設(shè)計(jì)方案(集合4篇)
為了確保事情或工作有序有力開展，就不得不需要事先制定方案，方案是為某一行動(dòng)所制定的具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則、步驟和安排等。方案的格式和要求是什么樣的呢？下面是小編收集整理的設(shè)計(jì)方案4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
設(shè)計(jì)方案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、憑借課文的語(yǔ)言文字，引導(dǎo)學(xué)生感悟、充分感受人間真情，知道當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候，應(yīng)該給予無(wú)私的幫助。
3、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解最后一句話的意思。學(xué)習(xí)通過(guò)描寫人物的神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫法。
教學(xué)重點(diǎn)：
憑借課文的語(yǔ)言文字，讓學(xué)生充分感受人間真情，知道當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候，應(yīng)該給予無(wú)私的幫助。
教學(xué)難點(diǎn)：
聯(lián)系課文內(nèi)容，理解最后一句話的意思。學(xué)習(xí)通過(guò)描寫人物的神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫法。
教學(xué)過(guò)程：
課前：（播放《愛的奉獻(xiàn)》）
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回憶愛的故事
1、愛是一根心鏈，栓緊你我彼此的心，串起了一個(gè)個(gè)愛的故事。
2、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《愛之鏈》（齊讀課題）
3、你們還記得課文中的那兩個(gè)故事嗎？(相機(jī)板書三個(gè)人名，并完成一部分連線)
�。ń涣鳎�?jiǎn)桃缼椭蠇D人
老婦人幫助女店主）
二、走進(jìn)場(chǎng)景，體悟愛的真諦
�。ㄒ唬�、感受老婦人的心情
1、故事發(fā)生在一個(gè)風(fēng)雪交加的黃昏，看！(屏顯四句話，師讀)
已是黃昏了，伴隨著寒風(fēng),雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來(lái)。
這條路上幾乎看不見汽車，更沒有人影。
有位身材矮小的老婦人，她滿臉皺紋，在冷風(fēng)中微微發(fā)抖。
她在這個(gè)荒無(wú)人煙的地方已經(jīng)等了一個(gè)多小時(shí)了，她又冷又怕，幾乎完全絕望了。
2、讀了這句話，你能體會(huì)到老婦人的內(nèi)心嗎？
3、是呀，在風(fēng)雪中等了一個(gè)多小時(shí)的老婦人心中滿是緊張和害怕，我想請(qǐng)四位同學(xué)各讀一句，哪四位同學(xué)來(lái)讀？
�。銈兊睦首x讓我看到了風(fēng)雪中那緊張無(wú)助的老婦人。）讓我們像他們那樣一起來(lái)讀一讀這句話。
（二）、走近喬依這個(gè)人
1、過(guò)渡：就在老婦人幾乎完全絕望時(shí)，誰(shuí)出現(xiàn)了？（喬依）喬依駕駛著他那輛破汽車來(lái)到了老婦人面前，這是一個(gè)怎樣的喬依呢？默讀14小節(jié)，關(guān)注人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等方面細(xì)細(xì)品味，從中你看到了怎樣的喬依？拿起筆來(lái)把你的一份理解、一份感受，用一個(gè)字、一個(gè)詞或一句話紀(jì)錄下來(lái)。（生自讀，寫感受）
師邊巡視邊說(shuō)：不要忽視藏在課文中的某個(gè)行為、某個(gè)細(xì)節(jié)，只要你有一顆善于發(fā)現(xiàn)的心，你就會(huì)有深刻的感受。
3、交流：你看到的是怎樣的喬依？（隨著學(xué)生的交流相機(jī)出示段落）指導(dǎo)生抓住以下三點(diǎn)交流：
▲竭盡全力樂于助人（或不怕臟，不怕累，真心幫老人）（屏顯第4小節(jié)，相機(jī)紅顯動(dòng)詞）
�。垡皇峭ㄟ^(guò)蹭破、摘下、幾乎沒有知覺、喘著、流下來(lái)、沾滿、臟等字詞感受天氣寒冷，修車的工作費(fèi)勁，但喬依仍然不怕臟、不怕累，賣力地幫助老婦人修車；］如說(shuō)不出引導(dǎo)：透過(guò)這些動(dòng)詞，你能想象出喬依當(dāng)時(shí)會(huì)遇到哪些困難?從這些生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫中，你感受到了喬依怎樣的品質(zhì)？
交流到蹭破時(shí)，如未說(shuō)全，引：手（腳）蹭破了，還有哪里也蹭破了呢？
如說(shuō)全了,則師:蹭破了也顧不上去擦一擦流出的血,那他顧得上的是什么呢?
評(píng):是的，這是你的理解。
是呀,此時(shí)的喬依心中只有一件事,那就是趕緊幫老婦人修好車好讓她擺脫困境,早點(diǎn)回到溫暖的家.
