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設(shè)計(jì)方案

時(shí)間:2024-04-01 17:42:32 設(shè)計(jì)方案 我要投稿

設(shè)計(jì)方案

  為了確保事情或工作有序有效開(kāi)展,預(yù)先制定方案是必不可少的,方案具有可操作性和可行性的特點(diǎn)。那么什么樣的方案才是好的呢?以下是小編為大家整理的設(shè)計(jì)方案6篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

設(shè)計(jì)方案

設(shè)計(jì)方案 篇1

  準(zhǔn)備

  1. 小鋼琴若干架讓幼兒感受音的高低。

  2. 三角鐵和小鼓各一件。

  3. 音樂(lè)磁帶《快樂(lè)之歌》。

  4. 分類(lèi)圖片讓幼兒感受音的強(qiáng)弱。

  5. 提供各種各樣的樂(lè)器,數(shù)量多一些。

  注:《快樂(lè)之歌》的旋律應(yīng)在高音區(qū),低音區(qū)分別出現(xiàn)而且有強(qiáng)弱之分。

  設(shè)計(jì)思路

  幼兒能區(qū)分音的高低、強(qiáng)弱最主要的是在日常生活中感受,因此找來(lái)小鋼琴讓幼兒感受音的高低,找來(lái)許多許多卡片讓幼兒回憶各種聲音的強(qiáng)弱是相當(dāng)重要的,除此以外就要讓幼兒用不同的方式來(lái)表現(xiàn)音的高低和強(qiáng)弱。如運(yùn)用樂(lè)器,運(yùn)用四肢的活動(dòng)等等,通過(guò)多種形式就可以讓幼兒不斷感受、不斷表現(xiàn),從而正確區(qū)分音的高低和強(qiáng)弱。

  活動(dòng)流程

  角落活動(dòng)中感受音的高低和強(qiáng)弱——集體活動(dòng)中感受音的高低和強(qiáng)弱——角落中再次感受音的高低和強(qiáng)弱

  1. 角落活動(dòng)中感受音的高低、強(qiáng)弱。

 、儆眯′撉僮層變后w會(huì)音的高低。

  幼兒在角落中自由探索,老師可以通過(guò)不斷地講評(píng)讓幼兒知道音有高低,如同樣是樂(lè)曲“兩只老虎”分別在高音區(qū),低音區(qū)彈奏,讓

  幼兒發(fā)現(xiàn)不同。知道在小鋼琴上高音的`位置、低音的位置。

 、诮o卡片找家讓幼兒回憶分辯生活中音的強(qiáng)弱。

  讓幼兒回憶生活中的各種聲音,給卡片找到自己家,如打雷的聲音是響的,就把它歸到“強(qiáng)”的家里,反之歸到“弱”的家里。

 、墼诮锹溆螒蚶镒層變郝(tīng)賞《快樂(lè)之歌》。

  熟悉旋律,感受旋律,會(huì)用樂(lè)器來(lái)打擊音樂(lè)的節(jié)奏,老師在指導(dǎo)過(guò)程中可以引導(dǎo)幼兒用不同的樂(lè)器,如小鈴,三角鐵,鼓等表現(xiàn)音樂(lè),同時(shí)老師可以引導(dǎo)幼兒敲擊出不同的節(jié)奏。

  2. 集體活動(dòng)中感受音的高低和強(qiáng)弱。

 、僮層變郝(tīng)賞音樂(lè)《快樂(lè)之歌》,通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)樂(lè)曲有的時(shí)候出現(xiàn)在高音,有的時(shí)候出現(xiàn)在低音,并請(qǐng)幼兒找出高音、低音。

 、谡(qǐng)幼兒做“小小樂(lè)隊(duì)”,聽(tīng)到高音、低音能用不同方式代替,老師可示范用三角鐵代表高音,用小鼓代表低音,聽(tīng)到樂(lè)音在高音部分出現(xiàn)就用三角鐵打擊節(jié)奏,聽(tīng)到樂(lè)曲在低音部分出現(xiàn),就要用小鼓來(lái)打擊節(jié)奏,并引導(dǎo)幼兒一起在試試。

 、劭梢龑(dǎo)幼兒自己想出各種辦法來(lái)區(qū)分:如讓幼兒提出用鈴鼓表示高音,用跺腳表達(dá)低音;用拍手表示高音,用小鈴表示低音,一名幼兒講到的方法,老師和其它幼兒都可以跟他一起玩玩,這樣反復(fù)可多次。

  ④老師除了引導(dǎo)幼兒區(qū)分音的高低,還該引導(dǎo)幼兒區(qū)分音的強(qiáng)弱。教師可以通過(guò)提問(wèn)再次引導(dǎo)幼兒聽(tīng)賞音樂(lè),體會(huì)出音樂(lè)的強(qiáng)弱之分。

 、堇蠋熀陀變阂黄鹩螒颍(tīng)到強(qiáng)音由弟弟打擊節(jié)奏,聽(tīng)到弱音由妹妹打擊節(jié)奏,也可以請(qǐng)小朋友想出其他表示方法表示,如小朋友可提出用小手拍手表示弱音,用跺腳表示強(qiáng)音;用小鼓表示強(qiáng)音,小鈴表示弱音。一名

  幼兒講到的方法,老師和其他幼兒都可以跟他一起玩,這樣反復(fù)多次。

  注1:為了提高幼兒的趣味性,老師可以增強(qiáng)一些規(guī)則如用一些小帽子,誰(shuí)能分清音的高低強(qiáng)弱就戴上一頂小帽子,反之則摘掉小帽子,看最后誰(shuí)戴帽子的時(shí)間最長(zhǎng)。

  注2:集體活動(dòng)可以根據(jù)班級(jí)情況分為二次完成,可以第一次就是區(qū)分音的高低,第二次區(qū)分音的強(qiáng)弱。

  3. 角落游戲中再次感受音的高低、強(qiáng)弱。

  幼兒在角落游戲中,老師可引導(dǎo)幼兒互相協(xié)商好如何表達(dá)音高音低。鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  感受樂(lè)曲、熟悉樂(lè)曲、區(qū)分音的高低和強(qiáng)弱。

  重點(diǎn)與難點(diǎn)

  生活中的聲音有很多,要感受音的高低,區(qū)分出音的強(qiáng)弱,這首先應(yīng)該引導(dǎo)幼兒在生活中尋找,本教材的重點(diǎn)就是引導(dǎo)幼兒在感受樂(lè)曲、熟悉樂(lè)曲的基礎(chǔ)上區(qū)分音的高低和強(qiáng)弱,難點(diǎn)是區(qū)分音的高低、強(qiáng)弱后學(xué)習(xí)用樂(lè)器等表現(xiàn)出音樂(lè)的高低、強(qiáng)弱。

設(shè)計(jì)方案 篇2

  方案設(shè)計(jì)

  方案設(shè)計(jì)是設(shè)計(jì)中的重要階段,它是一個(gè)極富有創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)階段,同時(shí)也是一個(gè)十分復(fù)雜的問(wèn)題,它涉及到設(shè)計(jì)者的知識(shí)水平、經(jīng)驗(yàn)、靈感和想象力等。方案設(shè)計(jì)包括設(shè)計(jì)要求分析、系統(tǒng)功能分析、原理方案設(shè)計(jì)幾個(gè)過(guò)程。該階段主要是從分析需求出發(fā),確定實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品功能和性能所需要的總體對(duì)象(技術(shù)系統(tǒng)),決定技術(shù)系統(tǒng),實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品的功能與性能到技術(shù)系統(tǒng)的映像,并對(duì)技術(shù)系統(tǒng)進(jìn)行初步的評(píng)價(jià)和優(yōu)化。設(shè)計(jì)人員根據(jù)設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)的要求,運(yùn)用自己掌握的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),選擇合理的技術(shù)系統(tǒng),構(gòu)思滿(mǎn)足設(shè)計(jì)要求的原理解答方案。

  通信行業(yè)

  1、DBS3900 RRU級(jí)聯(lián)不能超過(guò)3級(jí)、BBU與最后一級(jí)RRU設(shè)備不能超過(guò)40千米。

  2、現(xiàn)如今1個(gè)BBU下支持1個(gè)普通小區(qū)+1個(gè)共小區(qū)組網(wǎng)情況;多個(gè)普通小區(qū)和多個(gè)共小區(qū)在1個(gè)BBU下暫不支持。

