中文字幕高清在线,中文字幕在线电影观看,中文字幕在线看,免费国产一区二区三区,男攻调教双性男总裁,热热涩热热狠狠色香蕉综合,亚洲精品网站在线观看不卡无广告

設(shè)計(jì)方案

時間:2024-04-14 13:51:53 設(shè)計(jì)方案 我要投稿

【精選】實(shí)用的設(shè)計(jì)方案

  為了確保事情或工作有序有效開展,常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案,方案是綜合考量事情或問題相關(guān)的因素后所制定的書面計(jì)劃。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢?下面是小編精心整理的設(shè)計(jì)方案10篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

【精選】實(shí)用的設(shè)計(jì)方案

設(shè)計(jì)方案 篇1

  1.內(nèi)容:廣告要決定自己的主題是什么,是做品牌還是做單體,這是要根據(jù)自己企業(yè)的營銷計(jì)劃來決定的,有了決定就可以將主題擴(kuò)大化,圍繞主題制定內(nèi)容;

  2.畫面:內(nèi)容的主題決定后,要圍繞其出圖,多利用企業(yè)CI的MI/VI來設(shè)計(jì)出圖,這樣可以給受眾表里如一的感覺.

  戶外廣告牌在設(shè)計(jì)上要注意:

  1、上海戶外廣告牌設(shè)計(jì)制作的內(nèi)容上要注意,必須符合廣告法及一些地方行政法規(guī)審批的要求;

  2、上海戶外廣告牌設(shè)計(jì)制作的畫面要注意,要考慮內(nèi)容(畫面、文字、重要聯(lián)系信息)的辨識度和可視性,盡量避免字體過小、內(nèi)容過擠、顏色接近、靠色等原因引起的辨識度問題,如果有夜間照明,還要考慮照明效果,切記電腦上看到的設(shè)計(jì)效果和實(shí)際制作出來還是有很大差別的,所以最好在實(shí)際噴繪前,制作小樣來做校驗(yàn);

  3、上海戶外廣告牌的制作上要注意,根據(jù)廣告牌的尺寸、媒體位置(室內(nèi)、戶外)、是否打光(內(nèi)打光、外打光)、畫面精細(xì)度等要求,要注意選擇合理的材質(zhì)和工藝。同時,在安裝時也要根據(jù)具體的情況考慮具體的工藝和步驟。

  此外,一個上海戶外廣告牌設(shè)計(jì)制作工程,不論大小,都是一個建設(shè)工程.應(yīng)該滿足安全,美觀,實(shí)用.合理,環(huán)保等因素.不能因?yàn)樾【婉R虎應(yīng)付.或者粗制濫造。

  戶外廣告牌制作設(shè)計(jì)流程,定格為以下幾個步驟:

  a.設(shè)計(jì)--溝通、創(chuàng)意、草圖、電腦初稿

  b.規(guī)劃--發(fā)布角度、合理選材、創(chuàng)新處理、電腦出稿

  c.制作--安排工期、嚴(yán)格施工

  d.調(diào)整--整體校對、工藝交流、效果協(xié)調(diào)、追求完美

  e.驗(yàn)收--整體驗(yàn)收、客戶確認(rèn)、善后處理

  上海戶外廣告牌制作的類型可以分為一下幾種:霓虹燈、燈箱、路牌、墻壁、招貼、招牌、橫幅、條幅、櫥窗、氣球、電子顯示屏、交通工具等。根據(jù)廣告的'類別不同,上海廣告牌制作的方式、方法、難度、效果、成本都是不一樣的。

  在上海戶外廣告牌制作過程中,大家的感覺,電腦設(shè)計(jì)是必不可少的前提。但在實(shí)際應(yīng)用中,電腦設(shè)計(jì)并不能擔(dān)當(dāng)整個戶外廣告牌設(shè)計(jì)制作的基礎(chǔ),往往由電腦設(shè)計(jì)出來的東西,會誤導(dǎo)、甚至破壞最終的廣告牌效果。因此,電腦在戶外廣告牌中的作用僅僅是一個好的工具,一個參照,更多的時候應(yīng)該發(fā)揮參與廣告牌所有人(包括廣告客戶)的主觀能動性和個性化的創(chuàng)造力,這是我的一點(diǎn)體會。

設(shè)計(jì)方案 篇2

  《桂林山水》以優(yōu)美、簡練的語言,生動形象地描繪了桂林山水的秀麗風(fēng)光。但現(xiàn)實(shí)中有很多學(xué)生沒見過桂林山水,于是,我除了讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)時查找有關(guān)桂林山水的圖片和資料來了解桂林的山水以外,在課堂教學(xué)中我還充分發(fā)揮多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)的功能優(yōu)勢,利用它圖文并茂、聲像并舉、形象直觀、跨越時空的特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境、問題情境、想象情境,展示桂林山水的圖片、錄像、文字等進(jìn)行導(dǎo)入、導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)文、導(dǎo)讀、導(dǎo)練是本課例信息技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)整合的特色與切入點(diǎn)。這樣,充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)和信息資源,激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,拓展學(xué)生思維空間,優(yōu)化課堂教學(xué),使學(xué)生有身臨其境的感覺,學(xué)得輕松、有趣、高效,從而達(dá)到信息技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)的最佳整合。

  教學(xué)理念:

  貫徹“以生為主體,師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念,注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自主、合作、探究,通過創(chuàng)設(shè)情境幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和建構(gòu)文本的意義,鼓勵學(xué)生對閱讀內(nèi)容作出有個性的反應(yīng)。通過欣賞畫面和配樂品讀、評讀、誦讀、引讀、挑戰(zhàn)讀等多種形式的朗讀讓學(xué)生在讀中感悟,體驗(yàn)情感,加深理解文本,發(fā)展學(xué)生的多元智能,并從中受到文學(xué)的熏陶。

  教學(xué)分析:

  《桂林山水》是小學(xué)語文第八冊第一單元的一篇不可多得的寫景佳作。作者以優(yōu)美、簡練的語言,生動形象地展示了桂林山水的美景,表達(dá)了對桂林山水的喜愛和對祖國錦繡河山的贊美。文章語句精煉,層次分明,結(jié)構(gòu)完整。開頭引用名句“桂林山水甲天下”統(tǒng)領(lǐng)全文,然后,用比喻、排比、對比等方法描述了漓江的水、桂林的山的特點(diǎn)。最后,把桂林的山和水聯(lián)系起來,作為一個完美的整體,展現(xiàn)在讀者面前,給讀者以強(qiáng)烈的藝術(shù)感受。這篇講讀課文是看圖學(xué)文,課文中配有插圖,但結(jié)合現(xiàn)實(shí)中有很多學(xué)生沒見過桂林山水這一情況,所以,我在教學(xué)過程中充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)和信息資源,創(chuàng)設(shè)多種情境,通過展示圖片和文字、播放錄像等讓學(xué)生在了解課文的基礎(chǔ)上給其以直觀感受,進(jìn)一步加深對課文的理解,領(lǐng)悟作者抓住特點(diǎn)、運(yùn)用比喻、排比、對比描寫景物的方法。本文通俗易懂,我采用先扶后放,扶放結(jié)合的方法。通過“感受——領(lǐng)悟——積累——運(yùn)用”的途徑,讓學(xué)生不斷吸收和積累語言,習(xí)得和積淀語感,從而形成理解和運(yùn)用祖過語言文字的能力。本課例,我用兩個教時完成,第一教時:以學(xué)習(xí)、理解課文,進(jìn)行感悟、積累為主。第二教時:進(jìn)行練筆、學(xué)習(xí)生字詞和背誦課文為主。

