(實用)設(shè)計方案10篇
為了確保事情或工作安全順利進(jìn)行，就常常需要事先準(zhǔn)備方案，方案是綜合考量事情或問題相關(guān)的因素后所制定的書面計劃。制定方案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的設(shè)計方案10篇，歡迎大家分享。
設(shè)計方案 篇1
一、舉辦“微笑服務(wù)”目的
迎接銷售旺季，以最佳的精神面貌服務(wù)顧客
加深禮儀禮貌的重要性，提高員工綜合素質(zhì)。
加強(qiáng)服務(wù)意識，營造一個良好服務(wù)氣氛
二、“微笑服務(wù)”具體操作
1、微笑服務(wù)活動評選規(guī)則：
微笑之星活動自7月份開始，每月每個店鋪評選出一位“微笑服務(wù)之星”及每季度評選一個“微笑服務(wù)班組”
2、微笑服務(wù)評比對象：
各店鋪所有員工
3、微笑服務(wù)評比形式
1）、賓客意見反饋。
2）、店長推薦。
3）、市場部巡查。
4）、人事部抽查。
4、微笑服務(wù)具體操作
A、賓客意見收集
1、在店鋪公告欄粘貼有關(guān)此次活動的說明。由店長組織客人投票。
2、投票方式：客人結(jié)賬時讓其在貼有全體店員照片的筆記本上劃正字，由店長在公告欄謄寫。
3、公告欄需貼全體店員的照片并注明姓名。
B、店鋪意見收集
1、店長、準(zhǔn)店、資深導(dǎo)購值班記錄。每天晚上9時由當(dāng)日值班人員將當(dāng)天服務(wù)質(zhì)量情況匯報人事部。
2、每位值班人員在平時工作當(dāng)中若發(fā)現(xiàn)有好或有待提升的服務(wù)現(xiàn)象、微笑服務(wù)知會人事部。
C、微笑服務(wù)宣傳與公布
1、部門榮譽(yù)榜。辦公室公告欄將制作一幅較大的榮譽(yù)榜，將每個部門都包括在內(nèi)。由人事部每月根據(jù)服務(wù)質(zhì)量票數(shù)向相應(yīng)的部門粘貼紅色五角星，沒有任何投訴現(xiàn)象的部門每月得一個五角星，優(yōu)秀服務(wù)的部門得兩個五角星，較差服務(wù)的`部門將被扣一個五角星。部門榮譽(yù)每季度最后一天統(tǒng)計。
2、宣傳。敬請市場部協(xié)助人事部制作微笑服務(wù)宣傳標(biāo)語，粘貼店鋪公共區(qū)域，以提醒員工微笑服務(wù)。
3、每月評選出的“微笑之星”將佩帶微笑徽章。
4、實施步驟
第一階段：培訓(xùn)微笑服務(wù)，6月20日---6月30日。
第二階段：各部門：培訓(xùn)微笑服務(wù)月基本運(yùn)作，7月1日---7月31日。
第三階段：執(zhí)行實施：8月1日---20xx年12月31日。
第四階段：每月進(jìn)行微笑之星頒獎，每季度進(jìn)行優(yōu)秀服務(wù)班組頒獎。
三、活動獎勵
公司設(shè)立微笑服務(wù)活動基金，每月200元人民幣，微笑服務(wù)活動基金將用于購買獎品和舉辦微笑活動所用。獲獎?wù)吆桶嘟M將獲得總經(jīng)理簽發(fā)的獎狀證書并于每月月會進(jìn)行頒獎。此項活動將持續(xù)開展。20xx年下半年預(yù)算1200元。
設(shè)計方案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
１、知道稱較輕物品的重量，常用克作單位，初步建立克的重量觀念。
�。�、知道比較物品的輕重，可以眼睛觀察，用手掂、用秤稱，了解使用天平的方法。
�。�、能大致估測輕物品的重量，會進(jìn)行重量的簡單計算。
�。�、初步培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和創(chuàng)新能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)識克，初步建立克的重量觀念。
教具準(zhǔn)備：多媒體軟件、天平、（大豆、圖釘、２分幣、橡皮等實物每組一份）
教學(xué)過程：
課前學(xué)生表演唱《小熊請客》。
一、 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
小朋友唱得真好，瞧，把小熊吸引來了，（屏幕顯示小熊）。今天是小熊的生日，你看，它的好朋友小貓、小狗帶著禮物來了（屏幕顯示小貓、小狗）。咦，它們怎么吵起來了�！蹭浺簦�"我的蝦條比你的'奇多'重。""我的'奇多'比你的蝦條重。"〕它們誰也不讓誰。這時，電腦博士來了，（屏幕顯示電腦博士）〔錄音：別吵別吵，我們邀請小朋友一起去游覽數(shù)學(xué)宮，小朋友，你們愿意去嗎？〕
電腦博士在數(shù)學(xué)宮中設(shè)了三個關(guān)，要小朋友闖關(guān)，比比哪組最先闖過去？
二、 逐層探究，學(xué)習(xí)新知
第一層次，比較物品的輕重，讓學(xué)生初步了解比較物品輕重的方法。
�。�、看看說說
（１）用眼睛觀察：兩塊大小不同的橡皮，說說哪塊重？
紅藍(lán)兩盒橡皮泥，說說哪盒重？
學(xué)生討論，小組交流。
�。ǎ玻┙處熤赋觯何覀儾恢篮欣镅b多少橡皮泥，因此光用眼睛觀察，比不出它們的輕重，那么，誰能想出一個好辦法呢？
�。ǎ常┰趯W(xué)生充分發(fā)表意見后，聽聽電腦博士的建議〔錄音：比較物品的輕重，不能光靠眼睛觀察，應(yīng)用手掂一掂�！�
�。�、掂掂說說
�。ǎ保┯檬值嘁坏啵杭t藍(lán)兩盒橡皮泥，說說哪盒重？
一粒阿爾卑斯糖和２個２分幣，說說哪個重？
學(xué)生討論，小組交流。
�。ǎ玻┙處熖釂枺旱降渍l重？誰再能想出一個好辦法呢？
�。ǎ常⿲W(xué)生討論回答后，再聽聽電腦博士的話〔錄音：比較物品的.輕重，不能光用手掂，應(yīng)用秤稱一稱�！�
３、稱稱說說
�。ǎ保┱J(rèn)識天平。屏幕顯示天平，并依次閃爍各部分及其名稱。
�。ǎ玻┝私馓炱降氖褂梅椒�。
