設(shè)計方案(匯總3篇)
為確保事情或工作高質(zhì)量高水平開展,就需要我們事先制定方案,方案是從目的、要求、方式、方法、進度等方面進行安排的書面計劃。那么問題來了,方案應(yīng)該怎么寫?下面是小編收集整理的設(shè)計方案3篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
設(shè)計方案 篇1
合同是組織與組織間所訂協(xié)議的法律表現(xiàn)形式,是現(xiàn)代商業(yè)社會中最重要的商務(wù)文件,體現(xiàn)著相關(guān)方對于合作在法律和道德意義上的雙重承諾。
合同是商業(yè)關(guān)系的完整表達,包含對方信息、標的信息、財務(wù)信息、權(quán)利義務(wù)信息和違約責(zé)任信息等等,在雙方的慎重談判下得以敲定并具有長期法律效力。
企業(yè)的大多數(shù)戰(zhàn)略決策與成本節(jié)約策略都反映在與合作伙伴所簽訂的合同當中。
隨著全球經(jīng)濟的發(fā)展、法律法規(guī)要求不斷增加和商業(yè)關(guān)系的日趨復(fù)雜化,合同的`復(fù)雜程度也達到了前所未有的高度。
目前主流的企業(yè)管理系統(tǒng),如OA、ERP、財務(wù)管理軟件等,往往無法滿足企業(yè)對于“合同”這樣一個包含完整商務(wù)信息的業(yè)務(wù)憑證的由始至終的監(jiān)控過程,更不能對合同相關(guān)數(shù)據(jù)進行及時準確地預(yù)測、歸集和分析,致使企業(yè)面臨嚴重的管理瓶頸。
合同管理方案概述
銷售合同管理門戶——合同管理門戶,通過合同管理門戶可將領(lǐng)導(dǎo)層關(guān)注的信息進行呈
現(xiàn)。
準備階段—產(chǎn)品信息——對公司銷售的產(chǎn)品可建立相應(yīng)的檔案,在進行合同審批或執(zhí)行時可直接調(diào)用產(chǎn)品信息,即快捷方便,同時也保證了規(guī)范性,便于統(tǒng)計查詢。
審核階段—合同審批——通過產(chǎn)品檔案表,將產(chǎn)品信息關(guān)聯(lián)到銷售合同審批表中。
審核階段—折扣審批——在合同審批的過程中,審批流程可根據(jù)條件自動選擇相應(yīng)的路由節(jié)點,確保銷售部門嚴格執(zhí)行銷售政策與制度。
審核階段—合同類型——在發(fā)起合同審批時,可按照不同的類型確定是否要求發(fā)起者必須上傳合同附件。
執(zhí)行階段—收款管理——項目收款與項目檔案關(guān)聯(lián),每有一筆收款,該信息就會自動寫入到合同檔案中,確保合同檔案信息科實時更新。
執(zhí)行階段—查詢統(tǒng)計——查詢統(tǒng)計可快速的幫助用戶查詢或統(tǒng)計相關(guān)的數(shù)據(jù),并可以圖表的形式進行展現(xiàn)。
歸檔階段—合同歸檔——合同執(zhí)行完成后,可歸檔到知識中心進行管理。
合同歸檔管理可按照年份、類型等不同維度進行管理,同時可賦予其相應(yīng)的權(quán)限。
設(shè)計方案 篇2
教學(xué)目標:
1、知識與技能
1.通過尋找關(guān)鍵語句,能歸納說出石榴的形態(tài)美和精神美。
2.能聯(lián)系時代背景理解作者托石榴之物,言頌揚我們民族美好情操之志。
3.能運用正確的方法品析、朗讀本文形象生動、準確凝練的語言。
4.學(xué)習(xí)文章托物言志的寫法。
2、過程與方法
。ǎ。┩ㄟ^品味課文中描寫石榴枝干、葉片、花、果實和子粒特征的句子來理解作者的思想感情。
。2)了解作品的時代背景,揣摩關(guān)鍵詞語和關(guān)鍵句子的深層含義、表達作用。
3、情感、態(tài)度與價值觀
理解作者執(zhí)著堅定的信念和熱切的追求。
教學(xué)重點:
1. 找出文中描寫石榴特征的句子來理解作者的思想感情。
2.能聯(lián)系時代背景理解作者托石榴所言之“志”。
教學(xué)難點:理解作者托石榴之物,言頌揚我們民族美好情操之志。
課時安排:一課時
教學(xué)方法和手段:啟發(fā)式教學(xué),多媒體課件,朗讀法。
課前學(xué)習(xí):1.利用工具書解決文中有疑問的字詞。
2.尋找石榴的圖片與資料,并與課文中的描寫加以對照。
3.收集前人贊譽各種花草樹木的詩文名句。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。
1.同學(xué)們,自古以來,文人墨客對花草樹木情有獨鐘,或詠物抒懷,或借景抒情,或托物言志。你還記得或找到了哪些詩文名句?
