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教師資格證申請書

時間:2022-07-09 10:18:38 申請書 我要投稿

教師資格證申請書

  在如今這個年代,有各項事務需要申請書,申請書是我們提出請求時使用的一種文書。寫申請書真像想象中那么難嗎?下面是小編精心整理的教師資格證申請書,歡迎大家分享。

教師資格證申請書

教師資格證申請書1

尊敬的領導:

  您好!首先感謝您在百忙之中垂閱我的書面申請材料!

  我叫XXX,是XXX學院英語專業(yè)XXX屆應屆畢業(yè)生。

  大學三年的時光就要結束了,只能感嘆時間過得太快了,曾經(jīng)聽很多人說如果你覺得時間過得很快,那么就說明你在這段時間里過的很充實,然而,也有人說,如果覺得時間過得太快,只能說明這段時間你是虛度了。我不知道到底是哪種說法是正確的,也沒必要去追求它的真實答案,因為,三年都已經(jīng)過去了再討論這個問題似乎也不太適宜。記得一位教育家曾經(jīng)說過,教學乃是一門藝術。要做好一名教師,除了有廣博的知識,還需要有耐心、恒心和愛心。自從我考入大學以來,一直能夠刻苦學習,努力上進,在校期間,我系統(tǒng)的學習了教學課程,大二一年里就順利地通過了英語四級及普通話二級乙等,此外自己還經(jīng)常利用課余時間練習粉筆字,大量閱讀課外書刊。在假期給村里的中小學生補習英語,由于我的認真負責和做出的成績而受到學生、家長的一致好評。

  在長期地實踐中,我不斷充實自己的大腦,凈化自己的心靈,心得頗豐。我始終堅信教師是太陽底下最光輝的職業(yè),教師的天職就是“教書”與“育人”,教書為基礎,育人為根本。教師,在傳授學生知識的同時,要以身示范,當好榜樣,是學生思想的引導者,性格的鑄就者,同時,在課堂之外,教師又要當好學生的知心朋友,溝通交流,了解學生的心理,發(fā)現(xiàn)問題又得扮演“心理醫(yī)生”角色?傊處煿ぷ魇菑碗s的,是長期的。它需要教師心系學生,以學生為根本。

  書不盡言,大學三年,塑造了一個堅強、執(zhí)著、充滿自信的我。但立志成為一名教育人士的我,依然存在缺點,我現(xiàn)在不是人才,但我堅信,我終會成才,成為一名優(yōu)秀的人民教師!特向校方和教師資格評審委員會提出申請辦理教師資格證認定事宜,懇請各位領導審查批準。

  此致

敬禮

  申請人:XXX

  日期:20xx年X月XX日

  

教師資格證申請書2

  本人樹立教師理想已有十年之久,十年之中挫折失敗皆未使我動搖,心中有個信念,相信不放棄總有希望,相信理想不會拋棄苦心追求他的人,所以我堅持到了現(xiàn)在。

  本人在校期間嚴以律己,遵規(guī)守紀,積極上進,先后擔任學習委員、文學社社長、院報編輯、輔導員助理等職,參加過義務施教、素質擴展等活動,具有很強的責任心,豐富的實踐經(jīng)驗。在學習方面,曾連續(xù)三次被評為“學習標兵”,曾獲院三等獎學金。組織上不斷與黨組織靠攏,曾參加黨課培訓。專業(yè)上,我對文學、史學有著濃厚的興趣,作品多次見報見刊,曾獲系“專業(yè)造詣獎”,且立志考取歷史學研究生。

  在長期地實踐中,我不斷充實自己的大腦,凈化自己的心靈,心得頗豐,首先,教師具有兩大天職:“教書”與“育人”,教書為基礎,與人為根本。教師,在傳授學生知識的同時,要以身示范,當好榜樣,是學生思想的引導者,性格的鑄就者,同時,在課堂之外,教師又要當好學生的知心朋友,溝通交流,了解學生的心理,發(fā)現(xiàn)問題又得扮演“心理醫(yī)生”角色?傊處煿ぷ魇菑碗s的,是長期的。它需要教師心系學生,以學生為根本,要站在他們的角度上思考,替他們著想,因為學生才是從教者最后的歸宿,脫離了它,將背離從教的初衷,人民教師也將被人民拋棄。此外,教師不能帶有強烈的功利性,不能純純?yōu)闄、錢,當以付出、奉獻的同時獲取報酬,用自己的行動,奉獻自己的愛,來贏得社會的尊重。

  大學三年,塑造了一個堅強、執(zhí)著、充滿自信的我。但立志成為一名教

  育人士的我,依然存在缺點,我現(xiàn)在不是人才,但我堅信,我終會成才,成為一名優(yōu)秀的人民教師!