左盤一般放要稱的，右盤一般放砝碼。當(dāng)指針在標(biāo)尺中間，天平兩端平衡，兩邊重量相等；指針偏向左端，說明左邊重；指針偏向右端，說明右邊重。
�。ǎ常┍容^物品的輕重。
學(xué)生跟著屏幕操作，左盤放一粒糖，右盤放２個２分幣。觀察指針說說誰重？
�。ǎ矗┰O(shè)疑：右盤放幾個２分幣，能使天平平衡？
學(xué)生嘗試操作，根據(jù)回答屏幕顯示：１粒糖＝３個２分幣重
�。ǎ担┬〗Y(jié)過渡：利用天平，不但可以比較物品的輕重，還可以稱物品的重量，稱較輕物品的重量，常用"克"作單位。
板書："克"教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀兩遍。
第二層次：認(rèn)識克，初步建立克的重量觀念。
�。ǎ保笨擞卸嘀啬�？（出示２分幣）１個２分幣約重１克，老師放在手上掂一掂，大家也拿一個放在手上掂一掂。
�。ǎ玻﹦偛盼覀兎Q出一粒糖大約等于３個２分幣重，那么大約重幾克？（３克）
學(xué)生輪流掂一掂糖。
（３）下面我們就把１個２分幣當(dāng)作一克的砝碼，來稱稱物品的重量。（學(xué)生分組操作）
�。�、稱１克大豆 操作要求；右盤放１個２分幣，左盤放幾粒大豆使天平平衡？２粒大豆大約重幾克？讀一讀，小組輪流掂一掂。
�。�、稱１５個圖釘 學(xué)生操作：１５個圖釘大約重幾克？
小組匯報后，教師指出：圖釘有大有小，因此，１５個圖釘有的大約重７克，有的約重８克，書上告訴我們１５個圖釘大約重１０克，這些都對。
小組輪流掂一掂。
�。�、稱１支粉筆、１把小刀
學(xué)生操作后交流，讀一讀，再輪流掂一掂。
�。�、讀一讀，下面物品大約重幾克。（屏幕顯示：１本數(shù)學(xué)教科書大約重１７４克，１瓶墨水大約重１５６克）
學(xué)生讀后，師指出：如果還用２分幣代替砝碼稱，要放１７４個或１５６個２分幣，多麻煩，現(xiàn)在應(yīng)用砝碼來稱（出示砝碼）
學(xué)生輪流掂一掂數(shù)學(xué)書、墨水瓶
（４）完成40頁的試一試
游戲：猜一猜。采用拍讀形式，讓學(xué)生掂一掂乒乓球、果凍、旺旺煎豆，估測大約重幾克，哪組最接近實際重量，獎品就歸哪組。
三、 鞏固練習(xí)，促進(jìn)提高
１、完成41頁想想做做１、２、3兩題．（第二關(guān)）
２、思考題（第三關(guān)）：屏幕重現(xiàn)動畫，比比是小貓的蝦條重，還是小狗的"奇多"重？你能想出幾種方法？
學(xué)生交流后，引導(dǎo)學(xué)生讀包裝袋上標(biāo)的重量，板書："g"，并說明它也表示克。
３、 指導(dǎo)實際應(yīng)用：學(xué)生讀牙膏、肥皂等物品包裝上標(biāo)的重量，并掂一掂。
４、課外作業(yè)：放學(xué)后，跟爸爸媽媽到超市去了解各物品的重量。
四、 全文總結(jié)，再揭情思
（屏幕再現(xiàn)電腦博士〔錄音：小朋友，你們好，今天你們學(xué)行可認(rèn)真了。你們在數(shù)學(xué)宮闖過了一道道難關(guān)，認(rèn)識了克，學(xué)會了比較物品的輕重，但這只是一些初步的知識，還有許多的知識等著你們?nèi)ヌ剿�。小朋友，再見！�?/p>
設(shè)計方案 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
１、體會本文將生命比喻成春水、小樹的深刻意蘊(yùn)；
�。病①p析本文一些精美而又精辟的比喻句在文中的表達(dá)作用；
�。场W(xué)習(xí)運(yùn)用比喻的手法寫一段話。
【學(xué)導(dǎo)步驟】
一、整體感知課文
通過抓關(guān)鍵語句，篩選課文的主要信息，從而把握文章的基本內(nèi)容，培養(yǎng)由厚到薄、由多到少的閱讀能力。（學(xué)生閱讀、議論，然后歸納全文的內(nèi)容。）
全文內(nèi)容可概括為：
生命（像）春水快樂與痛苦相伴相生（文章主旨）
�。ū扔魇址ǎ┬�
二、賞析“生命像春水”這一內(nèi)容的深刻含意（以導(dǎo)學(xué)生為主）
這一部分在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生抓住主要內(nèi)容，抓關(guān)鍵詞語，從而領(lǐng)會一系列比喻所隱含的人生意義。
思考一：生命既然像春水，生命從幼小到壯大到衰弱的全過程，你能從作者對春水的描寫中感受出來嗎？請找出體現(xiàn)這一過程的關(guān)鍵詞句。
思考二：作者說“生命的痛苦與快樂是相伴相生”的，這一人生的'感悟又是怎樣通過春水的哪些描寫體現(xiàn)出來的？經(jīng)過學(xué)生充分討論后板書如下：
生巉巖險阻奔騰、怒吼、回旋、沖刺一瀉千里（人生困難時期：勇于面對）
命芳草桃花快樂、羞怯浪漫行程（人生美好時期：善于把握）
像暴風(fēng)雨風(fēng)雨、雷電、打擊、擾亂新生力量（人生災(zāi)難事情：敢于抗?fàn)帲?/p>
河晚霞新月溫暖、休憩、睡眠逼著向前（人生安閑時期：不耽于安逸）
三、賞析“生命像小樹”有關(guān)內(nèi)容（瞄準(zhǔn)中考，自擬考題，考議結(jié)合）
圍繞三個重點(diǎn)擬題：
�。薄奈闹泻Y選表現(xiàn)小樹生長的全過程的關(guān)鍵語句
�。�、“他消融了，歸化了，也說不上快樂，也沒有悲哀！”這句話用了什么修辭手法（聯(lián)系前面文章考慮）？這句話的深刻含意是什么？
３、對小樹的描寫及對河流的描寫，在寫法上相同點(diǎn)是什么？不同點(diǎn)又是什么？
四、賞析作者對生命的感悟（以誦讀記精辟語句為主）
�。�、生命是渺小的，但它卻構(gòu)成了整個宇宙的運(yùn)行；
�。�、生命在于活動，否則就失去了生命；
�。�、生命與快樂和痛苦相伴相生（這是全文的主旨）
五、實踐運(yùn)用
以“青春“為話題，運(yùn)用本文所彩的比喻手法寫一段話。
要求：
�。薄⑺帽扔饕η笈c“青春”話題有相似點(diǎn)；