。 五月榴花照眼明 等)
(交流課前收集的詩文名句)
2、今天,讓我們一起到石榴的世界里走走,去感受生命的色彩、傾聽生命的歌唱吧。(板書課題)
3、介紹石榴有關(guān)知識。
出示有關(guān)的石榴圖片,使學(xué)生形象感知“石榴”。
二、認識文體,明確目標。
1、本文是一篇托物言志的優(yōu)美的散文,請大家回憶我們對這類文章的學(xué)習(xí)過程,說一說這節(jié)課我們應(yīng)該學(xué)什么,怎樣學(xué)。
。ɑ貞浻嘘P(guān)學(xué)習(xí)過程,歸納總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法)
。òl(fā)揮學(xué)生主動性,明確本課學(xué)習(xí)內(nèi)容:能歸納說出石榴形態(tài)美和精神美;能聯(lián)系時代背景理解作者托石榴之物,言頌揚我們民族美好情操之志;能品味本文形象生動、準確凝練的語言。學(xué)習(xí)方法:讀、賞、析。)
三、整體感知、梳理結(jié)構(gòu)。
1、朗讀課文,多媒體出示問題。
(1)、閱讀本文后,說說作者對石榴態(tài)度如何?找出文中直接表達作者情感的語句。
。2)、文中說石榴是最可愛的,你認為石榴可愛表現(xiàn)在哪些地方呢?找出相應(yīng)的段落,理清文章思路。
明確:( 學(xué)生小組合作,從文中圈畫主要句子,討論、交流。)
( 明確:第一段中的“最可愛”一詞既是本段的核心,也是全文的感情基調(diào)。作者用石榴和其他樹木作對比,只用幾句話就點明了自己對石榴的態(tài)度;展現(xiàn)石榴的形態(tài)美和精神美;文章的思路:(1)、課文9節(jié),可分為三個部分㈠(1)點明石榴的可愛㈡(2-6)具體描寫石榴的特征。㈢(7-9)抒發(fā)作者對石榴的喜愛之情。(2)、作者按 愛石榴——畫石榴——贊石榴的思路結(jié)構(gòu)全文。)
四、合作交流,品味朗讀
1、第二部分具體描寫了石榴的特征,語言生動形象,你最喜歡哪些語句?并說一下自己的理由。(小組討論)
示例:“你看,它逐漸翻紅,……,而且還精巧地插上了花?”
用“紅瑪瑙琢成……花瓶兒”比喻石榴花前期逐漸翻紅、逐漸從頂端勻稱地整裂為四個厚實花瓣的成長過程,用“精巧地插上了花”的“花瓶兒”比喻后期的形狀。生動形象地展現(xiàn)了石榴花開放成長過程中形態(tài)色彩的變化,巧妙地贊美了它的形態(tài)美和靈秀美,使讀者由衷的產(chǎn)生喜愛和贊美石榴花的感情。
2.明確方法:讀了示例,注意斜體字,說說品味語言應(yīng)從哪里入手?
。鞔_:修辭手法及其效果,語句所蘊含的感情等)
2、就你所喜歡的語句或文段,有感情的朗讀。注意語調(diào)和感情的把握。
。ㄖ笇(dǎo)學(xué)生在朗讀中體會作者感情)。
(學(xué)生:朗讀,評價)
3、 寫物是為了言志,引導(dǎo)學(xué)生抓住事物的外在和內(nèi)在特點理解文章所言的“志”。
。鞔_文章所寫石榴的形態(tài)美和精神美,并理解作者的感情。)
五、,解讀探究,深化情感
1、你怎樣理解“那可不是夏季的心臟嗎”一句
2、文章最后贊美夏天,有人說石榴是本文贊美的主體,贊美夏天是否沖談了主題了呢?
六、寫作評價,拓展延伸
1.設(shè)疑:假如要你以“竹”為題,寫一詠物寓理的.話,你會怎樣寫?