  教學(xué)目標(biāo):

  知識與能力:

  1、認(rèn)識8個生字,會寫11個生字。能正確讀寫“玩賞、無瑕、擴(kuò)散、攀登、泰山、駱駝、屏障、波瀾壯闊、峰巒雄偉、紅葉似火、拔地而起、奇峰羅列、形態(tài)萬千、色彩明麗、危峰兀立、連綿不斷”等詞語。

  2、有感情地朗讀課文,背誦全文。

  過程與方法:

  了解作者的語言表達(dá)特點(diǎn),模仿課文例段,學(xué)習(xí)用相同的句式寫一段話。

  情感態(tài)度價值觀:

  感受桂林山水的美好,培養(yǎng)熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的感情。

  教學(xué)重點(diǎn)

  通過多種形式的有感情地品讀,了解作者的語言表達(dá)特點(diǎn),感受課文的語言美,培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。

  教學(xué)難點(diǎn):

  通過自讀自悟,領(lǐng)悟作者細(xì)致觀察、抓住特點(diǎn)、運(yùn)用比喻、排比、對比描寫景物的方法。模仿課文例段,學(xué)習(xí)用相同的句式寫一段話。

  第一課時

  教學(xué)過程:

  一、圖片導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  同學(xué)們,請看!這是我國的一些著名的風(fēng)景名勝,你們能用一個四字詞來形容這個地方嗎?(出示圖片)讓我們一起來讀一讀感受一下它們的獨(dú)特之美吧。R讀)我們的祖國地大物博、山河壯麗,老師也游覽過不少的地方,但令我印象最深刻的就是我去年暑假游覽過的廣西桂林(播放一張桂林旅游的照片)桂林美得我無法用語言來表達(dá),只能拍了一些照片來作美好的回憶。但是,作家陳淼游覽過后卻寫下了一篇膾炙人口的佳作。這就是這一節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的課文――桂林山水(板書課題,齊讀課題)。

  二、初讀感知

  自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通順,不會讀的字詞多讀幾遍,邊讀邊思考:課文主要寫了什么內(nèi)容?

  1、檢查生字詞的讀音,先自由拼讀,再指名讀三組詞語,師指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音,特別是讀準(zhǔn)“屏障、嶙峋”的讀音和“駱駝”的輕聲。

  xiá pān luò tài zhàng

  無瑕 攀登 駱駝 泰山 屏障

  lán mián wù

  波瀾壯闊 連綿不斷 危峰兀立

  luó luán lín xún

  奇峰羅列 峰巒雄偉 怪石嶙峋

  2、了解課文的主要內(nèi)容。

  3、快速地瀏覽課文,找出哪個自然段是寫山的,哪個自然段是寫水的?

  三、細(xì)讀課文,品味文字,積累語言

  (一)學(xué)習(xí)第二自然段,觀賞漓江的水

  1、指名讀課文第二自然段,請同學(xué)們邊聽邊用筆畫出描寫漓江水特點(diǎn)的句子,并圈出關(guān)鍵的詞語。

  2、學(xué)生匯報,相機(jī)品味句子。

  出示句子:“漓江的水真靜啊……翡翠!蹦隳苡萌齻字概括漓江水的特點(diǎn)嗎?(板書:靜、清、綠)它的靜體現(xiàn)在哪里?

 。1)出示靜句子,指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀出它的靜。漓江的水清得怎樣?

 。2)出示清句子,指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀出它的清。漓江的水綠得怎樣?誰能讀出這種綠和美?

 。3)出示綠句子,齊讀句子,這是個什么句?把什么比作什么?理解“無瑕”的意思。

  (4)把三個句子連起來美美地讀一讀,邊讀邊想象和感悟。

 。5)拓展句子練習(xí):

  出示靜圖片:看,漓江的水是那么靜,水面上幾乎沒有一絲波紋,靜得就像是……(出示:漓江的水真靜啊,靜得像 )

  出示清圖片:假如你站在漓江的游船上,你還可以看見什么呢?(出示:漓江的水真清啊,清得 )

  出示綠圖片和翡翠圖片:漓江的水除了綠得像翡翠,還像什么呢?(出示:漓江的水真綠啊,綠得 。)

  誰能仿照課文的寫法把我們說的這些事物用一個排比句表達(dá)出來?(出示:漓江的水真靜啊,靜得 ;漓江的水真清啊,清得 ;漓江的水真綠啊,綠得 。)指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合剛才的想象說好這個句子。

  師介紹漓江:是啊,漓江真美。∵@美麗的漓江是桂林山水重要的組成部分,它發(fā)源于桂林市的貓兒山,就像一條秀麗的玉帶流經(jīng)桂林、陽朔,全長有170多千米。從古至今有多少名人為它寫下了贊美詩篇,連作家袁鷹也為它寫了一首贊美的詩。

  3、出示《濃碧》

 。1)自由地讀一讀,看看這首詩寫出了漓江水的什么特點(diǎn)?

  (2)男女比賽讀。男同學(xué)讀第一節(jié),女同學(xué)來讀第二節(jié),看看誰讀得好。(指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀)

  4、師生合作有感情地朗讀課文第二自然段(配樂)。

  5、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書試背第二自然段,然后師生合作背誦。

  6、學(xué)習(xí)作者表達(dá)方法:作者把漓江的水寫得讓我們感覺像身臨其境、親眼所見一樣,他是怎樣描寫的?(引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻、排比、對比等手法把事物寫得形象、生動、具體的巧妙的寫作方法。相機(jī)板書:比喻 排比、對比)

  7、小結(jié)學(xué)法:作者是這樣描寫漓江的水,那他又是怎樣描寫桂林的山的呢?請同學(xué)們運(yùn)用第二自然段的學(xué)習(xí)方法:讀課文→畫句子→圈關(guān)鍵詞→有感情地朗讀來自學(xué)第三自然段。

 。ǘ┳詫W(xué)第三自然段,觀賞桂林的山

  出示自學(xué)要求:自由讀第三自然段,用波浪線畫出描寫桂林山特點(diǎn)的句子和詞語,并圈出關(guān)鍵詞。

  1、學(xué)生匯報,相機(jī)品味句子。

  師:誰來讀一讀描寫桂林山特點(diǎn)的句子?你能用三個字概括桂林山的特點(diǎn)嗎?(板書:奇、秀、險)

  桂林的山究竟有多奇,多秀,多險呢。請看:

  (1)出示配有詞語的圖片,師引導(dǎo)學(xué)生理解“拔地而起、危峰兀立、奇峰羅列、怪石嶙峋”等詞語的意思,并引導(dǎo)讀一讀,體會桂林山的奇、秀、險。

 。2)拓展思維訓(xùn)練:桂林的山還有很多的形態(tài)呢,請同學(xué)們發(fā)揮想象,桂林的山還像什么?(出示桂林山圖片,指導(dǎo)學(xué)生觀察和說話)

 。3)出示描寫桂林山的句子,運(yùn)用多種形式指導(dǎo)有感情地朗讀(自由讀、指名讀、齊讀)。

  (三)小組合作學(xué)習(xí)第四自然段,觀賞山和水相輝映

  1、播放桂林山水的錄像,師相機(jī)有感情地范讀課文第四自然段。

  2、默讀最后一段,小組合作交流,完成填空:

  這樣的山是指 ,這樣的水是指 ,畫卷是指__________ _,畫卷里有 。

  師:是啊,這條百里漓江與兩旁的山相互輝映,如詩如畫,說它是一幅連綿不斷的畫卷真是一點(diǎn)也不過份。這么美麗的畫卷作者用一句詩來概括就是――“舟行碧波上,人在畫中游”,這就是作者的感受。

  3、理解“舟行碧波上,人在畫中游!钡囊馑肌

  4、理解“桂林山水甲天下”的意思,并相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生了解作者首尾呼應(yīng)的寫作方法。

  5、配樂齊讀課文第一自然段和最后一段,感受作者寫作的巧妙和桂林山水的美。

  四、總結(jié)全文

  學(xué)習(xí)了課文,你能說說你對桂林山水的感受嗎?