你能帶著自己的感受把它讀好嗎？
其它評(píng)：你真會(huì)讀書
你走到了喬依的心里去了。
你走進(jìn)去了。
小結(jié)：?jiǎn)桃啦慌屡K，不怕累，真心誠(chéng)意為老婦人修車，這是一種發(fā)自內(nèi)心的幫助，這是一種樂于助人的優(yōu)秀品質(zhì)。你還看到了怎樣的喬依呢？
▲生活貧困，處境艱難（根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)屏顯第一自然段，相機(jī)紅顯關(guān)鍵詞）
�。鄱峭ㄟ^(guò)喬依開著那輛破汽車慢慢地顛簸著往前走。飛舞的雪花鉆進(jìn)破舊的汽車，他不禁打了幾個(gè)寒戰(zhàn)。喬依工作的工廠在前不久倒閉了，他的心里很是凄涼。沒穿襪子破手套等詞句感受喬依生活的貧困、處境的艱難；］（如果沒有找全：?jiǎn)桃朗秦毟F的，文中還有幾處交代了他的貧窮，你能找到嗎？）
是呀，在寒風(fēng)瑟瑟，雪花飛舞的日子里，喬依失業(yè)了，他的生活沒了著落，他的心里非常凄涼，能帶著你的感受來(lái)讀這一自然段嗎？
▲熱情、體貼、細(xì)心
［三是聯(lián)系課文二、三、五自然段中的臉上帶著微笑很理解她的感受，趕緊安慰讓她坐進(jìn)車?yán)锖腿宋锏恼Z(yǔ)言感受喬依對(duì)老婦人的關(guān)心。］你很了不起，從看似不經(jīng)意的細(xì)節(jié)就能讀出喬依對(duì)老婦人的關(guān)心，喬依為什么這么做呢？
�。ㄆ溜@第3小節(jié)） 讀讀喬依安慰老婦人的話，你從喬依安慰老婦人的話中體會(huì)到什么？（熱情、體貼、細(xì)心）你能讀出話語(yǔ)中的暖意嗎？淡淡的幾句話如暖風(fēng)吹拂過(guò)老婦人的心田，誰(shuí)還愿意來(lái)讀一讀。
評(píng)：你的朗讀，能讓害怕的心安定下來(lái)。
你可真是喬依的代言人啊！
4、代言喬依的內(nèi)心（先拋出問題，再請(qǐng)人代言，給學(xué)生思考的余地）
師：現(xiàn)在，大家已經(jīng)讀懂了喬依的內(nèi)心了。誰(shuí)還愿意來(lái)做喬依的代言人？（指生說(shuō)）
師：?jiǎn)桃溃闩c老婦人素不相識(shí)，為什么這樣做？
師：多冷的天氣呀，喬依，你的手、臉都快凍僵了，還有你的手也在流血，算了吧，喬依，回到車?yán)锱鸵幌掳�。沒有人會(huì)怪你的。
師：?jiǎn)桃�，你的工廠倒閉了，你四處找工作，心里很凄涼，怎么你還有心思幫助人呢？
5、（屏顯第四自然段）師：讀懂了喬依的內(nèi)心，再讀這段話，你們會(huì)有更深的體會(huì)。請(qǐng)大家捧起書再一起讀這段話吧。（生飽含感情地齊讀，配樂：《風(fēng)的呢喃》）
6、我們從文已經(jīng)體會(huì)到了喬依的貧窮，知道對(duì)于他來(lái)說(shuō)錢是很需要的，而當(dāng)老婦人用錢來(lái)回報(bào)他時(shí)，他卻拒絕了自己急需的錢，這是為什么呢？
7、▲[出示第六小節(jié)]
來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們讀讀這段話，相信你讀了這段話，對(duì)喬依會(huì)有更深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)喬依的行為會(huì)有新的理解。齊讀
�。�1）能給天經(jīng)地義換個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？
�。�2）喬依把什么看作是天經(jīng)地義的？
（3）多么質(zhì)樸的一段話，多么令任感動(dòng)的一段話，帶著這份感動(dòng)朗讀6、7小節(jié)。
三、小結(jié)閱讀方法，自學(xué)愛的傳遞
1.小結(jié)方法：學(xué)到這里，我們來(lái)回顧一下。剛才我們是抓住了哪些方面來(lái)體會(huì)喬依的特點(diǎn)的？（師小結(jié)，演示課件）
我們抓住了人物的神態(tài)（帶著微笑）、語(yǔ)言（安慰的話語(yǔ)）了解到喬依是個(gè)熱情、細(xì)心、體貼的人；
抓住了人物的動(dòng)作（蹭破、摘下、幾乎沒有知覺、喘著、流下來(lái)、沾滿、臟了解到喬依是個(gè)真心幫助他人的人；
抓住了人物所處的環(huán)境和衣著（破汽車、飛舞的雪花鉆進(jìn)破舊的汽車，他不禁打了幾個(gè)寒戰(zhàn)。喬依工作的工廠在前不久倒閉了，他的心里很是凄涼。沒穿襪子破手套）了解到喬依的生活貧困。
我們?cè)谧x這類寫人的文章時(shí)，就應(yīng)該這樣牢牢抓住人物的神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)，細(xì)細(xì)品味，讀出你的感受，體會(huì)人物特點(diǎn)。這樣你的心思會(huì)更加細(xì)膩，你的情感會(huì)更加豐富。
2、下面請(qǐng)同學(xué)們就用這種方法用心地讀讀課文的911自然段，圈圈重點(diǎn)詞語(yǔ)，劃劃相關(guān)句子，寫寫自己的感受，說(shuō)說(shuō)從中感到女店主是個(gè)怎樣的人？老婦人又是怎樣的人？