  3、共小區(qū)目前軟件版本最大支持6位置組*6載波配置,不支持4*9、12*8的配置。

  4、主RRU和輔RRU地理位置上應(yīng)屬于同一BSC和LAC區(qū)內(nèi)。

  風(fēng)格設(shè)計(jì)

  建筑有不同的風(fēng)格,當(dāng)然,園林也會(huì)有不同的風(fēng)格。但我這里所說(shuō)的“園林風(fēng)格”并不僅僅是指同事口中的“風(fēng)情園林”,更多的是指其所處的地域的整體環(huán)境的特色。如中國(guó)皇家園林有它自己獨(dú)有的“風(fēng)格”,西方皇家園林也有它自己獨(dú)特的“風(fēng)格”;蘇州私家園林有它自己獨(dú)有的“風(fēng)格”,西方的私家庭院也有它自己獨(dú)特的“風(fēng)格”。

  在這些“風(fēng)格”的背后有著很多的載體的支撐,這些載體包括地理因素、歷史背景、宗教背景、建筑物的特色、人文特色……所以,這些“園林風(fēng)格”所體現(xiàn)出來(lái)的,更多的是其所處的地域的整體環(huán)境(景觀)特色。

  設(shè)計(jì)方案

  確定設(shè)計(jì)方案,首先要清楚設(shè)計(jì)的目的和所要達(dá)到的效果。

  由此引出了另一個(gè)話(huà)題:我們?cè)谧鲆粋(gè)方案的時(shí)候,首先考慮的問(wèn)題是什么。

  做設(shè)計(jì)(包括規(guī)劃景觀),打造“某國(guó)風(fēng)情園林”這樣的設(shè)計(jì)思路是會(huì)首先被槍斃的。因?yàn)槲覀冋J(rèn)為這樣的打造是沒(méi)有意義的。首先,我們的設(shè)計(jì)人員都沒(méi)有到過(guò)“某國(guó)”;再者,如上文所說(shuō)的,這樣的風(fēng)情園林并不是單靠一個(gè)樓盤(pán)項(xiàng)目的園林環(huán)境就能夠支撐的。

  當(dāng)我們接到一個(gè)新項(xiàng)目的時(shí)候,首先我們會(huì)去現(xiàn)場(chǎng)考察——看地。經(jīng)過(guò)對(duì)地塊特性的研究,這時(shí)候我們就開(kāi)始考慮方案設(shè)計(jì)的第一個(gè)問(wèn)題:如何針對(duì)地塊的特性,揚(yáng)長(zhǎng)避短,做出適合于此地塊的規(guī)劃和景觀設(shè)計(jì)。

  無(wú)論是建筑規(guī)劃還是景觀設(shè)計(jì),在研究完場(chǎng)地特性后,方案設(shè)計(jì)的方向無(wú)非就兩個(gè)選擇:

  一、如果場(chǎng)地是一塊沒(méi)有任何特點(diǎn)的平地,那設(shè)計(jì)師就要依據(jù)項(xiàng)目,創(chuàng)立設(shè)計(jì)的主題;

  二、如果場(chǎng)地本身就有一定特點(diǎn),例如是山地、或者是有一定高差、或者有天然山景水景等等特點(diǎn)的,遇到這樣的場(chǎng)地,那設(shè)計(jì)師要做的無(wú)疑就是尊重場(chǎng)地的特點(diǎn),將其場(chǎng)地優(yōu)勢(shì)加以利用改造,做出有地塊特色的.設(shè)計(jì)方案。再者,場(chǎng)地本身有一定的特點(diǎn),但這些場(chǎng)地優(yōu)點(diǎn)不足以做方案設(shè)計(jì)的支撐點(diǎn)的話(huà),那我們就需要把創(chuàng)意和地塊特征結(jié)合起來(lái)。這樣的場(chǎng)地其實(shí)也屬于上文說(shuō)的第二種場(chǎng)地。而這類(lèi)的設(shè)計(jì)思路也是用得比較多的。

  具體例子

  在深圳建筑策劃部參與過(guò)的項(xiàng)目里,有很多都能體現(xiàn)出這幾個(gè)設(shè)計(jì)法則的。場(chǎng)地沒(méi)有特點(diǎn),需要?jiǎng)?chuàng)立設(shè)計(jì)主題 —— 天籟村

  天籟村是部門(mén)第一個(gè)從市場(chǎng)調(diào)研到產(chǎn)品設(shè)計(jì)全程跟蹤、而且無(wú)論是規(guī)劃還是景觀上都有著充實(shí)內(nèi)涵的項(xiàng)目。

  項(xiàng)目與華僑城僅一路之隔,地塊特征為一塊東西方向長(zhǎng),南北方向短的矩形平整地塊。場(chǎng)地自身沒(méi)有任何特點(diǎn)。所以我們開(kāi)始考慮該如何給項(xiàng)目創(chuàng)立一個(gè)設(shè)計(jì)主題。起初我們并沒(méi)去想項(xiàng)目的具體概念,只想做一個(gè)有主題的社區(qū)。華僑城片區(qū)本來(lái)就給人美麗、寧?kù)o、浪漫的感覺(jué)。但項(xiàng)目地塊畢竟與真正的華僑城一路之隔,而且地塊門(mén)前就有一條會(huì)過(guò)貨柜車(chē)的大路。噪音的影響是一個(gè)很明顯需要解決的問(wèn)題。如果要規(guī)避地塊的劣勢(shì),我們首先想到了與噪音所對(duì)立的音樂(lè),這樣,我們就創(chuàng)立了設(shè)計(jì)的主題了。而且緊扣這個(gè)設(shè)計(jì)主題,我們還為項(xiàng)目編寫(xiě)了一個(gè)動(dòng)人的故事以豐富項(xiàng)目的說(shuō)服力。

  天籟村,一個(gè)以音樂(lè)為主題的設(shè)計(jì)理念,絕對(duì)不是包裝的炒作,而是讓建筑的內(nèi)涵像音樂(lè)一樣,賦有韻律感。其實(shí),建筑本身就是凝固的音樂(lè),兩者之間有著很多的聯(lián)系。 在建筑排布上,我們以波浪型的建筑組合,表現(xiàn)音樂(lè)的韻律感,設(shè)計(jì)的退臺(tái)THOWNHOUSE我們叫它琴臺(tái)洋房,因?yàn)樗悬c(diǎn)像鋼琴鍵盤(pán),又都是從屋頂花園進(jìn)戶(hù)的。還有一種創(chuàng)新戶(hù)型,可以送面積,買(mǎi)一層送一層,將傳統(tǒng)的復(fù)式倒過(guò)來(lái)做,我們叫它疊式住宅,這都是受音樂(lè)中旋律不斷反復(fù)的啟發(fā)。

  建筑風(fēng)格

  在景觀的設(shè)計(jì)上,我們做了一個(gè)類(lèi)似木琴的廣場(chǎng),街區(qū)地面鋪裝做成五線(xiàn)譜模樣,水系則像一連串動(dòng)聽(tīng)的音符。就連跨過(guò)僑香路的人行天橋,那彎彎的斜索,也很像揚(yáng)琴琴線(xiàn)……

  場(chǎng)地有特點(diǎn),可以利用其自身場(chǎng)地優(yōu)勢(shì)的 —— 天河谷:

  天河谷的項(xiàng)目地塊是一塊很有意思的場(chǎng)地,有平地,有山丘,有溝壑,有斷谷。我們打破了傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)手法,而是先對(duì)地塊進(jìn)行手術(shù),先對(duì)地進(jìn)行整改,即從景觀設(shè)計(jì)開(kāi)始,而不是先考慮建筑。我們遵循《園冶》里面所講,“高方欲就亭臺(tái),低凹可開(kāi)池沼”[2] ,將原有溝壑灌注水,形成兩條神河,緩緩流下,與泳池交融。由于兩條河是從山頂流下,大有從天而落之勢(shì),又經(jīng)過(guò)山澗,所以我們把項(xiàng)目設(shè)計(jì)理念叫成“天河谷”。

  在建筑排布上,我們?cè)谔旌优,做了大量的THOWNHOUSE,在平地則布置多層和中高層,由于都是沿等高線(xiàn)布置,整個(gè)小區(qū)的建筑輪廓線(xiàn)非常自然、迷人。我們?cè)诮ㄖ?hù)型還有新的設(shè)計(jì),那就是一種“廊院”式戶(hù)型,是將私家花園和戶(hù)內(nèi)走道結(jié)合的做法。還有我們做了一種新的THOWNHOUSE,將私家花園做在中間,讓廳具有獨(dú)特性。

