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六年級兒童詩怎么寫
兒童詩是詩的一個分支，由于它受到特定讀者對象心理特征的制約，因此所反映的生活內容、所進行的藝術構思、所展開的聯(lián)想和想象、所運用的文學語言等等，都必須符合兒童的年齡特征，必須是兒童所喜聞樂見的。以下是小編整理的六年級兒童詩怎么寫，希望對大家有所幫助。
一、我們可以先從課文中了解兒童詩的特點。
從兒童詩的表象入手，我們可以概括出兒童詩的一些特點：
1、詩是分行寫的，每行都很短。
2、經(jīng)常運用比喻、擬人的手法。
3、詩讀起采瑯瑯上口：很押韻。
4、詩有豐富的想象。
5、詩能把平凡的事物變得活潑、有趣、動人。了解兒童詩的特點，消除兒童詩的神秘感，寫起來就不會無從下手了。
二、觀察生活，啟發(fā)想象。
觀察是創(chuàng)作的前提，是寫作的基礎。那么，怎樣觀察呢？一要留心。只有留心觀察生活，對人、對物、對事才會有清晰的印象和深刻的理解，才能在頭腦中形成生動、鮮明的形象。二要抓住特點。觀察，貴在抓住觀察對象的特點。抓住特點，塑造的人物才能成為生動的、有血有肉的藝術形象。三要運用多種感官。觀察事物，光用眼睛看還不夠，還要用耳朵聽一聽，用手摸一摸，用鼻子聞一聞，有時還要用口嘗一嘗。
小學生的頭腦里盛開著詩的花朵，有著豐富的想象力。我們在接觸世界時，頭腦中會產(chǎn)生許多新鮮、奇異的想法，會創(chuàng)造出許多鮮活的形象。小花貓是可以對話的朋友，大樹是長胡須的爺爺，鮮花是綻開的笑臉，星星是一眨一眨的眼睛。白云會游，小鳥會唱，松葉是尖尖的刺刀，露水是晶瑩的珍珠……愛因斯坦曾經(jīng)說過： “想象比知識更重要，因為知識是有限的，而想象卻是無限的�！币虼�，要想在創(chuàng)作中靈感頻發(fā)，必須啟發(fā)我們豐富的想象。
三、仿寫兒童詩，邁出創(chuàng)作的第一步。
想象的翅膀借助于恰當?shù)哪７�。對于小學生來說，寫兒童詩畢竟有一定的困難，我們可以設計一些話題進行仿寫，從換詞開始，慢慢地再進行填空、段落模仿、續(xù)寫等高層次的模仿。
從趣味著手，開啟我們“異想天開”的想象力；憑借兒童詩作品的框架，規(guī)范兒童詩的格式，使我們的兒童詩有模有祥，快來試一試吧！
自創(chuàng)兒童詩
1、花蕾
公園里萬紫千紅
花兒朵朵
開得真美
每一朵溫柔的笑靨里
都有孩子們的影子
2、翅膀
那小小的 長了翅膀的心
恨不得 飛到太空去
因為
晚上天空的星星
眨眼誘人
想摘滿滿的
一花籃
送給老師和小朋友
3、激動的眼睛
在繁花喧囂的日子里
六月告別春風的季節(jié)
一顆顆晶瑩剔透
純潔無比的心翼翼的綻開
翠綠色的幕幔緩緩開啟
舞臺上粉黛濃妝的小天使
咿咿呀呀地細訴著
滿樹都是鮮艷的故事
天空湛藍如水
是誰 用潤濕的紅手帕
捂住自己激動的眼睛
4、七律 兒童節(jié)的公園
百花開放笑聲甜，
拂面濃馥六月天。
對對白鴨游碧水，
雙雙木槳蕩畫船。
嫦娥羨慕兒童節(jié)，
織女思凡懶做仙。
敢問瑤臺誰是主?