  在不是人才,但我堅信,我終會成才,成為一名優(yōu)秀的人民教師!

教師資格證申請書3

尊敬的領導:

  本人教師理想已有十年之久,十年之中挫折失敗皆未使我動搖,心中有個信念,相信不放棄總有希望,相信理想不會拋棄苦心追求他的人,我到了現(xiàn)在。

  本人在校期間嚴以律己,遵規(guī)守紀,上進,擔任學習委員、文學社社長、院報編輯、輔導員助理等職,參加過義務施教、素質擴展等活動,具本人教師理想已有十年之久,十年之中挫折失敗皆未使我動搖,心中有個信念,相信不放棄總有希望,相信理想不會拋棄苦心追求他的人,我到了現(xiàn)在。

  本人在校期間嚴以律己,遵規(guī)守紀,上進,擔任學習委員、文學社社長、院報編輯、輔導員助理等職,參加過義務施教、素質擴展等活動,很強的責任心,的實踐經(jīng)驗。在學習,曾連續(xù)三次被評為“學習標兵”,曾獲院三等獎學金。組織上與黨組織靠攏,曾參加黨課培訓。專業(yè)上,我對文學、史學有著濃厚的興趣,作品多次見報見刊,曾獲系“專業(yè)造詣獎”,且立志考取歷史學生。

  在長期地實踐中,我充實的大腦,凈化的心靈,心得頗豐,,教師兩大天職:“教書”與“育人”,教書為基礎,與人為。教師,在傳授學生知識的,要以身示范,當好榜樣,是學生思想的者,性格的鑄就者,,在課堂之外,教師又要當好學生的知心朋友,溝通交流,學生的心理,問題又得扮演“心理醫(yī)生”角色?傊處煿ぷ魇堑,是長期的。它需要教師心系學生,以學生為,要站在的角度上思考,替著想,學生才是從教者最后的歸宿,脫離了它,將背離從教的初衷,教師也將被拋棄。此外,教師帶有強烈的功利性,純純?yōu)闄、錢,當以付出、奉獻的獲取報酬,用的行動,奉獻的愛,來贏得社會的尊重。

  大學三年,塑造了堅強、執(zhí)著、充滿自信的我。但立志一名教育人士的我,依然缺點,我現(xiàn)在人才,但我堅信,我終會成才,一名優(yōu)秀的教師!

  致此

敬禮!

申請人:

  X年XX月XX日

教師資格證申請書4

教育局:

  我于X年從xx學校畢業(yè)后分配在xx區(qū)從事教育工作,在xx小學工作四年后,于XX年7月調至xx小學工作至今。因本人工作的xx小學與家較遠、丈夫不在市區(qū)工作等原因,導致小孩年幼無法照顧等實際困難,特向領導提出申請,將本人調到離家較近的路第一小學工作。

  XX年12月,我與在x縣上班的愛人結婚。XX年我們按揭在巷購置了房屋。我的父母在xx市居住,愛人的父母在x縣居住,均因年事已高,不能來xx區(qū)與我們一起居住,不能給我們提供任何幫助。我們的兒子今年4歲,現(xiàn)在市保幼院讀書,我們工作繁忙,根本無法親自接送。因為丈夫從事公安工作,無暇顧及家庭,教養(yǎng)兒子,以及家務勞動,都由我獨自承擔。因我們家至xx小學較遠,長期以來,我一直在學校與家庭間奔波,疲倦之極,實在難以支撐。

  為解決家庭實際困難,免除后顧之憂,更好的投身工作,我希望就近調入大公路第一小學工作。請領導批準。

此致

敬禮!

