【優(yōu)選】設(shè)計方案4篇
為了確保事情或工作有效開展,常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案,方案一般包括指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。那要怎么制定科學(xué)的方案呢?下面是小編幫大家整理的設(shè)計方案4篇,歡迎大家分享。
設(shè)計方案 篇1
有一次,我?guī)ьI(lǐng)幼兒到戶外散步,一陣風(fēng)吹來,幾片樹葉落了下來,有的幼兒撿起落在地上的樹葉,反復(fù)的觀看說:“這片樹葉有點像小雞的爪子”有的說:“像桃子,像扇子…”聽到孩子們天真,可愛的話語,由此我覺得可以開展一次關(guān)于樹葉的主題探究活動。
我想通過此次探究活動,讓幼兒達(dá)到了解葉子的外形特征,種類及作用,感知植物與人之間的關(guān)系,感受大自然的美麗與奇妙,體驗和同伴分享游戲時的快樂心情。
在開始本次探究主題活動之前,我和孩子們來到操場上一起收集各式各樣的落葉,看到孩子們興高采烈的四處尋找,相互比對,認(rèn)真觀察,然后興奮的裝進(jìn)自己的口袋中,我覺得孩子們對此次探究活動已經(jīng)產(chǎn)生了濃厚的興趣。
過程:
1、導(dǎo)入,出示樹葉,引起幼兒興趣
師:今天,我給小朋友帶來一位新朋友,你們想知道它是誰嗎?我們一起來看一看吧(出示幼兒收集的樹葉)
師:你們知道小小的樹葉有什么本領(lǐng)嗎?
幼:樹葉會動、會變黃、會從樹上落下來…
2、討論,樹葉是怎樣跳舞的?
師:我來告訴你們吧,樹葉的小本領(lǐng)是會跳舞,你們知道它是怎樣跳舞的嗎?
幼:想
師:那就讓小樹葉給大家跳一段小舞蹈吧(播放幻燈片)
師:請小朋友說一說,小樹葉是怎樣跳舞的?
幼:樹葉動了
教師小結(jié):小樹葉是把風(fēng)當(dāng)作了音樂,音樂一響,樹葉就開始翩翩起舞,音樂慢,樹葉跳得就慢,音樂快,樹葉跳得就快
3、進(jìn)行游戲,體驗游戲的快樂
師:現(xiàn)在我們來玩一個小游戲,請你把自己的手臂當(dāng)作樹枝,把小手當(dāng)作樹葉,我們一邊朗誦兒歌,一邊用手?jǐn)[出葉子的形狀。比一比,誰擺的形狀多?
幼:落葉飄,落葉飄,落葉飄下紅磚道,變成蝴蝶滿天繞。(幼兒用手?jǐn)[出樹葉的形狀)
師:嘉嘉真厲害,他擺出了4種樹葉的形狀,我們給他鼓勵鼓勵吧~
師:這回,我來說口令,你們來做動作,看看哪個小朋友反應(yīng)的快?
師:葉子被風(fēng)吹的`輕輕動了3下,風(fēng)越吹越大,葉子飄得更厲害,葉子的小腳被風(fēng)吹起,稍稍一動,又不動了。風(fēng)輕輕的吹過,葉子被風(fēng)吹了起來,然后,一陣大風(fēng),葉子被風(fēng)吹得滾來滾去,飛蕩起來,最后,慢慢地落到地上。(幼跟隨口令做動作)
幼:大笑
師:你們真棒,都跟上了老師的口令。
師:我請小朋友到前面來,用身體擺出老師說出的葉子形狀?(大大、長長、寬寬、圓圓的葉子,和破了一個洞、兩個洞、三個洞、四個洞的葉子形狀)
幼:踴躍舉手
師:小朋友們說一說,他們擺的像嗎?
幼:濱濱最像
師:那好,我來獎勵濱濱一個小粘貼
師:現(xiàn)在我變成了一棵大樹,你們都是我的葉子寶寶,等一下風(fēng)來了,你們就被吹走了,但是不能隨便的飄,風(fēng)小,你就要慢慢地飄,風(fēng)大,你就要快快的飄…一定要注意安全噢
幼:變成葉子,跑到大樹媽媽身邊(聽風(fēng)聲做游戲)
師:看來你們平日里真的是認(rèn)真觀察的葉子飄動的情景,剛才你們表演的非常好,大樹媽媽要表揚(yáng)你們,送給你們大樹媽媽的掌聲
4、制作葉子粘貼畫
幼:既然你們這么喜歡葉子,那我們就來制作一張葉子粘貼畫,你可以利用葉子把它粘貼成小動物的摸樣,那葉子的時候,你一定要小心噢(教師巡回指導(dǎo))
師:把你們的作品都舉起來,真的是很漂亮,和別致,將來你們都會是小畫家的。
5、結(jié)束
師:現(xiàn)在請你把畫放在桌面上,我們到操場繼續(xù)尋找漂亮的葉子,好嗎?
