設(shè)計(jì)方案5篇(熱)
為了確保事情或工作扎實(shí)開展，我們需要事先制定方案，方案是闡明具體行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的企劃案。那么你有了解過方案嗎？以下是小編為大家收集的設(shè)計(jì)方案5篇，希望能夠幫助到大家。
設(shè)計(jì)方案 篇1
活動(dòng)目的：
通過活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)交通法規(guī)的重要性，增強(qiáng)交通安全意識(shí)，自覺遵守交通規(guī)則，做文明行人。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、排練快板、小品、兒歌等節(jié)目。
2、活動(dòng)用具：道路交通標(biāo)志。
活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┲鞒肿x有關(guān)交通事故的新聞以引入主題。
1、一主持讀新聞。
2、另一主持：大家聽了這則新聞?dòng)惺裁锤邢肽兀?/p>
3、同學(xué)們議論，各抒己見。
4、主持小結(jié)：
生命在你手中，交通安全不容忽視。所以今天我們就一起來學(xué)習(xí)交通規(guī)則，并要養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣。
�。ǘ┬∑繁硌荩�
�。ㄈ宋铮篈、B。時(shí)間：放學(xué)路上。準(zhǔn)備：皮球、書包、劃分路界線。B走在前面，A走在后面）
A：哇，好漂亮的球，啥時(shí)候買的？
B：前天，是爸爸給我的生日禮物。
A：借給我跟踢吧，只要十分鐘。
B：現(xiàn)在？
A：對(duì)呀，怎么樣，舍不得你的“心肝寶貝”。
B：這可是在公路邊，不行呀。
A：沒關(guān)系，我只在這路邊踢，不往路中間踢。
B：好吧�。ˋ、B踢球兩個(gè)來回）
A：看球�。ㄇ虮惶叩焦分虚g）
B：怎么辦？我的.球……
A：沒關(guān)系，我去撿。
B：算了吧，那么多車，來來往往，我怕……
A：怕什么，你等著。（翻越欄桿，向公路沖去，恰好一輛車路過……）
主持人提問：
同學(xué)們，看了小品后你覺得他們做得對(duì)嗎？錯(cuò)在哪里？（指名說）
主持人小結(jié)：看！這多危險(xiǎn)��！為了小小的足球，送上一條腿，落個(gè)終身遺憾，真可惜！交通安全，我們可得隨時(shí)注意。
�。ㄈ┛彀灞硌荨蹲呗肥亍耙�(guī)矩”》
主持人：隨著交通事業(yè)的發(fā)展，道路上來往的車輛越來越多，交通安全問題嚴(yán)峻地?cái)[在每一個(gè)人面前，引起了大家的重視。請(qǐng)看甲、乙、丙、丁表演快板：《走路守“規(guī)矩”》。
馬路是虎口，大意禍臨頭。
走路守“規(guī)矩”，大家須牢記:綠燈行，紅燈停，
綠燈閃閃快快行。橫穿馬路危險(xiǎn)大，千萬不能行。
主持人：一點(diǎn)不錯(cuò)，了不起！你們懂得可真多呀！
�。ㄋ模┱遗笥�
主持人：為了我們不再付出血的代價(jià)，為了我們健康地成長，我們要給道路交通標(biāo)志找朋友。
1、出示以下標(biāo)志名稱及標(biāo)志圖案。
禁止掉頭標(biāo)志禁止貨車通行標(biāo)志禁止非機(jī)動(dòng)車通行標(biāo)志
非機(jī)動(dòng)車道標(biāo)志人行橫道標(biāo)志停車場標(biāo)志
步行標(biāo)志地點(diǎn)識(shí)別標(biāo)志方向、距離識(shí)別標(biāo)志
交叉路口標(biāo)志反向彎路標(biāo)志注意危險(xiǎn)標(biāo)志
禁止行人通行標(biāo)準(zhǔn)事故易發(fā)路段標(biāo)志慢行標(biāo)志
2、活動(dòng)方法：
