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設(shè)計(jì)方案

時(shí)間:2024-02-14 13:52:41 設(shè)計(jì)方案 我要投稿

(精華)設(shè)計(jì)方案9篇

  為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行,我們需要提前開始方案制定工作,方案指的是為某一次行動(dòng)所制定的計(jì)劃類文書。那么大家知道方案怎么寫才規(guī)范嗎?以下是小編整理的設(shè)計(jì)方案9篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

(精華)設(shè)計(jì)方案9篇

設(shè)計(jì)方案 篇1

  【教材簡(jiǎn)析】

  小說通過記敘一場(chǎng)精彩的口技表演,贊揚(yáng)了口技表演者精湛的技藝,表現(xiàn)了我國(guó)民間藝人的智慧和才能。小說首尾呼應(yīng),敘述口技表演者的開始到終了的情態(tài)和所用的道具,主體部分則是鋪敘的具體口技表演的情景──一個(gè)四口之家晚上睡覺時(shí)突遇大火的幾個(gè)生活場(chǎng)景,敘述波瀾起伏,曲折多姿,惟妙惟肖。作者在表現(xiàn)時(shí)注重對(duì)表演者口技表演的正面描寫和聽眾聽時(shí)反應(yīng)的側(cè)面描寫相結(jié)合,有力渲染了表演者技藝的精湛絕倫。另外,語言雖極簡(jiǎn)練但又極為形象,很具表現(xiàn)力。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、能通過頁(yè)下注釋和查閱工具書準(zhǔn)確理解課文,并積累識(shí)記常用文言實(shí)詞、虛詞。

  2、能找出文中正面與側(cè)面描寫的句子,并能分析其結(jié)合起來寫的作用。

  3、能品味分析課文中精練、形象的語言。

  4、能背誦課文。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  積累常用實(shí)詞、虛詞,正、側(cè)面結(jié)合描寫的作用,品味精練、形象的語言。

  【課前準(zhǔn)備】

  學(xué)生利用工具書結(jié)合頁(yè)下注釋,讀準(zhǔn)讀懂課文;上網(wǎng)或查閱書籍了解作者。

  【課時(shí)安排】

  兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  【教學(xué)內(nèi)容】

  讀準(zhǔn)、讀懂課文。

  【教學(xué)設(shè)計(jì)】

  一、導(dǎo)入新課

  口技,它屬雜技的一種,是我國(guó)很早就在民間流行的一種由演員運(yùn)用口腔發(fā)聲來摹擬各種聲響的技藝。早在春秋時(shí)期,就曾經(jīng)演繹過雞鳴狗盜的故事,所謂的雞鳴其實(shí)就是口技的一種表現(xiàn),F(xiàn)在中央電視臺(tái)有個(gè)曲苑雜談的欄目,里面就經(jīng)常有人模擬各種各樣的聲音。(如有條件,可播放洛桑學(xué)藝VCD片段,學(xué)生興趣更濃。)由于表演者多隱身在布;蚱溜L(fēng)的后邊,俗稱隔壁戲。下面我們就來欣賞一下早在幾百年前為我們表演的口技。

  (板書課題)

  二、檢查預(yù)習(xí)

  1、組織學(xué)生介紹作者及作品寫作時(shí)代背景。

  明確:林嗣環(huán),字鐵崖,清朝福建晉江人,順治年間進(jìn)士,善寫詩(shī)文。著有《鐵崖文集》、《秋聲詩(shī)》等!犊诩肌吩瓰樗摹肚锫曉(shī)》的序言。原意是借口技人的善畫聲(善于繪聲繪色地描寫生活),說明《秋聲詩(shī)》也是善畫聲的詩(shī)作。(先請(qǐng)學(xué)生介紹,老師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)并且補(bǔ)充。)

  2、讀準(zhǔn)下列字音:

  吠(fèi) 叱(chì) 傾(qīng) 少頃(shǎo qǐng) 驚覺(jiào)

  三、整體感知

  1、導(dǎo)入語:通過檢測(cè)預(yù)習(xí),可以感知大家對(duì)課文有了初步的了解,下面請(qǐng)大家用你喜歡的方式朗讀課文。

  明確要求:讀準(zhǔn)字音、讀準(zhǔn)節(jié)奏。

  2、教師范讀課文。(如有朗讀磁帶等音像資料更好)

  (提示學(xué)生注意生字的讀音、停頓、節(jié)奏、表情)。

  學(xué)生再次朗讀課文,并請(qǐng)同桌注意字音、節(jié)奏,相互糾正。

  學(xué)生齊讀課文。

  四、譯讀課文

  1、導(dǎo)入語:對(duì)于文言文,我們不僅要讀準(zhǔn)它,更要讀懂它,下面請(qǐng)同學(xué)參照頁(yè)下注釋和板書提示,有些可作些筆記記在書上,作些積累,在此基礎(chǔ)上,把課文翻譯一遍,如有不懂之處,可以隨時(shí)與同學(xué)交流意見,也可直接問老師:

 、 學(xué)生自己參照頁(yè)下注翻譯課文,有疑問處作好記號(hào)。

 、 小組交流疑問之處。

 、 小組不能解決的問題提出,全班同學(xué)或者老師幫助解決。

  ⑷ 翻譯課文第一段。先請(qǐng)學(xué)生朗讀并翻譯,然后師生共同補(bǔ)充訂正。

  明確:

  京中有善口技者京城里有一個(gè)擅長(zhǎng)口技的人。善:善于,擅長(zhǎng)。者:的人。

  會(huì)賓客大宴正趕上(有一家)大擺酒席,宴請(qǐng)賓客。

  于廳事之東北角口技人坐障中在客廳的東北角,設(shè)置八尺寬的圍幕,表演口技的藝人坐在圍幕里。于:介詞,在。廳事:廳堂、大廳。

  一桌一撫尺而已。里面僅有一張桌子、一把椅子、一把扇子和一塊醒木。而己表示僅有的語氣助詞。

  眾賓團(tuán)坐無敢嘩者。眾多賓客團(tuán)團(tuán)圍坐在圍幕周圍,過了一會(huì)兒,只聽見圍幕里醒木一拍,全場(chǎng)都靜悄悄的,沒有一個(gè)人敢大聲說話。但:副詞,只,僅。寂然:寂、寂靜。然,形容詞詞尾。表示的樣子。嘩:喧鬧,聲大而雜亂。

 、 提問:文章篇首有一個(gè)字,充分概括了口技者的表演技藝的特點(diǎn),請(qǐng)找出來。說一說,它在全文之首,起了什么作用?課文第一部分除了這一字外,還有哪些語句能具體表現(xiàn)口技者的高超技術(shù)及藝術(shù)魅力?

  析:善,擅長(zhǎng)之意,指口技藝術(shù)表演者技藝之高超或精湛。從文章結(jié)構(gòu)上是統(tǒng)領(lǐng)全文的關(guān)鍵字眼。除了善字外,還用了四個(gè)一,列數(shù)道具,暗示簡(jiǎn)單,襯托表演者的高超技術(shù)。另外,用滿坐寂然,無敢嘩者,反襯肅靜而緊張的氣氛。一個(gè)滿一個(gè)無字,點(diǎn)出賓客對(duì)位名噪京城的.者向往,反襯出他那令人嘆服的藝術(shù)魅力,營(yíng)造了表演前靜謐的氣氛,為下文表演千奇百怪、驚險(xiǎn)萬狀的聲響埋下伏筆。

  ⑹ 學(xué)生翻譯第2段,然后師生訂正:

  遙聞深巷中犬吠,便有婦人驚覺欠伸,其夫吃語。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地聽見深巷胡同里狗在叫,接著有一婦人被驚醒,打呵欠,伸懶腰。她丈夫說著夢(mèng)話。遙:遠(yuǎn)。巷:胡同、里弄。驚覺:驚嚇而醒過來。

  既而兒醒,大啼。夫亦醒。婦撫兒乳,兒含乳啼,婦拍而嗚之。又一大兒醒,絮絮不止。過了一會(huì)兒,小兒子醒了,大聲啼哭。丈夫也醒了。婦人拍著小兒子,給她喂奶,孩子含著奶頭還在哭,婦人一邊拍著,一邊哼著哄他睡覺。另一個(gè)大兒子也醒了,嘮嘮叨叨地說個(gè)不停。既而:時(shí)間副詞:表示一事過去不久又有一事,即不久,過了一會(huì)的意思。前一個(gè)乳是動(dòng)詞,作喂奶講。后一個(gè)乳是名詞,奶頭。絮絮:連續(xù)不斷地談話。

  當(dāng)是時(shí),婦手拍兒聲,口中嗚聲,兒含乳啼聲,大兒初醒聲,夫叱大兒聲,一時(shí)齊發(fā),眾妙畢備。這時(shí)候,婦人用手拍小兒子的聲音,哼著哄他睡覺的聲音,小兒子含著奶頭的啼哭聲,大兒子剛剛醒來的聲音,丈夫叱罵大兒子的聲音,一齊發(fā)出,各種維妙維肖的聲響全都有了。當(dāng):值,在。是:此,這。叱:大聲呵斥。