�。�、比喻力求新穎、形象，但不要怪僻；
�。�、仿照作者的議論，提煉出一兩句精辟的話點(diǎn)明題旨。
設(shè)計方案 篇4
一、活動目的：
1、重塑企業(yè)品質(zhì)形象，再度提升“公交加油站”品牌影響力；吸納新客戶。
2、履行企業(yè)社會責(zé)任，聘請消費(fèi)者成為企業(yè)的“社會監(jiān)督員”，創(chuàng)造企業(yè)與社會和諧，實現(xiàn)企業(yè)與消費(fèi)者雙贏。
二、活動組織：
主管單位：市工商局、市消費(fèi)者協(xié)會
主辦單位：滕州市公交公司
承辦單位：智業(yè)傳媒
合作媒體：滕州911廣播電臺、滕州日報、財富傳媒、
三、活動時間：20xx年3月14日-3月22日
四、活動對象：活動期間新辦卡客戶
五、推廣主題：公交公司萬元禮金聘請油品質(zhì)量社會監(jiān)督員
六、活動形式：
1、活動時間：20xx年3月14日-3月22日。
2、活動地點(diǎn)：本加油站內(nèi)
3、活動形式：
�。�1）新辦卡即送精美實用禮品。
活動期間，凡新辦積分卡且現(xiàn)金加油單次滿150元，即送價值精美實用禮品一份（現(xiàn)有庫存的.禮品，詳見禮品清單）；客戶持辦卡收據(jù)，到加油站便利店領(lǐng)取禮品。
禮品檔次 可兌換的獎品（任選一件、某種獎品發(fā)完即止，不再新購，讓客戶選擇其他種） 庫存獎品發(fā)完后，可新購發(fā)放
滿150 精品紙巾、水杯、雨傘 洗車票
滿300 高檔領(lǐng)帶、汽車水壺、汽車毛刷
�。�2）通過權(quán)威媒體公開聘請100名油品質(zhì)量社會監(jiān)督員。
3月14日-3月22日期間，凡愿意成為天海石油“油品質(zhì)量社會監(jiān)督員”的車主朋友，辦卡充值：汽油1250元起充贈送8%；柴油20xx元起充贈送5%；另外還可獲贈1200元充值代金券。
汽油、柴油充值現(xiàn)金券使用方法：
充值代金券限充值時使用，每個客戶發(fā)放總額為1200元；分12個月使用，每個月使用不超過100元。
汽油1250元起充，柴油20xx元起充。充值贈送金額汽油按8%計算，柴油按5%計算。超過代金券充值部分按當(dāng)時一般客戶充值優(yōu)惠幅度執(zhí)行；
備注：活動期間，現(xiàn)金卡新辦卡即贈價值兩張洗車票（價值30元）。
4、所需媒介：
911音樂臺、小區(qū)條幅、平面?zhèn)鲉�、x展架、路牌廣告、短信群發(fā)。
設(shè)計方案 篇5
為了進(jìn)一步宣傳名優(yōu)教師的先進(jìn)事跡，展示我校教師良好的精神風(fēng)貌，進(jìn)一步營造尊重知識，尊重人才，尊重教師的輿論氛圍，積極引導(dǎo)教職工在育英事業(yè)的'舞臺上真誠奉獻(xiàn)，建功立業(yè)，根據(jù)本學(xué)期工作要點(diǎn)安排，決定開展慶祝第二十四個教師節(jié)系列宣傳活動�，F(xiàn)將《第二十四個教師節(jié)慶�；顒踊I備工作方案》印發(fā)給你們，望遵照執(zhí)行。
一、慶祝第33個教師節(jié)暨“十佳”表彰大會
1、時間：9月9日晚8：00。
2、地點(diǎn)：體育館二樓。
3、議程：①陳董事長講話;②執(zhí)行校長宣讀“十佳”表彰決定;③少先隊員獻(xiàn)詞;④“十佳”教職工頒獎(少先隊員獻(xiàn)花);⑤“十佳”教師代表發(fā)言(高中);⑥“十佳”職工代表發(fā)言(后勤)。
4、會務(wù)工作：校辦、后勤部負(fù)責(zé)。少先隊員獻(xiàn)詞、獻(xiàn)花由小學(xué)校長室負(fù)責(zé)。
5、參加人員：全體管理人員、全體教職工(教學(xué)區(qū)、生活區(qū)值班人員除外)。
二、慶祝第33個教師節(jié)歌舞晚會
1、時間：9月10日晚。
2、地點(diǎn)：行政辦公樓六樓歌舞廳。
3、活動主辦：工會、團(tuán)委。
4、策劃與統(tǒng)籌：吳士強(qiáng)、周翔、王瑤。
5、舞臺設(shè)計：小學(xué)分校負(fù)責(zé)。
6、晚會主持：周翔。
7、水果、點(diǎn)心、飲料：林光明。
8、音響、燈光：杜含章、吳長林。
9、照相：楊建文。錄相：朱君華。
三、“十佳”教職工事跡宣傳
(一)育英網(wǎng)站“敬業(yè)·愛生·奉獻(xiàn)——200學(xué)年‘十佳’教職工風(fēng)采錄”專題報道(刊發(fā)事跡材料并配個人照片)。
1、宣傳對象：
各類“十佳”。
2、做好“十佳”先進(jìn)事跡材料整理、報送工作：
�、俨牧弦螅�500字以內(nèi)，以第三人稱敘述方式寫作，文字精練，突出“十佳”教職工教書育人、管理育人、服務(wù)育人的典型事跡。
�、诓牧辖M織：分別由高中政教處、初中政教處、小學(xué)德育處、生活管理處、后勤部、校辦安排本人或他人撰寫，經(jīng)分校校長，部、辦負(fù)責(zé)人審定、打印后于9月7日前報總校王浩辦公室。
3、“十佳”教職工照相：
9月7日中午、下午統(tǒng)一為“十佳”教職工照相，分個人照、集體照。具體時間、事宜由楊建文、范世華、陳時香老師負(fù)責(zé)落實。
4、育英網(wǎng)站專題報道由王浩老師負(fù)責(zé)策劃，柯水平、王為老師負(fù)責(zé)制作，教師節(jié)前夕發(fā)布。
(三)展板宣傳
1、制作“XX·十佳風(fēng)采”宣傳展板二塊，總校辦公室組織人員設(shè)計，9月10日在學(xué)校大門內(nèi)側(cè)校標(biāo)前展示。
2、展畢供“教工之家”創(chuàng)建“溫州市優(yōu)秀教工之家”之用。
四、會標(biāo)、橫幅
1、會標(biāo)：慶祝第33個教師節(jié)暨“十佳”表彰大會(體育館二樓)
2、橫幅：熱烈慶祝第33個教師節(jié)!(大門口)
會標(biāo)、橫幅由總校辦公室印制，保衛(wèi)科懸掛.