選出30位同學(xué)，15人手拿標(biāo)志名稱，另15人手拿相應(yīng)的標(biāo)志圖案，分別站在不同的位子，然后請(qǐng)同學(xué)給標(biāo)志圖案找朋友（標(biāo)志名稱）。
主持人：這些同學(xué)真棒！
�。ㄎ澹┤帻R背兒歌《交通安全記心中》
經(jīng)濟(jì)繁榮車輛多，交通安全記心中，騎車走路靠右邊，橫穿公路莫慌忙，
行人須走人行道，機(jī)動(dòng)車道勿來往，越過街道勿隨意，斑馬線上走安詳，
行經(jīng)十字馬路口，綠燈為你導(dǎo)方向，列隊(duì)過街應(yīng)迅速，不與車輛把路搶，
候車有序分先后，先下后上互謙讓�；�、謙、讓！
�。┹o導(dǎo)員講話：
同學(xué)們，今天的中隊(duì)活動(dòng)很成功，有深刻的教育意義，內(nèi)容豐富，形式多樣，寓教于樂，增強(qiáng)了大家的安全意識(shí)。愿我們今后人人遵守交通規(guī)則，做文明行人，成為交通小衛(wèi)士。
設(shè)計(jì)方案 篇2
1 建設(shè)物流實(shí)訓(xùn)室的必要性
在社會(huì)需求的推動(dòng)下，20xx年起，全國部分學(xué)校開始試辦“物流管理”等相關(guān)專業(yè)，為企業(yè)培養(yǎng)和輸送物流專業(yè)人才。這在一定程度上對(duì)物流知識(shí)和思想的傳播起到了很好的作用，也的確培養(yǎng)了一些物流人才。他們在相關(guān)的物流崗位上發(fā)揮了作用，有效地促進(jìn)了企業(yè)物流運(yùn)作的變革和進(jìn)步。
但是，其中反映出的問題也不少，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1.1 偏重理論培訓(xùn)，缺少實(shí)踐環(huán)節(jié)
目前在各種認(rèn)證體系中，基本上以知識(shí)性學(xué)習(xí)為主，只有少量的實(shí)際操作環(huán)節(jié)。
現(xiàn)代物流業(yè)很注重實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，僅有理論知識(shí)難以解決企業(yè)的實(shí)際業(yè)務(wù)問題，物流培訓(xùn)也必須以此為重要原則，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)功能，注重對(duì)實(shí)際業(yè)務(wù)的理解和對(duì)實(shí)際操作技能的掌握，才能培養(yǎng)出符合企業(yè)需求的人才。
1.2 教學(xué)手段單一，感性認(rèn)識(shí)與理性認(rèn)識(shí)不能有機(jī)結(jié)合
目前無論是高校的物流學(xué)歷教育還是職業(yè)培訓(xùn)，普遍存在一個(gè)問題，就是教學(xué)主要以教師分散授課為主，輔以少量甚至沒有參觀。學(xué)員們無法全面系統(tǒng)地了解物流運(yùn)作的整個(gè)過程，除少量悟性較高的學(xué)員外，大多數(shù)學(xué)員的物流知識(shí)結(jié)構(gòu)比較凌亂。
1.3 傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)方式已不能滿足學(xué)生和企業(yè)的需要
學(xué)生實(shí)訓(xùn)要求在類似企業(yè)實(shí)際的環(huán)境下，并且實(shí)訓(xùn)的設(shè)備、軟件必須是企業(yè)實(shí)際應(yīng)用的，或在企業(yè)實(shí)際應(yīng)用基礎(chǔ)上改造過來。
隨著國內(nèi)教育教學(xué)改革的深入，實(shí)訓(xùn)方式創(chuàng)新層出不窮，舊有的實(shí)訓(xùn)方式尤其是模擬仿真遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)有教學(xué)的需要。