(學(xué)生各抒已見)
2.對照課文的寫法,評價以下一篇小作。
。ā爸褡映D昵嗑G,圓柱形的,中間空的,葉片扁平,有平行脈。屋前屋后,只要有一點點的水份,都能茁壯的成長。開始是尖尖的芽筍,繼而成了青嫩的小竹苗,成了高大的隨風(fēng)搖曳的毛竹。風(fēng)來了,它一會兒向東,一會兒向西,一會兒向南,又一會兒向北。因為太長了,所以只能聽任風(fēng)的擺布。看到毛竹,我就會想到那些在艱苦的條件下仍能茁壯成長,不畏嚴寒,努力向上的人們,他們是英勇的人,是精英。”)
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生評價,再次明確托物言志所寫物的形與神的結(jié)合,“物”與“志”的一致,以及語言的生動形象性。)
六、【知識連接】 《 楓葉禮贊》
課后作業(yè):1.摘抄文中你喜歡的語句并背誦。
2.學(xué)習(xí)本文的寫法,任選一種花草樹木寫一篇小作文。
板書設(shè)計
設(shè)計方案 篇3
一、指導(dǎo)思想
為推進教學(xué)管理規(guī)范化,星級教研組評選常態(tài)化,鼓勵教師在教研活動中不斷成長,促進教研活動的經(jīng)驗積累與分享,展示各教研組教研成果,根據(jù)學(xué)校工作計劃,特制的本方案。
二、展示項目
1、說課
2、模擬教學(xué)(無學(xué)生的上課)
3、成果匯編
4、課題匯報
說課是在備課的基礎(chǔ)上,面對同行或?qū)<,在?guī)定的時間內(nèi),針對具體課題,采用講述為主的方式,系統(tǒng)地分析教材和學(xué)生等,并闡述自己的教學(xué)設(shè)想及理論依據(jù),然后由同行評議,達到互相交流,共同提高的一種教研活動。
模擬教學(xué)是教師從教材中自由選取教學(xué)內(nèi)容,按照課堂教學(xué)進行無學(xué)生模擬授課,檢驗教師的教學(xué)藝術(shù)、語言運用能力、課堂組織能力、多媒體課件等現(xiàn)代教學(xué)手段以及板書等傳統(tǒng)教學(xué)手段的運用等一系列教學(xué)實踐能力。
三、具體展示安排
1、數(shù)學(xué)組:6月17日,上午第1、2節(jié)課,說課、模擬教學(xué);下午第5、6節(jié)課,課題匯報。6月27日前成果匯編評選。
2、綜合組:6月18日,上午第1、2節(jié)課,說課、模擬教學(xué);下午第5、6節(jié)課,課題匯報。6月27日前成果匯編評選。
3、語文組:6月19日,上午第1、2節(jié)課,說課、模擬教學(xué);下午第5、6節(jié)課,課題匯報。6月27日前成果匯編評選。
四、有關(guān)要求
1、全校分語文、數(shù)學(xué)、其他三個大組進行展示,每個教研組均展示四個展示項目,每個項目均由不同的人員負責(zé)。各教研組于6月13日前確定并上報本組分工情況,要求本教研組成員人人有事做。
2、說課和模擬教學(xué)為同一教學(xué)內(nèi)容,且由本組重點培養(yǎng)對象承擔(dān);成果匯編主要匯總編輯本學(xué)期本教研組的優(yōu)秀教研成果,包括聽課、講課情況、獲獎證書、優(yōu)秀論文案例、集體備課資料等。(格式:大標題三號黑體,小標題五號黑體,正文5號宋體。封面自行創(chuàng)意設(shè)計,學(xué)校文印室統(tǒng)一打印、裝訂);課題匯報圍繞本教研組的.小課題研究,匯報研究的目標意義,經(jīng)驗做法、取得的成效,存在的問題,下一步研究的打算等。說課5—8分鐘要求脫稿,使用多媒體課件.模擬教學(xué)15分鐘,要求脫稿,使用多媒體課件.課題匯報15分鐘。
3、所有展示項目均作為個人、教研組、年級組目標考評的相關(guān)依據(jù),并按3:4:3的比例評選一、二、三等獎。其中說課和模擬教學(xué)分組評選個人獎;成果匯編、課題匯報按組評選集體獎。其中優(yōu)秀課題由學(xué)校推薦到市教科院立項為市級課題。
本次活動將邀請市教科院領(lǐng)導(dǎo)參加,電教處全程錄像。
4、評委安排:
(1)數(shù)學(xué)組:
(2)語文組:
(3)綜合組:
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