設(shè)計方案7篇【實用】
為了確保事情或工作能無誤進(jìn)行,常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案,一份好的方案一定會注重受眾的參與性及互動性。我們應(yīng)該怎么制定方案呢?下面是小編為大家收集的設(shè)計方案8篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
設(shè)計方案 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
。薄J(rèn)8個字,會寫9個字。
。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
。场⒄J(rèn)識泉水多、清、甜、美的特點(diǎn),體會泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、重點(diǎn):認(rèn)字、寫字、朗讀課文。
2、難點(diǎn):課文的感情朗讀、部分背誦。體會奉獻(xiàn)的快感。
【教學(xué)方法】
自主探究識字、小組合作檢查、朗讀感悟。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
投影儀、卡片、輕音樂伴奏帶、圖片、古箏曲。
【教學(xué)流程】
第一課時
一、激情導(dǎo)趣
我們都知道在大地媽媽的懷抱里有沉睡著的筍寶寶,當(dāng)可愛的筍芽兒掙脫了大地的懷抱,看到這明亮、美麗的世界時,它高興極了。桃花笑紅了......同學(xué)們,你可知道當(dāng)寂靜山谷奏起動聽的音樂的時候,那時泉水寶寶誕生了。ò鍟喝┮宦飞纤謺吹绞裁茨?
看了課題,你想知道什么?
如:泉水從哪里來?到哪里去?在路上看見了什么?聽到了什么?
把學(xué)生的問題寫在黑板上。
二、初讀課文,整體感知
。、教師配樂范讀。
。、學(xué)生按自學(xué)步驟自學(xué)課文:
、艠(biāo):標(biāo)出自然段。
、朴洠寒嫵錾帧⑿略~及不認(rèn)識的字詞,問一問,記一記。
、钱嫞寒嫵鲎约合矚g的句子。
、认耄合胂螬ぉぢ(lián)想。
。场z查生字情況:
、判±蠋燁I(lǐng)讀。
、普f偏旁猜字。
、蔷幮蛱柌伦帧
、茸R記生字,說說你用什么好辦法記住生字。
、沙鍪疚闹猩值脑~語,學(xué)生自由讀,用自己喜歡的顏色在文中圈出,再齊讀。
、蕯U(kuò)詞。
三、師生交流
。薄⒊樽x:開火車認(rèn)讀生字卡片(必須快速記準(zhǔn)字音),舉手搶答組詞。
。病R讀:去拼音讀(平翹舌、前后鼻音拼讀一遍,連讀三遍)
。场⒆x新詞(投影出示):
泉水、瓦罐、天然、水塔、杜鵑花、打結(jié)、結(jié)果、清脆、一股清泉
4、重點(diǎn)識字:(讀不熟的字放到句子中記一記)
5、同桌互讀,打五角星。
指名學(xué)生回答剛才提出的問題,教師配以簡筆畫形象描述。
四、寫字指導(dǎo)
。、自主觀察我會寫中的字,說發(fā)現(xiàn):月字在旁撇不變,月字在下撇變豎。結(jié)是多音字。
2、重點(diǎn)范寫以下幾個字:股、脆:月字的制導(dǎo),脆,右下不要寫成巳。鵑:左下是豎。
。场W(xué)生練筆。(播放古箏曲,教師環(huán)視指導(dǎo))
。础⒄故窘涣。
要強(qiáng)調(diào)左右結(jié)構(gòu)的字不能太分開,其中然字要注意不能少點(diǎn),塔字的右邊不要寫成答。
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固
聽寫生字,用結(jié)組詞。
二、朗讀感悟
。薄⒕v第二自然段:
、拍x課文,泉水來到哪里用橫線劃出,看見什么用曲線劃出,泉水是怎么說的用波浪線劃出。
⑵交流:
、儆煤喒P畫理解山腰。
、谀銖娜脑捓锬阒朗裁矗坷斫馓烊凰。
③朗讀指導(dǎo)。
④口語交際:假如我就是山里的姐姐,你是泉水,你怎么邀請我來打水?師生交際,生生交際。
、菘偨Y(jié)學(xué)習(xí)方法:劃──讀──演
。、劃一劃,讀一讀,演一演的方法小組合作學(xué)習(xí)第3、4、5自然段:
⑴合作學(xué)習(xí)。
⑵分組交流展示。
、抢首x指導(dǎo)。
⑷分角色表演
。场W(xué)習(xí)第6、7段:
⑴好多同伴指什么?他們互相問候的他們指誰與誰?