  五、作業(yè):仿寫練習(xí),延伸課外。

  1、利用圖片激趣:是啊,學(xué)習(xí)了課文,我們就像身臨其境般感受到桂林山水的美,那是因?yàn)樽髡呱鷦、形象、具體的描寫。其實(shí),我們的祖國除了甲天下的桂林,紅葉似火的香山等,我們美麗的'家鄉(xiāng)――新興也有很多風(fēng)景優(yōu)美的地方,如:國恩寺、藏佛坑、獅子腰瀑布等都很美(出示圖片,相機(jī)介紹),你們?nèi)ミ^嗎?

  2、出示作業(yè):仿照課文第二、三自然段的寫法,抓住景物的特點(diǎn),用整齊的句式具體地描寫你游覽過的一個地方,注意用上好詞佳句。

  板書設(shè)計(jì):

  2、桂林山水

  水:靜、清、綠 舟行碧波上

  甲天下

  山:奇、秀、險 人在畫中游

  第二課時

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)引入。

  二、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)仿寫。

  1、小組內(nèi)交流自己游覽過的一個地方,仿照課文第二、三自然段的寫作方法,抓住景物的特點(diǎn),用整齊的句式練習(xí)說話,注意用上好詞佳句。(師巡視指導(dǎo))

  2、學(xué)生口頭表達(dá),師生共同評價。

  3、學(xué)生堂上練筆,師巡視指導(dǎo)。

  4、學(xué)生堂上朗讀、展示自己的小練筆,師生共同評價。

  5、師小結(jié)。

  三、學(xué)習(xí)生字。

  1、出示生字詞,自由拼讀。

  2、“開火車”讀生字詞,師相機(jī)正音。

  3、讓學(xué)生指出難讀的生字音。

  4、學(xué)生口述識字方法,比一比,誰的方法更妙。

  5、讓學(xué)生指出易寫錯的生字,并指導(dǎo)寫一寫。

  6、提出不懂的字詞,師生共同解決。

  7、齊讀并自由識記生字詞。

  8、小組開展生字聽寫比賽。

  9、小結(jié)。

  四、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。

  五、指導(dǎo)學(xué)生背誦全文。

  六、總結(jié)全文。

  七、作業(yè):

  1、寫生字。

  2、背誦全文。

  教學(xué)反思:

  《桂林山水》是一篇優(yōu)美的寫景作文,作者以優(yōu)美、簡練的語言,生動形象地展示了桂林山水的美景,表達(dá)了對桂林風(fēng)景的喜愛和對祖國錦繡河山的贊美。教學(xué)本篇課文,一是讓學(xué)生通過朗讀,感受桂林山水的美,從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的大好河山;二是讓學(xué)生通過品味詞句,從中學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法?v觀本節(jié)課的教學(xué)活動,有以下幾點(diǎn)成功之處:

  一、利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣,提升感悟。

  課伊始,我便利用多媒體播放課文所說到的大海、西湖、泰山、香山圖片和桂林游玩的圖片,并讓學(xué)生用一個四字詞語來描述這是怎么樣的地方,這樣一下子就激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在學(xué)習(xí)課文中我又利用課件適時地展示了桂林山水風(fēng)光的圖片、文字和錄像給學(xué)生直觀的感受,幫助學(xué)生理解詞語和深入理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生學(xué)得輕松、愉快、高效。

  二、通過多種形式的朗讀來感受桂林山水的美。

  語文新課標(biāo)指出“朗讀是獲得審美體驗(yàn)的重要途徑,應(yīng)讓學(xué)生在積極思維和情感體驗(yàn)中,獲得思想啟迪,享受審美樂趣!币虼,在教學(xué)中,我采用了多種形式的朗讀,“以讀為本、讀中感悟”。首先是讓學(xué)生自由朗讀,對整篇文章有一個整體的把握,通過讀為學(xué)生展現(xiàn)桂林如詩如畫的美景,激發(fā)學(xué)生對桂林山水的喜愛,接著讓學(xué)生再讀,畫出描寫桂林水特點(diǎn)的句子,圈出關(guān)鍵詞語,并通過展示畫面和結(jié)合想象,通過個性化朗讀表現(xiàn)出來;接著師生配樂朗讀,老師情景范讀,學(xué)生品讀、評讀、誦讀等多種形式相互吸引、相互觸發(fā)、使每一個學(xué)生都想讀、能讀、愛讀、樂讀,讀出美感、讀出情感,讓學(xué)生享受閱讀教學(xué)的無限樂趣,感受語言的優(yōu)美,促進(jìn)學(xué)生語感能力的發(fā)展,從中受到文學(xué)的熏陶,使語文學(xué)習(xí)變得生氣勃勃和靈性跳動。

  三、通過品味讀重點(diǎn)句子,學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

  為了提高學(xué)生的寫作水平,在教學(xué)課文第一自然段時,我著重抓住描寫漓江水特點(diǎn)的句子:“漓江的水真靜啊,靜得讓你感覺不到它在流動;漓江的水真清啊,清得可以看見水底的沙石;漓江的水真綠啊,綠得仿佛那是一塊無暇的翡翠。”進(jìn)行寫作指導(dǎo),讓學(xué)生通過多種形式的品讀了解作者是怎樣抓住景物特點(diǎn)運(yùn)用排比、比喻手法把漓江水的特點(diǎn)寫得形象、具體、生動的。在教學(xué)“我看見過波瀾壯闊的大海,看見過水平如鏡的西湖,卻從沒看見過漓江這樣的水。”時讓學(xué)生知道此句用了對比的手法。這樣讓學(xué)生在課文的學(xué)習(xí)中受到習(xí)作方法的指導(dǎo)訓(xùn)練,為第二課時的仿寫打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),也對學(xué)生今后的習(xí)作有所幫助。

  四、體現(xiàn)“以生為主體,以師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念。

  這一節(jié)課,我著重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,整節(jié)課的教學(xué)都以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為中心,包括解詞、品句、朗讀等,教師只是適時地引導(dǎo)、點(diǎn)撥,為學(xué)生創(chuàng)造了良好的自主學(xué)習(xí)境地,讓學(xué)生在輕松、愉快的心情下順利地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。