申請人:XXX

XX年X月X日

教師資格證申請書5

  個人簡歷

  xx,女,xx年x月x日出生,入學年份:xx年

  政治面貌:團員民族:漢所在班級:xx級普師春招班

  專業(yè):初等教育(漢語言文學方向)

  籍貫:資陽、樂至申請所教學科:小學語文

  身份證號:

  申請理由

  本人樹立教師理想已有十年之久,十年之中挫折失敗皆未使我動搖,心中有個信念,相信不放棄總有希望,相信理想不會拋棄苦心追求他的人,所以我堅持到了現(xiàn)在。

  本人在校期間嚴以律己,遵規(guī)守紀,積極上進,先后擔任學習委員、文娛委員等職,參加過義務施教、素質擴展等活動,具有很強的責任心,豐富的實踐經(jīng)驗。曾被評為優(yōu)秀團員、優(yōu)秀班干部。

  在長期地實踐中,我不斷充實自己的大腦,凈化自己的心靈,心得頗豐,首先,教師具有兩大天職:教書與育人,教書為基礎,與人為根本。教師,在傳授學生知識的同時,要以身示范,當好榜樣,是學生思想的引導者,性格的鑄就者,同時,在課堂之外,教師又要當好學生的知心朋友,溝通交流,了解學生的心理,發(fā)現(xiàn)問題又得扮演心理醫(yī)生角色?傊,教師工作是復雜的,是長期的。它需要教師心系學生,以學生為根本,要站在他們的角度上思考,替他們著想,因為學生才是從教者最后的歸宿,脫離了它,將背離從教的初衷,人民教師也將被人民拋棄。此外,教師不能帶有強烈的功利性,不能純純?yōu)闄、錢,當以付出、奉獻的同時獲取報酬,用自己的行動,奉獻自己的愛,來贏得社會的尊重。

  書不盡言。

  師范三年,塑造了一個堅強、執(zhí)著、充滿自信的我。但立志成為一名教育人士的我,依然存在缺點,我現(xiàn)在不是人才,但我堅信,我終會成才,成為一名優(yōu)秀的人民教師!

  特此申請!

  申請人:xx

教師資格證申請書6

尊敬的領導:

  您好!

  首先感謝您在百忙之中垂閱我的書面申請材料!

  我叫***,是陜西**大學**系**專業(yè)20xx屆應屆本科畢業(yè)生,目前工作已經(jīng)簽到了******!肮び破涫,必先利其器”,黃金般的大學四年,我始終堅持把自己的學習放在首位,并且在專業(yè)方面,投入了大量的精力,在學習繪畫,書法,攝影,工藝設計等專業(yè)課程的同時,還閱讀了大量藝術類方面的報刊書籍,有時也在報刊和媒體上發(fā)表一些自己的作品和文字。

  我熱忠于美術,但更熱愛于藝術教育,因為從小我就出生在農(nóng)村,父母都是地道的莊稼人,剛上學時,因為離家很遠,我每天必須走好幾里山路。起初還不是很適應,但慢慢的覺得這不僅可以鍛煉身體而且還能磨練一個人的意志。

  在我們村里,過去還沒有人考上大學,而就在那一年我很幸運地通過了高考,成為村里第一個大學生,得以接受高等教育。至今依然記得收到錄取通知書的那一天,心動伴隨著淚水的那一幕。

  作為土生土長的自己,我深感自己學習的不易,成長的艱辛,立志將來一定要成為一名美術教師,今天看來,我已經(jīng)初步地實現(xiàn)了自己的愿望,就像父母當初所期盼的那樣,因為他們懂得教育存在的重要意義。

  記得一位教育家曾經(jīng)說過,教學乃是一門藝術。要做好一名教師,除了有廣博的知識,還需要有耐心、恒心和愛心。自從我考入大學以來,一直能夠刻苦學習,努力上進,積極參加各種文體活動,并且連年獲得了學院各項獎學金和一次中國青少年發(fā)展基金會金葉助學金。

  我的專業(yè)是美術教育,此外我還對電腦和文學有著濃厚的興趣,目前已經(jīng)通過了全國普通話二級甲等認證,在《教育學》、《心理學》、《中學美術微格教學》以及《教育實習》等方面的課程也都全部通過了考核。再過3個月,我就要大學畢業(yè)了。

  四年的師范類生活給我提供了做一名教師的必要條件,再此,特向校方和教師資格評審委員會提出申請辦理教師資格證認定事宜,懇請各位領導審查批準。

  此致

敬禮

  申請人:XXX

教師資格證申請書7

尊敬的領導:

  您好!