  滿坐賓客無不伸頸,側(cè)目,微笑,默嘆,以為絕妙。全場(chǎng)的賓客沒有一個(gè)不伸長(zhǎng)脖子,偏著頭看,微笑著,默默地贊嘆,認(rèn)為好極了。妙絕:絕,極,副詞,引伸為少有的,沒有人能趕得上。

 、 學(xué)生翻譯第3段,然后師生訂正:

  未幾,夫齁聲起,婦拍兒亦漸拍漸止。微聞?dòng)惺笞髯魉魉,盆器傾側(cè),婦夢(mèng)中咳嗽。賓客意少舒,稍稍正坐。沒有多久,丈夫的打呼聲響起來了,婦人哄拍小孩的聲音也逐漸停止了。隱約聽到有老鼠 (出來活動(dòng)),悉悉索索作響。有盆碗一類東西被打翻,婦人在睡夢(mèng)中咳嗽?腿藗兊男那樯晕⒎潘梢恍刈苏恕N磶,時(shí)間副詞,沒有多久。傾側(cè):傾斜歪倒。

 、 學(xué)生翻譯第4段,然后師生訂正:

  忽一人大呼火起,夫起大呼,婦亦起大呼。兩兒齊哭。忽然有人大喊起火啦,丈夫起來大聲地呼喊,婦人也起來大聲地呼喊,兩個(gè)孩子一齊哭了起來。

  俄而百千人大呼,百千兒哭,百千犬吠。中間力拉崩倒之聲,火爆聲,呼呼風(fēng)聲,百千齊作;又夾百千求救聲,曳屋許許聲,搶奪聲,潑水聲。凡所應(yīng)有,無所不有。雖人有百手,手有百指,不能指其一端;人有百口,口有百舌,不能名其一處也。一會(huì),有成百上千的孩子在啼哭,成百上千的狗在狂叫。中間還夾雜著劈里啪啦的房屋倒塌聲,燃燒中的爆炸聲,還有呼呼的風(fēng)聲,成百上千種聲音一齊響起來;又夾雜著成百上千人的求救的聲音,拉倒房屋時(shí),人們一齊用力發(fā)出的許許的聲音,往外搶奪東西的聲音,潑水的聲音:一切應(yīng)該有的聲音,沒有聽不到的。即使一個(gè)人長(zhǎng)有一百只手,每一只手長(zhǎng)有一百個(gè)指頭,也不能指出其中某一方面的情況;即使一個(gè)人長(zhǎng)著一百?gòu)堊,一張嘴長(zhǎng)有一百條舌頭,也說不清其中的一個(gè)地方。百千:是虛數(shù),極言其多。作:起,這里是響起來的意思。凡所應(yīng)有,無所不有:無、不兩個(gè)否定詞連用,表肯定。

  于是賓客無不變色離席,奮袖出臂,兩股戰(zhàn)戰(zhàn),幾欲先走。這時(shí)候,客人們沒有一個(gè)不驚惶變色,離開座位,個(gè)個(gè)捋起袖子,露出手臂,兩條腿直發(fā)抖,幾乎都想搶先逃走。奮:本義盡全力舉起的意思。這里可譯成捋、挽。走:逃跑。

 、 學(xué)生翻譯第5段,然后師生共同訂正:

  忽然撫尺一下,群響畢絕。撤屏視之,一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。忽然,(幕中)醒木啪的一響,各種聲響完全沒有了。撤掉圍幕一看, (里邊)只有一個(gè)人、一張桌子、一把椅子、一把扇子、一塊醒木罷了。畢:完全。絕:斷,停止。之:代指圍幕里邊。

 、 學(xué)生帶著理解意思的想法自由朗讀課文。

  五、布置課后作業(yè)

  1、解釋下列詞語:

  古今異義的:但( )、雖( )、走( )

  古今詞義略有差別的:會(huì)( )、廳事( ) 施( )、聞( )

  古今用法不同的:宴( ) 、乳( )、名( )、善( )

  2、翻譯課文。

  第二課時(shí)

  【教學(xué)內(nèi)容】

  品析課文,誦讀課文。

  【教學(xué)設(shè)計(jì)】

  一、導(dǎo)入新課

  設(shè)問導(dǎo)入:當(dāng)我們看一場(chǎng)表演時(shí),如何知道它非常精彩?

  教師在學(xué)生發(fā)言后引導(dǎo)明確:首先確定一場(chǎng)表演涉及的雙方(表演者、觀眾);表演者:表演的內(nèi)容,表演的道具;觀眾:看表演的反應(yīng)。

  那么本文又是如何來表現(xiàn)口技者的精彩演出呢?精彩又體現(xiàn)在哪里呢?這節(jié)課我們就一起來搞清這些問題。精讀課文:

  1、課文在寫口技的精彩表演的同時(shí),哪些地方寫了觀眾的反應(yīng)?這樣寫有什么作用?

  口技表演 賓客反應(yīng)

  撫尺一下 滿坐寂然,無敢嘩者

  深夜驚醒 無不伸頸、側(cè)目、微笑、默嘆,以為妙絕

  醒而復(fù)睡 意少舒,稍稍正坐

  火警、救火 無不變色離席幾欲先走

  (正面描寫) (側(cè)面描寫)

  這四處側(cè)面烘托,層層深入、生動(dòng)細(xì)膩地刻畫出聽眾的心理變化過程,表現(xiàn)了這場(chǎng)精彩的演出對(duì)聽眾具有巨大吸引力的表演效果,從而烘托了口技表演者技藝的高超。

  2、文中兩處寫動(dòng)物的聲音遙聞深巷中犬吠、微聞?dòng)惺笞髯魉魉,盆器傾側(cè)在文中有什么作用?平時(shí)生活中或者你學(xué)過的文中有這樣類似的例子嗎?

  明確:

  這是以動(dòng)寫靜的手法。

  口技表演者是由遙聞深巷中犬吠開始的,這犬吠聲是遠(yuǎn)遠(yuǎn)聽到的,從深巷中傳來的,這就營(yíng)造出夜深人靜的氛圍,把聽眾帶入特定的生活情境中,也為下文情節(jié)一戶人家由人初醒到全家喧鬧作了鋪墊。

  微聞?dòng)惺筮@是以老鼠跑動(dòng)偷食聲,盆器傾側(cè)聲,婦人朦朧中的咳嗽聲為反襯,加重深夜的靜謐氣氛,表演一家人由醒而復(fù)睡后的沉寂狀態(tài),并為下面即將表現(xiàn)的大火場(chǎng)面蓄勢(shì)。

  類似的例子如:鳥鳴山更幽,蟬噪林愈靜。;教室里靜得一根針掉下去都聽得見等等。

  3、開頭結(jié)尾都寫到了表演道具,這是不是簡(jiǎn)單的重復(fù)?為什么?

  明確:不是。首尾呼應(yīng),強(qiáng)調(diào)道具簡(jiǎn)單,突出技藝高超。

  4、根據(jù)課文內(nèi)容,完成下列圖表空格。

  5、試以聽眾的反應(yīng)為縱坐標(biāo),聲音的變化為橫坐標(biāo),畫一個(gè)情節(jié)發(fā)展的緊急情況坐標(biāo)圖。

  二、誦讀課文

  以自己喜歡的方式誦讀課文

  三、布置課后學(xué)習(xí)

  1、背誦課文

  2、用正、側(cè)面描寫結(jié)合的方法寫自己一位熟悉的人,

  【板書設(shè)計(jì)】

  口技

  林嗣環(huán)

  口技表演 賓客反應(yīng)

  撫尺一下 滿坐寂然,無敢嘩者

  深夜驚醒 無不伸頸、側(cè)目、微笑、默嘆,以為妙絕

  醒而復(fù)睡 意少舒,稍稍正坐

  火警、救火 無不變色離席幾欲先走

  (正面描寫) (側(cè)面描寫)

設(shè)計(jì)方案 篇2

  化學(xué)鍵復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、說明

  江蘇省學(xué)業(yè)水平測(cè)試(20xx年)的指導(dǎo)思想為:“以化學(xué)必修科目所要求的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想和基本方法為主要考查內(nèi)容,注重考查學(xué)生基本的化學(xué)科學(xué)素養(yǎng),同時(shí)兼顧考查學(xué)生分析、解決問題的能力和初步的科學(xué)探究能力,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的科學(xué)技術(shù)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)和生態(tài)環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的全面發(fā)展!边@就要求我們的教學(xué)要緊緊圍繞該指導(dǎo)思想展開。我們參加學(xué)業(yè)水平測(cè)試的學(xué)生絕大部分將不再專門學(xué)習(xí)化學(xué)這門學(xué)科,所以我們?cè)谧龊脤W(xué)業(yè)水平測(cè)試的要求外,還要培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)科觀念和自然科學(xué)的一些基本思想,為學(xué)生的未來生活服務(wù)。本節(jié)課是我20xx年上的一節(jié)市級(jí)公開課,雖然為學(xué)業(yè)水平測(cè)試的復(fù)習(xí),但參加交流的老師都積極性很高,對(duì)我們的課堂教學(xué)、學(xué)業(yè)水平測(cè)試復(fù)習(xí)的定位及化學(xué)學(xué)科的教學(xué)提出了很多寶貴見解,我將其稍作整理,與大家交流。