  在環(huán)境規(guī)劃設(shè)計(jì)上,我們大膽的在小區(qū)內(nèi)規(guī)劃了一條30米寬主干道,中間挖開(kāi),做成橋穿過(guò)天河。路一邊是步行商業(yè)街,一邊是泳池與會(huì)所,還有綠地,給人感覺(jué)非常好。在山頂,我們還設(shè)計(jì)了天山,天池,還有大風(fēng)車(chē)……幾乎是天上仙境。

  具體場(chǎng)地

  場(chǎng)地本身有一定特點(diǎn),把創(chuàng)意和地塊特征結(jié)合的 —— 保利南山文化中心、日月星河:

  保利南山文化中心

  南山文化中心可以說(shuō)是我們部門(mén)參與的第一個(gè)公建項(xiàng)目。地塊位于南山后海,四周環(huán)境:一面臨市政快速干道,其余三面分別于大型商業(yè)、酒店及商品住宅相鄰。項(xiàng)目用地也是一塊形狀規(guī)則、平整的市政規(guī)劃地。由于地塊東面還有一片未填的后海,所以,很自然的,公建的設(shè)計(jì)主題也是與海有關(guān)的。

  在整個(gè)設(shè)計(jì)中,主體的劇院建筑被設(shè)計(jì)為如海螺一般的形體,周邊的商業(yè)和展覽館有如浪花一般卷著海螺劇場(chǎng)。在景觀設(shè)計(jì)上,這樣的市政廣場(chǎng)與一般住宅的景觀廣場(chǎng)是不一樣的。它是需要更大的識(shí)別性和標(biāo)志性,還有更大的空間尺度。所以在廣場(chǎng)的景觀設(shè)計(jì)里,并沒(méi)有用上變化豐富的景觀元素,以讓它能與周邊環(huán)境有所區(qū)分,但在空間上又有聯(lián)系。像這類(lèi)的市政廣場(chǎng),除了它自身的形象功能和精神標(biāo)志外,更多的是應(yīng)該能讓周邊的居民閑來(lái)聚集到一起,一個(gè)能讓人休閑逗留的市政廣場(chǎng)。由于項(xiàng)目自身商業(yè)體量不小,為了能更好的與周邊商業(yè)有所連接,增加商業(yè)與外界的聯(lián)系,除了運(yùn)用商業(yè)內(nèi)街的手法外,還利用了市政廣場(chǎng)的部分面積做了一個(gè)下沉式的地下廣場(chǎng),這個(gè)地下廣場(chǎng)聯(lián)系著地下一層商業(yè)與地面及周邊商業(yè)的關(guān)系。

  日月星河

  日月星河項(xiàng)目在龍崗,其場(chǎng)地特點(diǎn)是:地塊原址是個(gè)廢棄的采石場(chǎng),長(zhǎng)時(shí)間的開(kāi)采和丟荒令地塊形成了一個(gè)大水塘,有如一個(gè)天然深潭。我們的設(shè)計(jì)理念也從該如何利用和整治這個(gè)“天然深潭”開(kāi)始了。

  在項(xiàng)目的規(guī)劃理念上,經(jīng)過(guò)對(duì)項(xiàng)目本身進(jìn)行了一系列的分析理解后,我們提出了“潭可昭日月,星歸若凝河”的設(shè)計(jì)理念,以日、月、星、河為主干設(shè)計(jì)思路。

  項(xiàng)目用地中的石潭占地達(dá)三萬(wàn)余平方米,從有效利用土地的角度出發(fā),項(xiàng)目必須在水面上做文章。“造島計(jì)劃”如同東方的旭日一般呼之欲出。通常堆填造島的手法在項(xiàng)目中不免顯得簡(jiǎn)陋和浪費(fèi),利用現(xiàn)代建筑手法,若干堅(jiān)實(shí)的砼柱從潭底現(xiàn)存的一道石梁上撐出水面,托起龍崗中心城另具一格的“湖岸新天”,打造名副其實(shí)的“花都水榭”。島湖暗合日月星河中“日”字的要旨。諸棟高層住宅圍繞其畔,猶如朝日光華,商業(yè)主樓宛如一輪彎月。其間的湖岸是長(zhǎng)達(dá)三百余米的商業(yè)步行街,營(yíng)造獨(dú)特的景觀商業(yè),商業(yè)人流猶如繁星流動(dòng)的銀河。

  在景觀設(shè)計(jì)上繼續(xù)延伸“日月星河”這個(gè)項(xiàng)目理念。把原有的潭景從新整治成“日潭”和“月池”,使之成為項(xiàng)目的中心景觀。小區(qū)入口的五色廣場(chǎng),以鋪裝、植被、水景、小品等景觀元素和手法表達(dá)了萬(wàn)物中的五大元素——金木水火土,繼續(xù)延伸日月星河的意境。

  結(jié)語(yǔ):要做一個(gè)概念設(shè)計(jì),往往場(chǎng)地本身就已經(jīng)給了一定的設(shè)計(jì)方向及一些設(shè)計(jì)提示給我們,設(shè)計(jì)師們要做的就是考慮要如何沿著這個(gè)方向繼續(xù)細(xì)化下去。經(jīng)過(guò)不斷的推敲與修改最后終得出設(shè)計(jì)成品。

  電子行業(yè)

  電子行業(yè)的方案設(shè)計(jì),包含了各種產(chǎn)品的方案設(shè)計(jì)公司,如:手機(jī)、電視、平板電腦、數(shù)碼產(chǎn)品等等。

  方案設(shè)計(jì)亦分為:工業(yè)設(shè)計(jì)、PCB方案、PCBA方案、整機(jī)方案等等

  初步設(shè)計(jì)

  初步設(shè)計(jì)是最終成果的前身,相當(dāng)于一幅圖的草圖,一般做設(shè)計(jì)的在沒(méi)有最終定稿之前的設(shè)計(jì)都統(tǒng)稱(chēng)為初步設(shè)計(jì)。

  初步設(shè)計(jì)的步驟:1.找到主題 - 2.依據(jù)主題、3.用途設(shè)計(jì)模式 - 4.收集資料 - 5.整理分析資料 - 6.擺出多種界面、7.設(shè)計(jì)出多種思路 - 8.依據(jù)用途、需要選出最合適的一種設(shè)計(jì)模式。

  通常來(lái)說(shuō),初步設(shè)計(jì),然后是擴(kuò)初(即"擴(kuò)充初步設(shè)計(jì)"),接下來(lái)才是施工圖。

  擴(kuò)初是指在方案設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上的進(jìn)一步設(shè)計(jì),但設(shè)計(jì)深度還未達(dá)到施工圖的要求,小型工程可能不必經(jīng)過(guò)這個(gè)階段直接進(jìn)入施工圖。

  文件規(guī)定

  初步設(shè)計(jì)文件應(yīng)由有相應(yīng)資質(zhì)的設(shè)計(jì)單位提供,若為多家設(shè)計(jì)單位聯(lián)合設(shè)計(jì)的,應(yīng)由總包設(shè)計(jì)單位負(fù)責(zé)匯總設(shè)計(jì)資料。初步設(shè)計(jì)文件包括說(shuō)明、資料和圖紙等部分。文件須裝訂成A3文本圖冊(cè)(大圖可折成A3規(guī)格),并加蓋建設(shè)方、設(shè)計(jì)方、報(bào)建人、注冊(cè)建筑師、注冊(cè)結(jié)構(gòu)工程師圖章。設(shè)計(jì)文件上簽字、蓋章應(yīng)符合《中**民共和國(guó)注冊(cè)建筑師條例實(shí)施細(xì)則》、《中**民共和國(guó)注冊(cè)結(jié)構(gòu)工程師實(shí)施細(xì)則》的有關(guān)規(guī)定。

  文件應(yīng)按:透視效果圖、設(shè)計(jì)單位技術(shù)負(fù)責(zé)人、設(shè)計(jì)人員名單(簽名、蓋章)、市城市規(guī)劃管理部門(mén)對(duì)項(xiàng)目的歷次批文復(fù)印件、設(shè)計(jì)總說(shuō)明、分專(zhuān)業(yè)說(shuō)明、分專(zhuān)業(yè)圖紙等順序裝訂(含設(shè)計(jì)概算)。各專(zhuān)業(yè)圖紙須簽字齊全。

  文件要求

  文件的質(zhì)量、內(nèi)容和深度要符合國(guó)家和省、市的有關(guān)規(guī)定和要求。建筑工程除按建設(shè)部《關(guān)于批準(zhǔn)<建筑工程設(shè)計(jì)文件編制深度的要求>通知》(建設(shè)〔1992〕102號(hào))規(guī)定外,還應(yīng)滿(mǎn)足以下要求:

  設(shè)計(jì)說(shuō)明包括

  總說(shuō)明及建筑篇、結(jié)構(gòu)篇、給水排水篇、電氣篇(強(qiáng)電、弱電)、空調(diào)與通風(fēng)篇、消防篇、人防篇、環(huán)境設(shè)計(jì)與保護(hù)篇、勞動(dòng)安全篇、概算篇等各專(zhuān)業(yè)篇章說(shuō)明。

  l、設(shè)計(jì)總說(shuō)明應(yīng)包括:設(shè)計(jì)依據(jù)(各種文件、法規(guī)、地理、氣候條件)、工程概況、工程設(shè)計(jì)的范圍及規(guī)模、設(shè)計(jì)的特點(diǎn)及指導(dǎo)思想、交通組織及停車(chē)、園林綠化布置及指標(biāo)、消防、環(huán)保、勞動(dòng)保護(hù)、職業(yè)衛(wèi)生、人防、建筑設(shè)計(jì)的原則和標(biāo)準(zhǔn)、室內(nèi)外裝修標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)備、電氣系統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)及用量組成、外部市政條件、節(jié)水節(jié)電等措施、生產(chǎn)工藝流程及特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)選型及特點(diǎn)、抗震設(shè)防、存在的問(wèn)題、總指標(biāo)(主要技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)、總概算投資額,水、電、建材消耗量)等。

  2、建筑篇說(shuō)明內(nèi)容包括:設(shè)計(jì)依據(jù)、工程概況、場(chǎng)地條件及總平面設(shè)計(jì)、豎向設(shè)計(jì)、交通環(huán)境設(shè)計(jì)、功能布局、水平及垂直交通設(shè)計(jì)、單位平面、立面、剖面設(shè)計(jì),地下室及屋面防水措施、門(mén)窗表、主要技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)(總用地面積、總建筑面積、地上建筑面積、地下建筑面積、地面建筑基底面積、覆蓋率、容積率、綠地率等)。

  3、結(jié)構(gòu)篇說(shuō)明內(nèi)容包括:設(shè)計(jì)依據(jù)、工程概況、工程地質(zhì)概況、荷載取值、抗震設(shè)防烈度、結(jié)構(gòu)安全等級(jí)及抗震等級(jí)、材料選用、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)(結(jié)構(gòu)選型、基礎(chǔ)形式、主要構(gòu)件截面尺寸等)、結(jié)構(gòu)計(jì)算(分析方法、計(jì)算內(nèi)容、計(jì)算結(jié)果、計(jì)算結(jié)果小結(jié))、按規(guī)定需做的地災(zāi)安全性評(píng)價(jià)和時(shí)程分析計(jì)算、特殊結(jié)構(gòu)分析處理、新技術(shù)與新材料的應(yīng)用、基坑支護(hù)方案、人防設(shè)計(jì)等。當(dāng)設(shè)有結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換層時(shí),需說(shuō)明轉(zhuǎn)換層計(jì)算方法、梁板截面尺寸、上下層剛度比和框支柱軸壓比。

  4、給水排水篇說(shuō)明內(nèi)容包括:設(shè)計(jì)依據(jù)、工程概況、設(shè)計(jì)范圍、給水系統(tǒng)(水源、用水量、室外給水系統(tǒng)、室內(nèi)給水系統(tǒng))、室內(nèi)熱水及飲用水供水系統(tǒng)、消防系統(tǒng)(消火栓給水系統(tǒng)、自動(dòng)噴水滅火系統(tǒng))、循環(huán)水系統(tǒng)、排水系統(tǒng)(市政排水系統(tǒng)、污水日排放量、雨水排水量、室外排水系統(tǒng)、餐廳廚房污水處理、糞便污水處理排放、室內(nèi)排水系統(tǒng)、屋面雨水排放、衛(wèi)生潔具選型)、人防給排水(給水、排水)、采用的節(jié)水、節(jié)能措施、防污染措施、主要設(shè)備及材料表等。

  5、電氣篇(強(qiáng)電、弱電)說(shuō)明內(nèi)容包括:設(shè)計(jì)依據(jù)、工程概況、設(shè)計(jì)范圍、強(qiáng)電、弱電設(shè)計(jì)、設(shè)備用電負(fù)荷統(tǒng)計(jì)表、總電力供應(yīng)指標(biāo)、主要設(shè)備材料表等。

  強(qiáng)電設(shè)計(jì)應(yīng)包括:供電設(shè)計(jì)(負(fù)荷等級(jí)、供電電源及電壓、系統(tǒng)、變配電站、繼電保護(hù)與計(jì)量、控制與信號(hào)、功率因素補(bǔ)償方式、供電線(xiàn)路和戶(hù)外照明、防雷與接地);電力設(shè)計(jì)(電源、電壓和配電系統(tǒng)、環(huán)境特征和配電設(shè)備的選擇、導(dǎo)線(xiàn)、電纜選擇及敷設(shè)方式、設(shè)備安裝、接地系統(tǒng));照明設(shè)計(jì)(照明電源、電壓、容量、照度標(biāo)準(zhǔn)及配電系統(tǒng)形式、光源及燈具的選擇及控制、配電設(shè)備的選擇及線(xiàn)路敷設(shè)方式、照明設(shè)備的接零或接地);自動(dòng)控制與自動(dòng)調(diào)節(jié)(工藝要求、控制原則、儀表和控制設(shè)備的選型);火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警及聯(lián)動(dòng)控制系統(tǒng);人防地下室戰(zhàn)時(shí)電氣系統(tǒng)(供電電源、戰(zhàn)時(shí)照明、線(xiàn)路的選擇及敷設(shè)、接地)、建筑與構(gòu)筑物防雷保護(hù)。

  弱電(建筑智能化)設(shè)計(jì)應(yīng)包括:樓宇自控系統(tǒng)設(shè)計(jì)、保安電視監(jiān)控系統(tǒng)、停車(chē)場(chǎng)管理系統(tǒng)、通訊設(shè)施系統(tǒng)、電腦經(jīng)營(yíng)管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)(智能化網(wǎng)絡(luò))、綜合布線(xiàn)、中央廣播音響系統(tǒng)、有線(xiàn)電視(CATV)系統(tǒng)等。

  6、采暖、空調(diào)與通風(fēng)篇說(shuō)明內(nèi)容包括:設(shè)計(jì)依據(jù)、工程概況、設(shè)計(jì)范圍、采暖系統(tǒng)、通風(fēng)系統(tǒng)、制冷系統(tǒng)、防煙系統(tǒng)、排煙系統(tǒng)及主要設(shè)備材料表。

  7、熱能動(dòng)力篇說(shuō)明包括:

  (l)鍋爐房:設(shè)計(jì)依據(jù)、工程概況、設(shè)計(jì)范圍、熱負(fù)荷的確定及鍋爐型號(hào)的選型、熱力系統(tǒng)及輔機(jī)選擇、煙、風(fēng)系統(tǒng)和環(huán)保措施、簡(jiǎn)述鍋爐房及附屬間的組成、對(duì)擴(kuò)建發(fā)展的考慮等、技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)。

  (2)室內(nèi)、外動(dòng)力管道:設(shè)計(jì)依據(jù)、設(shè)計(jì)范圍、各種介質(zhì)負(fù)荷的確定、管道及其敷設(shè)、主要設(shè)備及材料表。

  8、技術(shù)經(jīng)濟(jì)與概算篇說(shuō)明:設(shè)計(jì)概算文件必須完整地反映工程項(xiàng)目初步設(shè)計(jì)的內(nèi)容,嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家有關(guān)的方針、政策和制度,實(shí)事求是地根據(jù)工程所在地的建設(shè)條件(包括自然條件、施工條件等影響造價(jià)的各種因素)、按有關(guān)的依據(jù)性資料編制。

  概算設(shè)計(jì)文件應(yīng)包括:編制說(shuō)明(工程概況、編制依據(jù)、建設(shè)規(guī)模、建設(shè)范圍、不包括的工程項(xiàng)目和費(fèi)用、其他必須說(shuō)明的問(wèn)題等)、總概算表、單項(xiàng)工程綜合概算書(shū)、單位工程概算書(shū)、其他工程和費(fèi)用概算書(shū)和鋼材、木材和水泥等主要材料表。