、瓶谡Z交際:他們是怎么問候的?怎么約定的?師生交際,生生交際。
、抢首x指導(dǎo)。
、茸x了最后一段,你有什么發(fā)現(xiàn)?
引導(dǎo)學(xué)生說出省略號的作用。
、认胂笳f話:丁冬,丁冬......泉水還會流到哪?一路上它還會看到什么?說些什么?(出示句子:泉水流到___________________,他看見(聽到)__________________,泉水泉水說:_______________。)
三、積累運(yùn)用積累摘抄
1、配樂誦讀(指7名學(xué)生接讀,學(xué)生邊聽邊自發(fā)掌聲表示獎勵)。
2、分小組比賽讀。
。场⑦x擇讀,自己喜歡哪一段按順序站起來讀。
。、背誦自己喜歡的段落。
。怠⒆x了課文,你喜歡泉水嗎?為什么?泉水對我們?nèi)祟悗砹耸裁春锰帲浚ㄓ?.....能......能......能......說話)
四、課外拓展
丁冬,丁冬......泉水還會流到哪?一路上它還會看到什么?說些什么?(想一想,寫一寫)
泉水和他的好多同伴在大海里相見,他們會說什么呢?想一想,找跟小伙伴說一說,也可以把它寫下來。
【板書設(shè)計】
水池姐姐來打水
平地看到了火紅的'杜鵑花泉水
流過果園果樹喝水山谷
聽到了畫眉鳥唱歌
【作業(yè)布置】
想想點(diǎn)滴之恩,涌泉相報的意思。
【課后反思】
這是一篇精致的美文,是訓(xùn)練學(xué)生語感的好素材,如何讓學(xué)生通過讀來領(lǐng)略清泉那無私奉獻(xiàn)、樂于助人的高尚情操?首先我從課題入手,讓學(xué)生從課題中有所發(fā)現(xiàn),激發(fā)學(xué)生讀的欲望,其次以學(xué)生的問題為線索,在精講范段后,獨(dú)立合作學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。再次抓住重點(diǎn)詞的的品讀,來加深學(xué)生的感悟,如:來吧,來吧!感嘆號的讀法,很多很多等,最讓學(xué)生歡迎的是口語交際,通過交際互動加深了學(xué)生對無私奉獻(xiàn)的體會和感悟,使他們的心中不知不覺得涌起像清泉一樣的愛心,感受閱讀的樂趣。
設(shè)計方案 篇2
調(diào) 查 人:
趙祥丹
指導(dǎo)教師:
錢鵬飛
調(diào)查對象:
食堂的就餐學(xué)生
調(diào)查方式:
采訪、上網(wǎng)搜集資料等
一、 調(diào)查背景
學(xué)校現(xiàn)有在校學(xué)生7000余人,到食堂就餐人次每天在5000余人次以上。因此,學(xué)生食堂的存在和發(fā)展?fàn)顩r不僅僅是關(guān)系到學(xué)生的生活問題,而且在更大程度上關(guān)系到學(xué)生的身體健康和學(xué)習(xí)狀況。然而,據(jù)調(diào)查得知:學(xué)生群體和食堂之間存在著很多的不和諧因素,如果任由這些因素蔓延和發(fā)展,勢必會影響到學(xué)校的正常運(yùn)行。
為了解我校學(xué)生食堂整體情況,進(jìn)一步提高食堂的工作水平,改善學(xué)生的生活質(zhì)量和營造和諧的就餐環(huán)境,現(xiàn)將我校食堂情況作如下調(diào)查。
二、 調(diào)查內(nèi)容:
(1) 菜品方面:
、 對于菜品價格,70%的學(xué)生認(rèn)為能夠承受。30%的學(xué)生認(rèn)為價格偏高,其中,10%的學(xué)生認(rèn)為葷菜的價格太高。
