王崧舟讓語文成為生命的詩意存在
提起特級教師王崧舟，大家自然地會想到“詩意”二字，的確，聽他的課，就是一種充滿詩意的享受。詩意的人，詩意的課堂，連同他任教的學生，也個個“詩意地棲居于課堂”，我們甚至還能強烈地感受到，在我們一般人眼中的普通教材，平常文字，也仿佛煥發(fā)了神采，變得那么意味無窮，詩意盎然。
曾有幸聽過王老師兩次課，一次是在2003年的《只有一個地球》，至今，那種前所未有的震撼依然刻骨銘心，當時我就哭了，不止一次。這次聽他的《一夜的工作》，我?guī)状螐娙套×藠Z眶的淚水，感覺到整個身體都在經(jīng)受著一種洗禮，它蕩滌著我的靈魂，潤澤著我的心田，讓我情不自禁地發(fā)出感嘆：“如果說‘詩意’是王老師對語文的某種外顯的話，那么王老師則是用他整個兒的‘生命’為語文培基固本，為語文增光添彩。王老師詩意的語文是生命的語文，也是語文的生命�！�
一、用整個生命解讀教材
王老師解讀教材的角度、廣度及深度都與眾不同，在我看來，這不是僅憑比較過硬的業(yè)務能力就能達到的，這首先是一種生命的投入。在王老師的視野里，《一夜的工作》絕不僅僅是“一夜的工作”，從“工作”讀到“人”，從“一夜”讀到“一生”，從文中的“極其簡單”讀到“極其不簡單”……，王老師用一種特有的敏感心靈觸摸到了文章的生命所在。生命的`投入使他融進了教材的字里行間，賦予了教材生命的活力，讓我們感覺到，他站得很高，又抓得很牢；看得很遠，又挖得很深；想得很多，又貼得很近。如“這是高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設(shè)極其簡單，一個不大的寫字臺，兩張小轉(zhuǎn)椅，一盞臺燈，如此而已。”這看似普通的句子，王老師卻抓住不放，從一開始的“讀完這幾句話，哪個詞突然跳到你眼前”的“就憑感覺”，到對“宮殿式房子主人”的大膽猜想，到“我們沒有看到什么？我們看到什么？”的鮮明對比，到“極其簡單”的“極其”不能換詞，到氣勢磅礴的連續(xù)引讀，層次越來越深，情感越來越真，感染力也越來越強。
二、將整個生命融進課堂
聽王老師的課，會感覺到他的課堂設(shè)計猶如一幅國畫，有很清晰的整體布局和精致格調(diào)；如一曲交響樂，師與生、生與生、人與文、情與理、思與悟等因素共同組成了一曲氣勢恢宏的和諧樂章；如一首氣宇軒昂的詩，達到了左右逢源、出神入化的藝術(shù)效果；又如深邃寬廣的海洋，很開放，很大氣，很自然。課即是人，透過王老師的課，我們不但可見他深厚的文化底蘊，睿智的教學藝術(shù)，更能看到他將自己的整個生命都融進課堂的生命意識。如《一夜的工作》，從開始導入時的意味深長，到最后回應開頭、歌聲響起的每時每刻，王老師把整個身心完全地投入了進去，感情的閘門噴涌而出，真情化作了難以克制的哽咽含淚，在場的學生、聽課老師都不約而同地受到感染，沉浸其中，很久很久。
上課上到掉淚，不論是對老師還是學生，似乎都是很難得很難得，尤其是現(xiàn)在的學生；聽課聽到掉淚，不是一個兩個，更是一種“奇觀”，然而，我們真切地感受到了，如果說這些都只是“外顯”的話，那么靈魂受到的震撼則難以抵擋，這無疑是來自內(nèi)心的生命的撞擊！不由聯(lián)想到了最近全社會都在開展黨員先進性教育工作，我想，對在場的所有黨員老師，這難道不是一次最好的最生動的教育嗎？
三、把整個生命獻給孩子
曾經(jīng)讀過蘇霍姆林斯基的《育人三部曲》，這位前蘇聯(lián)的教育大家，把整個生命獻給孩子的愛的教育創(chuàng)造了教育的神話。他不愧是愛的教育家，把愛孩子當作了生活中最重要的事情，是不假思索、情不自禁的意識與行動。王老師，我們雖然對其了解不多，但在他的課上，我們也能感受到他對孩子的那種全身心的愛。你想，如果課堂中的那一聲聲“孩子”還是顯得有些“形式”的話，那么走進他的課堂，你會不經(jīng)意間收獲許多源于心靈的呼喚�！昂⒆�，請教一下，這個詞（通宵達旦）的意思？”“孩子，你自個兒沒有話了，老師還硬要你說，為難你了！”……課堂上，作為老師，最擔心的最沒底的莫過于學生答不到點子上，可是，王老師不這樣，學生每回答一個問題，即便文不對題，他也能讓大家找到“柳暗花明”的感覺。有時一個不經(jīng)意的肯定、提醒，一句很平常的語言，卻能給學生一種真正的“我很行”的感覺，也給聽課老師一種“妙不可言”的贊嘆！如王老師讓學生交流“總理批閱文件時，一邊想著什么”時，一個學生沒領(lǐng)會其意，交流的是“總理批閱文件時，他想，這一句寫得不錯……嗯，那一句也寫得不錯……”聽課的人都笑了，王老師卻不急不慢地笑著說：“只有寬廣的胸懷才能如此欣賞別人的文字�。 币粋�本來很尷尬的場面卻因王老師的輕松一點使我們留下了深刻的印象。王老師就是這樣，看似信手拈來，隨心所欲，卻總能讓人頓然有悟，耐人尋味。其實，王老師之所以如此“瀟灑自如”，我想，一個最根本的原因在于他始終站在孩子的角度，從成人的霸權(quán)中走了出來，從成人的主觀意識中走了出來，把自己融入了兒童的精神世界，從而使他的語文教學真正地走進了孩子的心靈，他的課是真正的面向孩子的課。
冰心老人說過：“有了愛就有了一切�！蓖趵蠋煹膼凼且环N基于生命本質(zhì)的愛，愛得細致而又和諧，愛得大氣而又深遠，愛使他有了永不衰敗的生活激情，豐厚儒雅的文化底蘊，一覽眾山的課程視野，睿智高超的教育藝術(shù)，崇高遠大的職業(yè)境界……也就有了我們在課堂上隨處可得的一驚一嘆，一笑一淚……
這無疑是生命的聲音。
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