  化學(xué)鍵的學(xué)習(xí)有利于學(xué)生對(duì)物質(zhì)微觀結(jié)構(gòu)理論有一個(gè)較為系統(tǒng)完整的認(rèn)識(shí),但本部分內(nèi)容抽象、理論性強(qiáng),研究對(duì)象為微觀粒子,直觀性不強(qiáng)。如果用傳統(tǒng)的教學(xué)方法,大部分學(xué)生理解困難,少部分學(xué)生基本聽不懂,就更談不上知識(shí)的建構(gòu)了。如果把基本理論的復(fù)習(xí)建立在具體事例的.基礎(chǔ)上,學(xué)生的學(xué)習(xí)就有了立足點(diǎn),學(xué)生會(huì)結(jié)合事例反復(fù)揣摩,逐步加深對(duì)概念的理解;瘜W(xué)三重表征包括三重外部表征和三重內(nèi)部表征,其是指宏觀知識(shí)、微觀知識(shí)及符號(hào)知識(shí)外在的呈現(xiàn)形式和在頭腦中的加工與呈現(xiàn)形式。學(xué)生對(duì)化學(xué)鍵有關(guān)概念的理解,難點(diǎn)往往就在于缺乏三重表征的理解,這就意味著在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中要促進(jìn)學(xué)生對(duì)三重表征的理解,實(shí)現(xiàn)概念的升華。

  二、教學(xué)設(shè)計(jì)

  1.目標(biāo)要求

  (1)學(xué)業(yè)水平測(cè)試要求:認(rèn)識(shí)化學(xué)鍵的含義(B);知道離子鍵和共價(jià)鍵的形成(A);知道離子化合物、共價(jià)化合物的概念(A);能識(shí)別典型的離子化合物和共價(jià)化合物(A);能寫出結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的常見離子、原子、單質(zhì)、化合物的電子式(B);能從化學(xué)鍵變化的角度認(rèn)識(shí)化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)(B)。

 。2)其他目標(biāo):通過對(duì)離子鍵和共價(jià)鍵的再認(rèn)識(shí),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)微觀粒子運(yùn)動(dòng)的想象力;通過表格歸納,在學(xué)生理清有關(guān)概念的聯(lián)系的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生歸納整理知識(shí)的能力及事件普遍聯(lián)系的哲學(xué)觀點(diǎn);培養(yǎng)學(xué)生自主復(fù)習(xí)的能力。

  2.教學(xué)重點(diǎn)

  化學(xué)鍵的相關(guān)概念及它們之間的聯(lián)系

  3.設(shè)計(jì)思路

  選擇事例→圍繞事例復(fù)習(xí)概念→建構(gòu)概念間關(guān)聯(lián)→實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練→小結(jié)、反思

  4.教學(xué)過程

 。1)情境引入:電解水(含少量氫氧化鈉)(學(xué)生先獨(dú)立思考,再討論匯報(bào))

 、贇湓优c氧原子靠何種相互作用穩(wěn)定而牢固的結(jié)合在一起成為水分子?

 、谒诔叵戮涂梢該]發(fā)成水蒸氣,此時(shí)克服的是何種相互作用?

 、鬯肿幼兂蓺浞肿雍脱醴肿拥倪^程中除了原子的重新組合,化學(xué)鍵發(fā)生了怎樣的變化?

 、軐⒆詈蟮臍堄嗳芤赫舭l(fā)結(jié)晶,該過程有化學(xué)鍵的變化嗎?氫氧化鈉晶體中有哪些相互作用?

 、菸锢碜兓、化學(xué)變化與化學(xué)鍵的斷裂和形成有何關(guān)系?

 。2)歸納整理

  微粒間相互作用(有下劃線的為學(xué)生填寫)

 。3)評(píng)價(jià)檢測(cè)1

  下列物質(zhì)中:①CH4 ②NaCl ③CaCl2 ④N2 ⑤NH4Cl ⑥H2S⑦Na2O2 ⑧HF ⑨Ne試用以上編號(hào)填空:

 、、只有共價(jià)鍵的是:①④⑥⑧;Ⅱ。只有離子鍵的是:②③;

 、、有離子鍵,也有共價(jià)鍵的是⑤⑦;Ⅳ。屬于共價(jià)化合物的①⑥⑧;

 、、屬于離子化合物的是②③⑤⑦。

 。4)反思提升微粒間相互作用與物質(zhì)種類間的關(guān)系

 。5)歸納小結(jié)二、化合物的分類

  *離子化合物:含有離子鍵的化合物。例如:

  *共價(jià)化合物:僅含共價(jià)鍵的化合物。例如:

 。6)思考如何通過實(shí)驗(yàn)來證明某化合物是離子化合物?

  熔融狀態(tài)下可以導(dǎo)電的化合物

 。7)情境轉(zhuǎn)換解決“練習(xí)1”要借助于電子式

 。8)評(píng)價(jià)檢測(cè)2

  按要求寫出電子式,思考正確書寫電子式的方法

 、8種原子的電子式;

 、陉、陽離子的電子式各4種;

  ③離子化合物、共價(jià)化合物的電子式各兩種。

 。▽W(xué)生活動(dòng)略)

 。9)歸納小結(jié)三、電子式

 、、概念:

 、、電子式的正確書寫

 、僭樱

 、趩魏岁栯x子:

 、蹎魏岁庪x子:

 、芎矁r(jià)鍵的陰、陽離子團(tuán):

 。10)課堂練習(xí)(真題挑戰(zhàn))(只列出題干,其他略)

  練習(xí)1.(20xx考試說明樣題。20xx江蘇學(xué)測(cè))下列化學(xué)用語正確的是

  練習(xí)2.(20xx江蘇學(xué)測(cè))下列物質(zhì)屬于離子化合物的是。

  練習(xí)3.(20xx江蘇學(xué)測(cè))下列物質(zhì)屬于離子化合物的是。

  練習(xí)4.(20xx江蘇學(xué)測(cè))下列物質(zhì)屬于共價(jià)化合物的是。

  練習(xí)5.(20xx江蘇學(xué)測(cè))下列物質(zhì)含有離子鍵的是。

  練習(xí)6.(20xx年江蘇學(xué)測(cè)第4題)下列物質(zhì)中含有共價(jià)鍵的是。

  練習(xí)7.(20xx江蘇學(xué)測(cè)第4題)下列物質(zhì)含有離子鍵的是。

 。11)追問含有共價(jià)鍵的就是共價(jià)化合物嗎?(僅含共價(jià)鍵、化合物)

 。12)課堂小結(jié)(板書設(shè)計(jì))

  (14)課后思考:CaCl2中為什么不會(huì)形成共價(jià)鍵?怎樣才能形成穩(wěn)定的化學(xué)鍵?

  溶液混合后無明顯現(xiàn)象是否真的發(fā)生化學(xué)反應(yīng)小組學(xué)習(xí)模式在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用運(yùn)用微視頻優(yōu)化化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

設(shè)計(jì)方案 篇3

  產(chǎn)品設(shè)計(jì)是一個(gè)創(chuàng)造性的綜合信息處理過程,通過多種元素如線條、符號(hào)、數(shù)字、色彩等方式的組合把產(chǎn)品的形狀以平面或立體的形式展現(xiàn)出來。產(chǎn)品設(shè)計(jì)的改進(jìn)方案應(yīng)該怎么寫?

  產(chǎn)品設(shè)計(jì)改進(jìn)方案

  用價(jià)值工程理論指導(dǎo)改進(jìn)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì),即以最低的總成本可靠地實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品的必要功能(主要功能和次要功能),去掉不必要功能(過剩功能)。減少不必要的材料消耗,在保證產(chǎn)品質(zhì)量的前提下,盡量做到縮小體積,減輕重雖,降低單位產(chǎn)品材料消耗量。不影響產(chǎn)品功能和使用性能等部位,應(yīng)當(dāng)考慮緊縮設(shè)計(jì)(減小、體積和重量)節(jié)約檢料,縮小占地(殘空間)面積,減少運(yùn)輸費(fèi)用。如現(xiàn)在的袖珍計(jì)算器,非常方便可裝在衣服口袋里。電規(guī)機(jī)的體積比原來也縮小很多,一方面由于電視視元器件的小型化,由電子管-晶體管-集成電路-大規(guī)模集成電路。另外顯像管的電子槍也由長(zhǎng)尾改為短尾,其軸助零件也盡司,能地小型化了,因此仗電視機(jī)的外形尺寸大大縮小。

  例如,菜電真空設(shè)備廠生產(chǎn)的雙位立式氫氣爐,原來體積很大,占地面積也很大,F(xiàn)在生產(chǎn)的雙位立式氫氣爐修改了設(shè)計(jì)方案,機(jī)架高度增加了一些而占地面積縮小了一倍,效率照蕩略近一倍,使用壽命大大提高,性能好,節(jié)約了樹料,降低了產(chǎn)品成本。

