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設(shè)計方案

時間:2024-01-07 18:36:18 設(shè)計方案 我要投稿

(實用)設(shè)計方案10篇

  為了確保事情或工作安全順利進(jìn)行,就常常需要事先準(zhǔn)備方案,方案是綜合考量事情或問題相關(guān)的因素后所制定的書面計劃。制定方案需要注意哪些問題呢?下面是小編為大家整理的設(shè)計方案10篇,歡迎大家分享。

(實用)設(shè)計方案10篇

設(shè)計方案 篇1

  一、舉辦“微笑服務(wù)”目的

  迎接銷售旺季,以最佳的精神面貌服務(wù)顧客

  加深禮儀禮貌的重要性,提高員工綜合素質(zhì)。

  加強(qiáng)服務(wù)意識,營造一個良好服務(wù)氣氛

  二、“微笑服務(wù)”具體操作

  1、微笑服務(wù)活動評選規(guī)則:

  微笑之星活動自7月份開始,每月每個店鋪評選出一位“微笑服務(wù)之星”及每季度評選一個“微笑服務(wù)班組”

  2、微笑服務(wù)評比對象:

  各店鋪所有員工

  3、微笑服務(wù)評比形式

  1)、賓客意見反饋。

  2)、店長推薦。

  3)、市場部巡查。

  4)、人事部抽查。

  4、微笑服務(wù)具體操作

  A、賓客意見收集

  1、在店鋪公告欄粘貼有關(guān)此次活動的說明。由店長組織客人投票。

  2、投票方式:客人結(jié)賬時讓其在貼有全體店員照片的筆記本上劃正字,由店長在公告欄謄寫。

  3、公告欄需貼全體店員的照片并注明姓名。

  B、店鋪意見收集

  1、店長、準(zhǔn)店、資深導(dǎo)購值班記錄。每天晚上9時由當(dāng)日值班人員將當(dāng)天服務(wù)質(zhì)量情況匯報人事部。

  2、每位值班人員在平時工作當(dāng)中若發(fā)現(xiàn)有好或有待提升的服務(wù)現(xiàn)象、微笑服務(wù)知會人事部。

  C、微笑服務(wù)宣傳與公布

  1、部門榮譽(yù)榜。辦公室公告欄將制作一幅較大的榮譽(yù)榜,將每個部門都包括在內(nèi)。由人事部每月根據(jù)服務(wù)質(zhì)量票數(shù)向相應(yīng)的部門粘貼紅色五角星,沒有任何投訴現(xiàn)象的部門每月得一個五角星,優(yōu)秀服務(wù)的部門得兩個五角星,較差服務(wù)的`部門將被扣一個五角星。部門榮譽(yù)每季度最后一天統(tǒng)計。

  2、宣傳。敬請市場部協(xié)助人事部制作微笑服務(wù)宣傳標(biāo)語,粘貼店鋪公共區(qū)域,以提醒員工微笑服務(wù)。

  3、每月評選出的“微笑之星”將佩帶微笑徽章。

  4、實施步驟

  第一階段:培訓(xùn)微笑服務(wù),6月20日---6月30日。

  第二階段:各部門:培訓(xùn)微笑服務(wù)月基本運作,7月1日---7月31日。

  第三階段:執(zhí)行實施:8月1日---20xx年12月31日。

  第四階段:每月進(jìn)行微笑之星頒獎,每季度進(jìn)行優(yōu)秀服務(wù)班組頒獎。

  三、活動獎勵

  公司設(shè)立微笑服務(wù)活動基金,每月200元人民幣,微笑服務(wù)活動基金將用于購買獎品和舉辦微笑活動所用。獲獎?wù)吆桶嘟M將獲得總經(jīng)理簽發(fā)的獎狀證書并于每月月會進(jìn)行頒獎。此項活動將持續(xù)開展。20xx年下半年預(yù)算1200元。

設(shè)計方案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

 。、知道稱較輕物品的重量,常用克作單位,初步建立克的重量觀念。

 。病⒅辣容^物品的輕重,可以眼睛觀察,用手掂、用秤稱,了解使用天平的方法。

 。场⒛艽笾鹿罍y輕物品的重量,會進(jìn)行重量的簡單計算。

 。础⒊醪脚囵B(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和創(chuàng)新能力。

  教學(xué)重點、難點:認(rèn)識克,初步建立克的重量觀念。

  教具準(zhǔn)備:多媒體軟件、天平、(大豆、圖釘、2分幣、橡皮等實物每組一份)

  教學(xué)過程:

  課前學(xué)生表演唱《小熊請客》。

  一、 創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課

  小朋友唱得真好,瞧,把小熊吸引來了,(屏幕顯示小熊)。今天是小熊的生日,你看,它的好朋友小貓、小狗帶著禮物來了(屏幕顯示小貓、小狗)。咦,它們怎么吵起來了!蹭浺簦"我的蝦條比你的'奇多'重。""我的'奇多'比你的蝦條重。"〕它們誰也不讓誰。這時,電腦博士來了,(屏幕顯示電腦博士)〔錄音:別吵別吵,我們邀請小朋友一起去游覽數(shù)學(xué)宮,小朋友,你們愿意去嗎?〕

  電腦博士在數(shù)學(xué)宮中設(shè)了三個關(guān),要小朋友闖關(guān),比比哪組最先闖過去?

  二、 逐層探究,學(xué)習(xí)新知

  第一層次,比較物品的輕重,讓學(xué)生初步了解比較物品輕重的方法。

 。薄⒖纯凑f說

 。ǎ保┯醚劬τ^察:兩塊大小不同的橡皮,說說哪塊重?

  紅藍(lán)兩盒橡皮泥,說說哪盒重?

  學(xué)生討論,小組交流。

 。ǎ玻┙處熤赋觯何覀儾恢篮欣镅b多少橡皮泥,因此光用眼睛觀察,比不出它們的輕重,那么,誰能想出一個好辦法呢?

 。ǎ常┰趯W(xué)生充分發(fā)表意見后,聽聽電腦博士的建議〔錄音:比較物品的輕重,不能光靠眼睛觀察,應(yīng)用手掂一掂!

 。病⒌嗟嗾f說

  (1)用手掂一掂:紅藍(lán)兩盒橡皮泥,說說哪盒重?

  一粒阿爾卑斯糖和2個2分幣,說說哪個重?

  學(xué)生討論,小組交流。

 。ǎ玻┙處熖釂枺旱降渍l重?誰再能想出一個好辦法呢?