  五、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,提高語文能力。

  “授之以魚,不如授之以漁”,本文通俗易懂,我采用先扶后放,扶放結(jié)合的方法。通過“感受——領(lǐng)悟——積累——運(yùn)用”的途徑,重點(diǎn)講讀課文的第二自然段漓江水的特點(diǎn)后,第三、四自然段采用扶放結(jié)合的方法,讓學(xué)生運(yùn)用第二自然段的學(xué)習(xí)方法充分地自主、合作、探究學(xué)習(xí),讀課文,畫重點(diǎn)句子,圈關(guān)鍵詞語,有感情地朗讀,結(jié)合學(xué)生的匯報我用課件適時地展示相應(yīng)畫面來加深學(xué)生對文字的體會,讓學(xué)生通過出示的圖片很自然地理解了“危峰兀立”、“怪石嶙峋”等詞語的含義。最后讓學(xué)生仿寫,這樣的教學(xué)設(shè)計(jì),既培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,也給了學(xué)生語言表達(dá)能力的鍛煉機(jī)會。同時,將語文課和作文課有機(jī)地結(jié)合起來,學(xué)以致用。

  六、指導(dǎo)背誦,積累語言。

  這篇文章要求整篇背誦。因此,在學(xué)完課文的第二自然段漓江水的特點(diǎn)后,我指導(dǎo)學(xué)生看著黑板上老師的板書先自己練習(xí)背誦,然后,老師用引背的方法指導(dǎo)學(xué)生背誦,學(xué)生興趣盎然,只一會兒功夫,就大部分學(xué)生都能把整段背出來了。這樣,課后讓學(xué)生運(yùn)用同樣的方法背誦全文也就輕而易舉了。

  總的來說,這節(jié)課充分地利用信息技術(shù)優(yōu)化語文教學(xué),化難為易,教師上得比較成功、高效,學(xué)生也學(xué)得輕松、愉快又提高了語文素養(yǎng)。但仍有很多不足之處,如:教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀還不夠到位,主要是老師自己未能徹底地融入課文的情景中,也欠缺這方面的指導(dǎo)技巧;因?yàn)闀r間處理得前松后緊,所以,最后結(jié)束得較倉促等。

  總之,在新課標(biāo)理念下,如何利用有效資源使信息技術(shù)優(yōu)化小學(xué)語文教學(xué),全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),不是一朝一夕的事情,只要我們不斷琢磨、實(shí)踐、反思,就能使信息技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)達(dá)到最佳的整合。

設(shè)計(jì)方案 篇3

  活動目標(biāo):

  1、了解小蛋殼歷險的過程,知道遇到危險要積極動腦筋想辦法保護(hù)自己。

  2、能清楚地表達(dá)自己對故事的理解。

  活動準(zhǔn)備:

  一個蛋殼娃娃,圖片:《小蛋殼歷險記》,故事錄音

  教材分析:

  重點(diǎn):了解小蛋殼歷險的過程,知道遇到危險要積極動腦筋想辦法保護(hù)自己。

  難點(diǎn):能用較完整的語言表達(dá)自己對故事的理解。

  主要流程:

  一、猜想導(dǎo)入

  1、T:(出示蛋殼),這是誰?小蛋殼長得怎么樣?

  2、有一天,小蛋殼娃娃出門,猜猜它會遇到什么事情?

  二、理解故事

  1、聽故事錄音

  2、理解故事名稱:什么叫歷險記?

  3、回憶小蛋殼歷險的`經(jīng)歷:“小蛋殼出門,遇到了哪些危險的事情?”

  三、交流討論

  1、小組討論:遇到危險,小蛋殼是怎么保護(hù)自己的?

  2、重點(diǎn)理解:

  A小老鼠怎么會把小蛋殼當(dāng)成雨帽?這頂雨帽好不好,為什么?

  B、小蛋殼為什么要讓小老鼠把它當(dāng)做小船?

  四、遷移想象

  1、你們喜歡小蛋殼嗎?為什么?

  2、小蛋殼還有什么用處?

  3、如果你是小蛋殼,你會用什么辦法來對付小老鼠,保護(hù)自己?

  4、閱讀鼓勵幼兒提問:你還有什么不明白的?

設(shè)計(jì)方案 篇4

  摘要:基于城市軌道交通列車開行方案優(yōu)化的目的,本文從列車編組方式、列車開行頻率等方面對城市軌道交通列車開行方案進(jìn)行了簡要分析,并從優(yōu)化列車開行數(shù)量、編組長度、開行時段等角度,對城市軌道交通列車開行方案的優(yōu)化方法進(jìn)行了探討,希望能為城市軌道交通列車的合理開行提供參考。

  關(guān)鍵詞:城市交通;軌道交通;列車開行;優(yōu)化

  城市軌道交通列車開行方案涉及列車在沿途車站停靠和發(fā)車的時刻,也是對不同部門之間的工作進(jìn)行協(xié)調(diào)的基礎(chǔ),是為了滿足城市交通需求,并保證列車運(yùn)行的安全性;趯β每蛷V義出行費(fèi)用、鐵路運(yùn)營成本等方面的考量,在滿足不同時段客流需求的基礎(chǔ)上,為降低運(yùn)營成本,需從列車開行數(shù)量、開行時段、編組方案等方面進(jìn)行考慮,結(jié)合對不同時段的客流需求、出行費(fèi)用等方面的考量,對列車編組方式進(jìn)行明確,以此實(shí)現(xiàn)對城市軌道交通列車開行方案的優(yōu)化。

  1.列車開行方案的相關(guān)概念

  城市軌道交通線路R=(F,M),涉及多個車站,以雙線方式運(yùn)行。其中,F(xiàn)代表的是車站集合,從上行方向的始發(fā)站開始直至列車你轉(zhuǎn)到下行方向,可將車站標(biāo)記為1,2,3,4n,即F={1,2,3,4,n},M代表線路區(qū)段集合,M={m(v,s)|v,s∈J}。在城市軌道交通列車日常運(yùn)行過程中,列車運(yùn)行時段可用[T1,T2]表示。

  出于對列車開行頻率及安全管理的考慮,依據(jù)車站能力、站線長度等因素,應(yīng)對城市軌道交通列車應(yīng)進(jìn)行固定、統(tǒng)一的編組,并根據(jù)不同類型的列車,制定基本編組單元列車與組合編組列車兩種靈活編組方案。基本編組單元列車是列車編組的最小編組單元,正常情況下不需要對其進(jìn)行拆解,主要是由動車、首尾車等組成的列車。組合編組列車主要是由兩組或兩組以上但不超過4組的基本編組單元列車組合構(gòu)成。據(jù)此將基本編組單元列車集合定義為Q,集合范圍為Q={Qk|k=1,2,3,4K},K是指單元列車種類的總數(shù),k代表具體的基本編組單元列車,而Qk是指單元列車的額定載客量。

  在城市軌道交通列車編組過程中,不僅可對列車的車輛段進(jìn)行解體和編組,也可以拆解或聯(lián)掛的方式在車站的解編線進(jìn)行作業(yè)。

  對于城市軌道交通列車開行方案的設(shè)計(jì)和確定,需要對列車運(yùn)營時段、交通線路、列車編組方式等多方面進(jìn)行考慮,以此保證城市軌道交通列車開行方案的適宜性和科學(xué)性。

  2.城市軌道交通列車開行方案的優(yōu)化方法

  基于城市軌道交通列車開行方案模型的建立,需要對列車編組和開行頻率之間的影響關(guān)系進(jìn)行充分考慮。由于列車編組數(shù)量及長度等都是不連續(xù)的正整數(shù),所以據(jù)此建立的列車開行方案模型也是不連續(xù)且具有多個目標(biāo)的非凸混合證書規(guī)劃,要想據(jù)此對列車開行方案優(yōu)化算法進(jìn)行求解,難度相對較大。因此,根據(jù)對列車開行方案造成約束的條件,在充分考慮行車組織、客流需求等因素的基礎(chǔ)上,為實(shí)現(xiàn)對城市軌道交通列車開行方案的優(yōu)化,可分三步對列車開行方案的優(yōu)化算法進(jìn)行求解:

  第一步,根據(jù)鐵路運(yùn)營及乘客的初始需求,結(jié)合基本編組單元列車的相關(guān)要求,對城市軌道交通列車的編組情況進(jìn)行明確,實(shí)現(xiàn)對客流需求、鐵路運(yùn)營成本、鐵路運(yùn)營能力等多方面的優(yōu)化處理。

  第二步,在將每個客流時段看作是列車開行時段的基礎(chǔ)上,為實(shí)現(xiàn)對乘客廣義出行費(fèi)用、鐵路運(yùn)營成本等多方面的綜合優(yōu)化,應(yīng)依據(jù)不同列車編組方案實(shí)施下鐵路運(yùn)能與列車開行頻率的關(guān)系,對列車編組方案和列車開行頻率進(jìn)行初步確定,并確定所需投入的列車數(shù)量。

  第三步,將每個客流時段看作是列車開行時段,對列車開行時段分段合并原則進(jìn)行明確,并據(jù)此對列車開行事件分段的數(shù)量及列車開行對數(shù)進(jìn)行調(diào)整,以此確保列車開行方案能夠達(dá)到最佳。

  2.1明確單元列車編組方式

  基于既定的高水平服務(wù)頻率,在將每個客流時段看作是列車開行時段的基礎(chǔ)上,為確保列車運(yùn)力能夠達(dá)到最佳,可依據(jù)客流需求、運(yùn)營成本等因素,在滿足相應(yīng)約束條件的情況下,依靠城市軌道交通列車開行方案模型,對不同編組單元列車的運(yùn)能進(jìn)行計(jì)算,并將不同時段的客流需求和列車運(yùn)力差值作為單元列車評價指標(biāo),對列車的不同編組方式進(jìn)行對比。在充分考慮各時段客流需求的基礎(chǔ)上,根據(jù)高、低客流時段,對不同編組方式的列車運(yùn)營成本、開行數(shù)量等進(jìn)行比較,以便在滿足全天候客流需求的基礎(chǔ)上,對單元列車編組方式進(jìn)行明確,從而實(shí)現(xiàn)對城市軌道交通列車編組的優(yōu)化。

  2.2列車開行方案的'優(yōu)化

  基于城市軌道交通列車編組方式的確定,對于列車開行時段、開行數(shù)量等方面的計(jì)算,應(yīng)依靠城市軌道交通列車開行方案模型,在充分考慮列車編組方案和列車開行數(shù)量之間的關(guān)系以及不同編組列車銜接關(guān)系的基礎(chǔ)上,對涵蓋列車開行對數(shù)、時段等內(nèi)容的列車開行方案進(jìn)行初步確定。同時,在保證服務(wù)水平基本不變的基礎(chǔ)上,還需對各時段列車開行數(shù)量進(jìn)行考慮,確保列車開行數(shù)量最少,以便在滿足各時段客流需求的情況下,降低列車運(yùn)營成本。對于前后時段列車的替換,應(yīng)當(dāng)遵循兩個原則:第一,替換列車與被替換列車的額定載客量差值應(yīng)保持在一定范圍內(nèi);第二,被替換列車與其它關(guān)聯(lián)列車的開行數(shù)量應(yīng)有一定的差異,兩輛列車自身差值和單元列車乘積之差應(yīng)符合相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)。

  對于列車開行時段的數(shù)量,在保證滿足客流需求的基礎(chǔ)上,應(yīng)盡量減少列車開行時段數(shù)量。基于此,根據(jù)列車運(yùn)行實(shí)際情況以及不同時段的客流需求等因素,可對客流量較少且時段相近的編組列車進(jìn)行合并,以此實(shí)現(xiàn)對列車開行數(shù)量的降低,實(shí)現(xiàn)對列車開行方案的優(yōu)化,從而確保城市軌道交通列車開行方案能夠達(dá)到最佳。

  結(jié)束語:

  針對城市軌道交通客流時間的不均衡分布問題,為實(shí)現(xiàn)對企業(yè)運(yùn)營成本和旅客廣義出行費(fèi)用的優(yōu)化,重點(diǎn)分析了列車編組方式與列車開行數(shù)量、開行時段之間的關(guān)系,在明確列車編組方式的基礎(chǔ)上,對列車開行時段進(jìn)行科學(xué)劃分,明確不同時段的列車開行數(shù)量,從而實(shí)現(xiàn)對城市軌道交通列車開行方案的優(yōu)化。

  參考文獻(xiàn):

  [1].陳斌,李英.寧波市軌道交通2號線一期工程車輛編組方案研究[J].都市快軌交通.20xx,(4).

  [2].鄧連波,曾強(qiáng),高偉,等.基于彈性需求的城市軌道交通列車開行方案研究[J].鐵道學(xué)報.20xx,(12).

  [3].禹丹丹,韓寶明,張琦,等.基于靈活編組的軌道交通列車開行方案優(yōu)化方法[J].北京交通大學(xué)學(xué)報.20xx,(12).

設(shè)計(jì)方案 篇5

  本單元按照“預(yù)習(xí)自學(xué)課”與和學(xué)習(xí)結(jié)果展示分別設(shè)計(jì),分3節(jié)課進(jìn)行。前2節(jié)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行自學(xué)并制作學(xué)習(xí)匯報材料,第3節(jié)課由各組代表在全班做展示。

  一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.了解校本課程研制的產(chǎn)生背景和基本理念;

  2.理解校本課程及其研制的基本概念、基本原理;

  3.把握校本課程研制的特點(diǎn)和策略,掌握校本課程研制的操作步驟和基本方法;

  二、教學(xué)內(nèi)容:

  1. 校本課程研制概述;

  2. 校本課程研制的特點(diǎn);

  3. 校本課程研制的策略;

  4. 校本課程研制的操作步驟和基本方法。

  三、教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn):

  1、校本課程研制的特點(diǎn);

  2、校本課程研制的策略;

  3、校本課程研制的操作步驟。

  四、學(xué)習(xí)過程設(shè)計(jì):

 。ㄒ唬┗顒有问

  1.學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)課程資源和教材進(jìn)行自學(xué)與小組合作學(xué)習(xí);

  2.小組分工制作學(xué)習(xí)結(jié)果匯報的課件;

  3.匯報、聆聽與提問;

  4.總結(jié)、評價

 。ǘ┗顒幽康

  1.學(xué)會在合作中學(xué)習(xí);

  2.學(xué)會選擇學(xué)習(xí)主題;

  學(xué)會有效利用課堂時間,提高學(xué)習(xí)效率;

  4.敢于表達(dá),學(xué)會聆聽和正確評價自己和同伴。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)進(jìn)程

  第一、二節(jié)——“預(yù)習(xí)自學(xué)”布置和展開

  第一步:教師展示已制作好的PPT,簡要講解“校本課程研制”的.基本原理。主要說明本單元的基本教學(xué)方式“小組自學(xué)基礎(chǔ)上的學(xué)生代表課堂交流討論”。(5分鐘) 第二步:教師講解“小組自學(xué)準(zhǔn)備”的要求:(5分鐘)

  1、結(jié)合教師提供的PPT,網(wǎng)上閱讀“校本課程研制”的相關(guān)文章,提出提出本組學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和問題;

  2、小組合作學(xué)習(xí)解決問題并確定本組代表的交流提綱;