  有些物品在裝運(yùn)前常常被壓縮,如氣態(tài)燃料和化學(xué)品用高壓氣瓶裝運(yùn),油漆用濃縮的形式裝運(yùn),這些都是編小體積節(jié)約包裝材料和節(jié)省運(yùn)輸費(fèi)用的方法。這些都是編小體積節(jié)約包裝材料和節(jié)省運(yùn)輸費(fèi)用的方法。

  改進(jìn)產(chǎn)品零件、部件結(jié)構(gòu)

  零件、部件是組成產(chǎn)品的重要單元。零件、部件設(shè)計(jì)的如何直接關(guān)系到整個(gè)產(chǎn)品的性能,經(jīng)濟(jì)指標(biāo)和技術(shù)指標(biāo)。為了提高產(chǎn)品性能,簡(jiǎn)化裝配工作,在保證機(jī)械性能和某些特殊功能的'情況下,盡可能地簡(jiǎn)化結(jié)構(gòu),節(jié)約材料。

  (一)積木化,整體化

  如果某一部件可廣泛應(yīng)用于不同的產(chǎn)品,則做成標(biāo)準(zhǔn)部件就比較經(jīng)濟(jì),如收音機(jī)中的調(diào)諧器,放大器和喇叭都是一個(gè)個(gè)[[標(biāo)準(zhǔn)部零件、部件]。計(jì)算器的鍵板等也是標(biāo)準(zhǔn)部件,同樣的鍵板可使用于各種不同的計(jì)算器。又如真空設(shè)備上的各種閥,水冷擋板,管路零部件,控制機(jī)柜等,均可分離成獨(dú)立的標(biāo)準(zhǔn)或?qū)S昧慵、部件。在新產(chǎn)品設(shè)計(jì)中除少部分具有特殊要求為專用零件、部件外,大部分可選用已經(jīng)標(biāo)準(zhǔn)化或通用化的零件、部件,就可大大縮短設(shè)計(jì)周期、試制周期,保證產(chǎn)品質(zhì)量,便于裝配,維修,又可組織專業(yè)化大批量生產(chǎn),提高生產(chǎn)效率,節(jié)約材料,降低產(chǎn)品成本。

  整體化設(shè)計(jì),可減少零件數(shù)量及各零件間的交界面,減少逐個(gè)零件裝配,減少了零件、部件的重量和復(fù)雜性;整體化構(gòu)建由于連接件少,應(yīng)力集中點(diǎn)也較少,既簡(jiǎn)化了裝配又提高了證件的力學(xué)性能。由于結(jié)果連續(xù)強(qiáng)度高,可達(dá)到雖小體積,節(jié)約材料的木筆,有些整體化設(shè)計(jì)還可達(dá)到集中和程序控制的目的。

  (二)以焊接件代鍛件

  (三)簡(jiǎn)化裝配工作的按扣配合件

  按扣配合是一種節(jié)省勞動(dòng)力的裝配方法,它安裝快,省力,結(jié)構(gòu)較為簡(jiǎn)單且無零散小件,公差要求也不太嚴(yán)格,價(jià)廉,廣泛用于可拆和不可拆的裝配.

  (四)節(jié)約材料保證機(jī)械設(shè)能的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

  既要節(jié)約材料,又要保證構(gòu)件的機(jī)械性能(強(qiáng)度,剛度等),作到兩全其美。這樣首先要考慮的問題就是結(jié)構(gòu)屈曲變形的問題,“屈曲”是由于剛度不

  足而產(chǎn)生的破壞,則度又叫剛性或回彈率c屈曲是薄殼,梁常見的破壞方式,局部屈曲分:受壓屈曲,受彎屈曲和扭轉(zhuǎn)屈曲三種。如何強(qiáng)化薄殼,梁和柱是解決屈曲問題的主要方案。預(yù)防屈曲的措施如下:

  (1)采用加強(qiáng)方法,加筋,壓瓦楞,表面網(wǎng)紋結(jié)構(gòu),均可提高構(gòu)件的強(qiáng)度和剛度,以防止局部屈曲。

  (2)選用具有較高彈性模量B和較高剪切模量G的硬質(zhì)材料。

  (3)梁和拄的設(shè)計(jì),用管子代替實(shí)心棒承受的轉(zhuǎn)載荷大,因空心管其重量x、y、z:軸三座標(biāo)的慣性矩較大,故在抗彎曲和抗扭轉(zhuǎn)方面比實(shí)心棒效果更好。

  (4)增加壁厚,選用令直徑厚壁管,承受彎曲時(shí)不致于屈曲。

  (5)薄壁管彎形時(shí),可裝入填充物如砂子、蠟或樹脂等,彎形時(shí)這些填充鉤可加強(qiáng)管壁并產(chǎn)生流體靜壓力,彎形后將填充物熔化,回收以備再用。

  (五)節(jié)約樹料助產(chǎn)品(零件、部件)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

  電子元器件中,有許多產(chǎn)品結(jié)構(gòu)不單是為了確保其機(jī)械強(qiáng)度,而更多地考慮其電性能。如變壓器的功能,導(dǎo)磁率是它的主要質(zhì)量指標(biāo)和設(shè)計(jì)的主導(dǎo)思想,如何在保證質(zhì)量的條件下縮小體積,減少材料消耗,就是改進(jìn)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的方向。

  例如變壓器阻流圈鐵;路的設(shè)計(jì),有CD型和ED型兩種,其鐵芯均需用冷軋硅鋼帶(D310)制造。ED型采用沖壓片重疊裝配而成,CD型采用卷繞工藝制成。但CD型鐵芯比ED型鐵芯有顯著的優(yōu)點(diǎn);它質(zhì)量穩(wěn)定,損耗小,導(dǎo)磁串高,相同橫截面積的c型鐵芯導(dǎo)磁率B位為15000-17000高斯,而E型結(jié)構(gòu)的鐵芯B值一般在9000—12000高斯;相同容量的C型鐵芯比E型欽芯重員可減輕三分之一左右,節(jié)約了鋼材。生產(chǎn)一臺(tái)250瓦的同功率的變壓器.按采用C型鐵芯耗用繼鋼片1.88公斤,而采用E型鐵芯需耗用硅鋼片3.04公斤;同時(shí)C型銀芯外形美觀,裝越簡(jiǎn)便。因此,在各種變壓器和阻流圈的設(shè)計(jì)中均應(yīng)盡量采用C型鐵芯結(jié)構(gòu),既提高了產(chǎn)品質(zhì)量,每臺(tái)又減少消耗硅鋼片1.16公斤(約38%)。

  產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)化

  產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)化就是通過對(duì)產(chǎn)品發(fā)展規(guī)律的分析研究,和對(duì)國(guó)內(nèi)、國(guó)外產(chǎn)品發(fā)展趨勢(shì)的預(yù)測(cè),結(jié)合本單位的生產(chǎn)技術(shù)條件,經(jīng)過全面地技術(shù)、經(jīng)濟(jì)論證,將產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)、型式、主要參數(shù)、尺寸、技術(shù)要求、試驗(yàn)方法和包裝運(yùn)輸?shù)茸鞒鼋y(tǒng)一規(guī)范,以減少產(chǎn)品與零、部件的品種,達(dá)到節(jié)約材料的目的。

  在產(chǎn)品設(shè)計(jì)中實(shí)行零、部件的標(biāo)準(zhǔn)化和通用化,為實(shí)行集中專業(yè)化生產(chǎn)創(chuàng)造了條件,從而有效地提高勞動(dòng)生產(chǎn)率和材料利用率,節(jié)約材料并降低產(chǎn)品的制造成本。零件以及部件實(shí)行標(biāo)準(zhǔn)化、通用化的范圍是極其廣泛的。那些用途相同.結(jié)構(gòu)相似,參數(shù)和尺寸變化有規(guī)律的零、部件,可制定統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。有些零件不具備制訂標(biāo)準(zhǔn)的條件,但能夠存同類產(chǎn)品或不同類產(chǎn)品之間通用。例如,減速器,聯(lián)軸節(jié),傳動(dòng)零件、潤(rùn)滑件,操作件,管道零件和閥門等,都是標(biāo)準(zhǔn)化,通用化的對(duì)象。

設(shè)計(jì)方案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo): 通過這次活動(dòng),能讓隊(duì)員注意安全,珍惜生命。提高安全意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  活動(dòng)形式

  隊(duì)會(huì)形式

  活動(dòng)過程

  一、中隊(duì)長(zhǎng)以隊(duì)會(huì)儀式組織開展活動(dòng)。

  二、由主持人組織活動(dòng)過程。

  三、主持人上場(chǎng)組織活動(dòng)。

  主持人:我們經(jīng)常聽說過“安全第一”生命是學(xué)習(xí)、工作的本錢,如果我們不注意就會(huì)出事。50年代威脅我們少年兒童健康的是肺結(jié)核,如今威脅我們少年兒童健康的頭號(hào)敵人是意外傷亡事故,意外事故給人留下了殘疾和嚴(yán)重的后遺癥,甚至危及人們的生命,給社會(huì)和家庭帶來的巨大的損傷,因此我們把三月份的.做后一個(gè)禮拜的星期一定為“中小學(xué)安全教育日”那現(xiàn)在我們來說說最近出現(xiàn)的安全問題。

 。▊(gè)人自由說)

  女主持人:從以上事跡我們看到了血的教訓(xùn),血的不幸,難道這些還不能讓我們強(qiáng)調(diào)安全第一嗎?生命可貴,安全第一,那我們平時(shí)應(yīng)該怎么做呢?

