。走進(jìn)驚心動(dòng)魄的死亡森林，一股嚴(yán)肅而冷峻的氣氛撲面而來(lái)。一棵棵枯樹(shù)蒼勁淋漓，化石般地聳立著。僵硬的枝干伸向蒼穹，在質(zhì)問(wèn)、在嘆息、在掙扎、在求援。生與死的強(qiáng)烈對(duì)比，深深地震憾著每一位前來(lái)的參觀者。的確，它們是英雄的樹(shù)，選擇了沙漠，就注定了它悲壯的一生。即便是死亡，也依然有一種不愿屈服的頑強(qiáng)。
④生命，最終沒(méi)有留住它們的聲音，卻留下了它們死亡的永恒。沒(méi)有人能猜透它們的用意，在耗盡了悲壯的生命之后，卻以這樣的方式警世著我們?nèi)祟?lèi)的未來(lái)。
★1、請(qǐng)結(jié)合上下文給第①段A處填入一個(gè)恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞。
動(dòng)詞：
★2、請(qǐng)選取一個(gè)角度，對(duì)第②段中的“盡染”一詞加以賞析。曾在他的一首詩(shī)中也用到了這個(gè)詞，你能寫(xiě)出這句詩(shī)嗎？
“盡染”賞析：
詩(shī)句：
★3、結(jié)合第②段文意，看前面三個(gè)分句，在第②段B處補(bǔ)寫(xiě)一個(gè)合適的分句，使這個(gè)句子更完整。
★4、文中第②段是寫(xiě)胡楊的“生”，給人以美感；第③段是寫(xiě)胡楊的“死”，給人以警醒。你能各用一個(gè)詞來(lái)形容“生”的胡楊和“死”的胡楊嗎？（最好從文段中找）
5、宜昌市某旅行社將組織游客進(jìn)行一次大漠胡楊游，為吸引游客需要設(shè)立一塊大漠胡楊的宣傳展牌，請(qǐng)你為此宣傳牌寫(xiě)一段語(yǔ)言生動(dòng)活潑的話(huà)，吸引游客前去游玩。(字?jǐn)?shù)在50個(gè)以?xún)?nèi))
考點(diǎn)訓(xùn)練三
春天吹著口哨
劉湛秋
�、叛刂_(kāi)花的土地，春天吹著口哨。
�、茝牧鴺�(shù)上A一片葉，從杏樹(shù)上B一朵小花，
⑶在河里浸一浸，在風(fēng)中搖一搖，于是，歡快的旋律就流蕩起來(lái)了。
�、壬谝粼谇嗌臉�(shù)枝上旋轉(zhuǎn)，它鼓動(dòng)著小葉子快快成長(zhǎng)。
�、娠L(fēng)箏在天上飄，哨音順著孩子的手，順著風(fēng)箏線(xiàn)，升到云層中去了。
�、市路哪嗤灵W開(kāi)了路，滴著黑色的油，哨音順著鏵犁的鏡面滑過(guò)去了。
�、撕�，那里面可有蜜蜂的嗡嗡？可有百靈鳥(niǎo)的啼囀？可有牛的哞叫？
⑻沿著開(kāi)花的土地，春天吹著口哨。
�、蛷牧鴺�(shù)上C一片嫩葉，從杏樹(shù)上D一朵小花，
�、卧诤永锝唤陲L(fēng)中搖一搖，于是，歡快的旋律就流蕩起來(lái)了。
�、纤那南崎_(kāi)姑娘的頭巾，從她們紅潤(rùn)潤(rùn)的唇邊溜過(guò)去。
⑿它追趕上了馬車(chē)，圍著紅纓的鞭子盤(pán)旋。
�、阉侵侠瓩C(jī)的輪帶，爬上了司機(jī)小伙子的肩膀。
�、液�，春天吹著口哨，漫山遍野地跑；在每個(gè)人的耳朵里，灌滿(mǎn)了一個(gè)甜蜜的聲音----早！
★1、請(qǐng)你在A、C處補(bǔ)上一個(gè)動(dòng)詞，B、D處補(bǔ)上一個(gè)動(dòng)詞（一個(gè)字）。
A、C處：B、D處：
★2、春天吹著口哨，歡快的旋律就流蕩起來(lái)了。請(qǐng)你仔細(xì)讀文，結(jié)合文意，試著給春天吹著的口哨起一個(gè)曲名。