、 食堂的菜品單一,同一價格上葷素搭配不合理,而且在同一天中經(jīng)常出現(xiàn)菜品重復(fù)的現(xiàn)象。
、 菜品口味單一,時而偏談或時而偏咸;用油少;沒有地方特色;菜色不好看。
。2) 服務(wù)方面:
在對食堂各方面的服務(wù)狀況的調(diào)查中,40%的學(xué)生對服務(wù)工作表示認(rèn)可和接受,60%的學(xué)生認(rèn)為不滿意。究其不滿意的.原因,表現(xiàn)為:服務(wù)人員微笑少,表情僵硬;語言冷漠,缺少熱情;耐心差;打菜量度不準(zhǔn)確,偏少;刷卡錯誤次數(shù)多,經(jīng)常多刷;還有存在經(jīng)常打錯菜等問題。
(3) 衛(wèi)生方面:
關(guān)于食堂整體衛(wèi)生滿意程度的調(diào)查顯示:50%的學(xué)生認(rèn)為食堂衛(wèi)生狀況有待于進(jìn)一步改進(jìn),30%的學(xué)生認(rèn)為一般,10%的學(xué)生認(rèn)為滿意,10%的學(xué)生認(rèn)為很差。其中問題有:
、 食堂衛(wèi)生管理不規(guī)范,責(zé)任心不強(qiáng),清洗力度不夠。
、 用餐間異味較濃。
③ 個別工作人員在上班時沒有按規(guī)定穿工作服,戴口罩,工作服太臟。
④ 食堂室地板較滑,部分地方存有積水,周圍環(huán)境衛(wèi)生較差。
。4) 餐卡方面:
在被調(diào)查的學(xué)生中,反映的問題歸納為:打錯卡的現(xiàn)象發(fā)生比例高;對充錢數(shù)的最低限制跟很多學(xué)生帶來不便;對非人為因素造成卡失磁補(bǔ)卡收費(fèi)不合理。
三、 調(diào)查總結(jié):
在此次調(diào)查中,說明我們食堂在很大方面,存在著不容忽視的問題,值得我們?nèi)ド钏肌,F(xiàn)針對上述情況提出如下建議,希望對食堂改進(jìn)有所幫助。
。1) 以“城鄉(xiāng)環(huán)境綜合整治”為契機(jī),徹底做好食堂內(nèi)部和外部衛(wèi)生,創(chuàng)造良好的就餐環(huán)境。
。2) 制定完善的激勵機(jī)制,加大對食堂工作人員的培訓(xùn)。對于工作中表現(xiàn)較好的工作人員給予獎勵,表現(xiàn)較差的給予處罰,直至開除。
。3) 食堂應(yīng)購置一套餐具清洗和消毒工具,保證餐具衛(wèi)生。并由專人負(fù)責(zé)驗收。
。4) 根據(jù)學(xué)生的需求,適時調(diào)整相應(yīng)的菜品價格和種類。
(5) 停止使用一次性木塊或竹筷,使用環(huán)保型木筷或鐵筷。
。6) 取消充卡最低限制,為方便學(xué)生就餐,對非人為因素造成的卡消磁,應(yīng)免費(fèi)更換。
設(shè)計方案 篇3
一、活動目標(biāo)
1.掌握用吸管吹畫的方法
2.培養(yǎng)幼兒對繪畫的興趣激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力
3.初步了解廢物的利用
二、活動準(zhǔn)備
1.紅、黃、藍(lán)、綠四種顏料
2.吸管每個孩子各一根
3.白紙每個孩子各一張
4.罩衣每個孩子各一套
三、活動過程
1.導(dǎo)入
指導(dǎo)語:小朋友們你們看這是什么呀?(吸管)他是做什么用的呀(喝牛奶喝東西)吸管用過以后還可以用嗎,我們是不是直接扔掉了,但是老師覺得這樣很可惜所以就想著能不能用來做別的'事,你們猜猜看,老師打算用吸管做什么?
