(實用)設(shè)計方案6篇

　　為保障事情或工作順利開展，時常需要預先開展方案準備工作，方案的內(nèi)容和形式都要圍繞著主題來展開，最終達到預期的效果和意義。你知道什么樣的方案才能切實地幫助到我們嗎？以下是小編為大家收集的設(shè)計方案6篇，歡迎大家分享。

設(shè)計方案 篇1

　　在幼兒園的教育活動中，環(huán)境作為一種“隱性課程”，在開發(fā)幼兒智力，促進幼兒個性方面，越來越引起人們的重視�！毒V要》也明確提出：“環(huán)境是重要的教育資源，應通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效促進幼兒的發(fā)展�！笨梢�，幼兒園環(huán)境對日常教育活動起著重要作用。環(huán)境是為主題而創(chuàng)設(shè)的，而主題必須依靠環(huán)境才能更深入，更具體地開展。結(jié)合我班《豐收啦》

　　這一主題，我們制定了以下環(huán)境布置方案：

　　(一)、主題墻飾的設(shè)計

　　主題墻飾的創(chuàng)設(shè)中要努力調(diào)動幼兒的“三性”，即積極性、主動性、創(chuàng)造性。如何有效地調(diào)動幼兒的“三性”，關(guān)鍵在于讓幼兒真正成為墻飾的創(chuàng)作者和設(shè)計者。在創(chuàng)設(shè)主題墻飾中我們注重幼兒自己動手創(chuàng)作，親身體驗，這有利于拓展和激發(fā)幼兒的學習興趣，引發(fā)幼兒自我

　　學習的好奇心和主動探究的求知欲，從而取到事半功倍的教育效果。

　　在主題墻中央布置一棵大大的果樹，同時貼上幼兒親手畫的水果。兩側(cè)貼上用卡紙、塑料絲帶做成的稻穗。告訴幼兒這是豐收的季節(jié)，并讓幼兒收集日常的廢舊物品，如廢紙盒、瓶蓋、“汽車掛歷”等，讓能力強的幼兒運用廢紙盒、瓶蓋等來制作“心目中的汽車”，讓能力弱的幼兒則動手撕貼“汽車掛歷”，共同參與布置運水果的'場景、豐富主題墻飾。

　　這不僅可以向幼兒滲透環(huán)保意識，深化環(huán)保教育，而且別具一格，充滿生氣，能夠有效地吸引幼兒的“關(guān)注點”。并且實現(xiàn)了主題墻飾與幼兒之間的互動，達到了教與學的目的，使墻飾真正著眼于

　　幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，真正促進幼兒的全面發(fā)展。

　　結(jié)合《豐收啦》這一主題中的[快樂的豆寶寶]這一活動，在主題墻的下面貼上幼兒的粘

　　貼作品(花)。進一步來體現(xiàn)主題，美化教室環(huán)境。

　　(二)、角落設(shè)計

　　1、自然角

　　我們讓孩子在種植園地、自然角中從種植豆豆、管理豆豆，用圖片的形式來記錄豆豆發(fā)芽、鉆孔的過程，從而讓他們掌握種植的方法、管理方法;了解一些粗淺的科學知識，同時

　　也培養(yǎng)他們對種植活動的興趣。

　　2、區(qū)角

　　幼兒喜歡擺弄和操作物體，幼兒的已有認知能力和經(jīng)驗正是在擺弄和操作過程中，在與環(huán)境發(fā)生相互作用中獲得發(fā)展的。幼兒的年齡特征決定了他們對世界的認識還是感性的、具體的、形象的，常常需要實物的啟示和動作的幫助。

　　因此可以說，物質(zhì)環(huán)境是幼兒學習的中介和橋梁。所以，我們要努力將教育目標和內(nèi)容物化，將期望幼兒獲得的知識經(jīng)驗蘊含在物質(zhì)環(huán)境之中，使幼兒在操作活動中獲得經(jīng)驗的積累。如：在區(qū)角里投放農(nóng)田里收獲的稻谷、玉米、紅薯等。

