設(shè)計(jì)方案【共8篇】
為保證事情或工作高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高水平開(kāi)展，就需要我們事先制定方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等方面進(jìn)行安排的書面計(jì)劃。那么制定方案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編收集整理的設(shè)計(jì)方案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
設(shè)計(jì)方案 篇1
課 題：為解放軍叔叔畫張像
課 型: 造型 表現(xiàn)
課 時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：畫一幅解放軍叔叔的畫像，也可創(chuàng)作以解放軍叔叔為主題的畫。 情感目標(biāo)：培養(yǎng)對(duì)解放軍的尊敬之情。
能力目標(biāo)：用流暢的線條配合自己的情感繪畫。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師：課件
2、學(xué)生：課前搜集關(guān)于解放軍叔叔的事跡、彩筆、中性筆等。
教學(xué)重點(diǎn)：創(chuàng)作以解放軍叔叔為主題的畫。
教學(xué)難點(diǎn)：用流暢的.線條配合自己的情感繪畫。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
播放建國(guó)60周年閱兵式視頻插入《咱當(dāng)兵的人》歌曲，激發(fā)學(xué)生對(duì)解放軍叔叔的熱愛(ài)、敬慕之情。
師：同學(xué)們喜歡解放軍嗎？為什么喜歡？
生：在大地震中有解放軍的身影
生：在抗擊雪災(zāi)和水災(zāi)中也有解放軍的身影。
師：對(duì)，解放軍在和平時(shí)期為我們站崗放哨，在困難時(shí)期總會(huì)沖在困難的前列，為人民服務(wù)，哪里都會(huì)看到解放軍叔叔的身影。
師：為了留住解放軍叔叔那感人的瞬間，記者會(huì)把它錄下來(lái)，攝影師會(huì)把它照下來(lái)，我們呢？今天我們就為解放軍叔叔畫張像好嗎？
二、探究新授
師：在畫之前先來(lái)考慮這樣幾個(gè)問(wèn)題，軍人只穿綠色的衣服嗎？
生：有藍(lán)色，
師：你還知道那些顏色。讓我們來(lái)看我國(guó)的軍人。白色是海軍，綠色是陸軍，藍(lán)色是空軍
，教師播放課件，各州兵種的圖片。
教師解說(shuō)軍人各種動(dòng)作的不同比例，比如：站7、坐5、盤3半。并播放課件不同比例的圖片，讓學(xué)生直觀的了解人物的比例關(guān)系。
教師示范：為了讓學(xué)生更容易的掌握軍人的畫法，教師拿一張攝影作品現(xiàn)場(chǎng)示范，畫到黑板上，邊畫邊講解繪畫步驟及注意事項(xiàng)。
欣賞課本上的作品，下面就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)給解放軍叔叔畫張像或者畫關(guān)于解放軍題材的畫。教師讓學(xué)生拿出提前搜集的關(guān)于解放軍題材的圖片。出示作業(yè)要求： 1、抓住人物主要特征,比例要恰當(dāng)。 2、構(gòu)圖要大方、完整。
三、學(xué)生繪畫，教師輔導(dǎo)。
四、作業(yè)展評(píng)
師：來(lái)看我們同學(xué)的作品，能在15分鐘內(nèi)畫這樣已經(jīng)非常棒了，每一幅作品都有他的獨(dú)到之處。欣賞同學(xué)們的作業(yè)，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為誰(shuí)的創(chuàng)作好，好在哪里，不足之處是什么，提出你的建議。
五、小結(jié)：
師：今天我們?yōu)榻夥跑娛迨瀹嬃讼瘢窈笪覀円蚪夥跑娛迨鍖W(xué)習(xí)，敢于向困難挑戰(zhàn)。關(guān)心同學(xué)，樂(lè)于助人，長(zhǎng)大后要做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
設(shè)計(jì)方案 篇2
一、活動(dòng)背景：
如何一步一個(gè)腳印的走好職業(yè)生涯是每一個(gè)職中學(xué)生需要思考和設(shè)計(jì)的。社會(huì)上職業(yè)咨詢業(yè)的飛速發(fā)展就是一個(gè)明證。對(duì)在校生進(jìn)行職業(yè)生涯指導(dǎo)也日益受到各類學(xué)校的重視，針對(duì)在校生的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)大賽也形式多樣的開(kāi)展起來(lái)。
職業(yè)生涯設(shè)計(jì)系列活動(dòng)是我校階段性漸進(jìn)的活動(dòng)，幫助學(xué)生，恢復(fù)自信、樹(shù)立理想、形成動(dòng)力，幫助學(xué)生能夠依據(jù)職業(yè)對(duì)從業(yè)者素質(zhì)要求調(diào)整自我、提高自我、適應(yīng)職業(yè)崗位，為學(xué)生走向社會(huì)、為今后可持續(xù)發(fā)展做好準(zhǔn)備。希望以職業(yè)生涯設(shè)計(jì)為載體開(kāi)展成功教育，讓我校學(xué)生在自我設(shè)計(jì)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)，為自己搭建通向成功的臺(tái)階，看到希望，看到未來(lái)，對(duì)“三百六十行，行行出狀元”產(chǎn)生實(shí)實(shí)在在的體驗(yàn)。
充分發(fā)揮政教處德育工作的先進(jìn)性和前瞻性優(yōu)勢(shì)，做好學(xué)校德育和教學(xué)的服務(wù)工作。同時(shí)調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，并在最大程度上保證他們參與活動(dòng)有所獲、有所思，真正幫助他們成人成材。
二、活動(dòng)實(shí)施
此次活動(dòng)分為宣傳動(dòng)員階段、活動(dòng)實(shí)施階段和宣傳總結(jié)階段，其中活動(dòng)實(shí)施階段作為本次活動(dòng)的主體階段，又可分為“認(rèn)識(shí)我自己”、“我愛(ài)我的專業(yè)”、“我的未來(lái)我作主”和“我的未來(lái)不是夢(mèng)”四個(gè)活動(dòng)階段。具體安排如下：
�。ㄒ唬┬麄鲃�(dòng)員階段（10月7日-16日）
目的：該階段的進(jìn)行是通過(guò)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的'宣傳方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)此活動(dòng)的好奇心和興趣。同時(shí)，能夠引起任課教師和學(xué)校其他職能處室工作人員的重視，以保證活動(dòng)的順利開(kāi)展。
實(shí)施方式：
1、宣傳展板的制作與展出(10月11日)。
活動(dòng)名稱：“我有我方向——職業(yè)生涯設(shè)計(jì)系列活動(dòng)”
活動(dòng)口號(hào)：抱怨命運(yùn)？不！我要面對(duì)現(xiàn)實(shí)！
羨慕他人？不！我要相信自己！
混沌度日？不！我要自強(qiáng)不息！
天生我材必有用，因?yàn)槲矣形业姆较颍?/p>
利用宣傳展板和校園廣播宣傳對(duì)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)宣傳，使本次活動(dòng)能夠深入人心，使學(xué)生從思想上吸引并重視本次活動(dòng)。
2、“我有我方向”職業(yè)生涯設(shè)計(jì)系列活動(dòng)啟動(dòng)儀式（10月15日）。
�。ǘ┗顒�(dòng)實(shí)施階段
1、“認(rèn)識(shí)你自己”——學(xué)生職業(yè)性格測(cè)試。（10月18日）
本階段目標(biāo)：政教處結(jié)合中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的就業(yè)前景和我校實(shí)際情況，設(shè)計(jì)一套具有科學(xué)性和針對(duì)性強(qiáng)的職業(yè)性格分析試題對(duì)全體高一學(xué)生進(jìn)行測(cè)試，并根據(jù)學(xué)生的做答情況予以分析。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的性格和職業(yè)性格，以使其能夠在職業(yè)定向方面發(fā)揮作用。
2、“我愛(ài)我的專業(yè)”——職業(yè)體驗(yàn)（假期間）
本階段目標(biāo)：協(xié)調(diào)招生就業(yè)處通過(guò)假期讓學(xué)生走出校門，走進(jìn)職場(chǎng)。去親歷自己以后有可能工作的工作境況，通過(guò)觀察他人和體驗(yàn)去感受對(duì)自己未來(lái)職業(yè)的職業(yè)情感，進(jìn)一步可以發(fā)現(xiàn)自身素質(zhì)與職業(yè)所需從業(yè)者素質(zhì)的差距，從而激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。
3、“我的發(fā)展，我作主”——職業(yè)生涯設(shè)計(jì)（10月底）
本階段目標(biāo)：學(xué)生結(jié)合前兩個(gè)階段活動(dòng)中所形成的對(duì)自己的職業(yè)性格的基本認(rèn)識(shí)和將從事的職業(yè)情感，完成自己的第一份書面職業(yè)生涯設(shè)計(jì)。
4、“我的未來(lái)不是夢(mèng)”——職業(yè)生涯設(shè)計(jì)分析（11月初）
本階段目標(biāo)：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的可行性，及達(dá)到職業(yè)目標(biāo)的階段性努力的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
