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設(shè)計方案

時間:2024-05-02 17:20:31 設(shè)計方案 我要投稿

設(shè)計方案

  為了確保事情或工作有效開展,就不得不需要事先制定方案,方案具有可操作性和可行性的特點。制定方案需要注意哪些問題呢?下面是小編為大家整理的設(shè)計方案6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

設(shè)計方案

設(shè)計方案 篇1

  一、教材分析

  通過本課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生了解有關(guān)盤子的文化、種類、制作材料等,學(xué)會在瓷盅上繪畫,掌握用多種材料制作盤子的方法、步驟。特別要善于利用生活中的廢棄材料,通過學(xué)生的想像、創(chuàng)作,變廢為寶,制作出各種盤子裝飾品、藝術(shù)品。引導(dǎo)學(xué)生注意觀察生活,發(fā)現(xiàn)

  生活中的美,學(xué)會各種不同的制作方法,使學(xué)生的作品呈現(xiàn)五彩續(xù)紛、百花齊放的特色,并具有一定的觀賞性。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  通過本課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生了解有關(guān)盤子的文化、種類、制作材料等,學(xué)會在瓷盤上繪制,掌握用多種材料制作盤子的方法、步驟。特別要善于利用生活中的廢棄材料,通過學(xué)生的想象、創(chuàng)作,變廢為寶,制作出各種盤子裝飾品、藝術(shù)品。引導(dǎo)學(xué)生注意觀察生活,發(fā)現(xiàn)生活中的美,學(xué)會各種不同的制作方法,使學(xué)生的作品呈現(xiàn)五彩繽紛、百花齊放的特色,并具有一定的觀賞性。

  三、教學(xué)重難點:

  重點:讓學(xué)生了解盤子文化,學(xué)會在瓷盤上繪畫。掌握裝飾、制作盤子的一般方法。本課展示的多幅學(xué)生作品旨在說明,生活中的許多非就材料,通過學(xué)生的一雙巧手描繪、制作可以變成美麗的藝術(shù)品。

  難點:1。陶器與瓷器的不同之處

  2.盤畫作品是如何制成的。

  3.漆器是如何制成的。

  4.裝飾、制作盤子藝術(shù)品的方法。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:

  師:教學(xué)課件,中外瓷盤藝術(shù)品圖片,各種制作材料,白瓷盤,水粉顏料,紙盤等。

  生:白瓷盤,紙盤,卡紙,剪刀,色紙,廢舊材料,毛筆顏料等。

  五、教學(xué)過程:

  1.激發(fā)興趣,導(dǎo)入課題。

  1)。請同學(xué)把自己查閱的有關(guān)盤子的資料,圖片和大家一起交流一下,教師可將學(xué)生帶來的盤子圖片通過大屏幕向大家展示,請大家看著大屏幕談?wù)剬Σ煌牧媳P子的認識。師生共同探究中外陶瓷藝術(shù)。

  2)學(xué)生提出問題,分組討論,請大家對陶盤、瓷盤圖片進行簡單的.評述、探討。交流各自所直達的有關(guān)盤子的小知識。

  3)。教師提出問題,出示有關(guān)陶盤、瓷盤,和學(xué)生一起探究。教師深入到每個小組,聽取形式呢感不同的看法。

  4)。出示課題---美麗的盤子。

  2.欣賞作品,啟發(fā)構(gòu)思。

  1)。請學(xué)生和教師一起欣賞課本上的盤子,特別是第14—17頁的中外陶盤、瓷盤、漆器盤和學(xué)生作品。

  2)。請學(xué)生分析一下這些圖片,能看出來這些盤子是用什么材料制作的,紙盤是用什么材料裝飾的,說一說盤子上的圖案和裝飾盤子的材料,你最喜歡課本上哪一個盤子,說一說為什么喜歡。

  3)這些盤子的構(gòu)思很巧妙,構(gòu)圖新穎,色彩鮮艷,多中材料把小小的盤子裝飾得非常美麗,掛在教室或居室可以起裝飾的作用。

  4)看到這些美麗的盤子,你有什么想法,和大師比一比,和同學(xué)比一比,你是否也能裝飾一個美麗的盤子。把你的想法和小組的同學(xué)交流一下。

  3.作業(yè)展示

  1)教師鼓勵學(xué)生進行大膽想象,設(shè)計不同圖案,注意無論用什么方法裝飾盤子,圖案都要適合盤子的形狀。同學(xué)們帶來的材料要共享。

  2)同學(xué)們可以將裝飾好的各種美麗的盤子,在課堂上進行展示,讓學(xué)生欣賞,共享成功的喜悅。

  3)提問題,請同學(xué)們說一說你這節(jié)課學(xué)會了什么,有收獲嗎?談一談你這節(jié)課學(xué)到了哪些知識。

  4)在欣賞學(xué)生作品之余,鼓勵學(xué)生大膽地評述作品,提出改進方案。特別是對其他組的同學(xué)作品提出趕緊意見,進一步開拓思維。

  5)教師最后對學(xué)生作品進行點評性評述。

  6)別忘了把桌面、地面收拾、打掃干凈。

  六、教后記:

設(shè)計方案 篇2

  教學(xué)目標(biāo) :

  一、樹立尊師重教的思想,培養(yǎng)謙虛好學(xué)的風(fēng)氣。

  二、掌握、積累“師”1個文言常用實詞;

  學(xué)習(xí)“之、其”兩個文言虛詞;學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)本文其他文言虛實詞。

  三、學(xué)習(xí)名詞、形容詞的意動用法。

  四、掌握有關(guān)“說”的文體知識。

  教學(xué)重難點:

  一、本文的教學(xué)目的;

  二、作者介紹、解題;

  三、有關(guān)詞的讀音、單音詞和雙音詞、古今異義、重點文言虛實詞的意義和用法;

  四、意動用法。

  教學(xué)過程 :

  一、作者簡介:

  韓愈(768一824)字退之,唐代河南河陽(今河南孟縣)人,著名文學(xué)家、哲學(xué)家、古文運動的倡導(dǎo)者。因為昌黎(現(xiàn)河北省昌黎縣)韓氏是望族,所以后人稱韓愈為韓昌黎,后世又稱他為韓文公。他幼年貧窮,刻苦自學(xué),25歲中進士,29歲以后才任宣武節(jié)度使屬官,后來任國于監(jiān)祭酒、吏部侍郎等職,中間曾幾度被貶。

  韓愈著有《昌黎先生文集》四十卷,其中有許多為人們所傳誦的優(yōu)秀散文。他的散文,題材廣泛,內(nèi)容深刻,形式多樣,語言質(zhì)樸,氣勢雄壯,因此后世尊他為唐宋八大家(韓愈、柳宗元、歐陽修、蘇詢、蘇拭、蘇轍、曾鞏、王安石)之首。

  二、古文運動

  古文運動,實際是以復(fù)古為名的文風(fēng)改革運動,他和柳宗元一起提出“文以載道”、“文道結(jié)合”的觀點,主張學(xué)習(xí)先秦、兩漢“言之有物”、“言貴創(chuàng)新”的優(yōu)秀散文,堅決摒棄只講形式不重內(nèi)容華而不實的文風(fēng)。本文第四段他贊揚李蟠“好古文”,就是指愛好他們倡導(dǎo)的那種古文、韓愈用他杰出的散文影響文壇,還熱情地鼓勵和指導(dǎo)后進寫作古文。經(jīng)過他和柳宗元等人努力,終于把文體從六朝以來浮艷的的駢文中解放出來,奠定了唐宋實用散文的基礎(chǔ)。

  三、寫作背景

  《師說》是他的`代表作之一,是他三十五歲時在長安任國子監(jiān)博士時寫的。柳宗元很推崇這篇文章,在《答韋中立論師道書》中說:“今之世不聞有師;有,輒嘩笑之,以為狂人。獨韓愈奮不顧流俗,犯笑侮,收召后學(xué),作《師說》,因抗顏(端正容貌)而為師,世界群怪聚罵,指目牽引,而增與為言辭,愈以是得狂名。”由此可見,《師說》是針對時弊而寫,作者在文中闡述了老師的作用和標(biāo)準(zhǔn),從師學(xué)習(xí)的重要性和從師應(yīng)持的態(tài)度,提倡能者為師,不恥下問,教學(xué)相長。這些精辟的見解突破了孔子學(xué)說的框框,具有進步意義。

  四、文體

  “說”是一種議論文的文體,可以先敘后議,也可夾敘夾議。“說”比“論”隨便些。

  初中學(xué)過的《捕蛇者說》、《馬說》等等都屬“說”一類文體。“說”,古義為陳述和解說,因而對這類文體,就可按“解說……的道理”來理解。所以《師說》,即“說師”,意思是解說關(guān)于“從師”的道理,剛才說過,當(dāng)時社會風(fēng)氣不重視從師之道,認為從師學(xué)習(xí)是可恥之事。韓愈寫這篇文章贈給他的學(xué)生李蟠,其目的就是抨擊時弊,宣揚從師的道理。

  五、生字

  六、古今異義字(學(xué)生發(fā)言討論,教師然后展示課件)

  七、“師”的用法(學(xué)生發(fā)言討論,教師然后展示課件)

  八、“之”的用法(學(xué)生發(fā)言討論,教師然后展示課件)

  九、“其”的用法(學(xué)生發(fā)言討論,教師然后展示課件)

  十、意動用法(學(xué)生發(fā)言討論,教師然后展示課件)

設(shè)計方案 篇3

  一、設(shè)計思路

  1、確定教學(xué)目標(biāo)

  雖然在有限的范圍內(nèi)幼兒的思維具有一定的邏輯性,但由于受到直覺的限制,幼兒肘期形成的概念還不是真正意義上的概念,所以,在確定美術(shù)教學(xué)目標(biāo)時必須避免兩種提法:一是把畫出某一具體圖象當(dāng)作目標(biāo),如教幼兒選擇紅色畫太陽,就容易使幼兒誤認為用紅色畫太陽是唯一的方法,從而失去對顏色的想象。二是把認識近大遠小、重疊、漸變等抽象概念當(dāng)作目標(biāo)。如教幼兒運用大小對比的方式來表現(xiàn)物體的遠近,就容易使幼兒產(chǎn)生“小圖象必定表示遠方物體”的印象,從而導(dǎo)致思維混亂。

  確定教學(xué)目標(biāo)時應(yīng)根據(jù)幼兒生理、心理發(fā)展的規(guī)律,在客觀判斷幼兒現(xiàn)有水平的基礎(chǔ)上,確定幼兒下一階段經(jīng)過努力可能達到的目標(biāo),只有這樣才能做到適度。如當(dāng)幼兒只能用籠統(tǒng)的圖形來創(chuàng)造圖象時,我就鼓勵幼兒將圖形與線條進行多種式樣的組合。當(dāng)幼兒能畫出較清晰的圖形時,我就逐步引導(dǎo)幼兒用多種圖形組合來創(chuàng)造不同的圖象。當(dāng)然,目標(biāo)并不一定都是按教師的主觀意愿制定的,有時它是由幼兒提出的。在這種情況下,教學(xué)目標(biāo)與幼兒的需要吻合。

  2、選擇內(nèi)容

  幼兒美術(shù)創(chuàng)作主要表現(xiàn)在造型能力和表現(xiàn)方法兩個方面。造型能力的形成與發(fā)展和幼兒的空間知覺能力的成熟程度有密切關(guān)系,教師應(yīng)避免運用簡單灌輸和強化訓(xùn)練的方法,力求客觀地把握幼兒的認知發(fā)展水平,為幼兒搭建小步遞進的階梯,以幫助幼兒主動建構(gòu)自己的造型方式,提高造型技能。在尊重幼兒手部肌肉動作發(fā)展規(guī)律的前提下,教師應(yīng)為幼兒提供接觸多種工具材料及廣泛運用的機會,使幼兒不斷變化、創(chuàng)造,習(xí)得各種表現(xiàn)方法。

