關(guān)于英英學(xué)古詩的教學(xué)設(shè)計
作為一名教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動的計劃。怎樣寫教學(xué)設(shè)計才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的關(guān)于英英學(xué)古詩的教學(xué)設(shè)計，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目標(biāo)
1.能正確、流利地朗讀課文，背誦《靜夜思》，并了解古詩意思。
2.學(xué)習(xí)“英、詩”兩個字。
教學(xué)重點
能正確、流利地朗讀課文，背誦《靜夜思》
教學(xué)難點
圖文結(jié)合理解詩意。
教具準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)過程
一、板題，質(zhì)疑。
今天我們學(xué)習(xí)《英英學(xué)古詩》，板題，指導(dǎo)“英”和“詩”的寫法。生描紅。
讀完課題，你想知道什么？（英英學(xué)的是哪首古詩？古詩的意思是什么？英英是怎么學(xué)的？）
二、播放課件，聽課文朗讀。
三、初讀課文
1.借助拼音讀一遍，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
你發(fā)現(xiàn)這篇課文和以前所學(xué)課文有什么不同？（以對話形式出現(xiàn)）
2.同桌互換角色讀課文兩遍。
3.抽生朗讀課文，指導(dǎo)朗讀，讀出詩的節(jié)奏和韻味。師生表演讀。背誦《靜夜思》
4.交流讀完課文你知道了什么？
四、圖文結(jié)合，理解詩意。
1.課件出示插圖。教師一邊引導(dǎo)學(xué)生看圖，一邊理解詩意。
2.秋天的夜晚，明亮的月光照在床前，（你想起哪句？---引出床前明月光）地上就像鋪了一層白霜（引出疑是地上霜）。遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的人望著那天上的月亮，不由得思念起故鄉(xiāng)來。（這就是——舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。）
3.嘗試背誦。抽生背。
4.這首詩的作者是李白，唐代有名的詩人，你還知道他的哪些詩？課件出示《望廬山瀑布》師領(lǐng)讀一遍。
五、積累運用
再過幾天就到了八月十五，中國傳統(tǒng)佳節(jié)——中秋節(jié)。說說中秋節(jié)有哪些風(fēng)俗？每當(dāng)中秋節(jié)家家戶戶團(tuán)圓的時候，我們就會情不自禁地吟誦——全體背誦《靜夜思》
六、總結(jié)全文
學(xué)古詩就要像英英這樣不光是背古詩，還要了解古詩的`作者和詩意。
課后反思
二年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的語言積累，他們對于古詩《靜夜詩》已很熟悉，去年的《開心國學(xué)》中出現(xiàn)過，全班學(xué)生能讀、能背了。但“古詩”這種語言材料是一種結(jié)晶體，蘊藏著很深的智慧和哲理。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，他們所謂的能背，僅僅是一種機(jī)械記憶，有些學(xué)生連詩中的一些字還不認(rèn)識，字音讀不準(zhǔn)，字形不清楚，對于詩意及蘊含的道理還不明白。所以，在教學(xué)中我根據(jù)學(xué)生這方面的學(xué)情，結(jié)合低年級語文教學(xué)大綱的要求，進(jìn)一步提出了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，即在理解詩句的基礎(chǔ)上，讀好、背好這首詩，在指導(dǎo)朗讀時，為孩子們標(biāo)出了詩的節(jié)奏，教孩子們讀詩要“平長仄短”。自己親身示范，孩子們很快就找到讀詩的感覺。理解詩意時，圖文結(jié)合，既指導(dǎo)了說話，又鞏固了詩意，無形之中學(xué)生能根據(jù)每句詩說出詩的意思，同時，我又讓學(xué)生聯(lián)系生活實際說說中秋節(jié)傳統(tǒng)風(fēng)俗有哪些，看到天上明月，不禁會吟誦……教育學(xué)生可把詩句運用到寫作之中。本節(jié)課充分的時間給了學(xué)生，讓他們在快樂朗讀中積累并內(nèi)化。
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