實(shí)施方式：由各部篩選出認(rèn)識(shí)較為深刻的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，請(qǐng)專業(yè)教師予以點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。
�。ㄈ┬麄骷翱偨Y(jié)階段（11月中下旬）
目的：希望能夠探索中等職業(yè)學(xué)校關(guān)注學(xué)生職業(yè)興趣、職業(yè)發(fā)展的科學(xué)途徑和手段，將職業(yè)生涯系列活動(dòng)在我校作成品牌，在每一屆新生中進(jìn)行該活動(dòng)。充分發(fā)揮德育工作的先進(jìn)性和前瞻性，服務(wù)學(xué)校德育和教學(xué)工作的開(kāi)展。
實(shí)施方式：工作論文的撰寫及發(fā)表。
（四）活動(dòng)參與者：高二年級(jí)全體學(xué)生
三、操作建議：
1、此次活動(dòng)為我校首次職業(yè)生涯設(shè)計(jì)活動(dòng)，旨在探索中等職業(yè)學(xué)校對(duì)學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)的有效途徑和方式方法，希望能夠把這個(gè)活動(dòng)做成品牌。
2、由于活動(dòng)面向高二年級(jí)所有專業(yè)，且因?yàn)榛顒?dòng)自身的整體性特點(diǎn)，所以劃分為以上幾個(gè)階段。為保證活動(dòng)的效果，此方案為框架方案，在具體實(shí)施過(guò)程中，每一個(gè)階段結(jié)束時(shí)都將進(jìn)行總結(jié)，并結(jié)合上階段活動(dòng)的效果，調(diào)整安排下一階段具體內(nèi)容。
3、此活動(dòng)面向全體高二年級(jí)學(xué)生，但為保證活動(dòng)的可行性和有效性，在充分了解我校職業(yè)高中學(xué)生特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，除啟動(dòng)儀式和職業(yè)性格測(cè)試全體學(xué)生參加外，隨著活動(dòng)進(jìn)行將逐步縮小參與學(xué)生的范圍。但為達(dá)到教育和指導(dǎo)所有學(xué)生的目地，本次活動(dòng)將重視每一階段內(nèi)容和效果的宣傳，使每個(gè)學(xué)生都有所收獲。
4、該活動(dòng)的進(jìn)行需要學(xué)校政教處處、招生就業(yè)處等各個(gè)職能處室形成合力共同推進(jìn)。
四、活動(dòng)效果
預(yù)期效果：使絕大多數(shù)同學(xué)對(duì)自己的未來(lái)進(jìn)行了人生的第一次思考。為自己設(shè)計(jì)了一個(gè)目標(biāo)，知道了要珍惜現(xiàn)在，才能贏得未來(lái)，而那些對(duì)未來(lái)有些想法的學(xué)生他們的“藍(lán)圖”由于得到了專業(yè)教師指導(dǎo)從而信心更加堅(jiān)定了。
設(shè)計(jì)方案 篇3
1工程概況
某教學(xué)樓始建于上世紀(jì)80年代，建筑面積約1.8萬(wàn)m2，地上10層，高度38m。樓內(nèi)主要為教室，辦公室、實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)室等。電源進(jìn)線采用VLV22－3X240+1X120雙塑料絕緣鋁芯電力電纜由室外變電所引至本樓一層配電間。垂直干線及分支線路采用BV－450銅芯導(dǎo)線配電。接地系統(tǒng)采用TN－C系統(tǒng)。電氣線路隨著使用經(jīng)過(guò)幾次調(diào)整，建筑內(nèi)各種線路錯(cuò)綜復(fù)雜，孔洞較多，配電箱安裝不規(guī)則，并且本建筑電氣線路使用時(shí)間較長(zhǎng)以及原設(shè)計(jì)容量不滿足目前使用要求，線路出現(xiàn)老化過(guò)熱等情況，具有較大安全隱患，故需進(jìn)行電氣線路改造。因?yàn)樵性O(shè)計(jì)規(guī)范及設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)過(guò)時(shí)且目前對(duì)教育設(shè)計(jì)要求比較嚴(yán)格，使用質(zhì)量要求較高，故原設(shè)計(jì)的配電系統(tǒng)及電氣線路已經(jīng)不能加以利用，需全部重新設(shè)計(jì)給出一套完整的設(shè)計(jì)方案。
2配電系統(tǒng)方案的分析
2.1系統(tǒng)形式及系統(tǒng)接地方案
原設(shè)計(jì)系統(tǒng)采用樹(shù)干式供電，從配電室配出垂直干線接每層配電箱，再由每層配電箱配出各回路導(dǎo)線接各用電設(shè)備。因?yàn)槟壳案鹘淌壹稗k公室內(nèi)比原設(shè)計(jì)增設(shè)不少用電設(shè)備，如投影儀、電視機(jī)、電腦、飲水機(jī)、空調(diào)等，使得各層用電計(jì)算負(fù)荷數(shù)倍增加，采用原有樹(shù)干式配電系統(tǒng)將產(chǎn)生干線截面過(guò)大比較不經(jīng)濟(jì)，一但發(fā)生過(guò)載短路等情況電路故障面大系統(tǒng)不可靠，線纜截面大施工難度加大，不適應(yīng)未來(lái)可能出現(xiàn)的容量增加等情況。所以新設(shè)計(jì)的系統(tǒng)方案決定采用放射式供電，由低壓配電柜給每層配電箱單獨(dú)回路供電，這樣干線截面偏小，容易改造施工，電路故障面小，系統(tǒng)可靠，可適應(yīng)未來(lái)容量小幅增加等情況，同時(shí)方便局部線路再改造而不影響其他部分線路正常使用。每間普通教室、階梯教室、實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)室采用獨(dú)立配電箱，由每層總配電箱以放射式給獨(dú)立配電箱供電，其系統(tǒng)見(jiàn)圖1。系統(tǒng)接地原設(shè)計(jì)為TN－C系統(tǒng)，從用電安全角度出發(fā)，此系統(tǒng)目前已經(jīng)淘汰，本建筑接地系統(tǒng)方案采用TN－C－S系統(tǒng)，滿足用電安全的同時(shí)節(jié)約了一定的材料成本。是目前比較廣泛應(yīng)用的接地系統(tǒng)。
2.2配電系統(tǒng)計(jì)算
普通教室由于用電設(shè)備少所以普通教室配電箱采用單相配電，階梯教室燈具多所以階梯教室配電箱采用三相配電，實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)室由于用電設(shè)備多，容量大，獨(dú)立配電箱采用三相配電，教師辦公室由于用電量不大所以不設(shè)獨(dú)立配電箱，由本層配電箱配出照明、插座回路直接供電。走廊正常照明采用獨(dú)立回路供電，走廊應(yīng)急照明、疏散指示燈具采用獨(dú)立回路供電，應(yīng)急照明、疏散指示燈具采用自帶蓄電池型。通過(guò)以上思路我們首先確定各獨(dú)立配電箱的固定容量以及教師教室照明、插座容量，公共照明容量等，通過(guò)計(jì)算得出計(jì)算負(fù)荷，以此選擇相應(yīng)的保護(hù)開(kāi)關(guān)，配電導(dǎo)線以及計(jì)量設(shè)備等。這里需要特別注意的是本設(shè)計(jì)燈具主要采用高效節(jié)能熒光燈，系統(tǒng)cosΦ取0.9，教學(xué)樓總需要系數(shù)不小于0.8。
2.3導(dǎo)線選擇
進(jìn)戶電纜原設(shè)計(jì)采用VLV22鋁芯雙塑料絕緣電力電纜，由于鋁芯材質(zhì)導(dǎo)線抗氧化能力差，電阻率高，導(dǎo)線連接處處理不當(dāng)容易產(chǎn)生隱患等因素目前規(guī)范已經(jīng)不建議使用，所以此次改造設(shè)計(jì)進(jìn)戶電纜采用YJV22鎧裝交聯(lián)絕緣銅芯電纜，此電纜的好處在于絕緣材料可靠，價(jià)格經(jīng)濟(jì)，銅芯導(dǎo)體載流量較高且比較穩(wěn)定可靠。低壓柜至各層配電箱采取YJV交聯(lián)絕緣銅芯電纜，理由同上。各層配電箱至各獨(dú)立配電箱及公共照明、插座導(dǎo)線采用BV－450/750塑料絕緣銅芯導(dǎo)線，應(yīng)急照明、疏散指示配電采用NH－BV－450/750耐火阻燃型塑料絕緣銅芯導(dǎo)線。通過(guò)相應(yīng)回路的負(fù)荷計(jì)算選擇導(dǎo)線截面時(shí)應(yīng)滿足規(guī)范允許的電壓降要求，干線導(dǎo)線在選擇時(shí)其載流量考慮留有一定余量。
3各科室電氣設(shè)計(jì)方案分析
3.1普通教室、階梯教室電氣設(shè)計(jì)方案
每個(gè)普通、階梯教室單設(shè)獨(dú)立配電箱，分支回路為照明、插座、投影儀回路。首先照明燈具的選擇、布置、照度、功率密度值應(yīng)滿足目前設(shè)計(jì)規(guī)范要求。照明燈具采用節(jié)能型T8蝠翼配光熒光燈，此類型燈具可提高照度的均勻度以及減少光幕反射。燈具布置時(shí)考慮課桌面及講桌面要有水平照度，黑板面要有垂直照度，并且布置時(shí)要防止出現(xiàn)直射眩光。主照明布置時(shí)將熒光燈縱軸與教室窗平行，黑板照明布置時(shí)將熒光燈縱軸與黑板面平行。燈具與桌面的垂直距離要大于1.7m。教室的平均水平照度值為300Lx，功率密度值為11W/m2。黑板的垂直照度值不低于平均水平照度值，教室內(nèi)的照度均勻度要大于0.7。燈具布置完成后根據(jù)JGJ16－20xx《民用建筑電氣設(shè)計(jì)規(guī)范》10.7.8條規(guī)定來(lái)劃分照明回路，要注意的'是黑板照明燈具要單獨(dú)設(shè)開(kāi)關(guān)控制。教室內(nèi)考慮在黑板下設(shè)置兩個(gè)插座，高度為0.5m，講臺(tái)內(nèi)部設(shè)置電腦專用插座給在講臺(tái)內(nèi)部設(shè)置的教學(xué)電腦供電，電腦連接棚頂投影儀，以便教師課件演示以及平時(shí)工作用。教室內(nèi)部插座數(shù)量一般不超過(guò)5個(gè)所以插座設(shè)一個(gè)回路配電。教室頂棚設(shè)吊頂式投影儀，投影儀采用單獨(dú)回路供電，以便平時(shí)控制與維護(hù)。