  我認為幼兒學(xué)習(xí)技能的內(nèi)驅(qū)力來自他們在內(nèi)容的吸引下產(chǎn)生的強烈的自我表現(xiàn)的愿望。所以,教師應(yīng)選擇那些有足夠吸引力的內(nèi)容并進行藝術(shù)加工,認真研究內(nèi)容與技能的內(nèi)在聯(lián)系,把技能表現(xiàn)自然地融入內(nèi)容之中。如在教幼兒學(xué)畫人物頭部轉(zhuǎn)動的動態(tài)時,我選擇了“觀測流星雨”這個熱點話題,以“觀測小組記錄每一顆流星”為內(nèi)容,啟發(fā)幼兒嘗試表現(xiàn)每個“觀測者”的動作,使轉(zhuǎn)動頭部動作成為幼兒成功地觀察流星的需要。于是,圍繞這一有趣的情景畫出向不同方向轉(zhuǎn)動的頭部動作,就很自然地成了孩子們的主觀愿望和需要。

  除此之外,教師還應(yīng)有意識地選擇一些內(nèi)容開展專門的活動,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。這類美術(shù)活動在技能與方法上應(yīng)盡可能簡單、便捷,以便給幼兒更多創(chuàng)造的空間。

  3、調(diào)整教學(xué)過程

  通常幼兒美術(shù)教學(xué)過程由引起興趣、出示范例、示范講解、巡回指導(dǎo)和結(jié)束評價五個環(huán)節(jié)組成,這五個環(huán)節(jié)都以完成技能要求為目的.。在實踐中,我嘗試將這五個環(huán)節(jié)調(diào)整為創(chuàng)設(shè)情景、提出問題、引導(dǎo)討論、鼓勵獨創(chuàng)和展示判斷,這是以鼓勵創(chuàng)新、激發(fā)創(chuàng)造為目的的。

  創(chuàng)設(shè)情景指的是將情景貫穿于教學(xué)全過程,使其成為誘發(fā)創(chuàng)作動機、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)技能的推動力;提出問題指的是圍繞內(nèi)容與方法提出問題(可由教師提問,也可由幼兒提問),讓幼兒觀察、思考;引導(dǎo)討論指的是師生共同參與討論,引導(dǎo)幼兒從不同角度思考那些沒有統(tǒng)一答案的問題;鼓勵獨創(chuàng)指的是鼓勵幼兒按自己的體驗大膽表現(xiàn),努力超越自我;展示判斷指的是給幼兒展示作品的機會,讓幼兒通過比較自己與同伴的作品來進行判斷和自我評價。

  二、指導(dǎo)策略

  幼兒美術(shù)創(chuàng)作離不開教師的指導(dǎo)。在美術(shù)創(chuàng)作過程中,幼兒的創(chuàng)作是個體化的,教師很難設(shè)定統(tǒng)一的指導(dǎo)方案。經(jīng)過長期教學(xué)實踐,我認為把握以下一些指導(dǎo)策略會使美術(shù)教學(xué)取得較為理想的效果。

  策略之一:不斷提出疑問

  當(dāng)幼兒經(jīng)常采取某種造型形式、表現(xiàn)方法時,教師可以提出疑問讓幼兒考慮改變思路,以避免形成一種僵化的固定不變的思維模式。例如當(dāng)幼兒選擇紅色畫太陽時,教師可以提問:“太陽都是紅色的嗎?”當(dāng)幼兒選用橙色和黃色畫太陽時,教師可以再提問:“其他顏色可不可以用來畫太陽呢?”當(dāng)幼兒用彩條畫太陽時,教師可以進一步提問:“怎樣的彩條才更像陽光呢?”

  策略之二:幫助幼兒建立求新、求變的創(chuàng)作思路

  很多教師常要求幼兒畫得“跟老師的不一樣”、“跟小朋友的不一樣”,這個空洞的要求常常使幼兒束手無策。我認為所謂“不一樣”,首先應(yīng)提倡幼兒創(chuàng)新,使作品不同于自己以前的創(chuàng)作,不滿足于自己已經(jīng)掌握的方法;其次,要把“不一樣”具體化、明確化,如大變小、高變低、紅變綠、左變右等等。如畫鳥時,我不但鼓勵幼兒畫自己喜愛的鳥,也鼓勵幼兒畫想象中的鳥,頭、身體、翅膀、羽毛、眼睛、嘴巴什么都能變。有個幼兒按想象畫了一種奇特的鳥。大家問我這只鳥的名字。我說:“人類只發(fā)現(xiàn)了一部分鳥,這只鳥也許是還沒有被發(fā)現(xiàn)的鳥吧!”幼兒通過自己的創(chuàng)作表現(xiàn)了美好的愿望,由此帶來的驚喜和成就感便成為幼兒繼續(xù)進行創(chuàng)造的動力。

  策略之三:善于用幼兒看待事物的方式去解釋畫面

  幼兒對許多圖象的解釋都與日常生活經(jīng)驗具體形象地聯(lián)系在一起,教師應(yīng)經(jīng)常觀察、學(xué)習(xí)幼兒的造型,善于用幼兒的思維方式去解釋畫面,只有這樣才可能和幼兒進行交流。