  3、小組代表整理編制出“交流提綱”,并制作成PPT(視情況教學(xué)生制作PPT的技巧),內(nèi)容包括:

 。1)展示和簡要介紹案例內(nèi)容,

 。2)展示和簡要介紹教材的相關(guān)內(nèi)容,

 。3)“我們組的學(xué)習(xí)體會和收獲。

  4、各小組交流時間為8分鐘以內(nèi)。

  第三步:分組討論確定本組的重點(diǎn)自學(xué)內(nèi)容、參考文獻(xiàn)選擇和課外學(xué)習(xí)計(jì)劃與分工。(5分鐘)

  第四步:展開小組合作學(xué)習(xí),教師巡視并隨時提供幫助(持續(xù)至第2節(jié)課結(jié)束)

  第三節(jié)課——交流分享學(xué)習(xí)的體會和收獲”(40分鐘)

  基本流程如下:

  教師引入(2分鐘)——根據(jù)PPT完成情況和完成質(zhì)量,選擇4個組——各組代表順序交流,未上臺交流的“相同組”準(zhǔn)備補(bǔ)充——教師點(diǎn)評與適當(dāng)補(bǔ)充——最后評選“最佳自學(xué)交流小組”。

  五、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

  1、本課內(nèi)容的PPT;

  2、提前上傳網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)材料;

  3、邀請對校本課程研制有自己看法,并能熟練制作PPT的研究生參加。

設(shè)計(jì)方案 篇6

  1、知道“魚游水面,燕子低飛”這些自然現(xiàn)象是夏秋季節(jié)快要下雨的征兆。

  2、學(xué)會本課生字,結(jié)合圖片和語境理解新詞的意思,會用“奇怪”說話。

  3、培養(yǎng)觀察大自然的興趣,能分角色朗讀課文。

  1、教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生知道“魚游水面,燕子低飛”是夏秋季節(jié)下雨前的征兆。

  2、教學(xué)難點(diǎn):通過對話的朗讀體會,知道下雨前“魚游水面,燕子低飛”的原因。

  第1課時:初讀課文,讀準(zhǔn)生字新詞,學(xué)習(xí)課文第1節(jié),學(xué)會部分生字、詞,知道“魚游水面”是夏秋季節(jié)下雨前的征兆。

  第2課時:繼續(xù)學(xué)會部分生字新詞,知道“燕子低飛”是夏秋季節(jié)下雨前的征兆,并了解下雨前還有哪些自然現(xiàn)象。

  第3課時:分角色朗讀課文,擴(kuò)展延伸。

  1、錄音、投影、生字卡片。

  2、頭飾:小白兔、小魚兒。

  一、揭示課題,讀題:

  1、板書課題“要下雨了”。

  比較讀題,發(fā)現(xiàn)要字加與不加有什么不同?

 。ㄏ掠炅耍呀(jīng)下了,要下雨了,雨還沒下)

  2、下雨前有哪些特別的現(xiàn)象?我們來學(xué)習(xí)課文。

  二、初讀課文,自學(xué)指導(dǎo):

  1、聽錄音,邊聽邊特別留心生字的讀音。

  2、讀準(zhǔn)字音。

  出示新詞:

  you qi guai jin men hen tou tou qi yan

  游到 奇 怪 今天 悶得 很 透 透 氣 燕子

  o wei chao shi chi bang zhan

  哦 為什么 潮 濕 翅 膀 沾了

  zhu cai di

  小水珠 才能 很低很低

  lai a 出來啊 kong 空中

  啊 di a 那么低啊 空 kong 有空

  3、學(xué)習(xí)生字:奇、怪、今、悶、很,重點(diǎn)指導(dǎo):奇、怪、悶

  1、自由讀全文,找出小白兔、小魚、燕子說的話,把自己讀的最棒的.話挑出來,前后同學(xué)讀,特別難讀的一齊讀。

  2、反饋。

  三、精讀第一節(jié)。

 。ㄒ唬┏鍪拘“淄玫脑挘

  有一天,小白兔來到河邊,看見小魚游到水面上來了,奇怪地問;“小魚,小魚,你今天怎么有空出來?”

 、 讀句子。

 、 比較讀:小魚,小魚,你今天怎么有空出來啊?

  小魚,你怎么有空出來啊?

  自由地讀一讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  點(diǎn)撥:兩個小魚說明小白兔很想知道,很奇怪很急,讀時連起來。

  今天——說明小魚平時在水里游,今天表現(xiàn)不同——游到水面上來了,很奇怪。(板畫:魚游水面)

  看圖:小白兔奇怪的表情怎樣的?

  (眉毛上翹,眼睛瞪大,耳朵豎起,手指點(diǎn)著……)

 、塾斜砬榈刈x:小魚,小魚,你今天怎么有空出來?

  同桌,對鏡子讀。

  集體讀敘述部分的話,一人讀小兔的問話。

 。ǘ┏鍪緦懶◆~的話:

  小魚說:“要下雨了,水里悶得很,我到水面上來透透氣!

  1、自由讀,說說小魚說時,特別把哪個詞說成重音?

  悶得很——也可以說很悶很悶,你有過這樣的感受嗎?

  假想:捏住鼻子,閉上嘴巴、眼睛試著沉入水底,體會透不過氣來的難過,與透了氣以后的輕松。

  再讀:“悶得很”難過“透口氣”輕松快

  要下雨了:因?yàn)橐掠炅,所以悶得很,透透氣,游到水面上來了?/p>

  2、多種形式讀。

 。ㄈ┻B起來讀第1節(jié)

  1、教師問:誰來讀小白兔的問話?誰來讀小魚的回答?戴頭飾,敘述部分一齊讀。

  2、四人小組合作讀,一人讀敘述,一人讀小魚,一人當(dāng)小兔,一人評述,看哪一組效果最好。

  3、抽一組,戴上頭飾讀,評。

  四、復(fù)習(xí)鞏固:

  1、教師:學(xué)到這里,你覺得自己又長了哪些本領(lǐng)?

 。1) 口頭練習(xí):要下雨了,_________________

  我看到________,就知道要下雨了。

 。2)鞏固生字:奇、怪、今、悶、很

  五、作業(yè):

  1、抄寫生字;

  2、按課文內(nèi)容填空:下雨前,小魚在水里(),游到()來了。

  3、課后查詢還有哪些現(xiàn)象,也知道要下雨了。

  六、板書:

  要下雨了

  魚游水面

設(shè)計(jì)方案 篇7

  目標(biāo):

  1、 能在平面圖上區(qū)分遠(yuǎn)近。

  2、 能用多種方法測算距離。

  準(zhǔn)備:

  1、教師繪制幼兒園周圍的平面圖。

  2、測量的工具、筆。

  3、幼兒用書 《上學(xué)去》。

  過程:

  1、 回憶散步的經(jīng)歷:

  ——“你們前幾天外出散步時看到的建筑設(shè)施,有哪些有趣的`地方?”

  2、 學(xué)習(xí)看平面圖:

  觀察教師繪制的平面圖,在上面找出曾經(jīng)去過的地方。

  找出有幾個地方可以有幾條路同時到達(dá)。

  3、 估算遠(yuǎn)近:

  請幼兒估算從幼兒園到這些地方的距離(遠(yuǎn)近)。

  討論:可以用什么方法來證明你的估算?