3.2辦公室電氣設(shè)計(jì)方案
辦公室內(nèi)照明燈具同樣采用節(jié)能型T8蝠翼配光熒光燈，辦公室內(nèi)照明按規(guī)則形式布置滿足規(guī)范要求照度300Lx，功率密度值11W/m2即可。辦公室照明回路從本層配電箱引來(lái)，根據(jù)JGJ16－20xx《民用建筑電氣設(shè)計(jì)規(guī)范》10.7.8條規(guī)定來(lái)劃分照明回路。辦公室內(nèi)插座按辦公桌的布置位置來(lái)進(jìn)行設(shè)置，一個(gè)辦公桌側(cè)墻處設(shè)置一個(gè)插座，實(shí)際使用時(shí)可自行安裝插排使用。如果有公共用電設(shè)備需設(shè)置專用插座，如飲水機(jī)等�？紤]到每臺(tái)辦公桌上可能設(shè)置電腦，所以根據(jù)JGJ16－20xx《民用建筑電氣設(shè)計(jì)規(guī)范》10.7.9條規(guī)定辦公室內(nèi)一回路插座數(shù)量不超過(guò)5個(gè)。辦公室插座回路從本層配電箱引來(lái)。普通插座安裝高度0.5m。辦公室內(nèi)設(shè)置空調(diào)插座，辦公室多為20m2左右，每個(gè)辦公室內(nèi)設(shè)置一臺(tái)功率為2kW壁掛式空調(diào)即可，所以每個(gè)辦公室單設(shè)一路空調(diào)插座回路，辦公室空調(diào)插座回路從本層配電箱引來(lái)。空調(diào)插座安裝高度2.2m。
3.3實(shí)驗(yàn)室電氣設(shè)計(jì)方案
實(shí)驗(yàn)室單設(shè)配電箱，照明燈具選擇、布置、照度要求、照明回路劃分原則與教室一樣，這里主要考慮實(shí)驗(yàn)室內(nèi)試驗(yàn)設(shè)備插座的設(shè)計(jì)方案。實(shí)驗(yàn)室內(nèi)要在每一個(gè)試驗(yàn)課桌上設(shè)置單獨(dú)的單相/三相插座箱，插座箱內(nèi)有兩個(gè)三相四孔插座及兩個(gè)單相二/三控插座，需要三相回路配電，這里面需要先把課桌位置布置出來(lái)，根據(jù)課桌位置布置插座箱，再根據(jù)每個(gè)插座箱2kW來(lái)考慮設(shè)計(jì)，一般4個(gè)插座箱為一回路，建議采用額定電流為25A/4P帶漏電保護(hù)斷路器保護(hù)，剩余動(dòng)作電流為30mA，導(dǎo)線采用BV－5X6mm2。這里我要說(shuō)明一下為什么帶漏電保護(hù)斷路器建議選擇為4P而不是3P，因?yàn)橐酝芏喙こ淘谟?P漏電保護(hù)斷路器的時(shí)候均出現(xiàn)頻繁跳閘動(dòng)作現(xiàn)象，而改用4P漏電保護(hù)斷路器后就沒(méi)再發(fā)生跳閘動(dòng)作情況。經(jīng)過(guò)分析帶漏電保護(hù)斷路器工作原理可知，三相線L1，L2，L3穿過(guò)內(nèi)部零序電流互感器，零序電流互感器的副邊線圈接中間環(huán)節(jié)以及脫扣器。正常情況下也就是無(wú)觸電或漏電情況發(fā)生時(shí)，三個(gè)相線的電流向量之和等于零，各相線電流在零序電流互感器鐵芯中產(chǎn)生的磁通向量和也是零，當(dāng)出現(xiàn)漏電故障時(shí)，會(huì)出現(xiàn)漏電電流，此時(shí)通過(guò)零序電流互感器的一次電流向量和就會(huì)不等于零這時(shí)脫扣器就會(huì)動(dòng)作跳閘，而在實(shí)驗(yàn)室的插座箱可能用作于各種用電設(shè)備，而且可能同時(shí)有單相、三相設(shè)備，如果采用3P帶漏電保護(hù)斷路器，三相上的不平衡負(fù)載電流流過(guò)零序電流互感器就會(huì)使脫扣器跳閘，這樣的情況建議采用4P帶漏電保護(hù)斷路器由于可以測(cè)到中性線N的電流可避免頻繁動(dòng)作跳閘。
3.4微機(jī)室電氣設(shè)計(jì)方案
微機(jī)室單獨(dú)設(shè)置配電箱，照明燈具選擇、布置、照度要求、照明回路劃分原則也與教室一樣，微機(jī)室內(nèi)的插座全部是給電腦使用，所以要根據(jù)實(shí)際電腦的擺設(shè)位置來(lái)安裝插座位置，再根據(jù)JGJ16－20xx《民用建筑電氣設(shè)計(jì)規(guī)范》10.7.9條規(guī)定一回路插座數(shù)量不超過(guò)5個(gè)來(lái)劃分回路。插座線路敷設(shè)一般為走地面線槽安裝地插，微機(jī)室地面裝防靜電地板，此部分可由專業(yè)部門來(lái)設(shè)計(jì)完成。某些微機(jī)室對(duì)電腦內(nèi)重要數(shù)據(jù)處理及保存有要求的話微機(jī)室內(nèi)還應(yīng)裝設(shè)UPS應(yīng)急電源系統(tǒng)，由UPS給微機(jī)室內(nèi)所有設(shè)備供電。UPS電池組應(yīng)安裝于微機(jī)室內(nèi)適當(dāng)位置，UPS電池組容量最好大于用電設(shè)備總?cè)萘坎⒘粲幸欢ㄓ嗔俊?/p>
3.5公共場(chǎng)所電氣設(shè)計(jì)方案
本建筑公共場(chǎng)所主要為走廊、樓梯間、前室等處，主要為普通照明，應(yīng)急照明、疏散指示負(fù)荷。照明燈具選擇高效節(jié)能型吸頂燈，燈具布置可使用原有燈位位置，保證照度為100Lx，功率密度值5W/m2即可。應(yīng)急照明、疏散指示燈具采用自帶蓄電池型，燈具平時(shí)處于充電狀態(tài)，停電時(shí)自動(dòng)投切至應(yīng)急照明狀態(tài)。應(yīng)急照明照度不低于0.5Lx，疏散指示標(biāo)志燈布置位置及距離均按規(guī)范要求設(shè)計(jì)，供電回路從本層照明配電箱引出，按規(guī)范要求配電。
3.6其他系統(tǒng)設(shè)計(jì)情況
上述為本建筑強(qiáng)電設(shè)計(jì)改造方案，本建筑弱電系統(tǒng)及消防系統(tǒng)改造設(shè)計(jì)由校方委托其他部門設(shè)計(jì)，在實(shí)際施工時(shí)要結(jié)合各專業(yè)圖紙總體考慮線路走向及設(shè)備安裝，不要各自為營(yíng)，各干各的，避免出現(xiàn)設(shè)備安裝位置重疊，管線過(guò)多排列不開(kāi)等情況，從而延誤工期甚至變成金玉其外敗絮其中的工程。
4結(jié)語(yǔ)
目前大量的老舊教學(xué)樓建筑隨著改革快速發(fā)展的時(shí)代來(lái)臨需要重新改造，因?yàn)樗麄円呀?jīng)適應(yīng)不了現(xiàn)在的教學(xué)環(huán)境要求及教學(xué)質(zhì)量規(guī)定。我們通過(guò)對(duì)此教學(xué)樓電氣改造的設(shè)計(jì)方案分析得出了一些在此類工程設(shè)計(jì)的一般做法，目的在于能在以后的工作中做到規(guī)范的、系統(tǒng)的完成任務(wù)。時(shí)刻為達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)化，現(xiàn)代化的教學(xué)建筑電氣設(shè)計(jì)而努力。
設(shè)計(jì)方案 篇4
一、教學(xué)內(nèi)容分析
指導(dǎo)思想與理論基礎(chǔ)
《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出，基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)之一是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。并強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程。在本節(jié)課的設(shè)計(jì)上，我以對(duì)話教學(xué)作為這堂課的主線，貫穿課堂始終。一切教學(xué)活動(dòng)都圍繞這一主線展開(kāi)。在設(shè)計(jì)每一環(huán)節(jié)的活動(dòng)時(shí)，都采用了適時(shí)適度的評(píng)價(jià)方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)內(nèi)容
本節(jié)課是北京版教材小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)第七冊(cè)Unit Four 中Lesson One 《Can He Speak Chinese?》。在教學(xué)過(guò)程中，圍繞這一課題，我設(shè)計(jì)了以下五個(gè)部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容：⒈行為動(dòng)詞的總結(jié)復(fù)習(xí)；⒉情態(tài)動(dòng)詞can的用法歸納；⒊對(duì)話教學(xué)；⒋擴(kuò)展訓(xùn)練，通過(guò)問(wèn)答，完成調(diào)查表，并進(jìn)行相關(guān)的寫作訓(xùn)練；⒌結(jié)合生活實(shí)際，鞏固can的用法。在處理這五部分的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，我把重點(diǎn)放在了情態(tài)動(dòng)詞can的用法上，讓學(xué)生通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)、寫等練習(xí)，鞏固句型及其用法。在對(duì)話教學(xué)中，注重對(duì)學(xué)生聽(tīng)音能力的.培養(yǎng)，并對(duì)學(xué)法進(jìn)行了指導(dǎo)，加深了學(xué)生對(duì)對(duì)話的理解和運(yùn)用。此外，在評(píng)價(jià)方法的選擇上，我采用了小組評(píng)價(jià)和個(gè)人評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方法，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
教學(xué)對(duì)象
六年級(jí)學(xué)生 31人
教學(xué)項(xiàng)目
new words:
daddy, culture, beginner
basic sentences:
What can you do?
I can…….