★3、第⑺段主要寫(xiě)春天到來(lái)時(shí)動(dòng)物的活動(dòng)，表現(xiàn)動(dòng)物叫的詞用了“啼囀、哞叫”等詞，在你的詞庫(kù)中還有哪些表現(xiàn)動(dòng)物“叫“的詞語(yǔ)呢？請(qǐng)寫(xiě)出表現(xiàn)下面一些動(dòng)物“叫”的詞語(yǔ)（每空一個(gè)字）。
雞（）、狗（）、虎（）、猿（）、獅（）
4、本文讓你想起了哪些寫(xiě)春天的詩(shī)呢？請(qǐng)至少寫(xiě)出兩句來(lái)。
★5、本文語(yǔ)言極有特色，你感受最深的是哪一點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)劇?/p>
考點(diǎn)訓(xùn)練四
畏懼美麗
張麗君
�、傥仪宄赜浀米约菏窃谀奶熳呦虺墒斓�。因?yàn)榇驈哪翘炱鹞议_(kāi)始畏懼美麗。
�、谖視�(huì)站在一朵美艷絕倫的鮮花面前呆呆地看上一個(gè)時(shí)辰，心中涌動(dòng)一股比愛(ài)深較妒淡的說(shuō)不清道不明的熱辣辣的感覺(jué)。臺(tái)灣詩(shī)人余光中說(shuō)他看那“艷不可近，純不可瀆”(A)的宮粉羊蹄甲花時(shí)，總是要看到絕望才肯離去。老先生筆下這驚心動(dòng)魄的“絕望”二字，真讓我共鳴到幾乎要掉淚了。美麗的花朵，對(duì)善良的心靈有著一種無(wú)可抗拒的威懾力。它召喚著你卻不輕許你，謝絕了你卻不惹惱你。它讓你在它的光輝里沐浴，又讓你染著它的清香一步一回頭地離開(kāi)。高尚的手永遠(yuǎn)是臨花輕顫的手。摘走鮮花的人在傾覆美麗的同時(shí)也傾覆了自己。
�、畚視�(huì)畏懼一雙美麗的眼睛，不管是同性的眼情還是異性的眼睛，只要它是用美麗注釋的。美麗的眼睛照耀著我。那是一些令我即則怯離又悔，不即不離不甘心的眼睛。在我貧瘠的記憶里，流失了那么多人的姓名，卻存活著一雙雙美麗的眼睛。它們或默默凝視或顧盼流轉(zhuǎn)，一律真真切切投在我溫柔的心幕上——這時(shí)，也只有這時(shí)，我才有勇氣與它們對(duì)視。我知道我漏聽(tīng)了太多心靈的語(yǔ)言，只能在事后憑想像將它們一一補(bǔ)齊。可我卻無(wú)怨，只把這看成一種玩不厭的游戲。
�、芪視�(huì)畏懼一篇精彩的文字。每每于墨香中翻開(kāi)一本新雜志，在目錄上看到某個(gè)熟悉的名字（這名字往往是和一篇篇美文連在一起的），我總是不敢一下子找到相應(yīng)的頁(yè)碼，生怕脆弱的心禁不起那美麗的驚嚇和打擊。我會(huì)把那不相干的文章慢慢讀完，然后心里便開(kāi)始發(fā)熱發(fā)冷，發(fā)虛發(fā)酸，終于英勇地翻開(kāi)那躲不過(guò)的一頁(yè)，飛快瀏覽一遍，以便讓畏懼稍稍減淡，之后，再回過(guò)頭來(lái)細(xì)細(xì)咀嚼賞鑒——那些勾魂攝魄令我永志不忘的文字喲!它們是從一支什么樣的筆下流出來(lái)的?它們的誕生是艱難還是順利?這些，永遠(yuǎn)是我愿意猜測(cè)的問(wèn)題。敏感而癡迷的心，久久久久走不出美文的枝枝杈杈絲絲脈脈（B），待到不得不收復(fù)自己的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)，我已是支離破碎。
�、菸窇衷从谙矏�(ài)，卻又超越了喜愛(ài)。喜愛(ài)里往往包含了一種不知深淺的親昵與輕狎，而畏懼才是真正的憐惜與恭敬�！懊利悺笨犊攸c(diǎn)綴了我們短暫寂寞的人生之旅，我們一俯首即可采擷到美麗，一回眸就能目睹美麗。美麗是這樣無(wú)私地洗濯我們照耀我們拯救我們，我們?cè)跄懿恍⌒囊硪淼厝プo(hù)愛(ài)著她呢?