  (3)學(xué)生討論回答后,再聽聽電腦博士的話〔錄音:比較物品的.輕重,不能光用手掂,應(yīng)用秤稱一稱!

 。、稱稱說說

  (1)認(rèn)識天平。屏幕顯示天平,并依次閃爍各部分及其名稱。

  (2)了解天平的使用方法。

  左盤一般放要稱的,右盤一般放砝碼。當(dāng)指針在標(biāo)尺中間,天平兩端平衡,兩邊重量相等;指針偏向左端,說明左邊重;指針偏向右端,說明右邊重。

 。ǎ常┍容^物品的輕重。

  學(xué)生跟著屏幕操作,左盤放一粒糖,右盤放2個2分幣。觀察指針說說誰重?

 。ǎ矗┰O(shè)疑:右盤放幾個2分幣,能使天平平衡?

  學(xué)生嘗試操作,根據(jù)回答屏幕顯示:1粒糖=3個2分幣重

 。ǎ担┬〗Y(jié)過渡:利用天平,不但可以比較物品的輕重,還可以稱物品的重量,稱較輕物品的重量,常用"克"作單位。

  板書:"克"教師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀兩遍。

  第二層次:認(rèn)識克,初步建立克的重量觀念。

 。ǎ保笨擞卸嘀啬?(出示2分幣)1個2分幣約重1克,老師放在手上掂一掂,大家也拿一個放在手上掂一掂。

  (2)剛才我們稱出一粒糖大約等于3個2分幣重,那么大約重幾克?(3克)

  學(xué)生輪流掂一掂糖。

 。ǎ常┫旅嫖覀兙桶眩眰2分幣當(dāng)作一克的砝碼,來稱稱物品的重量。(學(xué)生分組操作)

  A、稱1克大豆 操作要求;右盤放1個2分幣,左盤放幾粒大豆使天平平衡?2粒大豆大約重幾克?讀一讀,小組輪流掂一掂。

 。隆⒎Q15個圖釘 學(xué)生操作:15個圖釘大約重幾克?

  小組匯報后,教師指出:圖釘有大有小,因此,15個圖釘有的大約重7克,有的約重8克,書上告訴我們15個圖釘大約重10克,這些都對。

  小組輪流掂一掂。

 。谩⒎Q1支粉筆、1把小刀

  學(xué)生操作后交流,讀一讀,再輪流掂一掂。

 。、讀一讀,下面物品大約重幾克。(屏幕顯示:1本數(shù)學(xué)教科書大約重174克,1瓶墨水大約重156克)

  學(xué)生讀后,師指出:如果還用2分幣代替砝碼稱,要放174個或156個2分幣,多麻煩,現(xiàn)在應(yīng)用砝碼來稱(出示砝碼)

  學(xué)生輪流掂一掂數(shù)學(xué)書、墨水瓶

 。ǎ矗┩瓿40頁的試一試

  游戲:猜一猜。采用拍讀形式,讓學(xué)生掂一掂乒乓球、果凍、旺旺煎豆,估測大約重幾克,哪組最接近實際重量,獎品就歸哪組。

  三、 鞏固練習(xí),促進(jìn)提高

 。、完成41頁想想做做1、2、3兩題.(第二關(guān))

 。病⑺伎碱}(第三關(guān)):屏幕重現(xiàn)動畫,比比是小貓的蝦條重,還是小狗的"奇多"重?你能想出幾種方法?

  學(xué)生交流后,引導(dǎo)學(xué)生讀包裝袋上標(biāo)的重量,板書:"g",并說明它也表示克。

 。、 指導(dǎo)實際應(yīng)用:學(xué)生讀牙膏、肥皂等物品包裝上標(biāo)的重量,并掂一掂。

  4、課外作業(yè):放學(xué)后,跟爸爸媽媽到超市去了解各物品的重量。

  四、 全文總結(jié),再揭情思

  (屏幕再現(xiàn)電腦博士〔錄音:小朋友,你們好,今天你們學(xué)行可認(rèn)真了。你們在數(shù)學(xué)宮闖過了一道道難關(guān),認(rèn)識了克,學(xué)會了比較物品的輕重,但這只是一些初步的知識,還有許多的知識等著你們?nèi)ヌ剿。小朋友,再見!?/p>

設(shè)計方案 篇3

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、體會本文將生命比喻成春水、小樹的深刻意蘊;

  2、賞析本文一些精美而又精辟的比喻句在文中的表達(dá)作用;

  3、學(xué)習(xí)運用比喻的手法寫一段話。

  【學(xué)導(dǎo)步驟】

  一、整體感知課文

  通過抓關(guān)鍵語句,篩選課文的主要信息,從而把握文章的基本內(nèi)容,培養(yǎng)由厚到薄、由多到少的閱讀能力。(學(xué)生閱讀、議論,然后歸納全文的內(nèi)容。)

  全文內(nèi)容可概括為:

  生命(像)春水快樂與痛苦相伴相生(文章主旨)

  (比喻手法)小樹

  二、賞析“生命像春水”這一內(nèi)容的深刻含意(以導(dǎo)學(xué)生為主)

  這一部分在老師的引導(dǎo)下,學(xué)生抓住主要內(nèi)容,抓關(guān)鍵詞語,從而領(lǐng)會一系列比喻所隱含的人生意義。

  思考一:生命既然像春水,生命從幼小到壯大到衰弱的全過程,你能從作者對春水的描寫中感受出來嗎?請找出體現(xiàn)這一過程的關(guān)鍵詞句。

  思考二:作者說“生命的痛苦與快樂是相伴相生”的,這一人生的'感悟又是怎樣通過春水的哪些描寫體現(xiàn)出來的?經(jīng)過學(xué)生充分討論后板書如下:

  生巉巖險阻奔騰、怒吼、回旋、沖刺一瀉千里(人生困難時期:勇于面對)

  命芳草桃花快樂、羞怯浪漫行程(人生美好時期:善于把握)

  像暴風(fēng)雨風(fēng)雨、雷電、打擊、擾亂新生力量(人生災(zāi)難事情:敢于抗?fàn)帲?/p>

  河晚霞新月溫暖、休憩、睡眠逼著向前(人生安閑時期:不耽于安逸)

  三、賞析“生命像小樹”有關(guān)內(nèi)容(瞄準(zhǔn)中考,自擬考題,考議結(jié)合)

  圍繞三個重點擬題:

 。薄奈闹泻Y選表現(xiàn)小樹生長的全過程的關(guān)鍵語句

 。病ⅰ八诹耍瑲w化了,也說不上快樂,也沒有悲哀!”這句話用了什么修辭手法(聯(lián)系前面文章考慮)?這句話的深刻含意是什么?