設(shè)計方案 篇6
一、工程概況
襄樊學(xué)院理工學(xué)院擬建于襄陽市襄城區(qū)尹集鄉(xiāng)白云村校園總用地面積35.6公頃約534畝。
在校學(xué)生規(guī)模8000人總建筑面積28000平方米。
為滿足校區(qū)師生就近出行的需要及與周邊空間的良好溝通擬在校區(qū)靠近三0五省道的一側(cè)建設(shè)校區(qū)的主大門。
本建筑辦公面積440㎡另有不銹鋼電動伸縮門及相關(guān)校名標(biāo)志若干平方米。
二、設(shè)計依據(jù)
01、《襄樊學(xué)院理工學(xué)院規(guī)劃設(shè)計方案》
02、《襄樊學(xué)院理工學(xué)院修建性詳規(guī)》
03、襄陽市城市規(guī)劃設(shè)計研究院提供的經(jīng)城市規(guī)劃部門同意、市領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)的校區(qū)總平面圖
04、《襄樊學(xué)院理工學(xué)院單體設(shè)計方案反饋意見》甲方反饋意見
05、國家現(xiàn)行的建筑設(shè)計規(guī)范
三、構(gòu)思定位
大門的建筑單體設(shè)計遵循與整個校園整齊劃一采取人性化、集約化、生態(tài)低碳化的現(xiàn)代校園建筑設(shè)計理念。
集合中國傳統(tǒng)園林空間特色和漢唐建筑文化內(nèi)涵以現(xiàn)代手法加以表現(xiàn)。
力圖塑造具有以典雅莊重的傳統(tǒng)建筑風(fēng)格為基礎(chǔ)以濃郁深厚的地域特色、精簡凝練的文化神韻、創(chuàng)新和時代感為主題元素的校園建筑氛圍。
四、平面布局
本校區(qū)的教學(xué)區(qū)域以中軸對稱的為主要的'布局方式大門正是此軸線的起始端點(diǎn)。
校區(qū)校門外臨三0五省道內(nèi)臨校區(qū)主干道滿足了校區(qū)教學(xué)部分的內(nèi)外交通的需求。
根據(jù)大門使用性質(zhì)和甲方要求大門的主體建筑以兩個對稱布局的辦公用房為主內(nèi)部功能上設(shè)值班、安保和接待的辦公。
建筑層數(shù)為三層總高度14.8m。
五、建筑形象
為了凸顯出其性質(zhì)和與整個學(xué)校風(fēng)格的統(tǒng)一性大門在立面上力求漢唐風(fēng)格和復(fù)古的感覺。
同時在形體上整個呈現(xiàn)莊重穩(wěn)健的體態(tài)在細(xì)節(jié)處以唐漢風(fēng)格的雕飾營造一種古樸典雅之美。并與整個校區(qū)周邊環(huán)境融為一體很好的展示了理工學(xué)院莊重而濃郁的學(xué)術(shù)氛圍。
六、經(jīng)濟(jì)技術(shù)指標(biāo)
總占地面積240平方米 總建筑面積440平方米 結(jié)構(gòu)設(shè)計說明 一、設(shè)計依據(jù) 1結(jié)構(gòu)設(shè)計使用年限為50年 2自然條件 場區(qū)基本風(fēng)壓為0.35KN/㎡50年一遇基本雪壓為0.4KN/㎡50年一遇地面粗糙度為C類抗震設(shè)防烈度為6度設(shè)計基本地震加速度值為0.05g設(shè)計地震分組為一組。
3本工程結(jié)構(gòu)設(shè)計采用的主要規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn) 《工程結(jié)構(gòu)可靠性設(shè)計統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)》 《建筑結(jié)構(gòu)荷載規(guī)范》GB50009-20012006版 《建筑抗震設(shè)計規(guī)范》GB50011-20xx 《建筑工程抗震設(shè)防分類標(biāo)準(zhǔn)》GB50223-20xx 《混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計規(guī)范》GB50010-20xx 《砌體結(jié)構(gòu)設(shè)計規(guī)范》GB50003-20xx 《建筑地基基礎(chǔ)設(shè)計規(guī)范》GB50007-20xx 《建筑樁基技術(shù)規(guī)范》JGJ94-20xx 《建筑地基基礎(chǔ)技術(shù)規(guī)范》DB42/242-20xx 《混凝土結(jié)構(gòu)耐久性設(shè)計規(guī)范》GB/T50476242-20xx 《鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計規(guī)范》GB50017-20xx 《高層建筑混凝土結(jié)構(gòu)技術(shù)規(guī)程》JGJ3-20xx 《預(yù)應(yīng)力混凝土結(jié)構(gòu)抗震設(shè)計規(guī)程》JGJ140-20xx 《高層民用建筑設(shè)計防火規(guī)范》GB50045-952005版 《全國民用建筑工程設(shè)計技術(shù)措施-結(jié)構(gòu)》20xx 《建筑設(shè)計防火規(guī)范》GB50016-20xx 二、建筑結(jié)構(gòu)分類等級 1建筑結(jié)構(gòu)安全等級二級 2建筑抗震設(shè)防類別乙類標(biāo)準(zhǔn)設(shè)防 3地基基礎(chǔ)設(shè)計等級乙級 三、上部結(jié)構(gòu) 大門擬采用框架結(jié)構(gòu)樓、屋面板采用鋼筋混凝土梁板體系框架抗震等級三級。
四、基礎(chǔ)
本工程各多層建筑基礎(chǔ)擬采用天然基礎(chǔ)獨(dú)立基礎(chǔ)11層及以上高層建筑擬采用樁基礎(chǔ)鉆孔灌注樁均須根據(jù)工程的地質(zhì)勘察報告最后確定。
若采用人工挖孔樁墩則須通過專家論證。
五、結(jié)構(gòu)主要材料
1混凝土混凝土強(qiáng)度等級采用C30C50。
2鋼材Q235BQ345B。