教學(xué)方法
任務(wù)型教學(xué)法、多媒體教學(xué)
教學(xué)手段
利用圖片、多媒體課件等輔助教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與課堂活動(dòng)，從而提高課堂教學(xué)效率。
教學(xué)目標(biāo)
語(yǔ)言知識(shí)
�、睆�(fù)習(xí)鞏固情態(tài)動(dòng)詞can的用法，達(dá)到準(zhǔn)確運(yùn)用；
⒉學(xué)習(xí)對(duì)話中的新單詞daddy, culture, beginner，做到能夠準(zhǔn)確理解詞義，讀準(zhǔn)字音。
能 力
�、蹦軌驕�(zhǔn)確運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞can進(jìn)行相關(guān)的能力問(wèn)答；
�、餐ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的聽(tīng)力水平和自學(xué)水平。
教學(xué)重點(diǎn)
�、睆�(fù)習(xí)鞏固情態(tài)動(dòng)詞can的用法；
�、矊�(duì)話教學(xué)。
教學(xué)難點(diǎn)
�、蓖ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)，感悟情態(tài)動(dòng)詞can的用法，并能準(zhǔn)確運(yùn)用，
⒉教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)及時(shí)歸納整理。
教具準(zhǔn)備
圖片、卡片、錄音機(jī)、多媒體課件
二、學(xué)習(xí)者分析
本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是房山區(qū)竇店中心校蘆村完全小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生，該班學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上普遍存在著濃厚的興趣，能夠積極按照老師要求進(jìn)行學(xué)習(xí)，作為即將畢業(yè)的學(xué)生，他們?cè)谟⒄Z(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫方面已經(jīng)奠定了比較堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。六年級(jí)的學(xué)習(xí)我把重點(diǎn)放在了知識(shí)的總結(jié)和復(fù)習(xí)上，為了使學(xué)生牢固掌握以往所學(xué)知識(shí)，在教學(xué)的過(guò)程中，教師起到了引路的作用，幫助學(xué)生歸納整理知識(shí)，從而提高復(fù)習(xí)效果。
本課是第七冊(cè)教材中的一個(gè)對(duì)話教學(xué)，其中重點(diǎn)復(fù)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞can的用法，這個(gè)詞的用法學(xué)生已有過(guò)學(xué)習(xí)，因此，學(xué)生在總結(jié)該詞的用法時(shí)比較容易，加上這個(gè)班上個(gè)學(xué)期剛剛開(kāi)完有關(guān)奧運(yùn)知識(shí)的班會(huì)，我把本節(jié)課和學(xué)生已有的奧運(yùn)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。
為了調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂，我設(shè)計(jì)了多種評(píng)價(jià)方式，有個(gè)人評(píng)價(jià)，也有小組評(píng)價(jià)，并針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，雖然時(shí)間有限，但是，我讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)，不但節(jié)約了時(shí)間，而且使評(píng)價(jià)更具有公正性。
問(wèn)題框架
�、比绾问箤W(xué)生掌握復(fù)習(xí)的技巧？
�、踩绾芜\(yùn)用對(duì)話教學(xué)進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練？
⒊如何在有限時(shí)間里對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)？
設(shè)計(jì)方案 篇5
創(chuàng)新設(shè)計(jì)思路：
根據(jù)我�！叭鼳”教學(xué)的要求和學(xué)生實(shí)際情況，在文言文《越巫》的教學(xué)設(shè)計(jì)里，我注意活化文言文的教法、學(xué)法，創(chuàng)新文言文教與學(xué)的方式，讓學(xué)生快樂(lè)地走進(jìn)文言文，《越巫》教學(xué)設(shè)計(jì)。使學(xué)生在形式多樣、活潑有趣的活動(dòng)中，有趣、有序、積極、主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
一、創(chuàng)新的“四步”教學(xué)環(huán)節(jié)，彰顯學(xué)生的主體意識(shí)、參與意識(shí)。
總體上，這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)由“我會(huì)讀”、“我能講”、“我會(huì)學(xué)”、“我愿寫”四個(gè)環(huán)節(jié)組成。
這四個(gè)環(huán)節(jié)的主題均以“我”字開(kāi)頭，意在激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等多種學(xué)習(xí)活動(dòng)中，積極主動(dòng)地展示自己的'個(gè)性、特長(zhǎng)，循序漸進(jìn)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高綜合能力。
二、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式，讓文言文的學(xué)習(xí)不再乏味。
在“我會(huì)讀”、“我能講”、“我會(huì)學(xué)”、“我愿寫”四個(gè)環(huán)節(jié)上，學(xué)生通過(guò)“賽讀課文”、“爭(zhēng)當(dāng)故事能手”、“做小老師”、“交流見(jiàn)聞或經(jīng)歷”、“為漫畫作解說(shuō)”等多種方式，逐步深化對(duì)課文的理解，感受到文章生動(dòng)傳神之美，從而喜愛(ài)學(xué)習(xí)文言文，更加熱愛(ài)我們祖國(guó)的傳統(tǒng)文化。
例如，在“我能講”這一環(huán)節(jié)，擺下“故事擂臺(tái)”，讓學(xué)生選擇自己認(rèn)為最精彩的段落，展開(kāi)聯(lián)想、想象，補(bǔ)充合理細(xì)節(jié)，講一個(gè)比較生動(dòng)的小故事，初中三年級(jí)語(yǔ)文教案《《越巫》教學(xué)設(shè)計(jì)》。學(xué)生在積極準(zhǔn)備故事、爭(zhēng)當(dāng)故事能手、聽(tīng)同學(xué)講故事的趣味活動(dòng)中，能增進(jìn)對(duì)課文大意的理解。這樣，在一定程度上，降低了翻譯課文的難度，增加了學(xué)習(xí)的趣味，學(xué)生不必死扣每個(gè)字、每個(gè)句子的意思，教師無(wú)須單調(diào)、枯燥地串譯課文，也為后面的學(xué)習(xí)作好了鋪墊。
三、創(chuàng)新對(duì)重點(diǎn)段落、重點(diǎn)句子的欣賞方式，提高學(xué)生審美能力。
針對(duì)課文重點(diǎn)段，請(qǐng)學(xué)生講故事，對(duì)于生動(dòng)的描寫，我請(qǐng)同學(xué)用這些句子為“越巫遭襲的三幅漫畫”配解說(shuō)詞，進(jìn)而請(qǐng)學(xué)生根據(jù)個(gè)人感受，讀這些描寫性的句子，讀出人物魂飛魄散的情態(tài)。
這些安排都有助作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生，感受文章生動(dòng)、傳神的描寫，有助學(xué)生的欣賞品味和審美能力的提高。至此推出“我愿寫”環(huán)節(jié)，布置當(dāng)天的仿寫練習(xí)，學(xué)生也樂(lè)于仿效學(xué)習(xí)。
四、讓學(xué)生在合作交流中樹(shù)立積極正確的情感態(tài)度價(jià)值觀。
在“我會(huì)學(xué)”環(huán)節(jié)，組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)，理解故事的寓意。設(shè)計(jì)拓展題，請(qǐng)同學(xué)講述自己在生活中遇見(jiàn)或聽(tīng)說(shuō)過(guò)類似越巫的人或事，交流彼此的感受、認(rèn)識(shí)，開(kāi)拓了思路，拉進(jìn)了文言文與學(xué)生之間的距離，更有助學(xué)生形成積極的情感態(tài)度價(jià)值觀。
同時(shí)，在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的活動(dòng)中，學(xué)生的自學(xué)能力、口頭表達(dá)能力、思維能力和審美能力等綜合能力都得到鍛煉和提高。
設(shè)計(jì)方案 篇6
一、薪酬管理方案設(shè)計(jì)目的
一個(gè)設(shè)計(jì)良好，合乎需要的薪酬體系與制度，是企業(yè)調(diào)動(dòng)勞動(dòng)者積極性的最主要手段。為了加強(qiáng)員工薪酬的統(tǒng)一管理，合理設(shè)計(jì)薪酬結(jié)構(gòu)，確定薪酬標(biāo)準(zhǔn)，幫助各級(jí)主管進(jìn)一步理解薪酬方案的實(shí)施方法，使公司員工的勞動(dòng)通過(guò)薪資的合理回報(bào)，感受到自我價(jià)值的體現(xiàn)，以促進(jìn)企業(yè)經(jīng)營(yíng)的不斷發(fā)展。
二、基本薪酬激勵(lì)機(jī)制方案設(shè)計(jì)