3、讀后交流(還有誰(shuí)愿意說(shuō)，說(shuō)出自己的見解。)
�。ㄏ鄼C(jī)屏顯第十自然段）
【工作認(rèn)真細(xì)致、對(duì)人熱情關(guān)心的女店主】：她熱情地送上一條雪白的毛巾，讓老婦人擦干頭發(fā)上的雪水。 （是啊，盡管餐館很破舊，可女店主拿出的毛巾卻是雪白的，上面滿載著女店主的熱情，藏著的是女店主的關(guān)愛�。。�
臉上雖然帶著甜甜的微笑，可掩蓋不住她極度的.疲勞。更重要的是，她懷孕至少8個(gè)月了。盡管如此，她還是忙來(lái)忙去地為老婦人端茶送飯。（這一個(gè)個(gè)動(dòng)人心弦的詞啊，讓我們感受到的是女店主帶給顧客的春天般的溫暖�。。�
【生活貧困的女店主】：餐館里面十分破舊，光線昏暗。極度疲勞懷孕至少8個(gè)月了。（盡管行動(dòng)困難，即將臨產(chǎn)，卻還得操勞，一切都說(shuō)明了女店主家境的貧寒。）
【愛的傳遞者老婦人】老婦人的字條
4、多么感人啊，老師為故事中人物的品質(zhì)所折服，更為大家那細(xì)心的讀書態(tài)度所折服。讓我們?cè)俅位氐侥呛?jiǎn)陋但溫馨的小餐館去感受這動(dòng)人的故事，齊讀9-11小節(jié)
四、突破難點(diǎn)，感受愛的延伸
1、引讀：關(guān)上店門，女店主走進(jìn)里屋
2、出示句子：她輕輕地親吻著丈夫那粗糙的臉頰，喃喃地說(shuō)：一切都會(huì)好起來(lái)的，親愛的，喬依
3、從女店主的話中你讀懂了什么？
（1）喬依就是女店主的丈夫。
（2）喬依幫助了別人就是幫助自己
（3）困難只是暫時(shí)的，人間自有真情在，我們要充滿信心。［引導(dǎo)學(xué)生回顧兩次笑：①喬依心情很是凄涼，但對(duì)在冷風(fēng)中微微發(fā)抖的老婦人依然微笑著�、谂曛鳂O度疲勞，臉上卻帶著甜甜的微笑。］
�。�4）這是一個(gè)充滿愛的世界。
4、凸顯鏈
多媒體出示四句話：讀讀這四句話，讓我們一起回顧那愛的鏈條（生齊讀句子，師讀破折號(hào)后面的。）
�。�1）他以前在困難的時(shí)候也常常得到別人的幫助，所以他從來(lái)就認(rèn)為幫助有困難的人是一件天經(jīng)地義的事情，他一直就是這么做的。 喬依的助人為樂就是愛的延續(xù)
（2）如果您遇上一個(gè)需要幫助的人，就請(qǐng)您給他一點(diǎn)幫助吧。
這是延續(xù)愛的倡導(dǎo)
�。�3）老婦人想起了喬依。 這是愛在接力
�。�4）一切都會(huì)好起來(lái)的，親愛的，喬依
這是愛的延伸
小結(jié)：?jiǎn)桃缼椭死蠇D人，老婦人幫助女店主，喬依幫助了別人，其實(shí)就是幫助了自己。只要你付出了關(guān)愛，也必定會(huì)得到別人的關(guān)愛。每個(gè)人的愛都在傳遞，在延續(xù)，這就是一根愛的鏈條。
�。◣熯呅〗Y(jié)邊完善板書。）
學(xué)到這里你們應(yīng)該明白文章為什么用愛之鏈作題目了吧？
生交流，師延伸：對(duì)，愛在傳遞，它會(huì)通過(guò)不同的人傳向四面八方，讓我們也成為愛的鏈條上的一顆美麗的珠子，一起來(lái)傳承愛吧！（進(jìn)一步完善板書）
五、鼓勵(lì)創(chuàng)作，詮釋愛的內(nèi)涵
1、師：相信此時(shí)愛早已在大家心里生了根。能用一句話或者幾句話告訴大家愛是什么嗎？
2、創(chuàng)作、交流
評(píng)：是呀！愛是傳遞，是一根心鏈，拴緊你我的心，連著大家的心。
愛就是一股驅(qū)走寒冷的暖流，就是一種克服萬(wàn)難的力量。
在老師的心中愛就是手捧一顆真心，輕輕地放在別人的手上。
3、（播放《因?yàn)閻邸�，同時(shí)播放抗雪災(zāi)、抗洪水等圖片，在音樂聲中結(jié)課。）全體起立，讓我們把目光定格在那一個(gè)個(gè)感人的畫面。
4、結(jié)束語(yǔ)：四川汶川地震牽動(dòng)著億萬(wàn)人的心，當(dāng)災(zāi)難來(lái)臨時(shí)，我們用愛相迎，地震無(wú)情人有情，這情就是愛！一方有難，八方支援，這支援中含著愛！大地震發(fā)生的第一時(shí)間，溫總理趕來(lái)了，戰(zhàn)士們趕來(lái)了，所有有愛心的人們向?yàn)?zāi)區(qū)伸出了援助之手。
因?yàn)閻�，冰雪�?huì)消融，
因?yàn)閻郏菽緯?huì)逢春，
因?yàn)閻�，希望綻放華彩，
因?yàn)閻郏孥E正在趕來(lái)。
讓我們成為愛之鏈中的一環(huán)，讓愛的金鏈永遠(yuǎn)不斷！
六、布置作業(yè)
1、以喬依醒來(lái)為開頭，展開想象寫一段話。
提示：
�。�1）注意故事的連續(xù)性；
�。�2）描寫時(shí)注意抓住人物的對(duì)話、表情和動(dòng)作等；
�。�3）要升華愛的主題
2、 搜集一些關(guān)于愛的主題的名言。
設(shè)計(jì)方案 篇2
一、班會(huì)主題：踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，爭(zhēng)做首都文明誠(chéng)信好學(xué)生。
二、班會(huì)對(duì)象：初一1班全體學(xué)生
三、班會(huì)目的：