新蕾初綻正童年。
5、兒童
我們是初升的太陽，
明天心比天還要高,
今天我們是涓涓小溪，
明天將變成大河，
洶涌咆哮 今天我們是出巢的小鷹，
明天將飛得很高很高。
今天我們是含苞的小花，
明天將姹紫嫣紅，
分外妖嬈。
我們就是我們，
紅領巾在胸前燃燒。
請看明天
我們將舉起山，
挑起河，
捧起現(xiàn)代化的祖國，
飛向金色的目標……
詩歌格式
古代詩歌的分類古代詩歌包括詩、詞、曲。
1.從詩歌的形式可分為：
① 古體詩，包括古詩（唐以前的詩歌）、楚辭、樂府詩。注意“歌”、“歌行”、“引”、“曲”、“呤”等古詩體裁的詩歌也屬古體詩。
古體詩不講對仗，押韻較自由。古體詩的發(fā)展軌跡：《詩經(jīng)》→楚辭→漢賦→漢樂府→魏晉南北朝民歌→建安詩歌→陶詩等文人五言詩→唐代的古風、新樂府。
�、� 近體詩，包括律詩和絕句。
③ 詞，又稱為詩余、長短句、曲子、曲子詞、樂府等。
其特點：調有定格，句有定數(shù)，字有定聲。字數(shù)不同可分為長調（91字以上）、中調（59-90字）、小令（58字以內）。
詞有單調和雙調之分，雙調就是分兩大段，兩段的平仄、字數(shù)是相等或大致相等的，單調只有一段。詞的一段叫一闕或一片，第一段叫前闕、上闕、上片，第二段叫后闕、下闕、下片。
�、� 曲，又稱為詞余、樂府。元曲包括散曲和雜劇。
散曲興起于金，興盛于元，體式與詞相近。特點：可以在字數(shù)定格外加襯字，較多使用口語。
散曲包括有小令、套數(shù)（套曲）兩種。套數(shù)是連貫成套的曲子，至少是兩曲，多則幾十曲。
每一套數(shù)都以第一首曲的曲牌作為全套的曲牌名，全套必須同一宮調。它無賓白科介，只供清唱。
2. 從詩歌的題材可分為：
�、� 寫景抒情詩，歌詠山水名勝、描寫自然景色的抒情詩歌。古代有些詩人由于不滿現(xiàn)實，常寄情于山水，通過描繪江湖風光、自然風景平寄寓自己的思想感情。
這類詩常將要抒發(fā)的情感寄寓在后描寫的景物之中，這就是人們常說的寓情于景。其風格清新自然。
�、� 詠物言志詩，詩人對所詠之物的外形、特點、神韻、品格進行描摹，以寄托詩人自己的感情，表達詩人的精神、品質或理想。
�、� 即事感懷詩，因一事由而引發(fā)詩人的感慨，如懷親、思鄉(xiāng)、念友等。
④ 懷古詠史詩，以歷史典故為題材，或表明自己的看法，或借古諷今，或抒發(fā)滄桑變化的感慨。
�、葸吶鲬�(zhàn)詩，描寫邊塞風光和戍邊將士的軍旅生活，或抒發(fā)們樂觀豪邁或相思離愁的情感，風格悲壯宏渾，筆勢豪放。
律詩 中國近體詩的一種。格律嚴密。
發(fā)源于南朝齊永明時沈約等講究聲律、對偶的新體詩，至初唐沈佺期、宋之問時正式定型，成熟于盛唐時期。律詩要求詩句字數(shù)整齊劃一，每首分別為五言、六言、七言句，簡稱五律、六律、七律，其中六律較少見。
通常的律詩規(guī)定每首8句。如果僅6句，則稱為小律或三韻律詩；超過8句 ，即10句以上的 ，則稱排律或長律。
通常以8句完篇的律詩，每2句成一聯(lián)，計四聯(lián)，習慣上稱第一聯(lián)為破題，第二聯(lián)為頷聯(lián)、第三聯(lián)為頸聯(lián)、第四聯(lián)為結句。每首的二、三兩聯(lián)（即頷聯(lián)、頸聯(lián)）的上下句必須是對偶句。