2 物流實(shí)訓(xùn)室設(shè)計(jì)理念
通過實(shí)訓(xùn)室對(duì)各節(jié)點(diǎn)模擬，從而展現(xiàn)貨物的入庫、倉儲(chǔ)、流通加工、配送、出庫等第三方物流企業(yè)的供應(yīng)鏈流程。在此模擬的供應(yīng)鏈上，配備一系列模塊化的現(xiàn)代物流設(shè)施，如：全自動(dòng)立體倉庫、電子標(biāo)簽輔助揀貨系統(tǒng)、電子看板，RF手持設(shè)備等，它們各自獨(dú)立，又互為聯(lián)系，充分體現(xiàn)了傳統(tǒng)的物流運(yùn)行過程通過信息化實(shí)現(xiàn)其戰(zhàn)略決策系統(tǒng)化，管理現(xiàn)代化和作業(yè)自動(dòng)化這一現(xiàn)代物流的時(shí)代特征，從而在學(xué)校實(shí)訓(xùn)室內(nèi)營造了一個(gè)類似真實(shí)的集物資流和信息流于一體的實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)境。
3 實(shí)訓(xùn)室方案規(guī)劃設(shè)計(jì)
物流實(shí)訓(xùn)室平面布局
主要組成部分：
全自動(dòng)立體倉庫及自動(dòng)分揀：立體貨架、全自動(dòng)堆垛機(jī)及輸送裝置等；
普通倉儲(chǔ)貨架：重型及輕型貨架；
電子標(biāo)簽揀貨系統(tǒng)：重力式貨架、電子標(biāo)簽分揀系統(tǒng)及揀貨臺(tái)等；
打包封裝：多種款式的打包設(shè)備；
條碼及射頻系統(tǒng)：RF手持終端、條碼打印機(jī)及多種條碼閱讀設(shè)備；
管理崗位：物流軟件、PC及桌椅。
4 實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)功能
之所以要在學(xué)校實(shí)訓(xùn)室條件下，構(gòu)建一個(gè)類似真實(shí)的以第三方物流服務(wù)單元為核心的供應(yīng)鏈仿真系統(tǒng)，其真實(shí)目的是想以此為學(xué)校進(jìn)行現(xiàn)代供應(yīng)鏈物流運(yùn)作管理等相關(guān)課程的課堂理論教學(xué)提供一個(gè)有效的輔助教學(xué)手段，并為學(xué)生掌握各種現(xiàn)代化，自動(dòng)化的物流設(shè)施設(shè)備的操作技能，提供一個(gè)實(shí)實(shí)在在的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。
所以從這個(gè)意義上說，我們這套實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)應(yīng)具有以下教學(xué)實(shí)訓(xùn)功能：
4.1 了解和學(xué)習(xí)物流管理的.內(nèi)容和技術(shù)
1、倉儲(chǔ)管理系統(tǒng)的操作訓(xùn)練
倉儲(chǔ)管理操作主要是物流存儲(chǔ)子系統(tǒng)中最基層的一個(gè)執(zhí)行環(huán)節(jié)，它包括儲(chǔ)位管理、貨品管理、出/入庫管理庫存管理（盤點(diǎn)、轉(zhuǎn)儲(chǔ)、轉(zhuǎn)倉、庫存查詢）等。學(xué)生通過相關(guān)現(xiàn)代化信息倉管工具的操作訓(xùn)練，如全自動(dòng)立體倉庫、手持RF數(shù)據(jù)采集終端、電子標(biāo)簽輔助揀貨、超聲波定位、RFID物流跟蹤、電子看板目視管理等，了解其功能和性能，掌握其操作技能。
2、倉儲(chǔ)運(yùn)輸表單繕制訓(xùn)練
物流企業(yè)的一切作業(yè)流程都是以單據(jù)作為憑證標(biāo)準(zhǔn)，即見單作業(yè)。所以熟悉和了解倉儲(chǔ)、配送、運(yùn)輸管理等方面的單證流轉(zhuǎn)及其繕制技術(shù)，這對(duì)物流專業(yè)的學(xué)生來說是至關(guān)重要的。