1.通過(guò)主題班會(huì)活動(dòng)，學(xué)生初步領(lǐng)悟“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”的內(nèi)涵，懂得培育和踐行“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”的重要性。
2.懂得從自身做起，從小事做起，用“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”規(guī)范自己的言行，在日常學(xué)習(xí)和生活中培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，爭(zhēng)做文明誠(chéng)信好學(xué)生。
四、班會(huì)前的準(zhǔn)備：
1.組織召開班委會(huì)和全體學(xué)生會(huì)議，在會(huì)上明確告知同學(xué)們本次主題班會(huì)的主題和具體要探討的內(nèi)容。
2.總結(jié)開學(xué)初期班級(jí)里出現(xiàn)的一些不文明的現(xiàn)象，并想出解決的辦法。
3.搜集并整理發(fā)生在同學(xué)身邊講誠(chéng)信的事例。
4.在準(zhǔn)備期間加強(qiáng)和學(xué)生溝通，確保主題班會(huì)的成功。
五、班會(huì)地點(diǎn)：初一1班教室
六、班會(huì)時(shí)間：20xx年10月16日下午
七、班會(huì)流程：
（一）第一環(huán)節(jié)：宣布主題班會(huì)開始
�。ǘ┑诙h(huán)節(jié)：文明篇
（三）第三環(huán)節(jié)：誠(chéng)信篇
�。ㄋ模┑谒沫h(huán)節(jié)：班主任總結(jié)
（五）第五環(huán)節(jié)：宣布主題班會(huì)結(jié)束
主題班會(huì)的主持詞
男：尊敬的各位老師。
女：親愛的同學(xué)們。
合：大家好！
男：作為剛剛進(jìn)入初中學(xué)習(xí)生活的我們，將要開始一段新的征程。我們就像一只只將要長(zhǎng)大的海燕，搏擊長(zhǎng)空，向著自己的夢(mèng)想奮勇前行。
女：擁有夢(mèng)想的人是值得尊敬，也讓人羨慕。我們的人生應(yīng)該由我們自己去書寫。在這個(gè)過(guò)程中，我們用什么標(biāo)準(zhǔn)來(lái)規(guī)范和要求自己，用什么來(lái)指引我們從事某些行為呢？在我們每個(gè)人的內(nèi)心里都藏著一種約束我們言行的標(biāo)準(zhǔn)，它也是我們?cè)谔幚硎虑榕袛鄬?duì)錯(cuò)、面臨抉擇時(shí)的依據(jù)。它就是——價(jià)值觀。
男：下面我宣布，北京市第十八中學(xué)初一（1）班，“踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，爭(zhēng)做首都文明誠(chéng)信好學(xué)生”主題班會(huì)。
合：現(xiàn)在開始！
女：請(qǐng)全體起立，高聲齊唱《國(guó)歌》
�。ㄖ鞒秩讼拢笓]上）
�。ǔ旰�，指揮下，主持人上）
男：我們的校訓(xùn)是：聚學(xué)以問辯，寬居以仁行，我們的班訓(xùn)是：天道酬勤，善者能勝。請(qǐng)全體坐下！
【活動(dòng)一】全體師生高聲齊唱《國(guó)歌》，呼校訓(xùn)和班訓(xùn)
女：李昌磊，我想問你一個(gè)問題，你知道“文明”這個(gè)詞兒的出處嗎？
男：這個(gè)……這個(gè)，我還真不知道，那你告訴我們“文明”一詞最早出現(xiàn)在哪兒?jiǎn)幔?/p>
女：“文明”一詞，最早出自《易經(jīng)》，“見龍?jiān)谔�，天下文明”�！兑捉?jīng)》指出，我們?nèi)说纳眢w內(nèi)部是文明的真正發(fā)祥地。文明被我們放在自己心里的一個(gè)重要的位置。
男：其實(shí)，說(shuō)起文明，我國(guó)是一個(gè)有著五千年?duì)N爛文化的文明古國(guó)。文明禮貌的風(fēng)尚源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。從非禮勿視，非禮勿聽，非禮勿動(dòng)開始，我們的祖先一直走在追求文明的道路上。
女：反思我們進(jìn)入初中一個(gè)多月的所作所為，我們會(huì)感覺到自己離文明還有好長(zhǎng)的一段距離。在我們身邊，在一部分同學(xué)身上，仍然存在著一些不文明的行為表現(xiàn)。下面請(qǐng)李樂際同學(xué)為大家講述他的情況調(diào)查。
【活動(dòng)二】學(xué)生舉出我們身邊同學(xué)的不文明行為。
男：對(duì)于我們自己身邊的這些不文明行為，我們是怎樣認(rèn)識(shí)的？我們?nèi)绾巫霾拍芏沤^上述這些不文明現(xiàn)象呢？誰(shuí)來(lái)談一談自己的見解？
【活動(dòng)三】學(xué)生自由發(fā)表個(gè)人見解和提出解決問題的辦法。