  策略之四:教幼兒學(xué)會修改圖象

  教師應(yīng)使幼兒懂得完成作業(yè)和對待工作一樣,應(yīng)該是完整的,不能半途而廢或因不滿意而氣餒,應(yīng)鼓起勇氣,設(shè)法修正,直到自己滿意為止。有些自信心不強的幼兒,常常一畫錯或一不滿意就換一個地方畫,或把紙翻過來重畫,或坐著發(fā)呆直至換一張紙為止,這是極不好的習(xí)慣,對培養(yǎng)幼兒不怕困難、有始有終的學(xué)習(xí)習(xí)慣不利。針對這一現(xiàn)象,我有意識地組織了一些教學(xué)活動.如“印繩”、“打翻了墨水”、“圓圓找朋友”等,引導(dǎo)幼兒學(xué)會對已有圖象進行再定義。尤其是當(dāng)幼兒畫“錯”的時候,我就啟發(fā)幼兒結(jié)合創(chuàng)作內(nèi)容,對已有圖象進行大膽想象,并用改變圖象、添加特征等方法進行彌補。如果不能修改,則用再定義的方法使其變?yōu)槠渌麍D象,使其不影響作品的整體效果。如畫“動物世界”的時候,有個幼兒畫了兩個太陽,我就啟發(fā)他大膽想象,把它再定義為其他圖象,結(jié)果他成功地把它改畫成了大獅子。

  策略之五:展示作品,相互學(xué)習(xí)

  幼兒的美術(shù)創(chuàng)作是個性化的,其中有許多值得幼兒互相學(xué)習(xí)借鑒的

  成分,因此引導(dǎo)幼兒向同伴學(xué)習(xí)是十分重要的。具體的做法是教師及時介紹幼兒有創(chuàng)意的表現(xiàn),引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)借鑒的基礎(chǔ)上想象和創(chuàng)造。在幼兒完成作品后,教師應(yīng)把幼兒的作品全部拿出來展覽,引導(dǎo)幼兒既樂于觀賞那些技能高、創(chuàng)造性強的作品,也能在一些不起眼的作品中發(fā)現(xiàn)其中的優(yōu)點。

  大多數(shù)幼兒都有創(chuàng)新的愿望,也樂于在同伴面前顯示才能。有的孩子不愿讓大家學(xué)習(xí),并不是因為他們的技能低下,而可能是不恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略所致。如有的教師把 “畫得與別人不一樣”片面理解為“不要學(xué)別人”;有的教師總是表揚那些技能較好的幼兒,結(jié)果使這些幼兒形成驕傲自滿的心理,這不利于幼兒相互學(xué)習(xí)。

  策略之六:鼓勵幼兒超越教師

  教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地開展活動,不必將圖象、顏色、步驟都講解得十分詳細,應(yīng)給幼兒留有較多的創(chuàng)造余地,以顯示他們的才能。有時甚至可以有意提供一些不完整或錯誤的圖象啟發(fā)幼兒思考,讓他們擔(dān)任“小醫(yī)生”為作品“看病”,使幼兒有超越教師的機會。如在為故事《猴子過橋》畫插圖時,我介紹了猴子的兩種動態(tài),并表示自己想不出其他動態(tài),請幼兒補充。在這種創(chuàng)作氛圍中,幼兒個個信心十足,滿腔熱情,畫出來的小猴也千姿百態(tài),很有創(chuàng)造性。

設(shè)計方案 篇4

  一、xx公司融資環(huán)境分析

 。ㄒ唬﹛x公司外部融資環(huán)境分析房地產(chǎn)融資是個開放的系統(tǒng),其形成和發(fā)展是外部環(huán)境與內(nèi)部環(huán)境相互影響的結(jié)果。外部環(huán)境是指存在于企業(yè)外部,如企業(yè)所處區(qū)域的經(jīng)濟發(fā)展水平、當(dāng)?shù)亟?jīng)濟政策、法律法規(guī)等對企業(yè)融資有影響的因素。而內(nèi)部環(huán)境則是指對房地產(chǎn)企業(yè)形成和發(fā)展有直接影響的因素,如公司內(nèi)部管理人員的素質(zhì)及特點、公司的財務(wù)制度及財務(wù)現(xiàn)狀等。外部環(huán)境是客觀存在的,企業(yè)難以改變且只能去適應(yīng)環(huán)境;而內(nèi)部環(huán)境卻恰恰相反,是企業(yè)可以控制并且必須控制的環(huán)境。

 。1)歙縣宏觀環(huán)境分析。全國歷史文化名城──歙縣,位于安徽省東南部,距杭州213公里,距合肥382公里,黃山市74公里。該縣身踞世界著名風(fēng)景區(qū)黃山南大門,是東至杭州南往千島湖,西去瓷都景德鎮(zhèn),北向江城蕪湖、銅陵的樞紐,且處于全省“一線兩點”的經(jīng)濟發(fā)展圈內(nèi),具有明顯的區(qū)位優(yōu)勢。

  歙縣經(jīng)濟總量較小,但呈平穩(wěn)上升趨勢,人均GDP以較快的步伐增長。20xx年GDP總量為67.6億元,20xx、20xx兩年GDP總量呈現(xiàn)平穩(wěn)上升趨勢,增幅保持在12%以上,20xx年上漲幅度較大達到19.46%。人均GDP以較快步伐增長,20xx年人均GDP為13774元,其中20xx年、20xx年達到了19.5%的增長率,而20xx年增長幅度稍有回落,但也保持了10.14%的上漲勢頭。此外,歙縣20xx年金融機構(gòu)存、貸款余額分別達57.7億元和28.9億元。

  在居民收入方面,歙縣呈現(xiàn)出總體水平不高,但人均可支配收入不斷上升的特點。20xx年人均可支配收入為11111元,20xx~2008年人均可支配收入增幅分別為:12.78%,14.65%,18.36%。08年的在崗職工平均工資23413元,但因為旅游業(yè)、手工加工業(yè)較發(fā)達,居民實際收入可能高于政府部門公布的數(shù)據(jù)。

  此外,居民的現(xiàn)住房人均總建筑面積也呈現(xiàn)逐年上升態(tài)勢,從20xx年的人均總建筑面積36.06平方米,到20xx年的42.03平方米,短短的兩年時間,增長了16.56%,折射出當(dāng)?shù)鼐用窬幼l件相對較好。面對歙縣目前的GDP總量小,但增長快的趨勢,以及居民的人均可支配收入呈上升的趨勢,當(dāng)?shù)卣罅χС珠_發(fā)房地產(chǎn)項目,以帶動當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展,提高人民的生活水平。