  首先感謝您在百忙之中垂閱我的書面申請材料!我叫xx,是xx學院xx專業(yè)xx屆應屆畢業(yè)生。

  大學三年的時光就要結束了,只能感嘆時間過得太快了,曾經(jīng)聽很多人說如果你覺得時間過得很快,那么就說明你在這段時間里過的很充實,然而,也有人說,如果覺得時間過得太快,只能說明這段時間你是虛度了。我不知道到底是哪種說法是正確的,也沒必要去追求它的真實答案,因為,三年都已經(jīng)過去了再討論這個問題似乎也不太適宜。記得一位教育家曾經(jīng)說過,教學乃是一門藝術。要做好一名教師,除了有廣博的知識,還需要有耐心、恒心和愛心。自從我考入大學以來,一直能夠刻苦學習,努力上進,在校期間,我系統(tǒng)的學習了教學課程,大二一年里就順利地通過了英語四級及普通話二級乙等,此外自己還經(jīng)常利用課余時間練習粉筆字,大量閱讀課外書刊。在假期給村里的中小學生補習英語,由于我的認真負責和做出的成績而受到學生、家長的一致好評。

  在長期地實踐中,我不斷充實自己的大腦,凈化自己的心靈,心得頗豐。我始終堅信教師是太陽底下最光輝的職業(yè),教師的天職就是“教書”與“育人”,教書為基礎,育人為根本。教師,在傳授學生知識的同時,要以身示范,當好榜樣,是學生思想的引導者,性格的鑄就者,同時,在課堂之外,教師又要當好學生的知心朋友,溝通交流,了解學生的心理,發(fā)現(xiàn)問題又得扮演“心理醫(yī)生”角色?傊,教師工作是復雜的,是長期的。它需要教師心系學生,以學生為根本。

  書不盡言,大學三年,塑造了一個堅強、執(zhí)著、充滿自信的我。但立志成為一名教育人士的我,依然存在缺點,我現(xiàn)在不是人才,但我堅信,我終會成才,成為一名優(yōu)秀的人民教師!特向校方和教師資格評審委員會提出申請辦理教師資格證認定事宜,懇請各位領導審查批準。

  此致

敬禮!

申請人:xx

  xx年xx月xx日

教師資格證申請書8

xxx教育局:

  我于***年從xx學校畢業(yè)后分配在xx區(qū)從事教育工作,在xx小學工作四年后,于XX年7月調至xx小學工作至今。因本人工作的xx小學與家較遠、丈夫不在市區(qū)工作等原因,導致小孩年幼無法照顧等實際困難,特向領導提出申請,將本人調到離家較近的xx路第一小學工作。

  ***年12月,我與在x縣上班的愛人結婚。XX年我們按揭在xx巷購置了房屋。我的父母在xx市居住,愛人的父母在x縣居住,均因年事已高,不能來xx區(qū)與我們一起居住,不能給我們提供任何幫助。我們的兒子今年4歲,現(xiàn)在市保幼院讀書,我們工作繁忙,根本無法親自接送。因為丈夫從事公安工作,無暇顧及家庭,教養(yǎng)兒子,以及家務勞動,都由我獨自承擔。因我們家至xx小學較遠,長期以來,我一直在學校與家庭間奔波,疲倦之極,實在難以支撐。

  為解決家庭實際困難,免除后顧之憂,更好的投身工作,我希望就近調入大公路第一小學工作。請領導批準。

  此致

敬禮!