女：剛才，大家對(duì)我們自己身邊出現(xiàn)的不文明行為認(rèn)識(shí)都很深刻，提出的解決辦法也都非常好，希望我們真正能夠改正。其實(shí)，文明就在我們身邊，是同學(xué)有困難時(shí)的熱情幫助，是平時(shí)與人的和睦相處，是見到師長(zhǎng)時(shí)的'親切問候，是不小心撞到對(duì)方時(shí)的一聲“對(duì)不起”，是自覺將垃圾放入垃圾箱的舉動(dòng)……文明是一種品質(zhì)，是一種修養(yǎng)，是一種受人尊敬的行為。今天的我們要做優(yōu)秀文明的傳承人，讓文明伴隨著我們成長(zhǎng)。那下面，我們來(lái)一個(gè)“生活真實(shí)情景再現(xiàn)”，看一看我們是否做到了文明。
【活動(dòng)四】生活真實(shí)情景再現(xiàn)——我向老師請(qǐng)教問題。
男：同學(xué)們，昨天的習(xí)慣，已經(jīng)造就了今日的我們；今日的習(xí)慣將決定明天的我們。讓我們從現(xiàn)在做起，從自身做起，從細(xì)節(jié)做起，做文明的使者，傳遞文明，用自己的行動(dòng)，來(lái)塑造更清新的環(huán)境，讓文明的氣息，充滿整個(gè)班級(jí)和校園。（掌聲�。�
某學(xué)生：主持人，我想給大家講一個(gè)剛剛發(fā)生在咱班的故事：《兩分和三分》
女：我們用掌聲謝謝他為我們講述的這個(gè)真實(shí)的故事。我想問大家，故事中這兩位同學(xué)的做法值不值得我們學(xué)習(xí)？（學(xué)生齊聲回答：值得！）那我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他們身上的什么品質(zhì)呢？（學(xué)生齊聲回答：誠(chéng)信！）那好，下面，我們來(lái)做一個(gè)小游戲，檢驗(yàn)一下我們彼此之間誠(chéng)信的程度。
【活動(dòng)五】小游戲——一次誠(chéng)信的選擇
一.要求：選出8個(gè)同學(xué)，兩人一組。同向站立，前面的人向后傾倒，后面的人給予支撐。
二.問題：
1.如果你是前面的人，你敢向后面傾倒嗎？為什么？
2.要你選擇，你會(huì)選擇誰(shuí)作為你的游戲伙伴呢？為什么？
女：通過(guò)這個(gè)小游戲，我們可以看出同學(xué)間還是有一定的誠(chéng)信，但是彼此之間的誠(chéng)信度還需要提高。其實(shí)，誠(chéng)信就是指誠(chéng)實(shí)不欺，講求信用。我衷心地希望在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我們相互之間能夠真誠(chéng)相待，做到言而有信。大家說(shuō)，好不好？
男：對(duì)了，蘆祺！我記得唐太宗李世民曾說(shuō)過(guò)：“以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以知得失�！蹦敲唇裉煳覀円埠煤谜照甄R子，說(shuō)一說(shuō)在生活和學(xué)習(xí)中自身上出現(xiàn)的不誠(chéng)信現(xiàn)象。可以是對(duì)父母的，可以是對(duì)老師的，也可以是對(duì)同學(xué)的，甚至是對(duì)自己的。誰(shuí)有勇氣先說(shuō)呢？
【活動(dòng)六】學(xué)生自我剖析自己身上出現(xiàn)的不誠(chéng)信的表現(xiàn)。
女：大家都有很好的自我反思意識(shí)，我相信我們能夠認(rèn)識(shí)到自身的不足，就一定會(huì)想到解決的辦法。下面，我們一起為建立和營(yíng)造誠(chéng)信班風(fēng)建言獻(xiàn)策，好的建議就應(yīng)該分享，誰(shuí)愿意分享一下你的建議？……
【活動(dòng)七】全體同學(xué)一起協(xié)商建設(shè)誠(chéng)信班風(fēng)的做法。
女：謝謝這些同學(xué)提出的好建議。下面，我們將各自的建議卡粘貼在“誠(chéng)信墻上”。好建議不是停留在口頭上，而是要落實(shí)在我們今后具體學(xué)習(xí)生活的實(shí)踐中。對(duì)于本次主題班會(huì)，班主任薛老師也有一些感受想分享給大家，我們掌聲歡迎。
班主任：同學(xué)們，今天在這里我們召開了初中階段的第一次主題班會(huì)。在班會(huì)籌備階段，我們一同學(xué)習(xí)了“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”的具體內(nèi)容，初步了解了“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”包含“國(guó)家、社會(huì)和公民個(gè)人”三個(gè)層面。作為公民的一員，我們要知道只有我們真正做到了“愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”，我們的社會(huì)才能“自由、平等、公正、法治”，我們的國(guó)家才能“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”。一個(gè)國(guó)家的強(qiáng)盛，離不開精神的支撐；一個(gè)民族的進(jìn)步，有賴于文明的成長(zhǎng)。一個(gè)國(guó)家的人民有了正確的信仰，這個(gè)國(guó)家才會(huì)擁有力量；我們?cè)谧拿恳粋�(gè)同學(xué)有了正確的信仰，這個(gè)班級(jí)才會(huì)收獲成功。