★1、解釋文中第②段中“臨”字的意思，并從你所學(xué)過(guò)的古詩(shī)文中舉一句含有“臨”字且意思與本文中的意思相同的句子。
臨：舉例：
2、文中第②段A處會(huì)使你聯(lián)想到我們學(xué)過(guò)的文章《愛(ài)蓮說(shuō)》中的哪句話(huà)？
3、第④處段B處劃線(xiàn)的句子應(yīng)當(dāng)怎樣理解？請(qǐng)用自己的話(huà)說(shuō)出來(lái)。
★4、第③段和第⑤段中都有幾個(gè)表示“看”的意思的詞，你能找出來(lái)并能從詞義上區(qū)別出它們的微小區(qū)別嗎？（最少四個(gè)）
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表示“看”的詞語(yǔ)，詞語(yǔ)的大致意思
1
2
3
4
5、用原文回答，為什么說(shuō)“摘走鮮花的人在傾覆美麗的同時(shí)也傾覆了自己”？
6、找出文中第③段和第④段的中心句，并在原文中用波浪線(xiàn)劃出。
7、作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)表達(dá)自己“畏懼美麗”的？
8、結(jié)合文段理解“畏懼美麗”中“畏懼”一詞的含義。
考點(diǎn)訓(xùn)練五
空山鳥(niǎo)語(yǔ)
郭楓（臺(tái)灣）
�、俚缴缴蟻�(lái)，我最喜歡的事就是聽(tīng)鳥(niǎo)叫。
�、谠诔瘉�(lái)金色的陽(yáng)光里，我喜歡用大半天時(shí)間，去諦聽(tīng)兩只鳥(niǎo)在我頭頂上鳴叫。他們總是用五個(gè)不同的音符串成一支歌。一只先唱，另一只接著，纏纏綿綿，重重復(fù)復(fù)，透明的情意，像滑滴在青石上的一線(xiàn)靈泉從歌聲里迸落。我在小時(shí)候就很熟悉這種鳥(niǎo)，綠背黃紋有一只小巧的紅喙。我喜歡它們靈活的體態(tài)，更喜歡它們的樣子，依偎著、廝磨著，總是分不開(kāi)啊!那時(shí)我不知道它的名字，現(xiàn)在仍然不知道，它究竟是哪種鳥(niǎo)呢?想著想著，自己卻不禁失笑了。真是太傻!名字有什么用?人們喜歡各種好聽(tīng)的名字，鳥(niǎo)不一定喜歡，鳥(niǎo)喜歡唱的歌，人不一定能聽(tīng)懂；其實(shí)人愛(ài)不愛(ài)聽(tīng)都是一樣，鳥(niǎo)是唱給鳥(niǎo)聽(tīng)的。
�、凵饺甘穷B皮的精靈，老是成群結(jié)隊(duì)地撒野，老是呼朋喚友，興奮地吵鬧。山雀?jìng)兌檀俣诹恋镍Q聲，讓人來(lái)不及凝神，只感到一陣輕快的.音樂(lè)雨，散亂地、急驟地、漫天撒來(lái)，直把你全身淋透；而后，雨過(guò)天晴，在你陰翳的心版上引進(jìn)陽(yáng)光，在你灰白的生命里加上色彩，把你浸于奔放的歡樂(lè)而又有些淡淡的悒郁里。不是么?誰(shuí)，面對(duì)著山雀子這么奢侈的自由、這么天真的喜樂(lè)能不悵然呢?誰(shuí)，沒(méi)有山雀子一樣的歡樂(lè)時(shí)光呢?可是，少年的好時(shí)光，總是流逝得太快又太恍惚，誰(shuí)又能永遠(yuǎn)像山雀子那樣的歡樂(lè)呢?想想看，人，制造出自己的桎梏，把自己套牢，乃是自然中最可悲的族類(lèi)啊!但山雀?jìng)儏s不管這些，不管你快樂(lè)不快樂(lè)，不管你憂(yōu)傷不憂(yōu)傷，不管你有多少無(wú)聊的思想，山雀?jìng)�，什么都不管；它們飛翔像一陣旋風(fēng)卷起，它們落下像一片云彩罩地，暖!為了歡樂(lè)，它們是忙碌的。難得的是有這片深山廣林，要不，這些喜歡唱歌的精靈向何處容身?
