實用的設(shè)計方案匯編(3篇)

　　為了確保我們的努力取得實效，往往需要預(yù)先進行方案制定工作，方案是綜合考量事情或問題相關(guān)的因素后所制定的書面計劃。那么制定方案需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的設(shè)計方案3篇，希望對大家有所幫助。

設(shè)計方案 篇1

　　教學(xué)目標：

　　通過比較，使學(xué)生進一步理解正比例和反比例的意義，弄清它們的聯(lián)系和區(qū)別，掌握它們的變化規(guī)律，能夠正確地判斷正、反比例的`關(guān)系，進一步發(fā)展學(xué)生的分析、比較、抽象、概括等能力。

　　教學(xué)過程：

　　一復(fù)習(xí)

　　判斷下面每題中的兩種量是成正比例還是成反比例？

　　1．速度一定，路程和時間。

　　2．正方形的邊長和它的面積。

　　3．生產(chǎn)總時間一定，生產(chǎn)一個零件所用時間和零件總數(shù)。

　　4．中國兒童報的訂數(shù)和錢數(shù)。

　　二引導(dǎo)練習(xí)

　　這節(jié)課我們要通過比較弄清成正、反比例的量有什么相同點和不同點。

　　板書課題：正、反比例的比較

　　出示表格。

　　表一：

　　路程/千米4080160200320

　　時間/時12458

　　表二

　　速度/每時行多少千米12090604030

　　時間/時346912

　　1．說一說。

　　提問：從表1中，你怎樣發(fā)現(xiàn)速度是一定的？根據(jù)什么判斷路程和時間成正比例？從表2中，你怎樣發(fā)現(xiàn)路程是一定的？根據(jù)什么判斷速度和時間成反比例？

　　2．想一想：路程、速度和時間這三個量中每兩個量之間有什么樣的比例關(guān)系？

　　師板書：速度時間=路程

　　師：當速度一定時，路程和時間成什么比例關(guān)系？

　　當路程一定時，速度和時間成什么比例關(guān)系？

　　當時間一定時，路程和速度成什么比例關(guān)系？

　　3．比較正比例和反比例關(guān)系。

　　通過前面的例子，比較正比例關(guān)系和反比例關(guān)系。你能寫出它們的相同點和不同點嗎？

　　學(xué)生同桌或前后桌討論，教師提問并板書如下：

　　相同點：都有兩種相關(guān)聯(lián)的量，一種量變化，另一種量也隨著變化。

　　不同點：正比例：兩種量中相對應(yīng)的兩個數(shù)的積一定。關(guān)系式XY=K（一定）

　　4．小結(jié)；正比例和反比例有什么相同點和不同點？判斷兩種量是否比例，成什么比例的，方法是什么？

設(shè)計方案 篇2

　　自20xx年我們成功舉辦88屆同學(xué)會之后，短短幾年間，我們的祖國已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地大變化，我們的母校也煥然一新，我們的老師和同學(xué)們也都取得了很多豐碩的成果，在新的一年來臨之際，本著以人為本的精神，共建和諧學(xué)會的理念，應(yīng)廣大同學(xué)們的強烈普遍要求，本人決定擔(dān)當起總策劃一職，先就有關(guān)事項策劃如下：

　　一，時間：20xx年XX月XX日

　　二.，地點：鵬程國宴廳(初訂)

　　三， 人員：我們尊敬的老師 各位親愛的同學(xué)(可帶家屬)

　　四，程序：

　　召集階段：1 以短信的方式群發(fā)，時間截止為一月三十一日，以回復(fù)短信為準。

　　短信內(nèi)容為：(親愛的88屆老師同學(xué)們：首先感謝cctv和mtv dvd wc以及移動昌圖分公司給我這個機會，及點子公司王經(jīng)理的大力幫助，應(yīng)同學(xué)們的要求，本人及策劃團隊象您發(fā)出誠摯的邀請，如果您收到此短信之后，愿意參加20xx年2月14日的88屆三中畢業(yè)生20周年紀念慶典，地點：鵬程國宴廳(初訂)，可編輯我愿參加發(fā)送到***********，您還可以把此短信轉(zhuǎn)發(fā)給其他同學(xué)，本人不會追究您的侵犯版權(quán)行為，外地和本地需要留宿的同學(xué)，請事先聯(lián)系。最后祝大家身體健康，家庭幸福，20xx年走鴻運!)