請(qǐng)大家記住，我們目前仍然是一名光榮的少先隊(duì)員，我們不僅要用少先隊(duì)員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，更要用社會(huì)主義核心價(jià)值觀來(lái)規(guī)范自己，學(xué)會(huì)孝順父母，尊重師長(zhǎng)，關(guān)心同學(xué)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，做一個(gè)文明守紀(jì)、誠(chéng)實(shí)守信的好學(xué)生。我提議，請(qǐng)全體起立，一同高唱《少先隊(duì)隊(duì)歌》。
�。ㄖ笓]上）
【活動(dòng)八】全體高聲齊唱《少先隊(duì)隊(duì)歌》。
指揮：請(qǐng)坐下�。ㄖ笓]下）
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【結(jié)束語(yǔ)】
男：今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。
女：少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，
男：少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，
女：少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步。
男：作為國(guó)家未來(lái)的希望，樹立偉大的夢(mèng)想并為自己的理想而艱苦奮斗是我們?cè)谧恳粋�(gè)學(xué)生義不容辭的責(zé)任，也是實(shí)現(xiàn)我們自己人生價(jià)值不可或缺的理念。
女：我們是光榮的少先隊(duì)員，是祖國(guó)的希望。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我們要自覺培養(yǎng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，使它成為我們實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的助力，讓我們青春更加絢麗！
男：今天我們從這里揚(yáng)帆起航，駛向我們既定的目標(biāo)，努力去收獲屬于我們自己的成功。
女：我宣布，北京市第十八中學(xué)初一（1）班“踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，爭(zhēng)做首都文明誠(chéng)信好學(xué)生”主題班會(huì)到此結(jié)束！請(qǐng)全體起立，用掌聲感謝各位老師和家長(zhǎng)的到來(lái)！
設(shè)計(jì)方案 篇3
教學(xué)過(guò)程：
一、聯(lián)系舊知導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)《憫農(nóng)（一）》
2、板書課題，學(xué)習(xí)“憫”字。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：《憫農(nóng)》是一首組詩(shī)，聯(lián)系舊知有利于學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解�！皯憽弊值膶W(xué)習(xí)意在培養(yǎng)高年級(jí)學(xué)生自主識(shí)字的能力和習(xí)慣。）
二、初讀求節(jié)奏
1、誰(shuí)來(lái)給大家流利地讀讀古詩(shī)？
2、古詩(shī)文是有韻律的，自己試著有節(jié)奏地讀一讀。
3、配樂范讀古詩(shī)。
�。ǔ踝x環(huán)節(jié)通過(guò)流利讀、節(jié)奏讀、配樂讀這三個(gè)坡度地讀，讓學(xué)生感受詩(shī)歌的韻律美。）
三、品讀悟情感
1、請(qǐng)同學(xué)們回想一下，我們有哪些學(xué)習(xí)古詩(shī)的好辦法。
2、根據(jù)學(xué)生的需要提供注釋。
3、用自己喜歡的方式讀古詩(shī)，試著讀懂詩(shī)句的'意思。
4、交流匯報(bào)
（1）交流一、二行詩(shī)
① 指名讀，交流詩(shī)句的意思。
�、谫p析詩(shī)句的語(yǔ)言特點(diǎn)，我們還知道哪些含有數(shù)字夸張的詩(shī)句？
③語(yǔ)言訓(xùn)練：仔細(xì)觀察圖，說(shuō)說(shuō)從春種到秋收需要經(jīng)歷一個(gè)什么樣的過(guò)程？ ④男、女生輪讀這兩行詩(shī)。
�。�2）交流三、四行詩(shī)
�、� 交流詩(shī)句的意思
②這兩行詩(shī)運(yùn)用了什么手法來(lái)寫？我們還知道哪些含有對(duì)比的詩(shī)句？ ③創(chuàng)設(shè)情境對(duì)話：糧食都到哪兒去
�、苡^察圖，了解時(shí)代背景
�、菡Z(yǔ)言訓(xùn)練：被活活餓死的農(nóng)民，臨死前會(huì)說(shuō)什么？
我們發(fā)出了怎樣的感慨？
�、抻懈星榈乩首x這兩行詩(shī)。