 。场π涞拿鑼懠皩恿鞯拿鑼,在寫法上相同點是什么?不同點又是什么?

  四、賞析作者對生命的感悟(以誦讀記精辟語句為主)

 。、生命是渺小的,但它卻構(gòu)成了整個宇宙的運行;

 。、生命在于活動,否則就失去了生命;

 。场⑸c快樂和痛苦相伴相生(這是全文的主旨)

  五、實踐運用

  以“青春“為話題,運用本文所彩的比喻手法寫一段話。

  要求:

 。、所用比喻要力求與“青春”話題有相似點;

  2、比喻力求新穎、形象,但不要怪僻;

 。、仿照作者的議論,提煉出一兩句精辟的話點明題旨。

設(shè)計方案 篇4

  一、活動目的:

  1、重塑企業(yè)品質(zhì)形象,再度提升“公交加油站”品牌影響力;吸納新客戶。

  2、履行企業(yè)社會責(zé)任,聘請消費者成為企業(yè)的“社會監(jiān)督員”,創(chuàng)造企業(yè)與社會和諧,實現(xiàn)企業(yè)與消費者雙贏。

  二、活動組織:

  主管單位:市工商局、市消費者協(xié)會

  主辦單位:滕州市公交公司

  承辦單位:智業(yè)傳媒

  合作媒體:滕州911廣播電臺、滕州日報、財富傳媒、

  三、活動時間:20xx年3月14日-3月22日

  四、活動對象:活動期間新辦卡客戶

  五、推廣主題:公交公司萬元禮金聘請油品質(zhì)量社會監(jiān)督員

  六、活動形式:

  1、活動時間:20xx年3月14日-3月22日。

  2、活動地點:本加油站內(nèi)

  3、活動形式:

 。1)新辦卡即送精美實用禮品。

  活動期間,凡新辦積分卡且現(xiàn)金加油單次滿150元,即送價值精美實用禮品一份(現(xiàn)有庫存的.禮品,詳見禮品清單);客戶持辦卡收據(jù),到加油站便利店領(lǐng)取禮品。

  禮品檔次 可兌換的獎品(任選一件、某種獎品發(fā)完即止,不再新購,讓客戶選擇其他種) 庫存獎品發(fā)完后,可新購發(fā)放

  滿150 精品紙巾、水杯、雨傘 洗車票

  滿300 高檔領(lǐng)帶、汽車水壺、汽車毛刷

  (2)通過權(quán)威媒體公開聘請100名油品質(zhì)量社會監(jiān)督員。

  3月14日-3月22日期間,凡愿意成為天海石油“油品質(zhì)量社會監(jiān)督員”的車主朋友,辦卡充值:汽油1250元起充贈送8%;柴油20xx元起充贈送5%;另外還可獲贈1200元充值代金券。

  汽油、柴油充值現(xiàn)金券使用方法:

  充值代金券限充值時使用,每個客戶發(fā)放總額為1200元;分12個月使用,每個月使用不超過100元。

  汽油1250元起充,柴油20xx元起充。充值贈送金額汽油按8%計算,柴油按5%計算。超過代金券充值部分按當(dāng)時一般客戶充值優(yōu)惠幅度執(zhí)行;

  備注:活動期間,現(xiàn)金卡新辦卡即贈價值兩張洗車票(價值30元)。

  4、所需媒介:

  911音樂臺、小區(qū)條幅、平面?zhèn)鲉巍展架、路牌廣告、短信群發(fā)。

設(shè)計方案 篇5

  為了進(jìn)一步宣傳名優(yōu)教師的先進(jìn)事跡,展示我校教師良好的精神風(fēng)貌,進(jìn)一步營造尊重知識,尊重人才,尊重教師的輿論氛圍,積極引導(dǎo)教職工在育英事業(yè)的'舞臺上真誠奉獻(xiàn),建功立業(yè),根據(jù)本學(xué)期工作要點安排,決定開展慶祝第二十四個教師節(jié)系列宣傳活動,F(xiàn)將《第二十四個教師節(jié)慶;顒踊I備工作方案》印發(fā)給你們,望遵照執(zhí)行。

  一、慶祝第33個教師節(jié)暨“十佳”表彰大會

  1、時間:9月9日晚8:00。

  2、地點:體育館二樓。

  3、議程:①陳董事長講話;②執(zhí)行校長宣讀“十佳”表彰決定;③少先隊員獻(xiàn)詞;④“十佳”教職工頒獎(少先隊員獻(xiàn)花);⑤“十佳”教師代表發(fā)言(高中);⑥“十佳”職工代表發(fā)言(后勤)。

  4、會務(wù)工作:校辦、后勤部負(fù)責(zé)。少先隊員獻(xiàn)詞、獻(xiàn)花由小學(xué)校長室負(fù)責(zé)。

  5、參加人員:全體管理人員、全體教職工(教學(xué)區(qū)、生活區(qū)值班人員除外)。

  二、慶祝第33個教師節(jié)歌舞晚會

  1、時間:9月10日晚。

  2、地點:行政辦公樓六樓歌舞廳。

  3、活動主辦:工會、團(tuán)委。

  4、策劃與統(tǒng)籌:吳士強(qiáng)、周翔、王瑤。

  5、舞臺設(shè)計:小學(xué)分校負(fù)責(zé)。

  6、晚會主持:周翔。

  7、水果、點心、飲料:林光明。

  8、音響、燈光:杜含章、吳長林。

  9、照相:楊建文。錄相:朱君華。

  三、“十佳”教職工事跡宣傳

  (一)育英網(wǎng)站“敬業(yè)·愛生·奉獻(xiàn)——200學(xué)年‘十佳’教職工風(fēng)采錄”專題報道(刊發(fā)事跡材料并配個人照片)。

  1、宣傳對象:

  各類“十佳”。

  2、做好“十佳”先進(jìn)事跡材料整理、報送工作:

 、俨牧弦螅500字以內(nèi),以第三人稱敘述方式寫作,文字精練,突出“十佳”教職工教書育人、管理育人、服務(wù)育人的典型事跡。

  ②材料組織:分別由高中政教處、初中政教處、小學(xué)德育處、生活管理處、后勤部、校辦安排本人或他人撰寫,經(jīng)分校校長,部、辦負(fù)責(zé)人審定、打印后于9月7日前報總校王浩辦公室。