　　可以讓幼兒自己去剝一剝稻谷，看一看里面的米粒是不是真的“頭”上有一個缺口。用紅薯來做一做紅薯娃娃。并讓幼兒收集各種各樣的豆，讓幼兒進行裝飾及粘貼活動。(如：寶寶穿衣——學習用自己喜歡的豆豆拼成一幅畫。豆豆瓶——學習用各種豆豆一層層放入瓶內(nèi)。豆豆圓盤——學習用各種豆豆裝飾圓盤。豆豆分家——請幼兒把各種豆豆分類，

　　并制作點卡。)

　　(三)、吊飾設(shè)計

　　引導幼兒有規(guī)律地裝飾像框，把裝飾好的像框掛在頂梁上。

　　(四)、盥洗室設(shè)計

　　小班幼兒盥洗的生活環(huán)境創(chuàng)設(shè)，以富有童趣的動物形象或畫面為主。這樣既能激發(fā)起幼兒對盥洗產(chǎn)生興趣又能使幼兒對盥洗的方法有形象的認識，還能幫助其模仿盥洗的順序。因此我們在墻上貼上小動物洗手順序的圖片。來引導幼兒掌握洗手的方法。針對幼兒浪費水的

　　現(xiàn)象，在墻面上貼上水龍頭哭的圖片，以提醒幼兒及時關(guān)水龍頭，節(jié)約用水。

　　幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)是一項復雜的系統(tǒng)工程。要搞好幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)，就必須對幼兒的身心發(fā)展特點有全面透徹的了解，充分認識環(huán)境材料可能蘊含的教育價值，并用科學的方法引導幼兒和環(huán)境的相互作用。“讓幼兒真正成為環(huán)境的主人，促進幼兒主動發(fā)展”這一理念，已被幼教界同仁所接受。讓幼兒參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，每個區(qū)擺放什么? 怎么擺? 墻角如何布置? 這些都與幼兒共同商量，共同制作，共同擺放，這樣能使幼兒對環(huán)境中的事物更加認同，也更加愛護。從而更積極主動地參加到游戲活動中來。

設(shè)計方案 篇2

　　1、視覺裝修是首要工程

　　一般來說，便利店的面積都很有限，但是這并不說隨意一下就OK了，在行業(yè)里面，這樣的裝修只會被淘汰，而且也吸引不了客戶。緊管是便利店，也不能裝修的簡陋和尋常。便利店的裝修與店面布置一定要獨特，要有自己的風格。比如VI，不僅要做到特別，還要做到溫馨。商品擺放要整齊、有序。便利店面積小，入口一般只設(shè)置一到二個，同時也便于人員管理和防偷竊。出入口的設(shè)計在般在店鋪門面的左側(cè)，寬度為3-6m，因為行人一般靠右走的習慣，入店和出店不會在出入口處產(chǎn)生堵塞。

　　2、招牌設(shè)計要突出

　　正面招牌是指示便利店的名稱和下面位置的，而側(cè)面招牌是用來提示過路人群的.，招牌的作用是用來吸引客戶的，所以招牌一定要醒目。要樹立和擴大品牌效應，要鮮明的體現(xiàn)標志和品牌的名稱，色調(diào)上應該以絢麗以對比強烈為原則。

　　3、裝修效果有特色

　　便利店裝修效果要有特色，那裝潢不宜采用豐富和鮮艷的色彩，不要讓裝修出來的色調(diào)分散了客戶注意力。最好的搭配是天、地、墻都用反光性、襯托性強的純白色裝飾，因為純白色給人一種干凈，天與地與墻都能統(tǒng)一融合的感覺。要想有漂亮的便利店裝修效果，那便利店的層高要求一般在3米以上，但由于選擇的店面多數(shù)處于底層，天花板下多數(shù)有水管，電線管等管道，這個時候就可以不用安裝吊頂天棚了，只要刷成白色墻，將光源置于管道之下就好了。這樣一來保證了便利店的空間，又節(jié)約了不少費用。