 。ㄓ(jì)算時間、在地圖上測量的距離、數(shù)有幾步等。)

  幼兒自由結(jié)伴嘗試用多種方法證明自己的估算。

  集體交流自己的證明。

設(shè)計(jì)方案 篇8

  隨著社會的發(fā)展進(jìn)步,文明程度的不斷提高,以及與人交往的日益頻繁,文明禮儀已成為現(xiàn)代社會中人們生活、商務(wù)等方面不可缺少的重要組成部分。因此,學(xué)習(xí)禮儀知識,運(yùn)用禮儀規(guī)范,對提高我們自身綜合素質(zhì)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

  在學(xué)習(xí)過程中,我覺得我們在禮儀方面還存在許多不足,覺得學(xué)習(xí)文明禮儀非常必要,非常及時,對我深有感觸,受益匪淺。

  文明禮儀是我們中華民族的傳統(tǒng)美德,我國素有“禮儀之邦”的.美譽(yù),自古以來,中華兒女一直將文明禮儀放在相當(dāng)重要的位置。如今,隨著改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)步伐的不斷加快,文明禮儀更顯得尤為重要,它內(nèi)容之多,范圍之廣,可謂包羅萬象,無處不在。一個人的舉止、表情、談吐、對人待物等方方面面,都能展示一個人的素質(zhì)修養(yǎng),一個單位的整體形象。

  通過這次對文明禮儀的學(xué)習(xí),使我意識到,原來平時忽略的細(xì)小問題,其實(shí)帶給對方的負(fù)面影響是十分大的,不要讓別人覺得我們沒文化,沒水平,是一個沒有目標(biāo),不懂文明禮貌的平凡人,而要在他們面前展示出我們高尚人的風(fēng)格,讓他們對我們刮目相看。在生活中我們也應(yīng)該把“文明禮儀”這四個字銘記在心,我們不僅要把它記住,還要把它運(yùn)用在實(shí)際生活中;我們不僅要自己學(xué)習(xí)運(yùn)用,還要讓你身邊更多的人也學(xué)習(xí)運(yùn)用。我們要團(tuán)結(jié)一心,共同努力學(xué)習(xí)文明禮貌的高尚品德。

  所以,我覺得我們在平時的工作中應(yīng)真正地做到“注重細(xì)節(jié)、追求完美”,力求做好每一件事。當(dāng)然,這不僅是單單要求我們文明禮儀方面,還包括工作水平方面,我們應(yīng)在提倡文明禮儀的前提下認(rèn)真學(xué)習(xí)和掌握各種工作技巧,當(dāng)然,我作為一名大學(xué)生投身到農(nóng)場的建設(shè)當(dāng)中,更應(yīng)該每時每刻,每事每處,每個環(huán)節(jié)都應(yīng)該講禮儀、用禮儀,把所學(xué)禮儀用得恰到好處,

  力求做好每件事。

  如果我們整個社會、整個單位都是講文明、講道德的人,這將是我們共同的自豪。相信,如果我們每個人都能從我做起,從現(xiàn)在做起,樹好自身形象,樹好單位形象,那么,我們的生活將更加豐富多彩,我們的社會將更加溫馨和諧。

設(shè)計(jì)方案 篇9

  11級學(xué)生寫生優(yōu)秀作品展

  藝術(shù)與傳媒學(xué)院分團(tuán)委學(xué)生會

  20xx年11月

  序 言

  金秋十月藝術(shù)與傳媒學(xué)院又迎來了寫生之季,本次寫生由院教研室組織,寫生問題由各班的專業(yè)老師具體負(fù)責(zé)。 20xx年10月29日上午7點(diǎn),我院11級學(xué)生在學(xué)校統(tǒng)一安排下由李斌書記親自帶隊(duì)和帶班輔導(dǎo)員的陪同護(hù)送下踏上了江西婺源的寫生之旅,10天的采風(fēng)大家不僅創(chuàng)作出一幅幅優(yōu)秀作品,而且獲益匪淺。

  此次作品展內(nèi)容豐富,主題鮮明,展現(xiàn)了我院學(xué)生獨(dú)特的審美視角,活躍了我院的學(xué)習(xí)氛圍,也是我們追求進(jìn)步得到自我提升的歷練。這次寫生我們途徑了里坑、思溪、延村和篁村,一路上我們感受到了大自然奇特的魅力和小村落豐厚的文化底蘊(yùn)并通過畫筆描繪現(xiàn)實(shí)、記錄風(fēng)景,各帶隊(duì)老師也針對于學(xué)生的作品做出了專業(yè)性指導(dǎo),由此產(chǎn)生了100幅優(yōu)秀作品。從展出作品來看分為色彩和速寫兩個板塊,以“寫實(shí)”為切入點(diǎn),主要勾勒風(fēng)景和建筑真正表達(dá)了大自然和現(xiàn)實(shí)生活是一切藝術(shù)取之不盡的源泉。本次展覽從總體上反映了我院學(xué)生創(chuàng)作水平和我院藝術(shù)教育發(fā)展的態(tài)勢,同時它作為一次階段性的'匯報成果也集中體現(xiàn)了同學(xué)們有一顆去發(fā)現(xiàn)美,創(chuàng)造美,呈現(xiàn)美的心;蛟S我們的畫卷還稍顯稚嫩,但我們會以這次為起點(diǎn)不斷的提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。

  此次展覽得益于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的鼎力支持在此我們表示誠摯的謝意!歡迎廣大師生相互學(xué)習(xí)、交流,并為我們評選優(yōu)秀作品投上寶貴的一票,同時預(yù)祝本次寫生優(yōu)秀作品展取得圓滿成功!

  讓我們跟隨作者的腳步漫步在村間小路感受畫香靈氣,聆聽微風(fēng)鳥語,徜徉在“畫”卷中??

  關(guān)于舉辦藝術(shù)與傳媒學(xué)院11級學(xué)生

  寫生優(yōu)秀作品展策劃書

  設(shè)計(jì)人生 多彩生活

  舞動畫筆描繪青春色彩,揮灑汗水充實(shí)花樣年華

  快樂的時光總是那么的短暫,為期十天的寫生之旅在我們的歡笑和勤奮中很快的度過了,在這十天里洋溢著激情的我們用畫筆描繪出自己的夢想。你傲視、默然怎么能得到肯定與欣賞。樂于展示,敢于展示,年輕就只有一次,何不揮揚(yáng)畫筆,展現(xiàn)出你特有的精彩生活。當(dāng)日歷后翻一頁時,也許你將成為那顆閃亮的星。

  一.畫展目的:

  為了推進(jìn)我院專業(yè)教育工作,展示我院專業(yè)教育的豐碩成果,營造健康高雅的校園環(huán)境,提高學(xué)生的審美修養(yǎng)和人文修養(yǎng),同時給廣大藝術(shù)愛好者一個相互交流的平臺,豐富校園文化內(nèi)容,展現(xiàn)我藝術(shù)與傳媒學(xué)院學(xué)子風(fēng)采,為學(xué)生提供一個展示個人才華、演繹藝術(shù)神韻、實(shí)現(xiàn)心中夢想的舞臺,從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,特此舉辦藝術(shù)與傳媒學(xué)院首屆大型寫生優(yōu)秀作品展。

  二. 展出對象:

  湖北工業(yè)大學(xué)商貿(mào)學(xué)院藝術(shù)與傳媒學(xué)院11級全體外出寫生學(xué)生優(yōu)秀作品。

  三.參賽要求:

  1、作品內(nèi)容要求健康向上,能充分反映新世紀(jì)學(xué)生奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌和較高的審美追求,具有時代性、思想性和藝術(shù)性。