設(shè)計方案 篇2
活動一 種子回收站
(一)活動目標(biāo)
1、通過組織幼兒收集種子,讓幼兒初步認(rèn)識種子。
2、幼兒到大自然采集種子,培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。
3、讓幼兒搞清楚哪些是種子,哪些不屬于種子。
(二)活動準(zhǔn)備
課前布置到大自然收集種子、布置種子回收站。
(三)活動過程
1、教師以游戲的口吻向幼兒介紹種子回收站。
2、教師請每個幼兒將自己收集的種子向幼兒介紹后并放入種子回收站。
3、請幼兒辨一辨哪些是種子,哪些不是種子。
4、組織幼兒觀看回收站的種子,各自相互交流認(rèn)識一下。
活動二 認(rèn)識種子
(一)活動目標(biāo):
1、認(rèn)識各類種子的外形特征,知道種子的傳播方式。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力,激發(fā)幼兒對植物種子傳播的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。
(二)活動準(zhǔn)備:
各種實物種子,種子傳播過程的課件。
(三)活動過程:
1、操作發(fā)現(xiàn)法
請幼兒觀看大家收集的種子(蓮子、葵花籽、西瓜籽、蒼耳、蒲公英等等)摸一摸蒼耳并往身上粘一粘看會出現(xiàn)什么現(xiàn)象。
教師操作課件,結(jié)合幼兒通過觀察和操作發(fā)現(xiàn)的體會講述種子的傳播過程。
2、聯(lián)想法
引導(dǎo)幼兒想一想,其它種子是通過什么方法進(jìn)行傳播的?
3、總結(jié)概括法
4、教師講評活動過程。
活動三 種子怎樣旅行
(一)活動目標(biāo):
1、理解故事《小傘兵和小刺猬》內(nèi)容,加深幼兒對種子的傳播方式的認(rèn)識。
2、學(xué)會用句式“像――――”說一句完整的話。
3、發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力和重視友誼的情感。
(二)活動準(zhǔn)備:
實物蒲公英、蒼耳、課件小傘兵和小刺猬磁帶、錄音機(jī)。
(三)活動過程:
1、新異刺激法導(dǎo)入活動。教師出示蒲公英、蒼耳請幼兒說出名稱,并說它們是怎樣傳播的?
2、感知體驗,欣賞故事。
教師操作課件講述故事《小傘兵和小刺猬》
故事講完后提問:(1)為什么小傘兵不能老住在一個地方?
(2)小傘兵和小刺猬在什么季節(jié)傳播種子,怎樣來傳播?
(3)到了什么季節(jié),小傘兵和小刺猬就會從泥土里站出來?它們長大變成了什么樣子。
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3、造句訓(xùn)練法
請幼兒用“像―――”說句話,讓幼兒懂得這一句式表示比喻意思。教師舉例說:“小剛身體好,像座小鐵塔。”鼓勵幼兒造句越多越好。
請幼兒說一兩種種子怎樣旅行,并把它們也編成故事,講給小伙伴聽。
活動四 種植與觀察
(一)活動目標(biāo)
1、通過親自種植以及觀察記錄,讓幼兒進(jìn)一步了解種子的生長過程。
2、讓幼兒體會勞動的艱苦,教育幼兒珍惜糧食。
(二)活動準(zhǔn)備
花盆五個,種子若干,土。
(三)活動過程
1、實物刺激法導(dǎo)入活動
出示幼兒收集的種子,請幼兒說出名稱。
2、教師講解如何種植,并加以示范。教師分別將花盆放在不同地方。
3、科學(xué)實驗
幼兒每組許多粒小麥種子,進(jìn)行種植,進(jìn)行挖土、埋種、培土,澆水,讓幼兒體會種植的快樂以及種植過程,教師注意對個別組加以指導(dǎo)教,
并幫幼兒做上記號。
4、教育幼兒要珍惜糧食,做一個節(jié)約糧食的好孩子。
活動延伸:1、教師注意提醒幼兒及時做好觀察記錄,并及時提醒幼兒澆水。