3鋼筋熱扎鋼筋HPB235級HRB400級。
鋼絞線1860Mpa級15.2鋼絞線。
4填充墻以下采用B06加氣混凝土粉煤灰砌塊強(qiáng)度等級不低于MU10M7.5水泥砂漿。
以上采用B06加氣混凝土粉煤灰砌塊砌塊強(qiáng)度級別應(yīng)為不小于A5.0M5混合砂漿其中外墻厚度為200mm內(nèi)隔墻厚度為100mm、200mm。
給排水設(shè)計 一、設(shè)計依據(jù) 《建筑給水排水設(shè)計規(guī)范規(guī)范》GB50015-20xx 《室外給水設(shè)計規(guī)范》GB50013-20xx 《室外排水設(shè)計規(guī)范》GB50014-20xx 《建筑設(shè)計防火規(guī)范》GB50016-20xx 《建筑滅火器配置設(shè)計規(guī)范》GB50140-20xx 二、給水設(shè)計 1、水源 本建筑所有生活及消防用水全部取自室外市政給水管網(wǎng) 2、本工程盡量利用城市自來水供水壓力一、二層生活給水?dāng)M由市政管網(wǎng)供水三層以上均加壓供水。
在水泵房內(nèi)設(shè)一套恒壓變量生活給水變頻調(diào)速泵組和一座不銹鋼生活水箱加壓供水向校區(qū)教學(xué)樓等公建供水校區(qū)教學(xué)樓等多層建筑給水系統(tǒng)不分區(qū)學(xué)術(shù)交流中心按給水支管出水壓力不超過0.35Mpa進(jìn)行豎向分區(qū)。
四、污水排水系統(tǒng) 1、本工程污水排放量按最高日生活給水的90計最高日生活污水排水量為20xx.3m3/h最大時排水量為254.4m3/h。
2、生活污水先經(jīng)過化糞池處理后再排至城市污水管網(wǎng)廚房含油污水先經(jīng)隔油處理后再排入室外污水管網(wǎng)。
3、雨水設(shè)計雨水量按襄陽市降雨強(qiáng)度公式計算重現(xiàn)期P2年屋 面雨水由雨水立管收集后進(jìn)入校區(qū)雨水管網(wǎng)再排入市政雨水管網(wǎng)校區(qū)地面雨水經(jīng)過雨水口進(jìn)入校區(qū)雨水管網(wǎng)。
五、消防栓給水系統(tǒng) 1、消防栓用水量 根據(jù)《建筑設(shè)計防火規(guī)范》本工程教學(xué)樓、實驗樓等多層建筑消防栓系統(tǒng)用水量為室外15L/S室外25L/S室外消防栓用水量由室外市政給水管網(wǎng)提供。
2、室內(nèi)消防設(shè)計 滅火器為磷酸銨鹽干粉滅火器滅火器箱為落地式安裝。
六、室外消防設(shè)計 直接從市政給水管網(wǎng)上引入三條DN200給水管并沿建筑外圍形成環(huán)狀在環(huán)狀給水管網(wǎng)上沿道路布置室外消防栓消防栓間距按不大于120米布置。
電氣設(shè)計說明 一、設(shè)計依據(jù) 1、國家及建設(shè)部現(xiàn)行有關(guān)設(shè)計規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)。
2、設(shè)計任務(wù)書、其他專業(yè)提供的設(shè)計資料。
二、設(shè)計范圍 1、供配電及電力照明系統(tǒng)。
2、防雷及接地系統(tǒng)。
3、智能建筑各弱電系統(tǒng)。
三、供配電 本工程用電負(fù)荷等級為三級電源采用電力電纜自院內(nèi)變配電站埋地引至底層主配電箱供電方式采用樹干式與放射式相結(jié)合的配電方式照明與插座回路采用不同的回路供電除空調(diào)插座外其余插座回路采用漏電保護(hù)方式照明燈具采用高光效節(jié)能燈降低功耗增強(qiáng)照度達(dá)到“綠色照明”要求。
四、防雷接地 本建筑物防雷等級為三類。
建筑物的防雷設(shè)置應(yīng)滿足防直擊雷防雷電感應(yīng)側(cè)擊雷及雷電波的侵入并設(shè)置總等電位聯(lián)結(jié)以保建筑物內(nèi)設(shè)備及人身安全。
五、弱電系統(tǒng) 電視、電話、網(wǎng)絡(luò)等弱電系統(tǒng)依據(jù)國家現(xiàn)行相關(guān)規(guī)范規(guī)程的規(guī)定及專業(yè)運(yùn)營商的要求結(jié)合業(yè)主合理的需求進(jìn)行設(shè)計。
六、電氣消防設(shè)計 1、消防設(shè)備按一級負(fù)荷供電二路電源在末端自動切換。
配備發(fā)電機(jī)和不停電電源。
2、普通線路采用阻燃性消防線路采用耐火或防火型。
3、設(shè)置漏電防火系統(tǒng)。
4、設(shè)置應(yīng)急照明及疏散照明系統(tǒng)。
5、按一級保護(hù)設(shè)置火災(zāi)自動報警及聯(lián)動控制系統(tǒng)。
包括自動報警、消防通訊、消防廣播及聯(lián)動控制等。
設(shè)消防控制中心。
七、節(jié)能環(huán)保設(shè)計 1、選用技能環(huán)保型變壓器。
低壓采用無功功率補(bǔ)償減少無功損耗。
采用無電源濾波降低電磁污染。
2、選用低煙無鹵電纜用電設(shè)備采用環(huán)保材料制作。
3、全部采用高節(jié)能光源及高效率燈具推廣LED光源單位耗能指標(biāo)不低于規(guī)范要求。
樓梯燈采用延時開關(guān)控制。
公共場所設(shè)置智能照明控制系統(tǒng)。
4、設(shè)置太陽能路燈節(jié)約能源。
5、設(shè)置智能照明控制系統(tǒng)。
設(shè)計方案 篇7
上午活動
一、生活活動：
1、知道多吃水果是對身體有益的。
2、在吃食物和水果前一定要洗手，防止病菌進(jìn)入體內(nèi)。
二、教學(xué)活動：《分果果》
活動目標(biāo)：
1、加深對水果的認(rèn)識，會用簡單的話語描述水果的特征。
2、觀察點(diǎn)數(shù)每種水果，會按數(shù)取水果。
3、體驗與水果做游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：幾種常見的水果、幼兒用書、粘貼等。