 。▊(gè)人自由說)

  女主持人:從剛剛大家的發(fā)言我們可以把他總結(jié)為以下幾條:

  1、不準(zhǔn)隨便下河游泳

  2、不能隨便去摸電

  3、上下樓梯不要擁擠,文明謙讓

  4、不罵人,不打架,不毆斗

  5、遇到陌生人不隨便跟他走,不私自外出

  6、遵守交通規(guī)則

  主持人:我們是祖國(guó)的小雛鷹,我們是21世紀(jì)的主人,我們要做21世紀(jì)文明人,因此讓我們牢牢記。赫湎,安全第一。這樣我們才能插上翅膀,飛向藍(lán)天,飛向美好的未來。

  四、中隊(duì)長(zhǎng)宣布“珍惜生命 安全第一”主題隊(duì)會(huì)結(jié)束,全體起立,呼號(hào):珍惜生命安全第一 退旗

設(shè)計(jì)方案 篇5

  目前,國(guó)家電力公司正在對(duì)其所轄的變電站推行無人值守工作改革,有相當(dāng)一部分變電站的傳統(tǒng)站端監(jiān)控方式被集控中心統(tǒng)一監(jiān)控方式取代。在這種電力事業(yè)發(fā)展的新形勢(shì)下,變電站內(nèi)的監(jiān)控信號(hào)設(shè)計(jì)及優(yōu)化工作就變得格外重要。因?yàn)樗羌刂行墓ぷ魅藛T對(duì)變電站內(nèi)各種設(shè)備運(yùn)行情況進(jìn)行監(jiān)視及判斷設(shè)備運(yùn)行情況好壞的基礎(chǔ)和依據(jù),F(xiàn)階段,我國(guó)有些變電站的監(jiān)控信號(hào)由于自身的設(shè)計(jì)缺陷已經(jīng)無法滿足集控中心統(tǒng)一監(jiān)控新方式的需要,所以必須對(duì)變電站內(nèi)監(jiān)控信號(hào)的設(shè)計(jì)進(jìn)行相應(yīng)的優(yōu)化革新,以滿足電力事業(yè)時(shí)代發(fā)展的新需求。

  1現(xiàn)階段變電站監(jiān)控信號(hào)設(shè)計(jì)存在的缺陷

  1.1變電站監(jiān)控上傳信號(hào)不能被有效處理

  變電站監(jiān)控信號(hào)界面對(duì)上傳的監(jiān)控信號(hào)沒有建立統(tǒng)一明確的分類標(biāo)準(zhǔn),以致這些上傳的監(jiān)控信號(hào)歸類模糊不清,監(jiān)控人員不能有效地對(duì)這些監(jiān)控信號(hào)進(jìn)行處理,影響了監(jiān)控人員的工作效率。

  1.2上傳信號(hào)復(fù)雜性和專業(yè)性較強(qiáng)

  當(dāng)變電站內(nèi)的某項(xiàng)設(shè)備運(yùn)行發(fā)生事故時(shí),此時(shí)變電站內(nèi)的監(jiān)控信號(hào)上傳的信息就變得多而頻繁,而且在整個(gè)上傳過程中,監(jiān)控信號(hào)持續(xù)不斷進(jìn)行更新,直接影響了變電站監(jiān)控人員的監(jiān)控質(zhì)量和監(jiān)控效率。他們無法依據(jù)這些不斷更新的信號(hào)對(duì)事故作出判斷,并及時(shí)進(jìn)行上報(bào),只能反復(fù)地在眾多監(jiān)控信號(hào)中選取那些最有效的信號(hào),耽誤了事故上報(bào)的最佳時(shí)間。另一方面變電站的監(jiān)控信號(hào)信息表述專業(yè)性太強(qiáng),大大超出了監(jiān)控運(yùn)維人員的認(rèn)識(shí)范圍,應(yīng)該進(jìn)行適當(dāng)?shù)暮?jiǎn)化[1]。

  1.3監(jiān)控信號(hào)顯示不規(guī)則

  目前我國(guó)許多變電站的監(jiān)控信號(hào)都存在顯示不規(guī)則的現(xiàn)象,有的信號(hào)存在缺失情況,有的信號(hào)出現(xiàn)冗余現(xiàn)象,對(duì)缺失或冗余的監(jiān)控信號(hào),監(jiān)控工作員必須對(duì)其合理添加或科學(xué)合并,只有這樣才能弄清楚監(jiān)控信號(hào)所要顯示的信息。另一方面目前我國(guó)變電站監(jiān)控信號(hào)的命名也欠缺規(guī)范性,各種監(jiān)控信號(hào)顯示的信息寓意不明確,運(yùn)維人員往往需要花費(fèi)大量時(shí)間來查詢這些監(jiān)控信號(hào)所顯示的意義,從而錯(cuò)過了事故處理的最佳時(shí)機(jī)。

  1.4監(jiān)控信號(hào)設(shè)計(jì)不完善

  現(xiàn)階段,我國(guó)許多變電站的監(jiān)控信號(hào)在設(shè)計(jì)上不完善,有相當(dāng)一部分的變電站在設(shè)計(jì)監(jiān)控信號(hào)時(shí),忽略了對(duì)RTU通信狀態(tài)的監(jiān)控和對(duì)后臺(tái)監(jiān)控設(shè)備運(yùn)行狀況的監(jiān)控,從而導(dǎo)致在RTU通信偶然中斷或后臺(tái)監(jiān)控設(shè)備發(fā)生故障的情況下,事故監(jiān)控信號(hào)不能及時(shí)正常地發(fā)出,降低了監(jiān)控人員的監(jiān)控質(zhì)量。

  1.5事故信號(hào)信息的存儲(chǔ)和打印不方便

  我國(guó)變電站的監(jiān)控系統(tǒng)在事故信號(hào)信息的存儲(chǔ)和打印方面設(shè)計(jì)不夠科學(xué)、合理,運(yùn)維人員不能及時(shí)把事故從眾多監(jiān)控信息中篩選調(diào)取打印出來。另一方面監(jiān)控系統(tǒng)沒有專門設(shè)計(jì)各類信號(hào)信息的有效存儲(chǔ)功能和自動(dòng)清理功能,給事故信號(hào)數(shù)據(jù)的篩選、調(diào)取及后期存檔帶來不便。

  2優(yōu)化變電站監(jiān)控信號(hào)的有效措施

  2.1科學(xué)合理有效劃分各類監(jiān)控信號(hào)

  現(xiàn)階段,我國(guó)許多變電站的監(jiān)控信號(hào)類型復(fù)雜,數(shù)目眾多,識(shí)別困難,嚴(yán)重影響了監(jiān)控人員的工作效率。因此,必須依據(jù)一定的原則,對(duì)變電站監(jiān)控信號(hào)開展科學(xué)合理地分類工作,只有這樣監(jiān)控人員才能及時(shí)準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)事故監(jiān)控信號(hào),從而對(duì)事故的原因進(jìn)行全面客觀地分析。一般可將變電站的監(jiān)控信號(hào)分為4類即事故類別的監(jiān)控信號(hào)、提示類別的監(jiān)控信號(hào)、監(jiān)測(cè)類別的監(jiān)控信號(hào)和告警類別的監(jiān)控信號(hào)[2]。通常事故類別的監(jiān)控信號(hào),要努力做到簡(jiǎn)潔明確,以方便監(jiān)控人員迅速明確了解事故的各類動(dòng)作狀態(tài),并及時(shí)安排相關(guān)的專業(yè)工作人員對(duì)事故進(jìn)行處理;提示類別的監(jiān)控信號(hào)一般由隔離開關(guān)變位監(jiān)控信號(hào)和接地刀閘變位監(jiān)控信號(hào)組成,這類信號(hào)在進(jìn)行倒閘操作活動(dòng)時(shí),必須被予以重點(diǎn)關(guān)注,其他較為普通的提示類別信號(hào)則不必進(jìn)行專門的處理;監(jiān)測(cè)類別的監(jiān)控信號(hào)主要是運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)方式進(jìn)行報(bào)文上傳活動(dòng),從而準(zhǔn)確顯示出二次設(shè)備的日常運(yùn)行狀態(tài);告警類別的信號(hào)通常包括設(shè)備失電、設(shè)備異常、閉鎖等各種告警信號(hào),對(duì)告警類別的信號(hào)一定要盡量設(shè)計(jì)得詳細(xì)周全,以方便監(jiān)控人員能夠依據(jù)告警信號(hào)及時(shí)發(fā)現(xiàn)設(shè)備的異常情況,并做出相應(yīng)的應(yīng)對(duì)處理。