　　【教研時間】

　　20xx年5月15日

　　【教研對象】

　　鑼鼓書項目組全體成員

　　【教研內(nèi)容】

　　鑼鼓書藝術(shù)活動的有效性

　　【教研形式】

　　觀摩研討

　　【教研目標】

　　1、提高教師的音樂素養(yǎng)，加強教師對鑼鼓書基本知識的理解，提升教師指導幼兒學習鑼鼓書的專業(yè)能力。

　　2、深入剖析鑼鼓書藝術(shù)活動，分享交流現(xiàn)有經(jīng)驗與做法，探討鑼鼓書教學具的選擇與設(shè)計，規(guī)范使用方法，體現(xiàn)幼兒園鑼鼓書藝術(shù)活動的價值所在，促進幼兒園開展鑼鼓書藝術(shù)活動的有效性。

　　【教研準備】

　　1、集體教學活動：

　�。ㄐ“嗷顒印督疰i銀鎖》，中班活動《鼓點寶寶愛唱歌》，中班《春到新城幼兒園》）

　　2、物質(zhì)準備：PPT、鑼鼓書樂器，電腦和投影儀2套。

　　3、經(jīng)驗準備：

　�。�1）教師了解音樂活動與鑼鼓書活動的基本知識。

　�。�2）教師積累開展鑼鼓書藝術(shù)活動的實踐經(jīng)驗，對活動的價值和有效性有探究。

　　（3）收集整理教師鑼鼓書藝術(shù)活動中使用的圖譜、PPT。

　　【教研過程】

　　一、 主持人交代研究背景

　　今天我們以“鑼鼓書藝術(shù)活動的有效性”為教研主題，在交流分享教學經(jīng)驗與做法的同時，探討鑼鼓書教學具的選擇、設(shè)計，與使用方法，真正提高老師們開展鑼鼓書藝術(shù)活動的教育教學能力。接下來有請3位執(zhí)教教師談談設(shè)計思路和反思。

　　二、 執(zhí)教老師談設(shè)計思路和反思

　　1、中班活動《鼓點寶寶愛唱歌》執(zhí)教老師姚思遠談設(shè)計思路并反思。

　　2、小班活動《金鎖銀鎖》執(zhí)教老師談設(shè)計思路并反思。

　　3、中班活動《春到新城幼兒園》執(zhí)教老師方燕談設(shè)計思路并反思。

　　三、 思維碰撞，統(tǒng)一共識

　�。ㄒ唬╄尮臅�藝術(shù)活動的策略與方法

　　1、結(jié)合三個鑼鼓書活動，分享各自開展鑼鼓書活動的經(jīng)驗與做法。

　　2、交流鑼鼓書藝術(shù)活動中的整合。

　　（二）研討鑼鼓書藝術(shù)活動中教學具的選擇、設(shè)計與使用

　　1、結(jié)合實踐經(jīng)驗，交流各自開展鑼鼓書藝術(shù)活動中的教學具選擇、設(shè)計與使用。

　　2、針對不同觀點，發(fā)表意見與建議，規(guī)范諸如圖符、圖譜、鼓點、音樂標記等在鑼鼓書藝術(shù)活動中的設(shè)計與運用。

　　3、教師以年齡段分組，現(xiàn)場演繹諸如圖符、鼓點、上下架規(guī)則等在活動中的運用，在互相觀摩中發(fā)表意見與建議，從而達成共識。

　　四、 總結(jié)提升。

　　1、主持人總結(jié)與提升。

　　鑼鼓書是一種“渾身藝術(shù)”，它需要用地方方言來說唱，需要動用雙手來打擊節(jié)奏，還要運用全身的舞姿來渲染與表現(xiàn)。

　　在幼兒園有效開展鑼鼓書活動應以趣為先，在輕松愉快的氛圍中結(jié)合多元化的形式與多樣性的教學具。我們要通過研究簡化、整理鑼鼓書基礎(chǔ)知識，使之易懂、規(guī)范，并有效整合它的“渾身藝術(shù)”，使之有趣、高效，從而培養(yǎng)幼兒“說、唱、擊、做”的4大能力，促進教師設(shè)計、組織與實踐鑼鼓書藝術(shù)活動的專業(yè)能力發(fā)展，從而真正激發(fā)師幼愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛文化的情感，體現(xiàn)鑼鼓書藝術(shù)活動的有效性。