2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：對常見的水果有所了解。
活動過程：
1、找一找
活動室里藏有好吃的水果，請小朋友找出來。
2、說一說
你找的是什么水果？都是什么顏色的？摸一摸、壓一壓有什么感覺？聞一聞有什么味道？
3、數(shù)一數(shù)
將水果分類，并數(shù)數(shù)水果的數(shù)量。
4、貼一貼
請幼兒把每種水果貼畫貼到相應(yīng)數(shù)量的盤子或籃子里。
三、游戲活動：《水果串》
活動目標(biāo)：
1、嘗試與同伴共做水果串。
2、知道水果有多種做法。
3、樂意與人分享食物。
活動準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：各種水果切成小塊、竹簽若干、盤子若干、菜板、小刀等。
2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有吃水果的體驗。
活動過程：
1、討論水果的吃法。
2、猜猜水果串是怎么做的'？
3、幼兒洗手，自己做水果串。
4、品嘗自己做的水果串，說一說是什么味道。
四、戶外活動：一物多玩
1、做一物多玩操節(jié)。
2、幼兒集體玩物：走、跑、跳的練習(xí)。
3、幼兒自由組合玩物：如連線跳；地面滾動；向上拋；網(wǎng)小魚；壘高；利用圈、棍等輔助材料玩物等。
4、幼兒收拾物品。
五、區(qū)域活動：
1、幼兒自由選擇區(qū)域進(jìn)行活動。
2、教師指導(dǎo)：
�。�1）重點(diǎn)指導(dǎo)“靈巧的小手”：用彩泥通過捏、搓、壓等方法做出各種水果或水果串。
�。�2）巡回指導(dǎo)其它區(qū)域的活動。
3、幼兒整理區(qū)域，進(jìn)行評價下午活動
一、生活活動：
1、午睡起床后，根據(jù)天氣情況適當(dāng)增減衣物。
2、戶外活動完后，會主動如廁、盥洗、喝水。
二、游戲活動：《水果超市》
活動目標(biāo)：
1、知道購買物品的相關(guān)知識。
2、大膽與同伴交往，會說禮貌用語。
3、體驗購買水果游戲帶來的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：各種水果圖片若干；娃娃錢幣若干；
2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：有與家人去購買物品的經(jīng)驗；已會5以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)。
活動過程：
1、游戲：水果超市
（1）交代游戲規(guī)則：幼兒取5個娃娃錢幣，然后自選水果，一個娃娃錢幣換購一個水果，最后到“收銀臺”付錢。
（2）幼兒自由購買自己喜歡的水果。
2、小組分享活動：
說說自己購買了什么水果，買了幾個？
3、游戲：水果排排隊
請購買相同水果的幼兒排排隊
三、戶外游戲：運(yùn)西瓜
目標(biāo)：兩人近距離用雙手互相拋接球。
玩法：
1、幼兒分成人數(shù)相等的兩隊。
2、教師發(fā)出信號，各隊排頭幼兒從筐中拿出一個球，轉(zhuǎn)身拋給身后的幼兒，如此依次進(jìn)行，直至把球全部拋完為止。
3、提醒幼兒必須一個接一個地用雙手拋接球，不能遞球。
四、區(qū)域活動：
1、幼兒自由選擇區(qū)域進(jìn)行活動。
2、教師指導(dǎo)：
（1）重點(diǎn)指導(dǎo)“娃娃家”：“娃娃”邀請同伴到“家”里做客，請大家分享水果。
�。�2）巡回指導(dǎo)其它區(qū)域的活動。
3、幼兒整理區(qū)域，進(jìn)行評價。
設(shè)計方案 篇8
一、教材分析
1、教材特點(diǎn)及主要內(nèi)容:
�、胚@是一篇講讀課文。它以真切細(xì)致的描寫，深刻感人的內(nèi)容，催人淚下的藝術(shù)魅力為課文的特點(diǎn)。
�、莆闹杏幸环蕡D，體現(xiàn)了凡卡寫信前的害怕，寫信時的痛苦，以及哀求爺爺把他帶回鄉(xiāng)下去美好想象。
⑶這篇課文，主要講在十九世紀(jì)后期的舊俄時代。凡卡由農(nóng)村來到城市的一鞋鋪當(dāng)學(xué)徒。他受盡了種種折磨，過著十分痛苦的生活。他寫信告訴爺爺傾訴自己的不幸遭遇，流露出自己對獻(xiàn)禮生活的渴望和向往。
2、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
⑴這篇課文的重點(diǎn)是理解凡卡寫信的內(nèi)容，了解凡卡的苦難生活，通過凡卡的神態(tài)、動作、聯(lián)想，了解凡卡的內(nèi)心世界。
�、七@篇課文的難點(diǎn)是課文把作者的敘述、信的內(nèi)容和凡卡的回憶交*在一起，同時交替使用了第一人稱和第三人稱。這種復(fù)雜的穿插和變化人稱的寫法是初次接觸。這是教材的難點(diǎn)。
二、教學(xué)要求
1、通過理解課文，了解沙皇統(tǒng)治下，窮苦孩子的悲慘命運(yùn)，激好學(xué)生痛恨不合理的社會制度，珍惜今天幸福生活的思想感情。
2、學(xué)習(xí)凡卡寫信的內(nèi)容以及他的神態(tài)、動作、聯(lián)想來了解凡卡的內(nèi)心世界。
3、學(xué)習(xí)本課十五個生字、十二個新詞。
4、有感情地朗讀課文。
三、教法與學(xué)法
教法要服務(wù)于學(xué)法，要體現(xiàn)和滲透學(xué)法。教法要依據(jù)訓(xùn)練重點(diǎn)，符合小學(xué)生心理特點(diǎn)�！斗部ā愤@篇課文，教師要緊扣訓(xùn)練重點(diǎn)，依據(jù)課文內(nèi)容和高年級小學(xué)生的心理特點(diǎn)，發(fā)揮教師情感，大膽處理教材，設(shè)計“以導(dǎo)助學(xué)，以情促學(xué)，以情促學(xué)，長文短講，以讀代講”的教學(xué)學(xué)法。