 。2)銀行政策。20xx年6月13日發(fā)布的《關(guān)于進一步加強房地產(chǎn)信貸業(yè)務(wù)管理的通知》以及20xx年9月2日頒布的《商業(yè)銀行房地產(chǎn)貸款風(fēng)險管理指引》使中小型開發(fā)企業(yè)取得銀行貸款的難度大大提高。在《關(guān)于進一步加強房地產(chǎn)信貸業(yè)務(wù)管理的通知》中規(guī)定:一是房地產(chǎn)開發(fā)貸款對象應(yīng)為具備房地產(chǎn)開發(fā)資質(zhì)、信用等級較高、沒有拖欠工程款的房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè);二是對土地儲備機構(gòu)發(fā)放的貸款為抵押貸款,貸款額度不得超過所收購?fù)恋卦u估價值的70%,貸款期限最長不得超過2年。商業(yè)銀行不得向房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)發(fā)放用于繳交土地出讓金的貸款。

  《指引》中提出,商業(yè)銀行對未取得國有土地使用證、建設(shè)用地規(guī)劃許可證、建設(shè)工程規(guī)劃許可證、建筑工程施工許可證的項目不得發(fā)放任何形式的貸款;房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)的開發(fā)項目資本金比例不得低于35%;應(yīng)對房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)的性質(zhì)、股東構(gòu)成、資質(zhì)信用等級等基本背景、近三年經(jīng)營管理和財務(wù)狀況、以往開發(fā)經(jīng)驗和開發(fā)項目情況、與關(guān)聯(lián)企業(yè)業(yè)務(wù)往來等進行調(diào)查審核;對有逾期未還款或有欠息現(xiàn)象的房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)銷售款進行監(jiān)控,在收回貸款本息前,防止將銷售款挪作他用。

  這些規(guī)定使得開發(fā)資質(zhì)較差、信用等級較低的中小型開發(fā)企業(yè)難以從銀行獲得開發(fā)信貸資金,同時也提高了開發(fā)商自有資金的持有比例。xx公司屬于中小型房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè),所有這些政策,都將會對其向銀行貸款融資產(chǎn)生較大的影響。

  (二)xx公司內(nèi)部融資環(huán)境分析具體如下:

 。1)xx公司內(nèi)部管理人員現(xiàn)狀分析。雖然xx公司成立時間較長,但內(nèi)部管理人員缺乏,尤其是缺少工程成本管理、工程質(zhì)量管理、財務(wù)管理和銷售策劃專業(yè)人才。

 。2)xx公司財務(wù)現(xiàn)狀分析。根據(jù)歙縣的金融環(huán)境,目前xx公司的資金來源只能由股東自籌。該項目前期已投入約8800萬元;一期開工尚需投入拆遷安置費用4020萬元,其中1460萬元貨幣化安置費用和安置過渡費必須馬上支付,安置房的建安費可以分期支付給建筑商。因此,一期開工需投入的前期費用只能由股東自籌,即向母公司――XY公司拆借。

  二、xx公司河西項目融資方案設(shè)計

 。ㄒ唬╈ǹh河西項目概況及SWOT分析歙縣河西項目坐落于歙縣徽城鎮(zhèn)河西區(qū)塊,東至太平橋,西臨古關(guān)橋,南靠西干山,北依練江和豐樂河交匯處。該項目地理位置較為優(yōu)越,依山勢而建,南高北低,位于新老區(qū)的交匯處,并且與老區(qū)和新區(qū)隔江相望。項目規(guī)劃用地面積203畝,分三期毛地出讓,由xx公司負責(zé)項目拆遷安置工作。用地性質(zhì)為:居住(含河西項目拆遷安置)、旅館業(yè)、商業(yè)、文化娛樂業(yè)等綜合用地。一期地塊114畝,系公開掛牌出讓,出讓價9.8萬元/畝;二期地塊37.12畝,系公開掛牌出讓,出讓價9.5萬元/畝;三期地塊52畝,出讓價12萬元/畝;

  項目定位為住宅、商業(yè)綜合項目。商業(yè)部分重在打造成書畫硯臺等文化產(chǎn)品鑒定、收藏、展示、拍賣、經(jīng)營以及創(chuàng)造為一體的流通貿(mào)易中心。項目北側(cè)沿練江規(guī)劃有濱江路,披云路穿項目而過延伸至河西路,沿濱江路、披云路兩側(cè)1~2層設(shè)置商鋪(經(jīng)營文房四寶等書畫用品),3~4層主要為住宅。

 。ǘ╈ǹh河西項目資金需求如表2所示:

  從上面的`成本測算表中可以大致得出資金支付的需求情況:土地費用中,拆遷安置費占了絕大部分,其費用是隨著用戶的拆遷陸續(xù)支付的。建筑安裝成本和前后期工程費用,根據(jù)談判條件,盡量推遲付款。其他費用按照項目進度和銷售進度支出。

 。ㄈ┤谫Y金額確定由以上分析可知,在不考慮財務(wù)費用的情況下,項目總建設(shè)成本要5.02個億,其中土地費用約10590萬元,占總成本的20.36%多,前期工程費用、建安成本與管理費用之和,約占項目總成本的36.4%,可以通過和建筑商的談判分期支付或者延遲支付。因此,在未取得土地使用權(quán)及抵押貸款的開發(fā)初期,須墊付部分自有資金或者考慮集團內(nèi)部調(diào)撥資金,用于支付土地總費用,項目收購、土地出讓金、拆遷費等。后期的費用可通過與建筑商協(xié)商,由其先墊資,等到符合預(yù)售條件后,以商品房為抵押物向銀行進行抵押貸款,取得資金以償還建筑商。而期間產(chǎn)生的營銷費用、財務(wù)費用及相關(guān)稅費,可以通過預(yù)收款項解決。