  3、“十佳”教職工照相:

  9月7日中午、下午統(tǒng)一為“十佳”教職工照相,分個人照、集體照。具體時間、事宜由楊建文、范世華、陳時香老師負(fù)責(zé)落實。

  4、育英網(wǎng)站專題報道由王浩老師負(fù)責(zé)策劃,柯水平、王為老師負(fù)責(zé)制作,教師節(jié)前夕發(fā)布。

  (三)展板宣傳

  1、制作“XX·十佳風(fēng)采”宣傳展板二塊,總校辦公室組織人員設(shè)計,9月10日在學(xué)校大門內(nèi)側(cè)校標(biāo)前展示。

  2、展畢供“教工之家”創(chuàng)建“溫州市優(yōu)秀教工之家”之用。

  四、會標(biāo)、橫幅

  1、會標(biāo):慶祝第33個教師節(jié)暨“十佳”表彰大會(體育館二樓)

  2、橫幅:熱烈慶祝第33個教師節(jié)!(大門口)

  會標(biāo)、橫幅由總校辦公室印制,保衛(wèi)科懸掛.

設(shè)計方案 篇6

  一、工程概況

  襄樊學(xué)院理工學(xué)院擬建于襄陽市襄城區(qū)尹集鄉(xiāng)白云村校園總用地面積35.6公頃約534畝。

  在校學(xué)生規(guī)模8000人總建筑面積28000平方米。

  為滿足校區(qū)師生就近出行的需要及與周邊空間的良好溝通擬在校區(qū)靠近三0五省道的一側(cè)建設(shè)校區(qū)的主大門。

  本建筑辦公面積440㎡另有不銹鋼電動伸縮門及相關(guān)校名標(biāo)志若干平方米。

  二、設(shè)計依據(jù)

  01、《襄樊學(xué)院理工學(xué)院規(guī)劃設(shè)計方案》

  02、《襄樊學(xué)院理工學(xué)院修建性詳規(guī)》

  03、襄陽市城市規(guī)劃設(shè)計研究院提供的經(jīng)城市規(guī)劃部門同意、市領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)的校區(qū)總平面圖

  04、《襄樊學(xué)院理工學(xué)院單體設(shè)計方案反饋意見》甲方反饋意見

  05、國家現(xiàn)行的建筑設(shè)計規(guī)范

  三、構(gòu)思定位

  大門的建筑單體設(shè)計遵循與整個校園整齊劃一采取人性化、集約化、生態(tài)低碳化的現(xiàn)代校園建筑設(shè)計理念。

  集合中國傳統(tǒng)園林空間特色和漢唐建筑文化內(nèi)涵以現(xiàn)代手法加以表現(xiàn)。

  力圖塑造具有以典雅莊重的傳統(tǒng)建筑風(fēng)格為基礎(chǔ)以濃郁深厚的地域特色、精簡凝練的文化神韻、創(chuàng)新和時代感為主題元素的校園建筑氛圍。

  四、平面布局

  本校區(qū)的教學(xué)區(qū)域以中軸對稱的為主要的'布局方式大門正是此軸線的起始端點。

  校區(qū)校門外臨三0五省道內(nèi)臨校區(qū)主干道滿足了校區(qū)教學(xué)部分的內(nèi)外交通的需求。

  根據(jù)大門使用性質(zhì)和甲方要求大門的主體建筑以兩個對稱布局的辦公用房為主內(nèi)部功能上設(shè)值班、安保和接待的辦公。

  建筑層數(shù)為三層總高度14.8m。

  五、建筑形象

  為了凸顯出其性質(zhì)和與整個學(xué)校風(fēng)格的統(tǒng)一性大門在立面上力求漢唐風(fēng)格和復(fù)古的感覺。

  同時在形體上整個呈現(xiàn)莊重穩(wěn)健的體態(tài)在細(xì)節(jié)處以唐漢風(fēng)格的雕飾營造一種古樸典雅之美。并與整個校區(qū)周邊環(huán)境融為一體很好的展示了理工學(xué)院莊重而濃郁的學(xué)術(shù)氛圍。

  六、經(jīng)濟(jì)技術(shù)指標(biāo)

  總占地面積240平方米 總建筑面積440平方米 結(jié)構(gòu)設(shè)計說明 一、設(shè)計依據(jù) 1結(jié)構(gòu)設(shè)計使用年限為50年 2自然條件 場區(qū)基本風(fēng)壓為0.35KN/㎡50年一遇基本雪壓為0.4KN/㎡50年一遇地面粗糙度為C類抗震設(shè)防烈度為6度設(shè)計基本地震加速度值為0.05g設(shè)計地震分組為一組。

  3本工程結(jié)構(gòu)設(shè)計采用的主要規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn) 《工程結(jié)構(gòu)可靠性設(shè)計統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)》 《建筑結(jié)構(gòu)荷載規(guī)范》GB50009-20012006版 《建筑抗震設(shè)計規(guī)范》GB50011-20xx 《建筑工程抗震設(shè)防分類標(biāo)準(zhǔn)》GB50223-20xx 《混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計規(guī)范》GB50010-20xx 《砌體結(jié)構(gòu)設(shè)計規(guī)范》GB50003-20xx 《建筑地基基礎(chǔ)設(shè)計規(guī)范》GB50007-20xx 《建筑樁基技術(shù)規(guī)范》JGJ94-20xx 《建筑地基基礎(chǔ)技術(shù)規(guī)范》DB42/242-20xx 《混凝土結(jié)構(gòu)耐久性設(shè)計規(guī)范》GB/T50476242-20xx 《鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計規(guī)范》GB50017-20xx 《高層建筑混凝土結(jié)構(gòu)技術(shù)規(guī)程》JGJ3-20xx 《預(yù)應(yīng)力混凝土結(jié)構(gòu)抗震設(shè)計規(guī)程》JGJ140-20xx 《高層民用建筑設(shè)計防火規(guī)范》GB50045-952005版 《全國民用建筑工程設(shè)計技術(shù)措施-結(jié)構(gòu)》20xx 《建筑設(shè)計防火規(guī)范》GB50016-20xx 二、建筑結(jié)構(gòu)分類等級 1建筑結(jié)構(gòu)安全等級二級 2建筑抗震設(shè)防類別乙類標(biāo)準(zhǔn)設(shè)防 3地基基礎(chǔ)設(shè)計等級乙級 三、上部結(jié)構(gòu) 大門擬采用框架結(jié)構(gòu)樓、屋面板采用鋼筋混凝土梁板體系框架抗震等級三級。