　　2、后續(xù)思考。

設(shè)計方案 篇4

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學會本課的生字，理解由生字組成的詞語。

　　3、聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明”在文中的作用。

　　4、憑借課文的語言材料，感受中國悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。

　　教學重點：

　　聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明”在文中的作用，憑借課文的語言材料，感受中國悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。

　　教學難點：

　　聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明”在文中的作用，憑借課文的語言材料，感受中國悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。

　　教具準備：

　　圖片、模型、小黑板。

　　教學方法：

　　指導、討論、仿寫。

　　課時安排：2課時

　　第一課時

　　教學內(nèi)容：

　　初讀課文

　　課時目標：

　　1、學習本課生字，并理解由生字組成的詞語。

　　2、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　教學進程：

　　一、揭示課題、導入新課

　　1974年，在陜西臨潼縣東南秦始皇的驪山陵東側(cè)，發(fā)現(xiàn)了三個兵馬俑陪葬坑，從中出土了大量刻畫精致、形態(tài)逼真的兵馬俑。

　　這便是舉世無雙、享譽世界的秦兵馬俑，被人們稱為“世界第八大奇跡”。

　　今天我們所學的課文就是介紹秦兵馬俑的一篇佳作。

　　出示課題: 秦兵馬俑

　　齊讀。

　　二、看錄象，創(chuàng)設(shè)情景

　　1、仔細欣賞。你看到了什么？聽到了什么？交流。

　　2、自讀課文，了解大意。選擇感興趣的內(nèi)容練讀，讀給同桌聽。

　　3、說說兵馬俑給你的'印象。

　　三、學習生字詞

　　1、讀帶有生字的詞語，正音。

　　2、理解詞義，可聯(lián)系上下文，也可查字典。

　　3、指名試讀課文，讀準確，讀通順。

　　四、精讀秦兵馬俑的“規(guī)模宏大”

　　1、默讀課文第二自然段，思考：課文從哪些方面反映了秦兵馬俑的規(guī)模宏大？

　　2、集體討論。

　　(1)從三個俑坑的總面積和兵馬俑的數(shù)量體會秦兵馬俑的規(guī)模宏大。

　　(2)從一號坑的長、寬、面積和兵馬俑數(shù)量體會秦兵馬俑的規(guī)模宏大。

　　3、朗讀前四句，感受兵馬俑的規(guī)模宏大。

　　4、人們看到如此規(guī)模宏大的兵馬俑會有什么感受？（人們無不為兵馬俑的恢弘氣勢和高潮的制作工藝所折服）

　　5、讀最后一個長句子，前半句講了兵馬俑的恢弘氣勢，“看上去真像??”講兵馬俑的高超制作工藝。

設(shè)計方案 篇5

　　教學目標

　　1.朗讀課文，掃清字詞障礙，結(jié)合注釋初步了解課文內(nèi)容。

　　2.理清結(jié)構(gòu)，通過理解和分析，欣賞富春江上奇特秀麗的景色。

　　3.領(lǐng)會作者愛慕自然、避世退隱的高潔志趣。

　　教學重點難點

　　1.在朗讀過程中，讓學生體會到作者筆下富春江景色之美，初步培養(yǎng)學生的審美能力。

　　2.理解“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務者，窺谷忘反”兩句。

　　教學方法 ：讀、研討。

　　教學手段 ：小黑板

　　課時安排：兩課時

　　教學過程：

　　一、導入

　　同學們寫過信吧？

　　那么大家寫信有沒有題目呢？

　　今天我告訴大家一種比較簡單的書信題目“與……書”（板書），意思就是“給……的信”。比如我給張三寫信，題目就可以是“與張三書”。從前有一個叫吳均的人游歷了奇特秀麗的富春江后，迫不及待地給好友朱元思寫了封信“與朱元思書”（補充板書）。下面就請大家扮演朱元思的角色，趕快讀一下友人給你寫的信吧！