 。ㄋ模╉椖渴杖牍浪慵绊椖款A(yù)期具體如下:

  (1)測算前提假定。一是鑒于河西項目具有較優(yōu)越的地理位置與環(huán)境,我們把該項目定位于構(gòu)建歙縣高端住宅小區(qū),其住宅價格應(yīng)高于其他地理位置稍差樓盤的均價(2600~2800元/平方米),假定住宅用房銷售均價為3000元/平方米;二是根據(jù)規(guī)劃設(shè)計,河西項目有一半以上可開發(fā)為商業(yè)用房,而商業(yè)用房均價在5000元/平方米;根據(jù)上述兩點的假定可推算:河西項目總體銷售均價在4000元/平方米以上。三是安排3000平方米的會所或市場作為展示中心。

 。2)可供銷售面積。一是地上建筑:19-2.56-0.3=16.14(萬平方米);二是地下車位:300個。

 。3)河西項目的銷售收入。一是地上建筑:16.14萬平方米×4000元/平方米=64560萬元;二是地下車位:300個×5萬/個=1500萬元;銷售收入合計:66060萬元。

 。4)項目預(yù)期。一是商鋪銷售均價在5000元/M2以上;二是住宅銷售均價在3000元/ M2以上;三是項目開發(fā)周期約為5年左右;四是保守估計,項目稅后收益約為10000-15000萬元

 。ㄎ澹﹛x公司可選融資方案目前房地產(chǎn)企業(yè)可選擇的融資方式有很多,如可以選擇股票、貸款、信托、債券、房地產(chǎn)基金、金融租賃、典當(dāng)融資、合作開發(fā)等單一方式或其組合進行融資。研究發(fā)現(xiàn),股票、貸款、信托、債券、房地產(chǎn)基金等融資方式不適合中小型房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)。此外,典當(dāng)融資方式資金成本太高、金融租賃融資的操作過程較復(fù)雜,也不適合中小型企業(yè)。因此,xx公司只能選擇以資產(chǎn)抵押擔(dān)保形式為基礎(chǔ)的銀行貸款方式以及與其他企業(yè)合作開發(fā)等兩種融資方式,現(xiàn)設(shè)計融資方案如下:

 。1)與承包商合作融資。在房地產(chǎn)開發(fā)過程中,xx公司可選擇與建筑承包商合作,進行共同開發(fā)。在招投標(biāo)的過程中,xx公司(招標(biāo)方)通過與各家建筑承包商(投標(biāo)方)的接觸,綜合考察其公司規(guī)模、公司信譽、資金實力、財務(wù)狀況等因素后,選擇出一家有實力的承包商作為合作對象。之后,用歙縣河西項目國有土地使用證作擔(dān)保開發(fā)貸款,xx公司與建筑商共同融資、投資以確保項目順利進行;若由于一方原因而造成項目進度延遲,則由過錯方承擔(dān)責(zé)任,對另一方進行相應(yīng)補償。

  該融資方式可以利用建筑承包商的貸款額度,解決xx公司資金不足的問題,使項目順利進行。但是,由于建筑商企業(yè)的固定資產(chǎn)較多,基本存在現(xiàn)金流不足等問題,因此融資資金不能按時到賬的可能較大以及融資風(fēng)險也比較大。資金成本雖然不是很高,但加上招投標(biāo)的費用、合作協(xié)商的談判成本以及合作雙方的誠信度調(diào)查等,綜合考慮后,資金成本將會在12%以上。

  (2)抵押融資。由于xx公司較難從銀行直接獲得信貸資金,因此,選擇與一家投資公司合作,通過資產(chǎn)抵押間接獲得融資。主要操作過程如下:該投資公司作為xx公司與銀行的連接橋梁,以融資中介的身份負責(zé)與銀行溝通;投資公司以其自身良好的信譽通過銀行的貸款調(diào)查,并將xx公司的資產(chǎn)作為抵押對象獲得銀行貸款,即以歙縣河西項目評估價值6.6億左右的資產(chǎn)為擔(dān)保物,獲得3億左右的資金;投資公司從xx公司獲取1%的中介服務(wù)費,xx公司則獲得了3億左右的資金,資金成本約13%(包括1%的中介服務(wù)費)。

  對xx公司來說,該融資方式的資金成本組成較簡單,由單純的利率加中介服務(wù)費組成。最主要的是融資風(fēng)險較低,因為是投資公司負責(zé)與銀行聯(lián)絡(luò)溝通,能比較順利地通過銀行貸款調(diào)查。

  (3)融資方案選擇。由于項目的融資額相對較大,且當(dāng)前宏觀形勢尚且不明朗,項目存在一定程度的風(fēng)險,因此需要較為可靠的融資渠道。而項目的可預(yù)期收益較大,也使得xx公司的融資需求愿望強烈,需要較為及時和有效供應(yīng)的資金來源。

  經(jīng)過上述分析,結(jié)合當(dāng)前宏觀形勢以及歙縣河西項目的微觀因素,可以看出,抵押融資的融資風(fēng)險較低,融資渠道暢通,成本相對低廉,因此最終決定的融資方案為:與投資公司合作,進行抵押貸款。

設(shè)計方案 篇5

  一、活動主題: 關(guān)愛留守 快樂你我

  二、活動對象:176班留守學(xué)生

  三、活動時間:周三下午最后一節(jié)課

  四、活動地點:176班教室

  五、活動背景:永興縣三塘中心學(xué)校,地處永興縣西部山區(qū),經(jīng)濟和教育的發(fā)展相對落后,許多家庭只有靠南下打工來改善家庭經(jīng)濟條件,供自己的子女讀書。所以他們或?qū)⑵渥优艚o老人照料,或托給親舊管護,自己沒有更多的時間和孩子相處。于是,留守學(xué)生們內(nèi)心深處的孤獨和思親之情,常常不由自主的溢于言表,為此,我準(zhǔn)備了一堂與留守兒童密切相關(guān)的主題活動。