  四、基礎(chǔ)

  本工程各多層建筑基礎(chǔ)擬采用天然基礎(chǔ)獨立基礎(chǔ)11層及以上高層建筑擬采用樁基礎(chǔ)鉆孔灌注樁均須根據(jù)工程的地質(zhì)勘察報告最后確定。

  若采用人工挖孔樁墩則須通過專家論證。

  五、結(jié)構(gòu)主要材料

  1混凝土混凝土強(qiáng)度等級采用C30C50。

  2鋼材Q235BQ345B。

  3鋼筋熱扎鋼筋HPB235級HRB400級。

  鋼絞線1860Mpa級15.2鋼絞線。

  4填充墻以下采用B06加氣混凝土粉煤灰砌塊強(qiáng)度等級不低于MU10M7.5水泥砂漿。

  以上采用B06加氣混凝土粉煤灰砌塊砌塊強(qiáng)度級別應(yīng)為不小于A5.0M5混合砂漿其中外墻厚度為200mm內(nèi)隔墻厚度為100mm、200mm。

  給排水設(shè)計 一、設(shè)計依據(jù) 《建筑給水排水設(shè)計規(guī)范規(guī)范》GB50015-20xx 《室外給水設(shè)計規(guī)范》GB50013-20xx 《室外排水設(shè)計規(guī)范》GB50014-20xx 《建筑設(shè)計防火規(guī)范》GB50016-20xx 《建筑滅火器配置設(shè)計規(guī)范》GB50140-20xx 二、給水設(shè)計 1、水源 本建筑所有生活及消防用水全部取自室外市政給水管網(wǎng) 2、本工程盡量利用城市自來水供水壓力一、二層生活給水?dāng)M由市政管網(wǎng)供水三層以上均加壓供水。

  在水泵房內(nèi)設(shè)一套恒壓變量生活給水變頻調(diào)速泵組和一座不銹鋼生活水箱加壓供水向校區(qū)教學(xué)樓等公建供水校區(qū)教學(xué)樓等多層建筑給水系統(tǒng)不分區(qū)學(xué)術(shù)交流中心按給水支管出水壓力不超過0.35Mpa進(jìn)行豎向分區(qū)。

  四、污水排水系統(tǒng) 1、本工程污水排放量按最高日生活給水的90計最高日生活污水排水量為20xx.3m3/h最大時排水量為254.4m3/h。

  2、生活污水先經(jīng)過化糞池處理后再排至城市污水管網(wǎng)廚房含油污水先經(jīng)隔油處理后再排入室外污水管網(wǎng)。

  3、雨水設(shè)計雨水量按襄陽市降雨強(qiáng)度公式計算重現(xiàn)期P2年屋 面雨水由雨水立管收集后進(jìn)入校區(qū)雨水管網(wǎng)再排入市政雨水管網(wǎng)校區(qū)地面雨水經(jīng)過雨水口進(jìn)入校區(qū)雨水管網(wǎng)。

  五、消防栓給水系統(tǒng) 1、消防栓用水量 根據(jù)《建筑設(shè)計防火規(guī)范》本工程教學(xué)樓、實驗樓等多層建筑消防栓系統(tǒng)用水量為室外15L/S室外25L/S室外消防栓用水量由室外市政給水管網(wǎng)提供。

  2、室內(nèi)消防設(shè)計 滅火器為磷酸銨鹽干粉滅火器滅火器箱為落地式安裝。

  六、室外消防設(shè)計 直接從市政給水管網(wǎng)上引入三條DN200給水管并沿建筑外圍形成環(huán)狀在環(huán)狀給水管網(wǎng)上沿道路布置室外消防栓消防栓間距按不大于120米布置。

  電氣設(shè)計說明 一、設(shè)計依據(jù) 1、國家及建設(shè)部現(xiàn)行有關(guān)設(shè)計規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)。

  2、設(shè)計任務(wù)書、其他專業(yè)提供的設(shè)計資料。

  二、設(shè)計范圍 1、供配電及電力照明系統(tǒng)。

  2、防雷及接地系統(tǒng)。

  3、智能建筑各弱電系統(tǒng)。

  三、供配電 本工程用電負(fù)荷等級為三級電源采用電力電纜自院內(nèi)變配電站埋地引至底層主配電箱供電方式采用樹干式與放射式相結(jié)合的配電方式照明與插座回路采用不同的回路供電除空調(diào)插座外其余插座回路采用漏電保護(hù)方式照明燈具采用高光效節(jié)能燈降低功耗增強(qiáng)照度達(dá)到“綠色照明”要求。

  四、防雷接地 本建筑物防雷等級為三類。

  建筑物的防雷設(shè)置應(yīng)滿足防直擊雷防雷電感應(yīng)側(cè)擊雷及雷電波的侵入并設(shè)置總等電位聯(lián)結(jié)以保建筑物內(nèi)設(shè)備及人身安全。

  五、弱電系統(tǒng) 電視、電話、網(wǎng)絡(luò)等弱電系統(tǒng)依據(jù)國家現(xiàn)行相關(guān)規(guī)范規(guī)程的規(guī)定及專業(yè)運營商的要求結(jié)合業(yè)主合理的需求進(jìn)行設(shè)計。

  六、電氣消防設(shè)計 1、消防設(shè)備按一級負(fù)荷供電二路電源在末端自動切換。

  配備發(fā)電機(jī)和不停電電源。

  2、普通線路采用阻燃性消防線路采用耐火或防火型。

  3、設(shè)置漏電防火系統(tǒng)。

  4、設(shè)置應(yīng)急照明及疏散照明系統(tǒng)。

  5、按一級保護(hù)設(shè)置火災(zāi)自動報警及聯(lián)動控制系統(tǒng)。

  包括自動報警、消防通訊、消防廣播及聯(lián)動控制等。

  設(shè)消防控制中心。

  七、節(jié)能環(huán)保設(shè)計 1、選用技能環(huán)保型變壓器。

  低壓采用無功功率補(bǔ)償減少無功損耗。

  采用無電源濾波降低電磁污染。

  2、選用低煙無鹵電纜用電設(shè)備采用環(huán)保材料制作。

  3、全部采用高節(jié)能光源及高效率燈具推廣LED光源單位耗能指標(biāo)不低于規(guī)范要求。

  樓梯燈采用延時開關(guān)控制。

  公共場所設(shè)置智能照明控制系統(tǒng)。

  4、設(shè)置太陽能路燈節(jié)約能源。

  5、設(shè)置智能照明控制系統(tǒng)。

設(shè)計方案 篇7

  上午活動

  一、生活活動:

