愛是一首動人的詩
“小時(shí)候，我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去；小時(shí)候，我以為你很神氣，說上一句話來驚天動地……長大后我就成了你……”
歌聲激蕩著我的青春歲月，許多年前的我就仰慕于“教師”這一神圣的職業(yè)，盼望著成為歌聲中那美麗的角色。于是，懷著滿腔的熱情和期待，我走進(jìn)了師范學(xué)校、走上了三尺講臺，圓我兒時(shí)的夢……十個(gè)春秋的講臺生涯不算長，在這里我不僅感受到為人師的艱辛和壓力，更感受到艱辛和壓力背后那份無法釋懷的偉大與平凡，還有那無私奉獻(xiàn)的圣潔與美麗。面對大千世界，他們心懷淡泊，像春蠶，像蠟燭，用青春和生命、用愛和責(zé)任鑄就明天的輝煌。
“既然選擇了教師這一職業(yè)，就立志為她獻(xiàn)出青春與熱血；不求鮮花與掌聲，但求無愧于教師的責(zé)任�！�
——說這句話的是一位叫“將紅玉”教師，她是我念師范學(xué)校時(shí)的口語老師。她對生活有著執(zhí)著的追求和美好的向往，她曾經(jīng)教給我們?nèi)缁ǖ脑~語，奧秘的哲理，以及做人的道理。然而，年僅28歲她，卻過早地離開了我們。我，忘不了那個(gè)炎熱的午后，忘不了那個(gè)撕心裂肺的噩耗：將老師因?yàn)楫a(chǎn)期提前，在送往醫(yī)院的`路上失血過多，經(jīng)搶救無效而永遠(yuǎn)的、永遠(yuǎn)的離開了我們。這一晴天霹靂，無情地?fù)粼诹巳嗤瑢W(xué)的頭上。全班同學(xué)抱成一團(tuán)，痛哭聲掩沒了一切……聽醫(yī)生說，“要是將老師早來一天，哪怕是早來幾個(gè)小時(shí)就不會……就不會……”醫(yī)生哽咽了�？墒�，有誰知道？就在前一天，蔣老師還拖著笨重的身子，扶著欄桿一步一步艱難地從一樓爬到四樓，連氣都沒有喘一口就開始為我們上課啊……處昏迷中的將老師還迷迷糊糊地說，明天的公開課還沒有準(zhǔn)備，怎么上呀？——這就是我們的將老師，一位在生命的垂危之際心里裝著的只有學(xué)生，心里裝著的只有上課的好教師，一位為了自己的熱愛的事業(yè)而獻(xiàn)出青春與熱血的年輕的女教師！
如今，在多元的社會里，我的身邊有的教師跳槽經(jīng)商成為腰纏萬貫的大款；也有人說，九等公民是教員，魷魚海參認(rèn)不全。有時(shí)看到、聽到這一切，心里不免也會泛起一陣浮躁，可每當(dāng)就在這樣的時(shí)候，將老師的那句話就會在我耳邊回響，使我從迷惘中尋回了自我，在退卻時(shí)堅(jiān)定了初衷，種種浮躁也會悄然“歸零”。——因?yàn)�，將老師，是我心中的一座豐碑！
記得，那天是中秋節(jié)，爸媽在家等我吃團(tuán)圓飯的日子。我正盼著放學(xué)鈴聲趕快響起好趕回城里。這時(shí)，幾個(gè)淘氣的學(xué)生飛速跑到我的面前：老師、老師，楊明眼睛里都是沙子！我馬上跟他們來到學(xué)校沙坑。原來，幾個(gè)孩子一起玩，不小心把沙子弄進(jìn)了楊明眼睛。我來不及多想，背起他就往校醫(yī)室跑。跑到醫(yī)務(wù)室時(shí)，汗水已濕透了我的衣服。我一邊安慰疼得直哭的楊明，一邊協(xié)助醫(yī)生幫他清洗眼睛、滴眼藥水。一切弄好之后，醫(yī)生說由于剛上藥，楊明還不能睜開眼睛。于是我決定親自送楊明回家。他的家離學(xué)校很遠(yuǎn)，有一半路連自行車都無法騎，只能推著走。為了減輕學(xué)生的痛苦，我一邊用力推車，一邊講故事給他聽，不知不覺中，他已破涕為笑。等到把楊明送到家，走在回家的路上時(shí)，明月已經(jīng)升起出來了。望著圓圓的十五的月亮，我似乎感到那是將老師在向我微笑、微笑……
愛，是一汪清泉，能滋潤學(xué)生的心田；責(zé)任，是一種使命，能創(chuàng)造輝煌和奇跡。既然我選擇了這個(gè)職業(yè)，我就要熱愛這個(gè)職業(yè)，在這項(xiàng)我摯愛的事業(yè)中，面對那一張張充滿渴盼的雙眸，面對那一棵棵茁壯成長的幼苗，我有什么理由不去擔(dān)起培育的重任？有什么理由不去關(guān)愛護(hù)他們？有什么理由不去為他們獻(xiàn)出一切？
有一首詩最為動人，那就是師德；有一種人生最為美麗，那就是老師；有一種風(fēng)景最為亮麗，那就是師魂；有一種平臺最為神圣，那就是講臺。不要說我們一無所有，不要說我們失去很多，我們用愛播撒希望，我們用心去澆灌，我們付出，我們收獲，明天，定然是金燦燦的金秋！