  六、活動方:教師與學(xué)生通過談話進行溝通、學(xué)生自愿朗讀自己表達思親之情的日記、作文、詩朗誦、表演歌曲等,來抒發(fā)自己的情懷。

  七、活動目的

  1、通過此活動,培養(yǎng)學(xué)生樂于助人。團結(jié)協(xié)作、克難奮進、自立自強等意識與

  能力,讓所有人都來關(guān)心關(guān)注留守兒童,號召班上的學(xué)生關(guān)心幫助留守學(xué)生,使留守學(xué)生感受到大家庭的溫暖。

  2、通過這次班會,讓更多的同學(xué)明白社會對留守兒童的關(guān)注和關(guān)懷,也讓留守

  兒童有一顆感恩的心,從小樹立起回報社會、回報母校的遠大理想。

  八、活動流程:主題:關(guān)愛留守兒童,,活動一:活動二

  班主任:李瑋老師

  主 持 人:黃志棚 黃水姣

  參加對象:全班學(xué)生及班級科任教師

  活動過程:

  一、開場白

  (A):敬愛的老師們

 。˙):親愛的同學(xué)們

  (A)大家下午好!

 。˙):今天是一個快樂的日子,我們歡聚一堂。首先,讓我們用熱烈的掌聲歡迎各位老師的到來!

 。ˋ):同學(xué)們,老師經(jīng)常教育我們:我們雖來自不同的家庭,但都是兄弟姐妹。來到學(xué)校我們是快樂的一家,在176班就是我們共同的家。現(xiàn)在我們班“關(guān)愛留守 快樂你我——關(guān)愛留守兒童”主題班會觀在開始!(全班鼓掌)。主題:關(guān)愛留守兒童,,活動一:,,,,,,活動二

  二、合唱《真心英雄》

  主持人黃志棚:

  我們每個人的心中都有一個真心的英雄,他是我們的父母,也可能就是我們自己。下面讓我們一起把一首屬于我們自己的歌《真心英雄》,獻給所有關(guān)心過我們的老師、親戚朋友們,同時也給我們自己,告訴自己不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹。

  三、留守兒童發(fā)言

  我們班有一半以上同學(xué)的爸爸和媽媽都在外面打工。我真想知道父母不在他們身邊的生活是怎樣的,讓我們一起來聽聽他們的心聲,好不好?

 。ㄒ唬┝羰貙W(xué)生的發(fā)言:

  1、沒有父母在身邊與外公外婆交流困難。

  2、爺爺奶奶沒有輔導(dǎo)我學(xué)習(xí)的能力。

  3、爸爸媽媽走后,玩耍的時間更多更自由,因為自控能力差,學(xué)習(xí)成績下滑。

  4、看到別的同學(xué)的媽媽總能雨中送傘,心里十分難過,我很想念爸爸媽媽。 ……

 。ǘ职謰寢屛蚁雽δ鷤冋f。

  那么現(xiàn)在我們就請出幾位同學(xué)把他們曾經(jīng)寫給父母的信讀給我們聽聽。 康芝給爸爸媽媽的一封信

  爸爸媽媽:

  您們好!

  我知道你們外出打工,一是因為家里的生活,二是因為我和弟弟妹妹都要上學(xué)。我也知道你們打工很辛苦,那我一定要聽奶奶的話,好好學(xué)習(xí),爭取考出優(yōu)異的成績,一定不辜負你們的期望。

  爸爸媽媽,我想告訴你們,你們不要再經(jīng)常吵架,為了我和弟弟,我求你們不要你們不要再吵架了,給我和弟弟一個溫馨而有愛的家。

  媽媽爸爸你們不必擔(dān)心我有不會做的題,我有不會做的題,我會去問老師和同學(xué),這個題怎么做,我在學(xué)校老師和同學(xué)都對我很好,自己也很快樂,你們也不必擔(dān)心我。

  爸爸媽,你們在外面生活怎么樣,吃住都還好嗎?媽媽,我很思念我們?nèi)以谝黄鸬娜兆印?/p>

  祝爸爸媽媽健建康康!

  你的女兒康芝

  (三)、家長對兒女們的愛

  一封封感人的信道出了一個個留守同學(xué)思念的心聲,遠方的父母你們好嗎?你們是否也牽掛著自己的孩子?接下來就讓我們一起來看看李老師和幾位家長的電話錄音,一同來聽聽遠在異鄉(xiāng)父母的心聲吧!

 。úシ 老師與2-3個學(xué)生家長的.電話對話錄像。家長談話內(nèi)容重點是圍繞對子女提出希望,鼓勵留守學(xué)生在家更要自立自強、熱愛生活。)

  四、我們永遠是一家人。

  1.非留守同學(xué)各抒己見,暢所欲言,談?wù)勔院笤鯓泳唧w幫助有困難的留守同學(xué)。 同學(xué)們,我們共同生活在一片藍天下,同在一個班集體,團結(jié)友愛,不分彼此,遠離父母的留守同學(xué)需要更多的友愛。作為大家庭里的一員,關(guān)心幫助留守同學(xué)是我們義不容辭的責(zé)任。那大家覺得我們應(yīng)從哪些方面來關(guān)心和幫助他們呢?(學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)、生活、思想、行為習(xí)慣等方面暢談。)

  2.宣讀倡議書。

  想不到大家能想出這么多的好辦法,為了表明我們關(guān)心幫助班上留守同學(xué)的決心,那就請宣讀學(xué)習(xí)委員鄧文艷共同起草的倡議書吧。

  主持人黃志棚總結(jié):我們同在一個班是一種緣份。我在很多時候,沒能為你們分擔(dān)苦惱、憂愁而難過。在以后的日子里,我們把班級當(dāng)作自己的家,讓我們同甘共苦,團結(jié)協(xié)作,積極向上,同在陽光下快樂成長!