１、布置學(xué)生借用工具書的方法學(xué)習(xí)生字、新詞。通過各種形式的朗讀，抓住文中引導(dǎo)的作用，區(qū)別課文哪些是“信的內(nèi)容、回憶往事和作者的敘述”把課文分為三個部分，然后逐個進(jìn)行教學(xué)。
�。�、直奔中心，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性：
教學(xué)一開始，教師就可引導(dǎo)學(xué)生直奔課文中心，進(jìn)入凡卡的角色，體會凡卡的悲慘命運(yùn)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生興趣達(dá)到重點(diǎn)突出，主次分明的效果。
�。�、以導(dǎo)助學(xué)，以讀促情：
引導(dǎo)學(xué)生快速閱讀“信的內(nèi)容”緊扣凡卡的悲慘命運(yùn)“設(shè)疑提問，按文入情”，在學(xué)生了解了六件事，感到學(xué)徒生活這件事印象最深刻時，抓住主要矛盾，環(huán)環(huán)緊扣，勾畫重點(diǎn)詞點(diǎn)句“揪、拖、揍、戳、打”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)徒生活的悲慘情境。此時，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文：“親愛的爺爺……我就要死了�！敝笇�(dǎo)學(xué)生并自己范讀把“發(fā)發(fā)、再也、跪下”讀重音，以體現(xiàn)凡卡在絕望中。在讀兩處省略號的時候，停頓的時間稍長些，以體現(xiàn)凡卡當(dāng)時難過心情。在讀“我再也受不住了”和“我要死了”這兩句加上輕輕的.抽泣聲，效果更好了。這樣從聲音的高低、輕重、緩急讀法，使學(xué)生產(chǎn)生如聞凡卡的哭聲，如見凡卡挨打的場面，產(chǎn)生聲淚俱下的效果。從而達(dá)到語言文字訓(xùn)練和思想教育的辯證統(tǒng)一。
�。�、運(yùn)用“對比法”培養(yǎng)學(xué)生求異思維：
通過學(xué)生自由讀、合作讀、領(lǐng)讀、對比讀等方法，體會凡卡悲慘的學(xué)徒生活，產(chǎn)生憤恨與同情的感情，提高閱讀效果。在講“回憶往事”時，采用教師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀：
教師領(lǐng)讀學(xué)生齊讀
山林怎么樣？凍了的山林喳喳地響。
爺爺怎么樣？爺爺凍得吭吭地咳，……
小樅樹怎么樣？許多小樅樹披著濃霜，……
小野兔怎么樣？忽然不知從什么地方……
通過學(xué)徒生活的痛苦和砍圣誕樹時的樂趣進(jìn)行明顯對照，在對比中培養(yǎng)學(xué)生求異思維，達(dá)到教學(xué)與發(fā)展學(xué)生思維的辯證關(guān)系。
設(shè)計方案 篇9
教學(xué)目標(biāo) ：
一、樹立尊師重教的思想，培養(yǎng)謙虛好學(xué)的風(fēng)氣。
二、掌握、積累“師”１個文言常用實詞；
學(xué)習(xí)“之、其”兩個文言虛詞；學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)本文其他文言虛實詞。
三、學(xué)習(xí)名詞、形容詞的意動用法。
四、掌握有關(guān)“說”的文體知識。
教學(xué)重難點(diǎn):
一、本文的教學(xué)目的；
二、作者介紹、解題；
三、有關(guān)詞的讀音、單音詞和雙音詞、古今異義、重點(diǎn)文言虛實詞的意義和用法；
四、意動用法。
教學(xué)過程 ：
一、作者簡介：
韓愈（７６８一8２４）字退之，唐代河南河陽（今河南孟縣）人，著名文學(xué)家、哲學(xué)家、古文運(yùn)動的倡導(dǎo)者。因為昌黎（現(xiàn)河北省昌黎縣）韓氏是望族，所以后人稱韓愈為韓昌黎，后世又稱他為韓文公。他幼年貧窮，刻苦自學(xué)，２５歲中進(jìn)士，２９歲以后才任宣武節(jié)度使屬官，后來任國于監(jiān)祭酒、吏部侍郎等職，中間曾幾度被貶。
韓愈著有《昌黎先生文集》四十卷，其中有許多為人們所傳誦的優(yōu)秀散文。他的散文，題材廣泛，內(nèi)容深刻，形式多樣，語言質(zhì)樸，氣勢雄壯，因此后世尊他為唐宋八大家（韓愈、柳宗元、歐陽修、蘇詢、蘇拭、蘇轍、曾鞏、王安石）之首。
二、古文運(yùn)動
古文運(yùn)動，實際是以復(fù)古為名的文風(fēng)改革運(yùn)動，他和柳宗元一起提出“文以載道”、“文道結(jié)合”的觀點(diǎn)，主張學(xué)習(xí)先秦、兩漢“言之有物”、“言貴創(chuàng)新”的優(yōu)秀散文，堅決摒棄只講形式不重內(nèi)容華而不實的文風(fēng)。本文第四段他贊揚(yáng)李蟠“好古文”，就是指愛好他們倡導(dǎo)的那種古文、韓愈用他杰出的散文影響文壇，還熱情地鼓勵和指導(dǎo)后進(jìn)寫作古文。經(jīng)過他和柳宗元等人努力，終于把文體從六朝以來浮艷的的駢文中解放出來，奠定了唐宋實用散文的基礎(chǔ)。
三、寫作背景
《師說》是他的代表作之一，是他三十五歲時在長安任國子監(jiān)博士時寫的。柳宗元很推崇這篇文章，在《答韋中立論師道書》中說：“今之世不聞有師；有，輒嘩笑之，以為狂人。獨(dú)韓愈奮不顧流俗，犯笑侮，收召后學(xué)，作《師說》，因抗顏（端正容貌）而為師，世界群怪聚罵，指目牽引，而增與為言辭，愈以是得狂名�！庇纱丝梢�，《師說》是針對時弊而寫，作者在文中闡述了老師的.作用和標(biāo)準(zhǔn)，從師學(xué)習(xí)的重要性和從師應(yīng)持的態(tài)度，提倡能者為師，不恥下問，教學(xué)相長。這些精辟的見解突破了孔子學(xué)說的框框，具有進(jìn)步意義。
四、文體
“說”是一種議論文的文體，可以先敘后議，也可夾敘夾議。“說”比“論”隨便些。