基本薪酬是企業(yè)為保障員工基本生活而支付的基本報(bào)酬，包括津、補(bǔ)貼，主要根據(jù)員工在企業(yè)經(jīng)營(yíng)中的勞動(dòng)投入、服務(wù)年限、所承擔(dān)的經(jīng)營(yíng)責(zé)任及風(fēng)險(xiǎn)等因素確定。津、補(bǔ)貼是企業(yè)按照國(guó)家規(guī)定，為了補(bǔ)償員工特殊或額外的勞動(dòng)消耗，以及受物價(jià)變動(dòng)影響導(dǎo)致員工實(shí)際收入下降等給予員工的貨幣補(bǔ)助。
基本薪酬分配的依據(jù)：基本薪酬應(yīng)根據(jù)A公司年度經(jīng)營(yíng)情況和年度薪酬總額來(lái)規(guī)劃，同時(shí)要參照當(dāng)?shù)赝袠I(yè)各崗位員工薪酬收入水平合理確定本單位的基本薪酬，以期使基本薪酬具有經(jīng)濟(jì)性和外部競(jìng)爭(zhēng)力。
基本薪酬一般不高于其薪酬總額的35%，根據(jù)年度預(yù)算的全年薪酬總額計(jì)算出全年基本薪酬總額，按照“以崗定級(jí)、以級(jí)定薪”的原則確定人均基本薪酬額度，人均基本薪酬額度主要是根據(jù)員工的級(jí)別及檔次所對(duì)應(yīng)的薪酬系數(shù)來(lái)計(jì)算。這種入級(jí)入檔模式其優(yōu)點(diǎn)主要有以下幾點(diǎn)：一是充分重視了管理崗位和客戶經(jīng)理崗位人員的貢獻(xiàn)度，級(jí)別的設(shè)置符合管理人員和客戶經(jīng)理的工作特點(diǎn)；二是檔次由多種因素組成，對(duì)員工自覺(jué)提升自身能力和素質(zhì)具有很好的激勵(lì)作用，檔次與薪酬的掛鉤能夠使學(xué)習(xí)成為員工的自覺(jué)行為。三是員工入級(jí)入檔結(jié)果隨所從事崗位和自身素質(zhì)提高動(dòng)態(tài)變化，在同一崗位上，當(dāng)檔次晉升到本級(jí)的最高檔時(shí)，再次晉檔將晉升到上一個(gè)職級(jí)，職級(jí)檔次薪酬系數(shù)按照其所對(duì)應(yīng)的工資系數(shù)就高套入。
員工的職級(jí)主要由所從事的崗位來(lái)決定，A公司崗位一般分為：董事長(zhǎng)崗位、監(jiān)事長(zhǎng)崗位、中層管理崗位、主管管理崗位、研發(fā)人員崗、后勤崗等；員工的檔次主要由其工齡、學(xué)歷、專業(yè)技能、從業(yè)素質(zhì)、社會(huì)職稱等因素決定，每一項(xiàng)規(guī)定不同的分值，根據(jù)各項(xiàng)分值合計(jì)數(shù)確定入檔情況。不同的職級(jí)檔次對(duì)應(yīng)不同的薪酬系數(shù)。
三、績(jī)效薪酬激勵(lì)機(jī)制方案設(shè)計(jì)
績(jī)效薪酬是企業(yè)支付給員工的業(yè)績(jī)報(bào)酬和增收節(jié)支報(bào)酬，主要根據(jù)當(dāng)年經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)考核結(jié)果來(lái)確定。
績(jī)效薪酬考核體系建設(shè)。科學(xué)的績(jī)效薪酬激勵(lì)機(jī)制必須要有科學(xué)的業(yè)績(jī)考評(píng)指標(biāo)體系的支持，并做好相關(guān)基礎(chǔ)工作，完善績(jī)效薪酬考核相關(guān)管理制度辦法。當(dāng)前，最科學(xué)的績(jī)效薪酬考核主要是運(yùn)用平衡計(jì)分卡原理，從財(cái)務(wù)管理、經(jīng)營(yíng)質(zhì)量管理、內(nèi)部流程、學(xué)習(xí)與發(fā)展和特殊調(diào)整項(xiàng)指標(biāo)等五個(gè)方面來(lái)進(jìn)行績(jī)效考核。
平衡計(jì)分卡的概念及優(yōu)點(diǎn)。平衡計(jì)分卡是指從財(cái)務(wù)、客戶、內(nèi)部業(yè)務(wù)流程、學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)四個(gè)角度，將組織的戰(zhàn)略落實(shí)為可操作的可衡量指標(biāo)和目標(biāo)值的一種新型績(jī)效管理體系。平衡計(jì)分卡原理不僅是一種管理手段，也體現(xiàn)了一種管理思想，即只有量化的指標(biāo)才是可以考核的，必須將要考核的指標(biāo)進(jìn)行量化。平衡計(jì)分卡主要反映了財(cái)務(wù)、非財(cái)務(wù)衡量方法之間的平衡，長(zhǎng)期目標(biāo)與短期目標(biāo)之間的平衡，外部和內(nèi)部的平衡，結(jié)果和過(guò)程的平衡，管理業(yè)績(jī)和經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)的平衡等多個(gè)方面，能夠反映組織綜合經(jīng)營(yíng)狀況，使員工業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)趨于平衡和完善，有利于組織長(zhǎng)期發(fā)展；平衡計(jì)分卡優(yōu)點(diǎn)主要包括三個(gè)方面：一是解決了傳統(tǒng)考核管理系統(tǒng)中不能把企業(yè)的長(zhǎng)期戰(zhàn)略和短期行為聯(lián)系起來(lái)的缺陷，可以將個(gè)人、團(tuán)隊(duì)和整個(gè)組織績(jī)效進(jìn)行貫通考評(píng)和整合管理，有利于促進(jìn)企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)；二是彌補(bǔ)了傳統(tǒng)績(jī)效考核體系偏重于財(cái)務(wù)指標(biāo)，業(yè)務(wù)指標(biāo)的不足，克服了財(cái)務(wù)評(píng)估方法的短期行為，可以將企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)準(zhǔn)確地轉(zhuǎn)化為組織內(nèi)部各成員單位和員工的各層級(jí)的績(jī)效指標(biāo)和行動(dòng)目標(biāo)；三是能夠促進(jìn)員工的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)和核心能力的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)A公司的可持續(xù)發(fā)展。
運(yùn)用平衡計(jì)計(jì)分卡的績(jī)效薪酬分配方案。根據(jù)“平衡計(jì)分卡原理”，A公司績(jī)效薪酬計(jì)量應(yīng)從財(cái)務(wù)管理指標(biāo)、經(jīng)營(yíng)質(zhì)量管理指標(biāo)、內(nèi)部流程管理指標(biāo)、學(xué)習(xí)與發(fā)展指標(biāo)等四個(gè)方面來(lái)設(shè)計(jì)。結(jié)合A公司的當(dāng)前經(jīng)營(yíng)管理實(shí)際和目前績(jī)效考核系統(tǒng)實(shí)踐的基礎(chǔ)，將崗位績(jī)效考核系統(tǒng)具體細(xì)分為六項(xiàng)可操作指標(biāo)：利潤(rùn)計(jì)指標(biāo)、業(yè)務(wù)量指標(biāo)、客戶及資產(chǎn)質(zhì)量指標(biāo)、內(nèi)控風(fēng)險(xiǎn)管理評(píng)價(jià)指標(biāo)、學(xué)習(xí)發(fā)展指標(biāo)、員工行為管理指標(biāo)。
四、中長(zhǎng)期薪酬激勵(lì)機(jī)制方案設(shè)計(jì)
中長(zhǎng)期激勵(lì)是指A公司以協(xié)議約定的方式在未來(lái)某個(gè)時(shí)間支付給員工的遠(yuǎn)期報(bào)酬。中長(zhǎng)期激勵(lì)在協(xié)議約定的鎖定期到期后支付，鎖定期長(zhǎng)短取決于相應(yīng)各類風(fēng)險(xiǎn)持續(xù)的時(shí)間，至少為3年。中長(zhǎng)期激勵(lì)的兌現(xiàn)應(yīng)得到理事會(huì)的同意。目前A公司作為中小型計(jì)算機(jī)軟件公司，規(guī)模較小，還沒(méi)有涉及到股權(quán)激勵(lì)的相關(guān)問(wèn)題。本次咨詢先暫時(shí)構(gòu)建一個(gè)未來(lái)發(fā)展中所需要的中長(zhǎng)期薪酬激勵(lì)機(jī)制方案的藍(lán)圖規(guī)劃。
中長(zhǎng)期激勵(lì)的原則：一是依法原則，A公司在制定中長(zhǎng)期激勵(lì)機(jī)制必須按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定執(zhí)行；二是與A公司經(jīng)營(yíng)承受能力相匹配的原則，中長(zhǎng)期薪酬激勵(lì)不得弱化A公司持續(xù)增強(qiáng)資本基礎(chǔ)的能力。
中長(zhǎng)期激勵(lì)薪酬方式：針對(duì)A公司中長(zhǎng)期激勵(lì)缺乏的實(shí)際情況，引入股權(quán)激勵(lì)的薪酬分配是目前中長(zhǎng)期激勵(lì)機(jī)制改革的方向，即改變?cè)械男匠攴峙淠Ｊ�，引入員工持股計(jì)劃、管理層持股（包括直接持股、干股、限制性股票、虛擬股票等）和股票期權(quán)的薪酬激勵(lì)機(jī)制，將A公司經(jīng)營(yíng)管理者的利益與股東利益緊密聯(lián)系，形成利益共同體。股權(quán)激勵(lì)方式主要有以下優(yōu)點(diǎn)：一是有利于發(fā)揮薪酬分配的中長(zhǎng)期激勵(lì)作用，糾正A公司管理層和員工的短視心里，有效抑制經(jīng)營(yíng)管理者的短期經(jīng)營(yíng)行為，使經(jīng)營(yíng)管理者與廣大股東的利益目標(biāo)達(dá)到最大程度的一致；二是有利于調(diào)動(dòng)A公司員工的工作積極性和創(chuàng)造性，使單位形成強(qiáng)大的凝聚力和向心力，部分消除A公司“內(nèi)部人控制”的不利影響；三是有利于吸引和留住優(yōu)秀人才，保持隊(duì)伍的穩(wěn)定性，提高A公司的整體經(jīng)濟(jì)效益，從而促進(jìn)A公司的長(zhǎng)期穩(wěn)定發(fā)展。