  總概算書(shū)是確定一個(gè)建設(shè)項(xiàng)目從籌建到竣工驗(yàn)收交付使用所需全部建設(shè)費(fèi)用的總文件,包括三個(gè)部分:建筑安裝工程費(fèi)和設(shè)備購(gòu)置費(fèi)、其他費(fèi)用(如土地征購(gòu)費(fèi)、房屋拆遷費(fèi)、研究試驗(yàn)費(fèi)、勘察設(shè)計(jì)費(fèi)等)、預(yù)備費(fèi)(不可預(yù)見(jiàn)的工程和費(fèi)用)。

  9、消防篇設(shè)計(jì)說(shuō)明包括:設(shè)計(jì)依據(jù)、工程概況、總平面、建筑及結(jié)構(gòu)部分、消防系統(tǒng)、火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警及聯(lián)動(dòng)控制、防煙及排煙設(shè)計(jì)說(shuō)明等。

  10、**篇:設(shè)計(jì)依據(jù)、工程概況、設(shè)計(jì)的范圍及設(shè)計(jì)原則、廢水治理、廢氣治理、噪聲治理、固體廢物治理、環(huán)境設(shè)計(jì)(綠化、美化環(huán)境)。

  11、勞動(dòng)安全衛(wèi)生篇設(shè)計(jì)說(shuō)明:設(shè)計(jì)依據(jù)、工程概況、室內(nèi)空氣質(zhì)量和環(huán)境噪聲的控制、衛(wèi)生措施、安全措施。

  12、人防篇設(shè)計(jì)說(shuō)明包括:設(shè)計(jì)依據(jù)、工程概況、設(shè)計(jì)的范圍及設(shè)計(jì)原則、建筑部分、結(jié)構(gòu)部分、人防給排水、人防地下室戰(zhàn)時(shí)電氣系統(tǒng)設(shè)計(jì)、通風(fēng)空調(diào)設(shè)計(jì)(平戰(zhàn)結(jié)合通風(fēng)、排風(fēng)系統(tǒng)設(shè)計(jì))。

  13、總建筑面積是指工程地下室、裙樓、架空層、塔樓、屋面機(jī)房等建筑面積之和,是工程總量概念,與概算總建筑面積值一致。主要技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)應(yīng)包括:總用地面積、建筑占地面積、綠地面積、道路廣場(chǎng)面積、總建筑面積(地上面積、地下面積)、總居住戶(hù)數(shù)、總居住人口、公建配套面積、綠地率、建筑密度、容積率等。地上面積中應(yīng)包括商場(chǎng)面積、辦公面積、住宅面積(含陽(yáng)臺(tái)面積)、架空層面積、屋面水箱、機(jī)房面積等分項(xiàng)。地下面積中應(yīng)將設(shè)備用房面積、機(jī)動(dòng)車(chē)停車(chē)庫(kù)面積及停車(chē)位數(shù)量等分列清楚。

  若工程簡(jiǎn)單或規(guī)模較小,設(shè)計(jì)總說(shuō)明和各專(zhuān)業(yè)的設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)可合并編寫(xiě),有關(guān)內(nèi)容亦可適當(dāng)簡(jiǎn)化。

  初步設(shè)計(jì)圖紙

  1、建筑設(shè)計(jì)圖紙包括:目錄、四至圖、總平面圖、地下室各層平面、首層及以上各層平面(各層平面注出建筑面積、首層平面另加注總建筑面積)、各向立面圖、剖面(剖面應(yīng)剖在層高、層數(shù)不同、內(nèi)外空間比較復(fù)雜的部位)。

  2、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)圖紙包括:目錄、樁位及基礎(chǔ)平面圖、地下室結(jié)構(gòu)平面圖、各層結(jié)構(gòu)平面圖(選取有代表性的樓層、過(guò)渡層、結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換層、并標(biāo)注板厚及梁截面尺寸)、新型結(jié)構(gòu)的構(gòu)造要求或節(jié)點(diǎn)簡(jiǎn)圖。

  3、給水排水設(shè)計(jì)圖紙包括:目錄、總平面、各層平面、給水系統(tǒng)圖、排水系統(tǒng)圖、主要設(shè)備及材料表。

  4、電氣設(shè)計(jì)圖紙:目錄、供電總平面圖、變配電站、電力平面、系統(tǒng)圖、建筑防雷、各弱電項(xiàng)目系統(tǒng)圖(方框圖)、主要設(shè)備及材料表。

  5、采暖、空調(diào)與通風(fēng)設(shè)計(jì)圖紙包括:目錄、各空調(diào)、通風(fēng)平面圖、主機(jī)房、熱交換間主要冷熱源機(jī)房平面圖(設(shè)備位置及規(guī)格)、特殊自控系統(tǒng)原理圖、主要設(shè)備及材料表。

  6、熱能動(dòng)力設(shè)計(jì)圖紙包括:目錄、設(shè)備平、剖面布置圖、原則性熱力系統(tǒng)圖、燃料及除渣系統(tǒng)布置圖、區(qū)域布置圖、管道平面布置圖、主要設(shè)備及材料表。

  7、消防設(shè)計(jì)圖紙包括:建筑各層平面防火及防煙分區(qū)、疏散路線(xiàn)圖;消防給排水總平面圖、各層消防平面圖、消防給水系統(tǒng)示意圖;電氣消防系統(tǒng)圖、各層消防平面圖;消防排煙通風(fēng)各層平面圖、前室、樓梯間、內(nèi)廊加壓系統(tǒng)圖、各工種主要設(shè)備及材料選型。

  8、環(huán)境設(shè)計(jì)圖紙包括:建筑首層平面加室外綠化、小品、雕塑等布置。

  9、人防設(shè)計(jì)圖紙包括:建筑首層人防入口平面圖、地下室人防平面圖、各口部平面及剖面圖;人防頂板結(jié)構(gòu)布置圖、人防底板結(jié)構(gòu)布置圖、臨時(shí)封堵、戰(zhàn)時(shí)加柱、防爆隔墻等大樣;通風(fēng)系統(tǒng)圖與操作說(shuō)明、通風(fēng)平面圖、濾毒室及機(jī)房、口部大樣、予埋件圖;地下室人防給排水平面圖、各口部給排水平面圖及系統(tǒng)圖、人防地下室戰(zhàn)時(shí)排水系統(tǒng)圖;地下室人防配電平面圖、人防配電系統(tǒng)圖、進(jìn)排風(fēng)、水泵控制電路圖、移動(dòng)電站、人防配電室、進(jìn)排風(fēng)機(jī)室配電平面圖。

設(shè)計(jì)方案 篇3

  小學(xué)六年級(jí)學(xué)生在小學(xué)里是一個(gè)具有一定特殊性的群體,他們處于十二、三歲的年紀(jì),即將告別熟悉的小學(xué)生活,邁向他們感到陌生的中學(xué)校園,正一步一步地從童年期向青年期過(guò)渡,他們?cè)谏砗托睦砩隙及l(fā)生了明顯的變化,出現(xiàn)了其他年級(jí)學(xué)生所沒(méi)有的新特點(diǎn)和新問(wèn)題。

  他們的心理方面的變化主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

  1、興趣廣泛,充滿(mǎn)幻想。六年級(jí)的學(xué)生的興趣廣泛而多變,有的學(xué)生興趣屬于“持續(xù)發(fā)展型”,興趣專(zhuān)一,可望持續(xù)到成年;有的屬于“波動(dòng)發(fā)展型”,開(kāi)始喜歡美術(shù),不久又熱衷于踢球,后來(lái)又轉(zhuǎn)回美術(shù)方面;有的屬于“一時(shí)熱衷型”,一會(huì)兒喜歡下棋,一會(huì)兒轉(zhuǎn)向?qū)懶≌f(shuō);有的屬于“多角變化型”,什么都喜歡,面面俱到。在興趣發(fā)展的同時(shí),學(xué)生的腦海中也隨之產(chǎn)生各種幻想,因此教師需因勢(shì)利導(dǎo),讓他們發(fā)展正當(dāng)?shù)呐d趣愛(ài)好,幫助他們樹(shù)立正確的理想觀。