  申請人:***

  *****年**月**日

教師資格證申請書9

  姓名,男,X年6月10日出生,入學年份:20xx年

  政治面貌:團員

  民族:漢

  所在班級:05303

  專業(yè):初等教育(漢語言文學方向)

  籍貫:浙江嘉興申請所教學科:中小學語文

  身份證號:

  申請理由

  本人樹立教師理想已有十年之久,十年之中挫折失敗皆未使我動搖,心中有個信念,相信不放棄總有希望,相信理想不會拋棄苦心追求他的人,所以我堅持到了現(xiàn)在。

  本人在校期間嚴以律己,遵規(guī)守紀,積極上進,先后擔任學習委員、文學社社長、院報編輯、輔導員助理等職,參加過義務施教、素質擴展等活動,具有很強的責任心,豐富的實踐經(jīng)驗。在學習方面,曾連續(xù)三次被評為“學習標兵”,曾獲院三等獎學金。組織上不斷與黨組織靠攏,曾參加黨課培訓。專業(yè)上,我對文學、史學有著濃厚的`興趣,作品多次見報見刊,曾獲系“專業(yè)造詣獎”,且立志考取歷史學研究生。

  在長期地實踐中,我不斷充實自己的大腦,凈化自己的心靈,心得頗豐,首先,教師具有兩大天職:“教書”與“育人”,教書為基礎,與人為根本。教師,在傳授學生知識的同時,要以身示范,當好榜樣,是學生思想的引導者,性格的鑄就者,同時,在課堂之外,教師又要當好學生的知心朋友,溝通交流,了解學生的心理,發(fā)現(xiàn)問題又得扮演“心理醫(yī)生”角色?傊,教師工作是復雜的,是長期的。它需要教師心系學生,以學生為根本,要站在他們的角度上思考,替他們著想,因為學生才是從教者最后的歸宿,脫離了它,將背離從教的初衷,人民教師也將被人民拋棄。此外,教師不能帶有強烈的功利性,不能純純?yōu)闄、錢,當以付出、奉獻的同時獲取報酬,用自己的行動,奉獻自己的愛,來贏得社會的尊重。

  書不盡言。

  大學三年,塑造了一個堅強、執(zhí)著、充滿自信的我。但立志成為一名教育人士的我,依然存在缺點,我現(xiàn)在不是人才,但我堅信,我終會成才,成為一名優(yōu)秀的人民教師!

  特此申請!

  致此

  申請人:

  X年XX月XX日

教師資格證申請書10

  姓名

  性別:

  出生:_年_月_日

  入學年份:xxxx年

  政治面貌:

  民族:

  所在班級:

  專業(yè):

  籍貫:

  申請所教學科:

  身份證號:

  申請理由

  本人樹立教師理想已有十年之久,十年之中挫折失敗皆未使我動搖,心中有個信念,相信不放棄總有希望,相信理想不會拋棄苦心追求他的人,所以我堅持到了現(xiàn)在。

  本人在校期間嚴以律己,遵規(guī)守紀,積極上進,先后多次參加學;顒樱瑓⒓舆^義務施教、素質擴展等活動,具有很強的責任心,豐富的實踐經(jīng)驗。在學習方面,曾多次被評為優(yōu)秀學生。組織上不斷與黨組織靠攏,思想上與黨中央保持一致。

  在長期地實踐中,我不斷充實自己的大腦,凈化自己的心靈,心得頗豐,首先,教師具有兩大天職:“教書”與“育人”,教書為基礎,與人為根本。教師,在傳授學生知識的同時,要以身示范,當好榜樣,是學生思想的引導者,性格的鑄就者,同時,在課堂之外,教師又要當好學生的知心朋友,溝通交流,了解學生的心理,發(fā)現(xiàn)問題又得扮演“心理醫(yī)生”角色?傊,教師工作是復雜的,是長期的。它需要教師心系學生,以學生為根本,要站在他們的角度上思考,替他們著想,因為學生才是從教者最后的歸宿,脫離了它,將背離從教的初衷,人民教師也將被人民拋棄。此外,教師不能帶有強烈的功利性,不能純純?yōu)闄唷㈠X,當以付出、奉獻的同時獲取報酬,用自己的行動,奉獻自己的愛,來贏得社會的尊重。

  書不盡言。

  大學四年,塑造了一個堅強、執(zhí)著、充滿自信的我。但立志成為一名教育人士的我,依然存在缺點,我現(xiàn)在不是人才,但我堅信,我終會成才,成為一名優(yōu)秀的人民教師!

  特此申請!

  申請人:

  xxxx年月日

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