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.學生初讀課文。

　　2.指定一生讀課文，其他同學糾錯。明確讀音和句讀。

　　3．全體齊誦。

　　這封信寫得美不美？和你平時收到的信有沒有不同？（生答）

　　師 ：這封書信和一般書信不同，沒有問候的套語和日常事務的敘述，是一篇由清詞麗句構(gòu)成的寫景小品文。

　　4．俗話說“三分七分讀”，下面由老師給大家范讀一下�！帮L煙俱凈......天下獨絕�！�

　　點撥：開頭兩句，應當顯得特別大氣，眼界非常宏觀；中間兩句，要顯得特別自在；而“自富陽到桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨絕”應當帶著欣賞的態(tài)度，非常陶醉。

　　5．小組為單位參照課下注釋翻譯。一位同學起來翻譯，老師訂正。

　　三、分析賞析課文

　　我們再來誦讀，這次大家要扮演吳均的角色，在腦中想象一下。天空中萬里無云，天和山都是青青的顏色。我吳均坐在船上，跟隨流水飄蕩，任憑它把我?guī)�向東帶向西。從富陽到桐廬這一百來里，全是奇山異水，天下獨一無二……（全體齊背第一段）

　　1．結(jié)構(gòu)分析：總分

　　第一段總寫富春江的特點，同學們用八個字概括“奇山異水，天下獨絕”。

　　第二段和第三段就分別來寫的水和山。

　　2．提出問題：這一段山水到底奇在哪，異在哪？

　　A.先賞析異水

　　水的特點：清、急。

　　原文對應的詩句是什么？（生答）

　　運用了什么修辭？夸張、比喻。表現(xiàn)手法？直接描寫、間接描寫、動靜結(jié)合。

　　當堂背誦第二段。生齊背或讀。

　　B.再賞析奇山

　　看——山之形。

　　24字把靜態(tài)的`山寫活了，充滿生機與活力。

　　聽——泉水、鳥、蟬、猿之聲。

　　天籟之音，和諧悅耳。它們發(fā)出聲音，不是為了名，也不是為了利，作者是懷著一種對大自然的向往之情、贊美之情來寫的。

　　感——鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務者，窺谷忘反。

　　了解到這些，我們就很容易理解下面兩句“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務者，窺谷忘反。”為了功名利祿而極力攀高的人，他們看到這山峰后，也平息自己那熱衷功名利祿的心�；I劃世俗事物的人，看到這幽美的山谷，也會流連忘返。這正是作者的感慨。

　　到這里似乎應該結(jié)束了，但有沒有結(jié)束？

　　接著看——山之色

　　橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。找一位學生翻譯。

　　四、明辨主旨

　　讀完全文，你留下最深刻的印象是什么？從中你能悟出作者寫這篇時的心情嗎？

　�。ㄉ�討論回答，師點撥指導）

　　五、小結(jié)

　　根據(jù)板書回顧課堂內(nèi)容，引導學生嘗試背誦。

　　六、作業(yè)

　　背誦全文。

　　用現(xiàn)代文介紹“從富陽至桐廬”的景色。

　　板書設(shè)計：

　　與朱元思書

　　總：奇山異水，天下獨絕。

　　分： 異水—— “清” （千丈見底、直視無礙）夸張

　　“急” （急湍甚箭，猛浪若奔）夸張、比喻

　　奇山——看——形

　　聽——音（泉水、鳥、蟬、猿）

　　感——鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務者，窺谷忘反。

　　看——色

設(shè)計方案 篇6

　　第一類人群：國內(nèi)高一、高二在讀生

　　方案：初中畢業(yè)、高一、高二在讀的學生都可以申請去加拿大讀高中，一般初三在讀就可以申請了，高一、高二在讀可以申請去加拿大的高中插班學習，這樣的話，有利于孩子克服語言障礙，盡早習慣北美的教育方式，拿到加拿大的高中畢業(yè)文憑，更容易申請到加拿大知名大學。