3、貨物保管堆存操作訓(xùn)練
要求學(xué)生通過實(shí)訓(xùn)能夠?qū)W會(huì)在倉庫條件確定的情況下，能夠根據(jù)貨物的特性，包裝方式和形狀，保管的需要以及為確保貨物的質(zhì)量不受損失，又能方便作業(yè)和充分利用倉容而選擇正確存放方式的技術(shù)。
4、配送與運(yùn)輸調(diào)度作業(yè)的技能訓(xùn)練
主要功能包括根據(jù)訂單揀貨、組配裝箱、車輛管理、運(yùn)單管理、車輛調(diào)度管理、配載管理、跟蹤管理等，通過實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生熟悉配送業(yè)務(wù)和熟悉運(yùn)輸管理業(yè)務(wù)流程。
5、物流裝卸機(jī)械設(shè)備操作技能訓(xùn)練
通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠闡述常用搬運(yùn)、裝卸機(jī)械的功用及特點(diǎn)，熟悉常用的搬運(yùn)裝卸操作程序，能操作常用的搬運(yùn)裝卸機(jī)械，并能簡單維護(hù)裝卸機(jī)械設(shè)備，并在此基礎(chǔ)上結(jié)合勞動(dòng)和社會(huì)保障部門舉辦職業(yè)技能鑒定考試，把職業(yè)培訓(xùn)與職業(yè)資格考證有機(jī)結(jié)合起來，在裝卸機(jī)械操作技能得到訓(xùn)練的同時(shí)，取得相關(guān)的職業(yè)資格證書。
6、集裝器具的操作訓(xùn)練
集裝是將許多單件物品，通過一定的技術(shù)措施組合成尺寸規(guī)格相同，重量相近的大型標(biāo)準(zhǔn)化的組合體的組合狀態(tài)，集裝器具主要是指托盤等。為了能使學(xué)生通過實(shí)訓(xùn)，學(xué)會(huì)和掌握物流實(shí)務(wù)中經(jīng)常會(huì)碰到的托盤的裝盤碼垛，貨物的裝載技巧及緊固。
4.2 熟悉和掌握各種信息化、自動(dòng)化、機(jī)械化技術(shù)裝備在物流系統(tǒng)中的應(yīng)用
眾所周知，現(xiàn)代物流是建立在信息化基礎(chǔ)上的自動(dòng)化、機(jī)械化、系統(tǒng)化的新型產(chǎn)物，其運(yùn)行的基礎(chǔ)就是信息交流或者說，信息就是現(xiàn)代化物流的靈魂和血液。正是那些能充分體現(xiàn)高度機(jī)械化、自動(dòng)化、信息化等現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的物流設(shè)施和裝備（如：全自動(dòng)立體倉庫，無線數(shù)據(jù)采集終端，電子標(biāo)簽等）在現(xiàn)代物流系統(tǒng)中的廣泛應(yīng)用，才為現(xiàn)代物流實(shí)現(xiàn)其消除浪費(fèi)，降低成本，提高效率等為目標(biāo)的核心價(jià)值奠定了堅(jiān)實(shí)的硬件基礎(chǔ)。
5 結(jié)束語
現(xiàn)代物流，無論其作為一門新興的產(chǎn)業(yè)還是一門新興的學(xué)科，其所具有的極強(qiáng)的實(shí)踐性和其所涉及的產(chǎn)業(yè)活動(dòng)的多樣性和復(fù)雜性已構(gòu)成了現(xiàn)代物流的兩大顯著特色。所以說，要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代物流的核心價(jià)值，那么就必須既要學(xué)會(huì)必要的物流管理理論知識(shí)，又要熟練掌握和學(xué)會(huì)必要的各個(gè)物流崗位的實(shí)踐操作技能。