  1、知道多吃水果是對身體有益的。

  2、在吃食物和水果前一定要洗手,防止病菌進(jìn)入體內(nèi)。

  二、教學(xué)活動:《分果果》

  活動目標(biāo):

  1、加深對水果的認(rèn)識,會用簡單的話語描述水果的特征。

  2、觀察點數(shù)每種水果,會按數(shù)取水果。

  3、體驗與水果做游戲的快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:幾種常見的水果、幼兒用書、粘貼等。

  2、經(jīng)驗準(zhǔn)備:對常見的水果有所了解。

  活動過程:

  1、找一找

  活動室里藏有好吃的水果,請小朋友找出來。

  2、說一說

  你找的是什么水果?都是什么顏色的?摸一摸、壓一壓有什么感覺?聞一聞有什么味道?

  3、數(shù)一數(shù)

  將水果分類,并數(shù)數(shù)水果的數(shù)量。

  4、貼一貼

  請幼兒把每種水果貼畫貼到相應(yīng)數(shù)量的盤子或籃子里。

  三、游戲活動:《水果串》

  活動目標(biāo):

  1、嘗試與同伴共做水果串。

  2、知道水果有多種做法。

  3、樂意與人分享食物。

  活動準(zhǔn)備:

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:各種水果切成小塊、竹簽若干、盤子若干、菜板、小刀等。

  2、經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒有吃水果的體驗。

  活動過程:

  1、討論水果的吃法。

  2、猜猜水果串是怎么做的'?

  3、幼兒洗手,自己做水果串。

  4、品嘗自己做的水果串,說一說是什么味道。

  四、戶外活動:一物多玩

  1、做一物多玩操節(jié)。

  2、幼兒集體玩物:走、跑、跳的練習(xí)。

  3、幼兒自由組合玩物:如連線跳;地面滾動;向上拋;網(wǎng)小魚;壘高;利用圈、棍等輔助材料玩物等。

  4、幼兒收拾物品。

  五、區(qū)域活動:

  1、幼兒自由選擇區(qū)域進(jìn)行活動。

  2、教師指導(dǎo):

 。1)重點指導(dǎo)“靈巧的小手”:用彩泥通過捏、搓、壓等方法做出各種水果或水果串。

 。2)巡回指導(dǎo)其它區(qū)域的活動。

  3、幼兒整理區(qū)域,進(jìn)行評價下午活動

  一、生活活動:

  1、午睡起床后,根據(jù)天氣情況適當(dāng)增減衣物。

  2、戶外活動完后,會主動如廁、盥洗、喝水。

  二、游戲活動:《水果超市》

  活動目標(biāo):

  1、知道購買物品的相關(guān)知識。

  2、大膽與同伴交往,會說禮貌用語。

  3、體驗購買水果游戲帶來的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:各種水果圖片若干;娃娃錢幣若干;

  2、經(jīng)驗準(zhǔn)備:有與家人去購買物品的經(jīng)驗;已會5以內(nèi)的點數(shù)。

  活動過程:

  1、游戲:水果超市

  (1)交代游戲規(guī)則:幼兒取5個娃娃錢幣,然后自選水果,一個娃娃錢幣換購一個水果,最后到“收銀臺”付錢。

 。2)幼兒自由購買自己喜歡的水果。

  2、小組分享活動:

  說說自己購買了什么水果,買了幾個?

  3、游戲:水果排排隊

  請購買相同水果的幼兒排排隊

  三、戶外游戲:運西瓜

  目標(biāo):兩人近距離用雙手互相拋接球。

  玩法:

  1、幼兒分成人數(shù)相等的兩隊。

  2、教師發(fā)出信號,各隊排頭幼兒從筐中拿出一個球,轉(zhuǎn)身拋給身后的幼兒,如此依次進(jìn)行,直至把球全部拋完為止。

  3、提醒幼兒必須一個接一個地用雙手拋接球,不能遞球。

  四、區(qū)域活動:

  1、幼兒自由選擇區(qū)域進(jìn)行活動。

  2、教師指導(dǎo):

  (1)重點指導(dǎo)“娃娃家”:“娃娃”邀請同伴到“家”里做客,請大家分享水果。

 。2)巡回指導(dǎo)其它區(qū)域的活動。

  3、幼兒整理區(qū)域,進(jìn)行評價。

設(shè)計方案 篇8

  一、教材分析

  1、教材特點及主要內(nèi)容:

 、胚@是一篇講讀課文。它以真切細(xì)致的描寫,深刻感人的內(nèi)容,催人淚下的藝術(shù)魅力為課文的特點。

  ⑵文中有一幅彩圖,體現(xiàn)了凡卡寫信前的害怕,寫信時的痛苦,以及哀求爺爺把他帶回鄉(xiāng)下去美好想象。

 、沁@篇課文,主要講在十九世紀(jì)后期的舊俄時代。凡卡由農(nóng)村來到城市的一鞋鋪當(dāng)學(xué)徒。他受盡了種種折磨,過著十分痛苦的生活。他寫信告訴爺爺傾訴自己的不幸遭遇,流露出自己對獻(xiàn)禮生活的渴望和向往。

  2、教學(xué)重點和難點:

 、胚@篇課文的重點是理解凡卡寫信的內(nèi)容,了解凡卡的苦難生活,通過凡卡的神態(tài)、動作、聯(lián)想,了解凡卡的內(nèi)心世界。

 、七@篇課文的難點是課文把作者的敘述、信的內(nèi)容和凡卡的回憶交*在一起,同時交替使用了第一人稱和第三人稱。這種復(fù)雜的穿插和變化人稱的寫法是初次接觸。這是教材的難點。