  2.2做好各類監(jiān)控信號(hào)的分級(jí)顯示工作

  在對(duì)監(jiān)控信號(hào)的顯示進(jìn)行級(jí)別設(shè)計(jì)時(shí),必須依照“主次明確,重點(diǎn)突出,級(jí)別清楚,篩選簡(jiǎn)單”的準(zhǔn)則。也就是說對(duì)監(jiān)控信號(hào)進(jìn)行分級(jí)設(shè)計(jì)時(shí),要分清主要級(jí)別和次要級(jí)別,尤其是那些含有關(guān)鍵信息的'監(jiān)控信號(hào)在設(shè)計(jì)上必須彈出相應(yīng)警示窗口,同時(shí)伴有一定的提示音與光源提醒。其余非重要的監(jiān)控信號(hào),可以不設(shè)計(jì)彈跳窗,但應(yīng)該以顏色為劃分依據(jù),不同級(jí)別的信號(hào)用不同色系的顏色表示,同一級(jí)別的不同意義的信號(hào)可以用同一色系不同深淺的色調(diào)表示。這樣明確劃分信號(hào)的等級(jí)和信號(hào)的意義,就非常方便監(jiān)控人員有針對(duì)性地篩選不同監(jiān)控信息。一般事故類別的信號(hào)為一級(jí)類關(guān)鍵性的監(jiān)控信號(hào),必須設(shè)計(jì)自動(dòng)彈跳窗口,及提示音響模式,并配合一定的發(fā)光字提示。這種類別信號(hào)通常以正紅顏色字體突顯監(jiān)控事故的級(jí)別,在監(jiān)控人員確認(rèn)監(jiān)控信號(hào)后,自動(dòng)彈跳窗上的發(fā)光提示才會(huì)復(fù)位,音響提示才會(huì)停止;監(jiān)控類別的信號(hào)是一種實(shí)時(shí)上傳的監(jiān)控信號(hào),一般主要為專業(yè)人員判斷設(shè)備運(yùn)行情況提供數(shù)據(jù)參考,對(duì)此類信號(hào)不必設(shè)計(jì)自動(dòng)彈跳窗口,需要時(shí)可對(duì)其相應(yīng)命令進(jìn)行點(diǎn)擊彈出,用完后,手動(dòng)關(guān)閉復(fù)位;提示信號(hào)通常是運(yùn)行設(shè)備對(duì)有關(guān)命令發(fā)出的正常反應(yīng),一般是正常情況并且能夠提前預(yù)知的,也不需要設(shè)置自動(dòng)彈跳窗,與監(jiān)控類別的信號(hào)一樣,使用時(shí),手動(dòng)點(diǎn)擊相應(yīng)命令,彈出窗口,用完后,手動(dòng)關(guān)閉復(fù)位,一般情況下,也不需要對(duì)這種類別的監(jiān)控信號(hào)進(jìn)行格外關(guān)注[3]。

  2.3對(duì)事故信息的存儲(chǔ)功能和調(diào)取功能加以完善

  因?yàn)樽冸娬镜谋O(jiān)控信號(hào)眾多,其含有的信息量也較為巨大,這些超大的信息量長(zhǎng)期顯示在告警窗口中,一定會(huì)占用較大電腦硬盤空間,降低電腦CPU的運(yùn)行處理速度,從而造成整個(gè)監(jiān)控系統(tǒng)的運(yùn)行緩慢。所以有必要對(duì)警告窗內(nèi)的各種監(jiān)控信息進(jìn)行定期的自動(dòng)清理,對(duì)于那些非常重要的需要存儲(chǔ)的信息,可以將有關(guān)條目在SOE中進(jìn)行科學(xué)的保存。人機(jī)界面上,所有確認(rèn)按鈕都必須被提供在告警窗口中,而且還必須具備把各項(xiàng)告警內(nèi)容自動(dòng)衍生成不同的EXCEL文本及對(duì)有關(guān)事件EXCEL文本進(jìn)行多次打印和全部導(dǎo)出的功能。

  3結(jié)語

  綜上所述,對(duì)變電站內(nèi)的監(jiān)控信號(hào)進(jìn)行科學(xué)合理的設(shè)計(jì)和適當(dāng)?shù)膬?yōu)化處理,不僅可以完善變電站內(nèi)監(jiān)控信號(hào)的各項(xiàng)功能,而且還顯著提升了監(jiān)控人員的監(jiān)控質(zhì)量與監(jiān)控效率。這些都積極促進(jìn)了國(guó)家電網(wǎng)健康順利地運(yùn)行,為我國(guó)電力事業(yè)的持續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

  [參考文獻(xiàn)]

  [1]王玉強(qiáng),李廣淵,宋江山,等.變電站監(jiān)控信號(hào)的設(shè)計(jì)與優(yōu)化[J].華北電力技術(shù),20xx(5):51-55.

  [2]李周茜.變電站中監(jiān)控信號(hào)的設(shè)計(jì)分析[J].科技風(fēng),20xx(14):165.

  [3]賴遠(yuǎn)芳.提高變電站監(jiān)控系統(tǒng)信號(hào)設(shè)置的合理性[J].建筑工程技術(shù)與設(shè)計(jì),20xx(25):1110.

設(shè)計(jì)方案 篇6

  作品:童話《野貓的城市》

  森林里住著許多動(dòng)物,它們都沒見過城市,很想知道城市是什么樣的。

  有一天,從城里來了一只野貓,動(dòng)物們見了,一起圍著問長(zhǎng)問短,想請(qǐng)它說說城市的事情。

  野貓可得意啦。它搖晃著腦袋,東瞧瞧、西看看,然后皺著眉頭說:“城市太大了,我怎么能用嘴巴講得清楚呢?”忽然,它拍拍腦門,“有了,讓我來比劃給你們看吧!”

  野貓先讓斑馬躺在地上。它告訴動(dòng)物們,城市有許多馬路,人們過馬路要踩著斑馬線走。接著,它就帶領(lǐng)所有的動(dòng)物從斑馬的身上走了過去。斑馬躺在地上覺得受不了,站起來踢踢腳,說:“看來城市是一個(gè)很疼的地方!

  野貓又叫小鹿馱著它,站到了花奶牛的身旁。它對(duì)動(dòng)物們講城市很大很大,有一種地圖像花奶牛身上的圖案,這一塊那一塊表示不同的地方。野貓邊說邊用手指在花奶牛身上畫來畫去;膛H滩蛔『呛堑匦χ汩_它,說:“看來城市是一個(gè)很癢的地方。”

  野貓想了一想,又拍拍腦門說:“對(duì)了,城市還有一個(gè)很特別的地方,城市里的爸爸都喜歡坐在抽水馬桶上看報(bào)紙!睘榱苏f明這點(diǎn),它讓大河馬張開嘴巴當(dāng)抽水馬桶,自己坐在上面,又拉開小鼯鼠的兩手裝出讀報(bào)紙的樣子。森林里的動(dòng)物們看得目瞪口呆,誰也說不出話來。正在這時(shí),大河馬聞到了一點(diǎn)不好聞的味兒,它打了個(gè)噴嚏,把野貓給扔了出來。哎喲,野貓剛落地,就聽見小鼯鼠輕輕地咕噥:“看來城市是個(gè)沒羞的地方!

  野貓講的城市沒人要聽了,森林里的動(dòng)物都不喜歡野貓的城市。

  有一天,一輛城里來的汽車開進(jìn)了森林,車上下來了許多小朋友。動(dòng)物們遠(yuǎn)遠(yuǎn)望著他們,都在想一件事:“城市真的像野貓講的那樣嗎?”

  小朋友,如果你也從那輛汽車?yán)镒呦聛,你想?duì)森林里的動(dòng)物說些什么?你說我們城市是什么樣的呢?

  (佚名)

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.讓幼兒在網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)中理解作品的內(nèi)容,重點(diǎn)把握“野貓”的形象特點(diǎn),并認(rèn)識(shí)作者潛置于故事情節(jié)和人物形象的構(gòu)思傾向。

  2.幫助幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)城市,并用反駁的方式糾正野貓所說的“城市”。

  3.培養(yǎng)幼兒的想象與用語言歸納以及清楚表達(dá)觀點(diǎn)的能力.

  (這篇童話以其奇特的構(gòu)思見長(zhǎng)。它通過野貓向森林里的動(dòng)物描述“城市”的經(jīng)過,引導(dǎo)幼兒在幽默的笑聲中認(rèn)識(shí)城市,作品逆向思維式的敘事方法是低幼兒童作品不多見的。幼兒能理解滑稽、幽默的作品的,這個(gè)作品可以讓幼兒在笑聲中獲得逆向思維和判斷力的訓(xùn)練。)

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.表現(xiàn)童話內(nèi)容的圖片。

  2.大小積木、插塑、油泥等各種可供幼兒拼搭建筑以及表現(xiàn)城市的材料。

  (圖片有利于幼兒了解故事情節(jié)的連續(xù)性和故事人物的動(dòng)態(tài)變化。以幼兒自己的能力建造一所“自己的城市”,只需他們熟悉的材料即可。)

  活動(dòng)一

  1.讓幼兒邊看圖片邊聽教師講述故事。

  2.講述故事兩遍,在第一遍和第二遍講述中間,教師可以讓幼兒談?wù)劼牭谝槐楣适潞蟮母惺堋?/p>

  3.通過提問幫助幼兒理解作品情節(jié)發(fā)展線索和人物性格特征。建議討論以下問題:

  (1)野貓告訴動(dòng)物們的城市是什么樣的?