�。ㄔ趯W(xué)生讀懂詩(shī)句意思的基礎(chǔ)上，引入時(shí)代背景、鏈接相同寫法的詩(shī)句，意在引導(dǎo)學(xué)生感悟詩(shī)歌語(yǔ)言特點(diǎn)，有利于學(xué)生進(jìn)一步理解詩(shī)句表達(dá)的情感。語(yǔ)言訓(xùn)練的設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生與文本對(duì)話、激發(fā)情感。）
四、小結(jié)
1、師小結(jié)
2、布置作業(yè)
設(shè)計(jì)方案 篇4
【單元目標(biāo)概說(shuō)】
生命是大自然的奇跡，描寫生命、謳歌生命是文學(xué)永恒的主題，也是本單元的主題。冰心《談生命》借助自然界的生命成長(zhǎng)現(xiàn)象，講述生命的一般進(jìn)程以及進(jìn)程中的幸福和艱難的辯證關(guān)系。王鼎鈞《那樹》通過(guò)描寫一棵大樹的命運(yùn)，含蓄地表達(dá)了對(duì)自然界生命慘遭虐殺的痛惜和憂慮。張抗抗《地下森林?jǐn)嘞搿吠ㄟ^(guò)描寫地下森林這一奇特的景觀，抒發(fā)了對(duì)惡劣環(huán)境中掙扎成長(zhǎng)的生命的禮贊。勃蘭兌斯《人生》通過(guò)描寫虛擬的“高塔”“地洞”“廣闊領(lǐng)域”和“工場(chǎng)”的場(chǎng)景，曲折地表達(dá)了作者的人生觀價(jià)值觀。
單元的綜合性學(xué)習(xí)是“關(guān)注我們的社區(qū)”。開展這一活動(dòng)，一定要樹立學(xué)生的自信心，讓他們積極有效地進(jìn)行實(shí)踐，扎實(shí)地到社區(qū)這個(gè)更大的語(yǔ)文課堂里學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，激發(fā)他們對(duì)學(xué)用語(yǔ)文的興趣，培養(yǎng)良好的語(yǔ)文素養(yǎng)。
【閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)】
人生
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
創(chuàng)意說(shuō)明：本文是一篇自讀課文，教學(xué)時(shí)與精讀課文相比，教師重點(diǎn)分析的內(nèi)容要少些，重要的是以文本為平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟的能力，拓展學(xué)生對(duì)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)
如果人生是一江春水，我們應(yīng)選擇那奮勇向前奔流的疾水；如果人生是一條路，我們要向往那美妙而曲折的幽徑；如果人生是一座高塔，我們又該如何去攀登呢？讓我們到勃蘭兌斯的《人生》中尋找答案吧。
二、熟讀課文，感知文本
1．學(xué)生交流上網(wǎng)查找的作者資料，教師補(bǔ)充。
2．聽錄音朗讀，認(rèn)知字詞，疏通文句，初步感受文章。
3．自由朗讀全文，標(biāo)記自己感觸很深的語(yǔ)句，進(jìn)一步感受文本。
三、按要求自學(xué)，研討課文
1．出示自學(xué)要求：請(qǐng)選擇最適合自己的方法，結(jié)合下面的提示自學(xué)課文，必要的時(shí)候可以小組商量。
�、倌阌X得作者把人生比作高塔這個(gè)比喻恰當(dāng)嗎？說(shuō)出你的理由。
�、谀隳軌蚋爬ㄎ恼轮猩婕暗乃膫�(gè)場(chǎng)景嗎？
�、勰阏J(rèn)為挖掘坑道、征服廣闊領(lǐng)域、在工場(chǎng)勞作的三種人各是什么樣的人？請(qǐng)從實(shí)際生活中為這三種人補(bǔ)充幾個(gè)例子。
�、苣阕x出了作者在字里行間所肯定的精神了嗎？
�、菽隳軌蚪庾x文中你理解得還不透徹的一個(gè)難句嗎？
2．給學(xué)生足夠的.時(shí)間自主學(xué)習(xí)，教師個(gè)別輔導(dǎo)，了解學(xué)情。
3．展開課堂討論。
四、延伸拓展，學(xué)以致用
1．續(xù)寫練習(xí)。
由于篇幅所限，作者只寫了一幅人生的總體畫面和三種積極進(jìn)取的人的活動(dòng)景象，請(qǐng)你試著續(xù)寫第四、五種甚至更多人或更多的場(chǎng)面。
2．讀完文章對(duì)照自己，你將怎樣選擇自己的人生？請(qǐng)談?wù)勀愕南敕ā?/p>
【資料整臺(tái)平臺(tái)】
1．作者 勃蘭兌斯（1842～1927），丹麥文學(xué)批評(píng)家、文學(xué)史家。出生于猶太血統(tǒng)的商人家庭。大學(xué)畢業(yè)后，到歐洲各地旅行。1871年回國(guó)在哥本哈根大學(xué)任教，講授《十九世紀(jì)文學(xué)主流》。1890年出版此書，轟動(dòng)了丹麥思想界。重要的著作還有1888年發(fā)表的《波蘭印象記》和《俄國(guó)印象記》等。
2．推薦閱讀：趙麗宏 《人生是一本書》
【綜合性學(xué)習(xí)指導(dǎo)】
關(guān)注我們的社區(qū)
一、活動(dòng)目標(biāo)