2、通過觀察教師種的小麥有的為什么不發(fā)芽以及教師為幼兒講“煮豆種”的故事,讓幼兒了解種子發(fā)芽的知識。
活動五 自然物粘貼
(一)活動目標(biāo):
1、通過幼兒簡筆畫畫出老鷹、駝鳥的形象構(gòu)造,培養(yǎng)幼兒的簡筆造型能力。
2、掌握運用自然物葵花籽皮粘貼的技能,創(chuàng)造性地表現(xiàn)出鳥類的外部特征。
3、通過此活動激發(fā)幼兒的創(chuàng)造愿望,發(fā)揮幼兒的想象力,培養(yǎng)幼兒對創(chuàng)造性活動的興趣。
(二)活動準(zhǔn)備:
葵花籽皮若干,膠水每人一瓶,簡筆畫及粘貼好的范畫各一張、
(三)活動過程:
1、觀察發(fā)現(xiàn)法
教師出示鳥類的圖片,說出鳥類的共同特點,請幼兒找出哪一種鳥是最猛的鳥,請幼兒指出哪一種鳥是最大的`鳥。
2、觀察比較法
請幼兒比較老鷹、駝鳥和其他鳥的形態(tài)特征及羽毛的顏色相同。出示葵花籽皮、讓其辨別。
3、形象表象,引導(dǎo)創(chuàng)造
范例引導(dǎo)法:出示老鷹、駝鳥的簡筆范例畫,講解示范,重點提醒幼兒注意老鷹頭部及駝鳥頸部和翅膀的畫法。
4、出示菊花籽粘貼的老鷹、駝鳥的范例,讓幼兒觀察想象,利用已有的材料葵花籽皮、膠水,對老鷹、駝鳥在簡筆畫造型的基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)造,創(chuàng)造性地粘貼。
5、幼兒粘貼,教師巡回指導(dǎo),啟發(fā)幼兒想象。充分體現(xiàn)幼兒的創(chuàng)造能力。
6、參觀欣賞法,展示幼兒的作品,以及教師粘貼別的東西。
今天,我們利用了葵花籽皮來粘貼,自然物有很多的東西可用于粘貼,只要動腦發(fā)揮創(chuàng)造性,就可以制造出許多美妙的東西,如花生殼,可以粘貼鴨子,西瓜籽皮可以粘貼小蝌蚪,南瓜皮可以粘貼白梅,玉米?梢哉迟N迎春花等等,小朋友回家動手可以做一做。
活動延伸
請幼兒回家動手用其它種子粘貼東西,帶到幼兒園向大家介紹展覽。
設(shè)計方案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、會認(rèn)6個生字,會寫“拎、桶”2個字。
2、練習(xí)朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀出人物的語氣。
3、懂得要孝敬父母的道理。
教學(xué)重點:認(rèn)字、寫字和朗讀課文。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
小朋友,你們在家里會幫爸爸媽媽做些什么事呀?
你們可真能干!那你還記得爸爸媽媽是怎樣表揚(yáng)你的嗎?
你們的確是既聰明又懂事的好孩子。今天我們要學(xué)的課文講的也是媽媽夸獎兒子的故事。請看老師板書(23、三個兒子)齊讀。文中的三個兒子又是怎么做的,你想認(rèn)識他們嗎?讓我們快快走進(jìn)課文吧!
二、初讀課文,自主識字。
1、請小朋友們選擇自己喜歡的方式讀課文,先聽清老師的要求:
(1)標(biāo)出自然段的序號,借助拼音把課文讀正確、流利。
。2)圈出生字多讀幾遍,同桌討論討論:用什么好辦法記住這些生字。
2、學(xué)生自學(xué)課文,識字。
3、檢查生字自學(xué)情況:
。1)指名分自然段讀課文。其他同學(xué)看他們字音是否準(zhǔn)確。
。2)檢查生字學(xué)習(xí)情況:(大屏幕逐個出示生字)
既、嗓、拎、桶、晃、甸、(指名讀、組詞,相機(jī)正音)
生字寶寶們重新排隊了,你還認(rèn)識嗎?(指名讀)
4、寫字:
。1)觀察“拎、桶”兩個字,有什么特點呀?
。2)提醒同學(xué)們寫的時候要注意什么?