④過(guò)午之后，山林便到了入睡的時(shí)刻，高照在千山之外的秋陽(yáng)，朦朧的光線(xiàn)竟靈空得如同飲醉了的月華:透著微醺，透著溫柔，斂起那份耀眼的光彩，任憑幽谷深林去制造秋日的奧秘了。山林睡了，鳥(niǎo)兒們靜默了。踏一坡金黃的落葉，踏一地斑駁的樹(shù)影，也踏著一份薄薄的寂寞。在眾鳥(niǎo)默默之中，“咕——咕——”，從哪里傳來(lái)的幾聲鷓鴣呢?忽斷、忽續(xù)、忽近、忽遠(yuǎn)，那縹緲的鳴聲，竟有些不可捉摸了。真的是鷓鴣么?在臺(tái)灣很少聽(tīng)到鷓鴣呢！鷓鴣該是鳥(niǎo)中的詩(shī)人，不，或者便是詩(shī)人的化身吧!就那縹緲的幾聲，便會(huì)把人拉回到一個(gè)古老的世界�！肮尽尽保一氐搅私��！肮尽尽蔽毅逯瓱熓栌辍Ｊ^城的苔痕，更加暗綠了哪!長(zhǎng)檐飛角的小街，更加寂寥了哪!江畔的落日更蒼涼了哪!“咕——咕——”，奔馳在石板路上得得的馬蹄聲突然隱去了。這是夢(mèng)境，呵!這是在海角孤島上奇幻的夢(mèng)境�！堑模抑肋@是夢(mèng)，可是我多么喜歡重溫!
�、莸缴缴蟻�(lái)，且閉起眼睛，不要再瀏覽風(fēng)景，好好地聽(tīng)一聽(tīng)鳥(niǎo)叫吧!鳥(niǎo)兒們用一百種聲調(diào)在歡唱，仙樂(lè)飄飄，回蕩在峰巒間，流淌在澗谷間。你不是從這美妙的清音中，已經(jīng)聽(tīng)到自然的消息和人世的滄桑了么?那么，除了敞開(kāi)自己的心靈，還要做些什么呢?
�、捱�要做些什么呢?
⑦我想做一只鳥(niǎo)，在山中。
相關(guān)鏈接：⑴本文節(jié)選自臺(tái)灣作家郭楓的《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》，有刪節(jié)。郭楓，江蘇徐州人，臺(tái)灣著名詩(shī)人和散文家，是一位民族意識(shí)和傳統(tǒng)意識(shí)強(qiáng)烈的作家。到臺(tái)灣后，他常常通過(guò)對(duì)黃淮平原的回憶，表現(xiàn)出他對(duì)故鄉(xiāng)的真摯熱愛(ài)之情。
�、弃p鴣，候鳥(niǎo)，每年必要返回南方。
★1、結(jié)合上下文，談?wù)勀銓?duì)文中第③段中“雨過(guò)天晴”一詞的理解。
2、作者為什么會(huì)從山雀的鳴叫聲里得出“人是自然中最可悲的族類(lèi)”呢？
3、作者被鷓鴣的鳴叫聲拉回到了江南古老的世界，仿佛沉浸在夢(mèng)中。請(qǐng)你結(jié)合相關(guān)鏈接的內(nèi)容，談?wù)勛髡呙髦菈?mèng)境而又喜歡重溫的原因。
★4、請(qǐng)仿照第③段中“山雀是頑皮的精靈”這一句式，也將第④段中關(guān)于“鷓鴣”的比喻寫(xiě)出。
5、“無(wú)名的紅喙鳥(niǎo)、山雀、鷓鴣”這三種鳥(niǎo)的鳴叫聲各有其特點(diǎn)，作者又用不同的比喻表現(xiàn)其特點(diǎn)，從而表現(xiàn)出作者對(duì)三種鳥(niǎo)不同的情感。請(qǐng)精讀第②段至第④段，填寫(xiě)下表。
鳥(niǎo)名鳴叫的特點(diǎn)聲音的比喻作者的情感
紅喙鳥(niǎo)：
山雀：
鷓鴣：
6、請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容回答，作者為什么想在山中作一只鳥(niǎo)？
★7、本文的語(yǔ)言極有特色，請(qǐng)任意選取一點(diǎn)，對(duì)本文的語(yǔ)言加以賞析。
【考點(diǎn)訓(xùn)練參考答案】
一、咬文嚼字品味語(yǔ)言
考點(diǎn)訓(xùn)練一