股權(quán)激勵(lì)的方式主要有以下三種：一是對(duì)員工實(shí)行員工持股計(jì)劃。A公司員工可以按照低于市場(chǎng)的內(nèi)部?jī)r(jià)格出資購(gòu)買一定數(shù)量的股金。對(duì)不同崗位的員工要區(qū)別對(duì)待，重要崗位的員工可以提供更多的股金數(shù)量，以體現(xiàn)單位對(duì)這部分員工的重視和關(guān)注，對(duì)于特別關(guān)鍵環(huán)節(jié)的崗位可以實(shí)行贈(zèng)送股金的方式。通過(guò)員工持股計(jì)劃，真正使員工的利益與企業(yè)的利益緊密聯(lián)系，提高員工的工作積極行和創(chuàng)造性。二是實(shí)行“虛擬增值權(quán)”計(jì)劃，該計(jì)劃是A公司給予員工的一種權(quán)利，持有人可以不實(shí)際買賣A公司的股金，僅通過(guò)模擬認(rèn)購(gòu)股權(quán)的方式獲得由A公司支付的股金在規(guī)定時(shí)段內(nèi)的市價(jià)差額，然后在未來(lái)法律政策允許的情況下，該計(jì)劃可以和標(biāo)準(zhǔn)的股票期權(quán)計(jì)劃實(shí)現(xiàn)完全對(duì)接。三是限制性股份獎(jiǎng)勵(lì)、延期股份獎(jiǎng)勵(lì)和股票期權(quán)獎(jiǎng)勵(lì)等形式既能夠激勵(lì)管理者追求長(zhǎng)期利益，又能夠?qū)⒈患?lì)者的利益與所有者的利益緊密相連，以激勵(lì)其為所有股東利益而增加自己的收益。將員工的個(gè)人利益與公司的長(zhǎng)期利益緊密相連。
五、福利性收入激勵(lì)機(jī)制方案設(shè)計(jì)
福利性收入包括企業(yè)為員工支付的社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)、住房公積金等。對(duì)于福利性收入的管理，企業(yè)要按國(guó)家有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。對(duì)于按照國(guó)家規(guī)定，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)在各企業(yè)機(jī)構(gòu)普遍實(shí)施的養(yǎng)老保險(xiǎn)、醫(yī)療保險(xiǎn)、失業(yè)保險(xiǎn)、住房公積金等其激勵(lì)作用是一致的。本次咨詢主要研究以下兩種福利。
實(shí)行企業(yè)年金制。企業(yè)年金是指A公司及其員工在依法參加基本養(yǎng)老保險(xiǎn)的基礎(chǔ)上，自愿建立的補(bǔ)充養(yǎng)老保險(xiǎn)制度，是多層次養(yǎng)老保險(xiǎn)體系的組成部分，是員工福利性收入的一部分，其由單位繳費(fèi)、職工繳費(fèi)及企業(yè)年金基金投資運(yùn)營(yíng)收益三部分組成。
企業(yè)年金制的優(yōu)點(diǎn)：有利于A公司樹(shù)立良好的企業(yè)形象；有利于吸引和留住優(yōu)秀人才，穩(wěn)定現(xiàn)有員工隊(duì)伍，調(diào)動(dòng)員工的積極性和創(chuàng)造性，從而提高單位的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。
企業(yè)年金設(shè)計(jì)原理：在設(shè)計(jì)企業(yè)年金時(shí)，A公司可以打破原有的薪酬福利分配“平均主義”的'問(wèn)題，按照不同職級(jí)、不同崗位、不同貢獻(xiàn)的為員工提供不同的保障計(jì)劃，為A公司服務(wù)年限越長(zhǎng)、職級(jí)越高、崗位技術(shù)含量越高、貢獻(xiàn)越大的員工要大幅提高保障額度，反之保障額度越低，保障計(jì)劃越單一。
一是通過(guò)差異化的企業(yè)年金制度建立，可在單位內(nèi)部形成一種激勵(lì)氛圍，充分調(diào)動(dòng)員工的工作積極性，發(fā)揮自身的最大潛力，為A公司的發(fā)展多做貢獻(xiàn)。根據(jù)員工的貢獻(xiàn)，設(shè)計(jì)具有差異性的年金計(jì)劃，有利于形成公平合理的分配制度，充分發(fā)揮員工的潛能。根據(jù)期望理論，當(dāng)員工認(rèn)為努力會(huì)帶來(lái)良好的績(jī)效評(píng)價(jià)時(shí)，他就會(huì)受到激勵(lì)進(jìn)而付出更多的努力。二是在企業(yè)年金的計(jì)劃中，設(shè)定權(quán)益歸屬方案，規(guī)定服務(wù)滿一定的年限后方可獲得相應(yīng)的年金權(quán)益，與即時(shí)兌現(xiàn)的獎(jiǎng)金福利相比，企業(yè)年金既使員工得到了鼓勵(lì)，又達(dá)到了類似期權(quán)的良好效果，而且操作上又比期權(quán)要簡(jiǎn)單、方便得多。同時(shí)，設(shè)制權(quán)益歸屬還將與未來(lái)國(guó)家可能設(shè)立的遞延納稅政策很好地銜接。
實(shí)行多元化的福利制度。多元化福利制度是指A公司為員工提供一攬子福利項(xiàng)目，并制定每一項(xiàng)福利項(xiàng)目的條件，員工根據(jù)自身特點(diǎn)和具體需要從單位所提供的福利項(xiàng)目中選擇適合自己的福利。
多元化福利的優(yōu)點(diǎn)。一是能夠滿足員工的多元化需求，讓員工感受到自己受到重視，從而提升員工對(duì)A公司滿意度，增強(qiáng)員工以社為家的大家庭意識(shí)，體現(xiàn)以人為本的經(jīng)營(yíng)理念。二是能夠提高員工的社會(huì)地位，讓員工在單位工作具有自豪感，福利多而且好說(shuō)明單位的經(jīng)營(yíng)效益好，員工在單位工作會(huì)讓別人感覺(jué)到其前途光明，收入豐厚，無(wú)形中讓員工在精神上具有滿足感。三是能夠?qū)崿F(xiàn)福利制度效用的最大化，充分發(fā)揮出福利薪酬的激勵(lì)作用。
多元化的福利項(xiàng)目應(yīng)該包括但不限于以下幾個(gè)方面。一是教育培訓(xùn)方面：?jiǎn)T工可以選擇外出參加高層次的培訓(xùn)、接收高層次的教育、參加學(xué)術(shù)研討會(huì)；二是休閑娛樂(lè)方面：?jiǎn)T工可以選擇帶薪休假、選擇度假旅游；三是健康保障方面：?jiǎn)T工可以選擇健康查體、美容健身、健康保險(xiǎn)、補(bǔ)充醫(yī)療保險(xiǎn)等。
設(shè)計(jì)方案 篇7
全文共6個(gè)自然段，層次分明，條理清晰，授導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計(jì)--假如沒(méi)有灰塵。首段先從人們對(duì)灰塵通常的認(rèn)識(shí)寫起，指出灰塵的危害。接著筆鋒一轉(zhuǎn)，第2自然段以問(wèn)句設(shè)疑，發(fā)人深思，自然導(dǎo)入下文。第3自然段簡(jiǎn)要介紹了灰塵的大小和主要來(lái)源。第4至6自然段從不同的角度詳細(xì)說(shuō)明了灰塵的特點(diǎn)和作用，解答了第1自然段所提出的問(wèn)題。第6自然段是重點(diǎn)段，由“灰塵大多具有吸濕性能”這一特性入手，層層推進(jìn)，說(shuō)明了灰塵的重要作用。此外，這三個(gè)自然段在結(jié)構(gòu)上有一個(gè)共同特點(diǎn)，都是先介紹灰塵的特點(diǎn)，然后再具體說(shuō)明灰塵的作用，結(jié)尾都運(yùn)用“假如沒(méi)有灰塵”這樣的句式，對(duì)其重要作用加以強(qiáng)調(diào)和總結(jié)。
這篇說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)，知識(shí)性、趣味性很強(qiáng)。作者運(yùn)用了假設(shè)、列數(shù)字、對(duì)比等說(shuō)明方法，清楚明白而又生動(dòng)形象地說(shuō)明了灰塵與人類的密不可分的關(guān)系。
選編這篇課文的意圖，一是繼續(xù)了解說(shuō)明文的表達(dá)方法，體會(huì)作者準(zhǔn)確地用詞、形象地表達(dá)；二是讓學(xué)生知道灰塵的特點(diǎn)和作用，懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辯證唯物主義啟蒙教育。
學(xué)生情況分析：
五年級(jí)的學(xué)生具備獨(dú)立的識(shí)字能力和朗讀能力以及分析事物的能力。
教學(xué)設(shè)計(jì)思路：
本節(jié)課設(shè)計(jì)導(dǎo)入課題時(shí)，先讓說(shuō)說(shuō)灰塵在人們的眼中是怎樣的？然后再引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟4—6自然段，從填表中弄明白灰塵的特點(diǎn)、用途及說(shuō)明方法。設(shè)計(jì)思路非常清晰，尤其是表格的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了授導(dǎo)型課堂教學(xué)模式，把握了本課的教學(xué)重難點(diǎn)。最后請(qǐng)學(xué)生用一段話回答課文第1自然段最后一句話的設(shè)問(wèn)：“假如自然界真的沒(méi)有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢？”教師引導(dǎo)學(xué)生想一想：從灰塵的危害和作用中，你能悟出什么道理？使學(xué)生懂得：灰塵太多確實(shí)會(huì)污染環(huán)境，但適量的灰塵存在，對(duì)大自然和人類都有好處。這樣讓學(xué)生自己得出事物的兩面性。。
教師教學(xué)準(zhǔn)備：
1、全面分析課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。
2、制作多媒體課件以及閱讀高士其的《灰塵的旅行》。
學(xué)生課前準(zhǔn)備：收集資料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系。
課堂教學(xué)流程：
教學(xué)目標(biāo)：
�、僬J(rèn)識(shí)4個(gè)生字。
�、谀x課文，把握課文的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到灰塵的特點(diǎn)和作用，學(xué)會(huì)辯證的看待事物。
�、垤柟瘫締卧獙W(xué)到的說(shuō)明方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：領(lǐng)悟?qū)W習(xí)說(shuō)明文的表達(dá)方法。