  二、教學(xué)要求

  1、通過理解課文,了解沙皇統(tǒng)治下,窮苦孩子的悲慘命運,激好學(xué)生痛恨不合理的社會制度,珍惜今天幸福生活的思想感情。

  2、學(xué)習(xí)凡卡寫信的內(nèi)容以及他的神態(tài)、動作、聯(lián)想來了解凡卡的內(nèi)心世界。

  3、學(xué)習(xí)本課十五個生字、十二個新詞。

  4、有感情地朗讀課文。

  三、教法與學(xué)法

  教法要服務(wù)于學(xué)法,要體現(xiàn)和滲透學(xué)法。教法要依據(jù)訓(xùn)練重點,符合小學(xué)生心理特點!斗部ā愤@篇課文,教師要緊扣訓(xùn)練重點,依據(jù)課文內(nèi)容和高年級小學(xué)生的心理特點,發(fā)揮教師情感,大膽處理教材,設(shè)計“以導(dǎo)助學(xué),以情促學(xué),以情促學(xué),長文短講,以讀代講”的教學(xué)學(xué)法。

 。、布置學(xué)生借用工具書的方法學(xué)習(xí)生字、新詞。通過各種形式的朗讀,抓住文中引導(dǎo)的作用,區(qū)別課文哪些是“信的內(nèi)容、回憶往事和作者的敘述”把課文分為三個部分,然后逐個進(jìn)行教學(xué)。

 。、直奔中心,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性:

  教學(xué)一開始,教師就可引導(dǎo)學(xué)生直奔課文中心,進(jìn)入凡卡的角色,體會凡卡的悲慘命運,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)學(xué)生興趣達(dá)到重點突出,主次分明的效果。

 。、以導(dǎo)助學(xué),以讀促情:

  引導(dǎo)學(xué)生快速閱讀“信的內(nèi)容”緊扣凡卡的悲慘命運“設(shè)疑提問,按文入情”,在學(xué)生了解了六件事,感到學(xué)徒生活這件事印象最深刻時,抓住主要矛盾,環(huán)環(huán)緊扣,勾畫重點詞點句“揪、拖、揍、戳、打”,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)徒生活的悲慘情境。此時,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文:“親愛的爺爺……我就要死了!敝笇(dǎo)學(xué)生并自己范讀把“發(fā)發(fā)、再也、跪下”讀重音,以體現(xiàn)凡卡在絕望中。在讀兩處省略號的時候,停頓的時間稍長些,以體現(xiàn)凡卡當(dāng)時難過心情。在讀“我再也受不住了”和“我要死了”這兩句加上輕輕的.抽泣聲,效果更好了。這樣從聲音的高低、輕重、緩急讀法,使學(xué)生產(chǎn)生如聞凡卡的哭聲,如見凡卡挨打的場面,產(chǎn)生聲淚俱下的效果。從而達(dá)到語言文字訓(xùn)練和思想教育的辯證統(tǒng)一。

 。、運用“對比法”培養(yǎng)學(xué)生求異思維:

  通過學(xué)生自由讀、合作讀、領(lǐng)讀、對比讀等方法,體會凡卡悲慘的學(xué)徒生活,產(chǎn)生憤恨與同情的感情,提高閱讀效果。在講“回憶往事”時,采用教師領(lǐng)讀,學(xué)生齊讀:

  教師領(lǐng)讀學(xué)生齊讀

  山林怎么樣?凍了的山林喳喳地響。

  爺爺怎么樣?爺爺凍得吭吭地咳,……

  小樅樹怎么樣?許多小樅樹披著濃霜,……

  小野兔怎么樣?忽然不知從什么地方……

  通過學(xué)徒生活的痛苦和砍圣誕樹時的樂趣進(jìn)行明顯對照,在對比中培養(yǎng)學(xué)生求異思維,達(dá)到教學(xué)與發(fā)展學(xué)生思維的辯證關(guān)系。

設(shè)計方案 篇9

  教學(xué)目標(biāo) :

  一、樹立尊師重教的思想,培養(yǎng)謙虛好學(xué)的風(fēng)氣。

  二、掌握、積累“師”1個文言常用實詞;

  學(xué)習(xí)“之、其”兩個文言虛詞;學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)本文其他文言虛實詞。

  三、學(xué)習(xí)名詞、形容詞的意動用法。

  四、掌握有關(guān)“說”的文體知識。

  教學(xué)重難點:

  一、本文的教學(xué)目的;

  二、作者介紹、解題;

  三、有關(guān)詞的讀音、單音詞和雙音詞、古今異義、重點文言虛實詞的意義和用法;

  四、意動用法。

  教學(xué)過程 :

  一、作者簡介:

  韓愈(768一824)字退之,唐代河南河陽(今河南孟縣)人,著名文學(xué)家、哲學(xué)家、古文運動的倡導(dǎo)者。因為昌黎(現(xiàn)河北省昌黎縣)韓氏是望族,所以后人稱韓愈為韓昌黎,后世又稱他為韓文公。他幼年貧窮,刻苦自學(xué),25歲中進(jìn)士,29歲以后才任宣武節(jié)度使屬官,后來任國于監(jiān)祭酒、吏部侍郎等職,中間曾幾度被貶。

  韓愈著有《昌黎先生文集》四十卷,其中有許多為人們所傳誦的優(yōu)秀散文。他的散文,題材廣泛,內(nèi)容深刻,形式多樣,語言質(zhì)樸,氣勢雄壯,因此后世尊他為唐宋八大家(韓愈、柳宗元、歐陽修、蘇詢、蘇拭、蘇轍、曾鞏、王安石)之首。

  二、古文運動

  古文運動,實際是以復(fù)古為名的文風(fēng)改革運動,他和柳宗元一起提出“文以載道”、“文道結(jié)合”的觀點,主張學(xué)習(xí)先秦、兩漢“言之有物”、“言貴創(chuàng)新”的優(yōu)秀散文,堅決摒棄只講形式不重內(nèi)容華而不實的文風(fēng)。本文第四段他贊揚李蟠“好古文”,就是指愛好他們倡導(dǎo)的那種古文、韓愈用他杰出的散文影響文壇,還熱情地鼓勵和指導(dǎo)后進(jìn)寫作古文。經(jīng)過他和柳宗元等人努力,終于把文體從六朝以來浮艷的的駢文中解放出來,奠定了唐宋實用散文的基礎(chǔ)。

  三、寫作背景

  《師說》是他的代表作之一,是他三十五歲時在長安任國子監(jiān)博士時寫的。柳宗元很推崇這篇文章,在《答韋中立論師道書》中說:“今之世不聞有師;有,輒嘩笑之,以為狂人。獨韓愈奮不顧流俗,犯笑侮,收召后學(xué),作《師說》,因抗顏(端正容貌)而為師,世界群怪聚罵,指目牽引,而增與為言辭,愈以是得狂名。”由此可見,《師說》是針對時弊而寫,作者在文中闡述了老師的.作用和標(biāo)準(zhǔn),從師學(xué)習(xí)的重要性和從師應(yīng)持的態(tài)度,提倡能者為師,不恥下問,教學(xué)相長。這些精辟的見解突破了孔子學(xué)說的框框,具有進(jìn)步意義。