排律除首末兩聯(lián)不對外，中間各聯(lián)必須上下句對偶。小律對偶要求較寬。
律詩要求全首通押一韻，限平聲韻；第二、四、六、八句押韻，首句可押可不押，律詩每句中用字平仄相間。上下句中的平仄相對，有“仄起”與“平起”兩式。
另外，律詩的格律要求也適用于絕句。 唐代律詩在定型化過程中和定型后，都存在變例，有些律詩不完全按照格式寫作，如崔顥的《黃鶴樓》，即前半首為古體格調，后半首才合律。
律詩的這種變化被稱為拗體 。絕句 中國詩體。
又稱截句、斷句、絕詩。每首四句，通常有五言、七言兩種。
簡稱五絕、七絕，也偶有六絕。它源于漢及魏晉南北朝歌謠。
“絕句”這一名稱大約起于南朝。梁 、陳時，已較普遍地用絕句泛指四句短詩，其押韻平仄都較自由，或稱古絕句。
唐以后盛行近體絕句，格律同于八句律詩中的前、后或中間四句。所以，唐人有的在詩集中把絕句歸于律詩。
后來也有學者認為絕句是截于律詩之半而成。絕句靈活輕便，適于表現(xiàn)一瞬即逝的意念和感受，廣為詩人所采用，創(chuàng)作之繁榮超過其他各體詩。
宋代洪邁曾輯錄唐人絕句萬首，約占現(xiàn)存唐詩總數(shù)1/5。除李白、王昌齡、杜牧、李商隱以絕句擅長外，還有不少千古名篇，并不一定出自名家之手。
另外，唐人絕句大都配樂歌唱，如王維《渭城曲》、李白《清平調》、劉禹錫和白居易的《竹枝詞》、《楊柳枝》等，所以，絕句也被人視作唐人樂府。
范文
1、秋天來了
藍天高了
夕陽紅了
我知道，你來了
你是那些千姿百態(tài)的菊花們
漂漂亮亮的
楓葉紅了
桂花香了
我知道，你來了
你是采集過冬糧食的松鼠們
熱熱鬧鬧的
瓜果熟了
青蛙靜了
我知道，你來了
你是額上掛著汗珠的農民們
幸幸福福的
2、秋天是個大美人兒
秋天是個美人兒，
雖然我從未見過她的樣子，
可是我卻分明地感覺到，
她在身邊，
她在眼前。
你瞧，
石榴熟了。
粒粒鮮紅的果實，
就像秋天的牙齒；
絲絲香甜的汁水，
流露著豐收的微笑。
風變涼了。
陣陣清冷的微風，
吹響秋天的樂章；
籟籟飄零的落葉，
都來為這音樂點贊。
楓葉紅了。
片片奪目的紅楓，
就像秋天的禮服；
棵棵盡染的林木，
裝點了如畫的江山。
菊花開了。
朵朵纏綿的花瓣，
就像秋天的舞姿；
縷縷飄來的花香，
散發(fā)著獨有的芬芳。
輕著楓菊裳，
細擦瓜果香，
葉落金風起，
為秋做梳妝。
秋天真是個大美人兒。
她已來到身邊，
你感受到了嗎？
3、流星
它嫌天上的伙伴太多太亮，
顯示不出自己的光芒，
下決心離開大伙，
去另找一個地方。
它撒開腿，
向前猛沖猛闖，
為了顯示自己，
一條尾巴拖的好長好長。
誰知道啊，
一頭跌進了黑暗，
再也見不到它的閃光。
4、麥笛
我掐下青青的麥桿，
做成一根麥笛。
吹著，吹著，
流出了綠的韻律。
啊!是春天的風，
染綠了我的心思;
心思呀心思，
又染綠了我的小曲。
5、迎春花
迎春花開了，
金黃，金黃，
一串，一串，
像無數(shù)小小的鈴鐺。
風使勁地搖啊搖，
怎么也搖它不響。
可是，它的聲音，
卻傳到了我的心上：
“丁當，丁當，”
“丁當，丁當，”
迎春，迎春，快進課堂，
莫誤了大好的時光。
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