一、談話激趣，導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們，在我們的地球上有些永不疲倦的旅行者，可以說(shuō)，從室內(nèi)到室外，從城市到野外，從平原到山區(qū)，從沙漠到海洋，只要有空氣的地方幾乎處處都有它們的行蹤。猜猜它們是誰(shuí)？猜得很對(duì)！板書：灰塵。
2、在人們的眼中，灰塵是怎樣的呢？
預(yù)設(shè)生：在人們的眼中，灰塵通常是污染環(huán)境、傳播疾病、危害人類健康的罪魁禍?zhǔn)住Ｄ愀爬芰φ鎻?qiáng)�。ń處煱鍟何廴经h(huán)境 傳播疾病 危害健康）
3、難怪文中作者周元桂這樣說(shuō)到——出示詩(shī)句：“時(shí)時(shí)勤拂拭，勿使染塵埃�！� 已經(jīng)預(yù)習(xí)了，你能談?wù)勀銓?duì)這句詩(shī)的理解嗎？ (“拂拭”是指撣掉或擦掉灰塵，“勿”是“不要”的意思，“塵埃”就是塵土。這句話的字面意思是：從古代到現(xiàn)在，人們總是經(jīng)常擦拭灰塵，使（物品）不沾染塵土。)
4、是啊！這就是灰塵，它散落在窗臺(tái)桌面，污染環(huán)境；漂浮在空中，如影相隨、傳染疾病，所以人人都討厭它。假如沒(méi)有灰塵，這世界將會(huì)是什么樣的呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。（補(bǔ)充板書：假如沒(méi)有）下面，我想檢查一下大家自學(xué)情況，請(qǐng)看大屏幕—
二、課前預(yù)習(xí)檢查
1、檢查生字詞
塵埃 直徑 削弱 散射 單調(diào) 勿用 來(lái)源
依附 較高 飽和性能 濕漉漉 古往今來(lái) 晚霞朝暉
閑云迷霧 彩虹日暈 氣象萬(wàn)千 調(diào)節(jié)氣候
2、指名讀文，教師正音。
3、課文主要講了什么？預(yù)設(shè)生：課文主要講了灰塵的特點(diǎn)和作用。
過(guò)渡：在人們眼中，灰塵通常是污染環(huán)境、傳播病菌、危害人類健康的罪魁禍?zhǔn)住Ｈ欢�，這篇課文卻向我們介紹了灰塵鮮為人知的另一面：人類的生息離不開(kāi)灰塵。讓我們一起走進(jìn)文本，看看作者是如何寫灰塵的？快速打開(kāi)書50頁(yè)—
三、課中引導(dǎo)自學(xué)，深入探究文本
1、自學(xué)導(dǎo)航（一）
�、傧饶x3—6自然段思考：灰塵有什么特點(diǎn)和作用，然后與小組同學(xué)討論，作者是怎樣說(shuō)明這些特點(diǎn)和作用的？
�、谛〗M合作完成表格，教案《授導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計(jì)--假如沒(méi)有灰塵》。 灰塵的特點(diǎn) 灰塵的作用 使用的說(shuō)明方法 （教師巡回指導(dǎo)，要及時(shí)表?yè)P(yáng)合作很好的小組）
2、交流反饋 灰塵的特點(diǎn) 灰塵的作用 使用的說(shuō)明方法 細(xì)小 削弱陽(yáng)光 列數(shù)字、作比較、作假設(shè) 不加選擇地散射七色光 不會(huì)使天空始終呈蔚藍(lán)色 舉例子、作比較、作假設(shè) 具吸濕性 調(diào)節(jié)氣候，氣象萬(wàn)千 舉例子、作假設(shè) ★課件出示：灰塵顆粒的直徑一般在萬(wàn)分之一到百萬(wàn)分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物，細(xì)小的灰塵只有在高倍顯微鏡下才能看見(jiàn)。
這句話是怎樣寫出灰塵“小”的？這樣寫有什么好處？
“龐然大物”是指龐大的東西。這段話首先運(yùn)用列舉數(shù)字的方法介紹了灰塵的大小，接著又運(yùn)用對(duì)比的方法突出了灰塵非常細(xì)小的特點(diǎn)。這兩種說(shuō)明方法的運(yùn)用，使說(shuō)明的事物更加具體、真實(shí)、生動(dòng)。
★課件出示：陽(yáng)光經(jīng)過(guò)灰塵的散射，強(qiáng)度大大削弱，因而變得柔和。假如大氣中沒(méi)有灰塵，強(qiáng)烈的陽(yáng)光將使人無(wú)法睜開(kāi)眼睛。
這段話先寫陽(yáng)光經(jīng)過(guò)灰塵的散射，強(qiáng)度變?nèi)�，因而光線柔和、不刺人眼；接著又運(yùn)用假設(shè)，說(shuō)明沒(méi)有經(jīng)過(guò)灰塵散射的'陽(yáng)光非常強(qiáng)烈，使人睜不開(kāi)眼睛。通過(guò)對(duì)比說(shuō)明，突出灰塵的重要作用。（板書：陽(yáng)光變?nèi)岷停?/p>
★指名讀課文第5段，談?wù)劺首x體會(huì)。略（板書：天空不會(huì)始終蔚藍(lán)）
★課件出示：灰塵大多具有吸濕性能。空氣中的水蒸氣必須依附在灰塵上才能凝結(jié)成小水滴。這樣，當(dāng)空氣中的水蒸汽達(dá)到飽和時(shí)，分散的水汽便依附著灰塵而形成聞定的水滴，可以在空中長(zhǎng)時(shí)間地漂浮。假如空中沒(méi)有灰塵，地面上的萬(wàn)物都將是濕漉漉的。更嚴(yán)重的是，天空中難以形成云霧，也難以形成雨、雪來(lái)調(diào)節(jié)氣候。從地面蒸發(fā)到大氣中的水汽逐漸增加，大氣中的相對(duì)濕度不斷上升，就會(huì)影響生物的生存。此外，由于這些小水滴對(duì)陽(yáng)光的折射作用，才會(huì)有晚霞朝暉、閑云迷霧、彩虹日暈等氣象萬(wàn)千的自然景色。假如空中沒(méi)有灰塵，大自然將多么單調(diào)��！
這段話從灰塵大多具有吸濕性能，這一特征入手，層層推進(jìn)，說(shuō)明了灰塵的重要作用。（板書：調(diào)節(jié)氣候氣象萬(wàn)千）
過(guò)渡：有了灰塵，大自然才有絢爛的朝霞夕陽(yáng)，有浪漫的晨霧冬雪，有清麗的野花秀木等迷人景象，真是氣象萬(wàn)千，美不勝收��！假如沒(méi)有灰塵，這世界？——請(qǐng)同學(xué)們快速
3、課中自學(xué)導(dǎo)航（二）
①劃出4．5．6自然段的最后一句話，讀一讀，你從中得到什么啟示？
★課件出示：
a、假如大氣中沒(méi)有灰塵，強(qiáng)烈的陽(yáng)光將使人無(wú)法睜開(kāi)眼睛。
b、假如大氣中沒(méi)有灰塵，由于只存在氣體對(duì)陽(yáng)光的散射，整個(gè)天空將始終是蔚藍(lán)色的。
c、假如空中沒(méi)有灰塵，大自然就多么單調(diào)��！
預(yù)設(shè)生：讀了這三句話，我從中得到的啟示是：人們看成有害的東西往往由其不容忽視的存在價(jià)值，要正確認(rèn)識(shí)。（板書：危害大作用廣）
★小結(jié)：灰塵太多確實(shí)會(huì)污染環(huán)境，但適量的灰塵存在，對(duì)大自然和人類都有好處。
�、谏钪羞�有哪些事物也像灰塵一樣，具有兩面性，舉例說(shuō)明。
交流反饋：
預(yù)設(shè)生：風(fēng) 清涼 刮倒 火水用 發(fā)洪水又會(huì)怎樣？火 用處 火災(zāi)……
★小結(jié)：作者正是通過(guò)灰塵的作用，揭示出一個(gè)深刻的哲理：事物往往都有兩面性，只有正確地認(rèn)識(shí)它們，才能趨利避害，造福人類。（板書：兩面性）
這篇說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)，知識(shí)性、趣味性很強(qiáng)。作者運(yùn)用了假設(shè)、列數(shù)字、對(duì)比等說(shuō)明方法，清楚明白而又生動(dòng)形象地說(shuō)明了灰塵與人類的密不可分的關(guān)系。讓我們用心去體會(huì)吧！齊讀課文。
過(guò)渡：要想了解灰塵與人類生活的關(guān)系。請(qǐng)你閱讀高士其的《灰塵的旅行》這本書吧。只有去讀整本書，知識(shí)才能得到有效的積累。（有興趣的學(xué)生可以有空去閱讀高士其的《灰塵的旅行》。）
四、課外自學(xué)，鞏固課內(nèi)
小練筆：根據(jù)課文和自己搜集的資料，以《我是灰塵》為題，寫一篇短文。
板書： 假如沒(méi)有灰塵
污染環(huán)境 陽(yáng)光變?nèi)岷?/p>
傳播疾病 天空不會(huì)始終蔚藍(lán)
危害健康 調(diào)節(jié)氣候 氣象萬(wàn)千
危害大 → 兩面性 ← 作用
教學(xué)反思
授導(dǎo)型教學(xué)過(guò)程是學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，教師必須充分發(fā)揮好教師的主導(dǎo)作用，給予學(xué)生足夠的時(shí)間、空間，讓學(xué)生自己活動(dòng)，從而發(fā)現(xiàn)知識(shí)、獲取知識(shí)，讓語(yǔ)文課堂充滿生命力，盡量讓教師的“講壇”變成學(xué)生的“學(xué)壇”。 我想，略讀課文的教學(xué)最應(yīng)該遵守這一原則。
雖然這節(jié)課的教學(xué)思路很清晰，能把握住課文的重難點(diǎn)，較好地補(bǔ)充文本的空白，使學(xué)生拓寬其知識(shí)面，跟學(xué)生很好地進(jìn)行互動(dòng)，學(xué)生在輕松的氣氛中交流知識(shí)。但學(xué)生的概括能力還達(dá)不到很好的要求，出現(xiàn)不夠精確的情況，原因在于全班交流時(shí)，學(xué)生讀的還不夠，導(dǎo)致說(shuō)的還不透
設(shè)計(jì)方案 篇8
活動(dòng)分析：
本著綜合實(shí)踐活動(dòng)的宗旨，本次活動(dòng)力圖以貼近學(xué)生自身生活和社會(huì)生活的內(nèi)容為主題，引導(dǎo)學(xué)生在具體活動(dòng)中學(xué)會(huì)自主選擇，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展，提高綜合素質(zhì)。
本主題活動(dòng)共分三個(gè)階段實(shí)施。第一階段：學(xué)生通過(guò)訪問(wèn)父母、實(shí)地踏勘和上網(wǎng)調(diào)查，了解仙都主要景點(diǎn)，熟悉旅游相關(guān)知識(shí)。第二階段：學(xué)生自主組建成立“旅行社”，綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)、美術(shù)、信息、勞技等知識(shí)，確定旅游組團(tuán)特色及旅游景點(diǎn)，核算報(bào)價(jià)單，設(shè)計(jì)旅游路線圖并制作導(dǎo)游旗，各組旅游方案推介和評(píng)議。第三階段：條件允許的情況下，按照所設(shè)計(jì)的旅游方案帶領(lǐng)親戚朋友進(jìn)行“仙都一日游”。下面介紹的主要是第二階段活動(dòng)的課堂實(shí)施情況。