、俪鍪疚
②出示顏料
、凼痉叮河梦芡谝稽c(diǎn)顏料到紙上
在將吸管對著顏料用力的吹氣
根據(jù)自己想要的方向吹
2.展開
指導(dǎo)語:你們想不想自己來試一試用吸管作畫?①將罩衣、畫紙、吸管、顏料分給幼兒②幼兒自己根據(jù)自己的想象創(chuàng)作
③教師只需在旁邊知道吹畫的方法
3.結(jié)束
讓幼兒自己給自己的作品命名
四、活動延伸
讓幼兒回家找找看還能哪些廢物利用起來
設(shè)計方案 篇4
[教學(xué)設(shè)計]
創(chuàng)意說明:讀寫互動是本設(shè)計的特點(diǎn)。在寫作實踐中,學(xué)生可以感知為文之不易,從而刺激理解課文的熱情;通過課文的學(xué)習(xí),掌握一定的方法,再進(jìn)行類似題材的寫作,學(xué)生的作文質(zhì)量必然會有所突破。
教學(xué)步驟:
一、看錄象寫作文(課前不作任何預(yù)習(xí))。
播放一段腰鼓表演的錄象(最好是在黃土高原上表演的'),然后讓學(xué)生進(jìn)行課堂寫作。要求:盡量再現(xiàn)看到的畫面;有適當(dāng)?shù)南胂蟮漠嬅妫?5—20分鐘完成;300字左右。
二、對比研讀。
1、請學(xué)生代表展示自己的現(xiàn)場作文。
2、對照《安塞腰鼓》的配樂朗誦,看課文。
3、仔細(xì)閱讀課文,將自己的作文與劉成章的《安塞腰鼓》進(jìn)行比較。
4、暢談比較結(jié)果。
布置第二課時前的作業(yè):《安塞腰鼓》美在何處?
三、品《安塞腰鼓》之美
1、交流課前所做的作業(yè)。
語言美(音樂美)、畫面美、力量美等
2、學(xué)一點(diǎn)寫作技巧。根據(jù)自己的閱讀感受,從文中學(xué)一點(diǎn)可資借鑒的寫作技巧。強(qiáng)調(diào):語言是外殼,深入了解被寫作的對象是關(guān)鍵,同時還要有豐富的想象。
四、延伸寫作。
播放一段其它類型的精彩的舞蹈錄象,讓學(xué)生根據(jù)所看錄象進(jìn)行寫作,注意借鑒劉成章的《安塞腰鼓》中的一些寫法。
[資料整合平臺]
課文擴(kuò)讀材料
《三國演義》第五回(節(jié)選)
羅貫中
王匡將軍馬列成陣勢,勒馬門旗下看時,見呂布出陣:頭戴三叉束發(fā)紫金冠,體掛西川紅錦百花袍,身披獸面吞頭連環(huán)鎧,腰系勒甲玲瓏獅蠻帶;弓箭隨身,手持畫戟,坐下嘶風(fēng)赤兔馬:果然是“人中呂布,馬中赤兔”!王匡回頭問曰:“誰敢出戰(zhàn)?”后面一將,縱馬挺槍而出?镆曋撕觾(nèi)名將方悅。兩馬相交,無五合,被呂布一戟刺于馬下,挺戟直沖過來。匡軍大敗,四散奔走。布東西沖殺,如入無人之境。幸得喬瑁、袁遺兩軍皆至,來救王匡,呂布方退。三路諸侯,各折了些人馬,退三十里下寨。隨后五路軍馬都至,一處商議,言呂布英雄,無人可敵。
正慮間,小校報來:“呂布搦戰(zhàn)!卑寺分T侯,一齊上馬。軍分八隊,布在高岡。遙望呂布一簇軍馬,繡旗招飐,先來沖陣。上黨太守張楊部將穆順,出馬挺槍迎戰(zhàn),被呂布手起一戟,刺于馬下。眾大驚。北海太守孔融部將武安國,使鐵錘飛馬而出。呂布揮戟拍馬來迎。戰(zhàn)到十余合,一戟砍斷安國手腕,棄錘于地而走。八路軍兵齊出,救了武安國。呂布退回去了。眾諸侯回寨商議。曹操曰:“呂布英勇無敵,可會十八路諸侯,共議良策。若擒了呂布,董卓易誅耳。”