  (2)野貓說的城里的馬路和斑馬線對(duì)不對(duì)?對(duì)在哪里?錯(cuò)在哪里?

  (3)野貓?jiān)诨膛I砩袭嫷某鞘袌D形成了什么印象?這種對(duì)城市的印象對(duì)不對(duì)?

  (4)城市里的爸爸是不是喜歡在抽水馬桶上看報(bào)紙呢?那么野貓說的做的為什么又讓動(dòng)物們不喜歡呢?

  (5)野貓有沒有幫助動(dòng)物們正確地認(rèn)識(shí)我們的城市?

  (6)如果你到森林里去,你想告訴動(dòng)物們城市是什么樣的嗎?你認(rèn)為城市是什么樣子的?

  4.可以引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到城市還有不足的地方,比如人口擁擠、‘空氣污染等,但不是野貓所說的那樣。

  (在第一個(gè)活動(dòng)中,教師組織的著力點(diǎn)放在把握作品的情節(jié)發(fā)展線索、人物的性格特征上,這是這個(gè)作品的兩個(gè)顯著特點(diǎn)。不同風(fēng)格的作品應(yīng)有不同的著力點(diǎn),這樣才能凸現(xiàn)作品的個(gè)性色彩。我們主張?jiān)谝粋(gè)作品教學(xué)時(shí),讓幼兒反復(fù)地聆聽、感受后,再進(jìn)入分析理解層次,有利于幼兒積極地參與討論。這種討論,可以組織成圍繞某個(gè)話題談話的形式。話題出現(xiàn)后,讓幼兒自由交談。教師以平等的身份參與討論,作隱性指導(dǎo),切忌每一個(gè)問題由教師提出,幼兒回答。這樣幼兒會(huì)感到索然無味,被老師控制著,幼兒只能是被動(dòng)地一問一答。因此,討論這個(gè)環(huán)節(jié)的組織一定要給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的氛圍,組織形式也應(yīng)集體交談與個(gè)別交談相結(jié)合。)

  活動(dòng)建議

  可由教師組織幼兒參觀訪問我們的城市,也可由家長(zhǎng)配合完成。要求引導(dǎo)幼兒注意觀察歸納城市的特點(diǎn),總結(jié)城市的優(yōu)越性。

  (參觀訪問城市可使幼兒獲得有關(guān)城市的感性認(rèn)識(shí),為下一個(gè)活動(dòng)的開展打下基礎(chǔ)。)

  活動(dòng)二

  1。教師可將各種建造操作材料置于教室的不同角落。在活動(dòng)前與幼兒簡(jiǎn)單討論如何用建造材料來反映“我們的城市”。然后分組活動(dòng),允許幼兒選擇不同的活動(dòng)?煞殖上铝袔捉M活動(dòng)。

  (1)“城市里的馬路與車站”――用大積木等材料拼搭,表現(xiàn)城市的交通狀況。

  (2)“城市里的公園”――用插塑、小積木、小沙箱、動(dòng)物玩具等材料建構(gòu),表現(xiàn)公園(包括兒童樂園等)的園景。

  (3)“城市里的商店”――用積木、油泥的娃娃和玩具等建構(gòu)。

  (4)“城市里的醫(yī)院”――用小桌椅、大紙盒、醫(yī)院玩具等建構(gòu)。

  (5)“城市里的家庭”――用紙盒、彩紙、娃娃和玩具等建構(gòu)。

  也可以根據(jù)幼兒的認(rèn)識(shí)及要求,開設(shè)其他角落。應(yīng)保證每位幼兒都積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中去。

  2.要求幼兒想一想應(yīng)當(dāng)告訴動(dòng)物們“城市是什么樣的”,然后給他們寫信,說一說自己心目中的.城市。

  3.幫助幼兒了解寫信的基本格式,然后讓幼兒口述,家長(zhǎng)記下來,必要時(shí)可讓幼兒在信上添畫。最后簽上自己的名字,寫好信封。

  4.教師請(qǐng)其他班的教師或小朋友扮演野貓來到小朋友中間;顒(dòng)開始時(shí),教師先復(fù)述《野貓的城市》,簡(jiǎn)單回顧幼兒的操作活動(dòng),以及在活動(dòng)中對(duì)城市的認(rèn)識(shí)。請(qǐng)出扮演的野貓,教師請(qǐng)小朋友帶領(lǐng)野貓看大家建造好的“城市”,然后一一講出“我們的城市是這樣的”。

  5.讓小朋友把自己寫的信交給“野貓”,請(qǐng)野貓帶到森林里去,交給森林里的動(dòng)物,幫助森林里的動(dòng)r物真正地認(rèn)識(shí)城市。

  (建造城市的活動(dòng)不同于一般意義的結(jié)構(gòu)游戲。它應(yīng)是在作品的場(chǎng)景基礎(chǔ)上,融入幼兒自己的經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行再創(chuàng)造的活動(dòng)。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo),活動(dòng)開始時(shí)的討論可以圍繞“城市里的馬路和車站”“城市里的公園”“城市里的商店”“城市里的醫(yī)院”“城市里的家庭”等幾個(gè)主題進(jìn)行,讓幼兒自由選擇角落、自由結(jié)伴、自主建造,教師可巡回觀察指導(dǎo)。

  教師確立主題的同時(shí),也應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造主題,出現(xiàn)“城市的××”!俺鞘小苯ê靡院,教師通過和幼兒一起評(píng)價(jià)自己建造的“城市”,激發(fā)幼兒做城市小主人的自豪感,愿意邀請(qǐng)森林里的小動(dòng)物來做客,F(xiàn)代通訊手段很發(fā)達(dá),寫信只是其中的一種,可以征求幼兒的意見,使用哪些方法由幼兒自己決定。如幼兒選擇打電話的方式,教師可引導(dǎo):“你準(zhǔn)備對(duì)森林里的小動(dòng)物說些什么呢?”鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己對(duì)城市的認(rèn)識(shí)。這樣能更貼近幼兒的生活,使每位幼兒自主地選擇自己熟悉的方式去表達(dá)。

  虛擬的野貓一旦出現(xiàn)在幼兒面前,他們的情緒會(huì)表現(xiàn)得很熱烈,急于向野貓敘述自己的想法,教師應(yīng)給予滿足a然后,由“野貓,,快樂地告訴大家每個(gè)小朋友的介紹都想聽,但需要輪流傾聽,使幼兒從中感受到等待時(shí)應(yīng)認(rèn)真傾聽,表達(dá)時(shí)應(yīng)有序地講述的道理。)

  活動(dòng)建議

  該文學(xué)活動(dòng)也可以在三個(gè)活動(dòng)時(shí)間內(nèi)完成,第二個(gè)活動(dòng)中的第一個(gè)環(huán)節(jié)可單列出來進(jìn)行。

設(shè)計(jì)方案 篇7

  第一章 總論

  1.1 申請(qǐng)項(xiàng)目概述

   1.1.1 項(xiàng)目名稱及承辦單位

   項(xiàng)目名稱:生態(tài)畜牧養(yǎng)殖示范園項(xiàng)目

   項(xiàng)目承擔(dān)單位:嵐皋縣金松畜牧發(fā)展有限公司

   建設(shè)地點(diǎn):嵐皋縣城關(guān)鎮(zhèn)方埡村六組(唐家梁)

   建設(shè)內(nèi)容及規(guī)模:本項(xiàng)目將依托項(xiàng)目區(qū)適宜發(fā)展生態(tài)畜牧養(yǎng)殖的自然條件和喂養(yǎng)牲畜的飼料資源優(yōu)勢(shì),按照高起點(diǎn)、高水平、高效益的原則,采取現(xiàn)代化、規(guī);、標(biāo)準(zhǔn)化的管理手段,逐步形成畜牧養(yǎng)殖、良種繁殖為一體的經(jīng)營(yíng)模式,建立穩(wěn)定的生豬良種繁育和商品豬供給的養(yǎng)殖基地,建設(shè)豬舍 12 棟,飼料庫(kù) 400平方米。項(xiàng)目建成后形成年出欄12000 頭三元商品豬,飼養(yǎng)純種母豬1000 頭,純種公豬50頭,年產(chǎn)二元種豬8000 頭,建畜牧草基地1000畝。