  2、男女有別,復(fù)雜敏感。六年級(jí)的學(xué)生在生理上開(kāi)始進(jìn)入青春發(fā)育時(shí)期,他們對(duì)身體所發(fā)生的變化,特別是性機(jī)能的發(fā)育,既好奇又怕羞,有些學(xué)生甚至為此感到困惑和煩惱。女學(xué)生發(fā)育早一些,首先由好動(dòng)轉(zhuǎn)為好靜,開(kāi)始怕羞,喜歡談“美”了。由于個(gè)體發(fā)展的差異性,有些學(xué)生出現(xiàn)男女同學(xué)間暫時(shí)的反感(疏遠(yuǎn)或互相指責(zé)),有些學(xué)生對(duì)男女生之間的交往則變得特別關(guān)注,喜歡談些“小道消息”,編派誰(shuí)和誰(shuí)是一對(duì),還有個(gè)別學(xué)生對(duì)異性產(chǎn)生好感,甚至出現(xiàn)早戀的現(xiàn)象。

  3、獨(dú)立愿望強(qiáng),能力提高快。六年級(jí)學(xué)生的“成人感”逐步得到發(fā)展,獨(dú)立自主的愿望在各方面強(qiáng)烈地表現(xiàn)出來(lái),有了對(duì)人、對(duì)己、對(duì)事物的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),把自己看成是評(píng)論事物的尺度。他們喜歡與同伴一起活動(dòng),容易對(duì)“知己朋友”傾吐內(nèi)心的秘密;渴望得到更多的尊重和理解,不希望大人對(duì)自己過(guò)多干涉,隨著獨(dú)立愿望的出現(xiàn),能力也迅速得到提高,他們能較好地獨(dú)立處理不少日常問(wèn)題,喜歡老師與他們平等地討論、交流,希望自己的看法得到認(rèn)可。獨(dú)立的愿望當(dāng)然也會(huì)帶來(lái)一些副作用,那就是有些學(xué)生喜歡與長(zhǎng)輩“頂撞”,做事經(jīng)常自作主張,甚或喜歡“拉幫結(jié)派”,受不良風(fēng)氣的影響而變得蠻不講理等。

  4、精力充沛,情緒多變。六年級(jí)的學(xué)生精力充沛,好像總有用不盡的能量,總的來(lái)說(shuō),他們的活動(dòng)能量超過(guò)認(rèn)識(shí)水平。他們的情緒容易激動(dòng)且多變,常因小事或振奮、激動(dòng),或憤怒、傷心,與人爭(zhēng)吵,甚至打架,情緒的表現(xiàn)開(kāi)始由外露逐步轉(zhuǎn)向內(nèi)隱,逐漸學(xué)會(huì)掩飾自己的情緒。因此,教師需正確引導(dǎo)他們的“剩余精力”,并留心觀察他們的情緒變化,分析和探索他們的內(nèi)心世界,及時(shí)作出指導(dǎo)。

  5、思想易受暗示,分辨能力不高。六年級(jí)學(xué)生尚處于人生觀、世界觀形成的初級(jí)階段,他們不像童年期那樣容易暴露思想,但波動(dòng)性大,容易受到暗示。他們求知欲強(qiáng),興趣廣泛,凡覺(jué)得新鮮的就想了解和吸收,因而他們接受的信息量多,獲得的知識(shí)紛繁復(fù)雜。但是,由于他們的社會(huì)實(shí)踐少,經(jīng)驗(yàn)不足,且辨別能力不強(qiáng),思想免疫力較弱,看問(wèn)題易帶片面性和表面性,因此常常在學(xué)校要求和社會(huì)思潮、家長(zhǎng)意見(jiàn)不一致時(shí),感到困惑和煩惱,在良莠難辨的情況下,容易受到錯(cuò)誤思想觀念的暗示和影響,出現(xiàn)跟風(fēng)和效仿他人的現(xiàn)象。

  6、重視學(xué)習(xí),目的不一。大多數(shù)學(xué)生在升上六年級(jí)以后,都意識(shí)到自己即將告別小學(xué)生活,都把這個(gè)階段當(dāng)作人生的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)來(lái)看待,因而對(duì)學(xué)習(xí)的重視程度有所提高,但目的卻不太相同,有的是為升中打下較扎實(shí)的基礎(chǔ),有的是為滿(mǎn)足家長(zhǎng)的要求,報(bào)答父母和老師的期望,有的是為了爭(zhēng)得榮譽(yù),得到別人的贊賞。對(duì)此,教師應(yīng)注意幫助他們調(diào)整心態(tài),端正學(xué)習(xí)態(tài)度,消除顧慮,促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)。

  作為畢業(yè)班的班主任應(yīng)該如何根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理變化情況,有針對(duì)性地開(kāi)展工作,幫助學(xué)生調(diào)適心態(tài),培養(yǎng)能力,健康成長(zhǎng),順利地度過(guò)小學(xué)生活的最后階段呢?

  一、做學(xué)生的.良師益友和“心醫(yī)”

  隨著閱歷的豐富和獨(dú)立意識(shí)的增強(qiáng),升入六年級(jí)的學(xué)生對(duì)老師的尊重和信任有所選擇,不再像過(guò)去那樣盲目地崇拜和依賴(lài)?yán)蠋,?duì)老師的優(yōu)劣有了自己的一套評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),喜歡老師把他們當(dāng)作“小大人”看待,渴望得到尊重和理解,對(duì)于粗暴的批評(píng)和壓制感到反感。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn),六年級(jí)的學(xué)生欣賞有才干,工作作風(fēng)民主平等的老師。親其師,方能信其道。班主任應(yīng)努力改變自身的工作態(tài)度和方式,使自己成為學(xué)生的良師益友,甚至是心理醫(yī)生,獲得學(xué)生的信任和尊重,使工作開(kāi)展起來(lái)更有實(shí)效。

  二、開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)

  六年級(jí)學(xué)生精力充沛,交往愿望強(qiáng)烈,喜歡表現(xiàn)自我,渴望得到欣賞和認(rèn)同,在班級(jí)中組織豐富多彩的活動(dòng)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,滿(mǎn)足學(xué)生人際交往和自我表現(xiàn)的需要,使學(xué)生充沛的精力有用武之地,同時(shí)通過(guò)組織各種活動(dòng)能密切學(xué)生間的交往,增進(jìn)學(xué)生間的學(xué)習(xí)和了解,起到促進(jìn)自我認(rèn)識(shí),豐富情感體驗(yàn),發(fā)展興趣特長(zhǎng),提高實(shí)踐能力的作用,實(shí)現(xiàn)寓教育于活動(dòng),以活動(dòng)促發(fā)展的目的。

  1、參與班級(jí)管理。組織學(xué)生對(duì)班中問(wèn)題進(jìn)行討論,參與班目標(biāo)的制定;采用班干部競(jìng)選的方式,實(shí)行競(jìng)爭(zhēng)上崗;推行班務(wù)承包制,由各自動(dòng)化小組對(duì)班中衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、文體活動(dòng)、教室設(shè)備等進(jìn)行承包管理。這些活動(dòng),為學(xué)生提供自我管理、施展才干的舞臺(tái),增強(qiáng)了學(xué)生的自主意識(shí)和主人翁意識(shí)。

  2、開(kāi)展組間競(jìng)賽。引導(dǎo)各小組在紀(jì)律、學(xué)習(xí)、體育、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、安全衛(wèi)生、活動(dòng)設(shè)計(jì)等方面展開(kāi)競(jìng)賽,由班主任、科任老師、班干部、學(xué)生代表組成評(píng)委團(tuán),每周根據(jù)小組表現(xiàn)進(jìn)行量化評(píng)分,每月評(píng)選出優(yōu)勝小組和進(jìn)步小組。小組競(jìng)賽,不但有利于形成小組的集體輿論,還增強(qiáng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),提高了學(xué)生的交往能力、管理能力和自我管理的自覺(jué)性。

  3、組織興趣活動(dòng)。通過(guò)組織朗讀、演講、講故事比賽等活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū),與書(shū)交朋友。興趣活動(dòng)的組織和開(kāi)展,豐富和充實(shí)了學(xué)生的課余生活,使健康、正當(dāng)?shù)呐d趣愛(ài)好得到培養(yǎng)和強(qiáng)化。