正議間,呂布復(fù)引兵搦戰(zhàn)。八路諸侯齊出。公孫瓚揮槊親戰(zhàn)呂布。戰(zhàn)不數(shù)合,瓚敗走。呂布縱赤兔馬趕來。那馬日行千里,飛走如風(fēng)。看看趕上,布舉畫戟望瓚后心便刺。傍邊一將,圓睜環(huán)眼,倒豎虎須,挺丈八蛇矛,飛馬大叫:“三姓家奴休走!燕人張飛在此!”呂布見了,棄了公孫瓚,便戰(zhàn)張飛。飛抖擻精神,酣戰(zhàn)呂布。連斗五十余合,不分勝負(fù)。云長見了,把馬一拍,舞八十二斤青龍偃月刀,來夾攻呂布。三匹馬丁字兒廝殺。戰(zhàn)到三十合,戰(zhàn)不倒呂布。劉玄德掣雙股劍,驟黃鬃馬,刺斜里也來助戰(zhàn)。這三個圍住呂布。轉(zhuǎn)燈兒般廝殺。八路人馬,都看得呆了。呂布架隔遮攔不定,看著玄德面上,虛刺一戟,玄德急閃。呂布蕩開陣角,倒拖畫戟,飛馬便回。三個那里肯舍,拍馬趕來。八路軍兵,喊聲大震,一齊掩殺。呂布軍馬望關(guān)上奔走;玄德、關(guān)、張隨后趕來……
使用建議:選文與《安塞腰鼓》皆展示了一個大的場面,但突現(xiàn)的人物卻不同。課文學(xué)習(xí)完畢,可將本段文字作課外閱讀材料,與課文進(jìn)行對比閱讀。同樣是展現(xiàn)男人的豪氣與力量,呂布是縱赤兔舉畫戟獨(dú)步天下,陜北后生們則是踏黃土擊腰鼓威震山河。試比較兩文寫法上的異同。
設(shè)計方案 篇5
【活動前評析】
這節(jié)語言活動《毛線可以變什么》,主要是從我們的綠色環(huán)保主題活動中得到的啟發(fā)。生活中有很多廢舊物品,像碎毛線、紙杯、塑料袋等物品,它們還可以干什么?對于學(xué)前班幼兒來說,不僅可以從語言表達(dá)、思維想象上獲得重大突破,還可以動手去創(chuàng)造新東西。我們就以繩子為主題,用故事引題。幼兒用語言表達(dá)繩子的變法,最后去想象制作。
【活動目標(biāo)】
1、通過觀察、想象,感受繩子用途大,培養(yǎng)幼兒的語言組織能力和表達(dá)能力。
2、通過制作毛線畫,培養(yǎng)幼兒動手操作能力。
3、范畫“繩子拉車”,讓幼兒學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。
【活動準(zhǔn)備】
師:毛線粘貼畫若干張,各類毛線、繩子、膠水、剪刀。
生:紙、膠水、各類毛線、繩子。
【活動過程實錄】
活動過程:
1、故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
(1)睡完午覺的小鴨子來到草地上,綠綠的草兒,輕輕的河水……小鴨子忍不住一下跳進(jìn)了水里……發(fā)現(xiàn)了什么呢?(根據(jù)范畫創(chuàng)編故事)
(2)原來小鴨子跳進(jìn)了用毛線做的“水”中了,怪不得渾身不舒服,聽聽小鴨子和太陽公公的對話就知道了。(啟發(fā)幼兒觀察想象,能大膽說出內(nèi)心所想)
分析:教師用一個美妙的故事,把一幅簡單的毛線畫用生動的語言形象地講述出來,生動的故事情節(jié)充分激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,給幼兒創(chuàng)設(shè)了思維、想象和思考的空間,為下一步的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。
2、以問答的形式學(xué)習(xí)兒歌。(在問答中教師相應(yīng)地配帶動作,并從對話的神情、聲音上加以區(qū)分)
。1)師(小鴨子):太陽公公我問你:“繩子可以變什么?”
幼(太陽公公):“繩子可以變小鴨,變出小鴨水中游。”
“繩子可以變太陽,變個太陽紅又紅!
“繩子可以變小河,變出河水清又清,變出小草嫩又綠!