1．加強(qiáng)語(yǔ)文與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在實(shí)踐生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文、應(yīng)用語(yǔ)文。
2．在社區(qū)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的社交能力，樹立社會(huì)責(zé)任感，更好地發(fā)展個(gè)性。
3．提高學(xué)生語(yǔ)文能力尤其是口語(yǔ)交際能力和寫作能力，學(xué)習(xí)就共同關(guān)注的熱點(diǎn)問題搜集資料、調(diào)查訪問、相互討論，學(xué)會(huì)整理資料，能選擇最好的方式展示學(xué)習(xí)成果。
4．學(xué)習(xí)幾種應(yīng)用文的寫作（調(diào)查報(bào)告、倡議書、公約、演講稿），能夠獨(dú)立地完成以“在社區(qū)活動(dòng)站的日子里”為題的作文。
二、活動(dòng)指導(dǎo)
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)準(zhǔn)備
1．成立活動(dòng)小組。
在同學(xué)們自主選擇的基礎(chǔ)上，將全班學(xué)生分成四個(gè)學(xué)習(xí)小組。小組內(nèi)自由推薦小組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本組的活動(dòng)，副組長(zhǎng)協(xié)助組長(zhǎng)工作。
2．在教師的指點(diǎn)下各小組制定詳細(xì)的活動(dòng)方案。
�。ǘ┗顒�(dòng)過(guò)程
1．了解我們的社區(qū)。
①調(diào)查自己所在社區(qū)的人口狀況。
�、诳疾焖谏鐓^(qū)的環(huán)境保護(hù)情況。
�、弁瓿扇丝凇h(huán)境調(diào)查報(bào)告。
2．傾訴我們的心聲。
在對(duì)社區(qū)人口及環(huán)境現(xiàn)狀有了初步的認(rèn)識(shí)摸底之后，進(jìn)行第二項(xiàng)活動(dòng)，為改造、建設(shè)文明社區(qū)出謀劃策。
�、僦贫ㄎ拿鞴s。小組長(zhǎng)帶領(lǐng)同學(xué)們深入到社區(qū)各家各戶，廣泛聽取社區(qū)群眾的意見，然后商定公約內(nèi)容。內(nèi)容確定后，要與社區(qū)管理員協(xié)商，再出臺(tái)施行。
�、诎l(fā)表一次演講。首先要明確演講目的：針對(duì)社區(qū)不文明現(xiàn)象表明自己的態(tài)度，號(hào)召大家行動(dòng)起來(lái)，共同為消除不文明現(xiàn)象努力；然后小組討論構(gòu)思演講稿；最后由一位同學(xué)在社區(qū)集會(huì)上進(jìn)行演講。
3．伸出我們的雙手。
完成了前面的兩項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)生已逐漸融入到了社區(qū)生活中，在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)行第三項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生真正成為社區(qū)小主人。
�、倥c草地為伴。要求學(xué)生關(guān)注社區(qū)的綠色，爭(zhēng)做綠化社區(qū)志愿者。學(xué)生要對(duì)自己所分管保護(hù)的那片綠地進(jìn)行跟蹤管理，并以日記形式把管理情況記錄下來(lái)，與同學(xué)交流。
②豐富社區(qū)文化的行動(dòng)。社區(qū)里有宣傳欄，要求學(xué)生在小組長(zhǎng)帶領(lǐng)下以宣傳欄為陣地，辦一期豐富多彩的墻報(bào)，給社區(qū)居民送一股清新的文化春風(fēng)。
三、寫作指導(dǎo)
1．要求：以“在社區(qū)活動(dòng)站的日子里”為題寫一篇文章。
2．如果學(xué)生按計(jì)劃扎實(shí)地進(jìn)行了實(shí)踐活動(dòng)，完成這篇文章是有內(nèi)容可寫的。比如可以寫一寫活動(dòng)過(guò)程中最難忘的一個(gè)細(xì)節(jié)，可以談一談與同學(xué)合作的感觸，可以寫一寫參加了社區(qū)活動(dòng)后對(duì)自然對(duì)社會(huì)產(chǎn)生的一些新想法。
3．學(xué)生自由寫作完成后，分小組交流。小組長(zhǎng)組織評(píng)選優(yōu)秀習(xí)作向全體同學(xué)推薦。
四、活動(dòng)總結(jié)
1．綜合各小組活動(dòng)資料以及社區(qū)群眾的反饋意見，對(duì)各小組活動(dòng)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。（只要學(xué)生認(rèn)真參與了就給予肯定）
2．舉辦一期板報(bào)，刊出學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作。
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