  另外,家長(zhǎng)要配合老師做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)。第一:不要給孩子制定不切實(shí)際的奮斗目標(biāo),不要給孩子的行為太多的約束。 如果不顧孩子的自身實(shí)際,只知道讓孩子這個(gè)拿第一,那個(gè)要優(yōu)秀,就會(huì)給孩子造成巨大的壓力,還有一些父母只 讓孩子學(xué)習(xí),這也不讓干,那也不讓干,這只會(huì)讓孩子感到 壓抑。第二:給孩子安排足夠的休息和娛樂(lè)時(shí)間。 如果孩子不能得到足夠的睡眠,休息不好就會(huì)感到身心疲勞,無(wú)法集中精力學(xué)習(xí)。最終使孩子感到緊張,給孩子帶 來(lái)壓力,娛樂(lè)是化解孩子壓力的較好途徑,與孩子一起做游 戲,使孩子沉浸在快樂(lè)的事情當(dāng)中,壓力就會(huì)被拋到九霄云外。第三:積極鼓勵(lì)孩子。減輕孩子的心理壓力,做父母的還可以采取積極鼓勵(lì)的 態(tài)度,這也能大大減輕孩子的學(xué)習(xí)壓力,而父母對(duì)孩子的否 定態(tài)度則往往會(huì)增加孩子的學(xué)習(xí)壓力。第四:做孩子的知心朋友。做父母的善于觀察孩子,當(dāng)孩子的情緒不好時(shí),要注意 幫他調(diào)整,孩子有話(huà),該說(shuō)就讓他說(shuō),孩子委屈,該哭就讓他哭,孩子郁悶,該喊就讓他喊。讓孩子暢所欲言,一吐為快,幫助他解除心理壓力。第五:教孩子思維不要絕對(duì)化。家長(zhǎng)往往把考上大學(xué)看作是孩子的唯一出路,很自然孩子就會(huì)潛移默化的接受家長(zhǎng)的思想,一心一意努力奮斗,為上大學(xué)而學(xué)。那么在競(jìng)爭(zhēng)激烈強(qiáng)手如云的考生中,如果孩子 一旦失利,沒(méi)有邁進(jìn)大學(xué)的校門(mén),那你想他會(huì)有出路嗎?他會(huì)有希望嗎?因?yàn)樗殉雎泛拖M耐性凇耙欢ā被?“必 須”上了因而后果可想而知。第六:教育孩子平時(shí)廣交朋友。若孩子能有善解人意、開(kāi)明豁達(dá)的朋友,開(kāi)導(dǎo)幫助他理 解父母的愛(ài)護(hù)和關(guān)心,那本來(lái)屬于不開(kāi)心的苦惱以及對(duì)父母的責(zé)怪也許會(huì)轉(zhuǎn)化為對(duì)父母的理解和感激。每個(gè)人的經(jīng)歷不同,各人所經(jīng)歷的煩惱與憂(yōu)愁、幸福與快樂(lè),都能給人以啟迪。

設(shè)計(jì)方案 篇4

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  了解故事情節(jié),認(rèn)識(shí)人物形象。

  品位語(yǔ)言,把握主題。

  學(xué)法建議

  本文主要通過(guò)個(gè)性化的人物語(yǔ)言來(lái)展開(kāi)情節(jié)和表現(xiàn)人物性格,要抓住“變”字這個(gè)文眼,用心品讀人物語(yǔ)言,深入探究人物形象、感受作品主題。

  一、聽(tīng)范讀,積累字詞

  1.易錯(cuò)的字注音。

  恐嚇( )盛滿(mǎn)( )

  咳嗽( )伶俐( )

  2.找出文中含“無(wú)精打采”的句子,結(jié)合語(yǔ)境解釋詞語(yǔ),品味句子含義。

  二、擬題目、加深感知

  根據(jù)你對(duì)文中某一人物的認(rèn)識(shí)、某一情節(jié)的了解或?qū)φ挠∠,為課文另起一個(gè)題目并作解釋。

  發(fā)言方式建議:我擬的題目是:

  理由是:

  三、品語(yǔ)言,認(rèn)識(shí)人物

  1. 跳讀課文,劃出奧楚蔑洛夫?qū)返膽B(tài)度不斷變化的句子,用自己的語(yǔ)言概括地說(shuō)說(shuō)這幾次變化。

  2. 品讀你認(rèn)為最能表現(xiàn)人物個(gè)性的句子,說(shuō)出對(duì)人物的.認(rèn)識(shí)、感受作品的主題。

  四、巧拓展,續(xù)編故事

  課文結(jié)尾寫(xiě)道:“我早晚要收拾你!”奧楚蔑洛夫向他恐嚇說(shuō),裹緊大衣,穿過(guò)市場(chǎng)的廣場(chǎng)徑自走了。后來(lái)怎樣了?發(fā)揮你的想象力,續(xù)編故事。

  要求:內(nèi)容要和原文銜接,不是另編故事。

  人物的語(yǔ)言、行為要符合文中人物的性格。

  盡力有趣,具有諷刺性。

設(shè)計(jì)方案 篇5

  一、指導(dǎo)思想:

  為了豐富校園文化生活,挖掘?qū)W生的音樂(lè)潛能,提高其音樂(lè)修養(yǎng)及自身素質(zhì),培養(yǎng)他們的集體觀念。特在原有合唱隊(duì)人員進(jìn)行重新調(diào)整。選拔特長(zhǎng)生和熱愛(ài)音樂(lè)活動(dòng)的學(xué)生,組建學(xué)生合唱團(tuán)。使學(xué)生掌握科學(xué)的發(fā)聲方法,會(huì)唱部分中外合唱歌曲。進(jìn)一步展示我!耙徊慷啡龍F(tuán)”的藝術(shù)風(fēng)采和文化底蘊(yùn)。

  二、訓(xùn)練目的:

  1、通過(guò)嚴(yán)格的氣息訓(xùn)練和不同的發(fā)聲方法規(guī)范學(xué)生的聲音,使學(xué)生的演唱水平和演唱技巧得到提高。

  2、通過(guò)練唱中外合唱曲目,提高學(xué)生的音樂(lè)修養(yǎng)和自身素質(zhì)。

  3、通過(guò)合唱姿態(tài)、舞蹈造型的訓(xùn)練,提高學(xué)生的音樂(lè)審美能力、表現(xiàn)能力。

  4、展示我校的素質(zhì)教育和精神風(fēng)貌。

  三、合唱團(tuán)成員選拔要求:

  凡我校在校生自愿報(bào)名,經(jīng)考試符合要求者,均可參加合唱團(tuán)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)培訓(xùn)后,由老師進(jìn)行考核并參考綜合素質(zhì)確定,根據(jù)要求及隊(duì)員綜合素質(zhì)進(jìn)行挑選。隊(duì)員應(yīng)具有良好的團(tuán)隊(duì)合作精神,尊重藝術(shù)指導(dǎo)教師、積極、自覺(jué)、認(rèn)真、準(zhǔn)時(shí)參加合唱團(tuán)的培訓(xùn)、排練與演出等各項(xiàng)集體活動(dòng)。遵守紀(jì)律,有事有病要請(qǐng)假。如隊(duì)員無(wú)故多次不參加訓(xùn)練,將取消其參加合唱隊(duì)的資格。

  四、學(xué)生現(xiàn)狀分析:

  本學(xué)期的合唱隊(duì)員主要以三、四、五年級(jí)學(xué)生為主。大部分學(xué)生具有音準(zhǔn)較好、音色較美、形象好的優(yōu)勢(shì)。可以說(shuō)是在聲樂(lè)發(fā)展方面很有潛力、有前途的學(xué)生。但剛?cè)牒铣獔F(tuán)的學(xué)生都未進(jìn)行過(guò)正規(guī)發(fā)聲訓(xùn)練。聲音“白”而“扁”,氣吸的淺、位置低、口腔張不開(kāi)、下巴緊。

  五、訓(xùn)練的措施:

 。ㄒ唬┎扇〈胧I(yíng)造合唱環(huán)境,幫助學(xué)生樹(shù)立正確的合唱觀念

  現(xiàn)今大多數(shù)學(xué)生喜歡獨(dú)唱歌曲和流行音樂(lè),而不喜歡合唱歌曲,是現(xiàn)實(shí)存在的一個(gè)普遍現(xiàn)象。優(yōu)秀的合唱具有獨(dú)唱和流行音樂(lè)不可比擬的藝術(shù)魅力,不但能培養(yǎng)學(xué)生積極向上的團(tuán)隊(duì)精神和共同進(jìn)步的集體榮譽(yù)感,而且能培養(yǎng)學(xué)生統(tǒng)一協(xié)調(diào)、相互謙讓、和諧共處的心理品質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生多方面的音樂(lè)學(xué)習(xí)能力和藝術(shù)表現(xiàn)能力。為更好的開(kāi)展合唱訓(xùn)練,本人結(jié)合個(gè)人課題開(kāi)展研究,把合唱作為學(xué)校的一項(xiàng)特色工作,營(yíng)造一種良好的育人環(huán)境,幫助學(xué)生樹(shù)立正確的合唱觀念。