。2)小朋友,你們覺得剛才的對話有趣嗎?現(xiàn)在老師問小朋友回答,我們學(xué)習(xí)這首兒歌好嗎?(配帶動作師幼交換問答)
分析:新《綱要》要求:要讓幼兒能清楚地說出自己想說的話,教師在活動先給幼兒設(shè)疑,讓幼兒在想象的同時,體驗創(chuàng)造性語言和配帶動作帶來的快樂。
3、游戲:繩子變變變 。
師:小朋友,繩子太神奇了,咱們也玩繩子變變變的游戲吧!小朋友先告訴老師繩子可以變什么?
幼:繩子可以變小船,繩子可以變傘,繩子可以變皮球……(幼兒紛紛回答,師肯定)
師:小朋友把自己想變的東西粘貼在紙上,然后告訴老師好嗎?(幼兒根據(jù)自己的想想動手粘貼,然后用語言表達(dá)出來)
分析:教師利用游戲變變變的形式,讓幼兒大膽的想象、討論、交流、親手操作粘貼,充分培養(yǎng)了幼兒的想象力、動手操作能力和語言表達(dá)能力。
4、教師出示“繩子拉車圖”,引出繩子可以做什么?
師:小朋友,繩子不僅可以變出許多漂亮的東西,而且在生活中也有很大的作用,小朋友看繩子放風(fēng)箏這幅圖告訴老師繩子除了放風(fēng)箏還可以做什么?
幼:繩子可以拉車、捆東西……(啟發(fā)幼兒紛紛回答)
師:小朋友真棒,現(xiàn)在老師有一個凳子和一本書你們誰能想辦法用繩子讓它移動?(啟發(fā)幼兒想辦法用繩子移動書和凳子,使他們體驗如何正確解決問題。)
分析:通過這幅圖擴(kuò)展了幼兒的思維空間幼兒通過觀察圖了解了繩子的.用途,并用語言把自己看到的說出來,知道了繩子的用途之廣。通過自己動手操作嘗試明白了怎樣正確使用繩子,培養(yǎng)了幼兒正確解決問題的能力。
5、討論會。
。1)生活中還有哪些繩子呢?(鋼絲繩、麻繩、尼龍繩……)
。2)繩子有很多種,如何正確使用繩子?(拉車要用鋼絲繩……小朋友玩時不能用繩子綁手、腳等)
分析:這個環(huán)節(jié)的設(shè)計,主要是擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知面,把生活安全常識滲入到課堂中,增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識。
活動延伸:
幼兒可在家長的幫助下制作一些和繩子有關(guān)的物品。如:跳繩,繩子編織袋……
設(shè)計方案 篇6
活動主題:《愛心回報》
活動形式:討論、調(diào)查、唱歌、表演、歌伴舞、詩歌、游戲、小品、合唱
活動依據(jù):《德育》讀本
活動目的:
(1)幫助學(xué)生提高愛父母的意識。
(2)使學(xué)生體會父母的辛勞。
(3)明白孝敬父母的道理。
(4)用實際行動報答父母養(yǎng)育之恩。
活動準(zhǔn)備:課前排練活動,組織學(xué)生參與。
活動人數(shù):全班58人
主 持 人:4人
活動過程:
(一)開場白
1. 主持人1,2人間最美是親情。
主持人3,4養(yǎng)育之恩永不忘。
主持人1234齊:實驗小學(xué)201班“愛心回報”主題班會現(xiàn)在開始。
(二)“愛的回顧”篇:
主持人1:小樹的成長離不開陽光的哺育,甘露的滋潤
主持人2:我們的成長離不開父母的養(yǎng)育,細(xì)心的呵護(hù)
主持人3:當(dāng)我們還在媽媽肚子里的時候,愛我的爸爸、媽媽就開始為我繪制宏偉的藍(lán)圖,編制美麗的理想甚至為我們早早起好名字。
主持人4:同學(xué)們:你們誰知道自己名字的含義?
4——5名同學(xué)介紹自己名字的意思。
2. 主持人1:簡簡單單的名字,寄予了家長深切的愛。在我們成長的過程中得到了長輩多少的關(guān)愛。
主持人2:請欣賞葫蘆絲和書法表演
二:現(xiàn)場調(diào)查
3. 主持人1:父母用一個“愛”字將我們握在手里,掛在心頭,那你們有沒有時時刻刻將他們掛牽呢?