  五、欣賞歌曲《感恩的心》,讓他們懂得去感恩。

  主持人黃水姣:父母雖然暫時不在我們身邊,但我們要勇敢面對孤獨,在老師和同學(xué)的幫助下快樂生活,快樂成長。請你們不要忘記:你們還有另一個大家庭--那就是176班。這里有你親愛的同學(xué)和老師,我們隨時分享你們的你們的快樂與不快。讓我們攜起手來,共同走進燦爛的明天!

  接下來請李老師為我們這次班會作總結(jié)。

  六、教師小結(jié)

  老師很欽佩你們,當(dāng)父母不在家時,你們自己照顧自己,學(xué)會了自理,學(xué)會了獨立生活,一點點長大,慢慢成熟了。你們了不起,老師為你們感到驕傲和自豪。我還要告訴你們,你們并不孤單,有長輩的疼愛,老師的關(guān)愛,同學(xué)的友愛,還有遠方父母的祝福,你們是幸福的。同時我還要告訴我們班的非留守兒童,有父母在身邊,你們多么幸福。你們應(yīng)該珍惜眼前平凡的生活,尊敬父母,關(guān)心父母。也要多關(guān)心身邊的留守兒童,把自己的快樂幸福和他們分享。本次班會課圓滿結(jié)束,感謝各位老師和各位同學(xué)們的參與。

設(shè)計方案 篇6

  為進一步落實食品安全責(zé)任,規(guī)范生豬屠宰行業(yè)秩序,提高肉品質(zhì)量安全保障水平,依據(jù)《生豬屠宰管理條例》(以下簡稱《條例》)、《省生豬屠宰管理辦法》(以下簡稱《辦法》)、《市生豬定點屠宰廠(場)設(shè)置規(guī)劃》等法律法規(guī)和政策規(guī)定,按照《省生豬定點屠宰資格審核清理工作實施方案》要求,結(jié)合我市實際,制定本方案。

  一、審核清理范圍目標(biāo)和條件標(biāo)準(zhǔn)

  1、審核清理范圍。全市所有A類生豬定點屠宰企業(yè)和B類小型生豬屠宰場點。

  2、審核清理工作目標(biāo)。通過審核清理,對于審核不合格、整改后仍不達標(biāo)的屠宰企業(yè),取消其定點資格,并依法收回原證牌。

  3、嚴(yán)格執(zhí)行準(zhǔn)入條件和標(biāo)準(zhǔn)。對生豬屠宰企業(yè)的審核清理要嚴(yán)格執(zhí)行《食品安全法》、《動物防疫法》、《環(huán)境影響評價法》、《生豬屠宰管理條例》、《省生豬屠宰管理辦法》等規(guī)定的條件及《豬屠宰與分割車間設(shè)計規(guī)范》等國家標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)格執(zhí)行《省生豬定點屠宰廠(場)設(shè)置規(guī)劃》。

  小型生豬屠宰場點的設(shè)置,應(yīng)符合《省生豬屠宰管理辦法》規(guī)定的“在邊遠和交通不便的鄉(xiāng)鎮(zhèn)”、“限定區(qū)域銷售生豬產(chǎn)品”等要求,并達到規(guī)定的條件和標(biāo)準(zhǔn)。

  二、審核清理時限和程序

  企業(yè)自查階段(5月12日前)。各區(qū)縣政府組織屠宰企業(yè)依據(jù)審核清理的'條件和標(biāo)準(zhǔn)進行自查,填寫《生豬定點屠宰企業(yè)自查表》,并提交至區(qū)縣政府主管部門。沒有開展自查的,視為自動放棄定點屠宰資格。

  審核清理階段(5月13日—6月15日)。各區(qū)縣政府組織有關(guān)部門、單位,聯(lián)合對當(dāng)?shù)厣i定點屠宰廠(場)和小型生豬屠宰場點進行全面審核。

  現(xiàn)場復(fù)核階段(6月16日—6月30日)。市商務(wù)局聯(lián)合畜牧獸醫(yī)、環(huán)保等部門,按照《生豬定點屠宰廠(場)審核清理標(biāo)準(zhǔn)》進行現(xiàn)場復(fù)核,對于不符合條件的企業(yè),取消其定點屠宰資格。

  三、審核清理的要求

  1、加強組織領(lǐng)導(dǎo)。

  為確保審核清理工作順利進行,成立由市政府分管領(lǐng)導(dǎo)任組長,商務(wù)、公安、環(huán)保等相關(guān)部門負責(zé)同志為成員的市生豬定點屠宰資格審核清理工作領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在市商務(wù)局,負責(zé)對各區(qū)縣審核清理工作進行復(fù)核驗收,建立信息報送制度,及時掌握審核清理動態(tài),通報各區(qū)縣工作進展,組織新聞媒體宣傳報道等日常工作。各相關(guān)部門要密切配合、發(fā)揮合力,扎實開展資格審核清理工作。各區(qū)縣政府要按照本通知要求,制定工作方案、建立工作機構(gòu),于5月9日前報市工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。從5月10日開始建立工作信息旬報制度,于每月1日、10日和20日將審核清理和打擊私屠濫宰相關(guān)情況報市商務(wù)局。6月15日前將審核清理工作總結(jié)報市工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。

  2、建立資格公開制度。

  建立違法企業(yè)“黑名單”備案和公布制度,對于審核合格的企業(yè),由市商務(wù)局在相應(yīng)媒體上進行公布;對于審核不合格、整改后仍不達標(biāo),依法取消定點資格的企業(yè),要通過媒體及時予以公示。

  3、強化社會輿論監(jiān)督。

  充分發(fā)揮“12312”舉報投訴服務(wù)體系作用,積極回應(yīng)社會關(guān)注,引導(dǎo)媒體進行客觀公正報道。加大對成效突出區(qū)縣的宣傳力度,曝光工作不力的區(qū)縣與違法違規(guī)屠宰企業(yè)。

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