學(xué)生分析：
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的發(fā)展為本，立足于每一個(gè)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)教師引導(dǎo)和學(xué)生的主動(dòng)實(shí)踐，由學(xué)生自己去構(gòu)建新的知識(shí)。三年級(jí)學(xué)生能夠看懂簡(jiǎn)單的平面圖，并基本能夠根據(jù)要求繪制路線圖；計(jì)算能力和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問(wèn)題的能力也初步形成；活動(dòng)興趣較高，作為縉云人比較了解仙都的基本情況，通過(guò)家長(zhǎng)協(xié)助下的調(diào)查、走訪、比較，可以嘗試設(shè)計(jì)仙都旅游方案；就該年齡段學(xué)生的勞技制作水平而言，利用一張白紙和一根小棒，應(yīng)該能夠設(shè)計(jì)并制作出簡(jiǎn)單而又體現(xiàn)個(gè)性風(fēng)格的旅行社導(dǎo)游旗。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生了解自己所在城市的主要景點(diǎn)并熟悉旅游相關(guān)知識(shí)，開(kāi)闊學(xué)生視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注周圍生活環(huán)境，幫助學(xué)生形成“縉云小主人”的積極體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生作為“縉云小市民”的榮譽(yù)感和責(zé)任感。
2．指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)訪問(wèn)父母、實(shí)地踏勘、上網(wǎng)查閱等途徑搜集研究所需資料，培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息并從中得出結(jié)論的實(shí)際操作能力。
3．培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)、美術(shù)、信息、勞技等知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，訓(xùn)練各科知識(shí)的優(yōu)化組合能力，并強(qiáng)化綜合運(yùn)用知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的意識(shí)。
活動(dòng)流程：
一、設(shè)計(jì)情境，導(dǎo)入活動(dòng)。
師：同學(xué)們，我們都是縉云人，你能用一句話來(lái)贊一贊我們的`家鄉(xiāng)——縉云嗎？
生：我們縉云非常美；山清水秀,群山環(huán)抱；縉云有仙都；仙都景色甲江南……
師介紹：是啊,我們的家鄉(xiāng)縉云有一個(gè)重要的旅游景點(diǎn)那就是仙都,仙都位于浙江省麗水市縉云縣境內(nèi)，是一處以峰巖奇絕、山水神秀為景觀特色，融田園風(fēng)光與人文史跡為一體，以觀光、避暑休閑和開(kāi)展科學(xué)文化活動(dòng)為一體的國(guó)家級(jí)重點(diǎn)風(fēng)景名勝區(qū)；亦是一個(gè)山明水秀、景物優(yōu)美、氣候宜人的游覽勝地。仙都景區(qū)總面積166.2平方公里，包括仙都、黃龍、巖門、大洋山四大景區(qū)和鼎湖峰、倪翁洞、小赤壁、芙蓉峽、朱潭山、趙侯祠等300多個(gè)分景點(diǎn)，九曲練溪 ，十里畫廊，山水飄逸，云霧繚繞，田園風(fēng)光，野趣盎然，兼有桂林之秀、黃山之奇、華山之險(xiǎn)。特別是鼎湖峰高達(dá)170.8米，拔地而起，直刺云天，被譽(yù)為“天下第一筍”。上個(gè)世紀(jì)五十年代至今，仙都美妙的山水風(fēng)光、賞心悅目的人文資源倍受各影視劇導(dǎo)演青睞，已有近百部影視作品在此拍攝了外景，被贊譽(yù)為“天然攝影棚”。 每天，來(lái)仙都游玩的人很多很多，作為縉云人，我們也來(lái)當(dāng)一回小主人，向各位遠(yuǎn)道而來(lái)的客人介紹一下我們美麗的仙都�，F(xiàn)在，我們要組建四個(gè)“旅行社”。每個(gè)旅行社的成員要分工合作，共同設(shè)計(jì)一套《仙都一日游》的旅游方案，向游客推薦一條黃金旅游路線。讓我們四個(gè)小組來(lái)比一比、賽一賽，看看哪個(gè)小組介紹的旅游路線受到最多游客的青睞。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)情境，就是運(yùn)用語(yǔ)言、實(shí)物、音樂(lè)等手段，通過(guò)布置場(chǎng)景和營(yíng)造氛圍來(lái)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)真實(shí)的情景。學(xué)生尤其是小學(xué)生，當(dāng)其置身于某個(gè)具體的情境時(shí)，容易激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)情感，開(kāi)啟智慧，陶冶個(gè)性，培養(yǎng)自主精神和合作精神，最重要的是，能夠留下深刻體驗(yàn)，這是小學(xué)階段綜合實(shí)踐活動(dòng)最主要的活動(dòng)目標(biāo)。）
二、組建小組，明確分工并初步進(jìn)行分組活動(dòng)。
1、學(xué)生自愿分組并明確分工。
2、組內(nèi)交流各自搜集到的旅游信息。
3、為各自的“旅行社”命名，初步設(shè)計(jì)“仙都一日游”方案。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：各組考慮主要游客的類別，并結(jié)合游客特點(diǎn)設(shè)計(jì)旅行社名稱、具有個(gè)性的旅游方案和導(dǎo)游旗。此過(guò)程可引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注周圍事物尤其是觀察不同類別的人是怎樣生活的，有哪些具體的旅游要求等�！瓣P(guān)注他人”是學(xué)生親近和融入社會(huì)的基本途徑和素質(zhì)。）
三、集體交流共性知識(shí)，解決設(shè)計(jì)困難。
1、各景點(diǎn)的門票價(jià)格。為旅行社報(bào)價(jià)作準(zhǔn)備，也方便游客貨比三家，讓游客明白消費(fèi)。
學(xué)生們七嘴八舌報(bào)出自己了解到的各個(gè)景點(diǎn)門票價(jià)格。
師：“一年四季的門票價(jià)格是否都相同呢？”
生：3、4、5、9、10、11六個(gè)月為景點(diǎn)旺季；6、7、8、12、1、2六個(gè)月則為旅游淡季。
師：那么，現(xiàn)在屬于淡季還是旺季？我們來(lái)看看現(xiàn)在各個(gè)景點(diǎn)的票價(jià)吧。
學(xué)生紛紛舉手報(bào)出自己調(diào)查到的一些景點(diǎn)淡季票價(jià)：鼎湖峰 50元 倪翁洞 20元 小赤壁 30元 鐵城 35元 朱潭山 15元 趙候祠20元 好溪漂流不管淡季旺季一律40元,學(xué)生一邊報(bào)票價(jià)，一邊運(yùn)用實(shí)物投影儀展示景點(diǎn)標(biāo)志性圖片及相應(yīng)門票。
2、景點(diǎn)的開(kāi)放、結(jié)束時(shí)間。一般來(lái)講，景點(diǎn)都是8時(shí)開(kāi)放，17時(shí)結(jié)束。了解這些信息，旅行社才能合理安排行程。
3、租車費(fèi)用。這是成本核算中重要的一項(xiàng)。學(xué)生匯報(bào)，一般豪華金龍空調(diào)車仙都一日游車費(fèi)每人15元。
�。� 設(shè)計(jì)意圖：在初步設(shè)計(jì)的過(guò)程中，各組或多或少會(huì)遇到一些困難，有的是占據(jù)的資料不全，有的是諸多因素考慮不周，根據(jù)具體情況，教師及時(shí)指導(dǎo)，合理組織集體交流，匯總課前調(diào)查結(jié)果，分析制定旅游方案要考慮的多種因素，實(shí)現(xiàn)資源共享和經(jīng)驗(yàn)借鑒，相互啟發(fā)智慧。）
四、學(xué)生再次分組活動(dòng)，設(shè)計(jì)旅游方案。
1、基于對(duì)各景點(diǎn)特色和各特定群體旅游要求的了解，各組根據(jù)自己的組團(tuán)特色，確定旅游景點(diǎn)。
2、制作簡(jiǎn)單的旅游路線圖。要求看懂《仙都景點(diǎn)分布圖》，了解各景點(diǎn)相對(duì)位置，在方位圖上標(biāo)注指向標(biāo)，活動(dòng)中學(xué)生將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)巧妙地融入其中。
3、根據(jù)路線圖設(shè)計(jì)一張行程安排表，并標(biāo)注集合時(shí)間、地點(diǎn)和大致費(fèi)用支付情況，讓游客明明白白消費(fèi)。
4、設(shè)計(jì)一面帶有旅行社標(biāo)志的導(dǎo)游旗，作為旅行團(tuán)隊(duì)的標(biāo)志。教師提供一張白紙和一根小棒，形狀、顏色、標(biāo)志、文字由各小組自定。
（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)掌握準(zhǔn)確而豐富的旅游信息，學(xué)會(huì)用多角度考慮問(wèn)題，各小組的設(shè)計(jì)活動(dòng)才能順暢進(jìn)行，勞動(dòng)與技術(shù)是綜合實(shí)踐活動(dòng)四大指定領(lǐng)域之一，小學(xué)生的思維活動(dòng)以形象思維為主，順應(yīng)這一年齡階段學(xué)生特征，教師用“一面導(dǎo)游旗”這樣形象的技術(shù)作品來(lái)引導(dǎo)、組織學(xué)生的勞技活動(dòng)，并要求進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)，為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)了勞技教育工具價(jià)值與發(fā)展價(jià)值的統(tǒng)一。）
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