主持人2:接下來,我們來做一個小調(diào)查,誰來說說爸爸媽媽最喜歡什么呢?最討厭什么嗎?
主持人3:你知道爸爸媽媽的生日嗎?
主持人4:通過這個小小的調(diào)查,我們不難發(fā)現(xiàn),有大多數(shù)的同學(xué)都不知道自己的爸爸媽媽的生日,而爸爸媽媽對我們的生日卻相當(dāng)清楚。唉!你們知道為什么嗎? (生說)
主持人3:是啊,爸爸媽媽對我們的付出遠(yuǎn)比我們對爸爸媽媽的付出多得多,所以他們對我們的生日相當(dāng)清楚。同學(xué)們你們說,我講得對嗎?
主持人2:其實我們的爸爸媽媽就像雞媽媽那樣,全力保護(hù)我們,呵護(hù)我們,讓我們從小到現(xiàn)在一直都生活在幸福的環(huán)境中。
主持人1:是啊!爸爸媽媽從小把我們撫養(yǎng)大,從不讓我們受一點(diǎn)委屈,我相信每個同學(xué)的爸爸媽媽都非常的愛自己的孩子
主持人4:爸爸媽媽對我們的愛,我們已深深牢記,同學(xué)們讓我們用歌聲來感受爸爸媽媽的愛吧!
主持人1234齊:請欣賞歌曲《世上只有媽媽好》
4. 主持人3:用歌聲可以表達(dá)對爸爸媽媽的愛
主持人4:用實際行動也可以表達(dá)你的愛
主持人3,4齊:下面請欣賞幾個小片段
5. 主持人1:我們每個同學(xué)都做得很好,現(xiàn)在有幾位小朋友想說說他們的心愿
主持人2:請欣賞詩歌朗誦《心愿》
6. 主持人4:我們用歌聲用行動來表達(dá)對爸爸媽媽的愛
主持人1:我們也可以用舞蹈來展現(xiàn)另一種愛
主持人1,4齊:請欣賞歌伴舞《我的好媽媽》
7. 主持人1:春雨有多深的愛
主持人2:盛開的鮮花最明白
主持人3:父母有多深的愛
主持人4:孩子的心里最明白
主持人1:我們的慈母
主持人2:我們的嚴(yán)父
主持人3:我們親愛的爸爸
主持人4:我們慈愛的媽媽
主持人3:您的孩子不會忘記您對他們的愛
主持人2:您無私的愛
主持人1:您偉大的愛
主持人1234齊:您高尚而純潔的愛
主持人4:請欣賞《爸爸媽媽的愛》
8. 主持人2:看了那么多同學(xué)的表演,有些同學(xué)為自己的'爸爸媽媽畫了畫像,讓我們來欣賞欣賞他們心目中的媽媽吧
9. 主持人1,2:我們的爸爸媽媽在學(xué)習(xí)上,生活上處處無微不至地關(guān)懷著我們。爸爸媽媽不僅給了我們生命,而且還有決議
主持人3,4:我們的生活多么幸福,讓我們集體把我們對爸爸媽媽的愛通過大聲的朗讀告訴爸爸媽媽吧!
齊讀:爸爸和媽媽,哺育我長大,
扶我學(xué)走路,教我學(xué)說話。
為我勤勞,總把我牽掛。
我愛好媽媽,我愛好爸爸。
班委會決議
10. 同學(xué)們:
從今天起,為了表達(dá)我們對爸爸媽媽的愛,班委會號召每個隊員,每天幫爸爸媽媽做一件事,以表達(dá)我們對他們的一片愛心。同學(xué)們你們能做到嗎?
讓我們在<感恩的心>歌聲中結(jié)束這次的班隊活動吧~~~~~
11. 主持人1234齊:201班《愛心回報》主題班會到此結(jié)束。
一:爸爸媽媽下班回家時
一名同學(xué)扮演爸爸,一名同學(xué)扮演媽媽,下班回家時,做到椅子上,很累,孩子幫助爸爸媽媽把拖鞋準(zhǔn)備好,讓爸爸媽媽換上,給爸爸媽媽倒一杯水。
c:同學(xué)們你們認(rèn)為這位同學(xué)做的對嗎?我們還可以為爸爸媽媽做些什么呢?