這也就是說，提供類似真實(shí)的物流職業(yè)崗位的實(shí)訓(xùn)和實(shí)訓(xùn)是十分必要的，通過實(shí)訓(xùn)，希望使學(xué)生能熟練應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)、自動(dòng)化技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)、無線電射頻識(shí)別技術(shù)等一系列先進(jìn)的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)來實(shí)際進(jìn)行物流信息的收集，分類處理和管理執(zhí)行；同時(shí)還要能熟練使用物流裝卸機(jī)械設(shè)備，會(huì)繕制各種物流流程中的各種表單，達(dá)到熟練應(yīng)用現(xiàn)代物流操作技能。為學(xué)生畢業(yè)后踏上物流工作崗位后盡快進(jìn)入工作角色，不斷探索實(shí)現(xiàn)物流核心價(jià)值的新路徑、新方法打下扎實(shí)的理論與實(shí)際動(dòng)手創(chuàng)新的基礎(chǔ)。
設(shè)計(jì)方案 篇3
根據(jù)巨源鎮(zhèn)冬季活動(dòng)的特點(diǎn)，結(jié)合旅游發(fā)展規(guī)劃，為了打造巨源冬季旅游文化氛圍，特制訂本方案。
一、指導(dǎo)思想
以打造“黑土民俗年文化”為主題，通過展現(xiàn)農(nóng)村過年時(shí)節(jié)的喜慶，開展各項(xiàng)與“年文化”相關(guān)的體驗(yàn)活動(dòng)來開發(fā)旅游項(xiàng)目，對(duì)市場進(jìn)行宣傳造勢，形成冬季旅游活動(dòng)氛圍。
二、活動(dòng)項(xiàng)目
1、七星島雪地cs項(xiàng)目
利用七星島高低不平的地形地勢，在七星島開展雪地cs野戰(zhàn)訓(xùn)練項(xiàng)目，面對(duì)冬季團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練目標(biāo)客戶，打造在雪地進(jìn)行野戰(zhàn)演習(xí)和訓(xùn)練的場景，形成旅游氛圍。
2、塞北雪漠神秘之旅
在“大金水寨”、“月亮灣碼頭”等景點(diǎn)附近開發(fā)雪漠冰上活動(dòng)，具體實(shí)施雪地汽車?yán)�、雪地爬犁比賽、低坡爬犁滑雪、踢草球等娛樂�?xiàng)目，另外針對(duì)女真民俗習(xí)慣開發(fā)冬捺缽體驗(yàn)項(xiàng)目，讓游客體驗(yàn)冬季捕魚的樂趣。
3、知青山莊年文化體驗(yàn)
利用知青山莊現(xiàn)有的設(shè)施，布置年文化場景，開展殺年豬、包粘豆包、放鞭炮等與農(nóng)村年文化相關(guān)的體驗(yàn)活動(dòng)，注重農(nóng)村綠色農(nóng)產(chǎn)品的開發(fā)，使之形成具有濃厚的農(nóng)村過年氛圍的旅游項(xiàng)目。
三、活動(dòng)時(shí)間和具體安排措施整個(gè)冬季活動(dòng)分為三個(gè)階段：
第一階段（11月30日—12月10日）組織宣傳階段此階段制定活動(dòng)方案，對(duì)外進(jìn)行組織宣傳。
第二階段（12月10日—12月20日）開發(fā)建設(shè)階段此階段就是對(duì)一些將要經(jīng)營的`項(xiàng)目進(jìn)行開發(fā)建設(shè)，做好預(yù)算，開發(fā)市場。
第三階段（12月21日—20xx年4月20日）實(shí)施經(jīng)營階段
這個(gè)階段就是對(duì)開發(fā)的旅游項(xiàng)目進(jìn)行經(jīng)營，在經(jīng)營過程中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷的豐富和完善經(jīng)營項(xiàng)目、打造旅游氛圍，從而形成冬季旅游項(xiàng)目的高潮氛圍。