初中學(xué)過的《捕蛇者說》、《馬說》等等都屬“說”一類文體�！罢f”，古義為陳述和解說，因而對這類文體，就可按“解說……的道理”來理解。所以《師說》，即“說師”，意思是解說關(guān)于“從師”的道理，剛才說過，當(dāng)時社會風(fēng)氣不重視從師之道，認(rèn)為從師學(xué)習(xí)是可恥之事。韓愈寫這篇文章贈給他的學(xué)生李蟠，其目的就是抨擊時弊，宣揚(yáng)從師的道理。
五、生字
六、古今異義字（學(xué)生發(fā)言討論，教師然后展示課件）
七、“師”的用法（學(xué)生發(fā)言討論，教師然后展示課件）
八、“之”的用法（學(xué)生發(fā)言討論，教師然后展示課件）
九、“其”的用法（學(xué)生發(fā)言討論，教師然后展示課件）
十、意動用法（學(xué)生發(fā)言討論，教師然后展示課件）
設(shè)計方案 篇10
設(shè)計者：趙樹元
設(shè)計者單位：泥屯中學(xué)
設(shè)計日期：20xx-7-22
1．概述
本課是江蘇版七年級下冊第三單元《建筑藝術(shù)》的第三課，是一篇說明文。共需14課時。 應(yīng)首先熟悉課文內(nèi)容，明確文中重點(diǎn)寫了凡爾賽宮的布局、陳設(shè)如何，建筑時間、建筑特色和藝術(shù)風(fēng)格是什么。其次學(xué)習(xí)作者運(yùn)用了哪些說明方法來抓住特征進(jìn)行說明的，再進(jìn)一步體會作者的寫作技巧。
通過學(xué)習(xí)，能了解凡爾賽宮的建筑特色、 藝術(shù)風(fēng)格及其政治文化中心、旅游勝地的地位。能掌握抓住特征，突出重點(diǎn)進(jìn)行說明的方法。能學(xué)習(xí)準(zhǔn)確而富有文學(xué)性的語言。特別是要掌握說明文的一些知識，激發(fā)對建筑美的藝術(shù)享受。
2．學(xué)習(xí)目標(biāo)分析
學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成 如下：
通過閱讀和思考交流，能了解凡爾賽宮的建筑特色、藝術(shù)風(fēng)格及其政治文化 中 心、旅游勝地的地位。
通過感悟分析交流，能掌握抓住特征，突出重點(diǎn)進(jìn)行說明的方法。 通過品習(xí)詞句和互相交流，能學(xué)習(xí)準(zhǔn)確而富有文學(xué)性的語言。
學(xué)習(xí)目標(biāo)分析：
《凡爾賽宮》是一篇介紹建筑的說明文，是世界聞名的法國王宮，西方古典主義建筑代表，聯(lián)合國教科文組織列為世界文化遺產(chǎn)的重點(diǎn)文物。在實現(xiàn)目標(biāo)過程中，首先要抓住說明對象的主要特征，其次要明確說明順序和說明方法，以這兩點(diǎn)作為學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時被列為“世界文化遺產(chǎn)”的凡爾賽宮作為西方古典主義建筑代表，又有其不可忽視的歷史政治文化旅游價值，因此要感受凡爾賽宮的建筑特色及地位達(dá)成學(xué)習(xí)的情感目標(biāo)。 在實現(xiàn)目標(biāo)過程中，先整體感知－－再閱讀賞析－－后遷移訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)習(xí)慣以及團(tuán)結(jié)協(xié)作、質(zhì)疑析疑、理解歸納感悟能力。
3．學(xué)習(xí)者特征分析
學(xué)生在此之前已經(jīng)接觸到說明文，掌握了一定的說明方法和說明順序，所以學(xué)習(xí)此文還是比較容易的。但閱讀分析感悟能力較弱，可通過誦讀，，加深課文印象；通過合作學(xué)習(xí)，理解文章內(nèi)容及特色。
學(xué)生對古代建筑較陌生，但好奇心強(qiáng)，可提前引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)上查閱資料來感悟古建筑的文化。
對于我們農(nóng)村學(xué)生來說，班上絕對沒有學(xué)生去過凡爾賽宮，所以如果按照以往的說明文的講授式，按抓住說明對象的主要特征，來走馬觀花似的來介紹腦海幾乎沒有影響的凡爾賽宮，聽著如此藝術(shù)的建筑風(fēng)格，同學(xué)們的領(lǐng)悟感幾乎是呆滯式的，同時枯燥的說明文課堂也可能變的.更加沉悶。
4．學(xué)習(xí)任務(wù)分析
重點(diǎn)解決說明對象、方法、順序、語言等知識及作用。
看有關(guān)視頻，模擬導(dǎo)游，從凡爾賽宮的建筑外觀、歷史軼事、地位作用；內(nèi)部裝飾；法蘭 西大花園三個內(nèi)容中選擇你最感興趣的一項向游客現(xiàn)場解說。強(qiáng)化對目標(biāo)的鞏固和遷移能力。
以“你的臥室”為說明對象，作個簡單的介紹。接近學(xué)生的生活實際，知識運(yùn)用化。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我知道了??我了解了??，對所學(xué)知識和方法進(jìn)行梳理、內(nèi)化。
通過自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式，敢于有、交流自己的觀點(diǎn)。求同存異。
5．資源
學(xué)習(xí)環(huán)境 ： 多媒體教室。
素 材： 圖片、視頻、文本、課件、學(xué)校圖書館里特定的參考資料。
自主交流梳理完成
6．實施過程
7、學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)評價量表
2.本評價分為定性評價部分和定量評價部分。
3.定量評價部分總分為100分，最后取值為教師評、同學(xué)評和自評分?jǐn)?shù)按比例取均值。
4.定性評價部分分為“我這樣評價自己”、“伙伴眼里的我”和“老師的話”，都是 針對被評者作概括性描述和建議，以幫助被評學(xué)生的改進(jìn)與提高。
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