1、飛旋；2、示例：暴風(fēng)雨來(lái)臨時(shí)，無(wú)助的蘆葦像陷入戰(zhàn)火中的難民(炮火中的孤兒等)；3、蘆葦啊，你搖動(dòng)雙手意味著你是服從命運(yùn)的安排，逆來(lái)順受，還是表示你內(nèi)心的憤怒，向上天作出的申訴？4、風(fēng)毀滅著生命；5、化妝品、入侵者。
考點(diǎn)訓(xùn)練二
1、撥動(dòng)；2、“盡”言顏色之純，染之透，“染”言顏色之濃，使靜態(tài)的色彩極富動(dòng)態(tài)美，這一句形象地刻畫(huà)出了一幅生機(jī)盎然、色彩絢麗壯美的秋景圖。的詩(shī)句為“看萬(wàn)山紅遍，層林盡染”；3、示例：一個(gè)金秋的洗禮，一個(gè)深秋的醞釀等；4、絢爛悲壯（與此意相同均可）；5、示例：①弱水三千，去取一瓢暢飲；流沙萬(wàn)里，去展一脈風(fēng)流；游大漠胡楊，領(lǐng)略凝固瞬間的悲壯。②居延城外獵天驕，胡楊林里逐芳草，如潮如汐的大漠英雄樹(shù)，冷峻悲壯的千年求援者——大漠胡楊，等著你！考點(diǎn)訓(xùn)練三
1、摘、掐；2、《春天在哪里》、《春之圓舞曲》等；3、雞（鳴）狗（吠）虎（嘯）猿（啼）獅（吼）；4、春風(fēng)又綠江南岸。明月何時(shí)我還？碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳；5、最好從修辭手法、表達(dá)效果上來(lái)賞析。如本文運(yùn)用了擬人等修辭手法，把春天寫(xiě)得很俏皮、活潑。考點(diǎn)訓(xùn)練四
1、面對(duì)；把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣；2、可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉;3、字里行間；
4、
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表示“看”的詞語(yǔ)詞語(yǔ)的大致意思
1凝視集中精力看
2顧盼向兩旁和周?chē)?/p>
3對(duì)視正面看
4回眸回過(guò)頭來(lái)看
5目睹親眼看到
5、美麗的花朵，對(duì)善良的心靈有著一種無(wú)可抗拒的威懾力；6、我會(huì)畏懼一雙美麗的眼睛；我會(huì)畏懼一篇精彩的文字；7、兩方面，畏懼一雙美麗的眼睛；畏懼一篇精彩的文字；8、畏懼源于喜愛(ài)，卻又超越了喜愛(ài)，是真正的憐惜與恭敬�？键c(diǎn)訓(xùn)練五
1、鳴叫聲結(jié)束；2、人沒(méi)有山雀那么多的自由，那么多的歡樂(lè)時(shí)光，人，制造出自己的桎梏，把自己套牢，成了自然中最可悲的族類(lèi)；3、聽(tīng)到鷓鴣的鳴叫就感覺(jué)從海角孤島回到了魂?duì)繅?mèng)繞的江南，明知是夢(mèng)而又喜歡重溫,是思鄉(xiāng)之情的反映；4、示例：鷓鴣是吟哦的詩(shī)人（鳥(niǎo)中的詩(shī)人、詩(shī)人的化身、縹緲的使者均可）
5、
鳥(niǎo)名鳴叫的特點(diǎn)聲音的比喻作者的情感
紅喙鳥(niǎo)清脆纏綿滑滴在青石上的一線(xiàn)靈泉親近自然
山雀短促嘹亮一陣輕快的音樂(lè)雨熱愛(ài)自由
6、象鳥(niǎo)那么自由，沒(méi)有人那么多的桎梏，可以隨時(shí)親近自然，放飛心靈，拋棄煩惱，掙脫桎梏；7、最好從修辭手法、表達(dá)效果上來(lái)賞析。如第二段的疊詞，本文的比喻句，詩(shī)化的語(yǔ)言，都是賞析的大好題材。
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