 。ǘ┒嗲罎B透感受合唱魅力,培養(yǎng)合唱興趣

  充分利用距離學(xué)生最近的`優(yōu)勢(shì)、利用校園里的多種教育媒體,充分展示合唱藝術(shù)的魅力,并滲透到孩子們的校園內(nèi)外的生活中,讓孩子們盡情地感受藝術(shù)、欣賞藝術(shù)、尊重藝術(shù)。綜合起來(lái)有以下幾種主要渠道:

  1、利用校園廣播站,每天播放合唱歌曲和合唱知識(shí),時(shí)間可長(zhǎng)可短,內(nèi)容可以一月一換,也可間插在其他主題內(nèi)容之中。讓孩子們對(duì)合唱歌曲耳熟能詳、隨口而唱。

  2、積極組建校園師生合唱隊(duì),加強(qiáng)訓(xùn)練和多種形式的演出活動(dòng),吸引廣大師生參與,并面向全校開(kāi)辦合唱知識(shí)講座,擴(kuò)大影響,形成良好的藝術(shù)學(xué)習(xí)氛圍。

  3、開(kāi)辟校園板報(bào)、宣傳欄、學(xué)生手抄小報(bào)等專(zhuān)欄介紹合唱知識(shí)、合唱歌曲,也可結(jié)合班隊(duì)會(huì)、團(tuán)隊(duì)會(huì)組織音樂(lè)知識(shí)競(jìng)賽等。

  4、音樂(lè)教師在布置校外作業(yè)時(shí),可以把合唱歌曲的學(xué)習(xí)和收集作為一項(xiàng)內(nèi)容來(lái)完成,如利用電視和網(wǎng)絡(luò),一周收集一條自己喜歡的合唱團(tuán)的演出信息或者周?chē)囊魳?lè)活動(dòng)情況,一小組一月學(xué)會(huì)唱一首合唱歌曲等。

  (三)優(yōu)化課堂教學(xué),培養(yǎng)合唱能力

  要培養(yǎng)學(xué)生的合唱能力,除了依靠校內(nèi)外比較專(zhuān)業(yè)的合唱隊(duì)訓(xùn)練外,音樂(lè)教師要充分利用課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì),采取多種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)合唱的興趣,進(jìn)行合唱能力的訓(xùn)練,這既是中小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)的一個(gè)教學(xué)目標(biāo),又是培養(yǎng)全體學(xué)生合唱藝術(shù)素養(yǎng)的又一重要渠道。音樂(lè)教師,利用業(yè)余時(shí)間,參加各種專(zhuān)業(yè)或業(yè)余的合唱技能技巧的培訓(xùn)及演出活動(dòng),并利用課堂教學(xué)來(lái)進(jìn)行實(shí)踐提高。

  六、合唱曲目的選擇:

  本學(xué)期,將和聲訓(xùn)練作為重點(diǎn),合唱隊(duì)將排練健康向上,積極進(jìn)取的合唱歌曲。如:《閑聊波爾卡》、《放風(fēng)箏》、《校園的早晨》、《同一首歌》等。

  七、排練時(shí)間:

  每周二至周五中午12:20——13:40

  總之,我將努力完善我的教學(xué),盡我所能,讓孩子們那甜美、純凈的童聲合唱充滿(mǎn)校園。

設(shè)計(jì)方案 篇6

  一、教材分析:

  第四組教材緊扣“細(xì)心觀察”這個(gè)專(zhuān)題,共編排了三篇精讀課文:《花鐘》講對(duì)植物的有趣觀察和發(fā)現(xiàn);《蜜蜂》講對(duì)動(dòng)物的細(xì)心觀察和試驗(yàn);《玩出了名堂》講在玩耍中對(duì)物品的觀察與發(fā)現(xiàn),一篇略讀課文《找駱駝》,一個(gè)語(yǔ)文園地(包括口語(yǔ)交際、習(xí)作、日積月累、寬帶網(wǎng)),內(nèi)容豐富多彩,并滲透了在觀察中要用心思考、勤于動(dòng)手,才能有所發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。

  這組教材都很好地體現(xiàn)了以專(zhuān)題組織內(nèi)容、加強(qiáng)整合的編寫(xiě)指導(dǎo)思想。比如,專(zhuān)題是“細(xì)心觀察”,在教材導(dǎo)語(yǔ)中提示了本專(zhuān)題,又提示學(xué)生留心觀察,在《花鐘》后又引導(dǎo)學(xué)生去觀察周?chē)幕ê推渌挛,還建議寫(xiě)觀察日記。在《玩出了名堂》后安排小練筆“寫(xiě)寫(xiě)玩中的樂(lè)趣或收獲”。“口語(yǔ)交際”讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)最近觀察了什么,有哪些新的發(fā)現(xiàn)。“習(xí)作” 則讓學(xué)生寫(xiě)一則觀察日記。在“日積月累”中要求學(xué)生讀背反映四季瓜果蔬菜的農(nóng)諺。而“寬帶網(wǎng)”則引導(dǎo)學(xué)生去搜集和閱讀更多的觀察與發(fā)現(xiàn)的故事。前面有布置、中間有鋪墊、后面有拓展、交流。從中可以看出各種活動(dòng)之間是相互聯(lián)系,密切配合的。

  二、教學(xué)目標(biāo):

 。薄⒄J(rèn)識(shí)“怒”、“暮”等31個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)、會(huì)用“艷”、“內(nèi)”等

  41個(gè)生字。

 。、理解本單元的新詞,著重掌握本單元課后《詞語(yǔ)表》中的56個(gè)詞語(yǔ)。

 。场W(xué)寫(xiě)觀察日記,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)日記的好習(xí)慣。

  三、教學(xué)重難點(diǎn):

 。薄⒅攸c(diǎn):掌握生字新詞,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣。

 。、難點(diǎn):讓學(xué)生理解觀察的意義,并養(yǎng)成觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣。

  四、課時(shí)安排12——14課時(shí),其中:《花鐘》3課時(shí),《蜜蜂》3課時(shí),《玩出了名堂》2課時(shí),《找駱駝》2課時(shí),《語(yǔ)文園地》3——4課時(shí)。

  五、教學(xué)建議

  根據(jù)教材的這些優(yōu)勢(shì),教學(xué)中我們要把握好編輯意圖,加強(qiáng)整合的意識(shí),使各部分的教學(xué)相互關(guān)連,緊密配合,突出整體性、綜合性,立足在語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)上,滲透人文內(nèi)涵。

  首先要圍繞單元主題,精心安排教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng),將精讀與略讀、閱讀與口語(yǔ)交際、習(xí)作緊密結(jié)合。

  要以讀為本,讓學(xué)生充分地讀,邊讀邊展開(kāi)想象,在讀中感受與欣賞,在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,積累語(yǔ)言材料。

  學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、讀、辨,自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,發(fā)現(xiàn)了我們平常說(shuō)的口頭語(yǔ)是那樣單調(diào)、枯燥乏味,激起了學(xué)生去尋求、去感受,去體驗(yàn)豐富、生動(dòng)有趣的語(yǔ)言美的欲望。同樣是寫(xiě)“花開(kāi)了”,課文里卻用了豐富多彩的語(yǔ)言表達(dá)方式,讓學(xué)生真真切切地體會(huì)到語(yǔ)言的.豐富和精妙。盧老師就是通過(guò)這樣的語(yǔ)言活動(dòng),培養(yǎng)、發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力。

  同時(shí),我們還應(yīng)該采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言。一是在閱讀賞析中積累優(yōu)美的詞語(yǔ)和精彩的片斷,這在教材的課后練習(xí)中就十分注重引導(dǎo)。如第14課《蜜蜂》的摘抄訓(xùn)練:“我要把喜歡的句子抄下來(lái)”,還有11課《秋天的雨》和13課《花鐘》的朗讀背誦訓(xùn)練:“我要多讀讀課文,還要把喜歡的部分背下來(lái)”。這里我們也要注意處理好“民主與集中”的關(guān)系。二是倡導(dǎo)積累課外閱讀和生活中獲得的新鮮語(yǔ)言材料,都是這方面的引導(dǎo)。老師們一旦加強(qiáng)了這樣的一種意識(shí),就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多引導(dǎo)機(jī)會(huì),《花鐘》課后讓學(xué)生填一填表達(dá)鮮花開(kāi)放的不同說(shuō)法,我們就可以提議搜集描寫(xiě)花兒開(kāi)放的優(yōu)美詞句,等等。

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