四、組織領(lǐng)導(dǎo)及分工
為了切實(shí)開展好此次活動(dòng)，公司成立了活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，組長：高振東，副組長：徐勝利劉華為，成員：汪海王炳仁王寶才梁喜雙付百軍公司全體工作人員。
成立知青山莊活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，組長：張鐵順，副組長：田雙海，成員：任彥新知青山莊工作人員。七星島項(xiàng)目由徐勝利和汪海負(fù)責(zé)組織實(shí)施，大金水寨及雪地神秘之旅項(xiàng)目由劉華為和王炳仁負(fù)責(zé)組織實(shí)施，月亮灣項(xiàng)目由徐勝利和王寶才負(fù)責(zé)組織實(shí)施。
設(shè)計(jì)方案 篇4
一、指導(dǎo)思想：
為進(jìn)一步落實(shí)全區(qū)百日安全生產(chǎn)行動(dòng)工作精神，我校按照教育局文件要求，組織了“治理隱患防范事故安全教育活動(dòng)月”安全教育系列活動(dòng)。
11月份學(xué)校開展以“治理隱患，防范事故”為主題的安全教育月活動(dòng)，積極開展各種安全應(yīng)急演練；完善學(xué)校安全預(yù)警體系，嚴(yán)格落實(shí)學(xué)校組織學(xué)生參加大型集體活動(dòng)的審批制度；加強(qiáng)矛盾糾紛排查，對(duì)各種不安定因素做到早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早控制、早化解；加強(qiáng)政策法規(guī)的宣傳解釋工作；全方位開展安全隱患排查。排查不留死角，排查出的事故隱患要按照責(zé)任、措施、資金、時(shí)限、預(yù)案“五落實(shí)”的要求立即進(jìn)行整改。使全校師生時(shí)刻保持清醒的認(rèn)識(shí)，牢固樹立安全意識(shí)。
11月6日，我校組織了安全教育板報(bào)競賽。各班圍繞安全教育月的工作重點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，繪制了版面鮮艷、內(nèi)容豐富、教育意義強(qiáng)的.黑板報(bào)，向?qū)W生宣傳安全常識(shí)。
三、活動(dòng)對(duì)象：全校各班
四、活動(dòng)地點(diǎn)：各班教室
五、活動(dòng)時(shí)間：20xx年11月6日——20xx年11月20日
六、活動(dòng)形式：板報(bào)設(shè)計(jì)評(píng)比
七、參賽要求：
�。�1）作品必須是圍繞著活動(dòng)主題進(jìn)行創(chuàng)作。
（2）作品必須遵循版面設(shè)計(jì)美觀，整體效果優(yōu)雅，色彩搭配大膽、合理；字跡工整、清晰；創(chuàng)意材料運(yùn)用創(chuàng)新，圖文并茂等的規(guī)則。
（3）內(nèi)容積極向上，突出安全教育的重要性。
（4）主編：每班4人。
八、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：
�。�1）.主題鮮明（30分） 本次板報(bào)評(píng)比圍繞評(píng)估，以“安全教育”為主題，要求鮮明、突出，能夠有一定的影響
�。�2）.內(nèi)容豐富（30分）板報(bào)評(píng)比要結(jié)合實(shí)際工作，以文字、宣傳畫、口號(hào)、等形式在黑板上完成
�。�3）.版面設(shè)計(jì)（20分）要求版面設(shè)計(jì)科學(xué)、合理、新穎，文字、畫面所占比例平衡，注明班級(jí)
（4）.創(chuàng)意新穎（10分）體現(xiàn)本班特色，視覺效果好
（5）.字體工整（10分）要求手工制作，用粉筆或廣告顏料在黑板上作畫書寫.