   1.1.2 項(xiàng)目背景

   生態(tài)畜牧養(yǎng)殖業(yè)是省、市“十一五”規(guī)劃中重點(diǎn)發(fā)展的.產(chǎn)業(yè):畜牧業(yè)是陜西省委、省政府確定的“十一五”期間重點(diǎn)發(fā)展的六大特色產(chǎn)業(yè)之一!笆晃濉逼陂g,我省將大力提高畜牧綜合生產(chǎn)能力,促進(jìn)畜牧業(yè)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展,把陜西建成西部畜牧強(qiáng)省,根據(jù)我省的實(shí)地情況,確定了“南豬、北羊、關(guān)中!钡漠a(chǎn)業(yè)化發(fā)展格局。未來 5 年,陜西畜牧業(yè)將在增加總量,擴(kuò)大規(guī)模、提高質(zhì)量上狠下功夫。確保畜產(chǎn)品安全,積極實(shí)施名牌戰(zhàn)略、提高畜總量。

設(shè)計(jì)方案 篇8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)單式折線統(tǒng)計(jì)圖及其特點(diǎn),了解制作單式折線統(tǒng)計(jì)圖的一般方法。

  2、會(huì)在有橫軸和縱軸的方格圖上根據(jù)數(shù)量多少描點(diǎn)、連線。

  3、看懂單式折線統(tǒng)計(jì)圖,能根據(jù)單式折線統(tǒng)計(jì)圖中數(shù)據(jù)及其變化情況作數(shù)量的簡(jiǎn)單分析。

  4、體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活里的應(yīng)用,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖的意義和作用;進(jìn)一步滲透統(tǒng)計(jì)思想,培養(yǎng)觀察、操作和分析的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  看懂單式折線統(tǒng)計(jì)圖,能根據(jù)單式折線統(tǒng)計(jì)圖中數(shù)據(jù)及其變化情況作簡(jiǎn)單分析。

  課前準(zhǔn)備:

  1、讓學(xué)生收集一至五年級(jí)第二學(xué)期自己的體重情況,并制成統(tǒng)計(jì)表;

  2、給每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一張畫有橫軸和縱軸的方格圖;3、制作本節(jié)課課件。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)輔墊

  教師敘述:小明是一個(gè)氣象愛好者,在老師的指導(dǎo)下,他認(rèn)真地收集了20xx年每個(gè)月的降水量,并把收集來的數(shù)據(jù)制成統(tǒng)計(jì)表(多媒體出示64頁(yè)統(tǒng)計(jì)表)。

  教師敘述:小明為了比較形象具體地把收集來的數(shù)據(jù)表示出來,他把收集來的數(shù)據(jù)制成了這樣一幅統(tǒng)計(jì)圖(多媒體出示根據(jù)第64頁(yè)例題制作的單式條形統(tǒng)計(jì)圖)

  問:這是一幅什么統(tǒng)計(jì)圖?

  它用什么表示每個(gè)月的降水量的?有什么特點(diǎn)?

  二、初步認(rèn)識(shí)單式折線統(tǒng)計(jì)圖,引入新課

  1、教師敘述:后來,小明把它改成這樣一幅統(tǒng)計(jì)圖(多媒體出示例題單式折線統(tǒng)計(jì)圖)

  問:這幅統(tǒng)計(jì)圖與剛才的條形統(tǒng)計(jì)圖有什么相同的地方?有什么不同的地方?

 。ㄖ笇(dǎo)學(xué)生看懂圖中每個(gè)月的降水量是多少,弄清折線上升、下降與數(shù)量變化的關(guān)系)

  2、揭示課題

  這幅統(tǒng)計(jì)圖叫做單式折線統(tǒng)計(jì)圖,今天我們就來學(xué)習(xí)單式折線統(tǒng)計(jì)圖。(板書課題)

  三、制作折線統(tǒng)計(jì)圖,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖

  1、師生共同制作圖

 。1) 師生共同邊說教師邊用多媒體演示至畫好橫軸、縱軸、網(wǎng)格后的圖。

 。2) 針對(duì)一月和二月的降水量,讓學(xué)生說說如何描點(diǎn)?(學(xué)生說,教師用多媒體演示。)

 。3) 問:怎樣連線?(突出順次,教師用多媒體演示連線過程。)

  (4) 制好后檢查。

  2、指導(dǎo)學(xué)生看圖

  問:從這幅單式折線統(tǒng)計(jì)圖中,你能獲得哪些信息?

  相鄰兩個(gè)月之間,哪兩個(gè)月之間的降水量上升得最快?哪兩個(gè)月之間的降水量下降得最快?你是怎么看出來的?

  3、歸納單式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)

  請(qǐng)你說出單式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

  指出:折線統(tǒng)計(jì)圖不但可以表示出數(shù)量的多少,而且可以清楚地表示出數(shù)量增減變化的情況。(板書:特點(diǎn):表示數(shù)量的多少;表示數(shù)量增減變化的情況。)

  問:小明為了表示20xx年降水量變化的情況選用哪一幅統(tǒng)計(jì)圖比較好?

  教師敘述:所以小明把這幅折線統(tǒng)計(jì)圖寄給了當(dāng)?shù)氐腵防汛抗旱總指揮部,為當(dāng)?shù)氐姆姥纯购倒ぷ魈峁┮稽c(diǎn)依據(jù)。我們也要學(xué)習(xí)小明,小能人做大事,用自己所學(xué)知識(shí),結(jié)合自己的實(shí)際,這祖國(guó)的發(fā)展作點(diǎn)貢獻(xiàn)。

  四、鞏固練習(xí)

  1、(1)根據(jù)自己收集的一至五年級(jí)第二學(xué)期的體重制成折線統(tǒng)計(jì)圖。

 。2)畫完后相互交換檢查。

 。3)同桌根據(jù)自己制成的折線統(tǒng)計(jì)圖相互說說自己的體重變化情況。

 。4)到實(shí)物展示臺(tái)前展示自己畫的折線統(tǒng)計(jì)圖,并向同學(xué)們說說自己的折線統(tǒng)計(jì)圖所反映的信息。

  2、教師敘述:小紅生病了,在今年6月79日住進(jìn)了醫(yī)院。醫(yī)院每隔4小時(shí)給她量一次體溫并把制成了折線統(tǒng)計(jì)圖。(多媒體出示66頁(yè)第一題圖)

 。1) 指導(dǎo)學(xué)生看圖。

 。2) 從圖中你能獲得哪些信息?

 。3) 這幅折線統(tǒng)計(jì)圖與我們前面見到的折線統(tǒng)計(jì)圖有什么不同?

  指出:在實(shí)際運(yùn)用中,我們要根據(jù)實(shí)際情況制作折線統(tǒng)計(jì)圖。

  五、全課總結(jié)

  這節(jié)課你學(xué)到了什么?

  六、深化拓展

  教師敘述:我是育才文具店的老板,你們都是我的員工。我收集了本店二至九月鋼筆銷售的情況,并制成了折線統(tǒng)計(jì)圖。(多媒體出示圖)進(jìn)貨多了,我怕賣不掉,積壓資金;進(jìn)貨少了,我又怕不夠賣,賺錢少了。

設(shè)計(jì)方案 篇9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 認(rèn)識(shí)工具,懂得選擇和使用工具。

  2、 讓幼兒掌握鋸和量的方法,通過活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。

  3、 在集體活動(dòng)中,培養(yǎng)幼兒相互合作的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 長(zhǎng)木條、鋸子、小椅子、小筐、剪刀。

  2、 毛線、尺子、粉筆、畫筆,紙條。

  活動(dòng)過程:

  一、 和幼兒一起討論怎樣鋸,怎樣量。

  1、 師:看,這是你們上次為小豬兄弟做的圍墻,你們做的圍墻是干什么的,那你們覺得這圍墻怎么樣?

  幼:太矮。

  師:怎么辦?

  幼:再釘木塊。

  幼兒操作發(fā)現(xiàn)沒有木塊。

  根據(jù)提供的`材料幼兒發(fā)現(xiàn)可以把長(zhǎng)木條改成短木塊。

  師:怎么改?

  引導(dǎo)幼兒想不同的方法:如用鋸子鋸,用刀砍等。

  2、 師:可是小豬兄弟有個(gè)要求:希望你們把木條改成這么長(zhǎng)(出示小木塊),那應(yīng)該怎樣辦?(幼兒:量。)怎么量呢?(幼兒一起討論),

  二、 幼兒自己動(dòng)手操作,鋸一鋸、量一量,并從中總結(jié)出最好的確方法。

  1、師:你們說得很好,現(xiàn)在請(qǐng)你們自己找一個(gè)合作伙伴,兩人一組,用你喜歡的方法量一量。

  幼兒操作。

  師:你們剛才用什么量的?請(qǐng)幾個(gè)幼兒把幾種典型的方法表演一下,并讓其他幼兒看一看哪種方法量得最快。

  2、師:現(xiàn)在我們量好了,那長(zhǎng)木條又怎樣變成短木條的?(幼兒:用鋸子和刀),那你們?nèi)ピ囈辉嚢,要求你們操作的時(shí)候,不要大聲講話,并且一定要注意安全,小心手中的工具傷到其他小朋友了。

  請(qǐng)幼兒示范并比較哪種方法好,又安全。

  四、 結(jié)的方法再一次進(jìn)行嘗試,要求用最快的量的方法和

  安全的鋸的方法進(jìn)行操作。老師進(jìn)行引導(dǎo)。

  五、活動(dòng)延伸:我們一起幫小豬把圍墻做起來吧。

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