  四、文體

  “說”是一種議論文的文體,可以先敘后議,也可夾敘夾議!罢f”比“論”隨便些。

  初中學(xué)過的《捕蛇者說》、《馬說》等等都屬“說”一類文體!罢f”,古義為陳述和解說,因而對這類文體,就可按“解說……的道理”來理解。所以《師說》,即“說師”,意思是解說關(guān)于“從師”的道理,剛才說過,當(dāng)時社會風(fēng)氣不重視從師之道,認(rèn)為從師學(xué)習(xí)是可恥之事。韓愈寫這篇文章贈給他的學(xué)生李蟠,其目的就是抨擊時弊,宣揚從師的道理。

  五、生字

  六、古今異義字(學(xué)生發(fā)言討論,教師然后展示課件)

  七、“師”的用法(學(xué)生發(fā)言討論,教師然后展示課件)

  八、“之”的用法(學(xué)生發(fā)言討論,教師然后展示課件)

  九、“其”的用法(學(xué)生發(fā)言討論,教師然后展示課件)

  十、意動用法(學(xué)生發(fā)言討論,教師然后展示課件)

設(shè)計方案 篇10

  設(shè)計者:趙樹元

  設(shè)計者單位:泥屯中學(xué)

  設(shè)計日期:20xx-7-22

  1.概述

  本課是江蘇版七年級下冊第三單元《建筑藝術(shù)》的第三課,是一篇說明文。共需14課時。 應(yīng)首先熟悉課文內(nèi)容,明確文中重點寫了凡爾賽宮的布局、陳設(shè)如何,建筑時間、建筑特色和藝術(shù)風(fēng)格是什么。其次學(xué)習(xí)作者運用了哪些說明方法來抓住特征進(jìn)行說明的,再進(jìn)一步體會作者的寫作技巧。

  通過學(xué)習(xí),能了解凡爾賽宮的建筑特色、 藝術(shù)風(fēng)格及其政治文化中心、旅游勝地的地位。能掌握抓住特征,突出重點進(jìn)行說明的方法。能學(xué)習(xí)準(zhǔn)確而富有文學(xué)性的語言。特別是要掌握說明文的一些知識,激發(fā)對建筑美的藝術(shù)享受。

  2.學(xué)習(xí)目標(biāo)分析

  學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成 如下:

  通過閱讀和思考交流,能了解凡爾賽宮的建筑特色、藝術(shù)風(fēng)格及其政治文化 中 心、旅游勝地的地位。

  通過感悟分析交流,能掌握抓住特征,突出重點進(jìn)行說明的方法。 通過品習(xí)詞句和互相交流,能學(xué)習(xí)準(zhǔn)確而富有文學(xué)性的語言。

  學(xué)習(xí)目標(biāo)分析:

  《凡爾賽宮》是一篇介紹建筑的說明文,是世界聞名的法國王宮,西方古典主義建筑代表,聯(lián)合國教科文組織列為世界文化遺產(chǎn)的重點文物。在實現(xiàn)目標(biāo)過程中,首先要抓住說明對象的主要特征,其次要明確說明順序和說明方法,以這兩點作為學(xué)習(xí)目標(biāo),同時被列為“世界文化遺產(chǎn)”的凡爾賽宮作為西方古典主義建筑代表,又有其不可忽視的歷史政治文化旅游價值,因此要感受凡爾賽宮的建筑特色及地位達(dá)成學(xué)習(xí)的情感目標(biāo)。 在實現(xiàn)目標(biāo)過程中,先整體感知--再閱讀賞析--后遷移訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)習(xí)慣以及團(tuán)結(jié)協(xié)作、質(zhì)疑析疑、理解歸納感悟能力。

  3.學(xué)習(xí)者特征分析

  學(xué)生在此之前已經(jīng)接觸到說明文,掌握了一定的說明方法和說明順序,所以學(xué)習(xí)此文還是比較容易的。但閱讀分析感悟能力較弱,可通過誦讀,,加深課文印象;通過合作學(xué)習(xí),理解文章內(nèi)容及特色。

  學(xué)生對古代建筑較陌生,但好奇心強(qiáng),可提前引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)上查閱資料來感悟古建筑的文化。

  對于我們農(nóng)村學(xué)生來說,班上絕對沒有學(xué)生去過凡爾賽宮,所以如果按照以往的說明文的講授式,按抓住說明對象的主要特征,來走馬觀花似的來介紹腦海幾乎沒有影響的凡爾賽宮,聽著如此藝術(shù)的建筑風(fēng)格,同學(xué)們的領(lǐng)悟感幾乎是呆滯式的,同時枯燥的說明文課堂也可能變的.更加沉悶。

  4.學(xué)習(xí)任務(wù)分析

  重點解決說明對象、方法、順序、語言等知識及作用。

  看有關(guān)視頻,模擬導(dǎo)游,從凡爾賽宮的建筑外觀、歷史軼事、地位作用;內(nèi)部裝飾;法蘭 西大花園三個內(nèi)容中選擇你最感興趣的一項向游客現(xiàn)場解說。強(qiáng)化對目標(biāo)的鞏固和遷移能力。

  以“你的臥室”為說明對象,作個簡單的介紹。接近學(xué)生的生活實際,知識運用化。

  通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),我知道了??我了解了??,對所學(xué)知識和方法進(jìn)行梳理、內(nèi)化。

  通過自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式,敢于有、交流自己的觀點。求同存異。

  5.資源

  學(xué)習(xí)環(huán)境 : 多媒體教室。

  素 材: 圖片、視頻、文本、課件、學(xué)校圖書館里特定的參考資料。

  自主交流梳理完成

  6.實施過程

  7、學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)評價量表

  2.本評價分為定性評價部分和定量評價部分。

  3.定量評價部分總分為100分,最后取值為教師評、同學(xué)評和自評分?jǐn)?shù)按比例取均值。

  4.定性評價部分分為“我這樣評價自己”、“伙伴眼里的我”和“老師的話”,都是 針對被評者作概括性描述和建議,以幫助被評學(xué)生的改進(jìn)與提高。

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