。3)教師范寫,學(xué)生練寫。
三、再讀課文,理解感悟。
1、讀課文,一邊讀一邊找出三個媽媽評價自己孩子的話,用“——”畫出來。
2、你畫了哪些句子,讀給大家聽。
3、想想媽媽平時怎么夸你的,學(xué)著媽媽的樣子讀讀三個媽媽的.話,要讀出媽媽的語氣。(學(xué)生自由練讀)。
4、(課件出示第一個媽媽的話)指名讀,其他同學(xué)評議他讀得像個媽媽嗎?想一想你們在夸自己兒子時心里想了些什么?(齊讀)。
5、(課件出示第二個媽媽的話)指名讀,其他同學(xué)看看他讀出了驕傲、自豪的語氣了嗎?(指名讀、評議)老師指導(dǎo)適當(dāng)加上媽媽說話時的表情和動作。(學(xué)生練讀)指名讀。
6、(課件第三個媽媽的話)指名讀。前兩個媽媽都夸了自己的兒子,而第三個媽媽卻覺得沒什么可說的,這是為什么呢?指導(dǎo)讀出謙虛的語氣。
7、時間過得真快,三個媽媽打完水,走回家去,她們走走停停,這是為什么?課文的哪段告訴我們水很重呀?(第八自然段)指名讀。是呀,水很重,媽媽們的胳膊也痛了,腰也酸了。誰能把它讀出來?
8、如果你看到媽媽提著這么重的水,你會怎么做呀?那文中的三個兒子又是怎么做的呢?自讀9~11自然段,把三個兒子的表現(xiàn)用(~~~~~)畫出來。指名讀畫的句子。你們看到在三個兒子的表現(xiàn)有什么感受呀?
如果三個兒子就在你面前,你會對他們說些什么呀?
師總結(jié):前兩個兒子雖然本領(lǐng)大,卻沒能孝敬父母,第三個兒子雖說沒什么特別的,但其實是最特別的一個,因為他知道孝敬父母。孝敬父母可是中華民族的傳統(tǒng)美德呀!。
仿照文中的句式,用“一個(一只)說一段話。
9、文中的媽媽和老爺爺也有一句對話,同桌兩個,一人當(dāng)媽媽,一人當(dāng)老爺爺,分角色讀讀課文最后兩個自然段。指名讀。
老師提問:奇怪了,文中明明有三個兒子,老爺爺怎么說只有一個兒子呢?小組內(nèi)討論討論,派一名代表發(fā)言。(學(xué)生匯報)
10、老爺爺認(rèn)為只有孝敬父母的孩子才是真正的好孩子,小朋友們,你們怎么評價文中的這三個兒子呀?
學(xué)生思考后匯報
11、同學(xué)們說得真好,第三個孩子雖然沒什么特別的,但他懂得孝敬父母,他是媽媽的好兒子,前兩個兒子,他們身上都有超凡的本領(lǐng)和特長,這些很讓他們的媽媽為他們感到驕傲,所以他們也是媽媽的好兒子。但是百善孝為先,即使有再大的本事,首先也應(yīng)該懂得孝敬自己的父母,你們說是嗎?
那你們猜猜前兩個兒子聽了老爺爺?shù)脑,會怎么做呢?/p>
如果這樣,他們也是孝敬父母的好孩子了。
12、學(xué)到這里,老師想起了《三字經(jīng)》中的一句話,把它送給大家:(投影出示“為人子,方少時,孝與親,所當(dāng)執(zhí)!保
四、回顧課文,總結(jié)延伸。
1、學(xué)了這篇課文你有什么感受?
2、課后把你的想法寫入日記,老師希望從今天開始,每天都能至少為父母做一件事。
設(shè)計方案 篇4
目的:
1.培養(yǎng)幼兒聽音的能力。熟悉各種小動物的叫聲;練習(xí)分辨伙伴們不同的聲音。
2.培養(yǎng)幼兒大膽講話的能力。使用禮貌用語。
玩法:
用大積木或小椅子搭成幾個小洞,再掛上門簾,當(dāng)做小動物的`家。請幾個小朋友分別扮做小雞、鴨、貓、狗,各自住在一個家里,緊閉房門。然后請一小朋友做找小鴨的人。他可以任意走到一個門前,敲門,口中說:“請問,這是誰的家?”門內(nèi)的小動物要以叫聲來回答:“妙,妙。”“噢,這是小貓的家。對不起,我要找小鴨,打擾了。”“沒關(guān)系!比缓笤偃デ昧硪患业拈T,直到找到小鴨為止。
這個游戲玩熟了以后,還可以變換成為“找我的朋友xxx”。請找的人背過臉去,不要看誰住在那間屋,待幾個小朋友在屋內(nèi)藏好后,再讓他去找。同樣的先敲門,問:“請問,這是李小明的家嗎?”門內(nèi)答:“不是。”“噢,這是張小紅的家,對不起,打攪了!薄皼]關(guān)系!比缓笤偃デ昧硪粋門。
規(guī)則:
1.門內(nèi)外的對話都要使用教師示范的禮貌用語:“請問”、“對不起”、“打擾了”、“沒關(guān)系”。
2.找人者在門內(nèi)答話后,要能分辨出是什么動物的家,或哪位小朋友的家。前者較容易,適合小班,后者適合對同伴很熟悉的班。
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