　　2以建立qq群的方式，qq群號碼為：********，同學(xué)們可以在qq上留言，聯(lián)系人為王老師。并且在團隊上發(fā)表20xx年度人物各個單項獎的`設(shè)置以及候選人的詳細情況。由我們廣大同學(xué)們評選出20xx年88屆年度各個獎項的歸屬，公證員王老師(男)，王老師(女)，各個獎項將嚴格保密到14號揭曉。

　　3由于條件有限，我們的策劃團隊制片主任提出：采取企業(yè)贊助和個人集資的方式來籌集活動經(jīng)費，多少不限，多多益善。經(jīng)費匯入帳號為：請您認清此號碼，以免匯錯，并于匯入之后立即通知王老師(女)，以確認匯入正確。

　　4召集階段結(jié)束后，由策劃團隊確認人員，場地，時間，如有變動另行通知。

　　實施階段，也就是在2月14日，我們將在下午1點鐘進入場地，準備燈光音響鮮花，以及道具等。2點鐘正式開始。

　　1主持人宣讀開幕致詞，(開幕詞由縣委辦公室綜合股李科長撰寫。)

　　2我們親愛的老師致詞。

　　3同學(xué)獻藝，內(nèi)容和形式不限。在此期間穿插年度任務(wù)各個獎項的歸屬，(頒獎人及頒獎詞由點子公司王經(jīng)理撰寫。)

　　4同學(xué)聚餐

　　5同學(xué)們到帝嚎歌廳ok，(由策劃團隊事先安排。)

　　6聚會結(jié)束。(外地的同學(xué)到萬順達大酒店休息，其他各回各家。)

　　安排基本如上所述，此為初稿，將征求部分人員意見。

　　在此對支持本次活動的王老師，王老師，點子公司王經(jīng)理，中華人民共和國遼寧省鐵嶺市昌圖縣委李書記，公安部太陽山派出所方警官，以及旭金冷凍國際控股有限責(zé)任公司袁師傅等等等等，表示忠心的感謝!

　　熱血顛峰

　　20xx年XX月XX日

設(shè)計方案 篇3

　　學(xué)習(xí)目標：體味作者對夏的獨特感受。

　　體會文章生動準確的語言特點，感受語言的魅力。

　　學(xué)習(xí)難點：了解站在不同的角度看待同一問題會得出不同結(jié)論的道理。

　　學(xué)習(xí)方式：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)

　　學(xué)習(xí)過程：

　　一．導(dǎo)入新課

　　[設(shè)計說明]此步驟用學(xué)生自己的感受引入對課文的學(xué)習(xí)，為學(xué)生體會本文對夏的獨特描繪作鋪墊。

　　我們知道，一年有四季，目前我們已經(jīng)進入了秋季，你對秋天有什么感受呢？（請二三位同學(xué)交流感受）

　　那對于剛剛過去的夏季，你的感受又如何呢？（請二三位同學(xué)交流感受）

　　這樣看來，我們每一位同學(xué)對夏的感受是不一樣的，那作家梁衡又是如何看待夏天的呢？學(xué)習(xí)我們一起來學(xué)習(xí)他的文章《夏》。

　　二．交流預(yù)習(xí)

　　請二三位同學(xué)上講臺展示并交流預(yù)習(xí)情況。

　　三．整體感知

　　[設(shè)計說明] 此步驟是讓學(xué)生通過朗讀和重新擬定標題的方法感知文章主要內(nèi)容。

　　請同學(xué)們齊聲朗讀這篇課文，邊讀邊想，能否根據(jù)文章描述的內(nèi)容，給本文重新擬定一個標題�？梢圆捎胈__________的夏 或 夏是________________的形式，

　　學(xué)生齊讀課文，讀后學(xué)生先獨立思考，然后交流討論。

　　三．品味語言

　　[設(shè)計說明] 體會文章生動準確的語言特點，感受語言的魅力。

　　讀文章不僅要了解內(nèi)容，還得細細地品味語言。一篇好文章往往要用一些精彩的語句表達思想感情。請同學(xué)們靜下心來把課文再默讀一遍，感受一下哪些詞用得好，哪些句子寫得美，能打動你的心，哪些語句能引起你的聯(lián)想，讓你想起你自己曾經(jīng)看過或感受過的類似情景。