------最后得分滿分100
九、展覽地點(diǎn)：學(xué)校大廳。
十、評(píng)獎(jiǎng)：
一等獎(jiǎng)1個(gè)；二等獎(jiǎng)2個(gè)；三等獎(jiǎng)3個(gè)
十一、備注：
1、板塊由學(xué)校統(tǒng)一提供，領(lǐng)取時(shí)間：11月10日，領(lǐng)取地點(diǎn)：體育館。
2、其他材料自備。
3、評(píng)比時(shí)間：11月20日，評(píng)委另行組織。
三、比賽評(píng)判：
組長：
組員：
設(shè)計(jì)方案 篇5
下面給同學(xué)們幾分鐘時(shí)間，請(qǐng)大家認(rèn)真閱讀教材，看書時(shí)用筆標(biāo)出你認(rèn)為應(yīng)該掌握的內(nèi)容或者你不理解的內(nèi)容，看完書之后，我會(huì)要求大家合上書本，回顧你記憶中的本課內(nèi)容。
〔合書布點(diǎn)〕(約10分鐘)
△采點(diǎn)布點(diǎn) 學(xué)生閱讀完教材后，先指定二、三名同學(xué)講述教材內(nèi)容，然后由其他學(xué)生補(bǔ)充。強(qiáng)調(diào)當(dāng)有同學(xué)講述時(shí)，其他同學(xué)要注意聽，不得隨便插話，如有不同意見，必須在他人陳述完之后，舉手發(fā)言。教師根據(jù)學(xué)生講述的內(nèi)容采點(diǎn)、布點(diǎn)(板書)。
傳說：結(jié)繩記事 倉頡造字許慎《說文解字》
萌芽：刻畫符號(hào) 六書(假借、轉(zhuǎn)注)
甲骨文：定義、發(fā)現(xiàn)、地位、構(gòu)字四法(象形、指事、會(huì)意、形聲)
金文→小篆→隸書→行書、草書、楷書
漢字的作用 智慧的創(chuàng)造和結(jié)晶 維系中華民族的根
(說明：學(xué)生述點(diǎn)情況較好，都能認(rèn)識(shí)到甲骨文的重要性，但對(duì)漢字作用的理解存在問題。有位同學(xué)把“倉頡造字”說成“許慎造字”。)
△布點(diǎn)小結(jié)
東漢時(shí)，文字學(xué)家許慎編寫了一部《說文解字》，它是我國第一部系統(tǒng)分析字形和考究字源的文字學(xué)專著，也是現(xiàn)存最早的字典。這里同學(xué)們注意漢字構(gòu)字和使用的“六書”與構(gòu)字方法的區(qū)別，也就是說：構(gòu)字四法(也有人稱為“四象”，沒有為學(xué)生引入這個(gè)概念)有：象形、指事、會(huì)意、形聲，另外兩個(gè)假借、轉(zhuǎn)注是漢字的使用方法。
文字是人類文明的標(biāo)志，漢字是我們的母語，她是我們祖先智慧的創(chuàng)造和結(jié)晶。當(dāng)然，這一點(diǎn)是所有文字的共同點(diǎn)。作為文字，漢字還有不同于其他文字的地方。世界上有些古老的文字隨著所在國家的滅亡而消亡了，多數(shù)文字都由象形逐漸走向拼音，只有漢字形聲表意，歷千年而不衰。即使在電腦時(shí)代，漢字仍是當(dāng)今輸入最為快捷的文字之一。我國幅員遼闊，各地方言不同、語音不通，南方人講的話北方人很難聽得懂，北方說的南方人有可能也不知是啥意思，但當(dāng)這些話語成為文字時(shí)，形聲表意的方塊字，卻人人都能心領(lǐng)神會(huì)，彼此溝通。因此，漢字不僅是一種傳情達(dá)意的工具，還是聯(lián)結(jié)和維系中華民族的根。我們前面說統(tǒng)一是中國歷史發(fā)展的主流，我們所使用的漢字在這方面也做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。