二:添飯,媽媽也添飯時
爸爸媽媽和我在一起吃飯,這時,我準(zhǔn)備再添一點(diǎn)飯,媽媽也準(zhǔn)備添飯。
c:同學(xué)們,你們覺得在這種時候,我們應(yīng)該怎么做呢?(指名回答)我們看看這位同學(xué)是怎么做的呢?(接著看完片段)
三:爸爸媽媽過生日時
一名學(xué)生自語:今天是爸爸的生日,我一定要給爸爸一個驚喜(邊說,邊掃地,擦桌子)爸爸回來,很高興,夸獎孩子:你長大了,真是爸爸的好孩子。
c:同學(xué)們,剛才這位同學(xué),在爸爸媽媽過生日的時候,為爸爸媽媽打掃房間,那你準(zhǔn)備在爸爸媽媽過生日的時候怎么為爸爸媽媽過呢?(指名回答)
心愿
學(xué)生3 我有一個小小的心愿
設(shè)計方案 篇7
為進(jìn)一步學(xué)習(xí)領(lǐng)會十八大精神,增進(jìn)大學(xué)生對黨和國家大政方針的理解,培養(yǎng)大學(xué)生建設(shè)中國特色社會主義的政治信仰,增強(qiáng)大學(xué)生的民族自豪感、歷史使命感和社會責(zé)任感,引導(dǎo)大學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想和堅定信念,將個人的前途命運(yùn)與國家和民族的命運(yùn)緊密相連,為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的夢想而努力學(xué)習(xí),奉獻(xiàn)力量,建筑工程系建工1203班特舉行“中國夢? 我的夢”主題班會。
一、活動主題:中國夢? 我的夢
二、參加對象:建工1203班全體同學(xué)
三、時間:20xx年4月14日
四、地點(diǎn):老區(qū)xx18教室
五、班會內(nèi)容及形式:
1、以班級為單位,召開主題班會,緊緊圍繞“中國夢? 我的夢”,采取討論、個人演說等形式,輔導(dǎo)員要發(fā)揮好主導(dǎo)作用,班級每個學(xué)生都要積極參與;并形成文字、圖片、等材料。
2、本次主題班會的目的是為了學(xué)習(xí)黨的十八大精神、做一個合格的大學(xué)生,牢記中國夢與自身的關(guān)系,努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識,做好社會主義的接班人。
3、班會過程:
。1)、輔導(dǎo)員闡述“中國夢”相關(guān)知識,組織學(xué)生學(xué)習(xí)平參觀《復(fù)興之路》展覽講話以及在十二屆全國人大一次會議上的講話。
。2)、小組討論中國改革開放30多年來取得的輝煌成就,并派代表發(fā)言自己的感想。
。3)、男女詩歌朗誦《我的夢 中國夢》。
。4)、同學(xué)們暢談自己的夢想,并為自己的夢想制定實施方案,并寫下來裝進(jìn)信封上交輔導(dǎo)員老師保管。
(5)、跟隨主持人宣誓。
。6)、全體同學(xué)合唱《我的未來不是夢》。
(7)、同學(xué)們討論中國夢與我的夢的.關(guān)系,輔導(dǎo)員總結(jié),班會結(jié)束。
六、注意細(xì)節(jié):
1、班會由班長主持召開,輔導(dǎo)員出席。同時宣傳委員要做好照片、文字材料的收集工作。重點(diǎn)突出班委在班會中主導(dǎo)作用的發(fā)揮及班會成效。
2、參會同學(xué)應(yīng)積極發(fā)言,暢談中國夢與自己的理想的關(guān)系。
3、注重對班會的總結(jié)、充分發(fā)揚(yáng)和學(xué)習(xí)黨的十八大精神、對中國夢有自己的見解、做到愛國、有夢、有理想。 20xx年4月14日 建工1203班
【設(shè)計方案】相關(guān)文章:
設(shè)計方案11-08
經(jīng)典設(shè)計方案12-01
設(shè)計方案11-03
設(shè)計方案(精選)07-27
(經(jīng)典)設(shè)計方案07-28
設(shè)計方案02-29
設(shè)計方案02-29
設(shè)計方案02-29
設(shè)計方案03-01
設(shè)計方案03-01