　　推薦學校：加拿大公立中學、匹克林中學、圣瑪格麗特中學、哥倫比亞國際學院等

　　第二類人群：國內(nèi)高三在讀生及高中畢業(yè)生

　　方案一： 申請加拿大公立大學語言+本科的雙錄取：

　　如果學生沒有托福和雅思成績，我們可以幫助學生申請語言+本科的雙錄取，學生可以同時收到語言的錄取通知書和大學本科的有條件錄取通知書。學生到了加拿大之后，可以先在大學的語言中心或者大學指定的學院讀語言，讀完語言之后，無需再考托�；蜓潘汲煽冎苯舆M入大學攻讀本科。

　　推薦學校：多倫多大學、薩省大學、西蒙菲莎大學、曼尼托巴大學、達爾豪斯大學、新布倫瑞克大學、圭爾夫大學、約克大學等

　　方案二：申請學院的轉(zhuǎn)學分課程：

　　如果學生想讀UBC，UT這樣的名�？梢宰x學院的轉(zhuǎn)學分課程。因為名校直接申請很難申請，而且名校淘汰率高，個別學校甚至達到40%，學生如果成績不好的話，在大一、大二可能被淘汰，無法畢業(yè)，風險很高。而選擇學院的轉(zhuǎn)學分課程則會降低風險，同時，因為學院學費較低，還可以節(jié)省不少費用。學院有很多與名校的銜接課程，學生可以先在學院里讀兩年的`基礎(chǔ)課程，畢業(yè)后把學分轉(zhuǎn)到UBC大學、多倫多大學這樣的名校，接著讀大三、四，這樣可以順利畢業(yè)，拿到學士學位。

　　推薦院校：蘭加拉學院、新喀里多尼亞學院、卡莫森學院、亞崗昆學院等

　　第三類人群：國內(nèi)�？�、本科在讀生

　　方案：在國內(nèi)正在就讀�？苹蛘弑究频膶W生，可以繼續(xù)到加拿大讀本科，如果在國內(nèi)讀了兩年以上的話，還可以申請轉(zhuǎn)一些學分過去，但是學分轉(zhuǎn)換的多少是由學校經(jīng)過評估來決定的。

　　第四類人群：國內(nèi)專科畢業(yè)生，成績優(yōu)秀，且有一定的工作經(jīng)驗

　　方案：此類學生可以申請加拿大的研究生文憑課程，此類課程學制短，容易畢業(yè)，加之該課程是與實踐相結(jié)合的，畢業(yè)之后可以在加拿大就業(yè)，進而辦理移民。

　　推薦院校：百年理工學院、康尼斯多加學院、尼亞加拉學院、范莎學院等

　　第五類人群：國內(nèi)本科畢業(yè)生

　　方案一：如有托福100（或雅思6.5）以上，可以直接申請碩士，但是對學生的各方面要求極其嚴格，如果學生的基本條件不是很優(yōu)秀的話，申請成功率不高。

　　方案二：申請加拿大碩士預科課程。目前加拿大一些大學開辦了碩士預科課程，為那些想去加拿大申請碩士的學生提供相應的過渡環(huán)境，學生通過預科課程可以更加完善自己的硬件條件，在了解西方文化的同時接觸加拿大名校的碩士生導師，得到直接面試的機會，進而保證申請碩士的成功。

　　推薦院校：布魯克大學、英屬哥倫比亞大學、約克大學

　　方案三：申請加拿大的研究生文憑課程，此類課程學制短，容易畢業(yè)，加之該課程是與實踐相結(jié)合的，畢業(yè)之后可以在加拿大就業(yè)，進而辦理移民。

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