　　學(xué)生先默讀課文，勾畫相關(guān)的詞語和句子。

　　學(xué)生獨立學(xué)習(xí)以后，先在小組內(nèi)交流感受。再由小組推薦代表全班交流。

　　例如：“烘烤”這個詞用得好，能使人感受到太陽的溫度特別高。

　　“吹送著已熟透了的麥子的香味”這句寫得好，我們仿佛能聞到麥子的這種香味。

　　“熱風(fēng)浮動著”這句讓我聯(lián)想到夏天走在柏油馬路上的熾熱。

　　學(xué)生在交流的時候，可以選擇時機讓他進行個別的朗讀，也可以全班朗讀某個片段。

　　四．課后作業(yè)

　　[設(shè)計說明] 此步驟是通過對描寫夏天的不同文章進行比較，讓學(xué)生懂得站在不同的角度看待同一個問題，會得出不同的結(jié)論的道理。并查找資料，更多地了解夏天，以及人們對夏天的不同看法。

　　1． 必做

　　1）尋找并閱讀本冊課本中以及其他書籍中描寫“夏”的詩詞或文章，通過比較，想一想：不同的作者對“夏”為什么會有不同的感受。

　　2）文章最后說：“有閑情逸致的人，自然不喜歡這種緊張的旋律。我卻要大聲贊美這個春與秋之間的黃金的夏季。”你是否同意作者的觀點，為什么？

　　2．選做

　　你能搜集到更多的關(guān)于夏季的資料嗎？

　　例如：你知道夏天是怎么形成的嗎？

　　你能描述我們鎮(zhèn)江夏季的特點嗎？

　　你能說出多少關(guān)于“夏”的成語或諺語。

　　你能找到以“夏”為主題的照片、圖片或音樂嗎？

　　……

　　簡案

　　課題：《夏》

　　學(xué)習(xí)目標：體味作者對“夏”的獨特感受。

　　體會文章生動準確的語言特點，感受語言的魅力。

　　學(xué)習(xí)方式：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。

　　學(xué)習(xí)過程：

　　一．導(dǎo)入新課

　　[設(shè)計說明]此步驟用學(xué)生自己的感受引入對課文的學(xué)習(xí)，為學(xué)生體會本文對夏季的獨特描繪作鋪墊。

　　由學(xué)生對秋季及夏季的感受導(dǎo)入新課

　　二．交流預(yù)習(xí)成果

　　三．整體感知

　　[設(shè)計說明]此步驟是讓學(xué)生通過朗讀和重新擬定標題的方法感知文章主要內(nèi)容，

　　齊聲朗讀課文，思考：能否給本文重新擬定標題。

　　四．品味語言

　　[設(shè)計說明] 此步驟是讓學(xué)生在感知文章主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會文章生動準確的語言特點，感受語言的`魅力。

　　感受一下哪些詞用得好，哪些句子寫得美，能打動你的心，哪些語句能引起你的聯(lián)想，讓你想起曾經(jīng)看過或感受過的類似情景。

　　五．課后作業(yè)

　　[設(shè)計說明] 此步驟是通過對描寫夏天的不同文章進行比較，讓學(xué)生懂得站在不同的角度看待同一個問題，會得出不同的結(jié)論的道理。并查找資料，更多地了解夏天，以及人們對夏天的不同看法。

　　2． 必做

　　1）尋找并閱讀本冊課本中以及其他書籍中描寫“夏”的詩詞或文章，通過比較，想一想：不同的作者對“夏”為什么會有不同的感受。

　　2）文章最后說：“有閑情逸致的人，自然不喜歡這種緊張的旋律。我卻要大聲贊美這個春與秋之間的黃金的夏季�！蹦闶欠裢�意作者的觀點，為什么？

　　2．選做

　　你能搜集到更多的關(guān)于夏季的資料嗎？

　　例如：你知道夏天是怎么形成的嗎？

　　你能描述我們鎮(zhèn)江夏季的特點嗎？

　　你能說出多少關(guān)于“夏”的成語或諺語。

　　你能找到以“夏”為主題的照片、圖片或音樂嗎？

　　……

【設(shè)計方案】相關(guān)文章：

設(shè)計方案11-03

設(shè)計方案[精選]11-04

設(shè)計方案[經(jīng)典]10-28

設(shè)計方案11-04

設(shè)計方案04-08

設(shè)計方案04-08

設(shè)計方案經(jīng)典04-08

設(shè)計方案04-09

設(shè)計方案04-09

設(shè)計方案04-09