  2、參賽作品一律要求原創(chuàng),不得剽竊或抄襲,若發(fā)現(xiàn)有臨摹或抄襲他人作品者,將取消其參賽資格。

  四.畫展地點(diǎn):

  學(xué)校國旗臺廣場

  五.畫展時間:

  本次畫展共分為三個階段:征集階段 、展覽階段 、評比階段。 征集階段:20xx年11月09日—12日

  展覽階段:20xx年11月13日—15日

  評比階段:20xx年11月15日—16日

  展覽階段為第20xx年11月13日—15日(第十一周的周二到周四)為期三天,每天展出時間為早上7:30到晚上6:00,如有特殊情況會酌情進(jìn)行調(diào)整。

  六.活動形式:

  1、寫生出發(fā)前期將活動通知下發(fā)各班進(jìn)行宣傳。(通知見附件一)

  2、學(xué)生將個人作品交給班級,班級專業(yè)老師審核之后選出60幅優(yōu)秀作品,以班級為單位由各班學(xué)習(xí)委員上交到藝術(shù)與傳媒學(xué)院學(xué)生會宣傳部參賽(必須是在寫生期間的速寫、水粉、水彩等作品)

  3、邀請業(yè)內(nèi)人士以及校領(lǐng)導(dǎo)出席畫展。蒞臨指導(dǎo)。

  4、在展覽區(qū)設(shè)立投票區(qū),參觀展覽的同學(xué)可進(jìn)行自由投票。

  5、展示階段過后請專業(yè)老師再次對作品進(jìn)行評比,最終結(jié)合展示階段的投票確定出一等獎10名、二等獎20名、三等獎30名、優(yōu)秀獎40名。

  七.獎勵形式

  1、最終獲獎的作品會在20xx年11月19日進(jìn)行公布。

  2、于20xx年11月20日舉辦作品展總結(jié)大會暨表彰大會。

  3、獎勵設(shè)定

  一等獎10名,頒發(fā)作品留校證書及 二等獎20名,頒發(fā)獲獎榮譽(yù)證書及 三等獎30名,頒發(fā)獲獎榮譽(yù)證書及 優(yōu)秀獎40名,頒發(fā)獲獎榮譽(yù)證書及 主辦:藝術(shù)與傳媒學(xué)院分團(tuán)委 承辦:藝術(shù)與傳媒學(xué)院分團(tuán)委學(xué)生會 20xx年10月29日

設(shè)計(jì)方案 篇10

  一、識字寫字

  1、借助圖畫和生活經(jīng)驗(yàn)識字:

  ⑴借助第一、二幅插圖,有條件的可結(jié)合生活實(shí)際,感知刺猬、板凳、椅子、粗糙等詞語的意思,認(rèn)識其中的六個生字。提示:猬在刺猬一詞中讀輕聲。

 、平柚诙⑷鍒D,通過口語交際表演,感知瞧、留下等詞語的意思,認(rèn)識其中的兩個生字。

 。病⒃诶首x詞句中認(rèn)讀生字:

 、徘宄,小刺猬去森林里采果子。(刺是平舌音,猬在這里讀輕聲)

 、菩♀狄呀(jīng)做成了三個小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出,他做得很認(rèn)真。(板、但是前鼻音,凳是后鼻音,糙的聲母是c)

 。、讓學(xué)生簡單說說自己記這些生字的好辦法。

 。、板、椅、但、傍是既要求認(rèn)讀又要求書寫的生字,可讓學(xué)生說說他們的字形特點(diǎn),并結(jié)合已學(xué)過的飯、奇、騎、旦、旁、膀等字識記字形。

  5、寫字指導(dǎo):

 、艑懻_:

  采字上面是爪字頭,注意中間一點(diǎn)與豎不要相連。背字下面的.月字底撇變成豎。

 、茖懨烙^:

  采字最后兩筆撇和捺要對稱、舒展。背字上寬下窄,上短下長。其余六個字的結(jié)構(gòu)都是左窄右寬。注意但的日要寫小些,清、消右邊的部件,要比三點(diǎn)水高。

  二、朗讀感悟

  本文是一個有趣味的故事,從細(xì)節(jié)處見真誠,從平淡中見深情,相信每個人讀后都會受到觸動或啟發(fā)。朗讀本文,要帶著真誠,體會其中的情意。特別是讀稱贊別人的話,一定要真心實(shí)意,不能太夸張,否則將給人虛情假意的感覺,效果適得其反。

  要通過自讀、范讀,從整體上體會課文的情感,也要抓住重點(diǎn)語句進(jìn)行品讀,具體感受課文中的真情。如,小獾的板凳做得很粗糙,小刺猬為什么還要稱贊他呢?對這個問題,可以抓住下面的句子進(jìn)行感悟。

  板凳做得很粗糙。但是看得出,他做得很認(rèn)真。(肯定別人的認(rèn)真態(tài)度)

  小刺猬走到小獾身邊,拿起板凳仔細(xì)地看了看。(善于發(fā)現(xiàn)別人的長處)

  你真能干,小板凳做得一個比一個好!(肯定別人的點(diǎn)滴進(jìn)步)

  再如,稱贊別人有什么意想不到的效果呢?對這個問題,可抓住下面的句子進(jìn)行感悟。

  在我有點(diǎn)兒泄氣的時候,是你稱贊了我,讓我有了自信。(培植自信)

  瞧,我已經(jīng)會做椅子了。(從粗糙板凳到會做椅子,多大的進(jìn)步。。

  謝謝你,你的稱贊消除了我一天的疲勞。ê眯那閹淼钠嫘В

  本文中小刺猬和小獾的對話彬彬有禮,富有真情,可讓學(xué)生分角色朗讀,細(xì)心體會。還可在熟讀課文的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生演一演,提高學(xué)生的口語交際和表演能力,并使他們受到美好情感的熏陶。

  三、實(shí)踐活動

  1、自己選一個同學(xué),夸夸他的優(yōu)點(diǎn)。注意選擇平時表現(xiàn)不太好的學(xué)生,發(fā)現(xiàn)他們的長處。

  2、回家選擇合適的時機(jī),用恰當(dāng)?shù)姆绞,試著稱贊你的家人。

  四、資料袋

 。、刺猬:

  哺乳動物。身體肥而矮,長約25厘米,四肢短,爪子鋒利,眼睛和耳朵小。毛短,有短而密的刺,遇到侵害時能卷曲成球狀,用刺保護(hù)身體。夜間活動,主要吃昆蟲和蠕蟲,對農(nóng)業(yè)有益,但有時也吃農(nóng)作物。

 。病⑩担

  哺乳動物。體長50厘米左右,頭長,耳朵短,前爪特別長,善于掘土。毛通;疑,有時發(fā)黃。常在土丘或樹下挖洞居住,吃食較雜,經(jīng)常在夜間活動。有冬眠現(xiàn)象。

【設(shè)計(jì)方案】相關(guān)文章:

經(jīng)典設(shè)計(jì)方案12-01

設(shè)計(jì)方案11-08

設(shè)計(jì)方案11-03

(精選)設(shè)計(jì)方案08-06

[經(jīng)典]設(shè)計(jì)方案08-05

【經(jīng)典】設(shè)計(jì)方案07-22

設(shè)計(jì)方案04-10

設(shè)計(jì)方案04-11

設(shè)計(jì)方案04-11

設(shè)計(jì)方案04-11