(由于學(xué)生在述點(diǎn)時(shí)，漢字的作用講的.不夠，我在總結(jié)時(shí)，把這部分內(nèi)容放在前面講了)
〔分層推進(jìn)〕(約20分鐘)
△再讀教材
△快速提問
①中國古代有哪些關(guān)于文字起源的傳說?(結(jié)繩記事、倉頡造字)
師：引導(dǎo)學(xué)生看“結(jié)繩記事示意圖”及小字內(nèi)容：“古者無文字。其有誓之事，事大，大其繩;事小，小其繩�！睆�(qiáng)調(diào)其“只是一種記事方法，中國文字是通過另一種途徑逐漸形成的�！�
“倉頡造字”這個(gè)傳說：注意兩個(gè)時(shí)間概念“戰(zhàn)國時(shí)期”、“黃帝時(shí)代”。相傳他“龍顏侈侈，四目靈光，實(shí)有睿德，生而能書。于是窮天地之變，仰觀奎星圓曲之勢，俯察龜文鳥羽山川，指掌而創(chuàng)文字，天為雨粟，鬼為夜哭，龍乃潛藏。”
�、跒槭裁磿�(huì)有倉頡造字引起“天為雨粟，鬼為夜哭，龍乃潛藏�！边@樣的傳說?
第二課時(shí)
①提問：上節(jié)課布置的問題。
學(xué)生回答集中于解釋這個(gè)傳說，也有同學(xué)說倉頡聰明、人們掌握了文字引起萬物的害怕等各種答案，但沒有同學(xué)從古人對(duì)文字的態(tài)度這個(gè)方面來回答問題
②我國文字是由什么逐漸演變而來的?(刻畫符號(hào))
指導(dǎo)學(xué)生看書，要求學(xué)生標(biāo)出半坡、姜寨、大汶口遺址。
畫出符號(hào)，請(qǐng)學(xué)生猜測
�、奂坠俏�
⑴什么叫甲骨文?(學(xué)生讀課文)
�、萍坠俏氖窃鯓影l(fā)現(xiàn)的?(強(qiáng)調(diào)：王懿榮)
�、羌坠俏脑谖淖盅葑冎械牡匚�?(強(qiáng)調(diào)：比較成熟的文字，與今天的漢字一脈相承)
�、仁裁词菢�(gòu)字四法?(回憶上節(jié)所說的“六書”)
要求學(xué)生到黑板前完成“閱讀與思考”：山(象形)、刃(指事)、林(會(huì)意)、渭(形聲)。二班和五班，一次OK。六班找了兩個(gè)學(xué)生都沒有做對(duì)。(好班里的南郭)
�、芗坠俏暮笙嗬^出現(xiàn)哪些字形?(金文→小篆→隸書→行書、草書、楷書)
引導(dǎo)學(xué)生回憶小篆、隸書的有關(guān)知識(shí)。
指導(dǎo)學(xué)生看“漢字字形圖”
介紹有關(guān)“虢季子白盤”的資料。(唇亡齒寒、劉銘傳)
〔貫通評(píng)價(jià)〕
本課我們學(xué)生了“漢字演變”，我們知道：結(jié)繩記事和倉頡造字是文字起源的傳說。我國文字是由刻畫符號(hào)逐漸演變而來的。甲骨文是一種比較成熟的上古文字，與我們今天的漢字一脈相承。甲骨文后字形發(fā)生了很大變化，但基本結(jié)構(gòu)仍沒有變。漢字是先民們智慧的結(jié)晶，同時(shí)還是聯(lián)結(jié)和維系中華民族的根。
下節(jié)課我們將學(xué)習(xí)第20課“青銅鑄鼎”，請(qǐng)同學(xué)們完成《基礎(chǔ)訓(xùn)練》上的題目后，閱讀第20課的內(nèi)容，下節(jié)課，就不專門留時(shí)間讓同學(xué)們閱讀了。
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